[精]三年级语文七单元写作,国宝大熊猫,作文指导
三年级下册国宝大熊猫作文指导教案
三年级下册国宝大熊猫作文指导教案全文共3篇示例，供读者参考三年级下册国宝大熊猫作文指导教案篇1教学过程第一课时一、创设情境，导入话题。
１．同学们，你们知道吗！在动物王国里面，动物们都在进行着各种有趣的活动，你们想去瞧一瞧吗？——(课件：各种动物活动图片)２．看到这么多的动物，你们喜欢吗？（喜欢）那今天我们这节作文课就来写一种动物——大熊猫，大熊猫被称为我国的国宝。
（板书：国宝大熊猫）二、交流资料，了解熊猫。
1．小组同学互相交流自己搜集的熊猫的有关资料，小组长带领本组同学分类整理搜集的资料。
2．分类展示小组搜集的资料。
（预设）（1）大熊猫是猫吗？大熊猫的分类一直有争议，不过近年来比较趋向于将大熊猫独立出来，因为大熊猫和现存的其他物种都有较大的差异。
大熊猫，属于食肉目、熊科、大熊猫亚科和大熊猫属唯一的哺乳动物。
（2）大熊猫生活在什么地方？四川省北部，陕西省南部和甘肃省南部的山区。
（3）大熊猫为什么被视为我国的国宝？大熊猫中国独有，数量稀少，在只以下，属于我国一类保护动物，称为“国宝”。
它常常担负“和平大使”的任务，带着中国人民的友谊，远渡重洋，到国外攀亲结友，深受各国人民的欢迎。
大熊猫的家族非常古老，有一百多万年的历史了，现在留下来的数量很少,成为科学家研究生物进化的珍贵的“活化石”。
大熊猫不仅是中国最稀有的珍贵动物，而且已成为世界上最珍贵最稀有的动物，被世界野生动物协会选为会标，世界各大动物园内每种有绝灭危险的珍稀动物笼前要悬挂熊猫为图案的徽志。
根据科学统计有７８％的雌性大熊猫不孕，有９０％的雄性大熊猫不育，这就给大熊猫的繁殖带来了许多困难。
刚生下的幼仔重量只有克左右，相当于妈妈体重的百分之一，而且成活率很低。
3.谈话引导交流：怎样把这些零碎的资料整理成一篇内容连贯的作文呢？（学生自由交流。
）教学过程第二课时一、谈话导入，激发兴趣。
上节课我们通过交流资料了解了大熊猫，通过阅读例文掌握了写作技巧，这节课我们阅读课本上的要求，完成习作。
三年级下册第七单元习作《国宝大熊猫》方法讲解+提纲+范文2篇
三年级下册第七单元习作《国宝大熊猫》方法讲解+提纲+范文2篇您好!欢迎来到刘老师的习作专栏【三年级(上+下)册所有单元习作方法讲解、写作提纲和范文赏析】，专栏持续更新中(专栏的特点:具有连续性)。
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一、审题1.学会整合信息，从不同方面介绍国宝熊猫。
2.仔细观察，把大熊猫的样子写清楚。
3.查找资料，了解大熊猫的种类、生活习性、分布区域等。
4.注意句子通顺，组织清晰，内容简洁，按一定顺序书写。
5.在作业中表达你对大熊猫的喜爱。
二、写作思路指导本次习作的写作对象是国宝大熊猫。
我们应该从哪些方面来写呢?可以参考以前关于动物的习作，抓住它们的外貌、生活习性、趣味小知识等，还可以写你和它们之间的故事。
1.大熊猫的样子大熊猫全身毛茸茸的，黑白分明。
它有一对圆圆的黑耳朵，圆圆的大脸上长着一对黑溜溜的眼睛，眼睛外还有一对大大的“黑眼圈”，就像戴着一副墨镜一样，看上去真可爱。
2.写大熊猫的生活习性大熊猫生活在高山和山谷中，那里有茂密的森林和丰富的箭头。
它天生近视，什么都看不清楚。
它只能依靠敏锐的听觉和嗅觉来寻找食物。
在竹林里，他们把竹子折断，选择最嫩的竹叶和竹笋来吃。
在冰雪覆盖的冬天，没有竹叶和竹笋，我们会爬树去摘野果或者游到河边去抓鱼吃。
3.写大熊猫的小知识大熊猫是食肉目、熊科、大熊猫亚科、大熊猫属的哺乳动物。
头躯长1.2-1.8米，尾长10-12厘米。
体重80-120千克，最重可达180千克。
体色为黑白两色。
它有着圆圆的脸颊，大大的黑眼圈，胖嘟嘟的身体，标志性的内八字的行走方式，也有解剖刀般锋利的爪子。
大熊猫视力不好。
他们长期生活在茂密的竹林里，那里光线很暗，障碍物很多，能看到的东西很少，所以视力逐渐变差。
4.写大熊猫有趣的行为大熊猫善于爬树，也很爱嬉戏。
[精]三年级七单元作文,国家大熊猫,写作思路讲析,附范文点评
![[精]三年级七单元作文,国家大熊猫,写作思路讲析,附范文点评](https://img.taocdn.com/s3/m/cc6a6db867ec102de2bd89c6.png)
三年级七单元作文，国家大熊猫，写作思路讲析，附范文点评一、什么是命题作文我们以前写的作文，写作范围比较大，一般可以自主地选择素材。
比如一单元《我的植物朋友》、三单元《中华传统节日》、四单元《我做了一项小实验》，五单元是《奇妙的想象》，六单元是《身边那些有特点的人》。
这些作文只是给我们提示了写作的范围，至于写什么，由自己做主。
这样的作文叫自命题作文。
今天的作文恰恰是相反的，是确定了要写的题目，就是大熊猫，这样的作文就叫命题作文。
