《条理性思维》读书笔记
读书笔记怎么写总结
读书笔记怎么写总结读书笔记怎么写总结篇1去图书馆看书，看见了《金银岛》，书上明确地标明了“金波倾力推荐”，我于是把书拿出来，一探究竟。
吉姆是个善良勇敢，而且富有好奇心的男孩。
因为一份藏宝图的出现，使许多人为此跃跃欲试。
因此出现了一场惊心动魄的夺宝之战。
结果经历了一系列的磨难后，吉姆所在的船队终于得到了宝藏，帮助了许多穷人。
这个故事不禁让我怀疑：为了自己的贪念而用生命去换取财富值得吗?为了自己贪婪的欲望，那些强盗们在独得宝藏后你争我斗，自相残杀真是令人感到可笑。
本来好好的，却因为经不住金钱的诱惑使一条条人命从世界上消失。
还没碰到宝藏呢，就死了。
强盗们为了体验富人生活，或说是要去花天酒地而死，真是活该!俗话说得好——“金钱是好的仆人，却不是好的主人”，对于金钱，它既可以令人死亡，也可以充当救世主。
我们要合理利用金钱，例如吉姆和比尔船长，他们用金钱来帮助穷人。
这不是很好吗?令我最佩服的是《金银岛》的主人公吉姆，他单纯、勇敢、机智。
而令我印象最深的是：即使见风使舵、心狠手辣的强盗约翰百般刁难，他也说：“我必须呆在这不走，因为我发过誓，而且不能辜负约翰对我的信任。
”我认为，每个人都要学习这种“吉姆精神”——对任何事都十分勇敢，而且无论发生什么，面对何种诱惑，都坚定自己的内心。
读书笔记怎么写总结篇2《离骚》(《离骚》篇名的意义，司马迁引淮南王说：“离骚者，犹离忧也。
”班固解为遭忧，王逸解为别愁，二说虽不同，但都可以讲通。
)是屈原的代表作品，我国古典文学中最长的抒情诗，也是一篇光耀千古的浪漫主义杰作。
诗人写作《离骚》时已经度过了大半生。
他为了实现政治理想，不断遭到腐朽的贵族集团的排挤和打击，这时已经再被放逐，到了救国无路的地步;而楚国也由一个颇有希望的国家，被弄到了濒临危亡的绝境。
诗人瞻前顾后，感慨万分，他把坚持奋斗而不能实现爱国理想的沉痛感情，溶成了这篇激动人心的诗歌。
《离骚》对诗人的理想有清楚的完整的表现。
三年级小学生读书笔记怎么写及优秀5篇
三年级小学生读书笔记怎么写及优秀5篇三年级小学生读书笔记范文1《小布头奇遇记》这本书，主要讲的是：小布头是幼儿园里小老师用一些小碎布和她的白色缎带做成的一个小布娃娃，因为它是用布做的，所以叫他小布头。
他被小老师分给了苹苹，他胆子很小，放炮的时候他会吓得躲到长颈鹿的四只腿底下，伙伴们都嘲笑他，到了苹苹家他还敢从酱油瓶子上往下跳，结果把苹苹的饭碗给弄翻了，苹苹生气的把小布头扔到一边，严厉的对他说：“你知道粮食是农民伯伯辛辛苦苦种出来的，不应该浪费。
〞小布头生气的离家出走了。
经历了很多事情后，小布头知道错了，也变得非常勇敢了，他非常想念苹苹，最后在二娃的帮助下坐着风筝飞机回到了苹苹身边。
读书笔记的定义2读书笔记一般分为摘录、提纲、批注、心得几种，格式及写法并不艰深，心得笔记中的读后感有点麻烦，但只要懂得论点、论据和论证这三要素的关系，就会轻松拿下，因为读后感不过就是一种议论文而矣。
觉得以失败告终，是因为你学而不用。
很多应用文种只有在将来的工作实践中才能具体应用，而读书笔记属日用文类，应即学即用。
你猜一定要说到头悬梁锥刺骨和萤囊映雪了吧？再不就要说书山有路学海无涯的话？总不至于说书中自有黄金屋书中自有颜如玉吧？你很聪明，并且对书敬畏而疏远。
电视、卡通书和流行歌已经瓜分了你的心田，可还想为书开垦出一亩三分地儿。
读书笔记举例说明3小时候的海伦(就是作者)是一个聪明又活泼的女孩，6个月就可以说一些简单的话语，刚满周岁就会走路了。
总之，她比一般的孩子要乖的多，也好学的多。
然而好景不长，幸福的时光总是结束得太早，在一个充满知更鸟和百灵鸟的悦耳歌声，而且繁花盛开的春天，在一场高烧之后，海伦失去了听力与视力，随之而然的又不能说话了。
这三样东西，是人生中必要且不能缺少的。
如果失去了这三样，对一个常人来说，等于失去了生命的乐趣。
如果你是海伦，给你三天时间，你会去干什么呢？如果我是她，一定活不下去了。
再大的动力与再大的鼓力，也照不亮我心中那颗又阴又暗，又冷又湿的心。
读书笔记范文（共8篇）（最新版）
读书笔记范文(共8篇)读书笔记范文(共8篇)【第一篇】：读书笔记范文 eshuba 读书笔记范文读书笔记范文精选1．读书笔记的概念人们在平时的学习和生活中，把自己阅读书籍的心得体 ...1．读书笔记的概念人们在平时的学习和生活中，把自己阅读书籍的心得体会和精彩内容整理记录下来的文字材料。
2．读书笔记的作用（1）作读书笔记可帮助记忆，弥补脑力不足，有效提高读书效率。
（2）做读书笔记可锻炼思考能力。
读完书用笔记记下来，想一想，这便是思考，常思考，可锻炼人的思维的条理性，逻辑性和分析综合能力。
（3）可积累有用材料，开拓视野，提高语言文字表达能力。
（4）作笔记会产生新的思考，有利于发现新问题，有利于研究新问题。
3．读书笔记的种类读书笔记种类很多，一般分为四大类。
（1）摘要式。
即将书中或文章中一些重要观点、精彩警辟语句，有用数据和材料摘抄下来，目的是积累各种资料，为科研、教学、学习和工作作好准备。
可按原书或原文系统摘录；也可摘录重要论点和段落；还可摘录重要数字。
（2）评注式。
评注式笔记不单摘录，还要写出自己对这些要点的看法和评价。
常用方法有书头批注。
即在书中重要地方用笔打上符号或在空白处加批注、折页作记号；也可用提纲方法把书和文章论点或主要论据扼要记叙下来；还可用摘要式综合全文要点、记下主要内容；读完全书或全文对得失加以评论也是一种方法。
（3）心得式。
即读后感。
是读书或读文章后写出的自己的认识、感想、体会和启发。
常用方法有：札记，也叫劄记，是摘记要点与心得结合的产物；心得，也叫读后感。
将读书体会、感想、收获写出来；综合观点、见解，提出自己看法并记录下来，也是很好的读书方法。
（4）记载式。
1）笔记本。
1【第二篇】：读书笔记范例读书笔记姓名：洪心洁学号：班级：240693351 06级会计学1班【第三篇】：读书笔记范文实例＞一人最宝贵的东西是生命，生命属于我们只有一次。
