3.1自然资源总量丰富人均不足1 课件

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八年级地理上册第三章第一节自然资源总量丰富人均不

区域性
自然资源的分布是不均匀的，不同地区的自然资源种类和数量都存在差异。
自然资源的特点与作用
• 整体性：自然资源之间相互联系、相互作用，形成一个整体，任何一个环节的破坏都会影响到整个生态系统的平衡。
自然资源的特点与作用
经济作用
社会作用
自然资源是经济发展的物质基础，为人类的生产和生活提供了必要的物质条件。
倡导节约优先的资源利用理念，推广节能、节水、节地、节材等资源节约技术和产品。
加强资源综合利用，推动废弃物资源化利用和循环经济发展，提高资源利用效率。
鼓励企业开展资源节约和综合利用技术创新，培育和发展资源节约型和环境友好型企业。
加强科技创新，提高资源利用效率
加大对资源节约和综合利用领域科技创新的支持力度，推动关键技术和装备的研发和应用。
案例分析：某地区自然资源利用问题
案例背景
某地区拥有丰富的森林资源和矿产资源，但长期以来存在过度开
采和乱砍滥伐等问题。
问题分析
过度开采导致矿产资源枯竭，乱砍滥伐破坏森林生态系统，造成水土流失、生物多样性减少等严重后果。
解决方案
加强资源管理，合理规划开采规模和速度；推广清洁能源，减少对化石能源的依赖；加强环保宣传和教育，提高公众环保意识。
自然资源的分类
自然资源可分为可再生资源和非可再生资源两大类。可再生资源是指在人类历史时期可以不断再生的资源，如水资源、土地资源、森林资源等；非可再生资源是指在人类历史时期消耗后不能恢复的资源，如矿产资源等。
自然资源的特点与作用
有限性
自然资源的数量和质量都是有限的，不可能无限制地满足人类的需求。
加强自然资源管理和监管：政府应该加强对自然资源的管理和监管，建立健全的法律法规体系，打击非法开采、破坏生态环境等行为，确保自然资源的合理开发和利用。

(仁爱版)八年级地理上册精品教学课件：3.1 自然资源

品知识，又提高了企业的知名度和美誉度，促进了产品的销售和行业的良好发展。
中国建造全球最大的垃圾处理厂，每天可以处理5000吨垃圾。据负责人介绍这座垃圾处理厂预计2020年建成并投入使用。到了那一天我们城市的垃圾可以得到更有效更环保的处理，有了更好的方法的同时我们也需要保护自己的环境，做到节能环保。
一个普通快递箱子的重量不超过50g
但需要消耗2000g水+木材
双11期间全国大约产生260亿个快递纸箱按每个快递箱50g计算，将需要1,300,000吨原
纸
相当于砍伐26,000,000棵大树
舞州工厂垃圾处理厂，本是一个脏乱差的场所，却成了一个文化教育、实际体验的场所，将文
猜猜这是什么地方？化理念和产品植根到工业旅游中，既普及了产
在休渔期非法捕捞、违规使用细密的渔网捕捞、过度捕捞，使得渔业资源日益减少，甚至枯竭。图为2012年捕捞旺季，在海南琼海渔民的渔获中，大雨罕见。
正方观点：我国地大物博反方观点：我国地大物薄
对待自然资源的正确态度：
可再生资源，应合理利用并且注意保护和培育。非可再生资源，更应当珍惜和节约使用。
每制作4000 张贺卡，意味着毁掉一棵树。
节约资源，我们要行动
随手关灯，节约每一度
电。
循环用水，节约每一滴
水。
绿色出行，低碳环保。
1吨废塑料可回炼600公斤无铅汽油和柴油
回收1500吨废纸，可免于砍伐用于生产1200吨纸的林木
每制作一吨快递纸箱，就需要
20棵树龄为20~40年的大树 1500升燃油
03
我国自然资源的特点：
NO.3
NO.3
NO.4
NO.5