在这里，老师只提醒同学们注意区别一下命题和自命题这两个概念就可以，至于更深的认识，等我们升入高年级再慢慢学习。
二、怎样写好命题作文《国宝大熊猫》虽然我们对大熊猫都有了解，但总不像身边的猫猫狗狗更了解，那怎么办？怎么才能写好它？老师告诉大家，写这篇作文，首先需要我们去查找和搜集资料。
当我们带着问题去查资料的时候，总会比平时随便看更留心，特别是看到自己感兴趣的部分，一定要有意识地记下来，这样就可以做为我们作文的素材来使用。
现在网络时代，信息这么发达，就让我们先了解一下大熊猫的资料吧。
打开百度百科，找到了大熊猫的内容，资料很多，什么才是我们需要的？老师就带着大家一起简单整理一下吧，其实就是把关键的词语和意思记下来。
三、大熊猫的资料整理收集和整理要同步进行，一边看，一边记，觉得对自己一会儿写作文有用的东西就记下来。
下面是老师整理的要点：大熊猫属于食肉目，哺乳动物，身体分黑白两色，有黑眼圈。
是我国的特有种，栖息地有四川、陕西、云南，爱吃竹子，称为“活化石”。
样子像熊，头圆尾短，黑白分明。
习性，一半时间吃，一半时间睡，善于爬树。
爱吃竹子，不爱活动。
繁殖，钻进树洞里，宝宝很小，仅145克左右。
意义，喜爱，也是送给世界人民的最好礼物。
四、如何写好动物的作文写动物，先写它的整体样子，毛色，然后再写局部，如头部、躯干、四肢、尾巴，当然要挑选有特点的部位写，不必面面俱到。
另外，可以写它的生活习性，比如爱吃什么、爱做什么，有什么样的动作、神态等。
部编版三年级下册第七单元作文《国宝大熊猫》写作指导培训讲学
部编版三年级下册第七单元作文《国宝大熊猫》写作指导部编版三年级下册第七单元作文《国宝大熊猫》写作指导写作指导一、习作内容：大熊猫是猫吗？大熊猫吃什么？大熊猫生活在什么地方？大熊猫身上哪些地方是白的？哪些地方是黑的？大熊猫为什么被视为中国的国宝？这次习作，围绕这些问题，介绍一下大熊猫。
二、审清题意大熊猫人见人爱，是我国的国宝。
这次习作的主题就是让我们围绕大熊猫的外形、生活习性、生长的环境等方面来进行描写，突出大熊猫的特点。
三、写作指导1. 搜集资料，全面了解。
根据课本中提供的几个关于大熊猫的问题和信息来进行全面的了解，可以借助互联网、书籍、电视、广播、身边的人等资源，从大熊猫的外形、生活习性、生长环境、价值等方面了解大熊猫。
2.整合信息，突出特点。
将搜集来的信息进行分析、筛选、处理，整合出三至五个方面的信息来突出大熊猫的特点，以备写作时能合理运用。
3.抓住特点，具体描写。
在搜集、整理大熊猫的信息时，我们就对大熊猫有了一定的认识，接下来就按照一定的顺序来写。
既要抓住大熊猫最有特色的部分具体描写它的外部特征，又要抓住关键的动作对其生活习性进行准确的描写，从而反映它的个性特征。
只有做到这些，写出来的文章才更具体、生动。
4.结构合理，融入感情。
根据自己所选内容以及写作的顺序来合理地安排文章的结构，还要点出对大熊猫的喜爱之情。
5.交流习作，修改补充。
写完后，自己读一读，或者与同学交换，互相看看是否抓住了特点，写得是否具体，哪些地方还需要修改等，然后进行修改完善，最终写出一篇自己满意的习作。
习作例文国宝大熊猫大家都知道大熊猫是一种可爱的动物，但是它的习性，有些小朋友就不一定完全明白了。
熊猫是一种珍贵的动物，很惹人喜爱。
它四肢较短，行动缓慢，毛茸茸的脸上嵌着一对乌黑发亮的眼睛，再加上一身毛茸茸的毛，更显得美丽可爱。
大熊猫身体胖软，四肢粗壮，身长约1.5米，肩高60-70厘米左右，体重可达100-180公斤。
个性是那一对八字形黑眼圈，犹如戴着一副墨镜，十分惹人喜爱。
部编版三年级下册习作《国宝大熊猫》习作指导及范文+图文解读
习作指导1. 搜集资料,全面了解。
根据文中提供的几个大熊猫的问题和信息来进行全面的了解,可以利用互联网、书籍、电视、广播、身边的人物等资源从大熊猫的外形、生活习性、生长环境、价值等方面来进行了解大熊猫。
2.整合信息,突出特点。
从搜集来的大量的信息中进行分析、筛选、处理,进行整合出三个方面左右的信息来突出大熊猫的特点,以备写作时能合理地运用。
3.抓住特点,具体描写。
在搜集整理大熊猫信息的时候,就大熊猫有了一定的认识,接下来就按照一定的顺序来写。
既要抓住大熊猫最有特色的部分具体描写它的外部特征,又要抓住关键的动作对其生活习性进行准确的描写,从而反映它的个性特征。
只有做到这些,写出来的文中才具能生动、具体。
(1)描写有序。
动物的外形包括身体、毛色、脑袋、四肢、眼睛、耳朵、尾巴等几部分,根据小动物的不同情况既可从整体到部分描写,也可由部分到整体描写;部分描写时刻按照从前到后,也可从上到下。
(2)描写有特点。
在写作时,一定要善于抓住所要描写小动物的外形中最有特点的部位,进行重点突出。