一个人的生命是应当这样度过的：当他回首往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻，——这样，在临死的时候，他就能够说：“我整个的生命和全部的精力，都已献给世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。
教师读书笔记(15篇)
教师读书笔记优秀（15篇）当品味完一本著作后，相信你心中会有不少感想，记录下来很重要哦，一起来写一篇读书笔记吧。
现在你是否对读书笔记一筹莫展呢？以下是小编帮大家整理的教师读书笔记，仅供参考，希望能够帮助到大家。
教师读书笔记1最近我读了《影响教师一生的100个好习惯》一书，每天能抽一点时间去读，从书中了解到习惯对人的发展很重要，好习惯受益终生，决定一生的命运。
从书里也可以看到好的教育习惯能有效地促成教师的专业成长，也是优秀教师成功的基石，影响着教师一生的教育生涯。
常说"一种性格关系到一个人的命运”，好习惯能使人一生受益。
我们教师一直在强调要培养学生良好的习惯，作为一名教师在教育中也要形成良好的教育习惯。
我作为一名班主任与语文老师，除了教学还要育人。
"学高为师，身正为范”。
反思自己的教育行为，我们要求学生按时完成作业的同时自己是不是每次都不拖堂；我们要求学生团结友爱的同时自己是不是对每个学生都公正；我们要求学生见到老师主动问好的同时自己又是不是能主动问候学生……我作为一名教师，往往很多方面都处理的.不够好：当学生犯"错误”时，往往习惯于把学生叫到办公室谈话或直接找学生家长；当学生的试卷上出错时，习惯于要求学生将错题订正并再做几遍；当拿到一本新教材时习惯于找课文中的知识点并照搬"教参”；在课堂教学中，习惯于仅仅关注结果而不注重过程，习惯于仅仅布置书面作业……自己的习惯到底好不好，需要改变的首先是自己。
要想做到书中所述，是要持之以恒，从小事做起，从习惯养起。
习惯不是一时养成的，更不是一时可以改变的，习惯是在习惯中养成的而我，会以此书做为我的一本教学上的工具书，以此书来提高自己，激励自己，超越自己，并由此获得最大的快乐。
教师读书笔记2最近，看了《透视课堂》一书，在译者陶志琼先生写的序中，对课堂的描述和刻画给我留下了深刻的印象！摘录下来与大家共同分享。
东方有课堂，西方有课堂，此见同，此识同：皆以展示和开启智慧为首要使命。
逻辑思考力读书笔记
逻辑思考力读书笔记引言逻辑思考力在我们的研究和生活中扮演着重要的角色。
它帮助我们理清事物之间的关系、分析问题的本质，并提供有效的解决方案。
在这份读书笔记中，我将总结我所学到的关于提高逻辑思考力的方法和技巧，并分享一些值得阅读的书籍。
方法和技巧1. 扩展思维边界逻辑思考力的提升需要我们跳出常规的思维模式，拓宽我们的思维边界。
通过多角度思考问题，从不同的观点和角度来审视事物，我们可以更全面地理解问题的本质，并找到更好的解决方案。
2. 练逻辑推理逻辑推理是提高逻辑思考力的重要方法。
通过练逻辑推理题和解析问题的逻辑结构，我们可以锻炼我们的逻辑思维能力。
例如，可以尝试解决逻辑谜题或是参与逻辑思维游戏，这些活动将帮助我们思考问题的逻辑关系。
3. 研究逻辑学原理研究逻辑学原理是提高逻辑思考力的基础。
了解逻辑学的基本原理，包括概念、命题、推理规则等，将助于我们更好地理解和运用逻辑思考力。
推荐一本经典的逻辑学教材《逻辑学导论》，它对逻辑学的基本原理进行了详细的介绍。
推荐阅读以下是一些值得阅读的书籍，它们涵盖了逻辑思考力的不同方面：1. 《超越智商：高等智慧的八种形态》：该书作者霍华德·加德纳通过八种智慧的概念，帮助读者拓展思维边界，提高逻辑思考力。
2. 《批判性思维导论》：作者丹尼尔·简斯提出了批判性思维的重要性，并提供了一些实用的方法，帮助我们更好地分析问题和做出决策。
3. 《逻辑思维训练》：该书收录了大量的逻辑推理题目和解析，适合用于日常练和提升逻辑思考力。
结论逻辑思考力是一项重要的能力，它帮助我们更好地理解世界、思考问题并做出正确的决策。
通过扩展思维边界、练习逻辑推理和学习逻辑学原理，我们可以提高自己的逻辑思考力。
同时，阅读相关书籍也是培养逻辑思考力的重要途径。
希望这份读书笔记对您有所帮助。
教育专著读书笔记（通用20篇）
教育专著读书笔记（通用20篇）教育专著读书笔记一、读书笔记的写法读书笔记是人们在读书时为帮助记忆而写的一种应用文体。
自古以来，我国的文人、学者都很重视做读书笔记。
做读书笔记既是消化书本知识的有效手段，又可以积累有用的材料，训练思维的逻辑性和条理性，提高分析问题和解决问题的能力。
结合前人写的读书笔记，想谈三种写法。
一种叫“提要钩玄”，一种叫“采花酿蜜”，一种叫“开山铸铜”。
二、教育专著读书笔记（通用20篇）认真读完一本著作后，相信你一定有很多值得分享的收获，不妨坐下来好好写写读书笔记吧。
那么我们该怎么去写读书笔记呢？以下是小编为大家整理的教育专著读书笔记（通用20篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
教育专著读书笔记1在书店的时候看到《不做教书匠》这本书，题目引起了我的注意，有了想读的念头。
这是管建刚老师这本书的标题。
当听到杨校长跟我们推荐《不做教书匠》这本书时，脑海中就有一个疑问：“不做教书匠，做什么？”我开始阅读这本书，渐渐了解了这是一本针对青年教师的心理而写的书，深入浅出，有如青年教师的“圣经”，一些西方油画的插图更增加了这种感觉。
随着阅读的深入，也开始明了作者的观点是要求老师们用心做事，不做教书匠就是心中要有教育的终极目标。
不做“教书匠”，“做一名有方向感的教师；做一名有约束感的教师；做一名有责任感的教师；做一名有上进感的教师；做一名有奋斗感的教师；做一名有专业感的教师；做一名有亲和感的教师；做一名有智慧感的教师。
