马克思主义基本原理概论教学实践环节要 求
《马克思主义基本原理概论》教学进程表
三、改革在社会发展中的作用
四、科学技术在社会发展中的作用
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第三章 人类社会及其发展规律
第三节 人民群众在历史发展中的作用
—、人民群众是历史的创造者
二、个人在社会历史中的作用
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第四章 资本主义的本质及规律
第一节 商品经济和价值规律
一、商品经济的形成和发展
三、实现理论创新和实践创新的良性互动
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第三章 人类社会及其发展规律
第一节 社会基本矛盾及其运动规律
一、社会存在与社会意识
二、生产力与生产关系的矛盾运动及其规律
三、经济基础与上层建筑的矛盾运动及其规律
四、社会形态更替的一般规律及特殊形式
第二节 社会历史发展的动力
—、社会基本矛盾在历史发展中的作用
第二节 正确认识当代资本主义的新变化
一、第二次世界大战后资本主义变化的新特点
二、2008年国际金融危机以来资本主义的矛盾与冲突
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第五章 资本主义的发展及其趋势
第三节 资本主义的历史地位和发展趋势
一、资本主义的历史地位
二、资本主义为社会主义所代替的历史必然性
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第六章 社会主义的发展及其规律
第一节 社会主义五百年的历史进程
一、社会主义从空想到科学
二、社会主义从理想到现实
三、社会主义从一国到多国
四、社会主义在中国焕发出强大生机活力
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第六章 社会主义的发展及其规律
《马克思主义基本原理概论》社会实践报告---理论联系实际,将思想付诸行动
《马克思主义基本原理概论》社会实践报告理论联系实际，将思想付诸行动一、前言人的思维是否具有客观的真理性，这并不是一个理论的问题，而是一个实践的问题。
首先，实践观是马克思主义哲学的基本立场。
实践是人类社会的基础，是理解和解释一切社会现象的钥匙。
“一切从实际出发，实事求是，在实践中不断追求真理和发展真理”这是一句非常不错的指导思想，理论和实际之间的关系亦应该如此。
理论的重要性毋庸置疑，没有完整的科学理论支撑，我们就无法发展各类实业，实业就没有指导方向。
所以系统性地掌握理论原理对于我们指导具体实践活动具有重要意义，它给我们提供的是解决具体问题的方法论，是方向，由此我们才能不盲目蛮干。
实践活动中，我们会因为各方面的原因导致和理论差别很大，比如因为人的能力有限，我们无法实现通过复杂理论和计算来解决问题。
物体在空气中的运动有摩察力，而我们往往以理想状况来大致评估一下物体在空气中的运动。
还有在工业活动中，考虑公差是一个很重要的因素，理想上可能是标准件，但是实际上会有误差，而正是那些误差造成了所谓不同的标准件之间存在着匹配性不一的问题。
所以在实际工作中，一定要学会去理解这种难处，要学会认识不同情况下，理论和实际可能存在什么区别，这些区别是由于什么原因造成的，我们应该用什么方法去消除这种出入，怎么才能满足现实需求？这些都是我们在实践之中要不断去提高的本领。
一切从实际出发，问题从实际中来，经过理论的分析，再到实际中去，我们就能够真正地把握实践的真理，才不会变成纸上谈兵、夸夸其谈的“马谡”，才能够真抓实干，干出一番事业来。
因此，身为一名新时代的大学生，我们有责任有义务将马克思主义哲学的实践观应用于实际生活中，勇于走出校园，走进社会，关注社会现象，关心生活本身，以便更好地认识了解社会，同时完善自己，为未来的美好生活打下基础。
二、活动内容随着社会注意经济的进一步发展，与此相关产生了越来越多的社会问题。
其中尤以留守儿童、空巢老人等社会问题突出。
医学院校以读书为主线的“马克思主义基本原理概论”实践课教改
2019年04月(中)法制博览立项课题医学院校以读书为主线的“马克思主义基本原理概论”实践课教改*袁曦海南医学院马克思主义学院，海南海口571199摘要:为落实思政课的过程性评价要求，加强实践课教学环节的实效性，设置多样化的考核方式，成为“马克思主义基本原理概论”实践课改革的重要目标和手段。
在此过程中，将读书作为“马克思主义基本原理概论”实践课的中心环节，以此为基础和纽带，并以小组合作和主题一致的方式，使实践课的三个环节(读书活动、辩论赛和问题研究)实现有机整合。
