(完整word版)人教版八年级下册英语第一单元A部分导学案
Unit1 Section A1a-2d导学案人教版八年级英语下册
Unit1 What’s the matter?Section A (1a-2d)【知识细目】1. What’s the matter?怎么了？= What’s wrong? = What’s the trouble ?询问对方遇到什么问题，后可接with sb. /sth. , “某人/某物怎么了”。
Eg: 你怎么了？What’s the matter _______ _______?感冒have 表示“得. . . 病，患. . . 病”，结构为：have + a + 病症Eg: 发烧______________________ 咳嗽_____________________3. have a stomachache 胃疼；肚子疼复合名词stomachache = stomach(胃，腹部) + ache(疼痛)由-ache构成的复合名词还有：背疼________ 头疼__________牙疼_________①lie②rest v. 休息n. 休息have/take a rest /rests休息一下have /take a goodrest 好好休息Eg: 让我们停下工作，休息一下。
Let’s stop working and _________________.5. You need to take breaks away from the computer.需要做某事need to do sth.6. take one’s temperature 量体温7. without 介词意为“没有” 后接动词ing或者名词/代词反义词：with 有；带有【导学过程】一、课前预习1. 怎么了?__________________2. 感冒____________________3. 胃疼___________________4. 背疼___________________5. 讲太多_________________6. 喝足够的水_____________7. 嗓子疼_________________8. 割伤我自己_____________9. 躺下休息_______________10. 喝些加蜂蜜的__________11. 看牙医________________12. 拍X光片___________13. 量体温______________14. 敷一些药_____________15. 发烧_________________16. 头疼_________________17. 休息_________________18. 坐太久_______________19. 以同样的方式_________20. 没有移动_____________21. 去看医生_____________二、课中研讨语法探究：1. What should I do? Should I take my temperature?should 是_______动词，后接动词_____.否定在should后加_____,变一般疑问句should________.Eg: He should lie down and rest.否定句：They _________lie down and rest.一般疑问句：______ they lie down and rest? Yes, ___ ____. /No, _____ ____【拓展延伸】1.sore adj. 疼痛的，酸痛的指因发炎引起的疼痛eg: 背疼have a _______ _______ 嗓子疼_____________________2. ache常与身体部位构成复合名词，指某部位疼痛。
Unit1SectionA(1a-2d)教案2023-2024学年人教版八年级英语下册
3. 思维品质：本节课通过引导学生进行观察、分析和归纳，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。学生需要观察文本中的信息，分析家人之间的关系，归纳一般现在时的结构。
4. 学习策略：学生能够运用自主学习、合作学习和探究学习等学习策略，主动参与课堂活动，完成任务。同时，学生能够通过语境理解和语言实践，自主发现问题、解决问题，培养自我监控和自我反思的能力。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对家庭成员词汇的掌握，尤其是对一些特殊词汇的理解和运用；二是对一般现在时的理解和运用，尤其是时态的转换和运用；三是文化背景知识的缺乏，对不同文化背景下家庭成员表达方式的差异理解不够。针对这些困难和挑战，教师需要在教学中给予关注和引导，帮助学生克服困难，提高学习效果。
- 板书设计采用颜色区分，如用蓝色标注家庭成员词汇，用红色标注一般现在时的构成，使学生更容易区分重点。
- 板书设计加入一些趣味元素，如家庭成员的卡通形象，增加学生的学习兴趣和主动性。
九．课堂
- 提问：教师通过提问了解学生的学习情况，如让学生用所学词汇介绍家庭成员，用一般现在时描述日常习惯等。
- 观察：教师在课堂上观察学生的表现，如参与讨论的积极性、完成任务的准确性等，了解学生的学习情况。
3. 实验器材：本节课不涉及实验部分，因此无需准备实验器材。
4. 教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以创造一个适合学习和交流的氛围。可以将教室分为几个区域，如讲台区、座位区、分组讨论区等。在座位区，可以根据学生的人数和需要，将学生分成若干小组，每组人数适中，以便于学生之间的交流和合作。在分组讨论区，可以设置一些舒适的座位和小桌子，以便学生进行小组讨论和互动。此外，还可以在教室内布置一些与家庭成员相关的装饰，如家庭成员的图片、海报等，以激发学生的学习兴趣和参与度。