比如:有的部位突出形状、有的部位突出颜色、有的部位突出大小、有的部位可以突出不动的时候一个样,动的时候又一个样……所以外形描写要突出不同部位的不同特点,至于没有特点的部位可以不写,没有必要面面俱到。
(3)描写要生动。
运用比喻、拟人、排比、联想、想象等修辞手法把小动物的外形写得清楚、具体、生动。
这样才能把小动物写得活灵活现、栩栩如生,使读者一看到文章,就能在眼前浮现出小动物的样子。
4.结构合理,融入感情。
根据自己所选内容以及写作的顺序来合理地安排文章的结构,还要点出对大熊猫的喜爱之情。
要写好自己的喜爱之情,不能仅仅停留在对动物形象和特征的描写上,还要通过描写把对动物的感情融于字里行间,写出自己的真情实感,这样写出来的文章才更具有吸引力。
5.交流习作,修改补充。
写完后,自己读一读,看看有没有不准确的内容,还需不需要补充新的内容,或者同学交换,互相看看是否抓住了特点、写得是否具体,哪些地方还需要修改等,然后进行修改补充完善,最终写出满意的习作为止。
部编版三年级语文下册第七单元习作《国宝大熊猫》写作指导及素材
部编版三年级语文下册第七单元习作《国宝大熊猫》写作指导及素材习作指导1. 搜集资料，全面了解。
根据文中提供的几个大熊猫的问题和信息来进行全面的了解，可以利用互联网、书籍、电视、广播、身边的人物等资源从大熊猫的外形、生活习性、生长环境、价值等方面来进行了解大熊猫。
2.整合信息，突出特点。
从搜集来的大量的信息中进行分析、筛选、处理，进行整合出三个方面左右的信息来突出大熊猫的特点，以备写作时能合理地运用。
3.抓住特点，具体描写。
在搜集整理大熊猫信息的时候，就大熊猫有了一定的认识，接下来就按照一定的顺序来写。
既要抓住大熊猫最有特色的部分具体描写它的外部特征，又要抓住关键的动作对其生活习性进行准确的描写，从而反映它的个性特征。
只有做到这些，写出来的文中才具能生动、具体。
(1)描写有序。
动物的外形包括身体、毛色、脑袋、四肢、眼睛、耳朵、尾巴等几部分，根据小动物的不同情况既可从整体到部分描写，也可由部分到整体描写;部分描写时刻按照从前到后，也可从上到下。
(2)描写有特点。
在写作时，一定要善于抓住所要描写小动物的外形中最有特点的部位，进行重点突出。
比如:有的部位突出形状、有的部位突出颜色、有的部位突出大小、有的部位可以突出不动的时候一个样，动的时候又一个样……所以外形描写要突出不同部位的不同特点，至于没有特点的部位可以不写，没有必要面面俱到。
(3)描写要生动。
运用比喻、拟人、排比、联想、想象等修辞手法把小动物的外形写得清楚、具体、生动。
这样才能把小动物写得活灵活现、栩栩如生，使读者一看到文章，就能在眼前浮现出小动物的样子。
4.结构合理，融入感情。
根据自己所选内容以及写作的顺序来合理地安排文章的结构，还要点出对大熊猫的喜爱之情。
要写好自己的喜爱之情，不能仅仅停留在对动物形象和特征的描写上，还要通过描写把对动物的感情融于字里行间，写出自己的真情实感，这样写出来的文章才更具有吸引力。
5.交流习作，修改补充。
写完后，自己读一读，看看有没有不准确的内容，还需不需要补充新的内容，或者同学交换，互相看看是否抓住了特点、写得是否具体，哪些地方还需要修改等，然后进行修改补充完善，最终写出满意的习作为止。
三年级语文下册作文指导-国宝大熊猫
大熊猫善于爬树，也爱嬉戏。
通常情况下，大熊猫性情总是十分
温顺。初次见人，常用前掌蒙面，
或把头低下，不露真容。它们很少
主动地攻击其他动物或人，在野外
偶然相遇时，总是采用回避的方式。
立意 方法
大熊猫是我们国家的国宝，同时也被称作动 物进化的“活化石”。它外形可爱，数量稀少， 研究价值极高，不仅在我国，在全世界都享有极 高的地位。在介绍大熊猫的过程中，我们可以表 达出对大熊猫的喜爱之情，也可以表达我们的自 豪感，还可以表达出保护珍稀动物的主题思想。
选材 技巧 我们可以从多方面介绍大熊猫，如题目
图表中提供的信息：名称、类别、食物、分 布地区等；还可以从其他方面进行介绍，如： 大熊猫是猫吗？大熊猫为什么会成为我国的 国宝呢？……大家可以选择自己感兴趣的问 题去搜集材料。
动物名称 介绍内容 说明方法
草拟文题
3 谋篇布局
本次习作要求介绍大熊猫，我们可以从不 同方面一步步地介绍。习作之前，我们可以参 照题目中给出的表格，了解从哪些方面来介绍 大熊猫，如名称、类别、食物、分布地区等。 除此之外，还有大熊猫的生活习性、国宝身份 地位等方面信息。我们可以通过查阅书籍报刊、 上网浏览、实地观看等方法，全面了解大熊猫。
板书：介绍大熊猫的食物、生活特点。 示例：大熊猫的祖先是食肉动物，现在却偏
爱吃素，主要以吃箭竹为生。一只成 年的大熊猫每天要吃20千克左右的鲜 竹。大熊猫性情孤僻，喜欢独居，昼 伏夜出……
特殊 身份 （4段）
板书：介绍大熊猫“国宝”的特殊身份地位。
示例：大熊猫的家族非常古老。……现在留下 来的数量很少，成为科学家研究生物进 化的珍贵的“活化石”。大熊猫还常常
