八年级道德与法治上册 第一单元 在集体中 第三课 集体靠大家教学设计 教科版

《集体靠大家》。

本课内容主要进一步从行为习惯养成角度引导学生关心集体、承担责任、为集体事务贡献自
己的力量。

本课是第一、二课内容的提升，主要由学生自身完成并实践对集体生活的责任。

我们每个人都对集体负有责任。

承担应有的责任，是维护集体利益和荣誉、建设集体的最好办法。

本课重点讲解了我们是主人和共同的责任两个重点问题。

【知识与能力目标】
懂得每个人都是集体的主人，都因社会身份的不同而负有不同的责任，并用实际行动来承担责任。

【过程与方法目标】
明确学生作为学校和班级成员所负有的责任。

承担责任的好处与代价，不承担责任的后果。

学会承担责任。

【情感态度价值观目标】
培养学生的集体主人翁精神，参与集体事务，为集体做事，爱护集体的荣誉。

培养学生做事的热情，学会基本的为集体做事情的方式方法。

努力用实际行动践行自己对集体的责任。

培养学生的集体主人翁意识，引导他们认识自己的责任，了解承担责任或不承担责任的不同后果，强化其责任意识，解决如何为集体承担责任问题。

【教学难点】
培养学生的责任意识，深刻体会承担责任对个人和他人、集体的重要性。

教师准备：准备好相关材料及课件。

学生准备：课下准备好自己能为集体做些什么，写下来和大家分享。

一、新课导入
1、故事导入：
台湾有这么一所学校，学生年龄在15－18之间，每年三千多学生中，因违反校规校纪被校方开除的二、三百人。

学校没有工人，没有保卫，没有大师傅，一切必要工种都由学生自己去做。

学校实行学长制，三年级学生带一年级学生。

全校集合只需3分钟。

学生见到老师七米外要敬礼。

学生没有寒署假作业，没有一个考不上大学的。

这就是台湾享誉30年以道德教育为本的忠信高级工商学校。

在台湾各大报纸招聘广告上，经常出现”只招忠信毕业生”字样。

上述材料给我们怎样的启示？
2、作为集体中的一员，当集体取得成绩和获得荣誉时，我们激动，我们骄傲；当集体的利益和荣誉受到损害时，我们愤怒，我们痛心。

然而，我们有没有想过，我们每个人都对集体负有责任。

主动承担应有的责任，是维护集体利益和荣誉、建设优秀集体最好的方法。

二、我们是主人
1、我们是班级和学校的一员，从我们踏进学校大门的那一刻起，我们就成为班级的主人、学校的主人。

班级和学校的兴盛是我们的光荣，做好班级和学校的事情是我们的责任。

2、知识链接：我们都是集体的主人
进入初中一年了，我们都深深感受到这个新的集体对我们每个人是多幺重要。

开学伊始，我们就在班主任的带领下，开始了班集体建设的新旅程。

首先，我们明确了学生自主管理的思想，让同学们自己管理班级，自己管理自己。

为此，我们开展了“班规大家定”活动。

我们认真学习了《中小学生守则》《中学生日常行为规范》，之后全体同学以“立法者”的身份，拟定我们自己的班规，并作为“金点子”交给临时班委会。

临时班委套组织大家进行了充分的讨论，最后以多数决定的原则，确定了班规的条款。

然后，根据班规，我们又开始紧锣密鼓地建立班级岗位责任制，使班级管理民主化。

我们先设定了班级岗位：学习组长、早读检查员、图书管理员、门窗管理员、安全管理员、板报组长、饮水机管理员等。

之后，采取自愿和推荐相结合的办法，把同学们都安排到了各个岗位上。

同时，我们还制定了一套完善的评价机制来保证责任的落实。

我们每个人都是班级的主人！
3、当我们在家庭里，我们是家庭的主人；当我们在学校里，我们就是学校的主人；当我们将来走上工作岗位，我们就是工作单位的主人。

主人翁意识是在日常生活中逐渐培养起来的，只有从小积极做小集体的主人，将来才能做社会这个大集体的主人，才能承担起作为社会公民的责任。

有的同学认为，我们的主要任务是学习，班级和学校的其他事情都与我们无关。

这种想法是非常错误的。

一方面，我们在学校里不仅仅是为了学习知识，而是要在德、智、体、美等方面获得全面发展；另一方面，如果每个人都只想着自己，不为集体出力，那么每个人的利益最终都将受到损害。

