小学音乐_新疆是个好地方教学设计学情分析教材分析课后反思
音乐课《新疆是个好地方》教学设计
音乐课《新疆是个好地方》教学设计教学内容：人音版二年级（下）册第八课歌曲《新疆是个好地方》教材分析：《新疆是个好地方》原是流传在新疆哈密地区的维吾尔族双人歌舞曲之一。
拍，五声宫调式，复乐段结构。
歌曲的旋律活泼、明快，充满活力的舞蹈性节奏贯穿全曲。
歌曲以生动的歌词，历数新疆美丽的风光、富饶的物产与宝藏，抒发了新疆人民热爱家乡、赞美家乡的真挚情感。
学生分析：二年级的学生好奇心强、活泼好动，因此教学上出示多幅精美图片介绍新疆的视频，吸引了学生的注意力。
让学生在生动有趣的学习氛围中，主动探究、积极参与，充分发挥想象力和创造力，激发学生的学习兴趣，从而提高学习效果。
教学目标：、学生通过学习，感受拍强弱规律的特点。
、学生能用活泼、自然而有弹性的声音演唱歌曲《新疆是个好地方》。
、通过编创歌词，提高学生的编创能力和小组合作能力。
教学重难点：、学生感受新疆歌曲的节奏特点。
、通过编创歌词，提高学生的编创能力和小组合作能力。
教学用具：钢琴、多媒体课件、铃鼓等。
教学过程：一、组织教学：师生问好！二、创设情境，歌曲导入、老师单击课件,播放《新疆好》视频。
、节奏练习：︱︱（运用铃鼓练习节奏）、导入课题：《新疆是个好地方》（板书）三、歌曲教学：（一）、聆听歌曲，感受旋律、学生看谱例，聆听歌曲，进一步感受歌曲旋律。
（播放歌曲）设问：同学们听完后说说你的心情如何？、学生复听歌曲，进一步感受歌曲旋律。
（播放歌曲）设问：你知道这首歌曲是几拍子的吗？(拍)、感受拍强弱规律：老师弹唱，设问：（）拍强弱规律是什么？(强弱)（）以下小节中哪拍强哪拍弱？（）听教师范唱，让学生打出拍的强弱规律。
（）欣赏几幅新疆的风景图片，进一步感受歌曲创作背景。
（二）、模唱旋律：、学生跟音乐用模唱旋律。
、新疆歌曲节奏特点：︱︱、学生跟琴再次模唱旋律。
（三）、朗读歌词，理解歌词（分段学习）、老师：“下面我们来学习歌词，请同学们快速的把歌词自读一遍，看看有没有不认识的字？”纠正。
人音版音乐二年级下册《新疆是个好地方》说课稿
人音版音乐二年级下册《新疆是个好地方》说课稿一. 教材分析《新疆是个好地方》是人音版音乐二年级下册的一首歌曲。
歌曲以新疆维吾尔族的民歌风格编写，歌词描绘了新疆美丽的自然风光和丰富多彩的民族文化。
歌曲的旋律欢快，节奏感强，富有特色，能够激发学生对新疆的兴趣和好奇心。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够理解和感受简单的音乐情感和节奏。
但他们对新疆的民族文化和音乐特色可能了解不多，因此需要在教学过程中加以引导和介绍。
三. 说教学目标1.让学生了解和感受新疆的音乐特色，培养他们对民族音乐的兴趣。
2.学生能够用正确的姿势和呼吸方法演唱歌曲。
3.学生能够理解和表达歌曲中的情感，感受新疆的美丽风光和民族文化。
四. 说教学重难点1.教学难点：歌曲中的节奏和音准。
由于歌曲的节奏感强，对学生来说可能有一定的难度，需要通过反复练习和指导来掌握。
2.教学重点：让学生了解和感受新疆的音乐特色，培养他们对民族音乐的兴趣。
五. 说教学方法与手段1.采用讲解法，教师详细讲解歌曲的背景、旋律和节奏，帮助学生理解和感受歌曲。
2.采用示范法，教师演唱歌曲，让学生跟随模仿，提高他们的演唱技巧。
3.采用分组练习法，让学生分组演唱歌曲，培养他们的团队协作能力。
4.采用多媒体手段，展示新疆的美丽风光和民族文化，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：教师简要介绍新疆的地理位置和民族文化，激发学生的兴趣。
2.新课导入：教师演唱歌曲《新疆是个好地方》，让学生跟随模仿，感受歌曲的旋律和节奏。
3.教学讲解：教师详细讲解歌曲的背景、旋律和节奏，帮助学生理解和感受歌曲。
4.练习演唱：学生跟随教师一起演唱歌曲，教师指导学生掌握正确的姿势和呼吸方法。
5.分组练习：学生分组演唱歌曲，培养他们的团队协作能力。
6.展示环节：各组学生展示演唱成果，教师给予评价和指导。
7.总结环节：教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的节奏和音准。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括歌曲的曲谱、歌词和重点节奏。
二年级下册音乐说课稿-8《新疆是个好地方》人音版(五线谱)
二年级下册音乐说课稿-8《新疆是个好地方》人音版（五线谱）一. 教材分析《新疆是个好地方》是人音版二年级下册的一首歌曲。
歌曲以新疆维吾尔族的舞蹈节奏为特色，旋律优美、富有特色，描绘了新疆美丽的自然风光和丰富的民族文化。
歌曲为2/4拍，共16小节，结构简单，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以了解和体验新疆的音乐风格，培养对我国多元文化的认识和尊重。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等有了初步的认识。
但新疆维吾尔族的舞蹈节奏对于他们来说可能较为陌生，需要通过反复练习和引导，让学生逐渐掌握并能够灵活运用。
此外，学生可能对新疆的文化背景了解不多，需要在教学过程中穿插相关文化知识的介绍，以提高学生的文化素养。
三. 说教学目标1.认知目标：让学生了解新疆的自然风光和民族文化，理解歌曲的背景和意义。
2.技能目标：让学生掌握新疆维吾尔族的舞蹈节奏，能够流畅地演唱歌曲。
3.情感目标：培养学生对我国多元文化的尊重和热爱，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生能够熟练地演唱歌曲《新疆是个好地方》，掌握新疆维吾尔族的舞蹈节奏。
2.教学难点：新疆维吾尔族的舞蹈节奏的掌握，以及对歌曲背景和文化内涵的理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、模仿教学法、分组合作教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：运用多媒体课件、图片、舞蹈视频等，为学生提供丰富的视觉和听觉体验，帮助学生更好地理解和掌握歌曲。
六. 说教学过程1.导入：通过展示新疆的美丽图片和舞蹈视频，引导学生感受新疆的魅力，激发学生的学习兴趣。
2.教授：讲解新疆维吾尔族的舞蹈节奏，让学生跟随老师一起模仿和实践，确保学生能够熟练掌握。