人教版英语八年级下第1单元导学案及答案
A.more; fewerB. fewer; less C. less; lessD. less; fewer
3. There__an English Speech Contest(英语演讲比赛) in our school next week.
【合作学习·探究案】
■活动1：用所给动词的适当时态填空。
1. Books __________ (are) on computers in 200 years. 2. Lucy often _________ (write) to her parents. 3. Jim __________ (draw) a picture just now. 4. Look! The bus ________(come). 5. There __________ (is) a class meeting tomorrow. 6. Tom _______ (help) us yesterday. 7. They __________ (build) a hospital these days. 8. Their friend ___________ (be) a doctor. 9. Lily __________ (get) here next week. 10. There __________ (are) fewer trees in 100 years.
〖问题〗_______________________________________________________________
〖归纳〗_______________________________________________________________
人教版八年级英语下册导学案设计：Unit 1 Section A (1a-2c)(无答案)
Maybe you should see a dentist.
He maybe go to Shanghai..
He may be a policeman..
要求：思考上面的句子并结maybe 和may be 的区别。
思考：
（1）maybe 是什么意思？可位于句子的哪个位置？
（2）may be 又是什么意思？位于句子的那个位置？
（3）两者能互换吗？怎样区别？
4. see a dentist
(1) Maybe you should see a dentist.
(2) What can you see in the picture?
(3) So you see, I look after my health.
A. has B. to have C. have D .to has
( )10.— I'd like a cup of black coffee. What about you, Maggie?
— I prefer coffee ________ sugar.
A. thanB. forC. with D. to
拍X光照片 _________________ 穿暖和的衣服__________________
下车使...惊讶的；出乎...意料
同意（做某事）造成麻烦（或烦恼）
行
课
案
Ⅰ 洗耳运动
一、听1b,2a中的对话，完成课本问题
二、听2a中的对话，回答问题
(1) Should the girl drink some hot tea with honey when she has a sore throat?
新人教版八年级英语下册Unit1(1-2)导学案
Ask two students to read the model conversation. Then students work in pairs, ask and answer questions in 1aAsk several pairs to act their conversations.
Step5 listening 2a
Play the recorder, students listen and number the pictures in the order they hear. Check the answers.
Step6 listening 2b
Play the recorder again, students listen and match the problems with advice they hear.
Step2 Words
Learn the words of this class by themselves, then check them between partners.
Step 3 3a,3b
1.Read 3a quickly.
2.Then do 3b.
Ask three groups to speak out their answers.
能力目标
掌握询问有关疾病的句子，谈论健康，并给出建议。
情感态度
培养学生关心他人身体健康的品质。
重点难点
能询问并表述身体的种种不适以及对他人身体的种种不适给予适当的建议
Should用法
学情分析
围绕“健康”话题，引出课题
学法指导
independent learning & cooperative learning
人教版英语八年级下册Unit1SectionA(1a–2c)教学设计
难点：如何引导学生正确面对挑战和困难，形成健康的价值观。
（二）教学设想
1.针对重难点，采用以下教学策略：
（1）引入生活实例，让学生在真实语境中感知和运用词汇、句型和语法知识。
（2）设计形式多样的课堂活动，如小组讨论、角色扮演、听力练习等，激发学生的学习兴趣，提高参与度。
（2）鼓励学生面对困难时，保持积极向上的心态，勇于克服挑战。
（3）组织学生参与社会实践活动，培养关注社会、关爱他人的意识。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
