河北省沧州市第一中学高中地理第一章环境与环境问题1.1环境概述学案湘教版选修6
高中地理第一章环境与环境问题1.1环境概述练习湘教版选修6(2021学年)
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课时训练1 环境概述基础夯实读图,完成第1～3题。
1。
如果按照环境的属性划分，最有可能是自然环境的是（）。
A．①ﻩB。
②ﻩＣ.③Ｄ。
④２.从生态科学的角度看，环境主体是( )。
A。
生物ﻩB．人类Ｃ。
植被ﻩD．水体3.如果按照空间尺度来划分环境,四幅图中最可能与其他三幅不同的是( )。
A。
①B。
②Ｃ．③ﻩD。
④答案１.D 2.A 3.D解析第1题,图片①②③所示的景观均属于在自然环境基础上,通过人类有意识的社会活动所创造出来的人工环境,都属于社会环境；只有图片④所示的景观受人类活动的影响最小,属于“间接影响人类生存和发展的自然物质、能量和空间＂，是自然环境。
第2题，从生态科学的角度看,环境主体是生物环境.第３题,城镇是人类居住和第二、三产业的空间,是聚落的一部分;农田(包括绿洲)是人类进行农业活动的场所，也是聚落的一部分;人类遗址是古代人类活动的场所，与农田、城镇一样均属于聚落;只有沼泽是自然地理环境。
若尔盖,意思是牦牛喜欢的地方。
相传第四十代藏王赤祖德赞(公元８１5-83８年)时期，派大臣征伐边境留守今若尔盖地区,它曾拥有17万公顷的湿地,现在大面积萎缩。
结合所学知识完成第4～6题。
4.下列地理要素中不属于若尔盖地区环境要素的是（ )。
高中地理 第一章 环境与环境问题 第二节 环境问题概述学案 湘教版选修6
第二节环境问题概述学习目标明目标、知重点环境问题产生的原因、危害。
全球气候变暖、酸雨污染、臭氧层破坏的原因及危害。
一、环境问题1．环境问题的概念及分类(1)概念：指由于人类活动或自然原因使环境条件发生了变化，并对人类及其他生物的生存和发展造成影响和破坏的问题。
(2)按产生原因分类①原生环境问题：由自然力或自然因素引起的环境问题。
②次生环境问题：由人类活动引起的环境问题，包括环境污染和生态破坏。
a．环境污染：人类在工农业生产和生活消费过程中，向自然界排放的污染物超过了自然环境的容纳和自净能力，使环境系统的结构与功能发生变化而引起的环境问题。
b．生态破坏：人类不合理开发利用资源而引起的生态环境质量恶化或自然资源枯竭。
2．环境问题产生的原因与危害(1)环境问题产生的原因①工业生产导致人类索取资源日益增多，排放到环境中的“三废”迅速增加，造成部分资源枯竭和生态环境恶化。
②人口急剧膨胀对环境的冲击。
③科学技术的进步给人类带来了许多环境问题。
(2)环境问题产生的危害①威胁生态平衡。
②危害人类健康。
③直接制约经济和社会的可持续发展。
二、当前人类面临的主要环境问题1．全球性的环境污染(1)全球气候变暖：导致南、北极地区部分冰川融化，加上海水受热膨胀，导致海平面上升。
(2)酸雨：对水生生物、农作物、森林的生长发育都会产生危害，腐蚀建筑物，危害人体健康。
(3)臭氧层破坏：会使其吸收紫外线的能力大大减弱，危害人类健康和生态环境。
2．大面积的生态破坏(1)植被破坏：损坏区域自然景观，带来严重后果，如生态系统失衡、环境质量下降、生物多样性减少、水土流失和土地荒漠化等。
(2)生物多样性减少：世界上每年至少有5万种生物物种灭绝，平均每天灭绝的物种达140个。
(3)水土流失：使土壤中的有机质和养分损失，破坏土壤结构。
(4)荒漠化：最严重的是非洲，其次是亚洲。
3．突发性的严重污染事件突发性的严重污染事件具有两个特点：一是事故带有突发性；二是事故污染范围大，危害严重，经济损失巨大。
第一中学高中地理 第一章 环境与环境问题 1.2 环境问题概述学案 湘教版选修6(2021年整理)
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1.2 环境问题概述【学习目标】 1.了解当前人类所面临的主要环境问题。
2。
能够分析某种环境问题产生的主要原因及危害.知识清单一、环境问题的概念及分类1．概念：是指由于人类活动或①__________使环境条件发生了变化,并对人类及其他生物的生存和发展造成影响和破坏的问题。
