花样玩球让孩子自由发挥—幼儿园教育随笔

大班健康活动《花样玩球》优秀教案及课后反思

大班健康活动《花样玩球》优秀教案及课后反思《大班健康活动《花样玩球》优秀教案及课后反思》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！教学活动目标：1、尝试探索球的多种玩法，学习与同伴合作。

2、在体育活动中学习自我保护的方法。

3、锻炼幼儿的反应能力，提高他们动作的协调性。

4、体验游戏的快乐。

活动准备：音乐《做宝贝真好》羊羊头饰人手一个，篮球人手一个，小奖章或小红花。

活动过程：一、教师扮慢羊羊，男小朋友扮喜羊羊，女小朋友扮美羊羊入场。

1、教师：今天的天气真好，羊村里召开羊羊运动会，这次运动会的内容是进行玩球比赛。

看谁玩球的方法又多又好。

在比赛以前，我们先进行一下热身运动吧。

2、教师带领幼儿做自编的热身操。

(在这个环节中，教师让孩子们扮演他们喜欢的动画片形象，可以极大地调动幼儿的活动热情，同时做好热身运动，为接下来的玩球活动做好准备)二、幼儿尝试探索球类的多种玩法，并单独或小组上台演示`。

1、教师：现在请羊羊们想一想，如果一个人玩球的时候，有什么玩法呢?2、教师：如果让两个人一起来玩球，羊羊们会想出什么办法呢?3、教师：那么现在请大家动动脑筋，三个人怎样玩球呢?4、教师：如果有四个人、五个人或更多的人来玩球，你会想出什么办法呢?5、以上过程进行的时候，教师鼓励幼儿大胆创新新的玩法。

及时鼓励幼儿的新发明、新创造，激发幼儿创新激情。

6、在活动过程中根据幼儿动作的具体情况，给大家介绍一些玩球时的自我保护的方法。

如：接球时将五指伸开，主动去接球，抛球时不要抛得过远、过高，小心砸到人等。

(这个环节的目的是让孩子们独立探索、尝试球的多种玩法，以循序渐进的方式展示个人、双人、三人、多人玩球的方法，是对目标中重难点的突破环节)三、全体幼儿尝试球类的多种玩法。

1、教师：羊羊运动会开始了，现在请所有的羊羊都上场展示自己的球艺。

可以一个人玩、两个人玩、三个人玩甚至更多的人玩。

可以滚球，抛接球、传球，看谁玩的花样又多又好。

教育随笔：花式玩篮球

教育随笔：花式玩篮球
我们班的男孩子接触篮球已经有一年的时间了，孩子们一到户外活动的时间就会吵着要玩篮球，可是最近一段时间随着拍篮球的次数增加，孩子们似乎对这种整体拍球的技能有些厌烦了。

每天的户外活动男孩们拿到篮球后，拍不上几下就会三五成群的把篮球往地上一放，然后就坐到篮球上面说话打闹，任凭我怎么组织都无济于事，正当我绞尽脑汁考虑该怎么办的时候，孙**宝贝的一个举动又重新带动了孩子们玩篮球的积极性。

孙**宝贝可能是玩累了，干脆坐到了地上，然后顺势把两腿分开，把篮球放于两腿中间拍了起来，看到孙硕这样拍，其他孩子们也都跟着坐在了地上，照着他的样子拍了起来，而且孩子们还都玩的很开心，完全不用我说话，就都能玩的很有秩序。

从孩子们的脸上就能看出来，他们是发自内心的喜欢。

在孙**玩篮球方法创新的基础上，其他孩子们也开始自己寻找好玩的方法，就在孩子们玩的开心的时候，李**忽然大声的说：“这样也挺好玩的，耿**咱俩一起玩吧！”我循声望过去，之间李**和耿**俩人坐到地上然后把脚顶在一起，把他们两个的球都放到这个大空里。

在这个空间里两人把球推过来、滚过去，玩的好开心。

我们的牛牛小朋友还发明了转球玩。

由此可以看出，孩子们的潜力、想象力都是不可小瞧的，很多时候比我们大人都要强。

幼儿园教师花样篮球教学随笔

幼儿园教师花样篮球教学随笔幼儿园教师花样篮球教学随笔【第一篇】：教师参加趣味花样篮球训练营随着社会的不断发展，教育理念也在不断更新。

为了适应孩子的求知需求，我们不断学习，随时补充自己的能量，为了让孩子的童年更健康，更快乐。

6月13日，在阮园长的倡导下，老师们向篮球训练营出发了……趣味花样篮球结合幼儿体智能玩性教学理念，坚持一物多玩原则，真正让孩子做到玩中学，学中玩，以篮球为主体，游戏器材为载体，融入贯通在游戏中让孩子体验篮球的乐趣，学篮球的目的，玩出篮球的快乐。