在导入环节，教师将通过以下方式激发学生的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
1.提问：教师向学生提问：“Do you have a goal in your life? What is your goal? How can you achieve it?”让学生思考自己的目标，为新课的学习奠定基础。
（四）课堂练习，500字
在课堂练习环节，教师将设计以下活动，巩固所学知识。
1.听力练习：设计不同难度的听力练习，让学生在实战中提高听力水平。
2.口语表达：让学生模拟实际场景，进行口语表达练习，提高口语能力。
3.语法填空：设计语法填空题，让学生在实际语境中运用所学语法知识。
4.小组竞赛：组织小组竞赛，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。
人教版英语八年级下册Unit1SectionA(1a–2c）教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节的学习中，学生将掌握以下知识与技能：
1.掌握本节课的主要词汇和短语，如：goal, succeed, achieve, practice, effort, encourage等，并能熟练运用这些词汇进行交流。
人教版初二(下)英语 Unit1 What’s the matter Section A(1a-2d) 导学案
Unit1 What’s the matter?课时 1 Section A（1a-2d)一．学习目标：1. 掌握身体部位的单词及关于疾病的短语表达。
2. 学会用句型：－What’s the matter? －I have a...（重点）3. 学会用should对身体状况或遇到的事情给出建议。
二．知识点精讲：1.－What’s the matter?怎么了？－I have a cold. 我感冒了。
句型1：询问“某人怎么了/ 出什么事儿了”的句型：What’s the matter?本句型常用来询问”怎么了？/ 得了什么病了？”或是“出了什么事了？”期中matter前需要加定冠词the。
如果有针对的对象，就由介词with引出，即What’s the matter with sb/sth?（某人/ 某物怎么了？）。
with you?－I have a bad headache.拓展：英语中关于“某人/ 某物怎么了？”的句型还有：－What’s wrong with sb./sth.?－What’s the trouble with sb./sth.?－I cut my finger.短语1：have a cold （患）感冒如果表达某人得病了，可以用“sb have/ has a/an+疾病名称”，表示，意为“某人患…病”。
与得病相关的词组有：have a headache （患）头痛 have a stomachache （患）胃痛have a sore throat （患）咽喉痛 have a fever 发烧have a toothache （患）牙痛 have a backache 背痛2.Lie down and rest 躺下休息单词1：Lie 意为“躺；平躺”，其现在分词形式为lying，过去式为lay。
常用lie down意为“躺下”。
If you don’t feel well, go and lie down.单词2：rest 放松；休息rest在本句中作动词，意为“放松；休息”。
人教版八年级下册英语导学案：Unit 1 What’s the matter Section A (1a—2d)
Unit 1 What’s the matter?Section A （1a—2d）【学习目标】1．能识读、拼写并运用下列单词：matter, stomach, stomachache, foot, neck, throat, fever,lie（lay）, rest, cough, X-ray, toothache, headache,break, hurt（hurt）2．重点短语：have a cold, have a stomachache, have a sore throat, too much, enough water, hot tea with honey, see a dentist, get an X-ray, lie down, take one’stemperature, have a fever, take breaks（take a break）3．重点句型：（1）--- What’s the matter with Judy? --- She has a very sore throat.（2）--- What should she do? --- She should take her temperature.【预习与交流】旧知回顾1.Write each part of the body.胳膊__________ 背部__________ 耳朵_________ 眼睛_________脚_________手_______________头__________ 腿__________ 嘴__________脖子__________鼻子_________胃，腹部_________牙齿_________脸__________头发__________2. 用单词的适当形式填空。
（1）A: How many _____（tooth）do you have? B: About 28.（2）You know, frogs have four _____.（foot）（3）You can hear with your _____, and see with your _____, so they are both important!（eye, ear）新知准备英汉互译。