此教改方法，既能提升实践课的教学质量，也是增强教学实效性，有效达到教学目标的保证，也符合医学生的人文素质培养目标。
关键词:读书;马克思主义基本原理概论;实践课;教改中图分类号:G641文献标识码:A文章编号:2095－4379－(2019)11－0048－02作者简介:袁曦(1978－)，女，博士，海南医学院马克思主义学院，哲学副教授，主要从事思政教育和人文医学的教研工作。
“马克思主义基本原理概论”(以下简称“原理”)在五门思政课中，具有基础性地位，它不仅为其他课程提供理论依据和思想方法;同时，它的综合性强，囊括了哲学、历史、政治经济学和科学社会主义的理论，教学内容的特点是理论性强、覆盖面广。
基于此，除了详实、深入浅出的理论教学之外，实践课对于实现该课程的教学目标，发挥着至关重要的作用。
下面，将详述我校基于读书活动的“原理”实践课教改，与广大医学院校思政课教师交流互勉。
自2004年以来，国家对于加强思政课的实践教学和推行过程性评价方案提出了明确要求。
之后，我校根据中央文件精神，切实落实思政课过程性评价的教改。
近十年来，我校“原理”的实践课主要分为三个部分:第一部分为读书，由于是医学院校，为实现思政教育与人文医学教育的融合式教学，读书书目并不严格限定于马克思主义的著作，而是囊括了教材知识点范围之内的经典著作皆可，包括哲学、政治、社会、历史、科技、医学等，以及一些思维方法、科学研究思维训练和辩论赛方面的书籍。
马克思主义基本原理概论课实践教学探索
５ ・ ２
第２ ６卷 第 ３ 期
马 克 思 主 义 基 本 原 理 概 论 课 实 践 教 和社会 实际 ，教 学方 法呆 板 ，教学 环节单 一 ，课 堂 缺乏 活力 ，理 论 教 学 缺 乏应 有 的感 染 力 和 吸 引 力 ，很难 调动 大学 生学 习 “ 原理 ”课 的主 动性 和 积
使他们 学会运用 马克思 主义 的立场 、观点 和 方法 观 察社会 ，分析 问题 ，从 而 确立 科 学 的世 界 观 、正 确
的人生 观 和价值 观 。这 就要 求 我们 在 “ 原理 ”课 教
学 中要 强调 “ 知”“ ”统一 原则 ，就必须 结合现 实 行
进行 “ 原理”课教学 ，实践教学 是 实现 “ 、 “ ” 知” 行 统一 的中介 ，是 培养 和检 验学 生运 用 马 克思 主义 基
第 ２ 卷 第 ３期 ６
高等 教 育研 究
２０ ０ ９年 ９月
马克思主义基 本原理概论课实践教学探 索 ＊
张积 良 胡花 平
（ 北 民族 大学马 克思主义 学 院 甘 肃兰 州 ７ ０ ３ ） 西 ３ ０ ０
摘 要 ： 开展 马 克 思主 义基 本 原 理 概 论 课 实 践教 学是 加 强教 学 的现 实性 和 针 对 性 ，调 动 学 生 学 习 的主 动性 、
自身 的逻辑思维能力 和分 析问题解 决 问题 的能力 等 。
另一方 面 ，我们 还 要通 过 “ 理 ”课 教育 教学 来规 原
、
加 强 “ 理 ”课 实践 教 学 的必要 性 原
范学生的政治方 向、政治立场和政治信念，在意识
形态 、价值 观念 、道德 行 为上 提供 正确 的方 向，从 理论和 实践的结合上 回答学生 普遍 关心 的热点 问题 ，
马克思主义原理课实践教学方案及选题范围
“马克思主义基本原理概论”课程实践教学实施方案（2016—2017学年度第1学期）一、实践教学的目标要求“马克思主义基本原理概论”是一门理论性很强的课程。
要通过实施实践教学环节，把理论与实际、课堂教学与实践教学结合起来，进一步把教材体系向教学体系转化，把学生直接的生活感受纳入课程体系，让学生在参与实践过程中主动接受教育和锻炼，积极践行社会主义核心价值观，提高明辨是非和分析社会复杂问题的能力，帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观和法制观，培养良好思想道德素质、法律素质、创新精神和实践能力，增强思想政治理论课的教育教学效果。
二、实践教学的活动形式1.实践教学的活动形式主要包括社会调查、社会访谈、社会考察、专题考察、专项课题研究、经典文献阅读、党的重要文献阅读、观看大型专题记录片、拍摄专题记录片、拍摄微电影等。
2.实践教学成果形式主要包括社会调查报告、社会访谈报告、社会考察报告、专题考察报告、课题研究报告、专题记录片、微电影、阅读笔记、观后感等。
三、实践教学组织方式实践教学由任课教师负责指导和实施，各学习小组长协助，并争取任课班级所在系领导、学工部门、班主任的支持与配合。
1.教研室根据本学期的课程教学任务和国内外形势，制定实践教学实施方案，确定可供学生选择的实践教学专题内容。
2.学生按班级分成若干实践活动小组，每组5-8人，设组长1人。
负责组织开展活动，联系指导教师，完成实践教学任务。
