如何科学、合理的安排幼儿的一日活动

如何科学、合理地安排幼儿的一日活动（播放幻灯片1—题目）大家好！非常荣幸能和大家就“如何科学、合理地安排幼儿的一日活动”这个题目做一个交流。

首先自我介绍一下……在以后的工作中还会和大家经常有业务上的联系，希望各位给予支持和帮助，谢谢大家！想要探讨幼儿园一日活动的合理性、科学性，首先，要清楚的就是幼儿园与小学的区别。

（播放幻灯片2）根据我的初步统计，我县公办园几乎70%以上的老师是中小学转岗教师，包括我在内。

一、幼儿园和小学到底有哪些区别呢？（播放幻灯片3）简单的讲主要有以下四方面不同。

（一）幼儿园属于非义务教育，而小学属于义务教育。

义务教育具有“强制性”、“普及性”等特点。

（幼儿园不是义务教育，家长有选择权利，幼儿园办的好，家长托人找关系也要去，办得不好收费再低人家也不去，这就要求我们幼儿园要更加努力提升办园质量。

）（二）幼儿园“保教并重”，小学则“以教为主”。

幼儿园除了对幼儿进行全面、和谐发展的启蒙教育外，还要给幼儿以生活上的照料和安全方面的保护等。

（三）幼儿园课程是综合性的，将各领域内容有机整合起来，以主题方式呈现。

小学课程则以分科为主，如语文、英语、数学等。

（四）幼儿园以游戏为基本活动，注重让孩子在游戏中学习，在活动中体验。

小学则以课堂教学为主，学习成为孩子们主要的任务。

近年来，由于幼儿园师资的短缺，上至教育部、下至乡镇，都一直提倡中、小学教师转岗到幼儿园任教，北京师范大学教授冯晓霞表示，中小学教师转岗担任幼儿教师不是一个好的选择。

如果没有好的培训和实践，可能会加重学前教育“小学化”的现象。

如果非要转岗的话，一定要对他们进行专业培训，不光是讲理论培训，一定要有实践指导。

这里冯晓霞教授强调了培训的重要性。

下面我们就来研究如何科学、合理地安排幼儿的一日活动。

二、如何科学、合理地安排幼儿的一日活动？幼儿一日活动的各个环节都是幼儿园贯彻全面发展教育的手段。

科学合理地安排、组织幼儿一日的生活、游戏、学习、运动等，能使幼儿生活有规律，促进生长发育，有利于幼儿身心健康全面发展。

（一）下面我们看看纲领性文件对幼儿园一日生活的要求（找老师读（播放幻灯片4）幼儿园应当制定合理的幼儿一日生活作息制度。

综合组织健康、语言、社会、科学、艺术各领域的教育内容，渗透于幼儿一日生活的各项活动中，充分发挥各种教育手段的交互作用。

以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中。

幼儿一日活动的组织应动静交替，注重幼儿的直接感知、实际操作和亲身体验，保证幼儿愉快的、有益的自由活动。

幼儿园日常生活组织，应当从实际出发，建立必要、合理的常规，坚持一贯性和灵活性相结合，培养幼儿的良好习惯和初步的生活自理能力。

观察了解幼儿，依据国家有关规定，结合本班幼儿的发展水平和兴趣需要，制订和执行教育工作计划，合理安排幼儿一日生活。

科学、合理地安排和组织一日生活。

1.时间安排应有相对的稳定性和灵活性，既有利于形成秩序，又能满足幼儿的合理需要，照顾到个体差异。

2.教师直接指导的活动和间接指导的活动相结合，保证幼儿每天有适当的自主选择和自由活动时间。

教师直接指导的集体活动要能保证幼儿的积极参与，避免时间的隐性浪费。

3.尽量减少不必要的集体行动和过渡环节，减少和消除消极等待现象。

4.建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理。

理解幼儿的学习方式和特点。

幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。

要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。

专业能力——一日生活的组织与保育——合理安排和组织一日生活的各个环节，将教育灵活地渗透到一日生活中。

（以上的内容就是我提炼的指导幼儿园工作的纲领性文件所涉及到的和一日活动相关的要求，也是我们幼儿园老师必须清楚的，在每年的教师专业技能考试时也会遇到这些考题。

）(二)幼儿园一日生活的基本特点（播放幻灯片5）1.一日生活皆教育幼儿的学习存在于幼儿的一日生活中，幼儿园教育内容也应渗透在幼儿一日生活的各个不同环节，教师需要把教育内容与幼儿的一日生活有机地联系在一起，清楚每个环节所蕴含的教育意义和渗透的教育内容是什么。

