四年级下英语导学案-Unit 10 He has two feet1-湘少版【小学学科网】

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四年级下册英语教学设计-Unit 10 He has two feet(第二课时) 湘少版(三起)

四年级下册英语教学设计-Unit 10 He has two feet(第二课时)湘少版（三起）教学目标本节课的教学目标主要包括以下几个方面：1.学习和掌握有关身体部位的英语单词，如 foot、hand、arm、leg 等。

2.练习运用所学的英语单词来描述人物的身体特征。

3.通过学习和练习，提高学生的英语听力、口语、阅读、写作四个方面的能力。

教学过程1. Warm-up•通过歌曲《Head, Shoulders, Knees and Toes》引出本节课的主题，即身体部位。

•提问：“What body parts do you have?”引导学生讲述自己身体上有哪些部位。

2. Presentation•出示图片或幻灯片，让学生看并说出图片中人物的身体部位。

•教师可在黑板上画出人物的轮廓，让学生将所学的身体部位单词填在正确的位置上。

3. Practice•听力练习：播放短片或录音，让学生听并选择正确的图片或单词。

•语言练习：通过问答、配对、填空等形式，让学生巩固所学的单词和句子结构。

4. Production•让学生自己描述一位人物的身体特征，并写在作业本上。

•带领学生互相交流并给予反馈，提高他们的口语表达能力。

5. Extension•教师可使用拓展活动来丰富教学，如游戏、传统儿歌、手工制作等。

教学评价教学评价是每一节课教学过程的重要环节，教师可使用以下方式来检查学生的学习成果和发现教学中存在的问题：1.检查课堂笔记和作业本，看学生是否做到了巩固所学并完成相关的任务。

2.回答问题：出一些与本节课语言内容有关的问题，看学生是否能够熟练掌握相关的知识。

3.情景表演：可利用情景模拟的方式来检查学生的口语交际能力。

教学参考•《湘少版三起小学英语》四年级下册Unit 10 He has two feet(P35-38)•课堂教学笔记和PPT。

四年级下册英语教学设计-Unit 10 He has two feet 第三课时湘少版(三起)

四年级下册英语教学设计-Unit 10 He has two feet 第三课时教学目标1.学生能够听懂、认读、并记忆本课的生词和句型。

2.学生能够用英语表达“他有几只脚”以及“我有……”的句型。

3.学生能够通过做简单的练习和活动，提高他们的英语口语能力和表达能力。

课前准备1.教师准备一些小图片，如动物、食物等，并制作出相关的flashcard。

2.教师准备一些学生喜欢的小零食，以作为奖励。

3.教师准备一些听力和口语练习的活动。

教学过程1. 引入1.教师出示图片，例如小猫、小狗、小鸟等等，让学生看一看并发表自己的观察和想法，例如“我喜欢小猫，它很可爱”等等。

2.教师提问“当我们描述一个动物时，我们通常会说些什么？”让学生回答说“它有几只脚”。

3.教师出示flashcard，并介绍相关单词，让学生认读并记录生词。

2. 讲解语言点1.教师出示图片，例如一只羊和一只猪，并说出句子“the sheep has four feet”，“the pig has four feet”，让学生猜测四只脚的通用单词是什么，并写在黑板上。