3.活动小组应该在课程规定的实践教学专题中选择活动内容，小组成员要经过讨论，确定具体的题目，并认真填写“思想政治理论课实践教学内容申请书”，并获得任课教师同意后，方能开展。
学生选择实践教学内容时，同一专题，在同一个教学班级最多只能接受2个学习小组选择，且侧重点应有所区别。
4.各实践小组选题后，要根据教学内容制定详细的活动计划，并认真填写“思想政治理论课实践教学活动计划表”，任课教师负责审查实践活动计划及实施步骤等，保证每位学生参加1次以上实践活动。
《马克思主义基本原理概论》综合实践教学手册
评定
成绩
所在
单位
意见
负责人签字（盖章）
实践教学二：经典阅读心得
名称
读《论十大关系》有感
时间
2015.12.2
导师
胡天祥
成绩
★赵雪茗
经济法七班
20150540703
经典摘抄：“在国内，工人和农民是基本力量。中间势力是可以争取的力量。反动势力虽是一种消极因素，但我们仍要做好工作，尽量争取化消极因素为积极因素。”
主要
收获
感想
以前感觉做志愿是一件吃力还可能会不讨好的事，经过这次活动，真切的体会到了什么叫作赠人玫瑰手有余香，看到老人们那一刻，看到老人们见到我们时流露出惊喜目光的那一刻，心中仿佛有什么东西帛然裂开，酸酸的又幸福着，幸福着自己办了一件有意义的事，酸酸的是看到老人想念子女时的自然情感，还是那句话吧，愿天下子女，无论多忙，常回家看看。
最后，用主席在论十大关系中的一段话收尾“我们一定要努力把党内党外国内国外的一切积极因素，直接的间接的积极因素。全部调动起来，把我国建设成一个强大的社会主义国家。”
实践教学三：视频观后感
姓名
赵雪茗
学院
经济法学院
学号
20150540703
名称
观《居安思危——苏联解体苏共亡党的历史教训》有感
时间
2015年11月30日
指导教师
胡天祥
成绩
志
愿
者
活
动
内
容
以
及
材
料
2015年12月6日，在学校微爱志愿者协会的组织下，我们提着水果，饼干拿着会旗和条幅，准时在学校小花园集合，到莲湖区双仁府敬老院去探望老人，尽管是冬季，然而听说了这次活动 ，同学们都积极踊跃的参加，希望在这个冬天，为老人们送去一片温暖。
“马克思主义基本原理概论”课教学逻辑的理论与实践背景论析
教 学 实践 环 节 。 造 成 这 些教 学逻 辑割 裂化 、 单 化 的根 本原 因在 于 ． 乏 对 高校 思 想政 治 理 论课 程 设 置 的 历 史沿 革 简 缺
和 “ 理 ” 改 革 的历 史 背景 及 现 实要 求 的 深度 认 识 。因此 ． 须把 教 学逻 辑 的论 析 置 于 马克 思主 义理 论 学科 建设 的 原 课 必 理 论 与 实践 背 景 中 ， 包括 马 克 思 主 义 理 论 学 科 界 对 马 克 思主 义理 论 的 整 体 把握 逐 步 趋 于 合 理 ， 马 克 思 主 义 理论 论 对 坛 体 系与 讲 台 体 系的 矛盾 消解 正 在 突破 历 史瓶 颈 ， 中 国化 马 克 思 主 义 的 理论 发 展 不 断 向纵 深推 进 等 方 面。 对 关键 词 ： 想 政 治 理 论课 “５方 案 ” 马克 思 主 义 基 本 原 理概 论 ： 学逻 辑 思 ０ ： 教
首 先 处 理 好 “ 合 教 学 内 容 的 逻辑 体 系 ” 个 基 础 性 教 学 实 践 整 这
环节 。
想 概 论 ”“ 设 中 国特 色 社 会 主 义 ” “ 律基 础 ” “ 学 生 思 、建 。法 、大 想 品 德 修 养 ” １９ 。９ ８年 ， 中共 中央 宣 传 部 、 国家 教 育 部 发 出 了 ６
院 联 合 下 达 了 《 于进 一步 加强 和改 进 大 学 生 思想 政 治 教 育 关
但 在 “５方 案 ” 马 克 思 主 义 基 本 原 理 概 论 》 程 实 施 过 Ｏ 《 课 程 中， 们发现仍然存 在将“ 理 ” 割裂 化、 单 化的情况 。 我 原 课 简
主 要 表 现 在 教学 逻 辑 上 的 两 种 表 象 ：
２１ ０ １年 ７月
《马克思主义基本原理概论》课程实践教学安排
《马克思主义基本原理概论》课程实践教学安排课程名称：《马克思主义基本原理概论》课程编号：学时/学分：24学时/1.5学分课程类型：公共基础必修课适用专业：卓越工程师各专业一、实践教学的运行要求和目的通过实践性教学，引导学生学会运用马克思主义世界观、方法论观察、分析和解决实际问题；帮助学生树立马克思主义的世界观、社会历史观、人生观和价值观；树立马克思主义信仰，坚定共产主义信念，增强对社会主义的信心和对共产党的信任；坚持走中国特色社会主义道路，为自觉坚持党的基本路线打下扎实的马克思主义理论基础，为培养具有良好的人文科学素质，具有较强的社会责任感和良好的工程职业道德的卓越工程师打下坚实的基础。
