散文诗两首训练单
部编人教版语文七年级上册-散文诗两首 达标训练含答案
散文诗两首达标训练一、双基积累1.下列加点字注音完全正确的一项是( )A.并蒂．(tì) 嗅．到(xiù) 覆．盖(fù) 花瑞．(ruì)B.攲．斜(qí) 祷．告(dǎo) 烦闷．(mèn) 亭．亭(tínɡ)C.匿．笑(nì) 沐浴．(yù) 菡萏．(dàn) 徘徊．(huái)D.姊．妹(zǐ) 繁衍．(yán) 遮．拦(zhē) 花瓣．(bàn)2.用“/”划分诗句的朗读节奏。
(1)我要悄悄地开放花瓣儿。
(两处)(2)白瓣儿小船般散飘在水面。
(两处)3.仿照示例,把下面的句子补充完整。
示例:母爱是儿女离家时亲切的叮咛,那份牵挂陪伴我们远行;母爱是, ;母爱是, 。
二、美文品析(2013·温州模拟)阅读下文,回答4～7题。
最后的母爱小疼很长时间了,一直无法忘记她。
是我曾经的病人,一个年过六旬的妇人。
她的一双儿女将她送来时,她已经非常憔悴。
但依然保持着一个女人并未随时光老去的优雅。
头发没有白,梳理得非常整齐,黑色毛衣开衫套一件墨绿的衬衣,黑色短裙,方口皮鞋。
略瘦,习惯性地先微笑再开口。
笑容苍白但真诚。
她的女儿说,她刚退下来,是大学教授。
曾经在国外待过几年。
但检查结果很无情,脑瘤,已是晚期。
职业本能告诉我,她的时间不太多了,甚至已不再具备手术价值——即使手术,也无法延长她的生命,只能让她白白承受手术的痛苦。
看得出来,她的儿女很孝顺,目光里满是焦灼和忧虑,但在她面前,还是努力保持着一份轻松。
她的儿子偷偷告诉我,若检查结果不太好,不要告诉她实情。
只要有一线希望,他们会不惜一切代价拯救母亲。
想着如何婉转告诉她的儿女这样的状况时,她却敲开了我的门。
她轻轻微笑,我不是来询问检查结果的,我的身体我很清楚。
我愣了一下,决定不再隐瞒,点点头,是的,状况不太好。
她依然微笑,我想请求您帮我安排手术。
人教部编版七年级上学期语文第7课《散文诗两首》同步练习
《散文诗两首》同步练习一、基础训练（共8题；共23分）1.下列加线字的注音全部正确的一项是( )A. 花瓣(biàn) 匿笑(nì) 沐浴(yù) 摩(mó)B. 祷告(dǎo)并蒂(dì) 摇摆(yáo) 嗅(chòu)C. 倘若(tǎng)姊妹(zǐ)菡萏(dàn) 敧斜(yī)D. 惊讶(yà) 牛棚( péng) 膝盖(xī)遮拦（zhē）2.下列各句朗读节奏划分有误的一项是( )A. 我／暗暗地／在那里／匿笑B. 我／要悄悄地／开放／花瓣儿C. 半夜里听见／繁杂的雨声，早起是浓阴／的天D. 我／不宁的心绪／散尽了3.对句中划线词语的含义理解有误的一项是（）A. 我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。
（偷偷地笑）B. 走到你做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香。
（向神祈求保佑）C. 徘徊了一会子，窗外雷声作了。
（停滞不前）D. 打得左右攲斜。
（倾斜，歪斜）4.下列标点符号用法不正确的一项是( )A. 我哪里比得上她呀!B. 张华考上了北大，在化学系学习;李萍进了中等技术学校，读机械制造专业;我在百货公司当售货员：我们都有光明的前途。
C. 今年的暑假，你是打算去北京旅游呢?还是去深圳旅游?D. 屈原的诗句“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”应成为我们不懈追求的箴言。
5.下列对课文理解不正确的一项是（）A. 《金色花》这首散文诗，运用了借物喻人的写作手法。
B. 《荷叶•母亲》是一首借景写人、托荷叶赞母亲的散文诗。
C. 《荷叶•母亲》结尾的“心中的雨点”指记忆中可怕的大雨。
D. 《金色花》通过对文中孩子的动作和心理描写，让读者感受到了母子情深，表现了家庭之爱以及人类天性的美好与圣洁。
6.《金色花》作者是________（国名）文学家________（姓名）。
《荷叶·母亲》的作者是我国现代诗人、女作家________，原名________，选自________。
散文诗两首经典练习
散文诗两首（金色花）同步练习夯实基础1、下列字词读音相同的一项是（）A．匿笑／腻烦粘贴／玷污笑靥如花／嫣然一笑B．市侩／筷子松柏／摆设罗摩衍那／高低掩映C．枢纽／扭转膝上／油漆同仇敌忾／慷慨激昂D．删除／酸梅嗅到／糗事博古通今／盆满钵满3、下列各语句中无错别字的一项是（）（3分）A . 走到做导告的小庭院。
B .我的回答已经让她喜出忘外了。
C .这样贵重的东西不像一块点心一盒糖，怎么能自做主张呢？D. 我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。
3下面句子有语病的一句是（）A．他尽管前几年遇到了许多挫折，但是一点也不灰心。
B．王芳那篇作文昨天已经写好了，今天交给了老师。
C．文章对环境污染问题作了比较具体的分析，同时也概括地介绍了关于环境科学的基本知识，人们对环境科学引起了重视。
D．我有一个印象，喜欢搞理论的人多，肯在观察、实验上用功夫的人少。
4、综合运用。
（10分）慈母情，是母亲对怀中婴儿的甜甜的亲吻，是拍着婴儿入睡的悠悠的摇篮曲，是手把手教子写字的苦苦的耐心，是灯下为子飞针走线的不眠之夜，是期盼儿女成才的忧郁的眼神，是儿女远行时的句句叮咛，。
慈母情，是“三春晖”，是任何“寸草心”也难以回报的恩情，是人间最圣洁、最伟大、最无私的亲情。
现在请让我们献上对母亲的颂歌。
①仿照原段中的句式，请在横线上再补充出一个恰当的句子。
（2分）②写出一个比喻句来赞颂母爱。
（4分）③你有什么心里话对妈妈说，请写下来。
（有真情，不少于20字）（4分）能力提升春草散章杨林雪①连篇累牍，风之笔蘸着水之墨，春草将她绿色的文字刻于春天的大地上。
②冬雪渐消，湿润的泥沼里，草种子就潜心于构思了。
春天的诠释在她的横叶竖茎里悄悄拱出地面。
③或章，或篇，或段，或句，写满山坡，写满原野，写满堤边岸头，写满水泽沟壑，甚至写满农家小院的墙头和屋檐——春草任性，最得意于写她的随笔。
④旷野上，树林忙着做插画，野花赶着绣彩图，春草蔓延漫生，更行更远，没有谁能阻得住她行路的脚丫。
第7课《散文诗两首》-2024-2025学年七年级语文上册练习(含解析)
2024-2025学年七年级语文上册同步分层练习第7课《散文诗两首》基础题1．下列加点字词注音无误的一项是( )A．花瓣(bàn) 匿笑(nì) 攲斜(qī)徘徊(páihuí)B．祷告(dǎo)膝盖(qī)并蒂(dì) 笑嘻嘻(xī)C．荫蔽(yìn) 遮拦(zhē)姊妹(zǐ)花梗(gěng)D．覆盖(fù) 莲蓬(peng) 沐浴(mù) 菡萏(hàndàn)2．下列词语中，没有错别字的一项是（）A．荫蔽怒不可遏花瑞海枯石滥B．祷告坦荡如砥攲斜矫揉造作C．襟怀力不遐供慈怜憨然入梦D．恍惚仰之迩高佝偻振聋发溃3．下列句子中加点的词语运用有误的一项是( )A．万物在黑压压的森林怀抱中，沐浴着宁静的夜色酣睡了。