2.教师介绍“have”动词，例句“he has two feet”，教授表达有几个身体部位的句型。

3.通过帮助学生完成简单的练习和问答，让学生熟悉并巩固“have”动词的用法。

3. 练习和活动1.教师出示一些关于动物的图片，让学生帮助描述，并使用“have”动词表达它们有几只脚。

2.教师分发小卡片，上面写着一些常见的事物，例如汽车、橙子等等。

让学生自由创作句子，例如“I have a car”，并与同桌进行交流。

3.教师设计口语游戏，例如“我是一只动物，我有几只脚”。

学生互相猜测对方设想的动物，并完成句子“the ________ has ______ feet”。

课堂总结1.教师重述和总结本节课所学内容。

2.教师评价学生表现，提醒他们注意口语练习和提高。

课后作业1.通过练习巩固本节课的单词和句型。

湘少版(三起)四年级下册英语教学设计：Unit 10 He has two feet第2课时

湘少版（三起）四年级下册英语教学设计：Unit 10 He has twofeet 第2课时课程概述本节课将介绍“体育运动”的话题。

学生们将学习身体部位的名称，并能够描述体育运动中的运动员。

同时，学生们将学习新的词汇、短语和句型。

老师会通过课堂活动和游戏，鼓励学生们主动参与，加深对知识的理解和记忆。

教学目标1.学生能够听、说、读、写新单词：basketball, tennis, volleyball, football。

2.学生能够用英文描述体育运动员的外貌特征。

3.学生能够理解并使用句型“he/she has…”，并能够运用其来描述别人的外貌特征。

教学重点1.学生学习新单词：basketball, tennis, volleyball, football。

2.学生能够用英文描述体育运动员的外貌特征。

3.学生能够理解并使用句型“he/she has…”。

教学难点学生能够理解并使用句型“he/she has…”，并能够运用其来描述别人的外貌特征。

教学内容及课时安排Step 1 课堂导入（10分钟）1.教师与学生互动，谈论体育运动。

2.鼓励学生分享自己喜欢的体育运动和运动员。

Step 2 新知介绍（20分钟）1.教师使用图片介绍新单词：basketball, tennis, volleyball, football。

2.让学生们大声朗读并模仿发音。

3.让学生们在课堂上使用新单词造句子，激发学生们的学习兴趣。

Step 3 句型仿写（20分钟）1.教师使用图片描述一名体育运动员，例如：He has a tennis racket and tennis shoes。

2.要求学生们仿照教师的例子来描述自己、身边同学或别人的外貌，例如：“She has a basketball and basketball shoes.”3.让学生们两人一组，轮流用句型“he/she has…”来互相描述身边的同学或家庭成员。

湘少版(三起)四年级下册英语教案：Unit 10 He has two feet第2课时

湘少版（三起）四年级下册英语教案：Unit 10 He has twofeet 第2课时教学目标1.能正确听、说、读、写本课生词：foot，feet。

2.能正确理解并运用句型“He/She has…” 描述人体部位及其数量。

3.能运用所学知识描述家人或朋友。

教学重点1.句型“He/She has…” 描述人体部位及其数量。

2.能详细地描述自己、家人或朋友。

教学难点1.用英语描述人体部位及其数量是一个比较抽象的概念。

2.明确表示单、复数形式的区别。

教学准备1.教师需要准备图片或图表来帮助学生理解并记忆所学词汇及句型。

2.教师需要提前准备好学生的作业，并进行批改和评价。

教学过程1. 复习（5分钟）教师先和学生一起回顾一下上节课所学的内容——“He/She has…” 描述人体部位及其数量。

2. 新知（20分钟）在课堂中，教师用图片或图表提供学生有关“foot”和“feet”的明确认识，包括该单词的形态，发音等。

接下来，教师可借助图片或其他材料介绍有关身体部位以及指出其数量（单数或复数）的句子，“He/She has…”例如：He has two feet. (他有两只脚)She has one nose. (她只有一个鼻子)这个过程可以进行一些小组练习，以帮助学生大声说出这些句子，并帮助他们理解组成这些句子的语法规则。

3. 练习（25分钟）在这个过程中，教师将学生划分成小组。

每组学生将轮流描述自己的身体部位及数量，以巩固其语言能力。

例如，教师可以这样引导学生练习：学生1: I have two ears. (我有两只耳朵)学生2: She has one mouth. (她只有一个嘴巴)学生3: He has two hands. (他有两只手)学生4: He has one head. (他只有一个头)4. 教师点评（5分钟）在这个过程中，教师将回顾并总结学生们所做的练习，并对每一组学生进行一些简单的点评或评价。