2.保教结合保中有教，教中有保，一日生活中的保育和教育并不能截然分开。

教师也需要精通保育工作，指导和协助保育员做好班级常规保育和卫生工作，让幼儿的日常生活得到更科学的照料。

3.以游戏为基本活动游戏是最适宜幼儿身心发展特点的学习方式，对幼儿有独特的价值。

它既是幼儿一日生活中各种教育活动的手段，又是一日生活的主要内容。

（就是说幼儿的一日生活多数时间应该是游戏而不是上课）4.活动的整体性和计划的具体性一日生活中各类型活动的教育目标、内容、手段有机融为一体。

教师必须对每日各类活动做出认真详细的计划，同时对各类活动的过渡环节进行具体的安排。

因此，幼儿园教师应根据幼儿园教育的任务和要求，按照幼儿的年龄特点，有目的、有计划地合理安排和组织幼儿一日活动。

（三）幼儿园一日生活活动的类型：（找一名老师来说说）（播放幻灯片6）1.生活活动指满足幼儿基本生活需要的活动，主要包括入园、进餐、饮水、盥洗、如厕、睡眠、离园等环节。

旨在帮助幼儿发展生活自理、与人交往、自我保护等能力，逐步养成健康的生活规则和习惯。

①根据幼儿生理和心理发展的需要，建立科学的一日生活常规，既有利于形成集体生活秩序，又能满足幼儿个体的合理需要，不强求一律、整齐划一。

②引导、支持和鼓励幼儿参与生活规则的建立，要满足幼儿受保护的需要和独立的需要，避免过度保护和包办代替。

③组织和指导幼儿的生活活动，要进行充分的预设和准备，减少不必要的等待，避免隐性和显性的时间浪费。

④确保幼儿生活活动安全；有处理突发事件的应对措施。

2.运动活动（播放幻灯片8）指采用器械运动、自然因素锻炼、操节等形式开展的日常运动，包括体育活动、操节等环节。

旨在培养幼儿对运动的兴趣，增强幼儿运动和适应环境的能力，提高幼儿身体素质。

★基本要求：①以本班幼儿的运动兴趣、态度、动作能力、运动卫生常识、运动心理品质为目标，设计和组织活动。

②重视采取让幼儿自主、探究、合作等学习方式练习、体验，发展运动能力。

③每天户外活动时间不少于2小时，其中体育活动不少于1小时，且分段进行。

④掌握运动时间、强度和密度，循序渐进，确保幼儿安全。

⑤城乡各类型幼儿园根据本园的师资、场地、器械等条件，充分利用日光、空气、水、地理环境等自然因素进行锻炼，保证购买或自制足够的运动活动材料，开展丰富多样的体育活动。

指教师采用多种方式，有目的、有计划地引导幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验，帮助幼儿逐步养成良好的学习品质。