3.学唱：让学生跟唱歌曲《新疆是个好地方》，指导学生注意音准和节奏，培养学生的合唱能力。
4.练习：分组进行舞蹈和歌唱练习，让学生在实际操作中进一步提高舞蹈和歌唱水平。
人音小学音乐二年级下册《8新疆是个好地方》word教案
人音小学音乐二年级下册《8新疆是个好地方》word教案一. 教材分析《8新疆是个好地方》这首歌词描绘了新疆美丽的自然风光和丰富的民族文化，歌曲旋律欢快，节奏感强，适合小学生学习。
通过学唱这首歌，学生可以了解新疆的风土人情，增长知识。
歌曲难度适中，旋律简单，便于学生掌握。
二. 学情分析二年级的学生对音乐有浓厚的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等形式来表达自己的情感。
这一阶段的学生形象思维占主导，他们善于从图片、动作等直观事物中接受信息。
同时，他们对新鲜事物充满好奇，善于模仿。
因此，在教学过程中，教师需要注重激发学生的学习兴趣，创设丰富的教学情境，引导学生主动参与。
三. 教学目标1.让学生了解新疆的自然风光和民族文化，感受歌曲的美妙旋律。
2.能够用正确的音准、节奏演唱《8新疆是个好地方》。
3.培养学生对音乐的热爱，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.掌握歌曲的音准和节奏。
2.学会歌曲中的舞蹈动作。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等直观手段，创设新疆风情的学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.互动教学法：教师与学生互动，引导学生参与歌曲演唱、舞蹈表演等活动，提高学生的参与度。
3.示范教学法：教师示范演唱和舞蹈动作，学生跟随模仿，达到熟练掌握的目的。
六. 教学准备1.准备新疆风情的图片、视频等教学素材。
2.准备歌曲伴奏音乐。
3.准备舞蹈动作的教学资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等教学素材，展示新疆的自然风光和民族文化，引导学生产生学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师范唱《8新疆是个好地方》，让学生初步感受歌曲的美妙旋律。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正学生的音准和节奏问题。
反复练习，直至学生能够熟练演唱。
4.巩固（5分钟）教师带领学生学习歌曲中的舞蹈动作，让学生边唱边跳，增强对歌曲的理解。
5.拓展（5分钟）学生分组，每组选择一个新疆民族舞蹈进行学习，展示自己的学习成果。
小学音乐_ 新疆是个好地方教学设计学情分析教材分析课后反思
《《新新疆疆是是个个好好地地方方》》教教学学设设计计【教学设计】一、 教材分析：《新疆是个好地方》经改编的维吾尔族歌曲。
乐曲为2/4拍，五声宫调式，复乐段结构。
歌曲旋律活泼、明快，充满活力的舞蹈性节奏贯穿全曲。
歌曲以生动的三段歌词，历数美丽的新疆风光和富饶的物产与宝藏，抒发了新疆人民热爱家乡、赞美家乡的真挚情感。
歌曲节奏多处运用了切分节奏、附点节奏，展现了新疆地区音乐的节奏特点、风格特点，具有浓郁的地方特色，同时也更准确地抒发了人们对新疆的热爱、对家乡的赞美。
二、课型：以唱歌为主的综合课三、教学目标：根据新课标和我对教材的理解，结合学生的实际水平，从情感态度价值观、知识和能力、过程和方法三个维度出发，我将本课的目标定为以下三个：（一）情感目标1、能用欢快、活泼而有弹性的声音自豪的演唱歌曲，表达歌曲热烈欢快的情绪。
2、通过学习表演歌曲，掌握新疆音乐的风格特点，了解新疆地区的风土人情，增强民族意识，弘扬民族音乐文化。
（二）能力目标通过欣赏新疆歌舞了解新疆乐器，学跳新疆舞蹈,发展学生的音乐感受力、想象力、创造力,和形象思维能力，提高审美素质。
（三）认知目标1、认识切分节奏，掌握切分节奏特点，并能在歌唱中正确表现。
2、感受附点节奏在歌曲中发挥的作用，并正确演唱。
3、认识新疆传统伴奏乐器手鼓，学会简单的新疆舞蹈基本动作。
四、教学重点：1、感受新疆歌舞的风格特点2、理解歌曲的情绪特点,掌握歌曲的风格3、完整的表演唱歌曲五、教学难点：1、学习新疆歌曲典型的节奏型，并用打击乐器为歌曲伴奏；2、学跳新疆舞蹈动作，让学生用自己的感受来表现歌曲。
六、教学准备：1、制作教学课件2、新疆手鼓、新疆帽3、钢琴七、教学过程（一）组织教学播放《掀起你的盖头来》，跟随音乐拍手进教室，并做音乐律动。
【设计意图】为课堂注入新疆音乐元素，打下基调。
（二）新歌教学1、创设情境，导入新课，介绍新疆师：同学们，刚才你听到的是哪个地区的音乐啊？生：新疆地区。
人音版小学二年级音乐下册《新疆是个好地方》教学设计
《新疆是个好地方》教学设计教学目标：认知目标：能用热烈欢快的情绪，活泼而又弹性的声音演唱歌曲，认识新疆典型乐器手鼓，了解感受切分节奏。
能力目标：学习并基本掌握简单的维吾尔族动作，通过小组合作学习，能为歌曲伴奏，培养学生的表现能力，创新能力。
情感目标：通过学唱《新疆是个好地方》等相关实践活动,了解维吾尔族的风土人情,增强民族意识,弘扬民族音乐文化。
学情分析：《新疆是个好地方》原是流传在新疆哈密地区的维吾尔族双人歌舞曲之一。
乐曲为2/4拍，五声宫调式，复乐段结构。
歌曲旋律活泼、明快，充满活力的舞蹈性节奏贯穿全曲。
歌曲以生动的歌词，历数美丽的新疆风光和富饶的物产与宝藏，抒发了新疆人民热爱家乡、赞美家乡的真挚情感。
在教学中师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程贯穿整节课的学习，为此我紧紧抓住带领学生旅游观光这条主线，设置了相关的音乐情感，由大家熟知的新疆阿凡提大叔带领大家“走进新疆”、“感受学习新疆特点的节奏型”“学跳新疆舞”等，让学生自己去感受和鉴赏，培养学生的审美感知，丰富审美情感，发展审美想象，深化审美理解，有效地提高学生的音乐审美能力。
在合作创编过程中，使学生获得自主发展的空间，充分发挥自己的想象和潜能，培养学生合作参与意识与团队合作精神。
教学重点：准确、动情地演唱歌曲《新疆是个好地方》，体会音乐欢快活泼的情绪及蕴含的新疆风味。
教学难点：切分节奏的掌握和歌曲中的一字多音和一音多字的演唱。
教学过程：教学活动活动1【导入】初听音乐，体验新疆音乐鲜明的特点。