本次花样篮球教师训练营的学生们，老师们将幼儿花样篮球理念带回幼儿园，把快乐带回幼儿园，带给孩子，让孩子在成长中享受快乐。

幼儿园教师花样篮球教学随笔【第二篇】：中班花样篮球活动总结为了培养新世纪的体育人才，在体育教育的前提下，利用有限的时间，培养有才能的人，将对素质教育具有巨大的推动作用使孩子在掌握知识的同时，多掌握一项技能，对于培养新一代的建设者和接班人奠定良好的基础。

根据幼儿兴趣和年龄特点，本学期我们组织孩子们开展了“花样篮球”的特色活动。

花样篮球是幼儿体育活动中重要的一项。

它是以基本动作为主要内容，以游戏活动为形式，以增强幼儿体质为主要目的的一种活动。

在活动中幼儿学习了单手拍、双手交替拍、投篮等多种拍方式，为幼儿园特色活动注入了新的活力。

在篮球游戏中进行基本动作练习，既能使幼儿身体得到锻炼，提高机体活力，促进各器官系统的生理功能，提高神经系统的工作能力，促进幼儿生长发育和身体健康，又能调动幼儿活动的积极性，促进幼儿心理过程的发展，培养幼儿注意力、想象力、创造力、思维能力及对空间、时间的感知判断能力，还能培养幼儿勇敢、机智、团结互助等优良品质和活泼、开朗的性格。

在拍球过程中，孩子们个个精神抖擞、精力集中，尤其是随着音乐的节奏，小朋友们动作灵敏、手脚协调，多视觉多角度锻炼了幼儿的动手操作、手眼配合等能力，让幼儿在增长知识与技能的同时增强体质。

幼儿园大班体育游戏教案《花样玩球》5篇

幼儿园大班体育游戏教案《花样玩球》幼儿园大班体育游戏教案《花样玩球》精选5篇（一）教案：花样玩球教学目标：1. 学生能够正确地使用球类进行简单的运动；2. 学生能够与他人合作，进行团队游戏；3. 学生能够体验运动的乐趣，培养对运动的兴趣。

