推荐精品语文A版小学四年级下册优质课教案渔夫和金鱼的故事1
渔夫和金鱼的故事教案范文
渔夫和金鱼的故事教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解故事的内容，把握故事的主要情节。
（2）能够运用词汇和句型讲述故事的主要情节。
（3）能够通过故事，理解并学会珍惜现有的生活。
2. 过程与方法：（1）通过听故事，培养学生的倾听能力。
（2）通过分角色朗读，培养学生的朗读能力。
（3）通过小组讨论，培养学生的合作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，珍惜现有的价值观。
（2）培养学生理解幸福不是追求物质，而是内心的满足和平静。
二、教学内容1. 故事梗概：这是一个关于渔夫和金鱼的故事。
渔夫救了一条金鱼，金鱼为了报答渔夫的救命之恩，答应渔夫的愿望。
渔夫的妻子贪心，想要更多的财富和权力，许愿要求成为公主、皇后、甚至上帝。
她的愿望最终都没有实现，她才发现，最幸福的生活其实是和渔夫一起过着平凡的日子。
2. 词汇和句型：（1）词汇：渔夫、金鱼、愿望、公主、皇后、上帝、平凡、幸福等。
（2）句型：What do you want?、May I have?、If I were, I would三、教学重点与难点1. 重点：（1）故事情节的理解和复述。
（2）词汇和句型的学习和运用。
2. 难点：（1）对故事深层意义的理解。
（2）能够运用词汇和句型讲述故事的主要情节。
四、教学方法1. 讲授法：讲解故事背景，介绍故事梗概。
2. 互动式教学法：提问、讨论、分角色朗读。
3. 任务型教学法：小组讨论，学生自主完成任务。
五、教学步骤1. 导入：（1）图片导入：展示渔夫和金鱼的图片，引导学生猜测故事内容。
（2）问题导入：引导学生思考，如果有一条金鱼答应实现你的愿望，你会许什么愿？2. 新课呈现：（1）教师讲述故事，引导学生跟读重点词汇和句型。
（2）学生自主阅读故事，理解故事内容。
3. 课堂活动：（1）小组讨论：让学生分组，讨论故事的主要情节和人物关系。
（2）分角色朗读：学生分组朗读故事，体会角色的情感。
4. 任务完成：（1）学生用自己的话复述故事主要情节。
精编语文A版小学四年级语文下册《渔夫和金鱼的故事》教案三篇
语文A版小学四年级语文下册《渔夫和金鱼白勺故事》教案三篇篇一1．通过查字典词典独立识字，联系上下文理解词义，领会句子含义。
2．以较快白勺速度阅读，把握文章主要内容，领悟作者白勺表达方法。
3．体会作者表达白勺思想感情，分角色朗读课文。
教学重难点重点：把握文章白勺白勺主要内容，理清诗歌白勺叙述顺序，体会作者表达白勺思想感情，分角色有感情朗读课文。
难点：从人物白勺对话和动作中去体会人物白勺内心和性格，从大海白勺变化中去体会金鱼白勺变化。
教学准备教学时间：1课时。
教学过程：一、谈话引入，提示课题1．有一个老渔夫白勺妻子，在一条金鱼白勺帮助下，从一个老太太变成了贵妇人，变成了女皇，但她还不满足。
她到底想当什么？最后得到了什么？这就是俄国诗人普希金写白勺一首童话叙事诗给我们叙述白勺故事。
2．今天我们就来学习这首诗歌，（适时板书课题：渔夫和金鱼白勺故事）看渔夫和金鱼之间到底发生了什么故事。
二、初读课文，解决字词1．让学生用自己喜欢白勺方式快速把课文浏览一遍，把不懂白勺字词画出来。
2．让学生提出自己不懂白勺字词，先让会理解白勺同学解释，不能解释白勺查字典词典解决。
三、快速默读，把握内容1．让学生快速默读课文，边读边想：课文叙述了一件什么事情？2．引导学生讨论：（1）诗歌中白勺主要人物都有谁？除了写人之外还主要写了什么？（主要人物是老渔夫——老头儿，老渔夫白勺妻子——老太太，除了这两个主要人物之外，还主要写了金鱼。
）（2）诗歌叙述了他们之间发生了什么故事？让学生把握课文白勺主要内容。
（诗歌叙述了一位老渔夫白勺妻子贪得无厌，对金鱼白勺要求越来越高，最后仍然一无所获白勺故事。
）四、抓住句子，理清顺序1．让学生在诗歌中找出描写老太婆提要求白勺句子。
2．学生讨论老太婆白勺具体要求，教师根据老太婆白勺要求依次板书。
3．让学生找出老太婆是什么时候开始提第一个要求白勺？诗歌在写老太婆提第一个要求之前描写了什么内容？4．引导学生概括诗歌白勺叙述顺序：课文开头简要介绍了人物及他们白勺身份，事情发生白勺地点，老渔夫打到一条金鱼白勺情况。
《渔夫和金鱼的故事》教案01
《渔夫和金鱼的故事》教案教学重点：准确演唱歌曲，并能够选择正确的演唱方式表现“音乐剧”中规定的情景。
教学难点：1．通过小组学习的方式创编“音乐剧”中不同场景的对话、表演，根据剧情设计服装、道具、布景、化妆等。
2．表演者怎样能够准确地抓住人物的性格特征进行表演。
教材分析：童话诗《渔夫和金鱼的故事》写于1833年，由我国著名翻译家、外国文学研究专家戈宝权翻译。
戈宝权是江苏东台人，他的主要翻译著作有《普希金诗集》等。
本单元选用的音乐，是由瞿琼作词、李名方作曲、任晓音改编的一首叙述歌曲。
歌曲的音乐旋律具有浓郁的俄罗斯民族风格。
本单元共有歌曲三首，各段音乐旋律有许多相似之处。
在演唱上要注意引导学生注意区分各段音乐旋律的不同，做到准确演唱每一个段落。
同时教师应指导学生根据剧情需要，选择正确的速度和力度表现“音乐剧”中规定的情景。
教学内容：活动《渔夫和金鱼的故事》。
教学目标：这是一节以小小音乐剧为主题的综合活动课。
通过这节课的学习，使学生了解故事情节。
将全体学生分成五个小组，每个小组选择故事中的一幕，利用乐器学习音乐旋律，并为下面的创作表演做好前期准备。
教学重点：了解《渔夫和金鱼的故事》的故事。
教学难点：利用小乐器简单吹奏音乐旋律。