”书中亲切生动的语言，一个个鲜活灵动的小故事来说理，来引领着我们走向自己美丽的教育人生。
激励着我们广大青年教师。
通过细细的品读，让我的确是受益多多。
其中让我感触最深的一段是“年轻的老师们，不管你经受何种失败，你不会贬值，只会升值。
失败本身就是一种收获。
对于一个勇敢的人来说，惟有失败，真正给你带来进步的思索。
或许这次评优课你失败了，或许这次论文评比你名落孙山了，或许这堂研讨课你上砸了，或许你多次投稿都石沉大海，或许你的教改实验没有预期的效果，或许这学期你的教学质量不高。
高中生读书笔记“三要”“三不要”
高中生读书笔记“三要”“三不要”再好的记忆力终究敌不过纸和笔。
读书笔记，凭借其摘录文本精华、记录读书心得、促进对文本的理解与记忆，反哺写作开拓思维等功能，越来越受到高中生的重视。
遗憾的是，作为阅读的最佳伴侣，读书笔记如何写的状况却不太令人乐观。
笔者结合自身教学认为，写好读书笔记，要有“三要”“三不要”意识。
试简述如下，请方家指正。
先说读书笔记“三不要”。
第一，不要把读书笔记写成故事大意概述或综述各方评论。
高中生的读书笔记应该把重点放在逻辑思维的锤炼方面，在积累有用的材料同时，要重视训练思维的逻辑性和条理性，提高分析问题和解决问题的能力。
简单的综述大意或搜集各方评论，只是对文本蜻蜓点水，我们希望看到学生的阅读思考，听到思考的声音，哪怕它们是不成熟、稚嫩的，甚至是离经叛道的。
第二，不要把读书笔记与周记混淆，变成日常生活的流水账本。
鉴于不少班主任会要求学生写周记，以观察和了解学生在过去一周的学习、生活等情况。
不少学生处于偷懒或不严格要求，无意或有意混淆了两者。
必须明确，周记的对象是过去一周的校园生活及感悟，而读书笔记的对象应该是你阅读的文本及由此生发的感悟。
第三，不要把所阅读的文章当引子，把文章写成“信天游”。
读书笔记的开头提到了作品，行文中间偶尔也会提提其中的一些句子；但整体上看，文章主体是信马游缰的产物，既脱离了对文本的涵咏和剖析，也抛弃了对文本关键问题的思考和感悟，只剩些天马行空的喃喃自语在笔记本上作自怨自艾状。
所阅读的文本在这里只是一个引子，并非文章的主要写作对象，这种写作态度和思考方式实在是危险万分。
以上为高中生读书笔记最常见的三个误区。
也有不少学生会问，我读书的时候也是联想翩翩，写作冲动也很强烈，但写着写着，文章就写成了上述面目可憎的样子，有什么好方法可以避免犯这种错误？把自己读书时的热情凝聚成一篇篇动人的文字？结合实践，个人之见，读书笔记“三要”意识及做法可以帮帮同学们的忙。
第一，读书时，要有质疑的勇气和提问题的意识。
理性思维作文素材
理性思维作文素材理性思维作文素材一我期盼的“理性思维”来啦!——从部分省2012年高考(高考作文)作文题说起看了今年部分省的语文高考作文题，想起的一个问题是我们太需要培养学生的“理性思维”，作文之高考作文:2012各地高考作文题点评：理性思维来了。
远在16世纪末，17世纪初，利玛窦在《中国札记》里，批评中国人没有理性思维，中国人缺少理性精神。
凤凰卫视评论员邱震海先生在《理性精神——大国崛起之关键》一文中也说：理性精神与其说是一种精神，还不如说是一种思维方式，这种思维方式归纳起来就是：培养对终极知识的追求兴趣及随之而来的怀疑能力。
是一种对社会、对人生、对人类的思考，是一种理性的追问。
在新世纪的今天，为什么我们在理论上没有多少建树，我们在探讨钱学森之问，我不能不想到这样的问题。
我们的高考作文要引导培养学生的理性思维!可喜的是，今年的高考作文题，在向这个方面努力。
好!非常好!请看，2012年部分省的作文考题：(仅从有关媒体查阅，有可能不准确)1、浙江高考作文题为：对黄金的体会。
该原题为：“冲天香连透长安，满城尽带黄金甲”是诗歌中的名句，随着近几年黄金的大涨，国际国内群众纷纷掏腰包购金。
黄金，已经成为人们生活中的一部分。
请根据自己对黄金的体会，展开联想，写一篇作文。
2、广东语文高考作文题：醉心于古文化研究的美国历史学家汤因比曾经说过，如果可以选择出生的时代与地点，他愿意出生在公元一世纪的中国，因为当时那里处于佛教文化、印度文化、希腊文化、波斯文化和中国文化等多种文化的交汇地带。
居里夫人在写给外甥女涵娜的信上说：“你写信对我说，你愿意生在一世纪以前••••••伊雷娜则对我肯定地说过，她宁可生得晚些，生在未来的世纪里。
我以为，人们在每一个时期都可以过有趣而且有用的生活。
”上面的材料引发了你怎样的思考?请结合自己的体验与感悟，写一篇文章。
3、江西高考语文大作文是要求考生围绕“你不要想着你没有拥有什么，而要想着你拥有什么”、“你不要想着你现在拥有什么，而要想着你没有拥有什么”两个主题，选择展开议论，写一篇700字左右的议论文;4、河北2012年高考作文题：把握方向5、北京高考作文题为材料作文，讲述火车巡逻员老计的故事，老计每天在深山里走几十里路守护铁路，清理碎石，防止巨石滑落，每有火车经过都会敬礼，火车都会鸣笛回应。
读书笔记的格式
读书笔记的格式各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢（一）提纲的含义提纲，是一种概括地叙述纲目、要点的公文。
它不把全文的所有内容写出来，只把那些主要内容，提纲挈领式地写出来。
提纲使用于汇报工作、传达会议精神和讲话发言。
因为有些情况、材料很繁杂，又很具体，而且本人对它也特别熟悉，这些具体材料都装在脑海里，用不着一一写出来，只需把纲目列出，就可把有关材料串联起来。
提纲在工作中运用比较普遍，特别是在现在，人们都很繁忙，有时写材料，不把全文写出来，只写一个大体纲要，可以节省不少时间。
（二）提纲的主要特点和类型提纲的主要特点有二：第一，纲要性。
所谓纲要性，即把汇报、传达和发言的纲目、要点，提纲挈领地写出来，不把全文一字不漏地写到材料中去，因此，在写作中应突出“纲目”和“要点”这四个字。
第二，条理性。