4、活动探究：集体活动的“局外人”
小雯是学校中的学习尖子，而且能歌善舞，是学校有名的才女。

为了保持“年级第一”的学习成绩，她拒绝参加任何班级和学校组织的集体活动，平时时班级和学校的事情也不闻不问，即使是能够发挥她特长的文艺活动，她也拒绝参加。

她说，她只参加市级以上的歌舞比赛，除此之外，她没有义务为学校的活动出力。

（1）小雯的想法会给所在班级和学校带来怎样的影响？
（2）小雯的想法会对她自己产生哪些不利影响？
三、共同的责任
1、集体中的“官”
为了更好地管理班级，每个班都有一些班干部。

班干部有时是老师指定的，有时则是通过选举产生的。

优秀的班干部是一个集体组织性与纪律性的保障。

班干部是集体里的“官”，拥有权力的同时也承担着不小的责任。

（1）有人觉得当班干部很风光，能发号施令，也有人觉得当班干部很苦恼，会得罪同学。

你同意这些看法吗。

谈谈你对班干部的理解。

（2）请本班的几名班干部与大家分享他们当班干部的感受和体会。

2、活动探究：
班长有10个，语文课代表-s个……在沈阳某中学的一个班里，全班四十余名学生全都是班干部。

班主任介绍说，班级里四十多名同学，根据情况分成5个小组，每组设正、副组长，由这10个正副组长轮流来做班长。

在正、副组长担任班长期间，组里的其他同学担任班级里的相应职务，从体育委员、卫生委员，一直到课代表。

这样，全班所有人都有职务。

（1）全班同学都是班干部，你觉得是好事还是坏事？
（2）成为一名班干部究竟意味着什么？
3、个人的荣誉来自集体，个人的权力也来自集体。

每一个班干部的职位都来源于班集体工作的需要，是承担着不同职能的集体岗位。

班干部如果是“官”，那也是为同学们服务的“官”，是集体中的“公仆”。

4、班干部“管人”的目的在于调节个人与集体之间的关系，使班集体得到最好的发展。

如果我们不是班干部，我们要积极配合班干部的工作；如果我们是班干部，我们就要尽忠职守，全心全意为班集体服务。

5、每个人的责任
集体的事情是每个集体成员共同的责任。

当我们以主人翁的态度对待集体的时候，我们就会把集体的事情放在心上，就会把集体的利益看得很重，也就会自觉承担作为集体一员应尽的责任。

6、知识链接：“班级日志”不简单
由于班级管理的需要，我们班设立了“班级日志”。

老师动员大家主动承担写班级日志的任务。

同学们都知道，这是一个非常麻烦的任务，都没有勇气承担。

说实在的，我也和同学们一样。

但是，经过一番思想斗争，我还是大着胆子承担了下来。

接受任务之后我才发现，这个工作非常繁杂。

班级日志要天天写，不但要记录每天发生的事情，而且要有“抒情”，哪有那么多可写的！但是，我想，既然答应了老师和同学们，就要坚持下来，不能因为自己而影响了整个班级的发展。

于是，我每天认真观察班里发生的事情，努力与同学们沟通，并利用下午放学后的一段时间，认真地撰写日志。

一学期结束了，我写的日志给班级的总结工作带来了很大帮助，同学们回忆着日志中所记录的每一件事情，感慨颇深。

更重要的是，我的写作能力、与同学交往的能力都大大地提高了。

爸爸妈妈说我做事认真多了。

7、当然，承担责任，可能需要付出努力和代价：花费更多的时间，付出更多的精力，牺牲个人的业余时间，甚至会耽误学习等。

但是，承担责任，不仅有利于集体，更有利于个人的发展：锻炼个人的意志品质，培养作为社会公民的责任感，提高处理事务的能力；如果能够合理安排时间，还有利于促进学习，提高学习效率。

四、课堂总结
如果把集体比作一只火炉，那么，我们每个成员对集体的贡献就是一块块木炭，只有大家不断地为火炉添加木炭，才能使集体之火越燃越旺，个人也能从集体中得到温暖。

尽管我们现在的年龄、能力都还有限，能够为集体承担的责任有多有少、有大有小，但只要我们有了责任意识，并尽到了自己的责任，就可以说：我们无愧于集体，我是集体的主人。

略。