习作思路
2
它的身体像一个大肉球，全身只有 黑和白两种颜色，像是披了一件黑白相 间的外套。它的整个身体就像一个超大 的巧克力加牛奶冰激凌，让人一看就想 吃。它的脸像一张大饼，在这张大饼上 支出来两把小扇子，那便是它的小耳朵 啦。它的眼睛像两个圆圆的大黑球，显 得炯炯有神、神采奕奕，玻璃珠似的双 眼下面是一个黑黑的倒三角形鼻子。你 们说这样看上去软绵绵、食物
统编版语文三年级(下)第七单元习作《国宝大熊猫》习作指导+习作范文
统编版语文三年级（下）第七单元习作《国宝大熊猫》习作指导+习作范文统编版三年级下册语文同步作文写作指导一、习作内容：大熊猫是猫吗？大熊猫吃什么？大熊猫生活在什么地方？大熊猫身上哪些地方是白的？哪些地方是黑的？大熊猫为什么被视为中国的国宝？这次习作，围绕这些问题，介绍一下大熊猫。
二、审清题意大熊猫人见人爱，是我国的国宝。
这次习作的主题就是让我们围绕大熊猫的外形、生活习性、生长的环境等方面来进行描写，突出大熊猫的特点。
三、写作指导1. 搜集资料，全面了解。
根据课本中提供的几个关于大熊猫的问题和信息来进行全面的了解，可以借助互联网、书籍、电视、广播、身边的人等资源，从大熊猫的外形、生活习性、生长环境、价值等方面了解大熊猫。
2.整合信息，突出特点。
将搜集来的信息进行分析、筛选、处理，整合出三至五个方面的信息来突出大熊猫的特点，以备写作时能合理运用。
3.抓住特点，具体描写。
在搜集、整理大熊猫的信息时，我们就对大熊猫有了一定的认识，接下来就按照一定的顺序来写。
既要抓住大熊猫最有特色的部分具体描写它的外部特征，又要抓住关键的动作对其生活习性进行准确的描写，从而反映它的个性特征。
只有做到这些，写出来的文章才更具体、生动。
4.结构合理，融入感情。
根据你选择的内容和写作顺序合理安排文章结构，指出你对大熊猫的喜爱。
5.交流习作，修改补充。
写完后自己看，或者和同学交流一下，看看有没有抓住特点，写的具体，有什么需要修改的地方，再修改完善，最后写出一篇满意的习题。
习作七国宝大熊猫范文一：大熊猫的自我介绍嗨，大家好！我的名字叫大熊猫。
但我既不是熊也不是猫，而是中国的国宝——大熊猫。
我长得特别可爱。
圆圆的脑袋上是一对半圆形的黑耳朵，白白的脸上有一双黑亮的眼睛，眼睛周围长着一圈八字形的黑茸毛。
这圈黑茸毛让我看起来十分有个性，像戴着一副大墨镜。
还有我的鼻子高高挺挺的，配上一个小小的黑色鼻头，可俏皮了。
我的脖子那一圈是黑色的，像戴着一个黑色的围脖。
部编版语文三年级下册第七单元写作指导
第七单元习作指导习作写什么——审题意，明要求本单元的习作要求写国宝大熊猫。
围绕教材中提示的大熊猫的相关资料和自己查找的相关资料，介绍大熊猫。
包括大熊猫的外形特点、习性、被称为国宝的原因等等。
这样来解读——明主旨，巧拟题这次习作的题目和写作对象都是规定好的。
题目是“国宝大熊猫”，写作对象即大熊猫。
在写作之前可以先按照教材上的提示，查找大熊猫的相关资料，弄清楚大熊猫所属的门类、学名、食物、外貌特征及其产生的原因、分布地区等相关知识。
然后对所搜集到的资料进行筛选和甄别，确定自己需要的写作素材，再进行整合。
写作时确定好写作顺序，让习作结构清晰，如先写大熊猫的外形，再写大熊猫的习性。
写外形时又可以运用从头到脚的顺序。
要注意知识介绍准确无误，语言通顺，内容完整，有条理。
名师讲方法——理思路，学技巧1.交代介绍对象。
先交代我们所要介绍的小动物是大熊猫，介绍关于大熊猫的相关知识，如其所属的门类、学名、分布地区等。
语言要简洁。
我们也可以用抒情的方式直奔主题。
2.介绍大熊猫的外形特点及生活习性。
介绍大熊猫的外貌特征时，可以从可以从整体到局部进行描写，如，身子、尾巴、身上的毛；也可以从局部到整体，可以分别写头、身子、四肢、肩膀、眼睛等方面的特点。
接着可以介绍大熊猫的生活习性和行为动作等，让大熊猫的形象更具体。
3.描写方法多样，语言生动形象。
在写作过程中，可以运用列数字的说明方法来说明大熊猫的珍稀，可以运用外貌描写来写大熊猫的外形特征，运用动作描写来表现大熊猫的可爱，还可以运用排比来介绍大熊猫的行为习惯等，运用比喻、对比等修辞手法让文章更有文采。
同时表达出自己对大熊猫的喜爱之情。
4.修改习作。
写完后自己先读一读，看看有没有不准确的内容，需不需要补充新内容。
然后和同学交换学习，请同学提出修改意见。
丁香花国宝大熊猫小朋友们，你们知道吗？大熊猫是我国“国宝”，并为世界人民所喜爱，是世界生物多样性保护的标志和平友好的象征。
①它仅分布在我国的四川北部、陕西南部和甘肃南部的山区，野外总数不足100只，80%以上的大熊猫分布在四川境内。
部编本三年级下册第七单元习作例文分享(10篇)《国宝大熊猫》
部编本三年级下册第七单元习作例文分享（10篇）《国宝大熊猫》范文一：国宝大熊猫“一个大毛球，又把又黑呀，喜欢吃竹子。
