八年级道德与法治下册依法行使权利教案新人教版
依法行使权利教案八年级道德与法治下学期
八下3.2《依法行使权利》教学设计一、教材分析本节内容选自人教版《道德与法治》八年级下册第三课《依法行使权利》，主要探究公民行使权利的界限，强调公民的权利既受法律保障，又受法律约束，公民必须依法行使权利。
如果权利受到侵害，要懂得依法维护权利，这是公民权利意识和法治观念不断增强的表现。
因此，教材设定“行使权利有界限”和“维护权利守程序”两个主题，集中反映了以下课程标准和《青少年法治教育大纲》的要求。
：（1）“成长中的我”中的“心中有法”：“掌握获得法律帮助和维护合法权益的方式和途径，提高运用法律的能力。
”（2）“我与他人和集体”中的“权利与义务”：“了解宪法对公民基本权利的规定，懂得正确行使权利。
”2.《青少年法治教育大纲》要求：初步了解个人成长和参与社会生活必备的基本法律常识，使学生进一步增强守法意识、公民意识、权利与义务相统一观念。
二、学情分析1.年龄特征：初中阶段学生参与社会生活领域不断扩展，虽然对基本法律常识有所了解，但遇到具体纷繁复杂的社会问题，缺少理性的认识和判断。
2.认知基础：八年级学生步入青春期，权利意识随着其独立意识、自我意识的增强而增强，往往只关注自己的权利，却忽视他人的权利；在权利受到侵害时，可能会比较冲动，而不懂得用理性合法的方式去维护。
学生对深入理解“法律对公民权利作出的限制性规定是对公民权利的保护”“权利行使对个人、社会、国家的意义”等教材观点有一点困惑。
3.实践水平：通过分析学生所做的课前问卷可以发现，虽然只有少数同学曾遭遇过侵权现象，但大都不清楚如何维权或因为所受损失不大而自认倒霉、不言而终、放弃维权；一些有维权意识的同学也因没有查看证照、保留证据等习惯，导致维权成本提高。
三、教学方式案例分析法、任务驱动法、直接讲授法、互动讨论法。
针对学情的真困惑，教师在具体生活案例的选择、案例分析过程的引导、问题解决方案的设计三个教学环节上，准确定位教学的方向，做到案例源于真实生活、分析过程鼓励争锋、方案设计突出问题解决，帮助学生在真实情境中，在小组观点交锋中，在合作演绎生成中解决自己的困惑，同时落实核心素养。
人教部编版道德与法治八年级下册第二单元3.2《依法行使权利》教案
人教部编版道德与法治八年级下册第二单元3.2《依法行使权利》教案一. 教材分析部编版道德与法治八年级下册第二单元3.2《依法行使权利》这一课，旨在让学生了解公民依法行使权利的相关知识。
教材从权利意识、法治观念、公民责任等方面，深入浅出地阐述了依法行使权利的重要性。
通过本节课的学习，使学生明白在行使权利时，要遵守法律法规，不得损害国家、社会、集体利益和他人合法权益。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的法律常识和权利观念，但对于如何依法行使权利，以及在行使权利过程中如何维护自身合法权益，仍存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，引导学生深入理解依法行使权利的含义和原则，提高学生的法治素养。
三. 教学目标1.让学生了解依法行使权利的概念和原则。
2.培养学生尊重他人权利、维护自身合法权益的法治观念。
3.提高学生分析问题、解决问题的能力，使学生在实际生活中能运用所学知识维护自身权益。
四. 教学重难点1.依法行使权利的含义和原则。
2.在行使权利过程中，如何维护自身合法权益。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，使学生深入理解依法行使权利的重要性。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
3.情景模拟法：创设情景，让学生亲身参与，提高学生的实践操作能力。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析和讨论。
2.准备情景模拟道具和素材。
3.制作PPT，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示权利意识、法治观念、公民责任等关键词，引导学生思考：什么是权利？我们应该如何正确行使权利？2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中存在的问题，引导学生了解依法行使权利的重要性。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选择一个案例，分析案例中的人在行使权利过程中，如何维护自身合法权益。
讨论结束后，各组汇报讨论成果。
4.巩固（5分钟）针对学生的讨论成果，进行总结，强调依法行使权利的原则和注意事项。
部编版道德与法治八年级下册《依法行使权利》教学设计3
部编版道德与法治八年级下册《依法行使权利》教学设计3一. 教材分析部编版道德与法治八年级下册《依法行使权利》这一章节主要让学生了解和掌握在我国法律体系下，公民如何依法行使自己的权利，并明白在行使权利的同时，不得侵犯他人的合法权益。
教材通过案例分析、讨论探究等方式，引导学生正确行使权利，自觉履行义务，增强法治意识。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的法律基础知识，对公民权利有一定的了解。
但在实际生活中，部分学生可能对如何正确行使权利、如何处理权利与义务的关系等方面存在困惑。
因此，在教学过程中，需要结合学生的生活实际，引导学生深入思考，提高他们依法行使权利的能力。
三. 教学目标1.让学生了解公民依法行使权利的相关法律规定。
2.培养学生正确行使权利、自觉履行义务的意识。
3.提高学生的法治素养，使他们在生活中能够自觉维护合法权益。
四. 教学重难点1.重难点：公民依法行使权利的具体表现和原则。
2.难点：如何引导学生在生活中正确行使权利，处理权利与义务的关系。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生了解正确行使权利的方法。
2.讨论探究法：学生分组讨论，培养他们的合作意识和解决问题的能力。
3.情景模拟法：创设生活情境，让学生在模拟实践中学会正确行使权利。
六. 教学准备1.准备相关法律法规资料，以便在教学中为学生提供权威依据。
2.准备典型案例，用于分析讨论。