人教版英语八年级下册Unit1SectionA(1a2d)优秀教学案例
（二）讲授新知
1.教师通过PPT展示过去进行时的结构，即“was/were +动词ing”，并解释其用法和表达方式。
2.举例说明过去进行时的运用，如“They were playing basketball in the playground.”，并引导学生注意动，培养他们主动思考、主动探究的学习习惯。
4.针对学生的学习难点，设计有针对性的问题，引导学生共同讨论、解决问题。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论、合作完成任务，培养他们的团队协作能力和沟通能力。
2.分配不同难度的任务，让每个学生在小组合作中都能发挥自己的优势，提高他们的自信心。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示一张过去某个时刻的照片，如学校的篮球比赛，让学生观察并描述照片中正在发生的事情。引导学生注意到描述动作时需要使用过去进行时。
2.邀请学生分享他们过去的经历，如“last weekend”，“yesterday”等，让学生尝试用过去进行时来描述当时正在进行的动作。
针对八年级学生的认知特点，我设计了丰富多样的教学活动，如：引导式问答、小组讨论、角色扮演等，旨在让学生在真实的语言环境中感知、理解和运用过去进行时。在教学过程中，我注重启发学生思考，引导他们发现语言规律，从而提高他们的语言素养。
为了确保本节课的教学效果，我进行了充分的前期准备工作，包括对学生的学习状况进行调查分析，设计符合学生实际需求的教学方案，以及准备相应的教学资源和辅助工具。在课堂中，我注重与学生的互动，及时调整教学策略，确保每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和提高。
3.通过角色扮演、情景剧等形式，让学生身临其境地感受过去进行时的表达方式，提高他们的语言运用能力。
人教版英语八年级下册Unit1_SectionA(3a-4c)精品导学案
Unit1 SectionA（3a-4c）精品导学案【教学目标】1.熟练掌握下列词汇：passenger, trouble, hit, herself,2.熟练掌握下列短语：hurt oneself，have a sore throat ，put some medicine on… ，take one’s temperature ，get off, to one’s surprise, right away, get into,see sb doing sth, thanks to, Fall down ，lie down，save a life, think about, in time,wait for, take …to…, tell …to do …3.掌握下列句型：Are you OK? Do you have a fever? Yes, I do. /No, I don’t.What should she do? She should take her temperature.Should I put some medicine on it? Y es, you should. /No, you shouldn’t.What’s the matter with …?She should put some medicine on the cut.She should lie down and rest.【教学重难点】重点：1．Master the skills of reading.2．Master the important phrases.难点：Having the right attitude of helping others【导学过程】一．新课预习短语翻译：1、休息____________ __________2、没有移动_______________3、以相同的方式_________________4、听起来像_____________5、割伤自己____________________6、让自己受伤____________________7、在伤口上敷点药________________________8、跌倒__________________完成下列句子。
2020年【人教版】八年级下册英语：全册优秀导学案Unit 1 Section A(1a-2d)导学案
2020年精编人教版英语资料Section A 1a-2d【学习目标】1.识记并准确运用身体部位的词汇。
2.学会询问他人身体健康状况。
【学习重点和难点】重点：识记身体部位的多个词；掌握多个询问他人身体健康状况的问法。
难点：不同身体部位不舒服的表达方法。
【学法指导】自主互助学习知识链接：结合三组学生的表演及课本Page7上的对话总结三种询问他人身体健康状况的句子：1. ___________________________________________________;2._____________________________________________________;3.____________________ _________________________________【目标评价】提问，演板，书面小测试。
【学习过程】1. 浏览1a部分，借助单词表完成1a。
2. 师生讨论结果并朗读它们。
3. 积极参与识别身体部位词汇的游戏。
4. 浏览课本图片中的对话后完成下列词组：怎么了__________________; 感冒了_______________;背酸痛______________;胃痛，肚子痛___________________;喉咙痛_______________________。
5. 浏览1b要求及所给名称，弄清要求及准确掌握5个名字的发音。
6. 弄清1-5几个人所在位置。