所谓条理性，是说这种文字材料应该条理特别清楚，共有几个大问题，每个问题之下分几小点，一目了然，眉目清楚，否则，就失去了写提纲的作用。
提纲，从用途着眼，可分为以下四种：1）汇报提纲。
这是向上级领导机关汇报工作时使用的一种，汇报人按照提纲中的纲目，加上脑海中记忆的具体材料，向领导人进行口头汇报。
2）传达提纲。
这是开完大中型的重要会议，向领导、同级或下级传达会议精神时所使用的一种。
3）讲话提纲。
这是在会议上讲话时，为了条理清晰，避免忘记，预先把所要讲的问题提纲挈领式地写出来的一种。
4）写作提纲。
这是进行写作之前，把文章的主要纲目，有的还把重要材料，挈领式地写出来的一种文字材料。
（三）提纲的基本格式提纲的基本格式有标题、前言、主体和结语。
只是标题比常用公文自由、灵活、随便一些。
主体也因提纲不同，有些差异，结语可长可短。
下面对种类提纲的格式作一简单介绍。
1）汇报提纲。
标题常写《关于xxx 工作的汇报提纲》。
有时也可采用正副标题法，正标题用文章标题，或阐发意义，或突出作用，然后用副标题加以补充、限制，如《关于xxx问题（工作）的汇报提纲》。
读书笔记书写要求
读书笔记书写要求如下：
1. 简洁明了：注意用简洁明了的语言表达主要观点和关键信息，避免冗长和啰嗦的叙述。
尽量以自己的话来概括和解释内容，而不是直接复制书中的段落。
2. 逻辑清晰：在书写过程中，要注意保持逻辑清晰和条理性。
可以使用标题、编号、关键词等方式对笔记进行分段和分类，以便于后续查阅和理解。
3. 主要观点和细节：将重要的观点、理论和结论作为主要焦点进行记录，同时也要注意捕捉书中的细节和例证，这有助于更好地理解和记忆内容。
4. 个人思考和评论：在笔记中加入个人的思考、感想和评论，可以帮助加深对内容的理解，并促进自己的思考能力和批判思维。
可以提出问题、提出自己的见解，或与其他书籍、观点进行对比和联系。
5. 笔记格式和美观：保持笔记的整洁和美观，使用清晰的字体和排版。
可以使用不同的颜色、符号或标记来突出重点和关键信息，以便于快速浏览和回顾。
6. 补充参考资料：在笔记中补充书籍的引用和参考资料，包括作者、书名、出版社、页码等信息。
这有助于后续查阅和引用，并提高学术诚信性。
最重要的是，书写读书笔记应该适合个人的学习习惯和风格，尽量选择适合自己的方式来记录和整理。
不同人的学习方式和喜好可能有所不同，因此可以根据自
己的需求进行调整和改进。
思维的法则读后感
思维的法则读后感《思维的法则》是一本由丹尼尔·丹尼特所著的畅销书籍，它深入探讨了思维的本质和规律，为我们揭示了思维的奥秘和力量。
在阅读这本书的过程中，我深受启发，对思维的重要性有了更深刻的理解，同时也学到了如何运用思维的法则来提高自己的生活质量和工作效率。
首先，书中强调了思维的力量。
作者指出，思维是人类最强大的武器，它能够改变我们的命运，塑造我们的人生。
如果我们能够正确地运用思维，就能够克服困难，实现梦想。
这让我深刻地意识到，思维的力量是无穷的，只要我们用心去思考，就能够找到解决问题的方法，实现自己的目标。
其次，书中提到了思维的规律。
作者认为，思维也有其自身的规律和法则，只有遵循这些规律，才能够发挥思维的最大潜力。
例如，作者提到了“积极思维”的重要性，指出只有积极地思考，才能够吸引更多的积极能量，从而实现自己的目标。
这让我意识到，要想提高自己的思维能力，就必须遵循思维的规律，不断地调整自己的思维方式，使之更加积极、灵活。
另外，书中还介绍了一些提高思维能力的方法和技巧。
作者认为，要想提高思维能力，就必须不断地学习和思考，培养自己的观察力和分析能力。
此外，还要注重锻炼自己的逻辑思维和创造力，不断地开拓思维的边界，从而找到更多的解决问题的方法。
在读完这些方法和技巧之后，我深受启发，决心要不断地提升自己的思维能力，使之更加灵活和高效。
总的来说，读完《思维的法则》给我带来了很多启发和收获。
它让我更加深刻地理解了思维的力量和规律，同时也学到了很多提高思维能力的方法和技巧。
我相信，只要我能够不断地学习和实践，就能够不断提高自己的思维能力，从而更好地应对生活和工作中的各种挑战。
因此，我会将书中的理念和方法融入到自己的日常生活中，不断地提升自己的思维能力，使之更加灵活和高效。
读书笔记中的观点与论证分析
读书笔记中的观点和论证分析是读者思维深度和分析能力的重要体现。观点的提出需要明确表达，并具备一定的深度和独特性。而论证分析则是对于观点的深入探讨和证明，它能够帮助读者理解观点的合理性和可信度，并提供更多的证据和例子来支持观点。观点和论证分析之间的互动关系能够促进读者的主动思考和参与，从而提高阅读的质量和效果。通过不断练习和改进读书笔记中的观点和论证分析，我们能够培养自己的批判思维和分析能力，提升自己的学习和思考水平。
例如，在前面提到的观点：“领导力的核心是影响力”，我们可以通过论证分析来进一步探讨这个观点。我们可以引用权威的领导力研究，如马克斯·韦伯的“合法权威”和查尔斯·赫伯特·库克的“魅力领导力”，来支持这个观点。我们还可以通过对于成功领导者的案例分析，如史蒂夫·乔布斯和尼尔森·曼德拉，来展示他们如何通过影响力实现卓越的领导成就。通过这样的论证分析，我们能够使观点更加具有说服力和可信度。
第一部分：观点的提出
在读书笔记中，观点的提出是整个分析过程的起点。观点是作者对于某一问题的看法或主张，它通常是基于作者的经验、研究或者对于相关文献的综合分析。观点的提出需要明确表达，以便读者能够准确理解作者的立场。同时，观点的提出也需要具备一定的深度和独特性，以吸引读者的兴趣。
例如，在读书笔记中，当我们阅读一本关于领导力的书籍时，我们可能会提一个观点：“领导力的核心是影响力”。这个观点是基于作者在书中对于领导力的定义和解释，以及对于成功领导者的案例研究。通过提出这个观点，我们将引发读者对于领导力的思考，并为后续的论证分析打下基础。
第三部分：观点与论证分析的互动关系