B．经过一段时间的努力，他的成绩大有提高，在倒数的名次内徘徊。
C．绿叶丛中，一枝枝荷花亭亭玉立，像娇羞的少女，满脸绯红，微微含笑。
D．一分耕耘，一分收获，只有努力了，才有可能摘取成功的果实。
4．下列句子中，没有语病的一项是（）A．最新研究表明，良好的家庭教育氛围是孩子身心能否健康发展的重要因素之一。
B．我们要科学防控疫情，切忌不能听信、传播谣言，外出时要做好自我防护措施。
C．通过实施一系列草原生态修复工程，甘南地区天然草原生态环境得到持续改善。
D．复习时应本着“缺什么补什么”为原则，先筛查知识漏洞，再有针对性地填补。
5．下列句子运用了修辞手法的一项是（）A．我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。
B．我们园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭中添了你们三个姊妹。
C．那一朵白莲已经谢了，梗上只留下几根淡黄色的花须。
D．母亲啊！你是荷叶，我是红莲。
心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？6．《金色花》一文中，不能体现孩子对母爱的回报的一句是（）A．我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。
B．你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。
2022年部编版语文《散文诗二首》同步练习(附详解)
07<散文诗二首|>1 +x拓展阅读(一 )素养提升散文诗是诗和散文的结合 ,凝练灵巧 ,富有情韵 .这两首|散文诗小巧、凝练、空灵、优美 ,具有浓烈感情 ,是练习朗读非常好的范本 .这一课的朗读学习 ,除了做到准确、流畅、有感情之外 ,还要通过朗读提高审美情趣 .两首|散文诗都是意境优美之文 ,美文要美读 ,力求到达 "目视其文 ,口发其声 ,耳醉其音 ,心同其情〞的效果 .要积极主动地去文中发现美的语句 ,感受美的内涵 ,读出美的情感 ,创造美的享受 .可以从诗的形象、语言、情感、写作背景等方面入手 ,进行个性化的品析、朗读 ,通过积极主动的情感体验 ,提高欣赏品味和审美情趣 .经过前面朗读的练习 ,在这一阶段 ,我们的朗读可以不止于文章本身 ,而是从 "走进文章〞到 "走出文章〞 ,对课文进行个性化的解读 ,有自己的理解、判断与思考 ,并将其融入到自己的朗读中去 ,形成创造性的朗读 .在这个过程中 ,享受到了朗读之美 ,感悟到了散文诗的意蕴 ,还可以得到人生的体验 .由此 ,语言文字不再是枯燥乏味的符号 ,而是个人情感的源头活水 ,经典作品的魅力也就得以彰显 .可以将本单元的前三课做一次比较阅读 ,重点关注抒情的不同特点 .<秋天的思念>的深沉、<散步>的轻松、<散文诗二首|>的活泼 ,我们可以从比照中感知 .(二 )拓展阅读(一)阅读下面的文字,完成以下小题.稻子熟了 ,妈妈我想您了袁隆平①稻子熟了,妈妈,我来看您了.②妈妈,您在安江,我在长沙,隔得很远很远.我在梦里总是想您,想安江这个地方.③人事难料啊,您这样一位习惯了繁华都市的大家闺秀,最|后竟会永远留在这么一个偏远的小山村.④还记得吗?1957年前,我要从重庆的大学分配到这儿,是您陪着我,脸贴着地图,手指顺着密密麻麻的细线,找了很久,才找到地图上这么一个小点点.当时您叹了口气说： "孩子 ,你到那儿 ,是要吃苦的呀……〞我说： "我年轻 ,我还有一把小提琴 .〞没想到的是 ,为了我 ,为了帮我带小孩 ,把您也拖到了安江 .最|后 ,受累吃苦的 ,是妈妈您哪 !您哪里走得惯乡间的田埂 !我总记得,每次都要小孙孙牵着您的手,您才敢走过屋前屋后的田间小道.⑤对于一辈子生活在大城市里的您来说,70岁了,一切还要重新来适应.我从来没有问过您有什么难处,我总以为会有时间的,会有时间的.等我闲一点一定好好地陪陪您……哪想到,直到您走的时候,我还在长沙忙着开会.⑥那天正好是中秋节,全国的同行都来了,搞杂交水稻不容易啊,我又是召集人,怎么着也得陪大家过这个节啊,只是儿子永远亏欠妈妈您了……其实我知道 ,那个时候已经是您的最|后时刻.我总盼望着妈妈您能多撑两天.谁知道,即便是天不亮就往安江赶,可是我还是没能见上妈妈您最|后一面.⑦太晚了,一切都太晚了,我真的好懊悔,妈妈当时您一定等了我很久,盼了我很长时间,您一定有很多话要对儿子说,有很多事要交代.可我怎么就那么糊涂呢!这么多年哪,为什么我就不能少下一次田,少做一次试验,少出一天差,坐下来静静地好好陪陪您,哪怕,哪怕就一次.⑧妈妈,每当我的研究取得成果,每当我在国际讲坛上谈笑风生,每当我接过一座又一座奖杯,我总是对人说,这辈子对我影响最|深的人就是妈妈您啊!⑨无法想象,没有您的英语启蒙,在一片闭塞中,我怎么能够用英语阅读世|界上最|先进的科学文献,用超越那个时代的视野,去寻访遗传学大师孟德尔和摩尔根?无法想象,在那个颠沛流离的岁月中,从北平到汉口,从桃源到重庆,没有您的执着和鼓励,我怎么能够获得系统的现代教育,获得在大江大河中自由翱翔的胆识?无法想象,没有您在我的摇篮前跟我讲尼采,讲这位昂扬着生命力、意志力的伟大哲人,我怎么能够在千百次的失败中坚信,必然有一粒种子可以使万千民众辞别饥饿?他们说,我用一粒种子．．改变了世|界.我知道,这粒种子．．,是妈妈您在我幼年时种下的!⑩稻子熟了,妈妈,您能闻到吗?安江可好?那里的田埂是不是还留着熟悉的欢笑?隔着二十多年的时光啊,我依稀看见,小孙孙牵着您的手,走过稻浪的背影；我还要告诉您,一辈子没有耕种过的母亲,稻芒划过手掌,稻草在场上堆积成垛,谷子在阳光中哔啵作响,水田在日晒下泛出橙黄的颜色……这都是儿子要跟您说的话,说不完的话啊.(有改动) 1．说说选文采用第二人称 "您〞来表达的好处.【答案】用第二人称表达,有利于直接抒发强烈深沉的感情,显得亲切自然；用 "您〞较之于 "你〞更能表达对母亲的尊重 .【解析】作者为了表现对母亲的尊重,在文章中通篇都用的是第二人称,因为运用第二人称,有利于直接抒发强烈深沉的感情,显得亲切自然,而您〞较之"你〞,在情感的表达上又更进一层.2．文中作者说 "我总是对人说 ,这辈子对我影响最|深的人就是妈妈您啊〞 ,请根据第⑨段的内容 ,概括母亲对 "我〞的成长有哪些影响.