3.准备教学课件，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国宪法对公民权利的规定，引导学生了解公民权利的重要性。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生了解在现实生活中，公民如何依法行使权利。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，让学生结合案例分析，总结正确行使权利的方法和原则。
4.巩固（10分钟）让学生运用所学知识和原则，分析生活中遇到的类似案例，巩固所学内容。
5.拓展（10分钟）讨论如何在行使权利的同时，尊重他人的合法权益，处理权利与义务的关系。
人教部编版道德与法治八年级下册《依法行使权利》教学设计
依法行使权利教学设计
1、展示新闻。
2、思考：材料当中的纠纷是通过什么方式解决的？
3、总结：调解。
4、解释：调解包括哪些类型。
【仲裁】
1、播放视频《亲民仲裁，为市民维权减负》
2、总结：仲裁。
3、相关链接：仲裁与其他争议解决方式相比所具有的特点。
4、展示：当地的仲裁委员会的地址。
【诉讼】
1、展示新闻：90后店主卖假五粮液，淘宝起诉被判获赔4.3万。
2、思考：材料当中的纠纷是通过什么方式解决的？
3、总结：诉讼。
四、课后作业。
调解是学生比较陌生的方式，通过展示调解的支持机构向学生讲解调解类型，便于学生理解。
展示当地仲裁委员会的地址，能使知识更贴近生活。
课堂小结权利需要依法行使，维权需要依法维权，让我们一起
努力，构建法治社会。
总结提升
板书归纳
总结。
部编版道德与法治八年级下册《3.2 依法行使权利》教学设计
《3.2 依法行使权利》教学设计一、教学目标1.知识与技能：了解公民依法行使权利的基本原则和要求。
理解权利与义务的关系，能够正确行使权利、履行义务。
掌握解决权利争议的方法和途径。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论、角色扮演等方式，引导学生深入探究依法行使权利的基本要求及其在生活中的实践。
鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们合作探究的意识和能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对依法行使权利的认同感和信任感，树立正确的法治观念。
引导学生认识到依法行使权利是建设法治国家的重要基础，激发他们自觉遵守法律的愿望。
培养学生的公民意识和责任感，使他们成为自觉维护法律秩序的现代公民。
二、教学重点依法行使权利的基本原则和要求。
权利与义务的关系及其在实际生活中的体现。
解决权利争议的方法和途径。
三、教学难点如何引导学生深入理解依法行使权利的基本原则和要求，以及其在国家治理中的作用。
如何结合实际生活，使学生切身感受到依法行使权利的重要性，激发他们的法治观念。
如何培养学生的法治思维，提高他们运用法律知识解决实际问题的能力。
四、教学过程（一）导入新课（5分钟）【教师活动】通过播放一段关于某地居民因环保问题集体维权的新闻报道，引导学生观察并思考问题：“为什么居民们要集体维权？他们是如何行使自己的权利的？”引发学生对本课主题的思考。
【学生活动】观看新闻报道，思考并回答问题。
自由发言，分享对居民维权原因和维权方式的理解。
【设计意图】通过观察新闻报道，激发学生的学习兴趣和情感共鸣；同时引出本课的主题——依法行使权利。
（二）新课讲解（30分钟）1.依法行使权利的含义和原则（8分钟）【教师讲解】详细阐述依法行使权利的含义，即公民在行使权利时必须遵守法律规定，不得侵犯他人的合法权利，不得损害社会公共利益。
同时强调依法行使权利的基本原则，包括合法性原则、合理性原则等。
【学生活动】听讲、记笔记，思考并回答教师提出的问题。
例如：“你如何理解依法行使权利的含义和原则？”等。
部编人教版八年级道德与法治下册3.2《依法行使权利》优秀教案
依法行使权力教学设计第2课时依法行使权利1教学分析教学重点：依法行使权利。
教学难点：个人的自由和权利不能以损害国家利益、社会利益和集体利益为代价。
2教学过程一、导入新课上海市静安区公布对巨鹿路888号优秀历史建筑被业主违法拆除事件的调查结果，决定对违法行为人王某罚款人民币3050万元，责令其在10个月内恢复建筑原状。
同时，对相关政府责任部门及10名责任人员严肃问责。
的确，老洋房是业主花8000万元买下来的，公民的“财产权”应该得到保护。
但是，公民行使财产权也是受到法律约束的，不能够“无法无天”。
思考：王某是在依法行使财产权吗？(学生从不同的角度阐述)提示：不是。
任何权利都是有范围的，公民行使权利不能超越它本身的界限，不能滥用权利。
二、新课讲授目标导学一：行使权利有界限活动一：角色扮演江苏徐州的一位大妈火了。
因为她闯红灯和横穿马路，被交警拦下，被告知需要“站岗”后，多次爆出雷语：“我有心脏病，如果犯病你要赔我钱；不差钱，明天继续闯；我就教育孙子去偷，去闯红灯；我50多，不，我60多了。
”一时间，网友热议不断。
“闯红灯大妈”就像是一面镜子，照出了诸多层面的问题。
闯了红灯拒不接受处罚，态度还如此蛮横……1．学生分角色扮演，模拟这一情景。
2．对徐州大妈的言行，你是怎么看的？提示：这是法治观念淡薄的表现，不懂法律，不依法行使权利。
3．如果你是现场的交警，会对她讲哪些道理？提示：闯红灯是违法行为，要受到相应的处罚，公民行使权利不能超越它本身的界限，不能滥用权利。
公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民合法的自由和权利等。
活动二：情景再现——足球比赛设计意图：通过设置情境，引导学生在参与社会生活时，要懂得规范自身言行，明确权利边界，自觉维护公共利益。
1．阅读教材第41页“探究与分享”栏目。
2．认识球迷的错误行为，并思考其危害性，思考公安机关对这些球迷进行惩罚的必要性。
3．甲队球迷的行为可能造成哪些危害？提示：他们的行为损害了国家利益、社会利益和集体利益，也损害了其他公民合法的自由和权利。
人教版八年级道德与法治《依法行使权利》教学案例
强化权利意识，依法行权维权——八年级道德与法治《依法行使权利》教学案例一、学习内容与学情分析本案例以人教版八年级道德与法治下册《依法行使权力》为主要教学内容，“依法行使权利”是道德与法治教材第二单元“理解权利义务”中的重要内容之一，学生通过之前对于公民基本权利的学习，已经具备、掌握了基础的权利意识和法治意识，本课时的教学旨在深入带动学生理解依法行使权利的内涵意义，和具体依法行使权利的方法措施。
