2013年广西师大333教育综合真题
333教育综合2013大题
1.教师劳动特点（1）复杂性对学生的全面发展负责，应尽可能渗透到学生发展的方方面面。
（2）创造性表现在教师要针对不同的学生和不同的教育情况，运用教育规律，（3）长期性培养人才是一项长期的事业，教师的劳动具有长远性。
（4）示范性以身作则、为人师表是对教师的必然要求2.洋务运动特点逐渐由脱离实际向实用发展。
改变了已经学为主的教学内容。
人才培养方式由单一的国内为主转向内外结合。
开始涉及军事和政治制度的有关内容。
3.赫尔巴特的教育心理学赫尔巴特【德】传统教育学伦理学【五道念】；心理学【观念、意识阀、统觉】；道德教育【最高目的是道德】4.需求层次理论需求分成生理需求、安全需求、归属与爱的需求、尊重需求和自我实现需求五类，依次由较低层次到较高层次排列。
5.试论教学评价的GIPP一个整合性的课程评价模式，由斯塔夫比姆提出，用四种评价方式的第一个英文字母命名，即背景评价（Context evaluation）、输入评价（Input evaluation）、过程评价（Process evaluation）和结果评价（Product evaluation）。
CIPP 模式分为四种评价决策类型：“⑴确定目标的计划决策；⑵设计教学程序的建构决策；⑶运用、管理和改善程序的实施决策；⑷对结果进行判断和反映的再循环决策”。
6.试论教育与人的发展关系教育对人的发展的重大作用教育是一种有目的地培养人的社会活动；教育主要通过文化知识的传递来培养人；教育对人的发展的作用越来越大。
7.陶行知的生活教育思想和对我国当前教育的启示生活教育是陶先生全部理论的一个总概念，生活即教育，社会即学校。
【生活教育、终身教育、手脑相长、教、学、做合一】8.论述创造性的培养环境、教师、培养创造性思维、课程、塑造创新性人格1.孔丘的教学思想立国治国要素“庶、富、教”；“性相近也，习相远也”教育与人的发展；“有教无类”教育对象；“学而优则仕”教育目标；“六艺”教育内容；教学方法-因材施教、启发诱导、学思行结合；论道德教育【礼、仁、立志、克己、力行、中庸】；论教师【学诲温身爱答】2.几种代表性的教育起源理论（一）本义教育起源论本义教育起源论有四种代表性观点：1）生物起源论：认为教育是物种进化过程中形成的人类和动物共有的本能行为。
333教育综合真题及参考答案
333教育综合真题及参考答案一、语文部分【阅读下面的文字，完成第1题和第2题】流水的温度当我小的时候，给生活添加点颜色是件困难的事。
当别人在玩扑克时，我知道游戏的目的。
但有时候，我们忽略了流水的温度。
【题目】根据上文内容，选择正确的答案。
1. 在文中，“流水的温度”指的是什么？A. 玩扑克的目的B. 游戏时流水的温度C. 给生活添加颜色的困难D. 给生活添加颜色的方法【参考答案】C【题目】根据上文内容，选择正确的答案。
2. 文中作者的感受是什么？A. 游戏的目的B. 游戏时流水的温度C. 给生活添加颜色的困难D. 给生活添加颜色的方法【参考答案】C二、数学部分【阅读下面的问题，完成第3题】某班级的男生人数是女生人数的2倍，如果班级总人数为60人，则男生和女生分别有多少人？【题目】根据上面的问题，计算男生和女生的人数。
【参考答案】男生40人，女生20人三、英语部分【选择题】选择正确的单词填入句子空格中。
1. I usually __________ (go/goes) to the movie theater on Saturdays.【参考答案】go【选择题】选择正确的形容词短语填入句子空格中。
2. The movie was __________ (exciting/enjoyable) to watch.【参考答案】exciting四、科学部分【阅读下面的问题，完成第3题和第4题】厨房里的冰箱通常被认为是食物的棺材，因为在底部的抽屉中，维持着接近0℃的温度，能够延长食物的保鲜期。
【题目】根据上文内容，选择正确的答案。
1. 冰箱能够延长食物的保鲜期是因为 ____。
A. 底部抽屉中的温度接近0℃B. 冰箱是食物的棺材C. 冰箱也是一个家电D. 冰箱可以贮存食物【参考答案】A【题目】根据上文内容，选择正确的答案。