【答案】①小时候的英语启蒙 ,让 "我〞具有超越时代的视野；②对我求学读书的执着和鼓励 ,让 "我〞获得系统的现代教育 ,获得搏击风浪的胆识；③摇篮前讲尼采 ,教育 "我〞有昂扬的生命力、意志力 ,有坚决的信心 .【解析】此题考查筛选并整合文中信息 .文章第⑨段用了三个 "无法想象〞来表现作者对母亲的感谢之情 .主要表现在以下三个方面：①小时候的英语启蒙 ,让我具有超越时代的视野；②对我求学读书的执着和鼓励 ,让我获得系统的现代教育 ,获得搏击风浪的胆识；③摇篮前讲尼采 ,教育我有昂扬的生命力、意志力 ,有坚决的信心 .3．根据文章内容,解释以下句中加点的词语.(1 )他们说 ,我用一粒种子．．改变了世|界 .(2 )我知道 ,这粒种子．． ,是妈妈您在我幼年时种下的 !【答案】 (1 )在这里指杂交水稻的种子 . (2 )在这里指小时候母亲对 "我〞的启蒙和教育 .【解析】此题考查理解文中重要词语的含义 . "这粒种子〞在别人的眼中和袁隆平的眼中的内涵是不一样的 .别人眼中的 "这粒种子〞是袁隆平研制的 "杂交水稻的种子〞 ,在袁隆平的眼中的 "这粒种子〞却是"母亲对作者的启蒙和教育〞 .所以 ,理解词语的内涵 ,在结合具体的语境之外 ,还要注意结合文章的主要内容 .4．结合全文,请简要分析 "稻子熟了 ,妈妈我想您了〞蕴含了作者对母亲哪些丰富的感情.【答案】①母亲去世二十多年 ,作者对母亲充满思念之情 .②母亲对作者的影响、支持与帮助 ,使作者对母亲充满感谢、敬重之情 .③作者因为工作繁忙 ,不能在母亲身边多陪她 ,特别是在母亲去世时不在她身边 ,内心充满愧疚之情 .【解析】母亲是大家闺秀,却随作者来到了乡下,作者自己工作繁忙,没有时间陪伴母亲,以致母亲去世之际,自己都没有时间陪伴母亲,这表现了作者的愧疚懊悔之情.文章第⑨段详细描写了母亲对作者的启蒙教育,这表现了作者对母亲的感谢之情.这篇文章是作者在八十岁生日晚会上的致辞,作者的母亲这时已经去世21年了,这包含了作者对母亲的思念之情.(二)阅读下面的文章 ,答复以下问题 .洁白的栀子花(美 )玛莎·阿伦邓笛 (编译 )从我12岁那年起,每次我过生日的这一天,花店都会将一束洁白的栀子花送到我家.花是给我的,可给我送花的是谁,连花店跑腿的小伙计也说不知道.花束上没插贺卡,也没留便条,事后也没人打说自己是送花人.几次以后,我也不再去打听是谁送的花了,我只是快乐地看着它,嗅着它,这神秘、漂亮的花儿迷人地躺在粉红的包装纸里散发出醉人的香味.但我心中一直在想象谁是送花给我的人.这个人,或许有点害羞,或许很有个性,不想让人知道身份,但不管是谁,肯定是喜欢我或对我心存感谢的人.由于处于人生花季,最|让我冲动的想象是,送花人可能是个男孩,与我相识相知,或对我一见钟情.我的妈妈也帮我猜测谁是送花人.她问我,有没有做过什么好事.她的话使我想到了邻居的太太,我放学回家,常碰到她从车上卸一大堆东西,而她的几个孩子那么淘气地跑来跑去,我不是帮她搬东西,就是帮她照看孩子,防止他们跑到大路上去.我又想到路对面的一个老人,每年冬天都是我帮他取邮件,以免他经过台阶时滑倒.或许是他们中的一个送花给我表示感谢?妈妈利用洁白的栀子花启发我的想象力,她希望她的孩子们想象力丰富,希望我们不但感受到她的爱,也能感受到别人甚至|是全世|界的爱.我17岁那年,一个男孩伤了我的心.他最|后一次给我打的那天晚上,我伤心地哭成了一个泪人.哭泣中,我不知什么时候睡着了.早晨醒来时,我看到梳妆台的镜子上妈妈用唇膏给我留下的一行字： "一道幸福之门关闭时 ,另一扇就会翻开 .〞我看着这句话反复琢磨,并让它留在镜子上,一直到我从失恋中恢复过来,才将它擦掉.但也有些伤痛是妈妈无法医治的.在我高中毕业前夕,爸爸突发心脏病去世了.我悲哀、害怕、绝|望,对即将到来的考试及我期盼已久的舞会、话剧表演等各种庆祝毕业的活动失去了兴趣.我甚至|不想报考我一直神往的远方的一所大学,而只想留在家里在本地一所大学读书,因为我觉得这样才有平安感.妈妈尽管也悲哀欲绝| ,但还是没忘掉我的事.在爸爸去世前一天,她和我一起在商场买了一套连衣裙,是那种有着红白蓝三色的瑞士产的连衣裙,妈妈说我穿上它一定会成为舞会上的公主,但回到家我们发现营业员把尺寸搞错了.我们还没来得及去调换,第二天爸爸就去世了,后来我把这件事忘得一干二净,而妈妈没忘记.在毕业舞会前一天,我在床头发现了已经调换过的连衣裙.妈妈总是关心子女的感受 .她让我们相信生活的美好,让我们在逆境中也能看到生活中的美,让我们觉得生活就像那束洁白的栀子花,漂亮、迷人、有生命力,还带着淡淡的香味和一丝丝的神秘.我22岁那年,妈妈去世了,也就是从那一年开始,花店不再给我送栀子花了.1．你认为是谁给 "我〞送了十年的栀子花?请简述理由.【答案】妈妈 .结尾写到妈妈去世后花店就不再给 "我〞送栀子花了 ,由此可知 ,这十年来 ,其实是妈妈一直在 "我〞生日那天给 "我〞送花 .【解析】此题考查对文章内容的理解分析需要整体感知文章的内容,联系上下文进行分析.仔细阅读理解原文内容,从文章的末段即可判断,送花人是妈妈,因为结尾写到妈妈去世后花店就不再给"我〞送栀子花了.2．妈妈利用神秘人送来的栀子花,给了 "我〞怎样的人生启迪?【答案】启发 "我〞的想象力 .母亲希望自己的孩子想象力丰富 ,希望 "我们〞不但感受到她的爱 ,也能感受到别人甚至|是全世|界的爱 .【解析】此题考查对文章内容的理解与概括 .解答此题可结合文中母亲的行为来理解 ,并结合文中第四段中 "她希望她的孩子们想象力丰富 ,希望我们不但感受到她的爱 ,也能感受到别人甚至|是全世|界的爱〞一句话来理解 .3．如何理解妈妈写的 "一道幸福之门关闭时 ,另一扇就会翻开〞这句话?【答案】例如：人生中的幸福之门有很多扇 ,不能因为某一扇关上了就失去生活的勇气 ,而要对人生充满信心 ,这样人生的另一扇幸福之门才会为你翻开 .【解析】此题考查对句子含义的理解 .根据语境来看 , "一道幸福之门关闭〞 ,指的是男孩对 "我〞的伤害； "另一扇就会翻开〞 ,意思是说还有来自于其他方面的爱；再结合上段中的 "希望她的孩子们想象力丰富 ,希望我们不但感受到她的爱 ,也能感受到别人甚至|是全世|界的爱〞来综合分析 ,即可知 ,句子意思是说人生中的幸福来自于方方面面 ,不要因为某一处的伤害而对人生丧失了所有的信心 .4．文中的妈妈是一个怎样的人?【答案】是一个有爱心、坚强乐观、热爱生活、富有教育智慧的人 .【解析】此题考查人物形象的分析 .解答此题关键是了解文章内容 ,找出描写人物的语句与相关事件 ,然后结合具体内容来分析 .结合妈妈为 "我〞送花并借此来让 "我〞感受人间之爱的举动 ,可以看出她是一个有爱心 ,会教育孩子的母亲；从 "我〞受到男孩伤害后 ,妈妈的举动 ,可以看出她的坚强乐观 .5．