教师通过集体、小组和个别学习的方式组织学习活动。

★基本要求：1. 根据教育目的、幼儿的实际水平和兴趣，以循序渐进为原则，均衡安排五大领域的学习内容。

2.充分利用周围环境的有利条件，提供充足的动手操作材料，保证有幼儿充分活动的机会。

3.遵循幼儿的学习特点，注重活动过程、实践活动，采用合作、交流、探究等活动方式引导幼儿多感官参与活动。

4.灵活地运用集体、小组、个别多种形式开展学习活动，为幼儿提供交流和表现的机会与条件。

5.学习活动次数适量，每天活动次数不超过2次；每次活动时间小班15至20分钟；中班20至25分钟；大班25至30分钟。

4.游戏活动（播放幻灯片10）指幼儿在游戏情境中根据自己的兴趣和需要，以快乐和满足为目的，自由选择、自主展开、自发交流的积极主动的活动过程。

★基本要求：1.根据幼儿的年龄特点、实际经验和兴趣，选择幼儿游戏内容，保证充足的游戏时间。

2.因地制宜，就地取材，创设良好的游戏环境，提供安全、卫生、可变、具有多种教育价值的游戏材料，保证幼儿自主游戏的条件。

3.平衡一周内的各类型游戏。

4.加强游戏过程中的观察，做到观察在前，指导在后，指导方式恰当。

四、下面就结合我的工作实践和大家一起来探讨各个环节的组织与管理：（播放幻灯片11）（一）幼儿入园与晨检：（30—40分钟）1.做好室内外清洁工作及室内通风。

（播放幻灯片12）2.热情接待幼儿和家长（可以蹲下去抱抱幼儿或亲亲脸蛋，让幼儿感受到老师的喜爱和亲近，可以减轻孩子不爱入园的焦虑），家长交代幼儿生病，如需吃药，要做好药物的交接手续，并记录。

组织一、两名幼儿做礼仪小标兵，养成师生、小朋友之间互相问好的习惯。

3.晨间检查。

检查的方法是一摸、二看、三问、四查：摸是否发烧，看喉部、皮肤和精神，问饮食、睡眠、大小便情况，检查幼儿有无携带不安全物品，及时发现幼儿受伤、常见传染病等状况的同时让家长感受到老师对孩子的关心。

4.配班教师组织幼儿开展活动。

适当组织幼儿听音乐、看图书、绘画、讲故事、玩积木、做手指游戏等活动，但活动量不宜过大，以免幼儿过于兴奋和疲劳，影响后来的活动。

5.有计划地进行个别工作（包括学习和思想方面）。

对于情绪低落、动作落后、语言有缺陷或性情孤僻、胆小、不爱活动的幼儿，组织专门的游戏、个别谈话等，老师要采取安抚和鼓励的办法使其尽快融入集体活动中。

（二）早操（或课间操）：（20分钟）幼儿园选择做早操或间操可根据季节决定，夏季建议做早操，冬季建议做间操。

根据天气情况决定是在室外还是在室内进行。

注意做操时的安全。

（三）集体喝水、入厕（10分钟）平时我们都是在课前，课间，课后安排幼儿统一去喝水，入厕。

按教师要求排好队。

提醒幼儿喝多少接多少。

（教师要监督到位）站或坐在固定位置上喝水（不说笑、不打闹），喝完后把杯子送回杯架处。

虽然每个幼儿身体状况都不一样，但是在幼儿园里，我们还是采取统一时间入厕的方法，养成了习惯，孩子们都很适应。

也避免了上课时间幼儿因上厕所随意走动，调皮幼儿跟风等现象，导致课堂混乱。

这里也强调一点，无论是在教学活动时间还是其它活动时间，只要有幼儿提出入厕我们必须允许，切不可强行阻止。

大班、学前班幼儿入厕建议男孩、女孩分开。

小、中班由老师带领幼儿去入厕，中班指导孩子学习自己擦屁股，并整理好衣裤的技能。

叮咛幼儿养成便后洗手的习惯。

（四）集体教育活动（播放幻灯片13）1.集体教学活动的意义：幼儿园的集体教学活动是幼儿一日活动中非常重要的一个环节，是幼儿在幼儿园学习的主要方式，也可以说是幼儿获取知识技能等方面的主要途径。

那么如何有效的开展成为老师们一直研究探讨的问题。

2.根据我县幼儿园的实际情况采取的要求：一般情况下，我们中班以上每天会安排三次集体教学，上午两次，下午一次。

小班也可以每天安排两次。

但是，这次我在省骨干班培训时蔡可欣教授特意强调说按照现在的学前教育理念，建议中班以上每天两节教学活动，小班每天一节，把时间留给区域游戏和户外活动。

那么，我和杨丹主任商量后，根据我们现有幼儿园的实际情况采取的要求是省级、市级示范园必须建立区域角，中班以上每天两节教学活动，小班每天一节。