本案例的教学目标为带领学生掌握正确行使权利和维权的方法，了解不同维权方式的原则特点、适用范围和法律依据；通过教学，培养学生根据法定程序维护自身权益的意识和能力，使得学生能够正确客观地对待常见的民事纠纷等，同时增强学生的权利意识。
本课教学的重点在于使得学生能够较好地理解和把握依法行使权利的内涵与具体表现，难点在于使得学生通过科学合理的方式维权、形成法治观念和维权观念。
二、案例过程（一）新课导入，引导学习课程开始，我首先向学生播放前些年重庆机场几名头等舱旅客因为自己晚到所以阻拦飞机起飞的新闻视频；在视频播放完毕后我向学生提问：大家觉得这几位头等舱的旅客有权利乘坐这班飞机吗，此外为了能够乘坐这趟航班这些旅客的做法可取吗？学生听到问题后纷纷表示，头等舱的旅客在正常检票时段进行检票后可以登机，但是即将起飞无法登机时采取这种过激方式实不可取。
我肯定了学生的回答并由此延伸：没错，在付款后享受航空服务是他们的权利，但是行使权利要合法合规；我国的公民有着广泛的权利，但是也要依法来行使自己的权利——那么我今天就来学一学如何依法行使权利。
我：请大家来仔细思考下列的三个问题，我们在社会生活中应该怎样正确地行使权利？我们维护自身权利的方法都有哪些，不同维权方法都有怎样不同的特点和依据呢？我让学生进行小组讨论，在讨论期间我进行课堂巡视，回答个别学生的问题。
在学生讨论完毕后我向学生播放一些网络主播在直播时出现反华辱华言论，被官方媒体通报批评、全网封杀的新闻，然后向学生提问：有的网民、特别是这些主播的“粉丝”认为这些主播被封杀是言论不自由的一种表现，那么你们怎么看呢？学生A：我们在发表言论时要符合宪法和法律的相关规定。
八年级下册道德与法治 -3.2依法行使权利【教案】
（2）公民应该怎样正确行使自己的权利？
板块四：知识结构 (PPT）（17） (略)
板块三 ：拓展空间 PPT（18）
通过网络、电视等方式，收看或者亲身参与一次庭审活动。
通过旁听庭审，了解相关程序和法律规定，增强程序意识和法治观念。
生：自主完成表格，小组内互评。
巩固维护权利守程序内容。
（4）出示PPT（12）：呈现“仲裁”的内容
问题：仲裁在解决民事纠纷中有什么优势？与其他解决方式相比，仲裁有哪些特点？
引导总结：仲裁是解决纠纷的又一有效方式
（5）出示PPT（13）展示：仲裁特点
3.PPT（14）展示维权方式的分类。
引导总结：诉讼是维权最正规、最权威、最有效的手段。诉讼包括：民事诉讼、行政诉讼、刑事诉讼。
教学难点
维护权利守程序
教学准备
运用多媒体课件,采取情景教学法、课堂讨论等教学方法.
2、【教学流程】
教学环节
过程与组织
教师活动
学生活动
创设情景 导入新课（5分钟）
出示PPT（1—2）：播放：“小区住户凑26万买高音炮对抗广场舞大妈”视频。
问题：1.广场舞大妈有没有权利跳广场舞？
2．业主的权利有没有受到侵犯？业主做法对吗？
生：这种做法不对，不能解决问题，应运用法律手段解决。
生:畅所欲言，积极回答问题，效果好。
阅读材料
小组讨论维权的方式。
交流分享
生:通过分析、探讨、得出结论：
公民权利受到侵害时，要依照法定程序维护权利，并了解四种方式的优势以及范围，提高维权意识。
小组内探究分享，代表发言。
协商是一种快速、简便的争议方式。
小组长展示成果
部编道德与法治八年级下册3.2《依法行使权利》教学设计
部编道德与法治八年级下册3.2《依法行使权利》教学设计一. 教材分析部编道德与法治八年级下册3.2《依法行使权利》这一课，主要让学生了解公民依法行使权利的相关知识。
教材通过案例分析、讨论探究等方式，引导学生认识权利与义务的关系，明白行使权利要在法律允许的范围内，不得损害国家、社会、集体和其他公民的合法权益。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的法律基础知识，对公民权利有一定的认识。
但部分学生可能对权利与义务的关系理解不深，容易在行使权利时忽视义务。
因此，在教学过程中，教师需要针对这一问题进行引导和讲解。
三. 教学目标1.让学生了解公民依法行使权利的相关知识。
2.使学生认识到权利与义务的关系，明白行使权利要在法律允许的范围内。
3.培养学生尊重他人权利、不损害国家、社会、集体和其他公民合法权益的意识和行为。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解公民依法行使权利的相关知识，认识权利与义务的关系。
2.教学难点：引导学生正确行使权利，不损害国家、社会、集体和其他公民的合法权益。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生了解公民依法行使权利的情况。
2.讨论探究法：学生分组讨论，引导学生深入理解权利与义务的关系。
3.情景模拟法：设计情景模拟活动，让学生在实际操作中学会正确行使权利。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂分析和讨论。
2.设计情景模拟活动，准备相关道具和材料。
3.准备PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一组图片，图片内容分别为：公民在行使言论自由、集会自由、宗教信仰自由等权利的场景。
引导学生思考：这些公民在行使权利时，是否需要注意什么？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，引导学生分析案例中公民行使权利的情况。
提问：案例中的公民是如何行使权利的？他们在行使权利时是否遵守了法律规定？3.操练（10分钟）分组进行情景模拟活动。
每组设计一个情景，模拟公民在行使权利的场景。
人教部编版道德与法治八年级下册：3.2《依法行使权利》教学设计1
人教部编版道德与法治八年级下册：3.2《依法行使权利》教学设计1一. 教材分析部编版道德与法治八年级下册3.2《依法行使权利》一课，主要让学生了解公民的权利与义务，明白权利是可以依法行使的，但行使权利的同时也要承担相应的义务。
教材通过案例分析、讨论等方式引导学生理解权利与义务的关系，提高学生依法行使权利的意识。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的法律意识，对公民的权利和义务有一定的了解。
但学生在实际生活中，可能对如何依法行使权利，如何处理权利与义务的关系还存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过案例分析，深入理解权利与义务的关系，提高学生依法行使权利的能力。