7. 听录音并按要求完成1b。
8. 讨论答案并再放录音，要求学生大声重复。
并再次完成下列词组：怎么了__________________; 感冒了______________;背酸痛_______________;胃痛，肚子痛___________________;喉咙痛______________;牙疼___________;头疼_________________________;9. 查阅字典或者资料完成下列词组：咳嗽____________________;打喷嚏___________________;发烧_______________________;10. 小组讨论以上表述身体健康问题的词组可分几种类型并按照类型罗列在下边空白处。
人教版英语八年级下册全册精美导学案（共计101页）
⼈教版英语⼋年级下册全册精美导学案（共计101页）⼋下英语全册导学案Unit 1 What’s the matter?Section A 1a-2c 第1课时【学习⽬标】1．能听说读写重点单词和词组：matter, sore, have a cold, stomachache, have a stomachache, foot, neck, stomach, throat, fever, lie, lie down, rest, cough, X-ray, toothache, take one’s temperature，see a dentist2．句型：学会⽤What’s the matter? I have a cold. I have a stomachache. I have a sore back. I have a sore throat. 谈论⾝体情况。
3. 学习⽤should 给出建议【重点】【难点】能询问并表述⾝体的种种不适以及对他⼈⾝体的种种不适给予适当的建议。
【⾃学指导】1、⾃⼰认读1a单词，与画⾯中字母匹配，并在⾃⼰的⾝体上指认⼈体部位。
2、对照单词表翻译1a画⾯上的句⼦，并读熟。
5min （5分钟）【⾃学检测】1、把你所知道的⾝体部位的单词写下来，并写出其相应的中⽂意思。
__eye_ __眼睛_ ______ ______ ______ ______ ______ ____________ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ____________ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ____________ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______2、have a cold的意思是“感冒，着凉”为固定词组，have 表⽰⽣…病，解释下列词组的意思。
人教版八年级下英语 Unit 1 Section A 1a-2d 学案设计
Unit 1What's the matter? Section A 1a-2d课前预习1．问题；事情2．疼痛的；酸痛的3．胃痛；腹痛4．脚；足5．颈；脖子6．胃；腹部7．咽喉；喉咙8．发烧9．躺；平躺10．休息；放松11．咳嗽12．X光；X射线13．间歇；休息14．(使)疼痛；受伤15．怎么了16．感冒17．胃痛18．躺下19．量体温20．牙痛21．发烧22．休息典例精讲典例1What's the matter? 怎么了？What's the matter？常用于询问某人患了何种疾病，遇到了什么困难、烦恼或周边出了什么状况等，也可用于询问某物出了什么故障，其后可接with sb．/sth．，表示“某人/某物怎么了？”典例2I have a cold．我感冒了。
have此处用作动词，意为“患(病)；遭受(病痛)”，常用“have a/an＋疾病名称”结构，表示患病或痛，其单三式为has，过去式为had。
have a cold感冒have a fever发烧have a cough咳嗽have a headache头痛have a stomachache胃痛have a toothache牙痛have a backache背痛典例3She talked too much yesterday and didn't drink enough water．她昨天说话太多，又没喝够水。
too much用作副词，修饰动词talked，意为“太多”，后接不可数名词或无名词。
much too意为“太”，后接形容词或副词。
e．g．He felt much too tired because he did too much(work)．他感觉太累因为干了太多(的活)。
【拓展】enough此处用作形容词，意为“足够的；充足的”，修饰名词时，常放在名词前。
e．g．They don't have enough money to buy a new computer．他们没有足够的钱买新电脑。
人教版八年级英语下册全册导学案
人教版八年级英语下册全册导学案本文档主要是对人教版八年级英语下册的全册研究进行导学，以帮助同学们更好地掌握英语知识。
目录1. Unit 1：Have you ever been to a museum?2. Unit 2：What should I do?3. Unit 3：Under the sea4. Unit 4：Why don't you talk to your parents?5. Unit 5：What were you doing when the rainstorm came?6. Unit 6：I like music that I can dance to7. Unit 7：Teenagers should be allowed to choose their own clothes.8. Unit 8：Why don't you get her a scarf?9. Unit 9：What does he look like?10. Unit 10：Where did you go on vacation?研究内容本文档将针对每个单元的研究内容进行介绍。