1、音乐感受：播放音乐《新疆是个好地方》，师带领学生即兴做新疆舞律动进教室。
2、礼节问候。
师：从老师今天的服饰上和刚刚听到的那段欢快活泼的音乐中，能感受出是我国哪个地区的风格吗？师：新疆人热情好客，对人礼貌大方，他们在见面时总是以特有的礼节“萨拉姆里空”（师边说边做动作）进行问候，意思是祝福亲人朋友平安吉祥，我们也来学一学吧。
师：今天有老师来到我们班做客，让我们把吉祥平安的祝福送给他们，用新疆的礼节向他们问好吧。
二年级下册音乐教案-8《新疆是个好地方》 人音版 (3)
二年级下册音乐教案-8《新疆是个好地方》人音版 (3)一. 教材分析《新疆是个好地方》是人音版二年级下册的音乐教材，歌曲旋律优美，节奏欢快，描绘了新疆美丽的自然风光和丰富的民族文化。
歌曲由两个乐句组成，结构简单，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以了解新疆的风土人情，增强对我国多元文化的认识和尊重。
二. 学情分析二年级的学生对音乐具有较强的兴趣和好奇心，他们喜欢通过歌唱、舞蹈等方式表达自己的情感。
然而，部分学生可能对新疆的文化和地理知识了解不多，因此在教学过程中，教师需要注重引导学生了解新疆的风土人情，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《新疆是个好地方》，感受歌曲的欢快节奏和优美旋律。
2.通过学习歌曲，使学生了解新疆的地理、文化特点，增强对多元文化的认识和尊重。
3.培养学生用音乐表达情感的能力，提高他们的音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和旋律。
2.了解新疆的地理、文化特点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，引导学生了解新疆的美丽风光和民族文化。
2.互动教学法：引导学生通过歌唱、舞蹈等方式表达自己对新疆的认识和感受。
3.欣赏教学法：让学生欣赏优秀的新疆音乐作品，提高他们对音乐的审美能力。
六. 教学准备1.图片、视频等教学资源：展示新疆的美丽风光和民族文化。
2.音乐器材：钢琴、吉他等。
3.教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，展示新疆的美丽风光和民族文化，引导学生产生对新疆的兴趣和好奇心。
2.呈现（5分钟）教授歌曲《新疆是个好地方》，让学生初步感受歌曲的欢快节奏和优美旋律。
3.操练（10分钟）引导学生跟唱歌曲，注意纠正发音和节奏错误。
分组进行合唱，培养学生的团队协作能力。
4.巩固（5分钟）让学生自主练习演唱歌曲，教师巡回指导，对有困难的学生给予个别辅导。
5.拓展（5分钟）欣赏其他优秀的新疆音乐作品，引导学生了解新疆音乐的独特风格，提高他们的音乐审美能力。
二年级下册音乐说课稿《8新疆是个好地方》人音版(五线谱)
二年级下册音乐说课稿《8新疆是个好地方》人音版（五线谱）一. 教材分析《8新疆是个好地方》是人音版二年级下册的音乐教材。
歌曲以新疆的美丽风光和风土人情为题材，旋律优美、节奏欢快，体现了新疆民族的特色。
歌曲由两个乐句组成，结构简洁明了，易于学生学习和演唱。
通过本节课的学习，学生能够了解新疆的文化，感受音乐的魅力，提高音乐素养。
二. 学情分析二年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们善于模仿和表现，具有较强的学习欲望。
然而，由于年龄较小，学生的自律性较差，注意力容易分散。
因此，在教学过程中，教师需要充分调动学生的积极性，创设有趣的教学情境，让他们在愉快的氛围中学习音乐。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能够了解新疆的风土人情，感受歌曲的魅力。
2.技能目标：学生能够熟练地演唱歌曲，把握歌曲的节奏和音准。
3.情感目标：培养学生对新疆民族的热爱之情，提高学生的音乐素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地演唱歌曲，把握歌曲的节奏和音准。
2.教学难点：歌曲中的跳跃音程和节奏变化。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、模仿教学法和分组合作教学法。
2.教学手段：运用多媒体课件、音响设备、乐器等。
六. 说教学过程1.导入：教师播放新疆风光宣传片，引导学生感受新疆的美丽。
2.新课导入：教师展示歌曲《8新疆是个好地方》，引导学生聆听并感受歌曲的美妙。
3.教学歌曲：教师带领学生学习歌曲，讲解歌曲的节奏、音准和唱腔。
4.分组练习：学生分组演唱歌曲，教师巡回指导。
5.课堂展示：学生代表演唱歌曲，展示学习成果。
6.音乐活动：教师学生进行新疆民族音乐游戏，让学生在游戏中体验音乐的魅力。
7.总结与拓展：教师对本节课的学习内容进行总结，引导学生关注新疆民族音乐。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括歌曲《8新疆是个好地方》的曲谱、歌词和教学重点难点。
八. 说教学评价1.学生演唱歌曲的表现力。
2.学生对歌曲节奏、音准的掌握程度。
小学音乐_新疆是个好地方教学设计学情分析教材分析课后反思
《新疆是个好地方》的教学设计【教学年级】：二年级【教材版本】：人音版音乐第四册【教学内容】：表演唱《新疆是个好地方》【教学目标】：1、情感态度价值观目标：通过学唱歌曲《新疆是个好地方》，感受歌曲欢快活泼的、奔放跳跃的情绪，了解秀丽的风景和丰富的物产，抒发对新疆的赞美之情和喜爱之情。
2、知识与能力目标：初步了解新疆音乐的风格特点，掌握并学习新疆舞蹈的基本动作。
3、在音乐活动中交流和展示有关“新疆”的信息，使学生初步了解新疆的风土人情引导学生自主、合作、探究式学习等教学方法，用听唱法学会歌曲，通过有感情地朗读歌词，加深对歌词的理解，并通过学习维吾尔族舞蹈，感受维吾尔族舞蹈的美。
【教学重点】：在不断感受音乐文化的氛围中，感受新疆风格的音乐与舞蹈的基本要素，积淀音乐情感，进而准确、动情地学唱、表演歌曲。
【教具准备】：课件、琴、铃鼓，头饰等【教学过程】：一、组织教学：师生问好二、律动：欣赏新疆小童星阿尔法表演唱《青春舞曲》师生律动三、新歌教学：1、导入：今天，老师请大家看一场音乐会，他是谁啊？他的家乡在哪里？那么你们对新疆有哪些了解呢？师：看来大家准备的非常充分，为了奖励大家，老师今天就带着大家坐上动力小火车出发，开始我们的新疆之旅！出发！师生动起来！师：新疆到了，同学们赶快来看一看美丽的新疆吧！3、跟老师有节奏的朗读歌词后师引导学生用一句新疆话赞美新疆。