2. 冰箱为什么被称为食物的棺材？A. 因为冰箱可以贮存食物B. 因为冰箱是食物的储存地C. 因为冰箱可以延长食物的保鲜期D. 因为底部抽屉中的温度接近0℃【参考答案】C综上所述，本文为333教育综合真题及参考答案，包括语文、数学、英语和科学部分。
13年333真题(15所师范)
一、名词
教育目的，教师专业发展，白鹿洞书院揭示，六艺，谈话法
二、简答
洋务学堂类型，观察学习理论，全面教育发展
三、分析
1.大概的意思是，有人说教学就是传授知识，有人说是智力发展，你怎么看？
2.影响道德品质的因素有哪些？学校应该采取哪些方式培养学生的道德品质？
3.贺拉斯曼的教育理论
2013海南师ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ大学（不准确）
教育学智育课程学习动机最近发展区
蔡元培五育并举夸美纽斯杜威六艺学习动机
四．论述
1.举例说明启发性教学在教学中的要求。
2.陈鹤琴活教育思想。
3.加德纳的多元智力理论与教学意。
2013东师
教育史
一、名词解释
1学记2中华职业教育社
二、论述
1孔子的教学方法及其现代价值
外国教育史
一、简答题
1苏格拉底法
二、论述
1杜威的课程与教材论、
教育心理学
1科尔伯格的道德理论
2辨析题：智商是智力的唯一标准我们应该以智商为标准进行分班教学
3、京师同文馆
4、导生制
5、学习风格
二、简答题
1、简述背诵三次兴学的内容及其结果
2、人文主义教育的特征
3、简述要素主义流派的主要观点
4、学生学习的特点
5、教学过程的性质
6、问题解决的含义及其心理过程
三、论述题
1、结合实际谈谈教师应该具备什么样的素养？应该如何培养这么素养？
2、试述“个人本位论”与“社会本位论”
论述题:
1.我国基础教育课程改革和发展的趋势
2.陶行知的”生活教育”思想
3.<国家在危机中>的教育改革建议。
广西师范大学333教育综合[专业硕士]历年考研真题汇编(含部分答案)
![广西师范大学333教育综合[专业硕士]历年考研真题汇编(含部分答案)](https://img.taocdn.com/s3/m/49a9d500ba68a98271fe910ef12d2af90242a831.png)
1．教育活动的基本要素2．教育目的的价值取向3．特朗普制4．动机5．气质二、简答题1．怎样理解教育过程是一种特殊的认识过程。
2．简述学科课程论的基本观点。
3．说明学生掌握知识的基本阶段。
4．教师如何激发学生的内在学习动机？三、论述题1．简述人本主义学习观及其对教学改革的意义。
2．联系实际谈谈如何培养学生问题解决的能力？1．教学过程2．课程标准3．苏格拉底法4．发现学习5．心智技能6．《学记》二、简答题1．简述教师的的基本素养。
2．简述陶行知的生活教育思想。
3．简述卢梭的自然教育理论。
4．简述马斯洛的需要层次理论。
三、论述题1．试论教育的社会流动功能及其意义。
2．浅析文艺复兴时期人文主义教育的特征。
3．评述加德纳的多元智力理论及其启示。
4．分析掌握知识与发展智力的关系。
1．教育的负向功能2．培养目标3．教学设计4．课程内容5．意义学习6．陈述性知识二、简答题1．在信息时代，如何认识学校教育的主导作用？2．如何理解智力发展与知识掌握的关系？3．简述加德纳的多元智力发展理论。
4．简述建构主义理论的核心观点。
三、论述题论述分科课程与综合课程之间的关系及其对我国基础教育课程改革的启示。
一、名词解释题（共5小题，每小题6分，共30分）1．教学目标2．教学模式3．课程标准4．发散思维5．高原现象二、简答题（共4小题，每小题15分，共60分）1．简述教学过程的基本环节。
2．简述教育的文化功能。
3．说明智力因素和非智力因素的关系。
4．简述反馈的作用。
三、论述题（共2小题，每小题30分，共60分）1．论述我国基础教育课程改革的内容。
2．分析影响能力形成的原因和条件。
一、简答题（共4小题，每小题20分，共80分）1．人本主义教学理论2．皮亚杰的认知发展理论3．多元智力理论的教育意义4．生活教育理论的基本内容二、论述题（共2小题，每小题35分，共70分）1．分析基础教育课程改革面临的瓶颈及对策。