第一节自然资源总量丰富人均不足

第一节自然资源总量丰富人均不足
教学目标
知识目标
1.能说我国自然资源的特点是总量多，人均少，利用不尽合理。 2、让学生能举例说出什么是自然资源，它有哪些主要类型。
能力目标
能根据有关数据资料概括出我国资源总量多，人均资源占有量少，利用不尽合理的国情，能够经过讨论后制定本组、本班节约利用和保护资源的具体措施。
5．关于可再生资源的性质和利用叙述，正确的是( B ) A．不能在较短的时间内更新、再生
B．可以在较短的时间内更新、再生，或者能够循环使用
C．用一些就少一些 D．无论采取何种利用方式，都能够实现永续利用 B) 6．下列属于非可再生资源的是( A．小麦 B．河水 C．石油 D．汽车 7、下列现象中属于不合理利用自然资源的行为是（ A ） A、购买一次性消费品 B、洗手后注意关水龙头 C、拒绝贺卡 D、垃圾分类回收
练一练:
1.下列各项中属于自然资源的是( ①③④⑤ ) ①天然宝石 ②羊毛衫 ③大熊猫 ④土地 ⑤阳光 ⑥电脑 2.下列属于非可再生资源的是( B ) A.耕地 B.石油 C.阳光 D.河水
自然资源的一般分类
可再生资源(土地、森林、水资源，还有水能、太阳能、风能等）非可再生资源（矿产资源等）
中国资源的国情：
中国既是一个资源大国（种类多，总量大。）又是一个资源“小国” （人均占有量少）。
节节清
一：选择题
1、下列自然资源，全部属于可再生资源的是 (
B
)
A 石油森林煤炭太阳能 B 阳光土地水草原
C 铁矿天然气铀矿阳光 D.森林水天然气铁矿
2、下列生产过程，直接利用自然资源进行的有( A.①② B．②③ C.③④
一、自然资源与我们

3.1自然资源概况(课件)-八年级地理上册【04】

C．非可再生资源再生过程非常缓慢 D．应注意节约和保护自然资源
自然资源的概况
课堂练习
4.新能源是指在新技术的基础上系统开发利用的能源。与传统能源相比，新能源普遍
D 具有污染小、储量大、分布广的特点。下列能源不属于新能源的是（）
A．风能 B．太阳能
C．潮汐能 D．天然气
A 5．甘肃酒泉风力资源丰富是因为（）
自然资源的概况
自然资源的分类
思考分析：思考什么是可再生资源？什么是非可再生资源？完成下列学习任务。
分类
可再生资源非可再生资源
概念
举例
可以在较短时间内更新、再
生、或者可以循环使用
土地、气候、生物、水等
再生过程缓慢，相对于人类历史而言，几乎不可再生
煤炭、石油、铁矿等
自然资源的概况
活动：小练习
小练习：区分下列自然资源中哪些是可再生资源，哪些是非可再生资源，说明原因。
PART 01
自然资源的定义
自然资源是我们赖以生存的物质条件。中国是资源大国，有广袤的良田，有辽阔的森林、草原，有所种多样的矿产宝藏，有取之不尽的水能、风能……
自然资源的概况
什么是自然资源？
说一说：在课本上找到自然资源的定义，并说明判断自然资源的关键是什么？
自然资源就是指存在于自然界，能为人类提供福利的物质和能量
和太阳能发电是我们比较常见的一种方式，请想一想太阳能还有哪些用途？
太阳能水泵
太阳能浮动建筑
太阳能灶
太阳空调
自然资源的概况
中国的矿产资源
目前中国已经发现117种矿产资源，查明资源储量的有159种，矿产资源总量丰
富，是世界上少有的几个矿种比较齐全的国家。
能源矿产丰富，但是结构不理想世界上已经发现的金属矿产中国基本都有

晋教版八年级(上)地理丰富的自然资源PPT精品课件课件PPT

用之不竭”的吗？
不是。对于可再生资源如果不加以合理利用和保护，也会逐渐枯竭的。所以我们应该合理利用和保护可再生资源。
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想一想
1、下列自然资源，哪些属于可再生资源哪些属于非可再
生资源？石油、森林、煤炭、太阳、
野生动物、风耕地、水、草原、铁矿、天
然气、铀矿
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谢谢
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思考
对于非可再生资源，用一点少一点，我们应该十分珍惜和节约使用。对于可再生资源，是不是就可以不注意保护和培育呢？难道可再生资源是“取之不尽，
B、E
（名校课堂）晋教版八年级（上）地理丰富的自然资源共P PT-优秀课件【标准版本】

3.1 自然资源总量丰富人均不足

大量排放废气
（人为因素之二）资源的破坏和浪费
土地荒漠化
三门峡大坝出水口处的水质污染十分严重
（人为因素之三）对资源需求持续增长
经济的发展
生活水平的提高
探究：保护和节约自然资源，我们能做什么？
探究：保护和节约自然资源，我们能做什么？
今天分一分明天美十分
全民节约共同行动
拒绝塑料袋不要再吃发菜了
可再生资源非可再生资源
各抒己见
可再生资源是“取之不尽、用之不竭”的吗？应该怎么做?
取之不尽用之不竭？
黄河断流
取之不尽用之不竭？
土地荒漠化
结合图文资料，想一想：
开发和利用可再生、非可再生资源时应分别遵循什么原则？
自然资源开发和使用原则
对于可再生资源：要合理利用，并且注意保护和培育
对于非可再生资源：应该十分珍惜和节约使用
自然资源分类(依据可再生性):
可再生资源（可以在较短的时间内更新、再生，或者能够循环使用。如土地、水、森林等）
非可再生资源（用一些就少一些。如：矿产资源。)
小试身手
土地
铁矿
可再生资源
水煤炭风
非可再生资源
归纳：
自生物资源
然资
水资源
源气候资源
的土地资源
类别
矿产资源
中国自然资源总量
探明矿产储量：世界第三耕地面积：世界第四河流径流量：世界第六森林面积：世界第六
我国自然资源人均值不足
活动
探讨我国自然资源现状：我国的自然资源是多？还是少？
我国自然资源基本特征
类别
我国自然资源基本特征
国土矿产耕地河流年森林面积资源资源径流量面积