二、实践教学具体安排任课教师在学期中必须根据实践教学课时完成实践教学，在实践教学规定项目中第1项为必做项，第2-5项为选择项，各任课教师从中选择1-2项进行实践教学，学时数应达到实践学时数24课时。
在完成实践教学后要求学生形成相应的研究论文、读后感、观后感和作好活动记录等。
任课教师根据完成质量评定成绩。
任课教师根据以上实践活动情况和提交的材料对学生的实践成绩进行评定，各个班级实践材料均应该保留原始材料，并且根据思政部要求装订。
三、各实践项目评分标准（一）读书指导评分标准1、优秀标准（1）认真读完一本书，有完整读书记录。
（2）读后感内容详实、具体，有自己的理解、见地或评论。
（3）读后感条理清晰、表达流畅，字迹清楚。
2、良好标准（1）认真读完一本书，有读书记录。
（2）读后感内容详实、具体，有一定自己的见解。
（3）读后感条理较清晰、表达流畅，字迹清楚。
3、中标准（1）认真读完一本书。
（2）读后感内容基本详实、具体，有一定的理解。
（3）读后感条理较清晰、表达流畅，字迹较清楚。
4、及格标准（1）读完一本书。
（2）读后感内容基本详实、具体，自己书写的。
（3）读后感条理较清晰、表达基本流畅，字迹较清楚。
5、不及格标准（1）未能读完一本书。
《马克思主义基本原理概论》实践作业要求
《马克思主义基本原理概论》实践教学作业实践教学采取菜单选择方式，根据自己的兴趣和特长选择其中一项作业，按要求完成。
一、实践教学方式选择菜单选择一：写读后感1、作业形式：读一本马列原著，写读后感。
要求写明所读书籍的名称、作者、出版社、出版时间等基本信息。
2、组织形式：个人独立完成。
选择二：观点评析1、作业形式：选取一部励志电视剧或电影，就其主旨、观点运用马克思主义基本原理进行评析。
要求只能用一个原理分析，不能用多个原理分析。
2、组织形式：个人独立完成。
选择三：写活动总结1、作业形式：结合自己在本学期将要参加的由学生会、团委、学生社团、学院、班级组织的某个活动写活动总结。
选取的活动要有一定公开性。
要求写明从参加活动中总结出的经验和获得的感受，总结要条理化，感受要真实、生动，有条件的话，提供参加活动过程中的相关材料，如照片、录象等。
2、组织形式：个人独立完成。
选择四：写调查报告1、作业形式：做社会调查——写调查报告。
同时附上完成的问卷调查表1份或其他调查资料。
2、组织形式：4—6人组成小组，分工合作，共同完成作业。
选择五：写活动策划书1、作业形式：结合自己在本学期将要参加的由学生会、团委、学生社团、学院、班级组织的某个活动写活动策划书。
选取的活动要有一定公开性。
内容包括：活动主题、框架构思、时间安排、道具、活动意义等。
2、组织形式：4—6人组成小组，分工合作，共同完成作业。
二、作业要求1、作业上交为纸质和电子文档各一份。
另附课件1份。
2、纸质作业用A4纸打印或用横格信纸写，字迹要清晰。
电子文档用word格式，课件用ppt格式。
所有小组共同完成的作业，在作业的封面写清楚小组成员的班级、学号、姓名和每个成员承担的工作，分工要明确。
3、作业第一页写明：2012-2013学年秋季学期《马克思主义基本原理概论》实践教学作业题目：（根据选取内容自拟）姓名：学号：班级：（如2011生物科学01）时间：星期任课教师：闫彩红4、如材料为引用材料，在材料文末注明材料具体出处和时间。
《马克思主义基本原理概论》课程教学大纲
《马克思主义基本原理概论》课程教学大纲课程编号：课程名称：马克思主义基本原理概论英文名称：XXX课程类型：通识必修课总学时：72学分：3适用对象：所有在校本科生一．课程性质、目的和任务“马克思主义基本原理概论”以马克思列宁主义、、和“和科学发展观为指导，以大学生全面发展为目标。
通过本门课程的教学，使学生系统、科学地掌握马克思主义主要经典著作和基本原理，从整体上研究和把握马克思主义科学体系；能够运用马克思主义立场、观点和方法来分析现实社会问题、认识问题和科学发展中的问题。
使大学生成长为德智体美全面发展的中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。
“马克思主义基本原理”在提升大学生思想政治理论素质方面发挥了重要作用，为大学生全面发展提供了重要的保障。
二．讲授根本请求学完本课程应达到以下根本请求：1．从总体上理解和把握什么是马克思主义,为什么要研究马克思主义，怎样对待马克思主义。
3．研究和把握马克思主义认识论的根本概念,了解认识的本质及其发展规律,真理的客观性、绝对性和相对性,真理与价值的关系,保持理论创新和实践创新,不断前进在实践中自觉认识天下和革新天下的能力。
4．研究和把握历史唯物主义的基本原理,着重了解社会存在和社会意识的辩证关系社会基本矛盾运动规律、社会发展的动力和人民群众是历史的创造者等观点,提高运用历史唯物主义正确认识历史和现实、正确认识社会发展规律的自觉性和能力。