2．评述杜威的教育本质观。
XXX2010-2018历年教育硕士333真题汇编
XXX2010-2018历年教育硕士333真题汇编XXX2010年硕士研究生入学考试自命题科目试卷报考专业教育学硕士考试科目及代码教育综合333一、名词解释（共20分，每题5分）1.教育目的2.教学策略3.班级组织4.研究动机二、判断正误（共20分，每题1分。
请标注题号顺序依次写在答题纸上）1.教育的基本要素包括教育者、研究者和教育影响。
（）2.教育起源于人的心理模仿。
（）3.《学记》是我国古代最早也是世界最早的成体系的古代教育学作品。
（）4.XXX的《大教学论》是第一本现代教育学著作。
（）5.马克思主义关于人的全面发展的学说是我国教育目的的理论基础。
（）6.教学工作是学校教育的中心工作。
（）7.学校生活是教育者依据一定的教育方针，有目的、有计划和有组织地对受教育者进行培养的一种专门化的社会生活。
（）8.班主任是班级的组织者、教育者和指导者。
（）9.根据评价标准的不同，学生评价分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。
（）10.教师即研究者。
（）11.国外学者研究表明，教学的效果与教师的智力有明显相关。
（）12.教师的成长就是由教学新手成为教学专家的过程。
（）13.按照研究者是不是理解要研究的材料，研究分为有意义研究和机器研究。
（）14.反馈是影响动作技能研究的唯一身分。
（）15.20世纪50年代前，研究心理学研究对象主要是动物的研究。
（）16.教学目标在教学和教学设计中的作用主要有导教、导学和导测评三种功能。
（）17.任务分析作为教学设计的一个环节，其最初的理论基础是行为主义心理学。
（）18.根据广义知识分类，课的类型可分为陈述性知识为主要目标的课、以程序性知识为主要目标的课和以策略性知识为主要目标的课三种类型。
（）19.效度指的是所测量的属性或特征前后一致性的程度。
（）20.一般认为我国的课堂教学始于1862年清政府在北京设立的京师同文馆。
（）三、简答题（共50分，每题10分）1.简述教诲的社会功能。
2013年教育学考研真题及答案
2013教育学考研真题答案解析完整版勤思考研勤思考研全国首发2013年教育学考研真题,并应同学的请求,对部分题目做出了解析.希望大家接下来冷静的面对复试.复试中发挥出自己最好的水平.一、单项选择题：l——45小题，每小题2分，共90分。
下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。
1.凯洛夫《教育学》曾对我国教育理论与实践产生过重大影响，其思想的主要特点是（C）A.用心理学解释教育学过程B.强调教学过程最优化C.强调知识的系统学习和教师的主导作用D.重视智力发展和创造性培养勤思考研解析：凯洛夫的《教育学》基本吸收了赫尔巴特的教育思想，其主要特点是重视智育在全面发展中的地位和作用，强调教师在教育和教学中的主导作用。
2.教师帮助和指导学生学会身份认同和角色定位，使其自觉按照角色要求为人处世。
这体现了教育的（A）A.个体社会化功能B.个体个性化功能C.个体谋生性功能D.个体享用功能勤思考研解析：个体的身份是个人在整个社会结构中的地位。
人所从事的职业与人在社会中所处的地位，在很大程度上以其所接受的教育和训练为前提，教育是促进人的职业社会化和身份社会化的重要手段。
详见：勤思考研微课堂2013教育学考研冲刺重点预测视频，教育学原理部分：个体个性化与个体社会化。
3.有西方学者研究发现，美国大多数教师出身于中产阶级，习惯用中产阶级的价值观作为奖惩的标准，即合乎他们的要求就受到奖励，否则就受到处罚。
这实质上是教师在利用教育对文化进行（B）A.传递B.选择C.创造D.传播勤思考研解析：教育作为一种特定的文化，它必须对浩瀚的文化作出选择，根据统治阶级的需要和学生发展的需要，对社会现实的文化状况进行分析和评价，去伪存真，向学生提供科学的、有价值的文化。