文章以 "洁白的栀子花〞为题有什么作用?【答案】"洁白的栀子花〞既是贯穿全文的线索 ,又象征妈妈美好的心灵；以此为题 ,使文章富有诗意美 ,增强了文章的艺术感染力 .【解析】此题考查标题的作用.标题在文中的作用一般是:象征意义；语带双关；作者感情的出发点；概括文章的主要内容；文章线索；文眼；揭示文章中|心；吸引读者；是文章内容、思想情感的高度概括.本文的所有内容都围绕着"栀子花〞而展开,由此可见,标题为贯穿全文的线索同时用"洁白的〞来形容栀子花,既点明了花的颜色,又是妈妈美好心灵的象征,能突出本文的主旨.(三)阅读下文,完成下面小题母亲的风景朱成玉①母亲的糖尿病越来越严重 ,导致她的视力迅速下降 ,多方医治都无济于事 .看到我们愁容满面 ,母亲抚慰大家： "就算看不见东西了也没啥 ,不耽误吃不耽误喝 ,没啥不好 .〞②为了让她在失明前看看更多美丽的风景 ,我请了长假陪母亲去旅游 .母亲自然是欣喜万分 ,却忍不住担忧： "你这怎么说请假就请了呢 ,快和妈说说 ,是不是工作不顺心了 ?〞③ "再忙也没有陪妈妈重要 .〞从小就嘴甜的我总能哄她快乐 .④我们大包小裹地上路了 ,因为母亲眼神不好 ,照顾起来十分不便 .母亲看我忙里忙外的 ,很是内疚 ,在车上尽量不喝水 ,因为怕上厕所 .⑤母亲每到一地 ,都如饥似渴地睁大已经有些模糊的眼睛使劲地看着 ,有一种努力要把整个世|界都看进眼里的架势 .我那么不停地为她拍照 ,母亲在每一个镜头里都笑靥如花 .⑥那一刻 ,我感觉母亲年轻了许多 ,脸颊上仿佛镀着少女的红晕 .⑦每次回到旅店 ,母亲都要从头开始 ,一点一点把当天看到的风景在脑海里过一遍 .⑧ "知足了 ,一辈子都没看过这么好的风景 .〞她喃喃地说 .⑨母亲多容易满足啊 ,我心生内疚 ,平日里总是很少陪母亲.A而现在 ,母亲的眼睛累了 ,就要关紧这扇窗户了 .⑩路走多了 ,母亲累了 .听着我的下一步方案 ,不知不觉就睡着了 .这样的奔波实在让母亲有些吃不消 .我暗自思忖：这就好比是强行往母亲的脑海里塞一些回忆的碎片 ,到底有没有意义呢 ?○11我也累了 ,进入梦乡 .梦见了小时候 ,手握着风车 ,和母亲一起在田野里飞奔 .母亲把我高高地托起 ,转着圈儿 .阳光被卷进风车里 ,像棉花糖 ,温暖甜蜜得让人晕眩……朦胧中感觉到一双手被暖暖地握着 .是母亲 ,安静地坐在我的床边 .我把眼睛眯个小缝儿 ,看见母亲使劲地大睁着眼睛 ,定定地看我 ,仿佛要把我整个地印进心里去 .想起儿时 ,母亲也是习惯这样看我的啊.B临睡前 ,母亲总是到我床边来 ,总是要认真地看我一会儿 ,直到我睡着 ,在梦的波浪里卷起幸福的鼾声 .○12我忍着不让母亲知道我醒来 ,我喜欢被她的手握着 .C这双沟壑丛生、粗糙干硬的手 ,牵引的却是我柔暖光滑的一生 !○13第二天游览时 ,我问母亲今天的风景好不好 .母亲说： "儿啊 ,就算妈看遍了天底下的风景 ,也不如看你啊 !只要有你在 ,哪里都是好风景 .〞○14是啊 ,这就是母亲 ,她看到的哪是什么风景 ,她看到的全是自己的孩子 .这就是母亲 ,她就算摸索在黑暗的谷底 ,也会有力地握着孩子的手 .这就是母亲 ,如果我觉得寒冷 ,她宁可敲碎自己的骨头 ,为我燃起一堆大火 ,为我取暖 .○15我知道 ,从一出生开始 ,我们就已深深地烙印在母亲的生命里 ,即便母亲失明了 ,儿女们也是她时时可以见到的风景 .○16原来 ,母亲的记忆从来不需要填充 ,因为孩子早已将那里占得满满的 ,不留一丝缝隙 .(有删改 ) 1．精读把握.(1 )写出文中 "风景〞的两层含义.(2 )通读全文,说说母亲对我的爱表达在哪些方面? (写出三点即可)2．品读鉴赏.(1 )评点是一种个性化鉴赏的阅读方式.请你从画线的A、B、C三处中任选一处．．．．,结合文章进行评点.(提示：可从内容、写法、结构、语言、修辞等方面任选．．角度)(2 )第⑧段母亲说： "知足了 ,一辈子都没看过这么好的风景〞 ,而第○13段却说： "就算妈看遍了天底下的风景 ,也不如看你啊 !〞这两句话是否矛盾?请结合选文及生活体验,谈谈你的理解.3．拓展延伸.母亲啊 !你是荷叶 ,我是红莲 .心中的雨点来了 ,除了你 ,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽 ?- -冰心<荷叶·母亲> 冰心深情倾诉了对母亲的爱,文中作者在与母亲的交流中更深地理解了母爱 .请就一件倾注着母亲(或你最|亲的人)对你无尽关心的生活小事,说说你的感受. (不少于50字)1．例如：(1 )①风景是指带母亲在旅游时看到的景致.②风景是指母亲心中永远牵挂的孩子(们) .(2 )母亲对"我〞的爱：①母亲不顾自己的病,一直抚慰孩子；②母亲虽然想和"我〞一起去旅行,但又担忧影响"我〞的工作；③母亲旅游途中,怕"我〞照顾辛苦,不喝水少上厕所；④从儿时起,母亲就爱痴痴看"我〞,永远看不够；⑤母亲的心中永远只有孩子,孩子是她心中最|美的风景,为了孩子,她可以付出一切.【解析】(1 )此题考查对题目含义的理解和文章主旨的概括.结合文章内容,寻找对题目的解释与深化,注意议论抒情性的句子,同时注意题目的双关含义,分析外表含义即标题的字面意义；深层含义即引申义、比喻义、象征义.题目的表层含义从与题目一致的句子来体会；深层含义从总结性的议论句"即便母亲失明了,儿女们也是她时时可以见到的风景〞来体会.(2 )此题是对筛选信息和概括能力的考查.常见解题方法为：段义合并法.段落大意概括了一段的主要内容 .把每段大意综合起来,加以概括,就是整篇文章的主要内容,这是最|常用的方法.本文中母亲对孩子的爱的表现有：母亲不顾自己的病,一直抚慰孩子.母亲虽然想和孩子一起去旅行,但又担忧影响孩子的工作；母亲旅游途中,怕孩子照顾辛苦,不喝水少上厕所；从儿时起,母亲就爱痴痴看孩子,永远看不够；母亲的心中永远只有孩子,孩子是她心中最|美的风景,为了孩子,她可以付出一切.2．(1 )【A句参考角度】①"眼睛是心灵的窗户〞,用关紧窗户来喻指母亲即将失明,作者心中有许多无奈、内疚和痛苦.②"母亲累了〞,是因为母亲总是为孩子操心,即使是去旅游的时候也是时时为孩子着想 .③虽然母亲即将失明,但是母亲的心中永远有孩子,这为下文引出孩子是母亲眼中永远的风景做铺垫.【B句参考角度】①"总是……总是……〞两个"总是〞反复诉说,将母亲对"我〞深沉的爱描写得淋漓尽致.②"梦的波浪〞、"卷〞这些词句形象地描绘出"我〞在母亲的爱的怀抱中安然入睡的场景.母亲对"我〞的爱是自始至|终,从不改变的. "波浪〞和"卷〞相互照应,描写细腻.【C句参考角度】①用"沟壑丛生〞、"粗糙干硬〞与"柔暖光滑〞形成鲜明比照,更强调了母亲为孩子无私奉献,浓得化不开的爱让孩子一生温暖.