5．研究和掌握XXX揭示的人类社会发展规律,深入了解资本主义生产方式产生的历史必然性,认识私有制商品经济在资本主义发展过程中的地位和作用,把握资本主义生产方式的本质,正确认识资本主义政治制度和意识形态的实质。
6．研究和把握资本主义从自由竞争发展到把持的进程和把持资本主义的发展趋势；科学认识国家把持资本主义和经济全球化的本质,正确理解今世资本主义新变化的特点及实在质；深入理解资本主义必然为社会主义所代替的历史必然性,坚决资本主义必然灭亡,社会主义必然成功的信心。
马原实践教学方案
马原实践教学方案《马克思主义基本原理概论》——第二学期实践教学计划指导思想：《马克思主义基本原理概论》是一门理论性较强的课程，经过实施实践教学，把理论与现实更具体的结合起来，把思想政治教育与社会锻炼结合起来，使大学生在边学习边实践的过程中加深对马克思主义基本原理的理解，帮助大学生进一步树立正确的世界观、人生观、价值观，确立科学的思维方式和创新意识，培养大学生服务社会的素质和能力。
时间安排： 3月——4月课时安排：本课程总课时为52，理论教学课时40，实践教学12课时实施原则：课堂理论教学与实践活动交替进行；由于学生人数多、经费、时间、安全等问题，坚持就近就便、经济实惠、切实可行的原则；学生发挥个性与团队共同努力的原则。
实践内容：《原理》课程实践教学内容采取1+X的形式。
其中：1为必选实践形式。
主题为“寻找生活中的哲学”，即学生围绕日常生活中的事例、社会关注的焦点问题、热点问题等等，以哲学的思维方式进行分析解说，以严密的逻辑和透彻的说理，展示“原理”的魅力。
在书面报告的基础上，以课前一语的形式给予学生课堂5分钟的口头汇报。
X为任选形式。
包括：一是读经典悟经典。
任课教师指定学生课外必读的马克思主义经典著作，并让学生撰写读书笔记。
字数2500左右。
二是调查参观。
教师根据“原理”课程内容提供若干主题模块，（学生也能够根据情况自行选题，但须任课老师同意。
）学生根据自己的兴趣和特长，充分利用资源创造性地选题和开展实践活动，写调研报告，字数2500左右。
三是哲学典故微电影制作评比活动。
学生根据兴趣选择某一哲学典故制作视频进行评比。
四是辩论活动。
学生选择课程内容中的某一主题、论点等，进行正反观点论战。
团队组合：6-10人一组，不能跨班组合。
每位小组成员必须有明确的职责分工，例如，文章书写者、课件制作和演讲者、素材收集者、影像拍摄者等等。
组织形式：1、社会调查；（能够利用节假日时间进行）2、主题活动——课堂讨论、辩论；3、微电影播映；作业形式：1、调查报告；2、课堂讨论或辩论；3、制作课件；4、微电影制作；5、发表观后感；等等。
《马克思主义基本原理概论》社会实践报告基本要求
《马克思主义基本原理概论》社会实践报告要求1、运用马克思主义的基本立场、观点和方法，通过参观、访问、实际调查等社会实践形式，撰写一篇与《马克思主义基本原理概论》内容相关的较高质量的社会实践报告。
2、报告分为前言、主体和结尾三个部分。
前言要求写明实践的背景、主要实践活动过程、拟解决的主要问题等基本情况；主体要求具体阐述，通过实践活动对调研问题形成的具体认识、思想观点和基本结论；结尾要求提出解决问题的方法、建议等。
3、正文必须理论联系实际，观点正确、论据详实、结构完整。
禁止抄袭。
4、实践报告用A4纸打印，字数不少于3000字。
5、下学期开学第1周内（2015.9.3前）将报告交老师。
（以下为附件：《马原》社会实践报告格式要求）附件：《马原》社会实践报告格式要求一、封面格式要求社会实践报告书南京邮电大学自动化学院题目大学生学习现状调查报告专业测控技术与仪器班级B130505指导老师张小云2014/2015学年第2学期二、正文格式要求（一）标题论文题目（居中，黑体小三号）（二）摘要摘要：摘要应反映调研报告的主要内容，概括地阐述实践方法、实践活动中得到的基本观点、取得的主要成果。
摘要字数要适当，中文摘要一般以200字左右为宜。
摘要包括：（1）“摘要”字样（黑体5号）；（2）摘要正文（200字左右，宋体5号）；（3）关键词（3-5个，黑体5号）；（三）正文内容（宋体小4号）1.首先简要说明调查目的、调查对象、调查方法等基本情况，然后再写正文内容。
2.正文是实践报告的核心内容，是对实践活动中得到的结论和观点的详细叙述。
注意要做到论述充分，有理有据。
3.各级标题格式：一级标题：顶格，三号黑体，一、二、三、二级标题：空两个字，四号黑体，（一）（二）（三）三级标题：空两个字，小四黑体，1. 2. 3.四级标题：空两个字，小四黑体，（1）（2）（3）正文内容均为小四号宋体（四）结束语（宋体小4号）结束语包含对整个实践活动进行归纳和综合而得到的收获和感悟，也可以包括实践过程中发现的问题，并提出相应的解决办法。
《马克思主义基本原理概论》实践教学方案.