（亚克西）师：同学们说得真好，新疆不仅有这么多的美食、美景，最美的还是他们的歌舞，让我们一起来学一下吧！（出示课题）4、听！新疆的小朋友用美妙的歌声欢迎大家的到来。
师：你能感受到新疆小朋友的心情是怎样的吗？（欢快、活泼地）5.这么欢快的一首歌曲，老师也想唱一唱，请同学们为老师加加油好吗？（师范唱）6.老师在表演的时候，有好多同学也想跳一跳，我们一起来做一做几个新疆舞的动作吧！（动脖子挽花）7.这首歌曲你最喜欢哪一句? X X X | X X X |咚哒哒咚哒哒富饶的花园你能试着唱一下吗？8．（1）现在，大家跟老师的琴声用“啦”一起来轻声模唱一遍，你能跟上老师的琴声吗？(2)老师唱旋律，学生填歌词。
人音小学音乐二年级下册《8新疆是个好地方》说课稿
人音小学音乐二年级下册《8新疆是个好地方》说课稿一. 教材分析《8新疆是个好地方》是人音小学音乐二年级下册的一首歌曲。
歌曲以新疆维吾尔族的民歌为素材，体现了新疆独特的地理风光和民俗风情。
歌曲的旋律欢快，节奏鲜明，富有舞蹈性，适合二年级学生学习。
通过学习这首歌曲，学生可以了解新疆的文化，增强对我国多元文化的认识和尊重。
二. 学情分析二年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，通过一年的音乐学习，学生们掌握了基本的音乐知识和简单的乐理知识，具备一定的音乐欣赏能力。
但二年级学生的自律性较差，注意力容易分散，因此在教学过程中需要教师善于引导，激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.情感态度与价值观：培养学生对我国新疆维吾尔族音乐的喜爱，增强对多元文化的认识和尊重。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、舞蹈等实践活动，提高学生的音乐审美能力和创造力。
3.知识与技能：学会演唱歌曲《8新疆是个好地方》，了解新疆民歌的特点，能够简单描述歌曲的旋律和节奏。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱歌曲《8新疆是个好地方》。
2.教学难点：歌曲中的一些特殊音阶和节奏，以及如何表现歌曲的舞蹈性。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、分组合作教学法等。
2.教学手段：运用多媒体课件、乐器、图片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：以新疆的风景图片和民歌为素材，创设情境，引导学生对新疆产生兴趣。
2.教授：讲解歌曲的背景、旋律、节奏等特点，教授歌曲的歌词。
3.练习：分小组进行演唱练习，教师指导学生掌握正确的发音和节奏。
4.展示：学生分组进行演唱展示，评价小组的表现。
5.拓展：教授新疆舞蹈的基本动作，让学生边唱边跳。
6.总结：回顾本节课的学习内容，强调歌曲的特点和注意事项。
七. 说板书设计板书设计包括歌曲名称《8新疆是个好地方》、新疆地图、民歌特点、舞蹈动作等，以图文并茂的形式展示教学内容。
八. 说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价。
人音版 (五线谱)二年级下册音乐8 《新疆是个好地方》 教案
人音版（五线谱）二年级下册音乐8 《新疆是个好地方》教案一. 教材分析《新疆是个好地方》是人音版二年级下册音乐教材中的一首歌曲，歌曲以新疆民歌旋律为基础，体现了新疆地区的风土人情和美丽风光。
歌曲节奏欢快，旋律优美，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以了解新疆的文化特色，增强对我国多元文化的认识和尊重。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够识谱、唱歌。
但部分学生可能对新疆地区的文化还不够了解，因此在教学过程中需要教师引导学生了解新疆的风土人情，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《新疆是个好地方》的旋律和歌词。
2.培养学生对新疆文化的认识和尊重，提高学生的音乐审美能力。
3.通过学习歌曲，提高学生的音乐素养和集体合作意识。
四. 教学重难点1.歌曲中的一些特殊音符和节奏的掌握。
2.对新疆文化的理解和学习兴趣的培养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生了解新疆的风土人情，激发学生的学习兴趣。
2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，分享对新疆的认识和感受。
3.分组合作教学法：分组演唱歌曲，培养学生的集体合作意识。
4.视听教学法：播放歌曲，让学生跟随音乐节奏进行演唱。
六. 教学准备1.图片、视频等教学素材。
2.乐谱和歌词。
3.录音机、音响等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频介绍新疆的自然风光和风土人情，引导学生了解新疆，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）展示歌曲《新疆是个好地方》的乐谱和歌词，让学生对歌曲有一个整体的认识。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起学唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲中的特殊音符和节奏。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱歌曲，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
5.拓展（5分钟）引导学生讨论：你还知道哪些关于新疆的歌曲、舞蹈、美食等？让学生分享自己的认识和感受。
6.小结（3分钟）教师总结本节课的学习内容，强调新疆文化的独特性和丰富性。
二年级音乐《新疆是个好地方》教案