②用感慨句表达作者对母亲无私的爱的赞美.母亲用自己的苦换来孩子生活的温暖和平顺 .学@科网(2 )例如：两句话并不矛盾.第|一句是母亲有感而发,自然风光很美,孩子陪伴左右,孝心可嘉,所以母亲说满足了.第二句说明在母亲的心中儿女是最|棒的,天下的风景都不如孩子的爱和陪伴.因此两者并不矛盾,都写出了母亲对孩子的忘我无私的爱,母亲爱孩子深入骨髓,容易满足但又永远渴望孩子的陪伴.【解析】(1 )此题主要考查的是句子赏析考查点包括词语的妙用、修辞手法的赏析、作者情感的把握.答题步骤:指出修辞手法,分析修辞的用法,然后分析表达效果,最|后看所表达的感情.比喻:把…比作…… ,形象生动地写出了…的特征,表现了……感情.拟人:赋予事物以人的性格、思想、感情和动作,使物人格化,从而到达形象生动的效果.(2 )此题是对重点句子的理解考查.需要考生在理解文意的根底上,结合上下文,分析句子的含意以及蕴含的感情. "知足了,一辈子都没看过这么好的风景〞是母亲有感而发,自然风光很美,孩子陪伴左右,孝心可嘉,所以母亲说满足了. "就算妈看遍了天底下的风景,也不如看你啊!〞说明在母亲的心中儿女是最|棒的,天下的风景都不如孩子的爱和陪伴.因此两者并不矛盾,都写出了母亲对孩子的忘我无私的爱,母亲爱孩子深入骨髓,容易满足但又永远渴望孩子的陪伴 .3.能结合一件小事来写,或抒发爱之情,或谈谈自己对亲人的爱的理解都可以 .【解析】两篇文章都表达了对母爱的赞美之情.解答此题时应紧紧围绕着"母爱〞的话题展开叙写.语句通畅,表达清楚,注意字数的要求.第二课时一、选择题1．以下加点字的注音有误的一项为哪一项( )A．桥堍．(tù ) 记载．(zǎi ) 阻碍．(ài ) 苟．安(gǒu )B．耀．眼(yào ) 蠢．笨(chǔn ) 飞掠．(lüè ) 鉴．赏(jiàn )C．怒．吼(nù ) 怅．然(chàng )旷．远(kuàng ) 刻．板(kè )D．契．合(qiè ) 驱遣．(qiǎn ) 享．受(xiǎng ) 拘泥．(nì )2．以下句子中没有语病的一项为哪一项( )A．在遭受强烈地震后,尼泊尔面临着饮用水、食品、帐篷等物资短缺,根底设施损坏严重,救援工作很难开展.B．社区"我为保护古井出份力〞活动彰显了这样的理念；"五水共治〞不只是政府的事,它还需要我们每一个市民积极参与.C．她工作能力强,担任初三(2 )班班长和校学生会主席两个重要岗位,屡次组织学校大型的文艺活动和体育比赛.D．不可否认,无论是岳飞、文天祥还是闻一多、朱自清,他们身上表达了我国传统的爱国情怀和民族气节是一脉相承的.3．以下句子组成语段顺序排列正确的一项为哪一项( )。
初中七年级语文上册《散文诗两首》达标训练题 附加答案
散文诗两首达标训练一、双基积累1.下列加点字注音完全正确的一项是( )A.并蒂．(tì) 嗅．到(xiù) 覆．盖(fù) 花瑞．(ruì)B.攲．斜(qí) 祷．告(dǎo) 烦闷．(mèn) 亭．亭(tínɡ)C.匿．笑(nì) 沐浴．(yù) 菡萏．(dàn) 徘徊．(huái)D.姊．妹(zǐ) 繁衍．(yán) 遮．拦(zhē) 花瓣．(bàn)2.用“/”划分诗句的朗读节奏。
(1)我要悄悄地开放花瓣儿。
(两处)(2)白瓣儿小船般散飘在水面。
(两处)3.仿照示例,把下面的句子补充完整。
示例:母爱是儿女离家时亲切的叮咛,那份牵挂陪伴我们远行;母爱是, ;母爱是, 。
二、美文品析(2013·温州模拟)阅读下文,回答4～7题。
最后的母爱小疼很长时间了,一直无法忘记她。
是我曾经的病人,一个年过六旬的妇人。
她的一双儿女将她送来时,她已经非常憔悴。
但依然保持着一个女人并未随时光老去的优雅。
头发没有白,梳理得非常整齐,黑色毛衣开衫套一件墨绿的衬衣,黑色短裙,方口皮鞋。
略瘦,习惯性地先微笑再开口。
笑容苍白但真诚。
她的女儿说,她刚退下来,是大学教授。
曾经在国外待过几年。
但检查结果很无情,脑瘤,已是晚期。
职业本能告诉我,她的时间不太多了,甚至已不再具备手术价值——即使手术,也无法延长她的生命,只能让她白白承受手术的痛苦。
看得出来,她的儿女很孝顺,目光里满是焦灼和忧虑,但在她面前,还是努力保持着一份轻松。
她的儿子偷偷告诉我,若检查结果不太好,不要告诉她实情。
只要有一线希望,他们会不惜一切代价拯救母亲。
想着如何婉转告诉她的儿女这样的状况时,她却敲开了我的门。
她轻轻微笑,我不是来询问检查结果的,我的身体我很清楚。
我愣了一下,决定不再隐瞒,点点头,是的,状况不太好。
她依然微笑,我想请求您帮我安排手术。
人教部编版七年级上册第二单元第7课《散文诗两首》
人教部编版七年级上册第二单元第7课《散文诗两首》一、单选题(共8题；共16分)1．（2分）下列词语中，书写完全正确的一项是（）A．莲篷遮蔽凌霄花绿树成荫B．姊妹繁杂捉迷藏絮絮叨叨C．覆盖慈怜笑嬉嬉丰富多彩D．庭院花瑞花瓣儿烩炙人口2．（2分）指出下列句子中加线成语使用恰当的一项（）A．足球比赛正在紧张地进行，在场的观众不时地为首当其冲的运动员喝彩，为落后者加油鼓劲。
B．孩子应该干、可以干的事情，要让他们自己去干，父母不要评头论足。
C．宋老师针对班上学生学习成绩良莠不齐的现状，讲课时注意因材施教，收到了理想的效果。
D．“执政党的党风问题，是有关党的生死存亡的问题”，这不是危言耸听，而是及时地向全党敲响了警钟。
3．（2分）下列标点符号用法不正确的一项是()A．我哪里比得上她呀!B．张华考上了北大，在化学系学习;李萍进了中等技术学校，读机械制造专业;我在百货公司当售货员：我们都有光明的前途。
C．今年的暑假，你是打算去北京旅游呢?还是去深圳旅游?D．屈原的诗句“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”应成为我们不懈追求的箴言。
4．（2分）读课文《荷叶母亲》下列对课文理解不正确的一项是()A．《荷叶母亲》结尾的“心中的雨点”指记忆中可怕的大雨。
B．《荷叶母亲》是一首借景写人、托荷叶赞母亲的散文诗。
C．《金色花》这首散文诗，运用了借物喻人的写作手法。
D．《金色花》通过对文中孩子的动作和心理描写，让读者感受到了母子情深，表现了家庭之爱以及人类天性的美好与圣洁。
5．（2分）下列句子修辞手法判断有误的一项是()A．“我在开花！”它们在笑。
/“我在开花！”它们嚷嚷。
（拟人）B．理想是罗盘，给船舶导引方向。
（比喻）C．蝈蝈十分喜欢吃肉，但不像螳螂一样只吃肉。
（比喻）D．母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你……（比喻）6．（2分）下列对病句的修改不正确的一项是（）A．珠算“申遗”成功后，不少网友认为，珠算是我国古代的重大发明，是中华民族智慧的结晶，应该加以发扬和传承。