教学准备：1. 球类（足球、篮球、手球等）；2. 场地标记物（锥形标志、彩带等）；3. 彩色纸条（用于分组）；4. 计时器。

教学步骤：引入活动：1. 大班课堂上引入本节课的活动，告诉学生今天要做一个有趣的球类运动游戏。

练习基本技能：1. 将学生分成小组，每组4到6人，每组一名领导。

2. 在场地上设置不同的球类运动项目，如传球、投篮、射门等。

3. 领导带领小组成员进行练习，练习时限定时间，每个项目3分钟。

4. 通过练习，让学生掌握基本的球类运动技巧。

团队合作游戏：1. 将学生重新分组，每组6到8人，每组两名领导。

2. 在场地上设置一个大圈，将球放在圈中间。

3. 每组的领导站在大圈的外面，其他小组成员站在大圈的内部。

4. 领导在场上指挥，其他小组成员一起用脚将球踢向对方的领导。

5. 游戏时间为5分钟，在规定时间内，领导将球踢出场外的一组将被淘汰。

6. 最后剩下的一组获胜。

总结活动：1. 教师与学生一起总结今天的活动，分享他们在游戏中的收获和体会。

2. 引导学生发现在团队合作中的重要性，并鼓励他们继续参与球类运动。

拓展活动：1. 鼓励学生在家继续积极参与球类运动，并能够与家人一起进行游戏。

2. 下次课继续进行球类运动，引入新的游戏和技巧。

幼儿园大班体育游戏教案《花样玩球》精选5篇（二）教案名称：谁的红星多教案类型：幼儿园大班体育游戏教案适用年龄：4-5岁教案目标：1. 培养幼儿的团队合作精神。

2. 提高幼儿的运动协调能力。

3. 增强幼儿对颜色的识别能力。

教学准备：1. 一块足球场或室内场地。

2. 分为红队和蓝队的小旗帜。

3. 颜色标记的红星和蓝星。

教学步骤：引导（5分钟）：1. 老师展示红队和蓝队的小旗帜，介绍游戏规则。

幼儿园教育随笔：玩球带来的乐趣

玩球带来的乐趣浩浩是九月份刚入园的小班小朋友，一个非常可爱的小男孩，他上幼儿园都是爸爸开着车送，还要妈妈抱进来。

来的时候总是要哭几声，别的孩子和家长说“再见”的时候都是说：“妈妈第一个来接我”。

他则不同，他和妈妈再见后，一会儿就会问“妈妈呢？”“我妈妈呢？”当老师回应他后，他还要问：“妈妈会来接我吗？”他可以重复无数遍，一句接一句，让老师哭笑不得，还得及时回应他的话。

就是吃饭时，老师说：“小朋友都好好的吃菜，菜有营养”。

他也喜欢重复老师的话“好好的吃菜”，“菜有营养！”，有趣得很。

当老师说“谁最乖”，孩子们都会自然地回答：“我最乖”。

他会跟着说：“我最乖”！当老师说：“谁不乖”，他也会跟着说“我不乖”，其他孩子听到他独一无二的回答声时，都大笑不止。

他却很无助地看着老师，根本就没有意识到乖和不乖的区别。

想一想他说的话可爱极了。

尽管他有许多重复的话，有时啰嗦得让人哭笑不得，但他拍球能力在小班却是拍得最多的一个。

每次和孩子们玩拍球时，他都是最活跃、最投入的一个。

通过和家长沟通，发现这个孩子出生在一个幸福的家庭。

爸爸妈妈都是做买卖的，第一胎生了一个女儿，又生了一个儿子，家里有了儿子，一家人非常宠爱他。

他的拍球爱好完全是受他爸爸的影响，他爸爸是个很爱运动的人，特别喜欢篮球这个项目，家里有篮球，孩子接回家，他爸爸有时间就会带他玩球，他受爸爸的影响对篮球非常感兴趣，在和他爸爸玩中学会了拍球的本领。