通过本文档的研究，同学们将了解到：- 每个单元的主题和研究目标- 各种研究活动的具体内容和要求- 重点单词和短语的用法和记忆方法- 语法知识和句型的运用技巧研究建议- 本文档中给出的研究重点和注意事项是研究的核心内容，同学们一定要认真掌握。
- 在研究过程中需要大量的口语练和听力训练，可以通过跟读、模仿、演讲等方式进行练。
- 研究单词和短语需要掌握记忆技巧，可以通过制作单词卡片、做练题等方式进行巩固。
- 研究语法知识需要理解规则和应用场景，可以通过反复练和写作来提高运用能力。
在学习过程中，同学们应该保持积极的心态，认真学习，勤奋练习，相信自己一定能取得好成绩。
初二八年级下册英语人教版Unit 1 Section A 02 导学案
Unit1 What’s the matter?第二课时：Section A(3a-3c)学习目标1.我能读懂3a短文内容，并能根据短文内容完成3b 3c习题。
2.我能掌握本节课重点短语及其用法。
自主学习默读3a短文，默写单词或短语。
1.下车__________(上车）__________2. 使…惊讶的____________3.陷入麻烦_____________4.多亏，由于_______________5.向，朝___________________6.立即，马上_______________7.看见某人正在做某事__________________ 8.盼望某人做某事__________________________9.等待某人/某事______________10.及时____________ 11.同意做某事___________________合作探究：1.朗读3a,并把不认识的单词及句子圈出来。
2.听读课文，重点听一下自己不会读的单词及短语。
3.对子合作翻译文章，找出文章中你觉得重要的句子并解释原因。
4.在理解文章的基础上，完成3b及3c的任务。
拓展延伸：1.辨析see sb. do sth. 和see sb. doing sth. .强调看见某人正在做某事，用_____________________;强调看见动作发生的整个过程或动作经常发生，用:_______________________________________.类似于see这种用法的动词，还有__________、___________、___________等。
2.Happen 的用法集锦：1)某人出了某事（常指不好的事），用句型：_______________________.2)某人碰巧做某事，用句型：_____________________和It happens + that从句。
3.小组辨析：surprise /surprised/ surprising 的区别：_______________________________________________________________________________________________________________________to one’s surprise意为_________，one’s指____________。
人教版(八年级下册)英语导学案：Unit 1(第1课时)Section A(1a-2d)(精修版)
人教版英语精品资料（精修版）Unit 1 What’s the matter?第一课时Section A(１a-2d)【Free talk】Talk about what health problems you had in the past and how you did to be well. 【学习目标】1.学习并掌握下列单词：matter, back, throat, stomachache, foot, neck, stomach, fever,rest, cough, X-ray, toothache, headache学习并掌握下列短语：have a stomachache, have a cold, lie down, take one’s temperature, havea fever, go to a doctor2.重点掌握以下句型：1) —What’s the matter?—I have a stomachache.—You should n’t eat so much next time.2) —Does he have a toothache?—Yes, he does. He should see a dentist and get an X-ray.3) —What should she do?—She should take her temperature.3.学会情态动词should 和should n’ t用来表建议的用法。
4.能掌握询问疾病与表示身体不适的话语。
5.通过询问病情与提供合理建议,培养关心他人、助人为乐的美德。
【导学案】一、阅读课本，独立翻译下面的短语。
1.太多＿＿＿＿＿＿2.嗓子疼＿＿＿＿＿＿3.躺下＿＿＿＿＿＿4.蜂蜜热茶＿＿＿＿＿＿5.脱离……小憩＿＿＿＿＿＿6.take one’s temperature＿＿＿＿＿＿7.see a dentist＿＿＿＿＿＿二、试着写出下列句子。
人教版八年级下册英语导学案Unit 1 what's the matter Section
Unit 1 what's the matter?Section A Grammar Focus科目英语八年级下册班级：————————组名：————————姓名：——————学习目标通过本节课的学习，同学们能1.在语境中掌握词汇：herself，nurse；能正确使用反身代词；归纳总结含有have，hurt，take，get，see，put，cut，go to动词之后的名词搭配，并掌握搭配中的语法性词语（如冠词、物主代词等）。