2．分类(1）依据:②____________。
(2)分类错误!二、环境问题产生的原因与危害1．环境问题产生的原因（1）④____________导致人类索取的资源日益增多，排放到环境中的“三废”迅速增加,造成部分资源⑤________和生态环境恶化。
(2)⑥________________对环境的冲击:生态系统的良性循环受到干扰和破坏;⑦____________加剧。
（3）科学技术的进步给人类带来了许多的环境问题。
2。
环境问题的危害错误!三、当前人类面临的主要环境问题1．全球性的环境污染(1）全球性的环境污染主要包括全球气候变暖、⑩____________、臭氧层破坏等。
(2)全球变暖导致南、北极地区部分冰川融化,加上海水受热膨胀,导致错误!____________。
（3）酸雨是指大气降水中酸碱度(pH)值低于错误!________的雨、雪或其他形式的降水。
高中地理《环境概述》教案1 湘教版选修6
第一章环境与环境问题
1.1 环境概述
教案
课时安排：1课时
教学目标：
一、环境概述
1、环境的概念
2、环境的分类方法
3、环境因素
4、环境质量
本讲重点：环境问题的内涵及其分类
本讲难点：
1. 环境问题的分类方式
2. 环境因素
考点点拨：环境是分类依据和分类标准
一、环境
〔一〕环境的概念及分类
1．概念：人类赖以生存和开展的社会和物质条件的综合体。
2．分类〔根据属性〕
〔根据范围分类：〕聚落环境地理环境地质环境星际环境
〔根据时间分类〕古代环境近代环境现代环境未来环境
〔根据因素分类〕大气环境水环境土壤环境生物环境
二、环境因素
1、概念：构成人类环境质量的各个独立的、性质不同并且与环境整体发生相互作用的根本成分
2、分类：自然环境因素和社会环境因素
自然：水、空气、生物、土壤、岩石、阳光
社会：生产力、科学技术、社会制度、宗教信仰
三、环境质量
1、概念：环境因素受污染的程度
2、原因：自然和人为
3、分类：大气环境质量水环境质量土壤环境质量
活动：
调查我们生活的地区的环境质量如何？环境质量和生活质量之间的差异？。
第一中学高中地理 第一章 环境与环境问题 1.3 人类与环境学案 湘教版选修6(2021年整理)
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1。
3 人类与环境【学习目标】 1.了解在不同历史发展时期人类与自然环境的相互作用及人类对自然态度的演变。
2.理解环境问题的产生原因，树立正确的环境伦理观.知识清单一、人类与自然环境的相互作用1．人类与自然环境①__________、互相影响，它们之间的关系具体体现在两个方面：(1）人类②________自然界而生存和发展;(2）人类可以改造环境，环境又③________于人类.2．环境具有供给物质、能量和④____________的能力，但其能力是有限的。
二、人类对自然态度的演变文明类型采猎文明农业文明工业文明⑤______文明时段公元前200万年至前1万年公元前1万年至18世纪⑥__________________________________________________________________________________________________________________________________________20世纪末以后对自然的态度⑦______自然、敬畏自然⑧______自然⑨______自然⑩______自然环境问题部分生物资源遭到破坏少数地区的区域性问题区域性问题蔓延到______全球性环境问题亟待解决人类行为_______________________________________________________________________________________________________________________________________开始大规模改造自然事后的环境保护补救措施谋求__________________三、人类与环境关系的和谐1．尊重与善待自然（1）原因：自然生态具有多种________。
高中地理第一章环境与环境问题第1节环境概述学案湘教版选修44