《马克思主义基本原理概论》实践教学方案理论联系实际是《马克思主义基本原理概论》课的指导思想和基本原则。
在教学中开展并加强实践性活动是理论联系实际的有效形式，也是深化《马克思主义基本原理概论》课改革、提高教学实效的重要环节。
社科部原理与概论教研室根据中宣部、教育部《关于进一步加强高等学校思想政治理论课教师队伍建设的意见》（教社科[2008]5号）精神，为加强本课程的实践环节，紧紧围绕本课程教学目标，并结合本课程考试模式改革方案，制定如下实践教学方案。
一、实践教学目的1、制订本方案，旨在全面贯彻党的教育方针，全面提高《马克思主义基本原理概论》课实践教学水平和质量，提高本课程教学的针对性和实际效果，以培养全面发展的高素质人才。
2、使学生更深刻、更全面地掌握本课程的基本原理和方法，培养学生运用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观解决实际问题的能力，提高学生的认识能力、实践能力和社会适应能力。
3、使学生深入社会，了解国情、民情，增强对邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观的理解，帮助学生树立牢固的马克思主义和中国特色社会主义信念，掌握当代中国马克思主义观察世界、分析国情的思维方法，提高政治理论素养。
二、实践教学的基本原则《马克思主义基本原理概论》课程的教学有其独特的学科特点，既要求提升学生的思想政治理论素养，又注重对学生分析问题、解决问题的实际能力的培养；同时学科本身又具有鲜明的时代性。
因此，在该门课程的教学中必须充分重视实践教学环节，通过形式多样的实践活动使学生形成对当代中国马克思主义理论的感性认识，并逐步上升为理性认识。
在进行实践教学的过程中，应始终遵循以下原则：（一）针对性：教学实践活动的选择，必须针对学生的思想实际来确定，不搞形式主义。
（二）时效性：《马克思主义基本原理概论》课程具有鲜明的时代特征，随着我国改革的深入以及对外开放步伐的加快，各种深层次矛盾日益显露，各种思潮涌入国内，人们的价值取向日趋多元化。
《马克思主义基本原理概论》实践教学方案
《马克思主义基本原理概论》实践教学方案一、制定本方案的依据实践教学是高等院校思想政治理论课教学的重要组成部分，是培养大学生政治理论素养，促进大学生健康成长和全面发展的重要途径。
根据《新时代高校思想政治理论课教学工作基本要求》和《普通高校思想政治理论课建设体系创新计划》的要求，结合《马克思主义基本原理概论》课程的特点，制定本方案。
二、制定本方案的指导思想《马克思主义基本原理概论》是一门理论性较强的课程，在思想政治理论课教学体系中居于基础地位。
马克思主义基本原理是从马克思主义的经典著作中概括出来的，是体现马克思主义本质的核心内容。
因此，只有老老实实读原著，原原本本悟原理，才能深切理解马克思主义理论创立和发展的内在逻辑过程，掌握马克思主义的基本立场、基本观点和基本方法，领悟马克思主义的强大生命力，增强大学生对马克思主义的认同。
三、实践教学安排（一）内容实践教学主题围绕“经典阅读”展开，任课教师可以指导学生阅读马克思主义经典著作（见附件一）。
学生可以就某一方面内容联系实际进行学习思考。
（二）时间与进度马克思主义经典著作阅读贯穿整个学期。
任课教师可结合理论教学安排指导学生研读。
课程结束前提交读书报告。
（三）组织与形式1、教师在开学初对每一个教学班级进行分组（建议10人一组），小组成员围绕选定经典文本各自撰写一份读书报告，字数不少于1000字；学期末小组成员围绕一学期以来学习《马克思主义基本原理概论》课，特别是对经典文献阅读的感受、困惑、收获等，共同讨论写作完成一份《读书小组期末“经典阅读”总结》，字数不少于20XX字。
2、任课教师可以在教学班内开展读书交流活动；在每学期末向教研室推荐优秀实践论文（读书报告）若干篇。
（四）考核与评价1、教师负责对实践活动的开展及论文（报告）撰写给予必要的组织和指导，并对学生读书报告进行认真批改。
根据学生完成的实践成果的过程和质量评定每个学生的成绩。
考核成绩计入课程总成绩。