观点和论证分析是相互关联、相互促进的。观点提出了一个问题或者主张，而论证分析则是对于这个问题或主张进行深入分析和证明的过程。观点和论证分析的互动关系能够使读者更好地理解作者的思路和观点，同时也能够培养读者的批判思维和分析能力。
读书笔记实例七
读书笔记实例七有一种提要，是对一篇文章或一本书的内容梗概作简要的说明。
评注读书评注读书笔记，是读完读物后对它的得失加以评论，或对疑难之点加以注释，这样的读书笔记叫作评注笔记。
例如鲁迅读《蕙櫋杂志》中的一段:清严无照《蕙櫋杂志》:西湖有严嵩和鄂王《满江红》词石刻，甚宏壮。
词即慷慨，书亦瘦劲可观，末题华盖大学士。
后人磨去姓名，改题夏言。
虽属可鄙，然亦足以惩奸矣。
案:严嵩篇和岳飞词，有如是作为，后人留词改名，有如是自欺，严先生以为可笔而又许其惩奸，有如是两可。
寥寥六十字，写尽三态。
(鲁迅《集外集拾遗·书苑折枝(二)》)补充原文补充原文的读书笔记，是在读完原书或文章之后，感到有不满足的地方进行补充。
需要注意的是补充原文不是随意地加以补充，而是要围绕中心思想加以引申或发挥。
折叠编辑本段笔记写法读书笔记是人们在读书时为帮助记忆而写的一种应用文体。
自古以来，我国的文人、学者都很重视做读书笔记。
做读书笔记既是消化书本知识的有效手段，又可以积累有用的材料，训练思维的逻辑性和条理性，提高分析问题和解决问题的能力。
结合前人写的读书笔记，想谈三种写法。
一种叫“提要钩玄”，一种叫“采花酿蜜”，一种叫“开山铸铜”。
读《释梦》弗洛伊德(1856-l939)是奥地利著名的精神病学家，精神分析学派的创始人，他的著作横跨半个世纪，对文学、哲学、神学、伦理学、美学、政z科学、社会学和大众心理产生了广泛而深入的影响。
如果以影响的范围作为衡量伟大的标准，那么弗洛伊德无疑是最伟大的心理学家。
弗洛伊德发动了人类思想史上又一次哥白尼式革命，他指出人类的无意识是无法被意识所控制，人类的潜意识中蕴含了巨大的心理内容，他以最理性的声音诉说了人类的无理性。
《释梦》是弗洛伊德支柱性的学术著作。
通过对梦的研究极大地拓展了人类对自身的探究的幅度，对我们的生活产生了深远的影响。
抄录原文式抄录原文读书笔记就是照抄书刊文献中与自己学习、研究有关的精彩语句、段落等作为日后应用的原始材料。
1027条理性思维
内容提要
觉察问题； 收集信息； 说明问题； 开发解决方案； 选择方案； 实施方案； 创造力； 直觉； 策略思维。
高效解决问题的核心
AIDOSE模型
步骤2 I 信 息 步骤4 O 方案 步骤6 E 实施
步骤1 A 察觉
步骤3 D 说明
步骤5 S 选择
发生了什么？
O ¼ ê Á ª 1¡ ¢ 2¡ ¢ 3¡ ¢ 4¡ ¢ 5¡ ¢ 6¡ ¢ 7¡ ¢ 8¡ ¢ 9¡ ¢
C õ þ É ¹
力场分析模板
¯ ¼ ê à ¯ Á º í ± Á ªÏ ´ ³ «Ì Ñ ö ° ² Á ¸ «¨ ´ ¬Ç À ³ ° Å ´ Í Ñ
Ô ë ö ß Á ¶ ¦ ªÍ » ° ³ Î ¾
收集信息
收集信息更多地是要求我们观察、思考、讨 论这个问题，将重点放在对所发生事情的了 解上，并提出恰当的问题：
• 发生了什么事？它是怎样发生的？ • 问题在哪儿出现？是什么时候出现的？ • 哪些人同这个问题有关？他们和问题的 出现有什么关系？ • 问题为什么不能自行解决？
说明问题
 ¢ Í Ì ¿ ³ Û ã û â ¤Í « Â Ç Ç .¶ ³ .¹ º .Ñ µ .² Ë
我该怎么办？
察觉问题
1 2 3 4 问题到底是什么？ 问题的紧迫性如何？ 问题的重要性怎样？ 谁应对问题负责？
初步估计
问题解决模型
问题是什么？
• 事情偏离了正常的轨道，这种偏离已严重到需要纠正 的程度； • 事情的现状和希望它达到的状况之间有一道很大的屏 障。
两类问题：
“需改变”的问题 “需实现”的问题 关注现状 关注未来
S ¢ ² Ó ¬ 1¡ ¢ 2¡ ¢ 3¡ ¢ 4¡ ¢ 5¡ ¢ 6¡ ¢ 7¡ ¢ 8¡ ¢ 9¡ ¢ 1¡ ¢ 2¡ ¢ 3¡ ¢ 4¡ ¢ 5¡ ¢ 6¡ ¢ 7¡ ¢ 8¡ ¢ 9¡ ¢
《我们如何思维》读书笔记
《我们如何思维》阅读笔记甘棠中学付雨辰。
我们如何思维第一部分：思维训练的问题第一章：什么是思维第一节：这一名词的几种不同的含义第一种：广泛的，甚至可以说是不严谨的用法：凡是脑子里想到的，都可以说是思维。
第二种：是指我们对于自己并未直观见到、听到、嗅到、接触到的事物的想法第三种是指人们根据某种征象或某种象征或某种证据而得出自己的信念第二节：思维的中心因素先举例说明一种介于用心思考和随便想想的思维活动。
得出他们的共同因素就是都是由此及彼地联想到并未见到的事情。
还分析得出思考的中心功能：想到一件事物预示或者显示出另一个事物，从而考虑一件事物能在多大程度上被视为另一个事物的信念的根据。
点明本书所指的思维就是这种思想活动第三节：思考过程中的要素通过对第二节举例的解释，谈到思考过程中的一些次级过程：（1）产生问题，信念受到挑战，变得捉摸不定，出现推测（2）回答第一步的问题，经过调查研究/查明情况，证实/否定了第一步的推测。
掌握和感知新的事实。
第四节：总结总结前文的论述，总结了思维缘由和激发，联想与以往经验的关系。
第二章：思维训练的必要性第一节：思维的价值1、思维是避免单纯冲动或单纯惯动的唯一方法（即人类区别于动物之处。
低级）2、通过思维，人们还想出和安排出各种人为的标志来提醒大家预见到各种后果，以及获取或避免这些后果的方式（即文明人区别于野人的特征）（属于行为层面，高于前层）（数学符号算不算这些标志？）3、思维会给自然的事件和物体赋予很不相同的地位和价值，远远不同于那些无思维力者对他们的感受（诗歌散文等美的缘由，取决于个人的阅历、经历，是高等文明人的特点）（属于心理层面，远高于前两层）第二节：需要引导以实现价值通过引约翰，洛克的话，思维也会走偏，所以需要引导思维第三节：需要经常加以调节的倾向正确的思维对人类是有益处，但是在现实生活中人的认识会走偏，只有系统区分自己进行观察的条件和严格调节自己进行联想的习惯才能掌握自己信念的对错。