”它是谁呢，它就是国宝——大熊猫。
它可是非常可爱滴。
大熊猫它黑白相间，身体胖乎乎的，缩在一起就像一个大皮球。
它有着一双黑葡萄般的眼睛，一双小耳朵，一直竖在那，似乎在认真听什么，真是可爱极了。
它的肩膀到四肢都是黑色的，像披了一条黑丝巾，尾巴短短的，给人一种萌萌哒的感觉。
大熊猫最喜欢吃竹子，尤其是翠竹，偶尔也会吃玉米杆和幼杉树皮，但其实大熊猫的祖先是吃肉的，但由于找不到肉，就成了素食主义者，可大熊猫有时也会露出本性，吃老鼠等一些小动物。
大熊猫只居住在四川岷山，大小凉山，甘肃南缘和陕西泰林南麓等地方。
大熊猫及其讲究环境，喜欢低温，竹翠水清，所以居住地很少。
那为什么称大熊猫为活化石呢?因为大熊猫在地球上活了八百万年，且因繁殖能力低，每次只能生一个，有时会两个，生下来又特别小，存活能力很低，所以数量稀少，又对研究很有帮助，是科学家梦寐以求的研究对象。
大熊猫不仅有研究价值，还是友好使者呢!大熊猫作为友好使者在世界各地都留下了足迹。
曾去过日本的熊猫兰兰在日本掀起了“熊猫热”受到许多人的喜爱。
在日本病故后，连日本首相都在痛悼兰兰的离去。
如今的野生大熊猫，已不到一千六百只了，是中国一级保护动物，“保护熊猫，人人有责”让我们呼吁大家为保护熊猫献出爱心吧!范文二：国宝大熊猫Hello!大家好!知道吗，我在中国可是家喻户晓的大明星哦!人们亲切地称呼我为“国宝”，上至白发苍苍的耄耋老人，下至咿呀学语的懵懂孩童，都是我的忠实铁杆粉丝呢!我就是国宝——大熊猫。
我拥有着圆乎乎的可爱脸颊，胖嘟嘟的身体，大大的八字黑眼圈，还有一双解剖刀般锋利的爪子，再加上我标志性的内八字行走方式，不知有多少人被我憨态可掬的模样所倾倒。
你们可别看我体型肥硕，但我还是身怀绝技——爬树。
我爬起树来又轻盈又敏捷，为啥要练就这个绝活呢?一来是为了饭后打个盹，避免被骚扰;二来主要是为了侦查情况，逃避危险，以弱示强。
部编新人教版小学语文三年级下册第七单元习作《国宝大熊猫》习作指导
《国宝大熊猫》习作指导
习作要求：
1.介绍一下大熊猫。
参考教材中提出的问题及提供的图表中的信息。
2.可以查找资料，补充一些有关大熊猫的其他内容。
3.学习抓住大熊猫的外形、生活习性等写出大熊猫的特点。
习作选材：
本次习作是向读者介绍人见人爱的大熊猫，重点从它的外形、生活习性及成为我国国宝的原因等方面进行介绍。
如：大熊猫是猫吗？大熊猫生活在什么地方？大熊猫为什么被视为中国的国宝？……
习作构思：
1.交代介绍对象。
先交代你要介绍给小朋友的动物是大熊猫，说说你在什么地方，什么时间看到过它。
语言要简洁。
当然，也可以用抒情的方法直奔主题或用倒叙的方法揭开谜底。
2.按一定的顺序写出大熊猫的外形特征及生活习性等。
具体描述一下大熊猫的外形特点，如大小、毛色等。
可适当地展开联想，还可以介绍大熊猫的习性，把它的吃、睡、玩等的特点写清楚。
3.语言生动活泼。
因为大熊猫是我国的国宝，所以描述时，语言要生动而富有情趣，充分表达对大熊猫的喜爱和赞美之情。
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部编版三年级下册语文习作《国家大熊猫》写作指点+优秀范文
1. 搜集资料，全面了解。
根据文中提供的几个大熊猫的问题和信息来进行全面的了解，可以利用互联网、书籍、电视、广播、身边的人物等资源从大熊猫的外形、生活习性、生长环境、价值等方面来进行了解大熊猫。
2.整合信息，突出特点。
从搜集来的大量的信息中进行分析、筛选、处理，进行整合出三个方面左右的信息来突出大熊猫的特点，以备写作时能合理地运用。
3.抓住特点，具体描写。
在搜集整理大熊猫信息的时候，就大熊猫有了一定的认识，接下来就按照一定的顺序来写。
既要抓住大熊猫最有特色的部分具体描写它的外部特征，又要抓住关键的动作对其生活习性进行准确的描写，从而反映它的个性特征。
只有做到这些，写出来的文中才具能生动、具体。
(1)描写有序。
动物的外形包括身体、毛色、脑袋、四肢、眼睛、耳朵、尾巴等几部分，根据小动物的不同情况既可从整体到部分描写，也可由部分到整体描写;部分描写时刻按照从前到后，也可从上到下。
(2)描写有特点。
在写作时，一定要善于抓住所要描写小动物的外形中最有特点的部位，进行重点突出。
比如:有的部位突出形状、有的部位突出颜色、有的部位突出大小、有的部位可以突出不动的时候一个样，动的时候又一个样……所以外形描写要突出不同部位的不同特点，至于没有特点的部位可以不写，没有必要面面俱到。
(3)描写要生动。
运用比喻、拟人、排比、联想、想象等修辞手法把小动物的外形写得清楚、具体、生动。
这样才能把小动物写得活灵活现、栩栩如生，使读者一看到文章，就能在眼前浮现出小动物的样子。
4.结构合理，融入感情。
根据自己所选内容以及写作的顺序来合理地安排文章的结构，还要点出对大熊猫的喜爱之情。