二年级音乐《新疆是个好地方》教案一、教学目标1. 让学生了解和感受新疆的音乐风格，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 引导学生参与音乐活动，提高学生的音乐表现力。
3. 通过对新疆音乐的学习，增进学生对我国多元文化的认识和尊重。
二、教学内容1. 歌曲《新疆是个好地方》的学唱。
2. 新疆音乐的特点和风格。
3. 新疆舞蹈的基本动作。
三、教学重点与难点1. 重点：学会歌曲《新疆是个好地方》，能用欢快的情绪演唱。
2. 难点：新疆音乐节奏的把握，舞蹈动作的协调。
四、教学准备1. 教学课件或视频。
2. 音乐乐器（如手鼓、铃鼓等）。
3. 舞蹈道具（如手帕、丝巾等）。
五、教学过程1. 导入：a. 老师出示新疆的特色物品，如葡萄、舞蹈服装等，引起学生对新疆的兴趣。
b. 老师播放新疆的音乐，让学生感受新疆的音乐风格。
2. 新课学习：a. 老师讲解歌曲《新疆是个好地方》的旋律、节奏和歌词。
b. 学生跟唱歌曲，老师指导学生掌握新疆音乐的节奏。
3. 实践环节：a. 学生分组，每组选择一种新疆舞蹈道具，学习新疆舞蹈的基本动作。
b. 老师示范舞蹈动作，学生跟随老师学习。
4. 课堂展示：a. 每组学生展示所学的新疆舞蹈。
b. 老师点评，给予鼓励和指导。
5. 总结与拓展：a. 老师总结本节课的学习内容，强调新疆音乐和舞蹈的特点。
b. 学生分享自己对新疆文化的认识和感受。
c. 老师推荐一些新疆的音乐和舞蹈作品，供学生课后欣赏和学习。
六、教学评价1. 评价学生对歌曲《新疆是个好地方》的掌握程度，包括旋律、节奏和歌词。
2. 观察学生在舞蹈实践中的表现，评价他们的动作协调性和舞蹈表现力。
3. 评估学生对新疆音乐和舞蹈文化的理解和尊重程度。
七、教学反思本节课结束后，教师应反思教学效果，包括学生的参与度、学习兴趣和成果。
教师也应考虑如何改进教学方法，以提高教学质量和学生的学习体验。
八、教学延伸1. 组织学生进行新疆音乐和舞蹈的比赛或表演，让学生在实践中提高技能。
二年级下册音乐教学设计-8《新疆是个好地方》人音版(3)
二年级下册音乐教学设计-8《新疆是个好地方》人音版 (3)一. 教材分析《新疆是个好地方》是人音版二年级下册的一首歌曲，歌曲旋律优美，歌词描绘了新疆的自然风光和民族风情，适合用来介绍新疆的音乐文化。
本节课通过学习这首歌曲，让学生了解和感受新疆的音乐特色，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析二年级的学生对音乐有了一定的认识和理解，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式来表达自己对音乐的喜爱。
但部分学生可能对新疆的音乐文化了解不多，因此需要在教学中进行引导和介绍。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《新疆是个好地方》，感受新疆音乐的魅力。
2.通过学习歌曲，让学生了解新疆的自然风光和民族风情。
3.培养学生对音乐的欣赏能力和创作能力。
4.增进学生对我国多元文化的认识和理解。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律和节奏较为复杂，学生需要反复练习才能掌握。
2.学生对新疆的音乐文化了解不多，需要教师进行引导和介绍。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，让学生跟随模仿。
2.讲解法：教师讲解歌曲的旋律、节奏和歌词含义。
3.互动法：学生分组演唱，相互交流学习心得。
4.视听法：观看新疆音乐舞蹈表演，感受新疆的音乐特色。
六. 教学准备1.准备歌曲《新疆是个好地方》的乐谱和歌词。
2.准备新疆音乐舞蹈表演的视频或音频资料。
3.准备教学课件，介绍新疆的自然风光和民族风情。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放新疆音乐舞蹈表演的视频或音频资料，让学生感受新疆的音乐特色。
然后简要介绍新疆的自然风光和民族风情，引出本节课的学习内容。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲《新疆是个好地方》的乐谱和歌词，让学生了解歌曲的结构和旋律。
然后教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
3.操练（10分钟）学生分组演唱，相互交流学习心得。
教师巡回指导，纠正学生的发音和节奏错误。
4.巩固（5分钟）教师挑选几组学生进行演唱展示，对表现优秀的学生给予表扬和鼓励。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥创造力，为歌曲编创新的动作或编排一个小舞蹈。
二年级下册音乐教学设计-8《新疆是个好地方》人音版(五线谱)
二年级下册音乐教学设计-8 《新疆是个好地方》人音版（五线谱）一. 教材分析《新疆是个好地方》是人音版二年级下册的一首歌曲。
歌曲以新疆民歌旋律为基础，歌词描绘了新疆美丽的自然风光和丰富的民族文化。
歌曲节奏欢快，旋律优美，富有感染力，能够激发学生对新疆的了解和兴趣。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够认识简单的五线谱，理解和掌握基本的节奏和音高。
但是，对于新疆民族音乐的了解还较为有限，需要通过教学让学生对新疆的音乐特点有所认识和感受。
三. 教学目标1.让学生能够理解并演唱歌曲《新疆是个好地方》。
2.通过学习歌曲，使学生对新疆的自然风光和民族文化有所了解。
3.培养学生对民族音乐的兴趣和热爱。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和音高。
2.对新疆民族音乐特点的理解和感受。
五. 教学方法采用讲授法、示范法、练习法、互动法等教学方法，通过教师的讲解、示范和学生的练习、互动，使学生能够掌握歌曲的演唱技巧和对新疆民族音乐的理解。
六. 教学准备1.教学课件。
2.教学录音机。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过课件展示新疆的自然风光和民族文化，引导学生对新疆产生兴趣，激发学习热情。
2.呈现（10分钟）教师播放歌曲《新疆是个好地方》，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。