第一节环境概述●课标要求了解有关环境的基础知识及其与人类活动的关系。
●课标解读1．通过图像材料，区别社会环境与自然环境，同时指出它们包含的自然环境因素和社会环境因素。
2．结合案例材料，分析环境受污染的自然原因和人为原因。
●新课导入建议课堂播放《沂蒙山小调》顿时好像我们大家一起走进了沂蒙山区，这首歌曲在山里、在田间，四处回荡，我们无不被那迷人的田园风光所陶醉，以此导入新课。
●教学流程设计课前预习安排：①看教材P2填写【课前自主导学】中的“知识1、环境的概念及分类”并完成【思考交流】1；②看教材P2填写【课前自主导学】中的“知识2、环境因素”并完成【思考交流】2；③看教材P2～3填写【课前自主导学】中的“知识3、环境质量”并完成【思考交流】3。
→步骤1：导入新课。
→步骤2：教师提问，检查预习效果。
→步骤3：师生互动完成“探究1”，并完成【问题导思】1、2题。
↓步骤8：先由学生自主总结本课时学习的主要知识，然后对照【课堂小结】以明确掌握已学内容，安排学生课下完成【课后知能检测】。
←步骤7：在教师指导下学生自主完成【图表活动解读】中的【图表应用】。
←步骤6：教师通过【例2】讲解探究2“环境因素”并得出特别提醒。
←步骤5：师生互动完成“探究2”，并且完成【问题导思】1、2、3的设问。
←步骤4：教师通过【例1】讲解探究1“自然环境与社会环境的区别”。
环境的概念及分类1.概念：环境是指人类赖以生存与发展的社会和物质条件的综合体。
2．环境的分类：环境按其属性可分为自然环境和社会环境。
3．环境的内涵：环境是一个相对的概念，又是一个不断发展的概念。
(1)环境的相对性不同的主体，环境的内容和形式是不一样的。
(2)①在时间上：随人类社会的发展而拓展。
②在空间上：随人类活动领域的扩展而扩张。
1．汶川大地震第一个地震遗址保护纪念地——广元市青川县东河口地震遗址公园面积近50平方千米，集中展示了地震造成的崩塌、地裂、隆起、断层、褶皱等多种地质破坏形态。
高中地理 第一章 环境与环境问题 第一节 环境概述 导学案 湘教版选修6
高中地理第一章环境与环境问题第一节环境概述导学案湘教版选修6地理导学案授课时间课型新授课题 1.1环境概述学习目标了解环境的概念，注意周围的环境问题；建立保护环境意识重点难点理解环境的概念，记忆环境的分类方法、影响环境质量的因素前知回顾知识整合合作探究一、环境的概念及分类1、环境的概念（1）环境：（2）环境的内涵2、环境的分类变式练习1、下列环境属于自然环境的是（）A、城市环境B、农田C、高山草甸D、黄河大堤阅读教材P2第一段思考：环境是固定不变的吗？P2活动例：读我国部分城市某日空气质量周报，回答：城市污染指数首要污染物空气质量级别城市污染指数首要污染物空气质量级别北京92 TSP Ⅱ济南76 TSP Ⅱ天津82 TSP Ⅱ武汉83 NOx Ⅱ太原218 TSP Ⅳ广州126 NOx Ⅲ长春103 TSP Ⅱ深圳77 NOx Ⅱ哈尔滨96 TSP Ⅱ珠海47 Ⅰ上海74 NOx Ⅱ汕头54 Ⅰ南京95 TSP Ⅱ南宁56 TSP Ⅱ杭州67 TSP Ⅱ成都87 TSP Ⅱ福州42 Ⅰ重庆98 SO2 Ⅱ厦门25 Ⅰ贵阳69 TSP Ⅱ注：总悬浮颗粒物为TSP，氮氧化物为NOx，二氧化硫为SO2。
1)经济特区中，空气质量最好的城市是；直辖市中空气质量最差的是。
2)北方城市中，空气质量最差的是，其首要污染物产生的人为原因是；南方城市中，空气质量最差的是，其首要污染物产生的人为原因是。
(3) 最易出现硫酸型酸雨的城市是。
(4）空气质量为一级的城市分布在，其原因有：。
(5)为进一步改善城市大气质量，可采取的相应措施有。
_高中地理第一章环境与环境问题1.1环境概述课件湘教版选修60508168
第一章 环境与环境问题
第一节 环境概述
一、环境的概念及分类
1.概念： 指相对并相关于某项中心事物的周围事物
中 心物不同 周围事物不同 环境的范围不同
《中华人民共和国环境法》
本法所称环境是指：大气、水、土地、矿藏、森 林、草原、野生动物、水生生物、名胜古迹、风 景游览区、温泉、疗养区、自然保护区和生活居 住区等。
环境是指以人类为中心受人类活动不同程度影响 的自然环境。