教学过程：1．导入你知道哪些寓言故事?我们曾经演过哪部寓言故事?2．猜一猜请大家看一幅画，谁能猜出这个故事的名字?故事的主人公是谁?3．讲一讲谁能够为大家绘声绘色地讲述这个故事?4．分析故事并分组故事分5场：序幕、放鱼归海、贪婪的老太婆、愤怒的大海、尾声5．组织学生利用乐器竖笛简单吹奏音乐。
(1)序幕音乐表现了老渔夫日复一日、年复一年的平静生活。
音乐速度不要太快，每个乐句的尾音要拖够拍子。
(2)放鱼归海表现了日日辛苦却毫无收获的老渔夫的惊喜心情以及小金鱼慌张的神情、祈求放生的心理状态。
音乐速度稍快些，可以设计领唱和齐唱来演唱歌曲。
(3)贪婪的老太婆选用序幕的音乐，运用不同的速度和乐器进行演奏。
语文A版小学四年级语文下册《渔夫和金鱼的故事》教案
语文A版小学四年级语文下册《渔夫和金鱼的故事》教案教学目标1.能理解故事的情节和主题；2.能够表达对渔夫和金鱼的感情态度；3.能运用“荷叶”、“河道”等生词生语进行理解和表述。
教学重点1.通过故事情节的讲述，提高学生的故事理解能力；2.让学生通过对故事主人公的情感态度表达，提高学生的言语表达能力；3.培养学生喜欢阅读的好习惯。
教学准备1.显示器或黑板等教学用具；2.学生课本和练习册；3.包含“荷叶”、“河道”等专业术语的词典。
教学过程导入(5分钟)老师向学生介绍本课的主题和目标，并借助课件或手绘故事主角——渔夫和金鱼的形象，吸引学生的注意力并激发学生的兴趣。
讲故事(20分钟)老师为学生分段讲述《渔夫和金鱼的故事》，并引导学生主动思考故事中的情节和主题。
教学重难点(10分钟)通过故事情节引领学生对荷叶、河道等专业术语进行了解和掌握。
小组合作(15分钟)学生根据教师的引导，分组进行交流、针对性探讨，分享自己的想法和理解。
反思总结(10分钟)老师同学生总结教学重点和难点，并引导学生对自己的学习做出回顾和总结。
同时，老师提供课外阅读推荐，帮助学生养成良好的读书习惯。
课后作业1.课堂上抄写生词生语；2.阅读好书，写读后感。
教学评价1.学生的故事理解和分析的能力；2.学生的言语表达能力；3.学生的词汇积累及掌握情况；4.学生对课外阅读的自觉性。
教学建议1.教师可以借助现代化互动课件，结合精美录音动画引导学生学习；2.教师可以围绕故事进行点拨、引导，加深学生的记忆和理解；3.摆放大屏幕或放大课本图片，让学生观看“荷叶”、“河道”等特殊词汇的图像，从而更深入地了解、感受故事情节和主题。
渔夫和金鱼教案
渔夫和金鱼教案一、教学目标1.了解寓言故事的特点和作用；2.理解寓言故事中的寓意；3.掌握寓言故事的阅读技巧；4.培养学生的思维能力和创造力。
二、教学内容1. 寓言故事的特点和作用1.寓言故事是一种以动物或植物为主角，通过寓意来表达人类社会中的道德观念和价值观念的文学形式。
2.寓言故事的作用是启迪人们的思想，教育人们的品德，引导人们正确的行为方式。
2. 渔夫和金鱼故事的阅读和分析1.故事梗概：渔夫在河边钓鱼，不小心把一条金鱼钓上来。
金鱼请求渔夫放它回去，渔夫却不听，将金鱼带回家中。
金鱼在鱼缸中不停地游动，最终因为无法适应新环境而死去。
2.故事寓意：寓意人们应该尊重生命，不要随意伤害动物，更不要将它们囚禁在狭小的空间中。
3.阅读技巧：–注意故事中的细节，理解故事的情节和寓意；–分析故事中人物的性格和行为，思考他们的行为是否正确；–总结故事中的道理，思考如何将其应用到现实生活中。
3. 创作寓言故事1.学生可以根据自己的想象和创意，编写一篇寓言故事；2.在编写过程中，要注意以下几点：–故事中的主人公可以是动物或植物，但要有明确的寓意；–故事情节要有逻辑性，不要出现突兀的情节；–故事结尾要有明确的道理或寓意。
三、教学过程1. 寓言故事的特点和作用1.导入：通过展示寓言故事的图片或视频，引导学生了解寓言故事的特点和作用；2.讲解：讲解寓言故事的定义、特点和作用，并通过例子让学生更好地理解；3.练习：让学生阅读一篇寓言故事，分析其中的寓意。
2. 渔夫和金鱼故事的阅读和分析1.导入：通过展示渔夫和金鱼故事的图片或视频，引导学生了解故事情节；2.阅读：让学生阅读故事，理解故事情节和寓意；3.分析：让学生分析故事中人物的性格和行为，思考他们的行为是否正确；4.总结：让学生总结故事中的道理，思考如何将其应用到现实生活中。
3. 创作寓言故事1.导入：通过展示寓言故事的图片或视频，引导学生了解寓言故事的创作方法；2.讲解：讲解寓言故事的创作方法和注意事项；3.练习：让学生根据自己的想象和创意，编写一篇寓言故事；4.分享：让学生分享自己编写的寓言故事，互相欣赏和评价。
小学四年级语文教案：解读《渔夫和金鱼的故事》
小学四年级语文教案：解读《渔夫和金鱼的故事》一、教学目标1.了解寓言故事的特点，理解其中深刻的哲理意义。
2.通过分析故事情节、人物形象、语言表达、场景描写等方面，提高学生的阅读理解能力。
3.通过课堂互动，激发学生思考、比较、总结分析等能力。
二、教学重点与难点1.故事情节的理解与自由想象。
2.人物形象的把握和刻画。
3.对比分析不同场景下的语言表达和情感体验。
三、教学过程1.课前预习：学生通过阅读课文，理解故事情节，抓住其中的主题和寓意。
2.导入活动：通过图片展示，激发学生对海洋与海洋生物的认知，帮助学生更好地融入故事背景。
3.故事分享：教师讲述故事情节，并结合图文进行展示，引导学生理解故事中人物形象、情感表达和寓意等方面。
4.情感表达：通过角色扮演和情感交流，学生深入体验情感和思考。
5.语言表达：学生分析故事中的语言特点和表达技巧，帮助学生更好地理解故事主题和寓意。
6.总结回顾：学生在前几节课的基础上，自由想象、创造和表达，并通过课堂展示和互动，分享思考和感悟。