理性思维的名言有什么
理性思维的名言有什么理性思维就是人们借助抽象思维，在概括整理大量感性材料的基础上达到关于事物的本质的、全体内部联系和事物自身规律的认识。
下面是店铺为大家带来的关于理性思维的名言有什么的内容，希望你们喜欢。
理性的名言诗是成熟的理性。
德国剧作家、诗人、思想家歌德无理性不一定不理智。
理性名言英国政治史家刘易斯·纳米尔理性是罗盘，欲望是暴风雨。
奥地利哲学家卡尔·波普理性的第一规范是自然法则。
德国作家凯姆庇斯一切有理性的动物，都会无聊。
俄罗斯诗人普希金没有理智决不会有理性的生活。
关于理性的名言荷兰哲学家斯宾诺莎例外恰恰证明了规章的合理性。
英国诗人乔·拜伦时间比理性创造出更多的皈依者。
汤姆·潘恩信念是有益的，但它不具有真理性。
瑞士哲学家阿米尔理性常常成为罪的奴隶而为它辩解。
理性名言俄国作家列夫·托尔斯泰知性上的本能与理性是格格不入的。
大雅各比怠慢则不能不开精，险躁则不能理性。
三国时期蜀汉丞相,政治家,军事家诸葛亮秩序就是正确的规律和事物永久的合理性。
英国小说家菲尔丁理性和判断力是作为一个领导者的基本素质。
关于理性的名言泰西塔斯一切利己的生活，都是非理性的、动物的生活。
俄国作家列夫·托尔斯泰《最后的日记》产生自尊心的是理性，而加强自尊心的则是思考。
法国启蒙思想家,哲学家,教育家,文学家卢梭《论人类不平等的起源和基础》所谓智慧，我指的是一种进行理性思维时的快乐。
中国当代作家王小波鬼火引导人生之路，行至一半理性才点燃起灯火。
理性名言普菲费尔无愧于有理性的人的生活，必须永远在进取中度过。
英国作家塞·约翰逊《致皮奥齐夫人书》肉体的美，如果没有以理性作根底，只能属动物性。
古希腊哲学家德谟克利特中国哲学崇尚的是一种庄严、理性和温柔敦厚之美。
北京师范大学教授,文化学者于丹书是一种活的声音，它是我们永远尊重的理性代表。
关于理性的名言别的动物也都具有智力、热情，理性只有人类才有。
2021高考核心素养主题作文素材——理性思维
2021高考核心素养主题作文素材——理性思维01概念解读《中国学生发展核心素养》框架中明确指出：“崇尚真知，能理解和掌握基本的科学原理和方法；尊重事实和证据，有实证意识和严谨的求知态度；逻辑清晰，能运用科学的思维方式认识事物、解决问题、指导行为等。
”理性思维就是一种建立在证据和逻辑推理基础上的思维方式。
作文写作中，不仅审题、立意要建立在理性思考的基础上，论证展开的过程亦要适当运用逻辑推理的思维方式，例如一分为二的观点、发展的观点、辩证的观点等分析问题、解决问题。
02名句集萃1. 照耀人的唯一的灯是理性，引导生命于迷途的唯一手杖是良心。
——海涅2. 科学既是人类理性最高贵的花朵，又是物质福利的最可靠的源泉。
——贝尔纳3. 一个人面对外面的世界时，需要的是窗子，一个人面对自我时，需要的是镜子。
通过窗子才能看见世界的明亮，使用镜子才能看见自己的污点。
——林清玄4. 人类在道德文化方面最高级的阶段，就是当我们认识到应当用理智控制思想时。
——查尔斯·达尔文5.你看不见你自己，你只能看见自己的影子。
——泰戈尔5. 极少数人有理智，多数人有眼睛。
——查·丘吉尔03实用素材1.钟美美母亲理性育儿观：13岁的黑龙江小男孩“钟美美”最近在短视频平台大火，他传神地模仿让网友纷纷评论自己仿佛看到了儿时小学的班主任。
走红之后，巨大的流量让某些商家嗅到了隐藏的商业价值，广告植入、产品代言……甚至有公司直接开出一百万元签约。
虽然家境普通，但是钟美美的母亲还是选择了拒绝。
钟妈妈认为，“美美”还是一个小孩子，自己有兴趣爱好都会支持。
但是，钟妈妈不同意儿子在这么小的年纪进入演艺圈，孩子不是赚钱的手段，他还是个孩子，应该快乐成长。
面对财富诱惑，钟妈妈理智选择了对孩子成长更有益的一条路，这种理性育儿观在时下这个浮躁的社会更加难能可贵。
2.双黄连“一夜封神”。
1月底2月初，正是疫情汹涌之时，一条“双黄连可治疗新冠肺炎”的消息突然在微博、微信等社交平台迅速传播，全国多地霎时出现抢购狂潮，人们不顾“不能出门、减少聚集”的防控忠告，连夜上街，扎堆购买。
思考的逻辑 读书笔记
《思考的逻辑》读书笔记一、引言《思考的逻辑》是一本探讨思维方法和技巧的书籍，作者通过深入浅出的方式，向读者介绍了如何进行有效的思考和决策。
在阅读过程中，我深刻体会到了逻辑思维的重要性，以及掌握正确思考方法对于解决问题和提高决策质量的关键作用。
二、主要内容1.逻辑思维的基本概念书中首先介绍了逻辑思维的基本概念，包括逻辑思维的定义、特点、作用等。
逻辑思维是一种理性思维，它通过对事物进行分析、比较、归纳、演绎等方法，揭示事物的本质和规律，帮助人们正确认识和解决问题。
2.逻辑思维的基本方法接着，作者详细阐述了逻辑思维的基本方法，包括概念、判断、推理等。
其中，概念是思维的基本单位，是对事物本质属性的反映；判断是对事物情况的断定，是概念之间的联系；推理则是根据已知判断推出新判断的思维过程。
这些方法在思考问题和决策时都起着至关重要的作用。
3.逻辑思维的训练与提高书中还介绍了如何训练和提高逻辑思维能力的方法，包括阅读、写作、辩论、数学等。
通过阅读，可以拓宽知识面，增强对事物的认识和理解；通过写作，可以锻炼表达能力，提高思维的条理性；通过辩论，可以培养辩证思维能力，学会从不同角度看待问题；通过数学，可以培养抽象思维能力，提高逻辑推理能力。
4.逻辑思维在决策中的应用最后，作者探讨了逻辑思维在决策中的应用。
决策是人们在生活和工作中经常面临的问题，而正确的决策往往依赖于有效的思考。
通过运用逻辑思维方法，可以对问题进行深入分析，找出问题的症结所在，从而制定出科学合理的决策方案。
同时，逻辑思维还可以帮助人们预测未来发展趋势，为决策提供更加全面的信息支持。
三、思考与总结通过阅读《思考的逻辑》，我深刻认识到了逻辑思维在思考和决策中的重要性。