2.分类： 依据：人类对其影响的程度
自然环境
社 会 环 境
受人类影响较轻微，仍保留着 天然生态特点的环境
原始森林、高山草甸、大漠 盐湖、极地苔原等
人类在天然环境基础上，经 长期社会劳动所创造的、须 由人类介入才能维持的环境
城市建筑、工矿设施、农 田水利、畜群牧场等
高中地理第一章环境与环境问题1.1环境概述素材湘教版选修6(2021学年)
高中地理第一章环境与环境问题1.1 环境概述素材湘教版选修6 编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望(高中地理第一章环境与环境问题 1.1 环境概述素材湘教版选修6)的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈,这将是我们进步的源泉,前进的动力。
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第一章环境与环境问题1。
１环境概述相关素材周口店“北京人"遗址周口店“北京人”遗址,位于北京市西南约５0公里，处于山区和平原接壤部位.周口店附近山地多为石灰岩,在水力作用下，形成大小不等的天然洞穴,成为埋藏“龙骨"的仓库，该山故名龙骨山。
山上有一个东西长约１4０米,南北宽2.5~４2米不等的天然洞穴，是50万年以前北京猿人栖息的地方，他们先后在洞穴里群居了40多万年,遗留下他们吃剩的残余食物和用过的器具,还有他们的遗骸。
后来,这个洞被塌方的泥沙和崩落的石块所埋。
早在19１8年发现第一地点后，经1921年、1９23年的两次发掘,发现了不少哺乳动物化石,特别重要的是在这些化石中有两颗人的牙齿，它是北京猿人遗骨的最初发现。
自19２7年以来，又经多次大规模发掘，特别在1９29年12月2日的发掘中,科学家在龙骨山的巨大洞穴里又发现了一块完整的原始人头盖骨以后,周口店即以中国猿人之家闻名于世。
根据发掘的地点，科学家们把这种原始人类定名为“北京人"，把这座洞穴称之为“北京人遗址＂.中华人民共和国成立后,又进行过多次大规模发掘，清理出4０多个男女老少的北京猿人化石,1０0多种动物化石,1０万余件各种石器，以及仍保存在洞穴内的几个灰烬层，最厚的一层超过６米，灰烬层中保留有大量烧过的碎骨和木炭碎块,可见“北京人”早已懂得用火烤食猎物和取暖防寒。
KSU名校推荐河北省沧州市第一中学高中地理选修六湘教版课件环境概述共张
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二、环境因素
1.概念：是指构成人类环境整体的各个独立的、 性质不同并且(bìngqiě)与环境整体发生相互 作用的基本成分，包括自然环境要素和社会环 境要素两大类 自然环境要素：
水、空气、生物、土壤、岩石、阳光等 社会环境要素：
生产力、科学技术、社会制度、宗教信仰等
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空气污染指数(zhǐshù)及对应的空气质量日报
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河北沧州市位于河北平原东南部，黑龙港流 域的下游．属严重缺水的地区。改革开放以 来工农业生产有了突飞猛进的发展，需水量 与日俱增，工矿企业和生活废污水排放量相 应增加，球环境日益恶化，严重影响着国民 经济和社会的发展。加强(jiāqiáng)水环 境治理和保护已到了刻不容缓的地步，应当 引起各级领导和全社会的关注。
等。A.城市 B.农田 C.原始森林 D.三峡大坝。1.概念：是指构成人类环境整体的各个独立的、 性质不同并且与环境整体发生相互作用的基本成分，包括自然环境要素和社会环境要素两大 类
Image
第十六页，共16页。
三、环境质量 (huán jìnɡ zhì 1.概念： liànɡ)
是指环境因素受到污染的程度，是对环境状况的 一种描述，这种状况的形成，可能是自然原因 (yuányīn)，也可能是人为原因(yuányīn)， 人为原因(yuányīn)是更为重要的原因 (yuányīn)。 2.分类(fēn lèi)： 大气环境质量、水环境质量、土壤环境质量等。