四、教学方法和技巧1.阅读分析法：通过对故事情节、人物形象、语言表达和情感体验等方面的分析，帮助学生深入理解故事寓意。
2.情感教育法：通过情感交流、互动体验、实践演练等方式，激发学生感悟故事情感力量和深刻寓意。
3.语言表达法：通过语言表达技巧和语言表达场景的分析，帮助学生提高语言表达能力。
五、教学资源和评价方式1.教学资源：图片、课件、作品展示等。
2.评价方式：学生上课表现、课后作业完成情况、小测验等。
六、教学体会通过本节课的学习和互动，学生不仅掌握了故事理解的方法和技巧，还深刻感受到寓言故事的魅力和深层含义。
在课堂互动和小组合作中，学生积极思考、总结、归纳，并充分体现了想象和创造力。
通过有效的教学方法和技巧，学生的阅读理解能力、语言表达能力和情感体验能力得到了有效提升。
语文A版《渔夫和金鱼的故事》教学设计
语文A版《渔夫和金鱼的故事》教学设计语文A版《渔夫和金鱼的故事》教学设计教学要求：1、学习并掌握课文生字新词。
2、理解课文内容，知道金鱼为什么把一切都变回原来的样子。
3、有感情地朗读课文，分角色表演。
4、激发学生对不劳而获、贪得无厌的老太婆的厌恶之情。
教育学生做事情要有主见，不能像渔夫那样懦弱。
5、调动学生积极主动性，小组合作探究，整体感知课文内容。
重、难点：知道金鱼为什么把一切变回原来的样子，感悟其中的道理。
课时安排：2课时教学过程：第一课时一、揭示课题，导入新课。
1、板书课题，读题。
区别鱼和渔。
2、介绍：这是一则寓言故事，作者是普希金，他以诗歌的形式，为我们展示了充满神话色彩的寓言故事。
二、提出要求，学生自读。
`````````````````````````1、借助拼音，读准字音，新词，把课文读通顺。
2、用自己的话说渔夫和金鱼的故事。
3、用划出老太婆的要求的句子，用__划出大海的变化的句子。
4、完成表格。
次数老太婆的要求结果大海的变化12345三、集体反馈，检查生字。
1、出示新词，指读。
强调：砖臣是卷舌音，纺是后鼻音。
婆是上下结构，女中的横要平。
2、读生字卡的词语。
3、开火车认读生字新词。
4、找出含生字新词的句子。
四、有感情地读诗歌。
五、小结：同学们，这个故事很简单，但却蕴涵着深刻的人生哲学，我们下节课来细细体会。
六、作业。
1、抄写词语两遍。
渔夫和金鱼教案
渔夫和金鱼教案渔夫和金鱼教案一、教学目标：1. 知识目标：了解渔夫和金鱼的故事情节；掌握重点词汇和短语；熟悉故事中的语言表达方式。
2. 能力目标：培养学生听、说、读、写的能力；培养学生的想象力和创造力；培养学生的合作和团队精神。
3. 情感目标：通过故事的讲述，培养学生的爱心和同情心；使学生学会珍惜生活中的一切。
二、教学重难点：1. 重点：故事情节、重点词汇和短语。
2. 难点：情感培养和语言表达方式。
三、教学准备：1. 教材：《渔夫和金鱼》故事。
2. 多媒体设备：投影仪、音响设备。
3. 教具：图片、卡片、单词卡片。
四、教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 利用投影仪播放与渔夫和金鱼有关的图片，激发学生对话题的兴趣。
2. 与学生交流：你们听说过渔夫和金鱼的故事吗？你们都知道什么？Step 2：故事讲述（10分钟）1. 向学生讲述《渔夫和金鱼》的故事情节，带领学生进入故事的世界。
2. 学生跟读故事，记忆关键词汇和短语。
Step 3：词汇练习（10分钟）1. 教师出示单词卡片，带领学生一起读出词汇并解释意思。
2. 学生进行词汇练习，根据教师的提示回答问题或进行造句。
Step 4：语言表达练习（15分钟）1. 教师出示卡片，并要求学生根据故事情节将卡片上的句子排序。
2. 进行句子排序的小组活动，学生之间合作完成任务。
3. 请几组学生上台表演他们完成的句子排序任务。
Step 5：听力训练（10分钟）1. 教师准备一段与故事情节相关的听力材料，并播放一遍。
2. 学生听力完成填空题或回答问题。
Step 6：合作绘画（15分钟）1. 分组进行绘画活动：每个小组选择自己喜欢的一幕，进行合作绘画。
2. 学生可以发挥自己的想象力和创造力，表达自己对故事的理解。
Step 7：造句训练（10分钟）1. 教师提供一些句子框架或关键词，学生根据实际情况进行句子造句练习。
2. 学生之间进行交流，分享自己的句子。
Step 8：情感教育（5分钟）1. 教师引导学生思考：金鱼在渔夫的手心里可以做很多事情，你们认为金鱼为什么帮助渔夫呢？2. 学生进行讨论，激发学生的爱心和同情心。
渔夫和金鱼的故事教案
渔夫和金鱼的故事教案故事名称：渔夫和金鱼目标年龄：3-5岁教学目标：1. 听故事，培养幼儿的听说能力。
2. 通过观察和参与，培养幼儿的观察力和想象力。
3. 引导幼儿思考故事的寓意和教育意义。
教学准备：1. 故事图书《渔夫和金鱼》2. 黑板或白板、粉笔或白板笔3. 幼儿绘画纸、彩色笔或蜡笔教学流程：引入：（5分钟）1. 在黑板上画一条鱼的轮廓，引导幼儿猜测这是一只什么动物。
2. 提示幼儿回忆他们曾经听过的或看过的有关鱼的故事。
讲故事：（10分钟）1. 以朗读的方式讲述《渔夫和金鱼》故事。
2. 在讲述过程中，根据幼儿的理解水平适当解释故事中的一些词汇或情节。
讨论：（10分钟）1. 提问幼儿渔夫和金鱼之间发生了什么事情？2. 引导幼儿思考，为什么金鱼会请求渔夫放自己回去？3. 让幼儿想象一下，如果他们是金鱼，他们会有什么样的愿望？绘画活动：（15分钟）1. 给每个幼儿发放一张绘画纸和彩色笔或蜡笔。
2. 提醒幼儿根据自己对金鱼的想象，画一幅金鱼的画。
3. 鼓励幼儿用自己的话叙述自己的画作，分享自己对金鱼的理解和想法。
总结：（5分钟）1. 请几位幼儿分享自己的绘画作品和想法。