3.操练（10分钟）教师带领学生学习歌曲，注意讲解歌曲的节奏和音高，让学生跟着音乐一起唱。
4.巩固（10分钟）学生分组练习，教师巡回指导，纠正学生的错误，帮助学生掌握歌曲的演唱技巧。
5.拓展（10分钟）教师介绍新疆的其他民族音乐，让学生进一步了解和感受新疆的音乐特点。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的节奏和音高，鼓励学生继续努力。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，练习演唱歌曲《新疆是个好地方》，并尝试学习其他新疆民族音乐。
8.板书（5分钟）教师在黑板上写下歌曲《新疆是个好地方》的标题，提醒学生注意歌曲的名字。
教学过程每个环节所用时间为：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固10分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。
小学音乐_新疆是个好地方教学设计学情分析教材分析课后反思
《新疆是个好地方》教学设计教学目标：1 用欢快的情绪，活泼而有弹性的声音演唱歌曲。
2 学跳新疆舞蹈，发展学生的音乐感受力，想象力，创造力形象思维能力，提高审美素质。
3 了解维吾尔族的风土人情，增强民族意识，维护民族团结。
热爱家乡，热爱祖国。
教学重点：1 感受新疆歌舞的风格特点。
2 理解歌曲的情绪特点。
3 完整的表演唱歌曲。
教学难点：1 学习新疆歌曲典型的节奏型。
2 学跳新疆舞蹈动作，让学生用自己的感受来表现歌曲。
教具：课件琴新疆帽铃鼓手摇铃碰铃响板导入：老师播放一组图片，同学们来猜是哪里的图片？猜到的同学就就请举手！风景图片：{天水人}是哪里哪？（新疆）他们喜欢穿鲜艳的衣服，戴一顶小帽。
{葡萄}哪里的葡萄最有名（新疆吐鲁番的）{羊肉串}这个同学们不陌生，是什么?(羊肉串），羊肉串是新疆有名的小吃。
我们来看新疆在哪里哪？出示地图新疆：是一个多民族聚集的民族自治区，全国56个民族中，新疆共有47个民族成份，其中世居民族有13个。
不一样的民族虽然有不一样的语言，不一样的生活环境，不一样的信仰，但有一个共同的信念，维护民族团结。
我们欣赏了新疆美丽的景色，山美水美人更美，新疆真是个好地方我们今天就来学习新疆维吾尔族的一首民歌《新疆是个好地方》。
1 初听：请同学们闭上眼睛用心感受歌曲的情绪是怎样的？欢快的抒情的2 再听：歌曲是几拍子的？2拍子3拍子3 伴奏：请同学们跟老师拍手为歌曲伴奏。
4 问答游戏：伊犁河的苹果吐鲁番的葡萄阿勒泰的金子闪闪发光和田的玉石更漂亮5 请同学们跟老师模打节奏6 师范唱歌曲学唱：1 第一段歌词逐句教唱（重点教唱出示）听第一段歌词伴奏跟琴小声演唱第一段歌词第二段歌词逐句教唱听第二段歌词伴奏跟琴小声演唱第二段歌词第三段歌词同学们跟伴奏试唱第三段歌词教唱不规范的句子跟琴小声演唱第三段歌词2 请同学们跟音乐小声演唱歌曲3 歌曲表达新疆人们对家乡怎样的感情？（热爱赞美之情）4 同学们对比哪种情绪是欢快的？第一种第二种请同学们带着对家乡的热爱与赞美，用欢快的情绪演唱歌曲。
人教版小学音乐二年级下册《新疆是个好地方》教案和反思
人教版小学音乐二年级下册《新疆是个好地方》教案和反思《新疆是个好地方》教案修改及反思一、教学目标1、通过聆听，学唱《新疆是个好地方》，使学生感受新疆风格的音乐，让学生自信、自豪、愉悦地演唱歌曲。
2、通过新疆之旅，让学生了解新疆的风光及其特产，从而让学生更加喜爱新疆。
3、学习用热烈欢快的情绪，活泼而有弹性的声音演唱歌曲。
4、让学生欢快体验 x x x | x x | 和 x x x | x x x x |的新疆基本节奏型。
二、教学重点和难点：１、歌词的读法及演唱技巧２、附点节奏、一字多音及新疆的基本节奏。
３、歌曲的情感教学教学过程：一、创设情境，引入新疆：１、组织学生进教室２、听《新疆是个好地方》的演唱这首歌好象把我们带到了一个什么地方？（引导学生主动运用音乐主体（节奏、速度、情绪等）进行想象，感受新疆的音乐风格。
）二、体验新疆的基本节奏：１、教师的节奏舞蹈律动：（引出新疆节奏）老师给你们一段新疆舞，怎样？掌声鼓励我呀！但你们必须听好，看好老师的舞蹈节奏有什么变化？学生说出示x x x | x x | 和 x x x | x x x x | 要让学生明确切分音的重音。
２、拍念新疆节奏：师生接拍：（师）x x x | (生) x x | (师) x x x | (生) x x x x |生生接拍：用自己身边能发出声响的东西来拍拍，但要用你的耳朵去听听音乐对拍：（放《新疆是个好地方》的音乐伴奏一段）３、节奏填词１）、老师表扬：x x x | x x |小朋友真棒学生编词：各自编老师送词：x x x | x x |富饶的花园咱们的新疆２）、老师又表扬了：x x x | x x x x| x —| x 0|小朋友真呀真正棒老师送词：x x x | x x x x| x —| x 0|肥沃的草原放牛羊黑压压森林满山岗３）、引出新疆朋友表扬的话语：x x x | x x x |小朋友亚克西（用节奏舞蹈律动来体验节奏，通过师生合作，生生合作，节奏填词来轻松解决节奏难点，歌词难点，是用基本节奏来贯穿整个新疆之旅。
二年级音乐《新疆是个好地方》教案
二年级音乐《新疆是个好地方》教案一、教学目标1. 让学生了解新疆的音乐特色，感受新疆舞蹈的韵律美。
2. 能够用轻快的情绪演唱歌曲《新疆是个好地方》。
3. 培养学生对我国多元文化的认识和尊重。
二、教学重点1. 学会歌曲《新疆是个好地方》。
2. 了解新疆的音乐特色。
三、教学难点1. 歌曲中节奏的变化。
2. 感受新疆舞蹈的韵律美。
四、教学准备1. 教学课件或视频。
2. 音乐教材。
3. 新疆舞蹈视频或表演。
五、教学过程1. 导入：a. 向学生介绍新疆的地理位置和特色。
b. 播放新疆舞蹈视频，让学生感受新疆舞蹈的韵律美。
2. 学习歌曲：a. 教唱歌曲《新疆是个好地方》，引导学生跟唱。
b. 分句教唱，重点讲解歌曲中的节奏变化。
3. 练习舞蹈：a. 邀请学生一起学习新疆舞蹈的基本动作。
b. 学生分组练习，教师巡回指导。
4. 课堂展示：a. 学生展示所学舞蹈。
b. 学生集体演唱歌曲《新疆是个好地方》。
5. 总结：a. 教师点评学生的表现。
b. 学生分享学习心得。
6. 拓展：a. 学生介绍自己了解的新疆特色。
b. 教师推荐新疆相关的音乐、舞蹈作品。