语文：《散文诗两首》同步练习(人教版七年级上册)
七年级语文诗两首·检测题一、积累运用1．给下面的形似字注音并组词。
2．给下面的多音字注音。
3．在下面的横线上填上有关诗句。
（1）“你到哪里去了，你这坏孩子？”“________”这就是你同我那时所要说的话了。
（2）母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，________4．填空。
《金色花》这首诗表现了孩子对母亲的挚爱，孩子幻想自己变成一朵________，把________袭向母亲，又幻想自己的________投在妈妈的书页上，同妈妈________。
5．任何两个词语都可以经过四五个递进的联想，建立起联系。
如“木质”和“皮球”是两个意义相距很远的词语，但是只要经过四步中间联想（每个联想都是很自然的），就可以从“木质”联想到“皮球”：木质—树林，树林—田野，田野—足球场，足球场—皮球。
请你试一试，完成由“房子”和“茶”，“月亮”和“花”的联想。
房子→（），（）→（），（）→（），（）→茶月亮→（），（）→（），（）→（），（）→花6．仿照示例，发挥你的联想和想像，完成下边的练习。
例：音乐像一股晶莹而又甘美的泉水，流进人们的心里，洗去心灵中的尘垢。
（1）冬天像________（2）老师的话像________（3）淋成落汤鸡的我，感觉好像________二、阅读理解（一）纸船我从来不肯妄弃了一张纸，总是留着——留着，叠成一只一只很小的船儿，从舟上抛下在海里。
有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。
我仍是不灰心的每天的叠着，总希望有一只能流到我要他到的地方去。
母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶他无端入梦。
这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山求他载着她的爱和悲哀归去。
7．诗人为什么要写自己一只一只地叠纸船？她真正相信母亲能见到这小小的纸船吗？8．诗人以纸船为题，托物言情，赋予纸船特别的含义。
请谈谈纸船的象征意义。
（二）有一次，幼小的我，忽然走到母亲面前，仰着脸问说：“妈妈，你到底为什么爱我？”母亲放下针线，用她的面颊，抵住我的前额，温柔地，不迟疑地说：“不为什么——只因为你是我的女儿！”小朋友！我不信世界上还有人能说这句话！“不为什么”这四个字从她口里说出来，何等刚决，何等无回旋！她爱我，不是因为我是“冰心”，或是其他人世间的一切虚伪的称呼和名字！她的爱是不附带任何条件的，惟一的理由，就是我是她的女儿。
《散文诗两首》同步练习附答案解析
阅读冰心的《繁星》完成下列问题： 嫩绿的芽儿和青年说：“发展你自己！” 淡白的花儿和青年说：“贡献你自己！” 淡红的果儿和青年说：“牺牲你自己！”
（1）这首诗所用的修辞手法有________、________。
（2）对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）
A.诗中“嫩绿”“淡白”“深红”等色彩词汇，巧妙点明了时间正在向前移动，事物也在运动变化 B.诗中表现了诗人在探索人生道路时的愿望和理想 C.“芽儿”“花儿”“果儿”其实是作者的化身 D.这首诗共三段，句式结构基本相同
答案解析部分
一、基础训练
1.【解析】A 项中“瓣”读 bàn;B 项中“嗅”读 xiù;C 项中“敧”读 qī。
【点评】本题不难，句子内容清楚，易于判断标点符号。平时学习一定要注意标号符号，了解它们的特点 以及使用方法，不要硬记，要在语境中熟悉它们，熟练地掌握使用方法。 5.【解析】【分析】此题考查的是学生对诗歌内容的理解以及表现手法的分析，要结合诗歌主旨以及上下 文的内容来分析。《荷叶•母亲》结尾的“心中的雨点”暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难。只有母亲是保 护我们度过人生路上坎坷与磨难的人，母亲就是我们生命中永远为我们遮风挡雨的人。 故答案为：C。 【点评】解答此类题目必须准确把握诗歌内容及表现手法。 6.【解析】【分析】根据平时积累答题，注意不要写错别字。 【点评】本题考查文学常识的积累能力。文学常识知识量大，头绪繁多，包括各种常见文体、史书体例、 作家作品等。学生要按照一定的线索多看多记。解题时需细心对比，防止张冠李戴，时代混淆等。 7.【解析】【分析】首先分析例句，例句运用了比喻的修辞手法，先把“音乐”比作“泉水”，然后顺着这个 思路想象音乐的作用，然后仿照例句调动记忆和积累进行联想和想象，注意联想的相关性和想象的合理性 。另外，还要注意联想的通俗性。 【点评】本题考查联想和想象能力。“联想”指由于某人或某事物而想起其他相关的人或事物，联想分为同 向联想、逆向联想、多角度联想；“想象”指想出不在眼前的具体形象或情景。这两种思维能力在写作中非 常重要，他们既互相联系，又互相促进，在平时的学习和生活中一定要注意培养这两种能力。 8.【解析】【分析】仿写语句题有一定的综合性，它往往涉及语法结构、表达方式、语意连贯、修辞运用、 风格和谐等许多方面，也间接地考查考生的知识范围及文化修养，反映出理解、表达等多层次的能力要求 。 【点评】先从语句形式方面考虑，要求话题一致，修辞一致，情调保持一致，上下文句式保持基本一致， 与上下文思路保持连贯。 二、综合题
《散文诗两首》练习（共5则）
《散文诗两首》练习（共5则）第一篇：《散文诗两首》练习四、《散文诗两首》班级：姓名：分数：1、我暗暗地在那里nì xiào（），却一声儿不响。
2、gěng（）上只留个小小的莲蓬，和几根淡黄色的花须，3、不但有并dì（）的，还有三蒂的，四蒂的，都是红莲。
4、那棵树的yīn yǐng（）落在你的头发与膝上时，5、长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中yáo bǎi（）。
6、当你mù yù（）后，湿发披在两肩，穿过金色花的林荫，7、走到做dǎo gào（）的小庭院时，你会嗅到这花香8、正好我们大家庭中添了你们三个zǐ mâi（）。
9、半夜里听见fán zá（）的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些fán mân（）。
10、pái huái（）了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。