要写好自己的喜爱之情，不能仅仅停留在对动物形象和特征的描写上，还要通过描写把对动物的感情融于字里行间，写出自己的真情实感，这样写出来的文章才更具有吸引力。
5.交流习作，修改补充。
写完后，自己读一读，看看有没有不准确的内容，还需不需要补充新的内容，或者同学交换，互相看看是否抓住了特点、写得是否具体，哪些地方还需要修改等，然后进行修改补充完善，最终写出满意的习作为止。
[精]三年级语文七单元写作,国宝大熊猫,作文指导
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三年级语文七单元写作，国宝大熊猫，作文指导一、改写的要领和方法首先我们要重复一下，什么是改写？为什么要改写？改写的条件和方法是什么？假如你是一个对作文很发愁的孩子，假如你写一篇作文常常是好几个小时也完不成，即使勉为其难地写完了，也常常不合格。
那么你就应该先来学习改写作文。
什么是改写作文呢？就是你本身写作文没有思路，缺乏内容，对写作一筹莫展，这时候就需要参考一些别人的作文来帮助自己构建思路，提供素材，就相当于自己走路还不得劲，那么就需要学步车的辅助来完成。
改写不是照抄，不是让我们坐轮椅代步，最主要的还是让我们学会自己独立去走，所以我们必须对自己负责，给自己训练与努力的机会，从而借助外力快速地成长，而不是逃避。
改写借鉴的是原文的思路，相当于给我们提供了提纲，然后我们自己来组织语言，自己组织每句话的表达方式。
当然在改写过程中，如果产生了自己的思路和想法，这样完全可以丢掉参考的范文，用我们自己新的想法继续写作。
实际这样更达到了我们改写的目的，就是学习别人的，生成自己的，从而使最终完成我们的作文任务。
二、改写后的作文大自然很神奇，孕育了许多可爱的动物，小猫、小狗、小鸟，千姿百态，花样繁多，其中我最喜欢的是国宝——大熊猫。
大熊猫的模样特别可爱，皮毛黑白相间，而且黑与白分布很有规律。
脸是白的，雪白雪白，偏偏生了两只黑耳朵，直愣愣地翘着，像是扎了两只蝴蝶结。
然而还有两个黑眼圈，很似戴了幅黑墨镜。
身子是白的，偏偏四肢又变成了黑的，那样子像穿了白马甲。
乌黑的眼睛隐藏在黑墨镜里，只有仔细端详才能看出来，原来它正友善地瞅着你眯着眼笑呢。
大熊猫属于哺乳动物，别看它庞然大物似的，可生出的宝宝特别小，只有一个手掌那么大，而且一胎只能生一两只。
刚出生的宝宝是肉色的，可很快就长出毛发，变得和它们的妈妈一样了，特别可爱。
它们最爱吃的食物是竹子，这个口味也很奇怪，那竹子硬硬的有什么好吃的，可它偏偏吃得津津有味，哇呜哇呜，真吃香。
统编版三年级下册第七单元习作《国宝大熊猫》范文和名师点评(11篇)
统编版三年级下册第七单元《国宝大熊猫》范文和名师点评（11篇）范文一：可爱的大熊猫大熊猫是我国特有的珍奇动物。
它身子胖胖的，尾巴短短的，皮毛滑滑的，头和身子是白的，四肢是黑的。
它头上长着一对毛茸茸的黑耳朵，还有两个圆圆的黑眼圈，可爱极了！大熊猫最喜欢吃又脆又甜的箭竹。
它会先将竹子咬断，再一层一层撕开竹皮，大口大口吃起来。
大熊猫可是一个“小吃货”，一天可以消灭一大堆箭竹呢。
大熊猫喝水的过程很有意思。
一到小溪旁，它先用爪子刨一个小水洼，然后就“咕噜咕噜”地喝起来。
等到它吃饱喝足了，就会在溪边躺上几个钟头……大熊猫平时看起来稳重、好静，似乎有些迟钝，但当敌人来侵犯时，它却能灵活敏捷地攀登上树，迅速逃跑。
大熊猫以它那逗人喜爱的形象、迟缓有趣的动作、温和稳重的性情受到了世界各国人民的喜爱。
我国把大熊猫作为国礼，赠送给一些友好国家，人们都亲切地称它是“和平友好的使者”。
开篇介绍了熊猫的外形特点，点明中心。
动作描写，突出了大熊猫“贪吃”的可爱形象。
对比的手法，突出了大熊猫的可爱形象。
总结式结尾，突出了大熊猫作为“国宝”的使命。
范文二名师点评:本文采用第一人称自述的方式,开头简单介绍了大熊猫的属性及它的“国宝”身份;中间重点描写了大熊猫的外形,并介绍了它的食性;结尾以互动性的语言收束全文，令读者期待与大熊猫的亲密接触。
大熊猫的自述大家好，我的名字叫大熊猫,生活在中国四川的山区，我既不是熊也不是猫，而是世界级珍贵物种一大熊猫。
人们都称我为“中国国宝”。
我的头又圆又大,尾巴又小又短。
我的身子胖胖的、软软的，也算得上是“大唐美人”了。
我有两种颜色的皮毛，耳朵、四肢和脖子那一圈是黑色的,其他地方都是白色的。
人们都钟爱我的眼睛，因为我黑亮的眼睛周围长着一圈黑色的细绒毛，就像戴着一副墨镜,这让我显得很帅气。
我最喜欢吃的食物是竹子,它们可是超级绿色的食品哦!我的食量可大了,每天要吃20千克的鲜竹。
偶尔，我也会换换口味,吃一些玉米秆、幼杉树皮。
部编版语文三年级下册第七单元作文国宝大熊猫-写作指导+范文赏析+病文升格 一等奖创新教案