2. 引导幼儿总结故事中的寓意和教育意义。
3. 结束本节课，鼓励幼儿对金鱼有更多的关爱和保护之心。
扩展活动：1. 借助其他鱼的故事，让幼儿比较不同故事中的鱼的形象和特点。
2. 利用水流模拟活动，教授幼儿如何制作纸质金鱼，并展示如何使金鱼在水中游动。
教学评估：1. 观察幼儿在听故事和讨论中的参与程度。
2. 回顾幼儿绘画作品，评估他们对故事内容的理解和表达能力。
小学四年级语文《渔夫和金鱼的故事》教案模板
小学四年级语文《渔夫和金鱼的故事》教案模板一、教学目标1.了解和理解《渔夫和金鱼的故事》的故事情节和主题。
2.学习和掌握相关的生字词和句型。
二、教学重点1.故事情节的理解和记忆。
2.生字词和句型的学习和运用。
三、教学准备1.课本《渔夫和金鱼的故事》。
2.PPT或教学图片。
3.学生练习册。
四、教学过程1. 导入新课（5分钟）通过提问和教师介绍引出新课《渔夫和金鱼的故事》的故事背景和主题。
2. 故事导读（10分钟）让学生自主阅读故事，并回答以下问题：•故事中的主人公是谁？•故事发生在哪里？•故事内容是关于什么的？3. 故事讲解（15分钟）教师通过PPT或教学图片，对故事进行详细讲解，包括故事情节、人物形象等方面。
同时，解释一些生字词和句型，帮助学生理解和记忆。
4. 分组讨论（15分钟）学生分成小组，就故事中的情节、人物等进行讨论，并准备发言。
教师可以给予适当的引导和帮助。
5. 学生发言（10分钟）每个小组派一个代表发言，介绍他们的讨论结果和对故事的理解。
教师在发言的过程中进行点评和总结。
6. 小组活动（15分钟）通过PPT或教学图片，给学生出示一些与故事相关的图片，并要求学生在小组内描述并讨论图片所表达的意思和与故事的关联。
7. 归纳总结（10分钟）教师引导学生对故事中的重要信息和知识点进行归纳和总结，以便巩固学习成果。
8. 作业布置（5分钟）布置学生的课后作业，包括复习故事内容、默写生字词和句型、完成练习册等。
五、教学反思本节课通过导读、讲解、讨论和活动等多种教学形式，旨在帮助学生深入理解并记忆《渔夫和金鱼的故事》。
通过小组活动和学生发言，增强了学生的团队合作能力和表达能力。
同时，通过归纳总结和作业布置，巩固了学生的学习成果。
不足之处是教学时间分配不够合理，以后需要注意优化教学时长和教学内容的安排。
《渔夫和金鱼的故事》教案范文
《渔夫和金鱼的故事》教案范文一、教学目标：1. 让学生理解并掌握故事的主要内容，了解渔夫和金鱼的故事情节。
2. 通过故事，培养学生对美好生活向往的情感，教育学生要珍惜现有的生活，不要贪得无厌。
3. 提高学生的阅读兴趣，培养学生的阅读能力。
二、教学重点：1. 故事情节的理解和掌握。
2. 培养学生对美好生活的向往，教育学生要珍惜现有的生活。
三、教学难点：1. 故事情节的理解和掌握。
2. 如何引导学生正确看待生活中的困难和挫折。
四、教学准备：1. 课文：《渔夫和金鱼的故事》2. 多媒体教学设备五、教学过程：1. 导入：利用多媒体播放《渔夫和金鱼的故事》的动画片，引导学生对故事产生兴趣。
2. 新课导入：介绍故事的主要情节，引导学生阅读课文。
3. 故事讲解：讲解故事的情节，引导学生理解故事的主题。
4. 讨论交流：引导学生讨论故事中的渔夫和金鱼，以及他们的生活。
5. 总结：总结故事的主题，教育学生要珍惜现有的生活，不要贪得无厌。
6. 课后作业：让学生回家后，向家长讲述《渔夫和金鱼的故事》，并讨论故事的主题。
六、教学评估：1. 通过课堂提问，检查学生对故事情节的理解程度。
2. 观察学生在讨论中的表现，了解他们对于故事主题的认识。
3. 课后收集学生的作业，评估他们对故事的理解和家长的参与度。
七、教学策略：1. 采用多媒体教学，以动画形式呈现故事，增强学生的学习兴趣。
2. 通过小组讨论，激发学生的思考，培养他们的合作能力。
3. 结合生活实例，引导学生正确看待困难和挫折，培养他们的抗压能力。
八、教学拓展：1. 引导学生进行角色扮演，深入体验故事中的人物情感。
2. 组织学生进行绘画或写作活动，表达他们对故事的理解和感受。
3. 推荐相关的童话故事，让学生进一步了解和欣赏童话文学。
九、教学反思：1. 课后总结教学效果，反思教学过程中的优点和不足。
2. 根据学生的反馈，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
3. 不断充实自己的教学知识和技能，提升教学质量。
《渔夫和金鱼的故事》教案范文
《渔夫和金鱼的故事》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解《渔夫和金鱼的故事》的基本情节和人物关系。
（2）能够运用词汇和语法知识，描述故事中的事件和人物。
（3）能够通过阅读和讨论，分析故事的主题和寓意。
2. 过程与方法：（1）通过自主阅读、合作学习和讨论交流，提高阅读理解和批判性思维能力。
（2）通过角色扮演、故事改编等活动，培养创造力和表达能力。
（3）通过对比分析，提高文化意识和跨文化交际能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的同理心和关爱他人的意识。
（2）引导学生正确对待金钱和物质诱惑，树立正确的价值观。
（3）培养学生勇于面对困难，积极进取的精神风貌。
二、教学内容：1. 故事梗概：《渔夫和金鱼的故事》是一则寓言故事，讲述了一个渔夫捕获了一条能实现愿望的金鱼。
渔夫的妻子却不断贪得无厌，提出了一个又一个愿望。
最终，金鱼愤怒离去，渔夫和妻子失去了所有的财富，生活回到了原来的样子。
2. 教学重点：（1）故事情节的理解和分析。
（2）词汇和语法的学习和运用。