三. 教学目标1.让学生了解公民的权利与义务，明白权利是可以依法行使的。
2.培养学生依法行使权利，自觉履行义务的意识。
3.提高学生运用法律知识分析问题、解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解公民的权利与义务，明白权利是可以依法行使的。
2.教学难点：如何引导学生理解权利与义务的关系，提高学生依法行使权利的意识。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生理解权利与义务的关系。
2.讨论法：学生分组讨论，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情境模拟法：创设情境，让学生在实际操作中学会依法行使权利。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂分析。
2.准备讨论题目，引导学生进行分组讨论。
3.准备情境模拟场景，让学生在实际操作中学习依法行使权利。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（15分钟）教师呈现典型案例，引导学生分析案例中存在的问题，引出权利与义务的关系。
3.操练（20分钟）教师学生分组讨论，让学生运用所学知识分析案例，提出解决问题的方法。
4.巩固（10分钟）教师对学生的讨论结果进行点评，总结权利与义务的关系，强调依法行使权利的重要性。
统编教材部编人教版初中道德与法治八年级下册《3.2依法行使权利》说课稿
统编教材部编人教版初中道德与法治八年级下册《3.2 依法行使权利》说课稿一. 教材分析统编教材部编人教版初中道德与法治八年级下册的《3.2 依法行使权利》这一节，主要讲述了公民如何依法行使自己的权利。
教材通过实例分析了公民在行使权利时应遵守的原则，如不损害国家、社会、集体利益和他人的合法权益。
同时，教材还介绍了行使权利的途径和方式，以及在我国法律体系中，公民的权利和义务是相互依存、相互促进的。
这一节的内容旨在培养学生依法行使权利的意识和能力，使他们在日常生活中能够自觉地维护自己的合法权益。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的法律常识，对公民的权利和义务有了一定的了解。
但是，他们在实际生活中运用法律知识解决问题的能力还不够强。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，引导学生将理论知识与实际生活相结合，提高他们依法行使权利的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握依法行使权利的原则、途径和方式，了解公民的权利和义务是相互依存、相互促进的。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生运用法律知识分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生依法行使权利的意识，增强法治观念，自觉维护自己的合法权益。
四. 说教学重难点1.教学重点：依法行使权利的原则、途径和方式，公民的权利和义务的关系。
2.教学难点：如何引导学生将理论知识与实际生活相结合，提高依法行使权利的能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、情景模拟等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们参与课堂的积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学素材等手段，丰富教学内容，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的实例，引发学生对依法行使权利的思考，导入新课。
2.案例分析：呈现典型案例，引导学生分析案例中存在的问题，讨论如何依法行使权利。
3.知识讲解：讲解依法行使权利的原则、途径和方式，以及公民的权利和义务的关系。
【精品】新部编人教版八年级道德与法治下册3.2 依法行使权利教案
第2课时依法行使权利1教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：依法行使权利。
教学难点：个人的自由和权利不能以损害国家利益、社会利益和集体利益为代价。
2教学过程一、导入新课上海市静安区公布对巨鹿路888号优秀历史建筑被业主违法拆除事件的调查结果，决定对违法行为人王某罚款人民币3050万元，责令其在10个月内恢复建筑原状。
同时，对相关政府责任部门及10名责任人员严肃问责。
的确，老洋房是业主花8000万元买下来的，公民的“财产权”应该得到保护。
但是，公民行使财产权也是受到法律约束的，不能够“无法无天”。
思考：王某是在依法行使财产权吗？(学生从不同的角度阐述)提示：不是。
任何权利都是有范围的，公民行使权利不能超越它本身的界限，不能滥用权利。
二、新课讲授目标导学一：行使权利有界限活动一：角色扮演江苏徐州的一位大妈火了。
因为她闯红灯和横穿马路，被交警拦下，被告知需要“站岗”后，多次爆出惊人话语：“我有心脏病，如果犯病你要赔我钱；不差钱，明天继续闯；我就教育孙子去偷，去闯红灯；我50多，不，我60多了。
”一时间，网友热议不断。
“闯红灯大妈”就像是一面镜子，照出了诸多层面的问题。
闯了红灯拒不接受处罚，态度还如此蛮横……1．学生分角色扮演，模拟这一情景。
2．对这位大妈的言行，你是怎么看的？提示：这是法治观念淡薄的表现，不懂法律，不依法行使权利。
3．如果你是现场的交警，会对她讲哪些道理？提示：闯红灯是违法行为，要受到相应的处罚，公民行使权利不能超越它本身的界限，不能滥用权利。
公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民合法的自由和权利等。
活动二：情景再现——足球比赛设计意图：通过设置情境，引导学生在参与社会生活时，要懂得规范自身言行，明确权利边界，自觉维护公共利益。
1．阅读教材“探究与分享”栏目。
2．认识球迷的错误行为，并思考其危害性，思考公安机关对这些球迷进行惩罚的必要性。
3．甲队球迷的行为可能造成哪些危害？提示：他们的行为损害了国家利益、社会利益和集体利益，也损害了其他公民合法的自由和权利。
人教版道德与法治八年级下册第三课 公民权利第二课时《依法行使权利》教学设计