六、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，是否积极参与演唱和舞蹈练习。
2. 评价学生对歌曲《新疆是个好地方》的掌握程度，包括歌词记忆和节奏准确性。
3. 观察学生在舞蹈练习中的表现，包括动作的准确性和韵律感。
七、教学延伸1. 组织学生进行新疆音乐和舞蹈的演出，展示他们的学习成果。
2. 邀请新疆艺术家进行讲座或表演，让学生更加深入地了解新疆的文化。
3. 引导学生进行创作，如编写自己的新疆风格的音乐和舞蹈作品。
八、教学反思1. 反思教学过程中的有效性和学生的参与程度，是否达到了教学目标。
2. 考虑如何改进教学方法，以提高学生的学习兴趣和积极性。
3. 思考如何将新疆音乐和舞蹈融入到其他学科教学中，促进跨学科的学习。
九、教学资源1. 新疆音乐和舞蹈的视频资料，用于引导学生感受和模仿。
二年级下册音乐教案-第8课新疆是个好地方-人音版
一、教学内容
二年级下册音乐教案-第8课新疆是个好地方-人音版
1.教学歌曲：《新疆是个好地方》
2.音乐欣赏：选自人音版教材中与新疆音乐相关的一段旋律或歌曲
3.音乐知识：了解新疆音乐的特点，如维吾尔族音乐的节奏、旋律及常用乐器
4.歌曲创编：以《新疆是个好地方》为基础，进行简单的节奏和动作创编
-音乐知识：新疆音乐的基本节奏型、音阶特色，以及维吾尔族常用乐器及其音色的识别。
-表现力培养：通过歌曲学习，提高学生的音乐表现力和肢体协调性。
举例：《新疆是个好地方》中的典型切分节奏和独特的旋律跳进，以及歌曲中表现新疆特色的歌词，是学生需要重点掌握的内容。
2.教学难点
-节奏掌握：歌曲中的一些复杂节奏，如切分音、附点音符等，对于二年级学生来说较难掌握。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和创编活动。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“新疆音乐在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解新疆音乐的基本概念。新疆音乐具有鲜明的民族特色，其旋律跌宕起伏，节奏富有变化，常常使用如手鼓等特色乐器。它是我国音乐文化的重要组成部分，体现了维吾尔族等民族的生活风貌和情感表达。
2.案例分析：接下来，我们以《新疆是个好地方》这首歌曲为例，分析其旋律、节奏及歌词特点，了解新疆音乐在实际中的应用，以及它如何传递美好情感。
二年级下音乐教学反思新疆是个好地方_人教新课标
二年级下音乐教学反思新疆是个好地方_人教新课标《新疆是个好地方》教学反思整堂课我是以音乐文化为主线，让学生在新疆之旅感受体验新疆节奏、旋律，从而更好地调动学生的学习欲望，让孩子在情境体验和情感共鸣中愉悦地学习知识，掌握歌曲的演唱技巧感受新疆音乐的风格特点。
首先我运用新疆音乐来调动学生的想听了这首歌，你感觉老师把你们带到了一个什么地方？我设计了这样一个问题，用的是引导学生主动运用音乐主体（节奏、速度、情绪等）进行想象，感受新疆音乐风格，激发学生想去新疆的渴望之心。
再用节奏舞蹈律动来体验新疆的基本节奏，从而解决节奏的难点。
通过师生合作、生生合作、节奏填词等方法来轻松解决，且运用基本节奏来贯穿新疆之旅。
其次在唱歌教学中，以参观新疆的光，特产及宝藏为线，渗透歌词教学，并以《新疆是个好地方》的伴奏作为背景音乐，让学生不断熟悉旋律走向满载无意的注意中形成有意的记忆，为歌曲的学唱作铺垫。
在学唱过程中，逐步掌握歌曲的演唱技巧和情感教学，使人文更好的服务于音乐。
最后在完整演唱时，让学生注意听，看老师的演唱声乐和演唱表情，这把主动权交给了学生，让他们去摸索演唱的技巧，从而在表现歌曲时根据学生的渴望，适用说唱形式把《新疆是个好地方》唱得活灵活现，让每个学生都喜爱新疆。
但通过这堂课使我感触最深的是：学生上课积极性的调动的问题。
在一堂课中如何让学生兴致勃勃，兴趣盎然地来参与音乐活动呢？首先要有个宽松、和谐、民主的教学氛围。
学生安静进教室坐好后，应该和学生笑眯眯地交流，让学生熟悉一下新老师，有个心理准备，不要一走进教室，就切入正题，使学生对你很陌生，带着一种担忧的心情糊里糊涂地跟老师上课了。
其次老师的语言要丰富多彩。
教师良好的教学语言，教态是上课的一个亮点。
教师用贴近学生、亲切的语言上课，使整个语言效果清晰准确，生动形象，根据学生的年龄差异，教师要调节语言的速度、音调、节奏、音量再加上老师的演唱、演奏技巧。
也同样。
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《新疆是个好地方》教学设计
教学目标：
1 用欢快的情绪，活泼而有弹性的声音演唱歌曲。
2 学跳新疆舞蹈，发展学生的音乐感受力，想象力，创造力形
象思维能力，提高审美素质。
3 了解维吾尔族的风土人情，增强民族意识，维护民族团结。
热爱家乡，热爱祖国。
教学重点：
1 感受新疆歌舞的风格特点。
2 理解歌曲的情绪特点。
3 完整的表演唱歌曲。
教学难点：
1 学习新疆歌曲典型的节奏型。
2 学跳新疆舞蹈动作，让学生用自己的感受来表现歌曲。
教具：课件琴新疆帽铃鼓手摇铃碰铃响板
导入：老师播放一组图片，同学们来猜是哪里的图片？猜到的同学就就请举手！
风景图片：{天水人}是哪里哪？（新疆）他们喜欢穿鲜艳的衣服，戴一顶小帽。
{葡萄}哪里的葡萄最有名（新疆吐鲁番的）{羊肉串}这个同学们不陌生，是什么?(羊肉串），羊肉串是新疆有名的小吃。
我们来看新疆在哪里哪？出示地图
新疆：是一个多民族聚集的民族自治区，全国56个民族中，新
疆共有47个民族成份，其中世居民族有13个。
不一样的民族虽然有不一样的语言，不一样的生活环境，不一样的信仰，但有一个共同的信念，维护民族团结。
我们欣赏了新疆美丽的景色，山美水美人更美，新疆真是个好地方我们今天就来学习新疆维吾尔族的一首民歌《新疆是个好地方》。
1 初听：请同学们闭上眼睛用心感受歌曲的情绪是怎样的？
欢快的抒情的
2 再听：歌曲是几拍子的？
2拍子3拍子
3 伴奏：请同学们跟老师拍手为歌曲伴奏。
4 问答游戏：伊犁河的苹果
吐鲁番的葡萄
阿勒泰的金子闪闪发光
和田的玉石更漂亮
5 请同学们跟老师模打节奏
6 师范唱歌曲
学唱：
1 第一段歌词逐句教唱（重点教唱出示）
听第一段歌词伴奏
跟琴小声演唱第一段歌词
第二段歌词逐句教唱
听第二段歌词伴奏
跟琴小声演唱第二段歌词
第三段歌词同学们跟伴奏试唱第三段歌词
教唱不规范的句子
跟琴小声演唱第三段歌词
2 请同学们跟音乐小声演唱歌曲
3 歌曲表达新疆人们对家乡怎样的感情？