湘少版小学四年级英语下册 Unit 10 He has two feet 第二课时教案

湘教版四年级下册第十单元第二课时教学设计
课题
He has two feet.
单元
第十单元
学科
英语
年级
四年下
学习
目标
1.能和同伴一起画，并用句型描述，所画的人物。
2.能灵活运用句型到生活中。
3.能理解课文C、D部分。
重点
灵活运用句型生活中
难点
能理解课文C D部分
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
在讲解Let’s practice.的时候，利用实物和游戏的教学方法，让学生参与其中。
在讲解Let’s read.的时候,趣味性的教学孩子很乐意学习。完成教学目标。
板书
Unit 10 He has two feet.
How many teeth do you have?
Let me show you.
导入新课做游戏Βιβλιοθήκη 发射火箭。可爱小天使。
读出英语单词
看到汉语，也读对应的英语单词。
读出单词，连词成句。
复习旧知。
讲授新课
1.讲解Let’s act.
Work in pairs. Take turn to tell your partner to draw a funny puppet.
Draw a big a head.
1.Dino has___teeth.
A:16B:18
Dino’teeth are ____.
A: terrible B: good
Work Pairs.
Who wants to be Dino?
Who wants to be Tim?
在Part D中,出现了一个句子

四年级下册英语教案-Unit10Hehastwofeet(第三课时)湘少版(三起)

四年级下册英语教案Unit 10 He has two feet(第三课时) 湘少版（三起）教学内容本课为湘少版（三起）四年级下册英语第十单元《He has two feet》的第三课时。

教学内容围绕身体部位的英语表达，学习描述人物的身体特征。

课程将包括新单词和短语的学习，如“feet”，“ears”，“tail”，以及与之相关的句型。

教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握新单词和短语，并运用句型描述人物的身体特征。

2. 过程与方法：通过图片展示和实物触摸，提高学生的观察力和英语表达能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，以及学会尊重和欣赏每个人的独特性。

教学难点1. 新词汇的记忆和应用：确保学生能够准确记忆和使用新单词和短语。

2. 描述人物身体特征的句型运用：指导学生如何使用英语句型描述人物的身体特征。

教具学具准备1. 多媒体课件：包含本课所需图片、音频和视频。

2. 单词卡片：用于新单词的教学和复习。

3. 实物展示：准备一些与身体部位相关的实物，如玩偶、模型等。

教学过程1. 课堂导入：通过展示与身体部位相关的图片，引导学生复习旧知，引入新课。

2. 新知识学习：通过多媒体课件展示新单词和短语，并进行跟读练习。

3. 句型练习：通过小组活动，练习描述人物身体特征的句型。

4. 实物触摸：学生分组触摸实物，用英语描述所触摸到的身体部位。

板书设计中心区域：展示本课重点单词和句型。

左侧区域：列出学生需要掌握的短语。

右侧区域：用于书写课堂练习和示例对话。

作业设计1. 单词记忆：要求学生记住本课新单词。

2. 对话练习：要求学生与家长或同伴进行描述人物身体特征的对话练习。

3. 课后写作：要求学生编写一个简单的描述人物身体特征的句子。

课后反思课后反思将重点关注学生对新知识的掌握程度、课堂活动的参与情况以及教学目标的达成情况。

通过反思，教师可以调整教学方法，以更好地满足学生的学习需求。

此教案旨在通过多元化的教学方法，帮助学生掌握描述人物身体特征的英语表达，提高他们的实际应用能力。

新湘少版英语四年级下册unit10第一课时He_has_two_feet

What does Lingling have?( A. a pig
B
)
B. a puppet
A and two______. He has two _____
A. Hands ; feet B. heads ;feet
B. dance
A He can _______.
A. walk
• Copy the new words five times .
hand(手)
He has two hands.(他有两只手。)
I have two legs.
He has two legs.(他有两条腿。)
two legs
a leg
a knee
I have _?_
puppet
['pʌpɪt]
木偶
I have a puppet.
（我有一个木偶）.
表达“我有…”的时候用：
Can you describe him？
1.How many he have？ 2.How many he have？ 3.How many he have？ 4.How many he have？ fingers does legs does feet does knees does
Listen and answer .
Puppet (木偶)
I have…
Can you describe him？
He has _____.
He has two feet.
（他有两只脚.）
表达“他/她有。。。” 的时候用：
He /She has…
例：
He has two hands. （他有两只手。）
She has two feet. (她有两只脚。)