他也很喜欢拍球，我班小朋友还不太会拍球时，他的拍球能力就超强了，在小班可以连续拍上百个，不但是我班的“拍球能手”，还是整个小班级部的“拍球明星”。

这学期我们幼儿园正好要举行快乐玩球展示活动，以级部为单位编排玩球动作及队形。

正好抓住了这个孩子的兴趣点，以此为教育的切入点。

针对他爱拍球的特点，老师用心捕捉教育契机，选他为班级的“拍球明星”，还把他的拍球照片贴在教室里，让他引以为荣。

老师随机提出要求，早上被送来时，老师要求他妈妈牵着他的小手让他自己走来，不允许抱。

幼儿园小班球的教育随笔幼儿园小班球的教育随笔

幼儿园小班球的教育随笔最近在我们幼儿园小班，球类运动成为孩子们的新宠。

看着他们欢快地追逐、传球，我不禁感叹，小小的球儿，竟有如此大的魅力。

下面，我就来和大家分享一下我们在小班球教育中的点滴心得。

一、球的多样玩法在小班，孩子们对球的认识还比较单一，他们认为球就是用来踢的。

为了让孩子们了解球的多样性，我们设计了多种玩法。

1.传球游戏：孩子们分成两队，通过传球的方式，将球传递给队友。

这个游戏锻炼了孩子们的团队协作能力和手眼协调能力。

2.障碍赛跑：在跑道上设置障碍物，孩子们需要带着球穿越障碍，最快到达终点者为胜。

这个游戏既锻炼了孩子们的体能，又提高了他们控制球的能力。

3.投篮比赛：我们用呼啦圈作为篮筐，孩子们需要将球投入篮筐。

这个游戏锻炼了孩子们的投掷能力和准确性。

二、球的情感教育在球类运动中，我们注重培养孩子们的情感素养。

1.团队精神：在传球游戏中，我们强调团队合作，让孩子们学会分享、互助。

当孩子们成功将球传递给队友时，他们脸上洋溢出的喜悦，让我们深感欣慰。

2.耐挫能力：在投篮比赛中，有的孩子一开始总是投不进，但他们并没有气馁，而是不断尝试，最终成功投篮。

这个过程锻炼了孩子们的耐挫能力，让他们学会面对失败，勇敢尝试。

3.尊重对手：在比赛中，我们教育孩子们尊重对手，遵守规则。

即使输了比赛，也要向对手表示祝贺，学会礼貌待人。

三、球的成长教育球类运动不仅锻炼孩子们的身心，还能促进他们全面发展。

1.观察力：在传球游戏中，孩子们需要观察队友的位置和动作，以便更好地传递球。

这锻炼了他们的观察力。

2.记忆力：在投篮比赛中，孩子们需要记住投篮的动作要领，这有助于提高他们的记忆力。

3.创造力：在自由玩耍时，孩子们会发挥想象，创造出各种球的玩法，这激发了他们的创造力。

四、球的亲子互动为了让家长更好地参与孩子们的成长，我们开展了球的亲子互动活动。

1.亲子传球：家长和孩子一起参与传球游戏，增进亲子关系。

2.亲子投篮：家长和孩子共同完成投篮任务，提高亲子默契。

幼儿园打球户外活动教育随笔

幼儿园打球户外活动教育随笔导语：体育活动能培育幼儿力气、耐力、速度、协调、灵敏、柔韧、平衡等方面的力量。

下面是随笔网我整理的《幼儿园打球户外活动教育随笔》，欢迎阅读。

幼儿园打球户外活动教育随笔【第一篇】：让篮球陪伴儿童欢乐成长日前，xx幼儿园篮球老师培训在金华四中进行，各个幼儿园的老师踊跃报名参与。

参与培训的不仅有来自省内的幼教人员，而且还吸引了社会上爱好篮球人士的参与。

本人与两位同事一起，有幸参与了这次培训，收获颇多。

这次培训把篮球融入到嬉戏之中，老师们在开快乐心地嬉戏中，把握了一些基本的篮球技能和训练技巧。

培训班还特殊邀请了省幼儿体育协会常务副理事长——余绍森老师给大家作讲座。

讲座中余老师着重讲了幼儿花式球操的创编，让广阔老师对球操有了新的理解。

他说，既然是幼儿花式球操，就要充分发挥幼儿的主动性，让幼儿宠爱运动。

余老师还特殊指出幼儿体育活动要让幼儿玩得快乐，玩出爱好，玩出健康，玩出水平，玩出品德，玩出幻想。

同时还应遵循：面对全体，以玩推动，培育爱好，科学健身，增进健康的幼儿体育进展方针。

幼儿篮球注意让孩子在身体练习的基础上轻松地学、欢乐地练、主动地思索，在嬉戏奔跑、叫喊中在进行体能训练和规章教育。

据了解，幼儿篮球是浙江的首创，从最初在宁海试验幼儿园做试点，目前已在全省幼儿园中普及，浙江幼儿园的篮球表演节目更频频在市级、省级甚至央视亮相。

眼下，很多家长望子成龙、盼女成凤心切，在家庭教育中消失重智育轻体育、重保育轻熬炼的现象，再加上多数家庭住在新村高楼，独门独户，因此幼儿户外活动的时间很少，普遍缺乏熬炼，很多不良症状也随之增多，如：肥胖、体弱多病、胆小愁闷、恐惊、弓背等。

专家分析：在幼儿教育时期，合理支配和开展体育活动教育或运动会很重要。

体育活动能培育幼儿力气、耐力、速度、协调、灵敏、柔韧、平衡等方面的力量。

在很多幼儿园，体育运动已较为普及，但体育幼教人员紧缺，也是不争的事实。

通过这次培训，我信任幼儿篮球运动将会在我市各幼儿园蓬勃进展。

幼儿玩球感悟心得体会(3篇)