3.1自然资源总量丰富人均不足.doc

课后反思
对学生进行国情教育是地理课中应该渗透的内容，本章的教学是一个很好的机会。首先从日常生活中举例，说明自然资源与我们的密切联系，这样充分挖掘学生的自身体验，符合学生的认知规律，便于学生由浅入深地学习自然资源的相关知识。本课有很多易引起争论的话题，如可再生资源是“取之不尽、用之不竭”的吗？我国“地大物博”吗？教学过程中充分抓住了这一契机，让学生讨论起来，从争论中得出正确的结论，并且付诸行动，如从身边的小事做起，节约和保护资源，从而达到了预想的教学效果。
强调：对于非可再生资源，用一点少一点，我们应该十分珍惜和节约使用。对于可再生资源，是不是就可以不注意保护和培育呢？难道可再生资源是“取之不尽，用之不竭”的吗？
教师强调：对于可再生资源如果不加以合理利用和保护，也会逐渐枯竭的。
过渡：我国有五千年的悠久文明历史，在很多方面值得我们骄傲，“地大物博”我们经常听说，你是如何理解这个词语的？（2′）
学生活动：参照教材图“自然资源与我们密切相关”的四幅图片，小组讨论教材提供的相关活动，然后在全班交流。（5′）
学生根据刚才的讨论回答，教师引导，得出自然资源的概念。
一部分学生举教材提供的例子；另一部分同学拿出课前准备好的相关信息材料补充说明。
（10′）
正方：我国国土面积960万平方公里，仅次于俄罗斯和加拿大，居世界第三。这是“地大”。
2.通过对收集资料的对比分析。使学生学会正确分析我国资源现状,学会简单的数字分析和对比方法,初步学会运用辩证的方法分析地理事物和现象。
3、情感与态度
1.使学生认识到自然资源与日常生活和社会发展的密切关系,提高学生对合理利用、保护和节约自然资源重要意义的认识。
2.使学生能够正确认识我国资源的现状,学会用辩证的方法分析总量和人均量的关系,在增强民族自豪感的同时,树立忧患意识,逐步形成正确的资源观、消费观和行为习惯。

3.1《丰富的自然资源》(共36张)[优质ppt]

达成学习目标 3
高效上好每节课·快乐上好每天学
1. [目标1]以下选项中，全部属于自然资源的一组是（ A ）
A．土地、淡水、铁矿石 B．玻璃、石油、野生动物 C．钢铁、闪电、阳光 D．杂交水稻、森林、煤炭
2．[目标1]下列资源中，属于非可再生资源的是( A )
A．矿产资源 B．土地资源 C．森林资源 D．水资源
生资源
高效上好每节课·快乐上好每天学
下列哪些属于自然资源？
答对了吗？
高效上好每节课·快乐上好每天学
气候资源
光热
风降水
高效上好每节课·快乐上好每天学
水能资源
淡水资源
高效上好每节课·快乐上好每天学
土地资源
林地
草地
耕地
高效上好每节课·快乐上好每天学
生物资源
森林
动物草
高效上好每节课·快乐上好每天学
矿
产
资
煤炭
源
金刚石
铁矿石
鸡血石
高效上好每节课·快乐上好每天学
海洋生物资源
海洋资源
海洋空间资源
海洋矿产资源
高效上好每节课·快乐上好每天学
什么是可再生资源？什么是不可再生资源？
可再生资源
是指经过天然作用或人工经营，能为人类反复利用的自然资源。
非可再生资源
是指经过人类开发利用后不可能再生的自然资源。
如何合理利用和保护我国的自然资源？
面对破坏和浪费情况，我们可以采取哪些措施呢？
高效上好每节课·快乐上好每天学
1．培养节约资源的意识
高效上好每节课·快乐上好每天学
新知3 2．开发新能源、新材料
潮汐能
地热
高效上好每节课·快乐上好每天学