（热爱赞美之情）
4 同学们对比哪种情绪是欢快的？
第一种第二种
请同学们带着对家乡的热爱与赞美，用欢快的情绪演唱歌曲。
创编活动：
1 请同学们为第一段歌词创编舞蹈动作。
2 生跟音乐试着表演。
3 师边唱边跳示范，逐句教动作。
4 跟音乐展示舞蹈
5 分三组：演唱组舞蹈组伴奏组展演
小结：
通过这节课的学习，我们不仅听到了新疆美好的音乐，更欣赏了
新疆美丽的景色，在歌声中我们学到了新疆的风土人情和新疆基本的舞蹈动作，在美好的歌声中，让我们各族人民齐心协力，共同促进祖国的发展繁荣。
《新疆是个好地方》学情分析
本课教学对象是小学二年级学生，他们活泼好动，对生活和认知都处于感悟阶段，体验和感受，探索与创造能力需要在老师的带领启发下去开发实践，因此新鲜的音乐素材，游戏式的课堂场景更能激发他们的求知欲望。
《新疆是个好地方》效果分析
如何把一音乐这颗美好的种子播种在孩子的心中并萌发成长应是每为老师最大的愿望, 当然我也不例外。
在实际的工作中自然遇到各种不同的状况以我现在能力也许对教学的御驾不能达到收放自如的境界但我会努力, 通过学校前辈、老师及自身的不断学习来提高教学水平。
根据新课标要求我主要针对以下几个方面对学生进行教学:
1、增强音乐学习兴趣,能主动快乐的学习音乐知识。
2、抓好课堂常规教学,养成良好的音乐习惯。
:
学生对音乐课的态度:学生喜欢丰富多样的音乐活动。
本学期出现问题:
1、音准掌握不好,习惯把音符读成阿拉伯数字。
2、本学期大多数学生在演唱歌曲方面情绪不够饱满, 没有把歌曲本身的情绪表现出来, 只是机械的在演唱, 使整个的演唱过程显得非常沉闷, 缺乏美感。
学生在演唱方面都能注意“轻声”演唱, 可是,学生唱歌的位置控制不好, 不能做到“高位”。
大多数学生在演唱歌曲方面情绪不够饱满,没有把歌曲本身的情绪表现出来,缺乏美感。
3、缺乏胆量,这些问题存在于极个别学生,一旦站到讲台上, 就会很紧张, 从而不能很好的发挥出平时的演唱水平, 平常对学生的锻炼太少。
4、个别学生的乐理知识掌握的不好。
识谱能力太差,节奏掌握也不是很好,不能很好的区分二分、四分、八分、十六分音符以及附点音符和其所对应的时值。
5、学生背唱得难度。
如有的学生把歌曲的几段歌词唱混了, 其他学生就唱不下去了。
改善措施:
1.在课堂上,经常设计一些音符游戏,使孩子们逐渐熟悉七个音符
的音名和唱名。
2、在教唱一首新歌,为了使学生能达到学会全歌,利用示范教学法, 都是先将全歌唱一遍,作为一次示范,然后利用钢琴教唱歌谱,最后讲解歌词大意,教唱歌词,这样利于音乐程度的提高,利于复杂歌曲的学习,培养学生以后自学的能力。
在唱歌教学中,一方面引导学生演唱要有良好的演唱姿势,正确的呼吸准确的发音,清晰的咬字,吐词, 另一方面是逐步要求学生做到自然音色圆润, 不断提高唱歌的艺术巧。
3、加强识谱能力、理解音乐能力和表强器乐教学,提高学生学习音乐的兴趣、丰富学生表现音乐的手段。
4、在教学中,经常运用范唱方式于音乐艺术形象感染学生启发学生的艺术形象思维, 使他们做到有感情地歌唱, 通过艺术形象的感染来完成学生的思想教育。
5、要全面提高学生的音乐素养,仅仅依靠课堂教学是不够的,通过课堂之外的音乐实践活动,为学生提供锻炼的舞台,是至关重要的。
总之, 教师必须善于走进学生的情感世界, 把自己当作学生的朋友,与学生平等相处,感受他们的喜怒哀乐,并让美的音乐去触动他们
的心弦,让音乐与孩子的心灵靠得再近一些吧。
《新疆是个好地方》教材分析
《新疆是个好地方》是一首维吾尔族民歌，歌曲旋律活泼明快，充满活力的舞蹈性节奏贯穿全曲，生动历数了美丽的风光和富饶的物产，抒发了维吾尔族人们热爱家乡，赞美家乡的一片深情，歌曲富有民族风情和地域特色，是一首以思想性艺术性于一体的优美民歌。
《新疆是个好地方》评测练习
(一)测评项目:
(1)歌曲演唱(40分)
(2)器乐(20分)
(3)舞蹈(20分)
(4)节奏(20分)
(二)具体测评操作方法:
测评教师根据学生的演唱技巧(音准、节奏、吐字、音乐表现力)和综合印象两个大项进行评分。
(1)演唱技巧与综合印象的分值比为8:2。
音准、节奏、吐字、音乐表现力的分值比为3:3:2:2。
优秀:旋律准确,节奏正确,歌词熟练地背唱。
并能准确通过形体及面部表情来表现已学过的歌曲或音乐。
良好:旋律准确,节奏正确,较熟练地背唱歌曲。
无形体动作, 但能通过面部表情来表现歌曲或音乐。
合格:旋律、节奏基本正确,歌曲演唱表演均欠流畅。
待合格:无法完整演唱歌曲。
(2)器乐的测评,以打击乐器为主,能够选择合适的打击乐器敲击出给出的节奏或为歌曲伴奏。
优良:能准确地打击节奏或为歌曲伴奏。
合格:基本能打击节奏或为歌曲伴奏。
待合格:不能打击。
(3)节奏的测评,要求学生能正确地说出每段节奏中的每个音的音高、音长。
优良:能准确地用手拍打节奏。
合格:能基本准确地用手拍打节奏。
待合格: 无法用手拍打节奏。
( 4 ) 舞蹈
优良: 舞姿优美,面部表情丰富。
合格: 舞姿基本正确,面部表情不够丰富。
待合格: 无法跳舞。
(三)测评要求
(1)测评等分划分:60分以下为待合格; 60~70分为合格; 71~85分为良好; 86~100分为优秀。
(2)本测评方案每学期期中后进行。
《新疆是个好地方》课后反思
整堂课我是以音乐文化为主线，让学生在新疆之旅感受体验新疆节奏、旋律，从而更好地调动学生的学习欲望，让孩子在情境体验和情感共鸣中愉悦地学习知识，掌握歌曲的演唱技巧感受新疆音乐的风格特点。
听了这首歌，你感觉老师把你们带到了一个什么地方？我设计了这样一个问题，用的是引导学生主动运用音乐主体（节奏、速度、情绪等）进行想象，感受新疆音乐风格，激发学生想去新疆的渴望之心。
用节奏舞蹈律动来体验新疆的基本节奏，从而解决节奏的难点。
通过师生合作、生生合作、节奏填词等方法来轻松解决，且运用基本节奏来贯穿新疆之旅。
在唱歌教学中，以参观新疆的光，特产及宝藏为线，渗透歌词教学，并以《新疆是个好地方》的伴奏作为音乐背景，让学生不断熟悉旋律走向满载无意的注意中形成有意的记忆，为歌曲的学唱作铺垫。
在学唱过程中，逐步掌握歌曲的演唱技巧和情感教学，使人文更好的服务于音乐。
最后在完整演唱时，让学生注意听，看老师的演唱声乐和演唱表情，这把主动权交给了学生，让他们去摸索演唱的技巧，从而在表现歌曲时根据学生的渴望，适用说唱形式把《新疆是个好地方》唱得活灵活现，让每个学生都喜爱新疆。
但通过这堂课使我感触最深的是：学生上课积极性的调动的问题。
在一堂课中如何让学生兴致勃勃，兴趣盎然地来参与音乐活动。