第1篇自从成为了一名幼儿教师，我深感幼儿教育的责任重大。

在孩子们的世界里，他们通过玩耍来探索世界、学习知识、培养能力。

而球，作为孩子们最喜爱的玩具之一，不仅能够带给他们无尽的欢乐，还能在游戏中培养他们的各种能力。

在我陪伴孩子们玩球的过程中，我收获了许多感悟，以下是我对幼儿玩球的一些心得体会。

一、玩球有助于幼儿身体协调性的发展在玩球的过程中，孩子们需要用手、脚、眼等多种感官协调配合。

例如，踢球需要用脚，接球需要用手，传球需要用眼睛观察。

这种协调性的培养对孩子们来说至关重要。

在我观察孩子们玩球的过程中，我发现他们的动作越来越灵活，协调性得到了很大提高。

这让我深刻认识到，玩球是培养幼儿身体协调性的有效途径。

二、玩球有助于幼儿社交能力的发展球是孩子们之间沟通的桥梁。

在玩球的过程中，孩子们需要学会合作、沟通、协调。

他们要学会倾听他人的意见，学会与他人分享，学会在游戏中解决问题。

这种社交能力的培养对孩子们今后的成长具有重要意义。

在我陪伴孩子们玩球的过程中，我见证了他们从陌生到熟悉，从合作到默契的过程。

这让我深感欣慰，也让我更加坚信玩球对幼儿社交能力的发展具有积极作用。

三、玩球有助于幼儿认知能力的发展球是一个具有丰富内涵的玩具。

在玩球的过程中，孩子们可以认识各种颜色、形状、大小不同的球，了解球的特性。

此外，球还可以作为教具，帮助孩子们学习数学、物理等知识。

在我陪伴孩子们玩球的过程中，我发现他们的认知能力得到了很大提升。

他们不仅能够熟练地运用球进行游戏，还能将所学知识运用到实际生活中。

四、玩球有助于幼儿情绪的调节孩子们在玩球的过程中，会经历成功与失败、喜悦与沮丧。

这有助于他们学会面对挫折，学会调节自己的情绪。

在我陪伴孩子们玩球的过程中，我发现他们在遇到困难时，会互相鼓励、互相帮助。

这种积极向上的情绪氛围，对孩子们的成长具有很大的促进作用。

五、玩球有助于幼儿创造力的发展球是一个充满无限可能的玩具。

在玩球的过程中，孩子们可以发挥自己的想象力，创造出各种玩法。

幼儿园大班教育笔记《培养孩子们在球类活动中的坚持性》

教育笔记：培养孩子们在球类活动中的坚持性在孩子们五彩斑斓的世界里，球类活动是他们最喜爱的游戏之一。

它们不仅能够锻炼孩子们的身体，还能在玩耍中培养他们的坚持性。

在幼儿园的课题《幼儿园球类运动的“游戏性”教学研究》中，我积累了许多宝贵的经验心得，现在我想分享如何通过球类活动培养幼儿的坚持性。

一、丰富的游戏材料，激发无限想象球类活动的魅力在于其无限的可能性。

我们为孩子们提供了丰富多样的游戏材料，从轻盈的气球到弹跳的橡胶球，每一种球都有其独特的玩法。

这些材料不仅增加了活动的趣味性，而且在孩子们的手中变幻出无穷的创意。

我们鼓励孩子们自由探索，发现每种球的特性，创造属于自己的游戏方式。

二、情境教学，让学习变得生动有趣小班的孩子们对新鲜事物充满好奇，但同时也容易分心。

为了吸引他们的注意力，我们设计了各种情境教学活动。

比如在《小兔打怪兽》的活动中，孩子们不仅要学习投掷的基本技能，还要在故事情节的引导下，完成一系列的挑战。

这样的教学模式不仅让孩子们在愉悦的氛围中学习，还激发了他们的想象力和创造力。

三、家园合作，共同促进孩子成长家长的参与对于孩子的成长至关重要。

我们积极争取家长的支持，邀请他们参与到球类活动中来。

家长们帮助自制布球，参与球类比赛的观看，甚至和孩子一起练习球技。

这种家园合作不仅让孩子们感受到来自家庭的支持，也让他们对球类活动产生了更深的情感。

四、合理的教学模式，适应幼儿心理特点我们根据幼儿的心理特点，设置了合理的教学模式。

对于小班的孩子，我们通过游戏化的教学方法，让他们在不知不觉中掌握技能；对于中大班的孩子，我们则通过竞赛和挑战，激发他们的好胜心和团队精神。

这种分层教学模式，既满足了不同年龄段孩子的需求，也让他们在游戏中体验到了成功的喜悦。

五、持续的激励，培养幼儿的坚持性在球类活动中，我们注重对孩子们的持续激励。

每当孩子们完成一个挑战或取得进步时，我们都会给予及时的表扬和鼓励。

这种正向反馈让孩子们感受到自己的成长，增强了他们的自信心。

幼儿园小班游戏教案《花样玩球》及教学反思(5篇范文)[修改版]

第一篇：幼儿园小班游戏教案《花样玩球》及教学反思《小班游戏教案《花样玩球》含反思》这是优秀的小班游戏教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班游戏教案《花样玩球》含反思！设计意图：球是孩子们经常玩的玩具，也是孩子们喜欢玩的玩具，为了满足孩子们的需要，我设计了此活动。