掌握了正确的思维方法，不仅可以帮助我们更好地理解和解决问题，还可以提高我们的决策质量和效率。
同时，我也意识到了自己在逻辑思维方面存在的不足之处，比如在分析问题时容易受主观因素影响，缺乏客观理性的思考。
初中生读书笔记格式
初中生读书笔记格式初中生读书笔记格式为了提高阅读的效率增进独立治学的能力还应该采用辅助手段。
这就是做读书笔记。
一边阅读一边做笔记这是是古今中外许多学问家的阅读习惯是行之有效的传统的读书经验。
善读书者总是书学离笔。
以下是店铺整理的初中生读书笔记格式，欢迎阅读！读书笔记，是指人们在阅读书籍或文章时，遇到值得记录的东西和自己的心得、体会，随时随地把它写下来的一种文体。
古人有条著名的读书治学经验，叫做读书要做到：眼到、口到、心到、手到。
这“手到”就是读书笔记。
读完一篇文章或一本书后，应根据不同情况，写好读书笔记。
常用的形式有：（一）提纲式。
以记住书的主要内容为目的。
通过编写内容提纲，明确主要和次要的内容。
（二）摘录式。
主要是为了积累词汇、句子。
可以摘录优美的词语，精彩的句子、段落、供日后熟读、背诵和运用。
（三）仿写式。
为了能做到学以致用，可模仿所摘录的精彩句子，段落进行仿写，达到学会运用。
（四）评论式。
主要是对读物中的人物、事件加以评论，以肯定其思想艺术价值如何。
可分为书名、主要内容、评论意见。
（五）心得式。
为了记下自己感受最深的内容，记下读了书，书中哪些内容自己教育最深，联系实际写出自己的感受。
即随感。
（六）存疑式。
主要是记录读书中遇到的疑难问题，边读边记，以后再分别进行询问请教，达到弄懂的目的。
（七）简缩式。
为了记住故事梗概、读了一篇较长文章后，可抓住主要内容，把它缩写成短文。
以上各种形式，可由浅入深逐步掌握。
一．读书笔记的作用做读书笔记有如下好处：1．记可加深印象经常做读书笔增强记忆。
俗话说：“好记性不如烂笔头”。
勤作笔记就是将读、想、写结合起来。
脑、手并用自然比只读不写印象要深刻得多。
比如作摘要就比单纯的读书多了一遍挑选和抄录；写读书心得更是将阅读的收获和体会进行了一番加工和整理加强了记忆的牢固程度。
通过做读书笔记还可以将零散的资料进行分类做到有条有理地记忆提高了对知识的记忆能力。
2．做读书笔记能加深对读物内容的理解。
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《条理性思维》读书笔记
解决问题最重要的是要有一个模型，不论是自己开发的还是学来的。
解决问题的过程
察觉问题
问题是什么（症状）——紧迫性如何——重要性如何——谁去解决
此步易犯错误：匆忙行动；把现象当原因；事必亲躬（管理者应是问题发现者，不必拘泥于细节）。
提升察觉问题能力：在企业里制造一种不安气氛；走出办公室；利益相关方管理；利用并相信直觉；反省（我们最难发现的问题来自我们自己的思维和处事方式）；建立对环境的监察机制。
收集信息
如何及收集那些信息：和利益相关方交谈；有目的选择性地收集信息；5WH原则；
呈现：对要素进行力场分析；进行逻辑分析（我：箭头）；进行SWOT分析；统计分析；
对于需实现型的问题需要多关注目标状态以及差距；
说明问题
找出症状及根本原因：不断问为什么；对照分析（如果是一个因素，那么就找另外一个情形只在那个因素上有差别）；检验假设包括因果假设；和自己辩论；大脑模拟；借助图标分析（我：即图形逻辑分析）；
说明目标及限制：需改变的问题更关注现状，需实现的问题更关注目标及条件；不同的目标导致不同的行动方式，因此必须说清楚；条件包括相关资源如时间、空间、资金、人力、材料等限制；也包含对方案的一些要求；
（我：大概这步结束后才能知道能不能解决吧）
开发方案
原则：注重可行性；剩下2个；在格子外思考（意识到自己的假设并跳出）；需找问题的逻辑（问题的逻辑里本身就蕴含解决方法）；不能忽略暂不作为的方案（如没到时候需先静观其变；先处理症状；暂时性决策；先选好方案到时再执行）；
不遗漏价值方案的方法：与上一次比；对对手比；与现实比；
常见错误：没能找出所有价值方案；追求完美；太保守；
策略思维：贯穿始终的原则；保证做正确的事；减小工作量；
另一种途径：先找出一个方案，再不断完善；
（我：先从不同视角找出不同的方案再合并）
选择
有效决策原则：保证过程的正确性；明确方案可能带来的内外部变化以及能否应付；让适合的人参与（我：co-location，越早越好）；通过想象力检验；通过部分实践检验；和别人讨论；与环境的变化相适应（即如果环境变化越快我们的决策速度也应该快，如果环境变化缓慢我们的决策速度可以慢一点）；谨慎常规化；为决策制定“战略“或总体原则；采取合乎逻辑的方式；运用直觉；
易犯错误：忽略不做决策的决策；决策之后不继续追踪；企图收集所有信息；在不恰当
的时候运用直觉；问题是现状与目标状态之间的屏障但其中一个没有被足够重视；
实施
确定整体目标——分块（甘特图；为每一块确定目标期限计划）——授权（目标授权：目标期限基本原则，给下属自由）——建立控制系统（明确报告检查援助机制；按目标检查；不侵犯下属的自由权）——定期反馈（如有问题再循环）
使机会最大化：让关键的人参与；提高表达技巧；
在解决问题过程中学习：反思整个过程（向自己提问）；
创造力
障碍：逻辑障碍（过分逻辑；非此即彼的观念）；情感障碍（怕引来讥讽；不追求更高的目标）；
更富创造力技巧：想象结果及发展过程；与别人讨论（不同人有不同视角；特别是有创造力的人）；放松（紧张与创造矛盾；可去散步放松）；用逻辑图展示而非文字；不断琢磨；不轻视任何想法并努力寻求其价值；暂时搁置去睡觉（让潜意识工作）；大量广泛阅读发展兴趣；
激发别人创造力方法：从不同角度提问引发思考（一般不打断，只听）；只看其想法中的优点及其实质（过程中不批评和询问细节）；
直觉
培养：放松抛开左脑看实物；倾听内心的声音并相信它；
策略思维
策略是一条贯穿我们采取的各个步骤，并把这些步骤联系起来的一条主线。