２．总结各种疾病以及相对应的建议。
3.学会关心自己及他人的身体健康自学导航Well begun is half done!1.发烧2.喝一些热茶3.割伤她自己4.在伤口上敷药5.看牙医6.牙痛7.躺下休息 8.量体温学习过程1.大声朗读GF.2.合上课本，完成下列表格。
3.自主完成4a，并练习对话。
4.完成4b，4c。
观察与思考：（１）通过刚才的练习，我们可以发现，should是动词，不受人称的影响，后面应该用动词的。
（２）观察４ａ中的第１小题，我们也可以用的句型来咨询建议。
其肯定回答是，否定回答是.达标检测Practice makes perfect．一、根据句意，用所给词的适当形式填空。
1. If you (go) to the party tomorrow, you will have a good time.2. After class, I will tell her the answer if she (ask) me.3. The boy (lie) down under the tree and listened to music.4. Look! There is a little child (lie) on the ground.5. I didn't see you (come)in. You must have been very quiet.6. Do you have any trouble (find)out the way to the post office?7. If it (not rain) this Sunday, I will go to the park with my sister.8. This old woman expected the young man to (save)the dog.9. At that time, Rose saw her dog (lie)on the floor.10. Helen hurt (her) when she was playing basketball with her classmates.二、.完成句子。
(完整word版)英语人教版八年级下册Unit1SectionA
--What'the matter?
--I have
--You shouldIhope
重、难 点的落 实与突 破措施 简述
教学
难点
情态动词的用法.
教学内容设计
教师导学案设计（学生笔记）
学 生 预 习
一•预习指导•羁
1•快速背诵单词。
2.动作表演身体各个部分位。
必•平行训练•-
按要求写出下列单词：
1•牙痛2.头痛3.胃痛4.
发烧
5. mouth（复数）6. tooth（复数）7. foot（复
数）
教 师 学 刖 导 入
二邃A•自学指导•划
1.听录音Section A 1b完成练习；
2•快速背诵1c对话；
3.听录音Section A 2a&2b完成练习;
4.完成2c内容。
'燃•平行训练•论
1. What's?I have a sore back.
外 作 业
基 础 练 习
一、根据汉语提示完成句子
1.Tom（患感冒）.He must have a good rest.
2.You should see a（牙医）if you have a toothache
3.What'the matter with you?I（发烧）.
4.Could you please give me some（建议）on vacation sports?
拓 展 练 习
四、下面是五个人的苦恼，根据他们的叙述给出合理的建议，同学之间互相练习。
1.1 have a bad coldYou should/shouldn'
2.Ihave a toothache.You should/shouldn'
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导学案(教师)模板
年级八年级科目英语课题(章节) Unit 1
二、写出下列身体部位。
【课堂探究】
1.I have a stomachache.意为：_________________。
其中stomachache是名词，意为：____________，是由名词_____________(胃；腹部)加后缀__________(疼痛)构成的复合名词。
提示：此类复合名词还有：背痛__________、牙痛__________、头痛__________等。
2.have a cold 意为：____________ , have 也可以换成catch，即______________。
提示：表示有某种“病症；症状”常用“have + a + 名词”结构，have在此类短语中意为：___________。
例如：
发烧________________ 胃痛________________ 咳嗽________________
3.What’s the matter?意为：____________________。
常用于询问对方有什么问题或有什么不顺心的事，也可用于询问某物出了什么故障，后可接with sb./sth.，表示“某人/某物怎么了”。
同义句型有：
the trouble
What’s the problem(with sb./sth.)
wrong
4.I think you should lie down and rest.我认为你应该躺下休息。
①．lie down意为“躺下”，其中lie是动词，意为：_______________。
需要注意的是，lie的过去式是__________。
注意区分下列词：
原形过去式现在分词
lie（动词）躺，位于lay lying
lie（动词）说谎lied lying
lay（动词）下蛋；放置laid laying。