四年级下册英语说课稿- Unit 10 He has two feet. 课时1,2,3 湘少版(三

四年级下册英语说课稿- Unit 10 He has two feet一、教学目标1. 语言知识目标1.1 词汇能听、说、读、写单词：arms, legs, feet, eyes, nose, mouth, ears能听、说、读句型：He/She has two … . He/She has …arms/legs/feet/eyes/nose/mouth/ears.1.2 语言功能能够正确运用所学单词和句型描述人物外貌特征，能够用英语简单介绍自己和他人的外貌。

2. 情感态度价值观目标通过学习，培养学生的观察力和认真的态度，让学生学会欣赏美，更好地爱护自己和他人。

二、教学重难点1. 教学重点掌握词汇：arms, legs, feet, eyes, nose, mouth, ears掌握句型：He/She has two … . He/She has …arms/legs/feet/eyes/nose/mouth/ears.2. 教学难点学生在运用所学表达所描述的人物外貌特征时，用英语简单说出来。

三、教学过程1. 创设情境，导入新课通过学生近期的观察，引出关于人物外貌的话题，并简单介绍一些人物特征。

T：What do you think of when you see different people? Do you think of their faces? Or what their bodies look like? Let’s talk about it for a minute. (板书单词arms, legs, feet, eyes, nose, mouth, ears)以小组为单位，让学生相互描述自己和远处一个同学的外貌特征，引导学生关注人物的各个部分，并督促他们用英语描述。

2. 新词呈现通过表情、绘图等方式让学生理解、记忆新词。

T：Look at this picture. What do you see? (展示图片) There are two _ _ _. They are used for walking. What are they?S：Legs.T：Great. And what are these? (展示图片) They are used for holding things.S：Arms.T：Excellent. Now let’s look at some more new words.(板书新单词：feet, eyes, nose, mouth, ears)学生跟读、模仿发音。

四年级下册英语学案-Unit 10 He has two feet Period 1 湘少版

Unit 10 He has two feet.Period 1【学习目标】1．能听懂、跟读新单词a leg, a foot, two feet, a finger, a knee, a puppet.2．能听懂、会说新单词a leg, a foot, two feet, a finger, a knee, a puppet.3．能听懂、指读A、D部分内容。

4．能运用“He has…”描述他人身体部位，并能正确询问和回答相关问题。

【学习重难点】重点：掌握人体部位的名称。

难点：运用“He has…”描述他人身体部位。

【学习过程】一、课前独学1．听、跟读A、B、D部分句子三至五遍。

2．通过参考第十单元词语，理解A、B、D部分内容。

3．读句子：I have a puppet.Oh! That’s nice.Can I play with it?Sure. Here you are.He has two hands/two feet.He can walk.二、我的疑问在课前独学中，你有什么疑问？请你写下来，待课堂上老师和同学共同探究解决吧！三、课堂合作与探究1．检查独学：同桌互相认读B部分单词。

2．同桌你指我说，说说身体部位的单词。

3．以组为单位，齐读A，D部分内容，以组为单位分角色朗读A，D部分内容。

4．解决疑问：师生一起解决独学中遇到的疑问。

四、课堂展示1．Warming up，师生问候。

2．唱英语歌曲“Body Song”。

3．用新单词继续游戏。

T: Touch your leg.出示单词leg。

用相同的方法教学新单词foot, feet, finger, knee.4．出示木偶。

T: Boys and girls, I have a new friend. Who’s he? Guess, please. Ss: … T: Look!I have a puppet.5．演的展示。