详见：勤思教育微课堂2013教育学考研冲刺重点预测视频，教育学原理部分：教育的社会功能（教育的文化功能）。
4.教育之所以能促进儿童发展，根本在于儿童在发展上具有（D）A.阶段性B.顺序性C.不平衡性D.可塑性详见：勤思考研强化班讲义P175.马克思主义经典著作家认为，实现人的全面发展的基本途径是（D）A.发展生产力B.消灭社会分工C.普及教育D.教育与生产劳动相结合勤思考研解析：现代教育与生产劳动相结合不仅是发展社会生产力的重要方法，也是培养全面发展的人的唯一方法。
2010-2020年广西师范大学333教育综合真题
1.根据记忆遗忘规律论述促进记忆和保持知识的方法 2.根据法律法规和教育理论,分析未成年人保护遵循的原则。
2017 年广西师范大学 333 教育综合真题
一、简答(每题 18 分,共 90 分)
1.教育的生态作用 2.文化对教育的影响 3.黄炎培职业教育思想 4.夸美纽斯教育思想 5.影响知识理解的因素
2014 年广西师范大学 333 教育综合真题
一、简答题
1、简述人本主义教学理论。 2、简述皮亚杰的认知发展阶段理论。 3、简述多元智力理论的教育意义。 4、简述生活教育理论的基本内容。
二、论述题
1、分析基本教育课程改革面临的瓶颈及对策。 2、评述杜威的教育本质观。
2013 年广西师范大学 333 教育综合真题
一、名词解释
1、教学目标 2、教学模式 3、课程标准 4、发展思维 5、高原现象
二、简答题
1、简述教学过程的基本环节。 2、简述教育的文化功能。 3、说明智力因素和非智力因素的关系。 4、简述反馈的作用。
三、论述题
1、论述我国基础教育课程改革的目标。 2、分析影响能力形成的原因和条件。
2012 年广西师范大学 333 教育综合真题
3、同化
4、图式
2019 年广西师范大学 333 教育综合真题
一、名词解释
1.德育
2.教师期望效应
3.三纲领八条目
二、简答题
1.我国中小学教学原则 2.赫尔巴特的教育思想 3.皮亚杰认知发展阶段理论 4.孔子的教育思想 5.简述陶行知的教育思想与杜威教育思想的及启示
1、个人本位轮 2、人格差异与教育 3、陈鹤琴的活教育
2015 年广西师范大学 333 教育综合真题
一、简答题
1、简述教育的生态功能 2、简述教育目的的“个人本位论” 3、简述陶行知的生活教育理论 4、简述苏格拉底的“产婆术” 5、简述奥苏贝尔的有意义学习理论
2013教育学考研真题及解析
2013教育学考研真题及解析关键信息1、协议目的：明确 2013 教育学考研真题及解析的使用规则和相关事项。
2、真题及解析来源：＿___________________________3、版权归属：＿___________________________4、使用范围：＿___________________________5、保密条款：＿___________________________6、责任与义务：＿___________________________7、争议解决方式：＿___________________________11 协议目的本协议旨在规范 2013 教育学考研真题及解析的获取、使用、传播等相关行为，以确保其合法、合理、有序地被利用，为相关考生和教育工作者提供有效的参考和帮助。
111 具体目标1111 保护真题及解析的知识产权，防止未经授权的复制、传播和滥用。
1112 明确使用者的权利和义务，保障其在合法范围内有效地使用真题及解析。
1113 建立公平、公正、透明的使用机制，促进教育学考研领域的健康发展。
12 真题及解析来源真题及解析来源于合法、权威的渠道，经过专业人员的整理和分析，具有一定的科学性和准确性。
其来源的可靠性和合法性将得到充分的保障。
121 来源验证为确保真题及解析的质量和可靠性，将采取严格的验证措施，包括但不限于与官方发布的信息进行比对、请教相关领域的专家学者等。
13 版权归属真题及解析的版权归属于特定的所有者，未经版权所有者的明确授权，任何人不得擅自修改、复制、传播或以其他方式侵犯版权。
131 版权声明在使用真题及解析的相关材料中，将显著标注版权声明，提醒使用者尊重版权。