步骤：停下来，事情也许不像看上去那样简单，想想症状背后更大的问题，把问题放到整体上去思考，这也许会进而发现更大更根本的问题——“需改变”变为“需实现”（我：不太明白）
策略思维的障碍：成功（我：惯性？）、缺乏成功（维持生计，没有精力搭理策略思维）、没有时间（我：没把时间花在第二类事上，甚至产生恶性循环）、缺乏概念技能、一些思维定势。
补救措施：问恰当的问题（这儿怎么了？是不是更大问题的一部分？）；走开（走开利于从外部全局看待问题；利用想象力）；从想象的未来反观现实；图像思维；和别人聊聊。
（我：策略思维并不是战略思维，策略是怎么更好地达到目的）
推销问题解决方案
细致设计决策过程：为了使方案摆平各方，需要驾驭决策整个过程，需要积极主动。
必须清楚哪些人会与这个决策有关？在哪个步骤上？他们寻找什么？他们对自己的建议怎么看？每个人看了你的建议都会有反应，关键是你要使这些反应偏向你这一边。
准备充分：首先把决策的来龙去脉搞清楚（我：特别是逻辑），还要考虑对方关心的问题：与对象的契合（引起决策的那个问题对对象有什么影响，在此条件下他的需要是什么，此方案怎样满足他的需求）、以前出现过吗（如果问题以前出现过，要详细研究当时采纳的方案及其结果，说明此时你的方案是最好的；如果你的方案以前被提出过也是一样）、其它选择（告诉对象我们考虑过的其它选择，以及为什么选择的是现在这个）、别人是如何做的（行业内竞争对手是怎么处理相同问题的，如果行业内已找到方案，那我们只需采取并做得
更好即可）、实施细节（如果采纳这个方案，谁会牵扯进来？项目应该如何管理？花费多少？应该在什么时候开始？）。
最好还要精心准备讲演稿。
主动出击：必须主动去说服别人（特别是批准者），因为没有人能像你一样对你的方案感兴趣。
要告诉别人此计划的好处。
取得他人配合：每个人都有自己优先考虑的事情，一般情况下，他是不会主动支持你的。
因此你需要做到如下几点：讨人喜欢（主动帮助让别人觉得你可靠，主动关心别人，和他们打成一片；我：《高效能人士的七个习惯》里的人际习惯，开理细诚）、表现得象一个成功者（我：人都欺软怕硬）、强调给他带去的好处、承认他们优先考虑的事情（我：不要显得只有你和你的方案才是重要的）、明确表示你想要什么及其原因。
注意事项：好的主张也需要推销；人们很少主动读发给的材料；应该从一开始就考虑方案的推销（我：最大化满足主要对象的利益；征求他们的意见）
管理者如何解决问题
影响力：培训别人、改变被人的看法、改变别人的做事方式就是在运用影响力。
运用影响力所能达到的效果原超过自身的力量，影响力是使管理者成为管理者的原因。
如果代下属做事或思考会造成：你不在问题就不能解决、下属解决问题的能力没有长进、由于你的位置你不了解实际情况可能犯错。
（我：这可能也是产出与产能的平衡问题？）更好的方式是提供帮助（当然前提是下属有能力），这可能一开始要多费些时间培训，但长远来看是高效的。
管理者帮助下属解决问题的方式：听他陈述计划（没有什么比把想法表述出来更能使人思路清晰了）、根据经验提出想法和建议、与之争论、问问题（引导别人思考最有效的方式）。
引导下属注意：逻辑性（纵向的因果联系，从症状到根本原因）、广泛性（作为下属要看到问题的各个方面是很困难的，管理者应该帮助他们退一步，在整个局势中观察问题，事物是如何联系的，一部分的变化如何影响另外的部分）、创造性（如果……会怎么样？）、可行性（提醒他哪些可能是不可行的，比如要考虑利益相关方）、善于利用资源（提醒他可以利用哪些资源）、风险（如果他胆小就鼓励他，如果他胆大或许应该压一下）、果断。
如何具备影响力：投资时间（管理者的时间就如金钱是有限的，需要主动选择，明智考虑投资，应该多投资于产能，当然是在自己能力之内）、保持信息灵通（培育信息渠道，注意对信息的分辨）、每天走走（去现场绝对必要，给大家请教你的机会）、把握介入和跳出的平衡（引导式的，到一定作用就跳出）、把握处理一般问题与普遍问题之平衡（我：介入处理具体问题是为了了解情况，但精力应主要在一般问题上）。
问题也可能是机会，毕竟问题没有在更糟时才出现。
由集体解决问题
三种决策方式：个人决策、征求意见（自己没有专业技能或需要别人的默会知识）、集体决策。
个人决策适用于：紧急、秘密、危机。
当任务完成需要每个人热情的参与因由团体决策，因为参与带来权利，权利带来义务。
共同工作的优点：互相交流（后期会更努力去执行）、互相启发、更多方案、更敢于冒风险。
但如果领导无方可能会造成效率底下或流于形式抑或达成虚假共识。
如何安排讨论：明确内容步骤、鼓励畅谈、维持秩序、复述、、阶段总结（形成共识）指出讨论存在的问题（如果得不出结论的话）。
高效率团队的特征：有信心（因为问题解决的高效性）、团队拥有自我信念（相信自己能解决问题，能正面问题而非逃避制造假象）、人们对问题自行分类（知道哪些事应该自己解决）、使命感（这是积极主动的前提）、目标导向（一切与之不符的东西都应被改变并取得共识，比如组织系统）、紧迫感（因为使命感）、容忍犯错（如果因为不想付错误的代价而不
允许犯错那最宝贵的创造性无疑就被扼杀了）、建设性地处理冲突（知道冲突不可避免，但都是关于目标使命，并能从大局出发予以解决）、交流高效畅通。
有益创造高效解决问题的氛围的因素：鼓励创新容忍一定程度的风险容忍错误、横向纵向相互交流、财务公开、总目标明确、责任明确（不会互相推诿）、有团队意识、参与式决策、真正以客户为本。
（可以从这些因素调查企业的氛围）
在以上这些点上，管理者应该成为榜样。
(我：如果团队里人人水平差不多，只是存在知识等方面的领域差异，集体解决问题似乎是一个很好的方式。
但团体可能做出愚蠢的决定，比如希腊人处死苏格拉底。
并且这样也可能埋没高人，团体和民主一样做出的决策不会犯低级错误，但也不太可能太高明。
而在复杂多变的环境中，正如《驾驭变化的世界》所言，是要依靠通才之个人默会知识，而他们的观点不一定能被大家接受。
那又如何处理这一矛盾？)。