11、在无zhē bì（）的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。
12、红莲旁边的一个大荷叶，慢慢的倾侧了来，正fù gài（）在红莲上面……我不宁的xīn xù（）散尽了！13、除了你，谁是我在无遮拦天空下的zhē bì（）？第二篇：7 散文诗两首(练习1)《散文诗两首》同步练习一、四基达标：1．《金色花》作者是________（国名）文学家________（姓名）。
《荷叶母亲》的作者是我国现代诗人、女作家________，原名________，选自________。
该诗人的代表作还有________、________等。
2．下列不能体现孩子对母爱的回报的一句是[]A、我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作B、你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的C、将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方D、我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响3．《金色花》结尾“妈妈见了面说：‘你这坏孩子，你到哪里去了’？”这一句是如何体现母爱的？________________________________________ 4．《荷叶母亲》的结尾“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”这句话如何理解？________________________________________二、能力提高：1．孩子为什么想变成一朵金色花，而且一而再，再而三地不让妈妈知道？________________________________________ 2．课文所选两首诗都借助一种具体的形象抒发对母亲的爱，参照这种写法，写一段话或一首诗，表达对父母的爱。
人教部编版七年级上册2.3《散文诗两首》课后练习下
人教部编版七年级上册2.3《散文诗两首》课后练习下一、单选题（共10题；共20分）1.对句中划线词语的含义理解有误的一项是（）A. 我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。
（偷偷地笑）B. 走到你做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香。
（向神祈求保佑）C. 徘徊了一会子，窗外雷声作了。
（停滞不前）D. 打得左右攲斜。
（倾斜，歪斜）2.读课文《金色花》，作者为什么把孩子想象成一朵金色花？下列理解不恰当的一项是（）A. 人们喜欢用花朵比喻儿童。
B. 文中所写的孩子已经变成了金色花。
C. 赞美孩子的可爱。
D. 花儿的色彩，反映着母爱的光辉。
花儿也可以象征孩子回报母爱的心愿。
3.下列关于文学文化常识表述有误的一项是（）A. 《藤野先生》选自鲁迅先生的《朝花夕拾》，我们还学过从这本集里选出的《阿长与（山海经）》。
B. 《我的母亲》是我国现代著名学者胡适先生写的一篇散文，选自《胡适文集》。
C. 《列夫·托尔斯泰》选自《三作家》，作者是俄罗斯作家茨威格，是一篇人物传记。
D. 《美丽的颜色》是从艾芙·居里为自己的母亲居里夫人写的传记《居里夫人传》中节选的。
4.下列各组词语的字形及划线字的注音，全对的一项是（）A. 干涸（hé）汲取（xí）恪守（kè）消声匿迹（nì）B. 蓦然（mò）拮据（jié）亘古（gèn）锲而不舍（qiè）C. 凛洌（lǐn）氛围（fēn）赢弱（léi）惟妙惟肖（xiāo）D. 侧隐（cè）匀称（chèng）旁鹜（wù）冥思遐想（míng）5.对下面语句所用的修辞手法判断不正确的一项是（）A. 江南的雪，可是滋润美艳之至了；那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。
（拟人）B. 孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜普通的小手，七八个一齐来塑雪罗汉。
（比喻）C. 发泄出无边无际的怒火，把这黑暗的宇宙，阴惨的宇宙，爆炸了吧！爆炸了吧！（拟人，反复）D. 难道那个服了不死之药的美女便可以使这已死的星球再生吗？（反问）6.下列关于作家作品搭配有误的一项是( )A. 《济南的冬天》——老舍——原名舒庆春——北京人B. 《风筝》—————鲁迅——原名周作人——浙江绍兴人C. 《理想》—————流沙河—原名余勋坦——四川金堂人D. 《荷叶母亲》———冰心——原名谢婉莹——福建长乐人7.下列文学常识对应不正确的一项是（）A. 《三峡》——郦道元——北魏B. 《爱莲说》——周敦颐——唐朝C. 《芦花荡》——孙犁——现代D. 《核舟记》——魏学洢——明朝8.（2015•湖北恩施）依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是( )要说梅，我最偏爱的是白梅，它冷艳洁白，一尘不染，清香浓郁。
《散文诗两首》训练单
七年语文问题训练单
一、（必做题）
1、给加点的字注音或根据拼音写汉字。
nì笑（）dǎo告（）mùyù() 并蒂．（）荫蔽
．．（）（）姊．妹（）pái huái （）（）2、泰戈尔：(1861一1941)，著名作家、诗人、社会活动家。
主要作品有长篇小说、，剧本《邮局》
《飞鸟集》。
、《红夹竹桃》，代表诗集有《新月集》
《园丁集》
欢乐、是他歌唱的永恒主题。
冰心：原名，笔名，取“一片冰心在玉壶”之意。
中国现代著名诗人、女作家、翻译家、儿童文学家。
代表作有：散文集，诗集、等。
冰心以宣扬“爱的哲学”著称，在她的《繁星》《春水》等许多作品都表现了对“、、”的歌颂。
二、（必做题）在熟读课文的基础上，回答问题。
1、文中“笑嘻嘻”“摇摆”“跳舞”表现了孩子什么样的性格特点？“暗暗地”“悄悄地”表现了孩子的什么心理？为什么？
2、《荷叶母亲》一文结尾“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽”有什么作用？
三、（选做题）仿写句子
小时候，母爱融在乳液里，吮着它，香甜甜。
上学后，母爱，，。
长大后，母爱藏在枕头里，枕着它，爱意绵绵。
七年级语文上册 7《散文诗两首》练习(无答案) 新人教版
《散文诗两首》
1. 独立地完成生字注音
匿．（）笑祷．（）告花瓣．（）荫蔽
．．（）欹．（）斜
沐．（）浴菡．（）萏．（）并蒂．（）罗摩．衍（）那