132 侵权责任对于任何侵犯版权的行为，将依法追究其法律责任，包括但不限于停止侵权、赔偿损失等。
14 使用范围使用者仅限于在特定的范围内使用 2013 教育学考研真题及解析，不得超出规定的范围进行传播或应用。
广西师大教育硕士考研333教育综合复习建议
广西师大全日制教育硕士考研333教育综合复习建议333教育综合的题型分为三大类：名词解释、简答题、分析论述题三种题型，包括四门课程：教育学原理，教育心理学，中国教育史，外国教育史。
这是广西师大教育硕士考研里面最难攻克的一门课，因为知识点内容多，背的东西多，还特别繁杂。
凯程老师指出，在广西师大全日制教育硕士考研的准备过程中，一定要牢记基础知识、基本概念、基本原理。
对知识的掌握要有轻重之分，抓重点，找主次。
各个学科都是紧密联系的，复习的过程中，一定注意跨章节，跨学科之间的联系。
另外333是不需要死记课本的，凯程考研广西师大教育硕士老师会提供专业的辅导讲义和远程辅导视频，视频全程下来考生就会牢牢掌握基本知识点，打好扎实的基础。
凯程老师会提供一本333的大纲解析，然后带领学生结合着各学校历年真题来整理笔记。
为什么要结合历年真题呢？因为重点都在历年真题里，凯程老师通过对比历年真题发现里面出题的重复率是很高的。
比如“中体西用”“简述孔子的教育理念”等等，同样一道题目，可能前年是A 学校出的，去年B学校又出了，而今年C学校又出了。
在讲课过程中，凯程老师会带领学生把重点与一般的重点区分开来，让学生做到心中有数。
此外，凯程老师注重培养学生紧密结合生活实际、关注热点、学会思考的能力，重视用所学的知识和方法来分析现实教育问题。
重视培养学生做题能力，提供给学生专门的习题并配有专门的习题解析。
习题在复习的过程中具有至关重要的位置。
倘若平时只是进行看和记的训练，却很少练习解题，那么考试过程中就会因生疏而导致不适应感，平时讲课过程中凯程老师通过模拟训练来发现学生复习过程中的问题和可以改建的地方。
广西师范大学全日制教育硕士考研难度分析本文系统介绍广西师大全日制教育硕士考研难度，广西师大全日制教育硕士就业方向，广西师大全日制教育硕士学费介绍，广西师大全日制教育硕士考研参考书，广西师大全日制教育硕士考研初试经验五大方面的问题，凯程广西师大全日制教育硕士老师给大家详细讲解。
333教育综合考研真题
苏州大学2010年一、名词解释（每小题5分，共30分）1.人的发展2.教育的社会流动功能3.终身教育4.元认知5.骑士教育6.有教无类二、简答题（每小题10分，共40分）1.教师角色的冲突有哪些？如何解决？2.比较孟子与荀子人性观及他们对教育的作用的认识。
3.学生认知的差异有哪些表现？为此，教学应注意哪些方面？4.简述卢梭的自然教育思想。
三、分析论述题（每题20分，共80分）1.教育的相对独立性表现在哪些方面？并就此谈谈你对教育与社会发展的关系的认识。
2.试论隋唐科举制与学校教育的关系，并分析其在历史上的影响。
3.论述皮亚杰的道德认知发展理论，并联系实际加以评价。
4.论述文艺复兴时期人文主义教育的主要特征、影响及其贡献。
苏州大学2011年一、名词解释（每小题5分，共30分）1.狭义的课程2.终身教育3.鸿都门学4.元认知5.白板说6.教育的社会流动功能二、简答题（每题10分，共40分）1.教师个体专业性发展的内涵包括哪些方面。
2.简述梁启超“新民”的教育目的观。
3.简述杜威的道德教育思想。
4.简述建构主义的学习观。
三、论述题（每题20分，共80分）1.结合现实分析全面发展教育各组成部分的相互关系。
2.论陶行知“生活即教育”思想内涵，并联系实际分析其现实意义。
3.在外国近现代教育史上，你喜欢哪一位教育家，并就此阐释喜欢的原因。
4.联系当前实际，阐述学生品德不良的成因及其教育策略。