2、实践教学经典文献阅读评价标准A：（90-100）对文章理解准确，表达流畅；B：（80-90）对文章理解较为准确，表达清楚；C：（70-80）对文章认真阅读，理解不全面，表达不清楚；D：（70分以下）阅读了，但没有理解；E：特殊给零分，所写内容和布置作业没有任何关联或其他。
《马克思主义基本原理概论》教学方案设计
教学方案设计举例说明举例说明（一）无生命物质的反应特性地球年龄大约有45亿年以上。
在很长一段时间，地球上只存在无生命的物质，而宇宙万物是相互作用的，作用与被作用双方都会留下“痕迹”。
如滴水穿石，岩石风化。
展示挂图，便于学生形象理解：（二）低等生物的刺激感应性大约在30亿年前，地球上出现了生命，物质的反应特性发生了质的飞跃，出现了低等生物的刺激感应性，就是生物对外界环境的应答能力。
如含羞草、葵花向日。
展示挂图，便于学生形象理解：(三) 高等动物出现了感觉和心理生物从简单到复杂，由低级向高级不断发展，高等动物出现了感觉和心理。
如狗对人行为的模仿，海豚做算术表演。
举例说明互动教学结合提问图表总结展示挂图，便于学生形象理解：【提问】高等动物真的会做算术题吗？（学生回答后教师总结）动物能进行各种表演，这是驯兽师长期训练的结果，动物按驯兽师指令做就有食物吃，相反就受皮肉之苦。
所以，动物的感觉和心理只是适应周围环境的本能反映。
（四）人的意识大约在３００万年前诞生了人，有了人才有了意识。
人的意识活动是一种自觉主动的活动，能够认识事物的本质。
通过这张表可以看到，意识的产生经历了漫长的过程，从起源上看，意识是自然界长期发展的产物。
讲到这里，我们就知道了，狗之类的动物是没有意识的。
展示图表，便于学生理解：反应特性物质滴水穿石刺激感应性细胞膜含羞草感觉心理大脑动物表演人意识人脑万有引力定律物质反应形式反应器官举例无机物低等生物高等动物挂图说明教师总结（1分钟）展示漫画，便于学生理解：漫画中的人在画鬼，他比照的是什么？有公鸡、锯子等，我们看鬼的牙齿分明是锯齿、鬼的手分明是鸡爪。
很多西方人信仰上帝，上帝的外貌酷似西方人。
德国古典哲学家费尔巴哈说过，假如牛能绘画，那么画出的上帝一定是头牛。
所以说，离开了客观事物不会形成鬼神观念，这句话是对的。
任何意识都是人脑对客观事物的反映。
只不过鬼神等错误意识是客观事物在人脑中虚幻歪曲的反映罢了。
《马克思主义基本原理概论》教学方案设计
教学方案设计举例说明举例说明（一）无生命物质的反应特性地球年龄大约有45亿年以上。
在很长一段时间，地球上只存在无生命的物质，而宇宙万物是相互作用的，作用与被作用双方都会留下“痕迹”。
如滴水穿石，岩石风化。
展示挂图，便于学生形象理解：（二）低等生物的刺激感应性大约在30亿年前，地球上出现了生命，物质的反应特性发生了质的飞跃，出现了低等生物的刺激感应性，就是生物对外界环境的应答能力。
如含羞草、葵花向日。
展示挂图，便于学生形象理解：(三) 高等动物出现了感觉和心理生物从简单到复杂，由低级向高级不断发展，高等动物出现了感觉和心理。
如狗对人行为的模仿，海豚做算术表演。
举例说明互动教学结合提问图表总结展示挂图，便于学生形象理解：【提问】高等动物真的会做算术题吗？（学生回答后教师总结）动物能进行各种表演，这是驯兽师长期训练的结果，动物按驯兽师指令做就有食物吃，相反就受皮肉之苦。
所以，动物的感觉和心理只是适应周围环境的本能反映。
（四）人的意识大约在３００万年前诞生了人，有了人才有了意识。
人的意识活动是一种自觉主动的活动，能够认识事物的本质。
通过这张表可以看到，意识的产生经历了漫长的过程，从起源上看，意识是自然界长期发展的产物。
讲到这里，我们就知道了，狗之类的动物是没有意识的。
展示图表，便于学生理解：反应特性物质滴水穿石刺激感应性细胞膜含羞草感觉心理大脑动物表演人意识人脑万有引力定律物质反应形式反应器官举例无机物低等生物高等动物挂图说明教师总结（1分钟）展示漫画，便于学生理解：漫画中的人在画鬼，他比照的是什么？有公鸡、锯子等，我们看鬼的牙齿分明是锯齿、鬼的手分明是鸡爪。
很多西方人信仰上帝，上帝的外貌酷似西方人。
德国古典哲学家费尔巴哈说过，假如牛能绘画，那么画出的上帝一定是头牛。