先行组织者策略在地理生活化教学中的运用_以_自然资源总量丰富人均不足_一节为例

教学链接人教走廊14　宇宙射线是全球变暖的原因之一(2)而卫星测量表明,地球表面在过去100年虽然升高了0.6℃,但大气层最下面8千米处的温度变化却很小。

因此,一些研究人员认为,宇宙射线的变化可能是解释这一疑难问题的关键所在。

他们指出,由于来自外层空间的高能粒子将原子中的电子轰击出来,形成的带电离子可以引起水滴的凝结,从而增加云层的生长。

也就是说,当宇宙射线较少时,意味着产生的云层就少,这样,太阳就可以直接加热地球表面。

先行组织者策略在地理生活化教学中的运用———以“自然资源总量丰富　人均不足”一节为例肖金花(广东省东莞市长安实验中学　523850) 先行组织者策略是奥苏伯尔学习理论中的一个重要内容。

“先行组织者”是在学习新知识前向学生呈现的相关的、包摄性较广的引导性材料。

它可以用在一节课的开始,作为导入性材料,也可以在新课进行中作为新知识的切入点。

地理生活化教学是指在地理教学中,从学生的生活经验(包括直接经验与间接经验)出发,联系生活学地理,把生活问题地理化,地理问题生活化,体现“地理源于生活,寓于生活,为生活服务”的思想。

由于初中学生心理、思维中具体、形象、感性的成分居多,其注意力往往取决于教学的直观现象。

所以,把学生的生活经验设计为“先行组织者”,向学生提供一个学习新知识时可以利用的支点,让学生觉察出自己已有的认知结构中与新知识有关的内容,不仅能让学生感受地理的趣味和作用,激发学生的学习兴趣,还将提醒学生主动将新知识与已有知识建立各方面的意义联系,从而在不同角度理解和运用新知识。

本文是以人教版《地理》(八年级・上册)第三章《中国的自然资源》第一节“自然资源总量丰富　人均不足”为例设计的生活化教学。

一、课标要求与解读本节的课标要求为:“举例说出什么是自然资源,它有哪些主要类型”,并说明:“标准”没有要求面面俱到地讲述各种类型的自然资源。

教学中应注意以水资源、土地资源为案例,引导学生了解我国自然资源总量大、人均少、时空分布不均的特点,并渗透节约资源的教育。

初中地理八上3.1自然资源的基本特征课件 (共18张PPT)

你有什么对策？
1、改进技术，提高资源利用率
2、培养节约能源的意识
措施一
3、开发新材料、新能源
4、扩大铁矿石、石油等资源的进口渠道
措施二
垃圾分类、加强资源的回收和循环使用
课堂总结
我倡议：
从小事做起，从点滴做起。珍惜自然资源
感谢您的聆听
第一节自然资源的基本特征
学习目标
01 了解自然资源 02 区分可再生资源和非可再生资源 03 理解我国资源基本特征
自学性
物质或能量
自学探究
2.什么是可再生资源和非可再生资源？
可以在较短时间内更新、再生或者可以循环使用
用了还有
合作探究
1、可再生资源不是
“取之不尽，用之不竭”
注意保护和培育珍惜和节约
地大物博地大物“薄”
合作探究
我国自然资源的基本特征
总量丰富，人均不足
合作
探究 2、为什么我国自然资源“人均不足”？
人口的增长
资源的污染、破坏和浪费严重。
经济的发展对资源需求持续增长
合作探究
3、面对中国资源短缺的现状，

晋教地理八年级上册第三章3.1丰富的自然资源(共34张PPT)

试一试：说出下图破坏自然资源的现象（P59）
农业弃耕
考一考：列举在利用自然资源过程中的破坏和浪费现象。
过度放牧对森林砍伐过度农业浇灌方式不合理工业废水污染河流
城市建设占用耕地
私开小煤窑
采矿业采富弃贫，采一弃它 ……
怎么办：为保护和合理利用资源献计献策（从法律、企业等任意角度）？
过度放牧对森林砍伐过度农业浇灌方式不合理工业废水污染河流
再看土地利用现状：由于土地的不合理利用，我国
荒漠化土地面积已达263万多平方公里，占国土面积的1∕3。每年流失水土50亿吨以上，居世界之首。
……
想一想：资源紧张有哪些原因？(P59)
1、人口与经济的发展，对资源需求持续增长。
2、对资源的破坏和浪费。
试一试：说出下图破坏自然资源的现象（P59）
自
然
气候资源
资
源
土地资源
的
类
别
非可再生资源
矿产资源
考一考：它们是自然资源吗? 如是，属哪一类；如不是，说原因（P57：理解概念）
煤空气煤气水土地
闪电
风
鱼瓜果蔬菜
再来一遍：它们属于哪一种类的自然资源?
矿产资源
气候资源
煤空气
水资源
水
土地
风
鱼土地资源
生物资源
再来一遍：请按属性分类。
矿产资源气候资源
收割水稻
种植绿肥作物紫云英
水稻收割后，在耕地上种植一季绿肥作物。第二年春天，将绿肥犁入农田。这样不仅增加了肥源，回复稻田的肥力，对改良土壤也有很大作用。
将绿肥作物犁入农田
中国自然资源有什么特征？（P58）