人 工 (r é ng
良性
人类在天然环境基础 上，经长期社会劳动 所创造的、须由人类 介入才能维持的环境
2018_2019学年高中地理第一章环境与环境问题1.1环境概述素材湘教版选修
第一节环境概述教学建议本节知识主要让学生理解环境的概念及分类、环境要素的分类、环境质量的概念以及环境污染的成因和评价指标。
教学的过程中运用具体的实例,效果较好。
教师课前可以搜集环境、环境要素以及环境污染的相关图片和资料,上课时展示给学生,这样可以加深学生对这些知识的理解。
在讲解自然环境与社会环境、自然环境因素与社会环境因素时,可以用比较的方法,对知识进行对比讲解,以加深学生对这些知识的理解,更好地掌握基础知识。
参考资料1.自然环境与自然界的区别自然环境就是指人类生存和发展所依赖的各种自然条件的总和。
自然环境不等于自然界,只是自然界的一个特殊部分,是指那些直接和间接影响人类社会的自然条件的总和。
随着生产力的发展和科学技术的进步,会有越来越多的自然条件对社会发生作用,自然环境的范围会逐渐扩大。
然而,由于人类生活在一个有限的空间中,人类社会赖以存在的自然环境是不可能膨胀到整个自然界的。
2.自然环境与生态环境的区别生态环境与自然环境是两个在含义上十分相近的概念,有时人们将其混用,但严格说来,生态环境并不等同于自然环境。
自然环境的外延比较广,各种天然因素的总体都可以说是自然环境,但只有具有一定生态关系的因素构成的系统整体才能称为生态环境。
仅有非生物因素组成的整体,虽然可以称为自然环境,但并不能叫做生态环境。
从这个意义上说,生态环境仅是自然环境的一种,二者具有包含关系。
3.社会环境因素社会环境的构成因素是众多而复杂的,但就对传播活动的影响来说,它主要有四个因素:(1)政治因素,它包括政治制度及政治状况,如政局稳定情况、公民参政状况、法制建设情况、决策透明度、言论自由度、媒介受控度等;(2)经济因素,它关系到经济制度和经济状况,如实行市场经济的程度、媒介产业化进程、经济发展速度、物质丰富程度、人民生活状况、广告活动情况等;(3)文化因素,它是指教育、科技、文艺、道德、宗教、价值观念、风俗习惯等;(4)讯息因素,它包括讯息来源和传输情况,讯息的真实公正程度、讯息爆炸和污染状况等。
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1.1 环境概述
【学习目标】 1.理解环境、环境因素的概念及分类。
2.学会分析某一地区的环境质量，理解各种环境因素的相互作用及其对区域环境质量的影响。
知识清单
一、环境的概念及分类
1．环境的概念：环境是指人类赖以生存与发展的①________和物质条件的综合体。
2．环境的分类
环境按其属性可分为自然环境和社会环境。
(1)自然环境：是指直接或间接影响人类生存和发展的一切②________物质、能量、生存空间和③________现象的总和，如大气环境、④________、土壤环境、⑤____________等。
(2)社会环境：是指在自然环境的基础上，经过人类长期有意识的社会活动所创造出的⑥________环境，如⑦________环境、交通环境、城市环境等。
3．内涵
(1)相对的概念：不同的主体，环境的⑧____________不同。
(2)发展的概念⎩⎪⎨⎪⎧ 时间上：随人类社会的发展而拓展空间上：随⑨ 的扩展而扩张
二、环境因素
1．概念：指构成人类环境⑩________的各个独立的、性质不同并且与环境整体发生____________的基本成分。
2．分类：环境因素又称环境要素，包括自然环境因素和社会环境因素两大类。
(1)自然环境因素：通常是指水、空气、________、________、岩石、阳光等。
(2)社会环境因素：通常包括人口、工业、农业、________、科学技术、民风民俗、____________等。
三、环境质量
1．概念：指环境因素受________影响的程度，是对环境状况的一种描述。
2．影响因素：包括自然和人为两种原因，从某种意义上说，________原因是更重要的原因。
3．评价
(1)环境质量评价：即对________________的评价。
(2)环境质量指数：即评价环境质量的指数。