人教版道德与法治八年级下册第三课公民权利第二课时《依法行使权利》教学设计一. 教材分析《道德与法治》八年级下册第三课主要介绍了公民权利及其行使。
第二课时《依法行使权利》通过案例分析、讨论等方式，使学生了解在行使权利时要遵守法律法规，尊重他人权利，不损害国家、社会和集体的利益。
教材内容贴近学生生活，具有现实意义，有助于培养学生正确的权利观念。
二. 学情分析八年级的学生已具备一定的生活经验和认知能力，对公民权利有了一定的了解。
但在实际生活中，部分学生可能存在滥用权利、忽视义务的现象。
因此，在教学过程中，需要引导学生正确认识权利与义务的关系，教育学生依法行使权利，尊重和维护他人权利。
三. 教学目标1.让学生了解公民权利及其行使范围；2.培养学生依法行使权利、尊重他人权利的意识；3.引导学生正确处理权利与义务的关系，增强法治观念。
四. 教学重难点1.公民权利的认识及其行使范围；2.依法行使权利、尊重他人权利的实践操作。
五. 教学方法1.案例分析法：通过案例引导学生思考、讨论，提高学生分析问题和解决问题的能力；2.讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力；3.实践操作法：让学生在实际生活中践行依法行使权利、尊重他人权利，提高法治素养。
六. 教学准备1.准备相关案例材料；2.制作多媒体课件；3.准备讨论题目和评分标准。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示我国宪法中关于公民权利的规定，引导学生回顾已学知识，为新课的学习奠定基础。
2.呈现（10分钟）呈现一组案例，案例中的人物在行使权利时出现了问题。
让学生分组讨论，分析案例中存在的问题，并提出解决方案。
3.操练（15分钟）各小组根据讨论结果，选取一个案例进行模拟表演，展示依法行使权利、尊重他人权利的过程。
其他小组观看后，进行评价和反馈。
4.巩固（10分钟）针对操练过程中的优点和不足，引导学生总结经验，明确依法行使权利、尊重他人权利的要求。
人教版道德与法治八年级下册3.2《依法行使权利》说课稿
人教版道德与法治八年级下册3.2《依法行使权利》说课稿一. 教材分析《道德与法治》八年级下册3.2《依法行使权利》一课，主要围绕公民如何依法行使权利这一主题展开。
教材通过理论阐述和案例分析，使学生了解公民权利的概念、范围和行使方式，明确行使权利的前提和限制，培养学生尊重他人权利、不滥用权利的道德观念和法治意识。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的法律常识和道德观念，但对于如何依法行使权利，可能在实际生活中运用得不够熟练。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，通过案例分析、讨论等方式，让学生更好地理解和掌握依法行使权利的方法。
三. 说教学目标1.知识与技能：使学生了解公民权利的概念、范围和行使方式，明确行使权利的前提和限制。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论等方式，培养学生尊重他人权利、不滥用权利的道德观念和法治意识。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱法律、尊重权利、自觉履行义务的道德品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：使学生了解公民权利的概念、范围和行使方式，明确行使权利的前提和限制。
2.教学难点：如何让学生在实际生活中运用所学知识，依法行使权利，尊重他人权利。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、讨论、小组合作等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、案例材料、讨论题等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过播放一段关于公民权利的短片，引发学生对公民权利的兴趣，导入新课。
2.讲授新课：讲解公民权利的概念、范围和行使方式，引导学生明确行使权利的前提和限制。
3.案例分析：分析典型案例，使学生了解在实际生活中如何依法行使权利，尊重他人权利。
4.小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此对依法行使权利的理解和感悟。
5.总结提升：总结本节课的主要内容，强调依法行使权利的重要性。
6.课后作业：布置一道关于依法行使权利的思考题，让学生在课后深入思考。
人教部编版道德与法治八年级下册：3.2《依法行使权利》教学设计
人教部编版道德与法治八年级下册：3.2《依法行使权利》教学设计一. 教材分析部编版道德与法治八年级下册第三单元《依法行使权利》是对学生进行权利教育的重要内容。
本节课通过分析教材内容，让学生了解权利的定义、分类、行使方式以及正确行使权利的方法，培养学生尊重他人权利、自觉履行义务的良好品质。
教材内容丰富，案例生动，有利于激发学生的学习兴趣，提高他们的道德素养和法治观念。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的道德素养和法治观念，对权利有一定的了解。
但在实际生活中，部分学生可能存在权利意识不强、行使权利不当等问题。
因此，在教学过程中，要关注学生的实际情况，引导学生正确认识权利，依法行使权利。
三. 教学目标1.让学生了解权利的定义、分类、行使方式及正确行使权利的方法。
2.培养学生尊重他人权利、自觉履行义务的良好品质。
3.增强学生的法治观念，提高道德素养。
四. 教学重难点1.权利的定义、分类和行使方式。
2.正确行使权利的方法和原则。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生了解权利的定义、分类和行使方式。
2.讨论交流法：学生分组讨论，分享正确行使权利的方法和经验。
3.角色扮演法：让学生模拟实际场景，体验正确行使权利的过程。
4.启发引导法：教师提问引导学生思考，从而深入理解权利和义务的关系。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于教学分析和讨论。
2.设计教学活动方案，明确各环节的时间安排。
3.准备教学PPT，图文并茂地展示教学内容。