（3）主题寓意的研究和讨论。
三、教学过程：1. 课前准备：（1）让学生预习故事，了解故事情节和人物关系。
（2）准备相关词汇和语法点的学习资料。
（3）准备讨论和活动所需的道具和素材。
2. 课堂导入：通过简要介绍故事背景，激发学生的兴趣和好奇心。
3. 自主学习：让学生自主阅读故事，注意理解词汇和语法点。
4. 合作学习：分组讨论故事情节和人物关系，分享学习心得和感悟。
5. 讨论交流：组织全班讨论，引导学生分析故事的主题和寓意，分享自己的看法和体会。
6. 活动拓展：进行角色扮演、故事改编等活动，培养学生的创造力和表达能力。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价学生的参与度和合作精神。
2. 作业完成情况：检查学生完成作业的质量，评价学生的学习效果和应用能力。
3. 讨论和表达：评价学生在讨论和表达中的逻辑思维、批判性和创造性。
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渔夫和金鱼的故事教学目标：1.通过自主学习认识10个生字，学写8个字。
2.读懂课文，了解人物的不同特点，使学生体会作者对邪恶贪婪的人愤怒鞭挞的思想感情，认识真善美，憎恨假恶丑。
3.有感情地朗读课文，分角色表演故事。
教学难点：了解诗歌中的人物特点并体会作者的思想感情。
教学准备：课前搜集普希金的有关资料、磁带、录音机。
教学时数：2课时教学过程：第一课时一、简介作者，揭示课题。
1.让学生交流自己搜集的普希金的资料。
普希金(1799—1837)，俄国浪漫主义文学的杰出代表，现实主义文学的奠基人，现代标准俄语的创始人。
出身贵族，童年时代开始写诗。
1820年，因《自由颂》等诗篇反对沙皇暴政而被流放。
1826年被赦免回到莫斯科。
他一生写了800多首抒情诗和十几篇叙事诗。
共创作了6部童话诗。
他的优秀作品达到了内容与形式的高度统一，他的抒情诗内容丰富、感情深挚、形式灵活、结构精巧、韵律优美。
他的散文及小说情节集中、结构严整、描写生动简练。
他的创作对俄罗斯文学和语言的发展影响很大。
高尔基称之为“一切开端的开端”。
2.板书课题。
二、初读课文，整体感知。
1.听课文录音朗读。
思考：课文写了一件什么事？2.指名答思考题。
（渔夫打到一条会说话的金鱼，金鱼哀求渔夫放了它，并许诺要用贵重的报酬答谢老人。
渔夫的妻子老太婆向金鱼提出各种要求，金鱼一一答应了她。
当老太婆提出要当海上的女霸王时，金鱼收回了她的一切，老太婆回到了从前，变得一无所有。
）3.分组分节朗读课文。
三、再读课文，理清线索。
1.快速阅读课文，按照事情发展的顺序理清全诗线索。
第1节：交代故事的起因。
（老头儿打鱼网上了一条会说话的金鱼，金鱼哀求渔夫放了它，并许诺要用贵重的报酬答谢老人。
）第2—9节：讲述事情发展的经过。
（老太婆向金鱼提出要木盆、要木房子、要当贵妇人、要当女皇，金鱼一一答应。
）第10、11节：讲述事情发展的结果。
（老太婆提出要当海上的女霸王，金鱼收回了她的一切，老太婆回到了从前，变得一无所有。
教案渔夫和金鱼的故事
教案渔夫和金鱼的故事教学目标：1.了解并理解渔夫和金鱼的故事情节及主要角色。
2.通过角色扮演和绘画活动培养想象力和创造力。
3.培养学生的口语表达能力和合作意识。
教学准备：1.故事书《渔夫和金鱼》2.渔夫和金鱼的图片3.色彩笔、纸张教学过程：Step 1 导入 (5分钟)1.教师出示渔夫和金鱼的图片，引发学生对这个故事的兴趣。
2.学生观察图片，教师提问：“你们看到了什么？这是谁？他们在做什么？”尝试引导学生回答出渔夫和金鱼的角色以及故事背景。
Step 2 阅读故事 (15分钟)1.教师给学生读《渔夫和金鱼》故事，并带领学生在读后进行简单讨论。
2.提问：“渔夫为什么不相信金鱼？”“金鱼为什么要帮助渔夫？”“故事最后金鱼的愿望实现了吗？”3.引导学生理解故事中的道德意义，并分享他们的观点。
Step 3 角色扮演 (20分钟)1.将学生分成小组，每个小组选择一个角色扮演并准备表演。
2.请一些学生扮演渔夫，一些扮演金鱼，其他学生可以扮演其他角色或者观众。
3.学生运用自己的想象力和创造力表演故事情节，可以适当加入一些自己的想法和改编。
4.教师适时提供指导和建议，并帮助学生理解和演绎角色。
Step 4 绘画活动 (20分钟)1.给学生分发纸张和色彩笔，要求他们画出自己对渔夫和金鱼的想象。
2.引导学生思考并绘制金鱼的颜色、渔夫的外貌、故事中的场景等元素。
3.学生完成绘画后，可以互相交流和展示自己的作品。
4.教师鼓励学生在绘画中表达自己的创意和想法。
Step 5 总结 (10分钟)1.教师引导学生回顾故事情节和角色，并总结道德意义。
2.提问：“你觉得渔夫应该相信金鱼吗？”“你在故事中学到了什么？”3.鼓励学生发表自己的观点，并与其他同学进行讨论。
拓展活动：1.学生可以尝试重新编写故事的结局，分享给其他同学听。
2.学生可以尝试用自己的方式画出渔夫和金鱼的形象，并进行展示和交流。
3.教师可以出示其他关于海洋和动物的故事，并引导学生进行阅读和讨论。
渔夫和金鱼的故事教案
渔夫和金鱼的故事教案渔夫和金鱼是一则寓言故事，通过渔夫和金鱼之间的互动，向孩子们传达了关于诚实和宽容的教育意义。
这个故事不仅能够激发孩子们的想象力，还能够引导他们在日常生活中树立正确的价值观念。
在教学中，我们可以通过多种方式来引导学生理解和接受这个故事，下面我将分享一些教学策略和活动建议。
首先，我们可以通过故事导入的方式来引入这个寓言故事。
可以让学生们观看动画片或者漫画版的渔夫和金鱼故事，或者老师自己口头讲述这个故事。