4．分类：根据环境因素的不同，可分为大气环境质量、______质量、________环境质量等。
[基础达标练]
考查点1 环境的概念及分类
1．下列关于环境概念的叙述，错误的是( )
A．环境是相对于中心事物而言的
B．环境是指相对于某项中心事物周围的所有事物
C．中心事物不同，环境的含义也不同
D．人类环境是指以人类为中心，与人类相关的所有事物
2．人类赖以生存和发展的地理环境是指( )
A．由各种自然要素组成的自然环境
B．人类在自然环境的基础上创造的社会环境
C．以人类为中心的自然环境和社会环境
D．所有生物及其生存环境组成的生物圈
考查点2 环境因素
3．下列选项中全部属于社会环境要素的是( )
A．土地、岩石、矿物 B．社会、村落、动物园
C．丘陵、缓坡、梯田、水产养殖 D．阳光、空气、水
4．下列事物中属于自然环境因素的是( )
A．科学技术B．生物C．生产力D．足球场
考查点3 环境质量
5．现在全球环境质量总体上呈下降趋势，其主要原因是( )
A．自然原因B．泥石流等灾害频发
C．人为原因D．大力植树种草
6．下列能降低环境质量的自然原因是( )
A．地震、火山爆发 B．煤炭资源的滥采乱挖
C．农业生产中大量使用化肥和农药 D．围湖造田
如何分析环境因素的影响
阅读材料，回答下列问题。
材料一在云南省的哀牢山中，一层层梯田不停息地漫向四野，朝着天际跋涉。
它的形象莽然巨大，占据天地，却宁静安详，无声无息，精致到绝美，那磅礴大气与细腻爽洁的点线相谐，堪称真正的世界奇迹。
材料二中华人民共和国成立前，红河州哈尼族多处于封建领主制经济和封建地主制经济阶段，人民群众遭受着多重压迫和剥削。
中华人民共和国成立后，哈尼族进入了社会主义社会。
(1)在哈尼梯田这个环境中有哪些环境要素？
(2)哈尼地区的自然环境要素对当地的农业生产带来了哪些不利影响？
(3)哈尼地区的哪些社会环境因素对人类的生活产生了有利影响？
1、1参考答案
知识清单
①社会②自然③自然④水环境⑤生物环境⑥人工⑦生产⑧内容和形式⑨人类活动领域⑩整体相互作用生物土壤交通宗教信仰污染人为环境污染程度水环境土壤
基础达标练
1．B [环境是指相对并相关于某项中心事物的周围事物。
中心事物不同，与其相关的周围事物的含义也不同。
以人类为中心，与人类相关的其他生物要素和非生物要素都是人类的生存环境。
]
2．C [环境是指人类赖以生存和发展的社会和物质条件的综合体，包括自然环境和社会环境。
]
3．B [社会环境又称人工环境，是通过人类有意识的社会劳动创造形成的，因此社会、村落、动物园、梯田、水产养殖是社会环境。
而土地、岩石、矿物、丘陵、缓坡、阳光、空气、水属于自然环境。
]
4．B [自然环境因素是指人类没有干预、改造，或很少干预、影响，或影响不明显的环境因素。
科学技术、生产力、足球场都是人类创造或改造的。
]
5．C [环境质量是指环境因素受到污染影响的程度。
现在全球环境质量总体上呈下降趋势，有自然原因，也有人为原因，但人为原因是更重要的原因。
]
6．A [地震、火山爆发影响环境质量，其发生机制主要是自然原因。
其他三项都是人为原因。
]
方法技巧练
(1)自然环境要素：阳光、大气、生物、土壤、水和岩石等。
社会环境要素：生产力、科学技术、社会制度等。
(2)修建梯田的劳动量大，耕作和取水不便；粮食的产量受自然灾害影响较大。
(3)生产力、科学技术、社会制度等。
解析第(1)题，岩石圈、大气圈、水圈、生物圈四大圈层的主要环境要素是土壤、岩石、大气、水、生物等加上阳光，共同构成了环境的自然要素；哈尼梯田是人类活动改造地形要素而成的人工景观，在修建梯田的过程中，不仅有人类的劳动，而且加入了农业生产技术，反映了人类改造自然的能力，规模庞大的梯田是人类群体劳动的结果。
第(2)题，从图中信息可以看出当地为地形崎岖的山区，坡度较陡，修建梯田的劳动量大，耕作和取水不便；云南属于亚热带季风气候区，降水的季节变化和年际变化大。
第(3)题，理论上，坡度较陡的山区不适合发展耕作业，但这里长期的封建领主制经济和封建地主制经济阶段为大规模的群体活动(修筑梯田)提供了可能，社会主义制度的建立，解放了生产力，梯田的建立，为居民提供了充足的粮食，闭塞的环境形成了独具特色的民族文化。