活动目标：1、培养幼儿抛接球的能力，体验朋友间合作游戏的快乐。

2、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

活动准备：各种颜色的球若干。

活动过程：玩法一：两个幼儿一组，大约相隔两米。

一个幼儿仍给另一个幼儿，接着后，在扔给抛球的幼儿，游戏反复进行。

(.本文来源：快思老.师教案网)玩法二：数名幼儿站立，把两腿分开，变成火车洞，火车洞两头一头一名幼儿，一名幼儿发球，另一名幼儿接球，游戏反复进行。

玩法三:幼儿围成圆圈，间隔大约一米。

一个幼儿滚给另一名幼儿，游戏反复进行。

教学反思：幼儿的方向性差，需要加强练习。

小班游戏教案《花样玩球》含反思这篇文章共1109字。

第二篇：幼儿园教案花样玩球花样玩球活动目标：1.通过玩球，让幼儿发现玩球的各种方法，体会玩球的快乐。

2.培养幼儿的合作能力和团结友爱的品质。

活动准备：物质经验：皮球、呼啦圈，小棒，饮料瓶，平衡木等。

经验经验：拍皮球活动过程：一、准备活动：1.幼儿随教师自由入活动场地。

2.幼儿听音乐《健康歌》做热身运动。

二、玩球1.拿球，让球围绕幼儿身体及脚各转一圈，以激发幼儿玩球的兴趣。

2.拍球（1）以不同方法拍球：一只手拍球，双手拍球，快拍和慢拍等，让幼儿体会快拍与慢拍的不同。

（2）花样拍球教师在幼儿已经学会基本的拍皮球技能后，启发幼儿在以会的基础上，变换花样拍球，并请有创意的幼儿示范，鼓励幼儿大胆想象。

如：用手背拍球，背手拍球，转圈拍球，胯下拍球，两个小朋友互相交换拍球等。

(幼儿教师随笔)玩羊角球(王霞)

---真理惟一可靠的标准就是永远自相符合
玩羊角球(王霞)
案例描述
随着轻快的音乐响起，我们的早锻炼开始了。

我带着幼儿来到了户外场地上。

在做好了早操之后是我们的活动时间，我告诉幼儿：“今天我们玩羊角球……”还没等我说好，有小朋友就已经迫不及待的抢着拿了，我只好告诉他们说：“现在羊角球还在休息，等一会我们就请它出来和大家一起玩”。

我开始让幼儿自由组队，因为球不够所以让他们和好朋友一起玩，这时就听到小朋友说：“我们好了，快点给我羊角球玩”，还没拿到的小朋友就会说“怎么还不给我啊”，终于每个小朋友都可以玩到了，可是时不时会有小朋友跑来说：“老师，她不给我玩”。

我走过去对那小朋友说：“羊角球说它还想让其他的小朋友也一起玩玩，它也想交个好朋友，你愿意帮它吗？”这时候她就会马上站起来让其他小朋友玩了，看着他们玩的那么开心我觉得这些话还是比较有用的。

分析
在组织游戏时，考虑幼儿的年龄特点，使用儿童化语言，提高幼儿参与游戏的积极性，同时培养的幼儿对体育活动的兴趣和习惯。

活动中，注意到了与幼儿间的交流，对幼儿充满爱心，并对幼儿进行了情感教育和品德教育，因班级人数较多，在安全、秩序方面还是比较好的。

但是在活动过程中过于注重游戏规则，而忽略了幼儿的创造性，对于有些幼儿发现的新玩法未能肯定，忽视了幼儿在活动中的主体地位。

小班教育随笔《孩子们喜欢玩球了》

小班教育随笔《孩子们喜欢玩球了》
玩球是多数孩子喜欢的一项活动，但是孩子们在玩时有时会感到有一定的难度的。

尽管这样，多数孩子参与的积极性是比较高的，但张浩宇、张煜琪等小朋友在玩时，缺少兴趣，不爱活动，每次活动都是远离老师，怕进入老师的视线，每次发现他们有这些行为时，我都是对他们进行批评，但仍然是收效不大。

今天下午，又到了玩球的时间了，当发现他们又有偷懒的行为时，我改变了原来的做法，不再批评他们了，而是对他们进行了耐心的教育，手把手的教他们新的玩法，当发现他们有点滴的进步时，我会对他们进行表扬和鼓励的，在我的带动下，这次活动时孩子们表现的很积极，并掌握了几种新的玩法，使孩子们在愉快的活动中提高了玩球的本领。