（师指自己的身体部位，生说出所指身体部位的英语单词。

春湘少版英语四年级下册unit 10《he has two feet》优秀教案1(重点资料).doc

四年级下册第十单元Unit 10 He has two feet.教学重点:1、5个身体各部位单词的认读（foot, feet, finger, leg, knee.）；2、理解并初步运用句型“I have... He/she has...”描述身体各部位及特征；3、故事语篇的阅读；4、字母组合gr在单词中的发音。

教学难点：1、理解并初步运用句型“I have... He/she has...”描述身体各部位及特征；2、故事语篇的阅读。

教学设计：一、词汇教学实现教学内容的生活化创设情境进行单词教学。

教学时，设计先让学生听Baby song这首歌，通过歌曲给学生创造了轻松的学习氛围，激发学生的学习兴趣，激活与本课相关的旧知识，为新课的学习作了铺垫。

接着，用多媒体给学生展示一段动画A magic mirror，通过动画演示，学习新单词。

然后设计touch your...的游戏。

让学生通过触摸自己的身体部位复习本课重点单词，训练了学生的快速反应能力，在游戏中操练了新单词，为课文的学习作了铺垫。

二、句型教学创设各种情境让学生在有意义的情境中运用句型，比如自我介绍，猜猜他是谁，画怪物，编动物谜语等等。

在教学新句型时先复习I have...这个句型，教师说:I have two legs.再通过多媒体呈现木偶，白雪公主，小鸭子的图片，适时的引入He/she/it has...句型的教学。

该环节通过创设情景在复习巩固单词的同时操练了I have...He/she/it has...在学生学会了I have...He/ she has.这几个句型后，教师还设计了看图描述怪物的环节，学生在教师的指导下用学过的句型He/she has.描述怪物的特征，在复习身体各部位单词的基础上，侧重于用所学形容词描述身体各部位的特征。

比如:He has a big head.He has four big eyes.He has two long ears.这也体现了词不离句的教学原则。

近年年春四年级英语下册Unit10Hehastwofeet教案湘少版(三起)(最新整理)

Unit 10
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四年级下册英语说课稿-Unit 10 He has two feet(第一课时) 湘少版(三起)

四年级下册英语说课稿-Unit 10 He has two feet(第一课时) 湘少版（三起）一、教学背景本次教学的对象为四年级下册的学生，本节课所教授的是Unit 10 He hastwo feet的第一课时。

学生已经掌握了一些基础的英语知识，如人称代词、动物、食物等。

二、教学目标1.知识目标：•学生能够听、说、认读并能够理解下列词汇：feet, hands, arms, legs。

•学生能够对话涉及到上述词汇。

2.能力目标：•学生能够通过思维导图的方式，归纳出身体部位的英语表述。

•学生能够进行简单的口头交际。

3.情感目标：•学生能够通过本节课学习，增强自己的学习英语的兴趣和信心。

三、教学重点和难点1.教学重点•让学生学习和掌握有关身体部位的英语表述。

•使学生能够运用所学知识进行口头交际，能够进行身体部位的简单描述。

2.教学难点•引导学生使用英语进行口头交际。

•使学生能够通过思维导图的方式，快速且准确的学习并记忆相关词汇。

四、教学设计1.教学内容•单词：feet, hands, arms, legs。

•句型：What does he/she have? He/She has…。

2.教学流程Step 1. Warming-up•在黑板上画出一个人的轮廓，在人的不同部位上写上相关的词汇。

让学生说出人体部位的英文表述。

Step 2. Presentation•通过图片和Flashcard教具展示相关单词和句型。

•引导学生说出句型“What does he/she have? He/She has…”。

•跟学生一起练习句型和单词。

Step 3. Consolidation•通过游戏的方式，巩固所学的知识。

•可以在课堂上设计一些小游戏，例如关注力游戏（Attention Game）和Word Scramble等。

Step 4. Practice•让学生分成小组进行角色扮演，每个小组都需要分配角色并进行问答交流。

四年级下册英语教案-Unit10Hehastwofeet第二课时湘少版(三起)