所以说，离开了客观事物不会形成鬼神观念，这句话是对的。
任何意识都是人脑对客观事物的反映。
只不过鬼神等错误意识是客观事物在人脑中虚幻歪曲的反映罢了。
《马克思主义基本原理概论》课程标准
《马克思主义基本原理概论》课程标准一、课程概述（一）课程性质《马克思主义基本原理概论》是中宣部、教育部规定的大学生的必修课程，是对大学生系统地进行思想政治教育的主渠道和主阵地。
是一门以马克思主义思想政治教育学科为依托的课程。
是要对学生进行马克思主义基本原理的教育，帮助学生掌握马克思主义的世界观和方法论，树立科学的人生观和价值观，学会用马克思主义的世界观和方法论观察和分析问题。
（二）课程基本理念本课程内容共分为七章，每一章根据章节内容进一步划分为基础性内容、提高性内容、拓展性内容三部分，基础性内容为教师讲授中的基本知识点同时也是学生必须掌握的内容。
提高性内容是在基础性内容的基础上对基本问题的探讨和梳理，拓展性内容是对所学知识的延伸性学习，是课程内容的前瞻性分析和理论延展。
二、课程目标（一）总体目标本课程通过介绍马克思主义基本原理使学生了解马克思主义的基本立场、观点和方法，引导学生了解国情、民情、党情，树立共产主义的理想信念；使学生掌握马克思主义的世界观和方法论，训练学生注重理论联系实际，注重知和行的统一，将思想政治理论知识“内化”为自身的内心需要和行为动机，树立正确的世界观、人生观和价值观；使学生具备运用马克思主义科学的世界观和方法论解决实际问题的能力，形成自觉运用马克思主义的基本立场、观点和方法解决实际问题的素养。
（二）具体目标1.知识目标（1）马克思主义的科学内涵和马克思主义的产生和发展。
（2）认识世界的物质性与世界联系和发展的总特征，掌握物质意识及其关系。
（3）了解马克思主义的历史唯物主义的基本观点，掌握社会历史观的基本问题。
2.能力目标（1）在理论与实际的结合中学习马克思主义，把马克思主义作为行动的指南。
（2）掌握和理解唯物辩证法的基本规律，坚持从实际出发的原则。
（3）运用马克思主义的基本观点认清资本主义的本质。
3.素质目标（1）增强学习马克思主义哲学的自觉性、积极性和主动性。
（2）在实践中自觉地运用唯物辩证的科学方法。
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马克思主义基本原理概论
教学实践环节实施要求
本课程实践教学环节总课时8学时，教研室结合课程特点决定做如下安排：
1．组织学生观看2学时相关录像，完成不少于1500字的观后感。
2.各班以学生宿舍为单位进行约4学时分组讨论，每组组长负责讨论内容记录、讨论现场照片、视频资料的收集。
3.各班每组所推选的代表1人参加约2学小时集中演讲辩论。
4.本课程教学实践环节的综合评定成绩（占本课程总成绩的20%）是有以下三部分构成：
①每组分组讨论内容记录、讨论现场照片、视频资料的收集的丰富情况分值（7分）
②每组所推选的代表参加约2学小时集中演讲辩论分值（3分）
③每名学生完成不少于1500字的观后感的分值（10分）
附：观后感的封面和内容格式
得分：
西安工业大学
“马克思主义基本原理概论”课程
实践教学论文
题目：人与自然的哲学原理
院(系)：艺术与传媒学院
专业、班级：环艺8班101208
学生姓名：吴长萍
教师：王曙光
2011年12月14日
题目：(黑体三号字，不超过20个字)
摘要：（宋体小四号字，不超过300个字）
关键词：（宋体小四号字，3-5个）
正文：
一、********(黑宋体三号字)
1.********（黑宋体四号字）
(1) ********（黑宋体小四号字）
①********（宋体小四号字）。
二、********(黑宋体三号字)
1.********（黑宋体四号字）
(1) ********（黑宋体小四号字）
①********（宋体小四号字）
三、********(黑宋体三号字)
1.********（黑宋体四号字）
(1) ********（黑宋体小四号字）
①********（宋体小四号字）
四、结论（黑宋体三号字）
（结论的正文宋体小四号字，要言简意赅，对本文的观点做以总结，起到画龙点睛的作用）。