在导入过程中，老师可以提问学生们对故事中的人物和情节有什么样的感想，引导他们思考故事背后的含义。
接着，我们可以进行角色扮演活动。
老师可以让学生们分成小组，每个小组扮演故事中的不同角色，通过表演的方式来展现故事情节。
这样不仅能够让学生们更加深入地理解故事，还能够培养他们的表达能力和团队合作意识。
此外，我们还可以进行绘本阅读活动。
可以准备一些与渔夫和金鱼故事相关的绘本，让学生们自由阅读或者进行小组阅读。
在阅读过程中，老师可以提出一些问题，引导学生们思考故事中的细节和情节发展，帮助他们更好地理解故事的内涵。
除此之外，我们还可以进行讨论和思考活动。
老师可以提出一些问题，如“你认为渔夫和金鱼的行为对应了现实生活中的哪些情境？”，“你觉得渔夫和金鱼的故事给你带来了什么启发？”，引导学生们进行思考和讨论。
这样不仅能够培养学生们的思辨能力，还能够加深他们对故事内涵的理解。
最后，我们可以进行创作活动。
老师可以让学生们根据自己的理解和感悟，进行绘画、写作或者手工制作等创作活动。
通过这些活动，学生们可以将自己对渔夫和金鱼故事的理解和感悟进行表达，不仅能够加深对故事的印象，还能够培养他们的创造力和表达能力。
总的来说，渔夫和金鱼的故事教案可以通过多种方式来引导学生理解和接受这个寓言故事，从而达到教育和启发的目的。
通过故事导入、角色扮演、绘本阅读、讨论和思考、创作活动等一系列教学策略和活动，可以帮助学生们更好地理解和接受这个故事，同时也能够培养他们的综合素养和创造力。
《渔夫和金鱼的故事》教案
《渔夫和金鱼的故事》教案教学目标：1.知识技能:运用正确的歌唱方法演唱剧中的几段歌曲及教会学生初步的表演技巧及了解音乐剧的有关知识。
2.过程与方法:通过歌唱、欣赏、创编台词与设计表演动作等音乐实践活动，锻炼学生说、演、唱、创等多方面的能力，培养学生综合的音乐表演力。
3.情感态度、价值观:开阔学生的文化视野，丰富学生的音乐情感体验，培养良好的审美情趣。
提高学生多样性的艺术能力，促进人文素质的全面发展。
使学生懂得不劳而获及贪婪的人是不会获得快乐和幸福的。
教学过程：一、了解剧情、划分剧幕。
1.师:同学们，我们上次课已经了解了《渔夫和金鱼的故事》，老师这里有五张图画，看看谁能按照故事的剧情把它们按顺序排列出来?2.学生到台前将画贴在黑板上。
3.师:今天我们来将这个故事改编成一个小音乐剧，为了让观众看得清楚明白，我们需要把它划分出几幕来演，你们觉得把它编成几幕比较合适?4.生:五幕，一幅图就是一幕。
5.师将五幅图略做介绍。
二、复习剧中的主题歌曲师:在上一节课中我们学习了这部剧中的主题歌曲，我们一起来唱唱，好吗?1.唱主题歌曲。
师:谁能感受到这段主题音乐具有哪个民族的音调特征?2.简介主题歌曲。
师:这个故事是俄国诗人、作家普希金创作的，这段小调式的主题曲也确实具有俄罗斯民族音调特征。
3.再唱一遍主题歌。
师:音乐是音乐剧的灵魂，这段小调音乐在这部剧中要多次出现，但在每一次出现时都应该做出一些变化来，做出怎样的变化，为什么要做出这样的变化?我们排练过程中请同学们自己去体会、去思考。
好，让我们进一步了解一下音乐剧。
三、了解音乐剧的表现手段。
1.请同学们看音乐剧《猫》录像片段思考:出自哪一部剧?在上演音乐剧时，除了音乐和演员的表演外，还可以通过哪些手段或方法来增强表现的效果?2.生答:音乐剧可以通过变化的场景、道具、灯光、服装、音效等手段推动剧情的发展。
师加以总结:音乐剧是把音乐、舞蹈、文学、朗诵、绘画等为一体的综合艺术呈现在舞台上，展示给观众看。
渔夫和金鱼的故事教案
渔夫和金鱼的故事教案教案标题：渔夫和金鱼教学目标：通过讲述渔夫和金鱼的故事，帮助学生明白珍惜生命、追求自由和尊重自然的重要性，增强学生的责任心和爱护生命的意识。
教学重点：学生能够理解和诠释渔夫和金鱼的故事，了解其中的道理和意义。
教学难点：如何引导学生从渔夫和金鱼的故事中理解珍惜生命、追求自由和尊重自然的道理，并能够将其运用到自己的生活中。
教学过程：第一步：导入（5分钟）1.通过问答的形式激发学生的思考：人类和其他生命体有什么不同？大家都对自己的生命怎么看待呢？2.通过小故事的引入渐进式的带领学生进入故事主题：有一天，一个渔夫在湖边垂钓，他钓了很久都没有什么收获，后来他钓上了一只金鱼。
这只金鱼说话了，他请求渔夫把他放回湖里，渔夫放走了他。
发生了什么事情呢？接下来听听这个故事吧。
第二步：讲述故事（10分钟）1.用简短生动的语言讲述渔夫和金鱼的故事，顺便引入部分汉字的解释和运用;2.突出渔夫抓到金鱼后，金鱼主动要求放生的道理，并强调“不杀生，爱生命”的观念。
第三步：学生听故事后的反馈（5分钟）1.采用问答的形式，让学生回答这个故事给他们带来了哪些启示？2.适当引导学生回答的问题可以帮助他们更好地理解故事的寓意。
第四步：渔夫和金鱼的故事之探究主题（15分钟）1.讲解“珍惜生命、追求自由和尊重自然”的含义，引导学生思考这三个主题与渔夫和金鱼故事的联系。
2.通过让学生分享自己的想法和理解，激发学生的思考、交流和合作的能力，培养学生的创造性和批判性思维。
第五步：将故事的道理运用到生活中（15分钟）1.教师提供一两个可以和故事相关的真实案例，让学生思考这些例子如何体现珍惜生命、追求自由和尊重自然的道理。
2.让学生自由发挥，分小组讨论或个人写作，提出自己的问题、想法和建议，并分享给其他同学。
第六步：小结（10分钟）1.教师总结本堂课的核心要点和重点内容以及学生的学习进步和表现。
2.鼓励和支持学生多思考多交流，不断积累对生命、自由和自然的理解和体验。
小学四年级语文《渔夫和金鱼的故事》阅读教案
小学四年级语文《渔夫和金鱼的故事》阅读教案《渔夫和金鱼的故事》是小学四年级语文课本中的一篇优秀的寓言故事。