4.安排教室座位，确保学生参与度较高。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示权利的定义和分类，引导学生关注本节课的主题。
2.呈现（15分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中的人物如何行使权利，讨论他们的行为是否正确。
通过讨论，引导学生了解正确行使权利的方法和原则。
3.操练（15分钟）学生分组进行角色扮演，模拟实际场景，体验正确行使权利的过程。
鼓励学生积极参与，提高实践能力。
部编版八年级道德与法治下册：3.2《依法行使权利》教案（精选五篇）
部编版八年级道德与法治下册：3.2《依法行使权利》教案（精选五篇）第一篇：部编版八年级道德与法治下册：3.2《依法行使权利》教案《依法行使权利》教案【核心素养】法制意识【教材分析】本课是教材第二单元第三课的第二框内容，本框内容承接第一框，在学生了解了公民基本权利包括什么之后，更加急需的就是要了解行使权利的正确方法。
本框通过行使权利有界限，以及维护权利守程序两部分内容，帮助学生知道任何权利都是有范围的，权利需要依法行使的道理，明确维护权利守程序的原因和方式。
【学情分析】学生在学习了公民基本权利所包含的内容之后，已初步树立起权利意识。
但是，对于权利应如何行使，以及当权利受到侵犯时，应该如何维护自身权利仍旧不甚了解。
本节课将帮助学生了解如何行使权利，维护权利。
在学习权利是有范围时，学生可能会觉得这一内容与上节课所学的政治自由、人身自由相冲突，教师需循循善诱，启发学生明白宪法对公民行使权利作出的限制性规定是对公民权利的保护。
【课程标准】本节课对应的课程标准是“我与他人和集体”中的“权利与义务”。
具体的内容标准是“了解宪法对公民基本权利和义务的规定，懂得正确行使权利、自觉履行义务。
”“知道公民的人身权利受法律保护，任何非法侵害他人人身权利的行为，都要承担相应的法律责任。
” 【教学目标】1、通过了解宪法相关规定，结合“球迷过激行为”等案例，知道任何权利都是有范围的，及权利需要依法行使权利的道理，明确维护权利守程序的原因和方式。
2、结合正确解决纠纷的案例和自己的实际情况，学会依法行使权利和维护权利。
3、通过了解宪法相关规定，明白宪法对公民行使权利作出的限制性规定是对公民权利的保护，增进热爱宪法的情感，自觉遵守宪法、自觉维护宪法尊严。
【教学重难点】重点：学会依照法定程序维护权利。
难点：知道任何权利都是有范围的，权利需要依法行使权利的道理。
【教学方法】合作探究法，讨论法【教学过程】课堂导入如图漫画不文明养狗侵犯了邻居和其他居民哪些权利？你认为文明养狗应注意什么？提示：休息权、环境权、人身权利等。
人教部编版道德与法治八年级下册：3.2 《依法行使权利 》教学设计
人教部编版道德与法治八年级下册：3.2 《依法行使权利》教学设计一. 教材分析《依法行使权利》是人教部编版道德与法治八年级下册第三单元第二课的内容。
本节课的主要内容是让学生了解和掌握如何在日常生活中依法行使自己的权利，并明确行使权利的界限。
教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生理解权利与义务的关系，培养学生依法行使权利、自觉履行义务的意识。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的法律基础知识，对权利和义务有一定的认识。
但在实际生活中，他们可能对如何依法行使权利、如何处理权利与义务的关系还存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，通过案例分析、讨论等方式，帮助他们理解和掌握相关知识。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握如何在日常生活中依法行使自己的权利。
2.明确行使权利的界限，培养学生依法行使权利、自觉履行义务的意识。
3.提高学生的法律素养，培养学生的法治观念。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解和掌握如何在日常生活中依法行使自己的权利，明确行使权利的界限。
2.教学难点：如何引导学生理解权利与义务的关系，培养学生依法行使权利、自觉履行义务的意识。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生理解和掌握依法行使权利的知识。
2.讨论法：学生进行课堂讨论，培养学生的思辨能力和团队协作能力。
3.情景模拟法：设置情景模拟环节，让学生在实际操作中学会如何依法行使权利。
六. 教学准备1.准备典型案例，用于课堂分析和讨论。
2.准备情景模拟材料，让学生在实际操作中学会依法行使权利。
3.制作多媒体教学课件，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段关于权利行使的短视频，引发学生的兴趣，然后简要介绍本节课的内容和目标。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中存在的问题，引导学生思考如何依法行使权利。
3.操练（10分钟）学生进行课堂讨论，让学生分享自己的观点和看法，培养学生的思辨能力和团队协作能力。
人教版8下道德与法治教案 依法行使权利
第二框 依法行使权利【教学目标】1．认识到公民要学会依法行使权利。
2．知道怎样依法行使权利。
3．懂得维护权利要遵守规则，增强权利意识，依法行使权利、维护权利。
【教学重点】依法行使权利。
【教学难点】学会依法维护权利。
【教学方法】自主学习法、合作探究法。
【教学过程】 (一)情境导入 生成问题 近年来，广场舞被越来越多的城市大妈们所喜爱。
在阳光明媚的日子里，小区广场上随处可见大妈们在“高音炮”震耳的音乐声中翩翩起舞，也给小区的一些住户带来了烦恼。
有人为抵制大妈们这一行为，愤怒地砸毁了“高音炮”。
同学们，对上述大妈们的行为以及砸毁了“高音炮”的行为，你是如何看待的？ 学生回答。
师：是呀，我们虽然有广泛的权利，但也不能滥用权利，而应依法行使权利，更要依法维护权利。
本节课我们学习——依法行使权利。
(二)自主学习 梳理新知 1．我国宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害__国家的__、__社会的__、__集体的__利益和其他公民的合法的自由和权利。
2．公民行使权利应依照__法定程序__，按照规定的活动方式、__步骤__和__过程__进行。
3．维护权利的方式包括__协商__、__调解__、__仲裁__和__诉讼__等。