2012苏州大学名词解释：学习策略学制太学恩物教育教学简答题： 1、教育目的与教育方针的不同之处？2、科尔伯格道德发展阶段理论3、记不得了，抱歉4、记不得了，抱歉论述题： 1、试述有教无类2、学习动机的激发措施3、永恒主义教育4、教师专业发展2013苏大名词解释题1.教育家 2.双轨制 3.稷下学宫 4.爱弥儿 5.恩物 6.倒摄抑制 7.心智技能 8.皮格马利翁效应简单题1.简述欧洲文艺复兴时期人文主义教育思想的基本特征有哪些？（有点模糊）2.简述德育过程的基本特征有哪些？3.简述夸美纽斯的教育思想的基本主张有？4.简述建构主义学习理论的基本特征？（有点模糊）5.简述一下创造（还是创新）型心理结构的特征？（有点模糊）论述题1.根据教育过程的性质，阐述一下你在教育过程中应该注意处理好的几种关系？2.根据教育对社会的发展作用，论述下孔子“庶，富，教。
考研真题：教育学2013年考研真题及解析
考研真题：教育学2013年考研真题及解析对于众多有志于在教育学领域深造的学子来说，深入研究历年考研真题是备考过程中至关重要的环节。
2013 年的教育学考研真题具有一定的代表性和参考价值，通过对其进行细致的分析和解读，我们能够更好地把握考试的重点和趋势，为未来的备考指明方向。
首先，让我们来看一下 2013 年教育学考研真题的题型分布。
在这一年的考试中，依然涵盖了选择题、简答题、论述题等常见题型。
选择题主要考查考生对基础知识的掌握和理解，题目涵盖了教育学的各个方面，如教育心理学、教育史、教育研究方法等。
简答题则要求考生对一些重要的概念和理论进行简要阐述，需要考生具备清晰的思维和准确的表达能力。
论述题则更注重考查考生的综合分析和应用能力，要求考生能够将所学的知识与实际教育问题相结合，提出自己的见解和观点。
在选择题部分，有一道题目考查了教育心理学中关于学习动机的理论。
题目是这样的：“根据成就动机理论，力求成功者最可能选择的任务的成功概率为（）”。
这道题目要求考生对成就动机理论有深入的理解，并且能够将其应用到具体的情境中。
对于这类题目，考生需要在平时的学习中注重对理论的理解和记忆，同时要通过大量的练习题来提高自己的解题能力。
简答题中，有一道题目是：“简述教育的文化功能。
”这道题目考查了考生对教育与文化相互关系的理解。
回答这道题目时，考生需要从文化传承、文化创新、文化融合等方面进行阐述，并且要注意语言的简洁明了和逻辑的清晰。
例如，可以这样回答：“教育的文化功能主要包括以下几个方面：首先，教育具有文化传承功能，它能够将人类积累的文化知识传递给下一代；其次，教育具有文化创新功能，它能够激发学生的创造力，推动文化的发展和创新；再者，教育具有文化融合功能，它能够促进不同文化之间的交流和融合，丰富文化的内涵。
”论述题的难度相对较大，例如有这样一道题目：“结合实际，论述教育公平的内涵、意义及实现途径。
”这道题目要求考生不仅要对教育公平的相关理论有深刻的理解，还要能够结合实际情况进行分析和论述。
广西师范大学《666教育学专业综合》历年考研真题(含部分答案)专业课考试试题
目 录
2018年广西师范大学666教育学专业综合考研真题（回忆版）
2019年广西师范大学666教育学专业综合考研真题（回忆版）
2019年广西师范大学666教育学专业综合考研真题（回忆版）及部分答案
2018年广西师范大学666教育学专业综合考研真题（回忆版）
一、名词解释
1学校教育
2产婆术
3学记
4学习动机
5互补性
6教师专业发展
7社会本位论
8教育叙事
9课程
10说明：本题缺失，十分抱歉
二、简答题
11现代教育的特点。
12教育研究的步骤。
13教师职业懈怠的原因。
14晏阳初的平民教育思想。
15卢梭的主要教育思想。
16优秀教师应具备的素质。
广西师范大学333教育综合真题2010-2019
广西师范大学2010年广西师范大学333教育综合真题一、名词解释1、教育活动的基本要素2、教育目的价值取向3、特朗普制4、动机5、气质二、简答题1、怎样理解教育过程是一种特殊的认识过程。
2、简述学科课程论的基本观点。
3、说明学生掌握知识的基本阶段。
4、教师如何激发学生的内在学习动机？三、论述题1、简述人本主义学习观及其对教学改革的意义。
2、联系实际谈谈如何培养学生问题解决的能力?一、名词解释1、教学过程2、课程标准3、苏格拉底法4、发现学习5、心智技能6、学记二、简答1、简述教师的的基本素养。
2、简述陶行知的生活教育思想。
3、简述卢梭的自然教育理论。