第二课时C Let's ActD Let's Read1．能听懂、会说in pairs，partner，teeth，terrible；能掌握描述身体部位的句型。

2．能阅读和理解D部分对话。

3．了解身体部位及其功能，引导学生关注自我。

能熟练运用句型对自己和他人的身体部位进行描述。

身体部位名词单复数的运用，尤其是特殊变化形式foot→feet，tooth→teeth。

词卡、身体部位的剪纸、多媒体、录音机和磁带。

Step 1RevisionGame：贴一贴。

教师在黑板上画躯体(body)简笔画，稍后逐一出示身体部位的剪纸，学生抢答说出其对应的英文名称。

最先说出的学生将该剪纸贴到黑板上的正确位置。

然后下一个学生继续贴，直到贴完所有的身体部位。

Step 2Presentation & PracticeC Let's Act1．教师示范“Draw a big head”并继续发指令让学生画一幅完整的木偶图，引出单词foot，feet，finger，leg，knee，并逐一教授。

授课过程中，教师注意让学生区分foot和feet。

(foot单数，feet复数)稍后板书单词并着重带读feet，finger，knee。

2．教师介绍C部分的活动要求：Work in pairs.Take turns to tell your partner to draw a funny puppet.释义in pairs和partner，稍后让学生4－6人一组进行游戏，选一人在白纸上画画，其他组员相互交流和讨论，轮流描述木偶的身体部位特征。

如：Draw a big head./He(She)has a big head.3．小组选派代表上台展示成果并作介绍。

由教师评出或小组投票选出“最滑稽木偶”和“最佳解说员”。

教师要对学生的动手能力进行评价，并给予充分的肯定和鼓励，激发学生的创新意识。

D Let's Read1．第一步：Listen and find.学生听对话，抓故事大意。

【湘少版】英语四下：Unit 10 He has two feet导学案(Word版)

Unit 10 Is he a farmer? 导学案使用者：___________01《我三十万大军胜利南渡长江》同步练习有答案[~@%*^]第一部分：1、常识填写。

（2分）[^&%@#]⑴消息的主要结构有三：、和。

⑵消息的主要特点是。

2、这则消息的题目概括了消息的主要内容，“三十万大军”突出了，“胜利南渡”点明了。

（2分）3、这是一篇动态消息，请指出本文所包含的五个要素：（5分）时间：地点：[~^&@*]人物：事件起因：事件结果：[%~&#*]4、试解释下列句子中词语的含义。

（2分）⑴国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。

摧枯拉朽：⑵长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸。

[^~&%*]风平浪静：5、请揣摩下面句子（加点词语）的含义。

（2分）⑴国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。

⑵不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中。

[*#&~%]6、请写也该消息的导语。

（2分）[#@&~*]7、本文作者毛泽东是中华人民共和国的缔造者，伟大的无产阶级革命家、军事家、思想家、诗人，他的许多经典语言哲理深刻，广为流传。

下面是毛泽东流传较广的几句话，请将它们连线。

（3分）一条千古不变的真理人不犯我，我不犯人[*^#@&]最鼓舞人心的一句话一切反动派都是纸老虎最豪迈最傲气的一句话枪杆子里面出政权最谦虚的一句话星星之火，可以燎原最震撼人心的一句话这只是万里长征的第一步[^@*#~]8、语言运用：（3分）在空格处各写一句话，把整个寓言补写完整。

上帝派三位天使前往人间，各自完成一项使命。

他吩咐第一位天使去寻找一个美貌的人，叮咛第二个天使选拔一个能干的人，委派第三个天使觅求一位品德高尚的人。

第一位天使只用了一天时间，就带着一个人回来，完成使命。