部编版语文三年级下册第七单元作文国宝大熊猫-写作指导+范文赏析+病文升格一等奖创新教案习作：国宝大熊猫]1.能查找资料，整合信息，围绕提示的问题写一写大熊猫。
2.通过自评和互评，能用修改符号修改不准确的内容并补充新的内容。
3.养成良好的说写习惯，继续培养学生的写作兴趣。
4.互相评价习作，提出修改建议，修改作文。
题目：国宝大熊猫1.审清题材:本次习作是“介绍国宝大熊猫”。
我们可以围绕课本中所给的一些信息来介绍大熊猫，还可以通过查资料补充大熊猫的其他内容，突出大熊猫的特点。
（状物文）2.审清内容:题目中已经给出了我们介绍大熊猫的内容，如：大熊猫是猫吗？大熊猫吃什么？大熊猫生活在什么地方？大熊猫身上哪些地方是白的？哪些地方是黑的？大熊猫为什么被视为中国的国宝？把这些内容写清楚了，就能把大熊猫介绍清楚了。
大熊猫人见人爱，是我们的国宝。
许多小朋友想更多地了解大熊猫，可能有些疑问需要解答:☆大熊猫是猫吗___ ☆大熊猫生活在什么地方☆大熊猫为什么被视为中国的国宝 .....这次习作，就让我们围绕这些问题，介绍一下大熊猫可以参考下面图表中提供的信息，也可以再查找资料，补充其他内容。
名称大熊猫类别哺乳动物食物爱吃竹叶、竹笋等，有时也吃肉分布地区四川、陕西和甘肃等地写完后，自己读一读，看看还需不需要补充新内容。
如果有不准确的内容，试着用学过的修改符号改一改。
可以跟同学交换习作互相检查一下对大熊猫的介绍是不是准确。
3.审清重点:能查找资料，整合信息，围绕提示的问题写一写大熊猫。
通过自评和互评，能用修改符号修改不准确的内容并补充新的内容。
【拟题思路】本次习作是写国宝大熊猫，可以直接拟题，如“国宝大熊猫”；也可以加上一些形容词，如“可爱的大熊猫”；还可以在题目中融入自己的感情，如“我爱国宝大熊猫”。
我的魅力题目：可以选择下面的题目来写你的故事，也可以自拟一个有趣的题目。
●可爱的大熊猫●熊猫，我爱你●活化石熊猫●熊猫的自述●……【写作思路】开头：点明熊猫是国宝。
三年级下册国宝大熊猫作文指导教案
三年级下册国宝大熊猫作文指导教案全文共9篇示例，供读者参考三年级下册国宝大熊猫作文指导教案篇1在这个充满生机的大自然中，有许多可爱的动物，可是我最喜欢的动物是大熊猫。
大熊猫的样子很可爱，浑身毛茸茸的，披着一身黑白相间的毛；有一双乌黑乌黑的眼睛，还有两只一直竖着的耳朵。
大熊猫又肥又壮，有的时候它会像人一样坐在水边；有的时候还会抱着饲养员的大腿，不肯松开。
每一次，饲养员还必须把它放在树上才能离开。
有一次，一只熊猫在树上一个没站稳，直接从树上摔了下来呢。
但是你不用太为它们担心，因为大熊猫的皮又一厘米厚，能够很好地保护它们。
熊猫一般生活在比较潮湿的地方。
以为那里的竹林生长繁盛，熊猫容易养活自己。
可是现在熊猫却越来越少了，因为熊猫一般只会生一个。
即使有些熊猫生两个，它只会养一个，另一个则会不管。
所以人们会用人工繁殖，这样生两个的时候，一个归熊猫自己养，另一个则归人类照顾。
我们应该保护动物，爱护大自然，因为现在大熊猫已经很稀少了。
如果人们还不加以保护的话，熊猫迟早也会像恐龙一样灭绝的。
让我们一起保护大熊猫吧！三年级下册国宝大熊猫作文指导教案篇2三年级下册国宝大熊猫作文指导教案大家好啊!我是小明老师,今天我们来学习怎样写一篇关于国宝大熊猫的好作文。
大熊猫可是中国的国宝呢,它身体圆滚滚的,毛茸茸的,看起来特别可爱。
它们生活在中国西南山区的bamboo林里,很少见到,所以十分珍贵。
写作文之前,我们先来了解一下大熊猫的一些特点吧:大熊猫全身毛发乌黑油亮,只有脸颊、耳朵、眼睛周围和身体四肢有白色毛环绕,这就像它们戴着一个漂亮的面具一样。
它们的食量很大,每天要吃掉自身体重的1/3到1/2的竹子,而且只吃笋和嫩叶哦。
大熊猫很孤单,它们独自生活,只有在交配期才会结对而行。
大熊猫宝宝出生时只有白熊那么大小,非常小而且没有毛,必须靠妈妈抚养很长时间才能长大。
大熊猫非常罕见,现在世界上只有一千多只野生大熊猫了,所以我们一定要保护它们。
《国宝大熊猫》作文指导预习
《国宝大熊猫》作文指导预习《国宝大熊猫》作文指导预习（一）
小朋友们，今天咱们要来聊聊超级可爱的国宝大熊猫！
你知道吗？大熊猫长得胖乎乎的，就像一个圆滚滚的大毛球。
它们的身上主要是黑白两色，那大大的黑眼圈，让它们看起来总是一副没睡醒的样子，特别有趣。
大熊猫最喜欢吃竹子啦！它们吃竹子的样子可好玩了。
会坐在地上，用那胖乎乎的爪子抓住竹子，然后“嘎吱嘎吱”地咬起来。
你看，动物园里的大熊猫，一天到晚都在不停地吃竹子，好像永远也吃不饱似的。
要是写大熊猫的作文呀，咱们可以先写一写它的样子，把它圆滚滚的身体、黑白相间的毛色还有那可爱的黑眼圈都写出来。
然后呢，再讲讲它的生活习性，比如说它爱睡觉、喜欢爬树。
对啦，别忘了说一说它为什么是我们的国宝哟！
小朋友们，是不是已经迫不及待想要写一写大熊猫啦？
《国宝大熊猫》作文指导预习（二）