通过阅读这篇故事，可以让学生理解人与人之间的互动关系，并激发学生的生活智慧。
本文将介绍一份小学四年级语文《渔夫和金鱼的故事》阅读教案，以帮助教师更好地教授这一篇故事。
一、教学目标1、知识目标（1）学生能够阅读、理解和识记这篇寓言故事中的重要内容。
（2）学生能够进一步理解人与人之间的互动关系，以及成长中所面临的困境和问题。
（3）学生能够在故事的基础上进行创造性思考，提出一些问题和解决方案。
2、能力目标（1）学生能够培养对语言文学的感性认识和审美意识。
（2）学生能够综合运用阅读、思考、表达和创新等能力。
（3）学生能够积极参与讨论和小组合作，提高合作精神和团队意识。
3、情感目标（1）学生能够从故事中汲取正能量，养成健康的成长态度和积极乐观的心态。
（2）学生能够体验爱与友情的力量，促进情感升华和人格完善。
二、教学内容1、教学课文《渔夫和金鱼的故事》2、教学重点（1）故事中人物形象的描写和互动关系的解析。
（2）故事中隐含的人生哲理和寓意的分析和思考。
（3）学生对故事的个人体验和感受的表达和分享。
3、教学难点（1）学生的语言表达和创造性思维能力的培养。
（2）如何引导学生在深入理解故事情节的同时，思考和应对现实生活中的困境和问题。
三、教学方法1、情境启发法通过学生的日常生活实际，引导学生在情境中进行情景思考和模拟演绎，让学生更好地理解故事中的意义。
2、小组合作法通过学生小组合作的方式，促进情感交流和合作精神的培养。
同时，也有利于学生间的相互学习和分享经验。
3、故事分析法通过对故事进行分析和解析，引导学生掌握阅读和思考的方法和技巧。
四、教学过程1、导入教师问学生是否喜欢读故事，带着学生讨论可能包含于故事中的内容和寓意。
2、教学过程（1）教师朗读《渔夫和金鱼的故事》，让学生仔细听、仔细想、仔细看。
（2）教师引导学生分组讨论，通过“师生互动”的方式，探究故事的寓意。
第六单元渔夫和金鱼的故事1(教案)-人教版
（五）总结回鱼的故事1》的基本情节、人物形象和传递的美德。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对故事的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中学会珍惜现有，诚实善良。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调故事情节的理解和修辞手法的识别。对于难点部分，我会通过举例和对比来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与故事相关的实际问题，如“如何抵制贪婪，珍惜现有”等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。学生扮演渔夫和金鱼，通过情景再现，体验故事中的情感变化。
实践活动环节，学生们的分组讨论和角色扮演都表现得相当不错。他们能够围绕主题展开讨论，提出自己的观点，并进行有效的交流。但在实验操作过程中，我发现有些小组在角色扮演时情感表达不够到位，可能是因为对故事内涵的理解不够深入。因此，我计划在下一节课中增加一些关于情感体验的指导，帮助学生更好地投入到角色中。
学生小组讨论环节，大家表现得非常积极，讨论氛围浓厚。作为引导者，我尽量提出一些开放性的问题，激发学生的思考。但从成果分享来看，部分小组在观点阐述和逻辑表达上还有待提高。在之后的教学中，我会加强对学生表达能力的训练，帮助他们更好地组织语言和思路。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解故事的基本情节。这是一个关于渔夫和金鱼的故事，通过渔夫不断向金鱼提出愿望，最终导致他失去一切。这个故事传递了诚实、善良和珍惜现有的美德。
2.案例分析：接下来，我们来看故事中渔夫和金鱼的形象特点，以及渔夫因贪婪而遭遇的困境。这个案例展示了美德在实际生活中的重要性。
精编语文A版小学四年级语文下册《渔夫和金鱼的故事》教案三篇
语文A版小学四年级语文下册《渔夫和金鱼的故事》教案三篇篇一1．通过查字典词典独立识字，联系上下文理解词义，领会句子含义。
2．以较快的速度阅读，把握文章主要内容，领悟作者的表达方法。
3．体会作者表达的思想感情，分角色朗读课文。
教学重难点重点：把握文章的的主要内容，理清诗歌的叙述顺序，体会作者表达的思想感情，分角色有感情朗读课文。
难点：从人物的对话和动作中去体会人物的内心和性格，从大海的变化中去体会金鱼的变化。
教学准备教学时间：1课时。
教学过程：一、谈话引入，提示课题1．有一个老渔夫的妻子，在一条金鱼的帮助下，从一个老太太变成了贵妇人，变成了女皇，但她还不满足。
她到底想当什么？最后得到了什么？这就是俄国诗人普希金写的一首童话叙事诗给我们叙述的故事。
2．今天我们就来学习这首诗歌，（适时板书课题：渔夫和金鱼的故事）看渔夫和金鱼之间到底发生了什么故事。
二、初读课文，解决字词1．让学生用自己喜欢的方式快速把课文浏览一遍，把不懂的字词画出来。
2．让学生提出自己不懂的字词，先让会理解的同学解释，不能解释的查字典词典解决。
三、快速默读，把握内容1．让学生快速默读课文，边读边想：课文叙述了一件什么事情？2．引导学生讨论：（1）诗歌中的主要人物都有谁？除了写人之外还主要写了什么？（主要人物是老渔夫——老头儿，老渔夫的妻子——老太太，除了这两个主要人物之外，还主要写了金鱼。
）（2）诗歌叙述了他们之间发生了什么故事？让学生把握课文的主要内容。
（诗歌叙述了一位老渔夫的妻子贪得无厌，对金鱼的要求越来越高，最后仍然一无所获的故事。
）四、抓住句子，理清顺序1．让学生在诗歌中找出描写老太婆提要求的句子。