2. 试解释下列词语
匿笑：祷告：
并蒂：花瑞：
菡萏：攲斜：
慈怜：荫蔽：
3. 文学常识
《金色花》的作者是（国籍）诗人、作家，他一生创作丰富，诗集有、等，长篇小说等，曾获。
《荷叶·母亲》作者原名，福建长乐人，现代、诗人、儿童文学家，诗歌代表作、等，散文集《寄小读者》。
4. 课文朗读
有感情地诵读课文，在不太理解的地方圈点勾画，通过质疑、探讨、解疑，整体感知课文。
5. 诵读《荷叶·母亲》，完成下表，并体会作者的情感变化。
部编语文七年级上册散文诗两首 达标训练
散文诗两首合格练习一、双基堆集1.下列加点字注音完全正确的一项是()A.并蒂(tì)嗅到(xiù)掩盖(fù)花瑞(ruì)B.攲斜(qí)祷告(dǎo)愁闷(mèn)亭亭(tínɡ)C.匿笑(nì)沐浴(yù)菡萏(dàn)徜徉(huái)D.姊妹(zǐ)繁殖(yán)遮拦(zhē)花瓣(bàn)2.用“/”区分诗句的朗诵节奏。
1.我要悄悄地开放花瓣儿。
(两处)2.白瓣儿小船般散飘在水面。
(两处)3.模仿示例,把下面的语句弥补完好。
示例:母爱是儿女离家时亲热的叮嘱,那份挂念陪同咱们远行;母爱是, ;母爱是,。
二、美文品析(2013·温州模仿)阅览下文,答复4～7题。
最终的母爱小疼很长时刻了,一向无法忘掉她。
是我从前的患者,一个年过六旬的妇人。
她的一双儿女将她送来时,她现已十分瘦弱。
但仍然保持着一个女性并未随韶光老去的高雅。
头发没有白,整理得十分规整,黑色毛衣开衫套一件墨绿的衬衣,黑色短裙,方口皮鞋。
略瘦,习气性地先浅笑再开口。
笑脸苍白但真挚。
她的女儿说,她刚退下来,是大学教授。
从前在国外待过几年。
但查看成果很无情,脑瘤,已是晚期。
工作天性告诉我,她的时刻不太多了,乃至已不再具有手术价值——即便手术,也无法延伸她的生命,只能让她白白接受手术的苦楚。
看得出来,她的儿女很孝顺,目光里满是焦灼和担忧,但在她面前,仍是极力保持着一份轻松。
她的儿子悄悄告诉我,若查看成果不太好,不要告诉她实情。
只需有一线期望,他们会不吝全部代价解救母亲。
想着怎样悠扬告诉她的儿女这样的状况时,她却敲开了我的门。
她悄悄浅笑,我不是来问询查看成果的,我的身体我很清楚。
我愣了一下,决议不再隐秘,点点头,是的,状况不太好。
她仍然浅笑,我想恳求您帮我组织手术。
我再次愣怔,这样的要求,并不沉着。
停顿了一下,我说,或许,保存医治会更好一些。
部编版七年级上册语文7散文诗两首(练习2)
初中语文试卷马鸣风萧萧《散文诗两首》同步练习一、基础巩固：1、给下列加点的字注音或写字。
菡萏（）徘徊（）欹（）斜dǎo（）告罗摩yǎn（）那pāo（）下2、根据所学知识填空。
①《金色花》的作者是________（国家）诗人________，他曾在1913年获________奖。
②《荷叶母亲》作者________，原名________，代表作有、等。
3、《荷叶母亲》中“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”一句如何理解？在文章结构上有何作用？4、点评下面这首小诗。
成功的花，人们只惊羡她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。
点评：。
二、阅读理解（一）假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑xī（）（）地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里nì（）笑，却一声儿不响。
1、根据拼音写出填空中的汉字，并辨析这两个词的作用。
2、“妈妈，你会认识我吗？”和“孩子，你在哪里呀？”这两个疑问句各表达了什么意思？3、有同学认为，在妈妈急切寻找“我”时，“我”却躲起来捉弄妈妈，这说明“我”是个坏孩子，你同意这种说法吗？（二）一日的春光冰心①去年冬末，我给一位远方的朋友写信，曾说我要尽量的吞咽今年北平的春天。
②今年北平的春天来的特别的晚，而且在还不知春在哪里的时候，抬头忽见黄尘中绿叶成阴，柳絮乱飞，才晓得在厚厚的尘沙黄幕之后，春还未曾露面，已悄悄的远引了。
③天下事都是如此——④去年冬天是特别地冷，也显得特别地长。
每天夜里，灯下孤坐，听着扑窗怒号的朔风，小楼震动，觉得身上心里都没有一丝暖气。
一冬来，一切的快乐、活泼、力量和生命，似乎都冻得蜷伏在每一个细胞的深处。
我无聊地安慰自己说：“等着罢，冬天来了，春天还能很远么？”⑤然而这狂风、大雪，冬天的行列，排得意外地长，似乎没有完尽的时候。
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《散文诗两首》问题训练-评价单（序号 3 ）
班级:组名:姓名:创作：___周培_____审核：_______使用时间：_____一、文学常识。
《金色花》作者是（国名）作家、诗人（姓名）。
代表作品有、。
二、给下列加点的字注音。
笑嘻嘻．（）匿．笑（）祷．告（）嗅．（）
罗摩衍．那（）妄．弃（）抛．下（）倘．若（）
沐．浴（）花瓣．（）
三、下列各句中按意思划分朗读节奏有误的一项是（）
A、我/暗暗地/在那里/匿笑
B、我/要悄悄地/开放/花瓣儿
C、这/是你至爱的女儿/含着泪/叠的
D、有的/被天风/吹卷到/舟中的窗里
四、阅读
（一）假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？
你要是叫道：“孩子，你在那里呀？”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿也不响。
我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。
1、作者为什么把孩子想像成一朵金色花？
2、选文中“笑嘻嘻”、“摇摆”、“跳舞”表现了孩子什么样的性格特点。
3、“暗暗地”、“悄悄地”表现了孩子什么心理？为什么？
4、反复朗读“孩子，你在哪里呀？”和后文“你到哪里去了，你这坏孩子？”比较二者的语气以及当中所包含的感情。
5、有同学认为，在妈妈急切寻找“我”时，“我”却躲起来捉弄妈妈，这说明“我”是个坏孩子，你同意这种说法吗？
6从全文来看，诗的主旨是要表现
（二）纸船（参阅教材）
1、文中“我从来不妄弃了一张纸”表达作者什么样的感情？
8、诗的第二小节中“有的……有的……”表明纸船几乎是不可能到母亲身边，为什么她仍旧“不灰心”的每天叠着？
9、反复吟咏诗歌的最后一句，为什么是“含着泪”的？“爱和悲哀”又指什么？
10、这首诗的主旨是。
自我评价：同伴评价学科长评价：组长评价：教师评价：。