4、简述马斯洛的需要层次理论。
三、论述题1、试述教育的社会流动功能及其意义。
2、试述文艺复兴时期人文主义教育的特征。
3、试述加德纳的多元智力理论及其启示。
4、试述掌握知识与发展智力的关系。
一、名词解释1、教育的负向功能2、培养目标3、教学设计4、课程内容5、意义学习6、陈述性知识二、简答题1、在信息时代，如何认识学校教育的主导作用？2、如何理解智力发展与知识掌握的关系？3、加德纳的多元智力发展理论。
4、建构主义理论的核心观点。
三、论述题1、论述分科课程与综合课程之间的关系及其对我国基础教育课程改革的启示。
2、论述创造性思维的培养方法。
一、名词解释1、教学目标2、教学模式3、课程标准4、发展思维5、高原现象二、简答题1、简述教学过程的基本环节。
2、简述教育的文化功能。
3、说明智力因素和非智力因素的关系。
4、简述反馈的作用.三、论述题1、论述我国基础教育课程改革的目标。
2、分析影响能力形成的原因和条件。
一、简答题1、简述人本主义教学理论。
2、简述皮亚杰的认知发展阶段理论。
3、简述多元智力理论的教育意义。
4、简述生活教育理论的基本内容。
二、论述题1、分析基本教育课程改革面临的瓶颈及对策。
2、评述杜威的教育本质观。
2015广西师范大学333教育综合真题一、简答题1、教育的生态功能2、教育目的的“个人本位论"3、陶行知的生活教育理论4、苏格拉底的“产婆术”5、奥苏贝尔的有意义学习理论二、论述题1、联系实际教学，阐述学生学习动机的培养2、联系实际教学，论述问题解决能力的培养一、名词解释1、教育的社会流动性2、六艺3、遗传二、简答题1、智力因素与非智力因素的关系2、夸美纽斯教育思想3、布鲁纳的认知发现说4、建构主义三、论述题1、个人本位轮2、人格差异与教育3、陈鹤琴的活教育一、简答1、夸美纽斯的教育思想2、黄炎培的职业教育3、文化对教育的影响4、教育的生态功能5、影响知识理解的因素二、论述题1、论述教育的本质特点2、认知方式的差异及其教育一、名词解释1、微课2、教学效能感3、讲授法二、简答题1、简述影响学生发展的因素2、简述朱熹读书法3、简述斯宾塞的科学教育思想4、简述教师权威的构成和来源三、论述题1、根据记忆一一遗忘规律论述促进记忆和保持知识的方法2、根据法律法规和教育理论，分析未成年人保护遵循的原则一、名词解释1、德育2、教师期待效应3、三纲领八条目二、简答题1、我国中小学教学原则2、孔子的教学思想3、皮亚杰的认知发展理论4、赫尔巴特教学思想5、陶行知教学思想和杜威教学思想的关系三、论述题1、教育学的产生和发展2、蔡元培的教育思想和实践对中国近代教育的贡献和影响。
333教育综合真题大题答案
333教育综合真题大题答案题目一：语文（1）阅读理解文章一：在社交媒体时代，信息传递方式的改变对人们的语言表达产生了深远的影响。
人们愈发倾向于使用简短的词汇和表情符号来传递信息，这使得语言的表达方式变得更加简洁和直接。
然而，这种趋势在一定程度上也削弱了人们对于深度思考和复杂表达的需求。
与此同时，语文教育也面临着挑战，如何在注重信息传递效率的同时，培养学生的语言表达能力，成为了一个亟待解决的问题。
为了应对这一挑战，教育者需要采取一系列措施。
首先，学校应该加强对语文教育的重视，将其纳入课程的核心内容，并提供相应的资源和支持。
其次，教师应该注重培养学生的阅读和写作能力，通过深入的阅读和广泛的写作实践，提升学生的语言表达能力。
同时，教师还应该积极引导学生参与有价值的讨论，鼓励他们发表自己的观点和见解。
最后，家庭和社会也应该为语文教育提供更多的支持，鼓励学生积极参与文学活动，培养对语言的热爱和兴趣。
文章二：近年来，网络文学大行其道，成为了许多年轻人的追捧对象。
网络文学以其新颖的叙事方式和丰富多样的题材吸引着大量读者。
然而，网络文学也面临着诸多质量问题，其中包括低俗内容、浅薄思想以及文学性欠缺等方面的问题。
鉴于此，我们需要加强对网络文学的引导和监管。
首先，网络平台应该建立起严格的审核机制，审查文学作品的质量和内容，避免低俗和恶俗作品的传播。
其次，学校和家庭应该加强对学生的网络文学教育，帮助他们分辨优秀的作品和劣质的作品，提高审美水平。