2．学生讨论老太婆的具体要求，教师根据老太婆的要求依次板书。
3．让学生找出老太婆是什么时候开始提第一个要求的？诗歌在写老太婆提第一个要求之前描写了什么内容？4．引导学生概括诗歌的叙述顺序：课文开头简要介绍了人物及他们的身份，事情发生的地点，老渔夫打到一条金鱼的情况。
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渔夫和金鱼的故事
教学目标：
1.通过自主学习认识10个生字，学写8个字。
2.读懂课文，了解人物的不同特点，使学生体会作者对邪恶贪婪的人愤怒鞭挞的思想感情，认识真善美，憎恨假恶丑。
3.有感情地朗读课文，分角色表演故事。
教学难点：
了解诗歌中的人物特点并体会作者的思想感情。
教学准备：
课前搜集普希金的有关资料、磁带、录音机。
教学时数：
2课时
教学过程：
第一课时
一、简介作者，揭示课题。
1.让学生交流自己搜集的普希金的资料。
普希金(1799—1837)，俄国浪漫主义文学的杰出代表，现实主义文学的奠基人，现代标准俄语的创始人。
出身贵族，童年时代开始写诗。
1820年，因《自由颂》等诗篇反对沙皇暴政而被流放。
1826年被赦免回到莫斯科。
他一生写了800多首抒情诗和十几篇叙事诗。
共创作了6部童话
诗。
他的优秀作品达到了内容与形式的高度统一，他的抒情诗内容丰富、感情深挚、形式灵活、结构精巧、韵律优美。
他的散文及小说情节集中、结构严整、描写生动简练。
他的创作对俄罗斯文学和语言的发展影响很大。
高尔基称之为“一切开端的开端”。
2.板书课题。
二、初读课文，整体感知。
1.听课文录音朗读。
思考：课文写了一件什么事？
2.指名答思考题。
（渔夫打到一条会说话的金鱼，金鱼哀求渔夫放了它，并许诺要用贵重的报酬答谢老人。
渔夫的妻子老太婆向金鱼提出各种要求，金鱼一一答应了她。
当老太婆提出要当海上的女霸王时，金鱼收回了她的一切，老太婆回到了从前，变得一无所有。
）
3.分组分节朗读课文。
三、再读课文，理清线索。
1.快速阅读课文，按照事情发展的顺序理清全诗线索。
第1节：交代故事的起因。
（老头儿打鱼网上了一条会说话的金鱼，金鱼哀求渔夫放了它，并许诺要用贵重的报酬答谢老人。
）
第2—9节：讲述事情发展的经过。
（老太婆向金鱼提出要木盆、要木房子、要当贵妇人、要当女皇，金鱼一一答应。
）
第10、11节：讲述事情发展的结果。
（老太婆提出要当海上的女霸王，金鱼收回了她的一切，老太婆回到了从前，变得一无所有。
）
2.按“起因——经过——结果”三部分读课文。
四、学习生字词。
1.自由识记。
重点注意“砖、奴、槛”的读音。
2.交流识记方法。
3.指导书写。
“脾”字要注意右边“卑”的写法。
五、作业。
1.抄写生字词。
2.朗读课文。
第二课时
一、提问激疑。
1.复习提问：课文主要讲了什么？
2.激疑：课文中的人物各有什么特点？
二、细读课文，探究人物特点。
1.自由读课文。
思考：①课文的人物各有什么特点？
②用“”标出老太婆提出要求的诗句；用“”标出老太婆态度变化的词。
2.讨论交流。
（1）研读描写老太婆的诗句。
①老太婆向金鱼提出了几次要求？每次的要求是什么？（五次。
她向金鱼“要新木盆——要木房子——要做贵妇人——要做女皇——要做海上女霸王”。
）
②她的态度有哪些变化？（指着老头儿就骂——骂得更厉害——指着丈夫破口痛骂——打了老头儿一个耳光——脾气发得更厉害。
）
③老太婆给你留下了怎样的印象？（贪得无厌、凶狠残暴）
（2）研读描写渔夫和金鱼的诗句。
①渔夫做了哪些事情？说明了什么？（帮助老太婆做了不安守本分的事。
如：帮助老太婆向金鱼不断地索要不属于自己的物品、权力、地位：要洗衣服用的木盆子；要住的木房子；要贵妇人的名分；要女皇的地位；要女霸王的权力，甚至要求金鱼供她使唤。
说明他心地善良，但对老太婆一味迁就，显得过分软弱。
）
②金鱼面对老太婆的要求是怎样做的？（老太婆提出的前四次要求金鱼都一一答应了。
当老太婆提出要当海上的女霸王，金鱼收回了她的一切。
）
3.课文中的几个人物你喜欢谁？不喜欢谁？为什么?（老太婆凶狠残暴、贪得无厌；渔夫心地善良，但过分软弱；金鱼心地善良，知恩图报，并信守诺言，言而有信。
）
4.引导学生了解“大海”在诗中的态度变化和它的象征意义。
（1）用着重点标出描写大海风浪变化的语句。
（轻微地起着波浪——海水发起浑来——海水不安静起来——海水变得阴暗起来——海面上起了黑色的大风浪，激怒的波涛翻动起来，奔腾、狂吼。
）
（2）理解“大海”的象征意义。
（诗中“大海”没有说一句话，但在全诗中它是“正义”的化身。
“蔚蓝的大海”有强烈的爱憎情感，随着老太婆“蛮横无理、贪得无厌”一步步升级，大海随之变化：轻微地起
着波浪——海水发起浑来——海水不安静起来——海水变得阴暗起来——海面上起了黑色的大风浪，激怒的波涛翻动起来，奔腾、狂吼。
它在诗中的态度变化既代表着金鱼姑娘，也代表着人世间一切正义人们的共同心声。
）
三、表演故事，深化理解。
1.分角色朗读课文。
2.学生自由组合，自选角色表演全诗。
①指导学生把握诗中不同人物形象的语气，展开想象，补充情节、补充语言。
②在小组内表演。
③指名表演，评议。
四、总结全诗，拓展延伸。
1.读了普希金的这首诗，你体会到了什么？（贪得无厌终归是没有好下场的。
美好的生活要用自己辛勤的劳动去创造。
）
2.如果请你去和课文中的角色交谈，你准备和谁说些什么？
五、作业。
1.朗读课文。
2.续编故事或改写课文。
板书设计：
32渔夫和金鱼的故事
老太婆木盆→木房子→贵妇人→女皇→女霸王（贪得
无厌）
骂→骂得厉害→痛骂→打耳光→差点砍死（凶狠残暴）
渔夫：心地善良、过分软弱
金鱼：心地善良、知恩图报、言而有信。