4．日常生活中大量的权益争议是通过__协商__解决的。
5．我国调解方式主要有__人民调解__、__行政调解__、__司法调解__。
6．公民与其他个人或组织之间发生合同纠纷和其他财产权益争议时，可以申请__仲裁__。
7．公民可以通过__诉讼__向人民法院起诉，依法维护自身的权益。
(三)合作探究 生成能力 【探究一】行使权利有界限 活动一 学会依法行使权利 1．学生阅读分享教材P43甲队球迷因对本队比分落后不满，对乙队球迷破口大骂并打架斗殴的事例，探讨： 甲队球迷因本队比分落后不满的行为存在什么问题？ 2．学生阅读分享教材P44我国宪法对公民行使权利作出的限制性规定，谈谈自己的感悟。
人教版道德与法治八年级下册3.2依法行使权利教案 -完整获奖版
《依法行使权利》教案设计课题：依法行使权利内容简析：本框由两目组成，第一目主要讲行使权利有界限。
第二目主要讲维护权利守程序。
教学目标：1、情感目标：树立按照法定程序办事的意识，依法行使权利，维护自身权利。
2、知识目标：知道行使权利有界限，明确维护权利需要遵守的程序。
3、能力目标：自觉依法行使权利，遵守法定程序，提高行使权利的能力。
教学重点：公民行使权利有界限教学难点：维护权利的方式：协商、调解、仲裁、诉讼课前预习：1. 任何权利都是有_范围_的。
公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的_利益_和其他公民的合法的__自由和权利___。
2.个人的自由和权利不能以损害国家利益、社会利益和集体利益为__代价_。
每个人合法的自由和权利都应当受到__尊重和保护___。
3.公民行使权利应依照_法定程序__，按照规定的活动方式、步骤和过程进行。
遵守_正当_的程序，有利于公民实际_享受权利__，有效避免和化解纠纷。
4.公民权利受到损害，要依照__法定程序__维护权利。
维护权利的方式包括协商、_调解_、仲裁和_诉讼_等。
5.协商是一种___快速、简便__的争议解决方式。
日常生活中大量的_权益争议__是通过协商解决的。
6.调解也是解决纠纷的__有效方式__。
我国调解方式主要有人民调解、_行政调解__、司法调解。
新课导入:近日，一段男子高铁内吃泡面被一女子怒怼的视频热传网络。
看视频，谈谈看视频后的感受。
通过看视频，直观感受女子的言行和周围群众及网友的反应，探讨我们应该如何正确行使权利，从而引入本课主要内容。
新课讲授环节一：行使权利有界限展示生活情境：90后小伙施先生在天猫的一家品牌家电商城购买了一台苹果手机，因为商场承诺“七天无理由换货”，施先生便向商家提出换新要求。
然而，商家拒绝了他的要求，而且，南京市玄武区市场监管局网监分局也支持了商家拒绝退货的决定。
既然商家承诺了“七天无理由退货”，为什么会拒绝他的要求？原来因为此前他已经以此理由进行了7次调换，商家因此拒绝了他的要求，而且该地市场监管局网监分局也支持了商家拒绝退货的要求。
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教学过程
一、新课导入 复习提问:宪法规定我国公 民享有哪些基本权利? 学生回答问题,针对学生回 答问题情况,可酌情给学生 两三分钟的时间强化记忆。 教师:我国公民享有广泛的 权利,那拥有的这些权利怎 样去行使,怎样去维护呢?是 随心所欲还是有所约束?这 就是我们这节课所要学习的 内容。 板书:依法行使权利 二、新课讲授 导学一:行使权利有界限 【活动一】观看视频:湖北武 汉,一楼上居民难忍噪音,对
教师活动 针对学习程度不 同的同学指名提 问。
播放视频,组织 学生讨论前三个 问题。提醒学生 回答问题要运用 学科语言。
提醒学生“启
学生活动 学生回答问题, 同学之间相互 矫正。
设计意图 复习提问,导入新课, 能巩固所学知识,也能 使学生迅速进入学习 状态。
学生观看视频, 思考问题,小组 之间展开讨论。
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2.案件的结果说明了什么? 学生回答问题,教师规范答案: 1.危害他人生命健康权,扰乱社会秩序等。 2.(1)任何权利都是有范围的。公民行使权利不能超过它本身的界限,不能滥用权利。(2) 公民在行使自由和权利的时候,不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的 自由和权利。(3)在行使自由和权利的时候,也不得损害其他公民合法的自由和权利。 PPT 展示宪法对公民行使权利作出的限定性规定:
八年级道德与法治下册依法行使权利教案新人 教版
教材分析 本课时内容承接上一课时,在学生了解了公民基本权利包括什么之后,还要了解行使权 利的正确方法。本课时通过行使权利有界限,以及维护权利守程序两部分内容,帮助学生明白 行使任何权利都是有范围的,权利需要依法行使的道理,明确维护权利守程序的原因和方式。
一、导入新课 读漫画,明事理。
问题:观察这幅漫画,你明白了什么道理? 学生回答。 教师总结:任何权利的行使都不能随心所欲,都是有范围的,公民行使权利不能超越它本 身的界限,不能滥用权利,否则要承担法律责任。今天,就让我们一起走进《依法行使权利》 这一课。 (设计意图:漫画激发学生的学习兴趣,寓庄于谐,在轻松愉快中让学生明白事理,直接导 入课题。) 板书课题:依法行使权利 二、讲授新课 (一)行使权利有界限 探究活动一:阅读课本 P41 探究与分享的案例。 问题:1.甲队球迷的行为可能造成哪些危害?
(二)维护权利守程序 探究活动二:阅读课本 P41 运用你的经验的案例。 晓明的妈妈参加某公司网上促销活动,购买了一套座椅按摩垫,却一直没有收到货。晓明 建议妈妈向消费者协会投诉。消协经调查发现该公司构成虚假宣传及欺诈。经调解,该公司 向晓明的妈妈返还了货款,并给予赔偿。 1.在消费过程中你是如何维护自己权益的? 2.遵守正当程序的原因有哪些? 3.公民应怎样维护自身权益? 学生回答,教师总结: 1.公民行使权利应依照法定程序,按照规定的活动方式、步骤和过程进行。 2.遵守正当的程序,有利于公民实际享受权利,有效避免和化解纠纷。 3.每个公民都应该树立按照法定程序办事的意识,通过正确的途径和方式维护自身权 益。 链接材料,走进生活 2017 年 7 月 16 日上午,在北京飞往上海的上海吉祥航空公司 HO1252 次航班上,因一名 四岁儿童在未购票的情况下登机,致该航班的全体乘客不得不重新安检,原计划 6 点 55 分起 飞的飞机延误至 11 点 59 分起飞。吉祥航空公司对此次航班长时间延误而耽误旅客的行程深 表歉意,并表示,针对当日航班旅客的补偿工作已经启动。 思考:1.假如你是这次航班的乘客你会主动维权吗? 2.维护权利时需要遵守程序吗?为什么? 提示:1.会(或不会)。 2.需要。遵守正当的程序,有利于公民实际享受权利,有效避免和化解纠纷。 过渡:我们说维护权利要按法定程序办事,怎样才算维护权利守程序?让我们通过下面的 学习来了解一下吧。 探究活动三:依照法定程序维护权利的做法。 教师:做一件事我们往往是先有意识,后有行动,维护权利同样如此。它要求每个公民首 先树立按照法定程序办事的意识,然后通过正确的途径和方式维护自身权益。 1.协商 指导学生阅读课本 P42 第二个探究与分享思考:张某与村民、厂家的纠纷可以通过哪些 方式解决?你认为哪种解决方式较为合适? 学生自由回答。 教师总结:
学情分析 学生在学习了公民基本权利所包含的内容之后,已初步树立起权利意识。但是,对于权利 应如何行使,以及当权利受到侵犯时应该如何维护自身权利仍旧不甚了解。本节课将帮助学 生了解如何行使权利、维护权利。在学习行使权利有界限时,学生可能会觉得这一内容与上 节课所学的政治自由、人身自由相冲突,教师需循循善诱,帮助学生理解宪法对公民行使权利 作出的限制性规定是对公民权利的保护。
板书设计
教学反思 本节课内容较少,主要是从两个方面探讨如何依法行使权利。第一个问题:行使权利有界 限比较抽象,学生不易理解。行使权利有界限可结合具体的例子,让学生来认识,特别是结合 宪法对公民行使权利作出的限制性规定来认识,这些限制性的要求就是权利的界限。第二个 问题:维护权利守程序这一知识点比较容易理解,结合具体事例较容易掌握。
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公民权利受到损害,要依照法定程序维护权利。维护权利的方式包括协商、调解、仲裁 和诉讼等。
协商是当事人之间自行解决纠纷的方式。一些常见的消费、劳动争议和交通事故纠纷等, 当事人可以在自愿、互谅的基础上,依据法律,直接对话,分清责任,达成协议,解决纠纷。日 常生活中大量的权益争议是通过协商解决的。
过渡:维护权利的方式包括协商、调解、仲裁和诉讼等。刚刚我们知道了协商的含义, 接下来,我们来学习一下调解、仲裁和诉讼。
2.调解 阅读课本 P43 探究与分享。 请说说人民调解在解决民事纠纷中具有哪些独特优势? 学生看课本,找答案。 提示:有利于纠纷双方相互体谅,便于以平缓的方式解决纠纷。 调解是通过调解组织解决纠纷的方式。调解人以国家法律法规和政策以及社会公德为依 据,对纠纷双方进行疏导、劝说,促使他们相互谅解,进行协商,自愿达成协议,解决纠纷。我 国调解方式主要有人民调解、行政调解、司法调解。 过渡:在双方相互体谅的情况下,纠纷双方可以通过协商、调节的方式解决矛盾。但是, 当纠纷双方不愿意协商或不满意调解结果时,就需要用到更有强制力的方式来解决问题。那 就是仲裁和诉讼。 3.仲裁 仲裁是通过仲裁机构解决纠纷的方式。公民与其他个人或组织之间发生合同纠纷和其他 财产权益争议(适用范围)时,可以申请仲裁。当事人根据他们之间订立的协议,自愿将其争议 提交仲裁,并受仲裁裁判约束。 相关链接: 与其他争议解决方式相比,仲裁具有以下特点: ①在仲裁中,当事人享有选定仲裁员、仲裁地、仲裁语言以及适用法律的自由,还可以协 议设计符合自己特殊需要的仲裁程序。与法院严格的诉讼程序和时间相比,仲裁程序较为灵 活。 ②仲裁不同于法院判决,仲裁裁决不能上诉,一经作出即为终局,对当事人具有约束力。 ③仲裁案件不公开审理,从而有效地保护了当事人的商业秘密和商业信誉。 ④《承认及执行外国仲裁裁决公约》现有缔约国家和地区 100 多个。根据该公约,仲裁 裁决可以在这些缔约的国家和地区得到承认和执行。 过渡:具有强制力的纠纷解决方式除了仲裁之外,还有一种我们更为熟悉的方式就是诉 讼。 4.诉讼 诉讼是通过人民法院解决纠纷的方式。公民可以依法向人民法院起诉,维护自身权益。 公民遇到人身关系或财产关系的争议,可以向人民法院提起民事诉讼;公民对于某些侵犯自 己人身、财产权利的行为,可以向人民法院提起刑事自诉;公民认为行政机关的行政行为侵犯 了自己的权益,可以向人民法院提起行政诉讼。 知识点小结,PPT 展示:
教师解说法律规定:宪法对公民行使权利作出的限制性规定,说明任何权利都是有范围 的,权利需要依法行使。同时我们要明白,宪法对公民行使权利作出的限制性规定是对公民权 利的保护。
过渡:现在我们知道了行使权利是有范围的。但是,在生活中,我们的权利总会被他人有 意或无意地侵犯。当我们的权利受到侵犯时,我们应该怎样去维护自身权利呢?让我们通过下 面的学习来探究一下吧。
设置“启示”类题目, 学生回答“启 一是让学生掌握做题
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跳广场舞的大妈泼粪。 思考问题,小组讨论: 1.广场舞大妈有没有权利跳 广场舞? 2.楼上公民享有什么权利? 3.广场舞大妈应该怎么做? 4.从这一案例中,你受到什 么启示? 学生讨论并回答问题。 针对问题 4 重点解决。让学 生回答“启示”类题目的做 题方法。 教师总结:从中我们明白的 道理是:公民行使权利有界 限。任何权利都是有范围的, 公民行使权利不能超越它本 身的界限,不能滥用权利。 正确的做法是:公民在行使 自由和权利的时候,不得损 害国家的、社会的、集体的 利益和其他公民的合法的自 由和权利。 导学二:维护权利守程序 教师提问:你赞同楼上公民 的维权方式吗?楼上居民应 该怎样正确维护自身的合法 权利? 学生回答:不同意,楼上居民 应该先和广场舞大妈们商量 解决,如若不成,再寻求别的 渠道。 教师总结:公民依法维护权 利,首先在思想上要树立按 照法定程序办事的意识,不 能以牙还牙,打击报复。
宪法第 41 条规定:“对于公民的申诉、控告或者检举,有关国家机关必须查清事实,负责处 理。任何人不得压制和打击报复。”
宪法第 49 条规定:“禁止破坏婚姻自由,禁止虐待老人、妇女和儿童。” 宪法第 51 条规定:“中华人民共和国公民在行使自由和权利的时候,不得损害国家的、 社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。”
示”类题目的做 法。
要求学生设身处 地从当事人的角 度思考问题。
教师强调,维护 权利,首先
示”类题目要 从“道理”和 “做法”两方 面来回答。
树立依法维权 的意识。
方法;二是让学生学会 解决问题、分析问题, 通过做题明理导行。