最后，文学界和社会各界应该共同努力，打造良好的文学生态，推动网络文学的健康发展。
题目二：数学（2）计算题1.请计算下列等式：a) (3 - 2) × (4 + 6) ÷ 5 =b) √(16 × 9) + 18 - 2 × 2^2 =2.请解决下列应用问题：小明有12支铅笔，小华有3倍于小明的铅笔数量。
请问，小华共有多少支铅笔？3.请解决下列方程：2x + 5 = 15x - 7 = 12题目三：英语（3）完形填空阅读下面的短文，掌握其大意，然后从每题所给的选项中，选出最佳选项。
333教育综合考研既往真题完整版
333教育综合考研既往真题完整版333教育综合考研既往真题完整版整理：凯程教育学蒙蒙老师一、单项选择题：l-45小题，每小题2分，共90分。
下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。
1.教育过程应重视学生自己的独立发现、表现和体验，尊重学生发展的差异性，特别强调这一观点的教育学流派是A.实用主义教育学B.文化教育学C.实验教育学D.批判教育学2.按照美国教育哲学家谢弗勒对教育陈述的分类，"教育是对人心灵的陶冶"属于A.教育的描述性定义B.教育的纲领性定义C.教育口号D.教育隐喻3.以下判断不能说明教育相对独立性的是A.教育是个体向社会上层流动的助推器B.教育具有自身的特点和规律C.教育发展具有连续性和继承性D.教育具有自我复制性4.提出"只有当教学走在学生发展前面的时候才是好的教学"这一命题的教育学是A.凯洛夫B.赞科夫C.苏霍姆林斯基D.阿莫纳什维利5.美国教育家帕克认为，"一切教育的真正目的，是人，即人的身体、思想和灵魂的和谐发展"这种教育目的是属于A.个体本位论B.社会本位论C.文化本位论D.生活本位论6.我国现行学制是A.单轨制B.双轨制C.三轨制D.分支型学制7.20世纪60年代初美国课程改革的代表人物布鲁纳的《教育过程》一书面世。
下列对该书基本主张的概论中，不正确的是A.强调学术标准，注重教学内容的现代化B.强调学科基本结构的学习和发现教学法的运用C.强调中小学教师和课程专家在课程改革中的作用D.主张任何学科都能以某种方式交给任何年龄阶段的任何儿童8.倾向于废除直接教学，废除考试的教学课程流派是A.行为主义教学理论B.认知主义教学理论C.人本主义教学理论D.建构主义教学理论9.体谅模式使用诸如"有人在乘车时不停的跟司机说笑话，接着可能发生什么？"之类的人际互动情境问题，组织学生交流经验，续写故事活画连环画，分组合作编写和表演情景剧，其直接目的在于引导学生A.置身事外，从旁观者的立场客观评价他人的处境和需求B.设身处地，丛参与者的立场感受他人的处境和需求C.设身处地，丛参与者的立场预估人际行为后果D.置身事外，从旁观者的立场估计人际行为后果10.某校在实施一项帮助问题学生的特殊教育计划时，泄露了一些学生的家庭困难和个人生理缺陷等信息，导致这些学生的尴尬和不安，甚至有学生再也不愿意上学，根据联合国《儿童权利公约》，这所学校的做法违背了A.儿童最大利益原则B.尊重儿童权利与尊严原则C.无歧视原则D.尊重儿童观点原则11.20实际末，为应对知识经济的挑战，我国开始特别重视A.培养学生创新精神和实践能力B.学生全面掌握基础知识和基本技能C.发展职业教育D.义务教育均衡发展12.我国致力于促进普通高中发展的多样化和特色化，一方面是为了满足社会对人才的多元化需求，灵异方面是为了适应高中学生发展的A.顺序性B.阶段性C.差异性D.不平衡性13.关于终身教育，以下说法不正确的是A.终身教育是学习化社会的基本特征B.终身教育主要是为了发展人的职业能力和素质C.终身教育涵盖了人的一生，不限于儿童和青少年时期D.终身教育既包括正规教育，也包括非正规教育和非正式教育14.据《礼记oooo王制》记载，西周天子和诸侯所设大学分别称A.成均、泮宫B.辟雍、庠序C.辟雍、泮宫D.辟雍、泽宫15.下列引语最符合孔子关于教育对象主张的是A."唯上智与下愚不移"B."民可使由之，不可使知之"C."仕而优则学"D."自行束络以上，吾未尝无悔焉"16."人有知学，则有力矣。