亲爱的小朋友们，咱们要一起走进国宝大熊猫的奇妙世界啦！
大熊猫可真是个大宝贝！你瞧，它那圆溜溜的脑袋，胖嘟嘟的身体，走起路来一摇一摆的，太逗了！
它们住在美丽的竹林里，每天的生活可悠闲啦。
不是在吃竹子，就是在睡大觉。
有时候还会爬到树上去晒晒太阳，伸个大大的懒腰。
我给你们讲个小故事哦。
有一次，我在动物园看到一只大熊猫，它抱着竹子吃得津津有味，吃完了就躺在地上呼呼大睡，那模样简直萌翻了！
咱们写作文的时候呀，可以先描述一下大熊猫可爱的外形，让大家好像能看到它就在眼前。
再讲讲你看到的或者听到的关于大熊猫的有趣事情，这样作文就会更精彩啦！
小朋友们，准备好把可爱的大熊猫写进作文里了吗？。
统编版三年级下册第七单元习作《国宝大熊猫》范文和名师点评（11篇）
统编版三年级下册第七单元习作《国宝大熊猫》范文和名师点评（11篇）统编版三年级下册第七单元《国宝大熊猫》范文和名师点评（11篇）范文一：可爱的大熊猫大熊猫是我国特有的珍奇动物。
它身子胖胖的，尾巴短短的，皮毛滑滑的，头和身子是白的，四肢是黑的。
它头上长着一对毛茸茸的黑耳朵，还有两个圆圆的黑眼圈，可爱极了！大熊猫最喜欢吃又脆又甜的箭竹。
它会先将竹子咬断，再一层一层撕开竹皮，大口大口吃起来。
大熊猫可是一个“小吃货”，一天可以消灭一大堆箭竹呢。
大熊猫喝水的过程很有意思。
一到小溪旁，它先用爪子刨一个小水洼，然后就“咕噜咕噜”地喝起来。
等到它吃饱喝足了，就会在溪边躺上几个钟头……大熊猫平时看起来稳重、好静，似乎有些迟钝，但当敌人来侵犯时，它却能灵活敏捷地攀登上树，迅速逃跑。
大熊猫以它那逗人喜爱的形象、迟缓有趣的动作、温和稳重的性情受到了世界各国人民的喜爱。
我国把大熊猫作为国礼，赠送给一些友好国家，人们都亲切地称它是“和平友好的使者”。
开篇介绍了熊猫的外形特点，点明中心。
动作描写，突出了大熊猫“贪吃”的可爱形象。
对比的手法，突出了大熊猫的可爱形象。
总结式结尾，突出了大熊猫作为“国宝”的使命。
范文二名师点评:本文采用第一人称自述的方式,开头简单介绍了大熊猫的属性及它的“国宝”身份;中间重点描写了大熊猫的外形,并介绍了它的食性;结尾以互动性的语言收束全文，令读者期待与大熊猫的亲密接触。
大熊猫的自述大家好，我的名字叫大熊猫,生活在中国四川的山区，我既不是熊也不是猫，而是世界级珍贵物种一大熊猫。
人们都称我为“中国国宝”。
我的头又圆又大,尾巴又小又短。
我的身子胖胖的、软软的，也算得上是“大唐美人”了。
我有两种颜色的皮毛，耳朵、四肢和脖子那一圈是黑色的,其他地方都是白色的。
人们都钟爱我的眼睛，因为我黑亮的眼睛周围长着一圈黑色的细绒毛，就像戴着一副墨镜,这让我显得很帅气。
我最喜欢吃的食物是竹子,它们可是超级绿色的食品哦!我的食量可大了,每天要吃20千克的鲜竹。
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三年级语文七单元写作，国宝大熊猫，作文指导
一、改写的要领和方法
首先我们要重复一下，什么是改写？为什么要改写？改写的条件和方法是什么？假如你是一个对作文很发愁的孩子，假如你写一篇作文常常是好几个小时也完不成，即使勉为其难地写完了，也常常不合格。
那么你就应该先来学习改写作文。
什么是改写作文呢？就是你本身写作文没有思路，缺乏内容，对写作一筹莫展，这时候就需要参考一些别人的作文来帮助自己构建思路，提供素材，就相当于自己走路还不得劲，那么就需要学步车的辅助来完成。
改写不是照抄，不是让我们坐轮椅代步，最主要的还是让我们学会自己独立去走，所以我们必须对自己负责，给自己训练与努力的机会，从而借助外力快速地成长，而不是逃避。
改写借鉴的是原文的思路，相当于给我们提供了提纲，然后我们自己来组织语言，自己组织每句话的表达方式。
当然在改写过程中，如果产生了自己的思路和想法，这样完全可以丢掉参考的范文，用我们自己新的想法继续写作。
实际这样更达到了我们改写的目的，就是学习别人的，生成自己的，从而使最终完成我们的作文任务。
二、改写后的作文
大自然很神奇，孕育了许多可爱的动物，小猫、小狗、小鸟，千姿百态，花样繁多，其中我最喜欢的是国宝——大熊猫。
大熊猫的模样特别可爱，皮毛黑白相间，而且黑与白分布很有规律。
脸是白的，雪白雪白，偏偏生了两只黑耳朵，直愣愣地翘着，像是扎了两只蝴蝶结。
然而还有两个黑眼圈，很似戴了幅黑墨镜。
身子是白的，偏偏四肢又变成了黑的，那样子像穿了白马甲。
乌黑的眼睛隐藏在黑墨镜里，只有仔细端详才能看出来，原来它正友善地瞅着你眯着眼笑呢。
大熊猫属于哺乳动物，别看它庞然大物似的，可生出的宝宝特别小，只有一个手掌那么大，而且一胎只能生一两只。
刚出生的宝宝是肉色的，可很快就长出毛发，变得和它们的妈妈一样了，特别可爱。
它们最爱吃的食物是竹子，这个口味也很奇怪，那竹子硬硬的有什么好吃的，可它偏偏吃得津津有味，哇呜哇呜，真吃香。