通过这次后动，我也对自己以前的做法进行了反思，在今后的工作中，对孩子们的过错，要少批评，多用赞赏的态度对待他们，对孩子不要吝啬自己的赞美语言，要用表扬和鼓励的方法教育孩子，这样教育效果一定会更好的。

中班幼儿球类游戏观察教育随笔

中班幼儿球类游戏观察教育随笔中班幼儿球类游戏观察教育随笔漕湖幼儿园游戏活动记录表班级：中四班教师：潘琪观察日期：xx年10月9日漕湖幼儿园游戏活动记录表班级：中四班教师：潘琪观察日期：xx年9月24日礼仪是人们在社会交往活动中的行为规范与准则。

下面是带来的幼儿园小班礼仪教育心得体会，希望大家喜欢。

文明礼仪要从小培养，形成一种自然而然的良好习惯。

家庭的熏陶和老师的引导在它的形成过程中都很重要。

我家的两个孩子今年近四岁了，在二幼健康快乐的学习、生活也已经快一年了，成长得非常好，这与二幼的老师们辛勤的教育和耐心的培养是分不开的!特别是二幼的礼仪教育方面对孩子的心灵成长非常重要，我感觉一年来，孩子的变化很大，各方面都有进步!首先是生活方面。

例如，注意个人卫生，学会正确的洗手、洗脸方法;会正确使用“请”、“你好”、“谢谢”、“对不起”、“再见”等礼貌用语;送他们入园时能主动跟老师和同学打招呼，主动晨检;见到长辈也会主动问好;其次是学习活动方面。

逐渐学会倾听，不随便打断别人说话;能够静下心来做一些简单的读书认字活动;动手制作自己喜欢的手工作品;遇到自己不懂的问题，会向父母及长辈请教。

父母是孩子的第一任教师。

父母教孩子学礼仪、懂礼貌，是责无旁贷的。

从最简单的站立、坐姿、走路、说话教起，我们会告诉孩子什么是好的行为，什么是不好的行为，经常提醒他该怎样做，不该怎样做。

用爱心塑造他言行举止的每个细小方面，在一点一滴的积累中，使孩子慢慢地领会自己的社会角色，逐步建立良好的行为和道德情感。

幼儿的礼仪教育不是一朝一夕就能完成的，要使小朋友从小养成好的礼仪习惯，就要从平时的一点一滴抓起，从小朋友的一言一行抓起，贵在坚持。

以上是我们家长对幼儿礼仪教育的一些粗浅体会和认识，和其他小朋友的家长一样，我们也希望自己的孩子能够成为一名懂礼仪、讲礼仪、受大家欢迎的好孩子，所以就让我们共同努力，支持好幼儿园老师的工作，共同为小朋友们创造一个健康文明的成长环境。

幼儿园小班球的教育随笔

幼儿园小班球的教育随笔幼儿园小班关于球的教育随笔在学习、工作生活中，说起随笔，大家应该都有印象吧？随笔是散文的一种，可以不受体裁的限制，灵活多样，不拘一格。

那么，怎样才能写好随笔？下面是店铺为大家收集的幼儿园小班关于球的教育随笔，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园小班关于球的教育随笔1小班有个孩子叫刘航宇，一入园就表现出了与众不一样的调皮，他的嘴巴几乎不用，(活动课教师不论教什么他的嘴总闭得紧紧的)，平时也不和小朋友交流;而手的用处却表现地尤为突出，在园的时间几乎没一刻闲着，不是挠挠这个，就是捅那个一锤，把班级搞的“告状声不断”，怎样办呢静下心来之后，我找他的家长谈了谈，了解了一下孩子在家的表现，同时也向家长客观地谈了孩子在园的表现。

告诉他孩子出现的交往上的困难，期望家长配合幼儿园工作，每一天问问孩子在园交了几个新朋友及学的资料等。

我走到孩子旁边蹲下身子边抚摸他的头边轻轻地告诉他：“航宇，教师和你是最好的朋友，教师也明白你很想和小朋友玩，你不明白小朋友为什么总告你状是不是，教师告诉你个让小朋友喜欢你的法宝，好不好”孩子郑重的点了点头。

“学会用嘴说话”，不要用“手’说话。

孩子莫名其妙的眨了眨眼睛，我见时机成熟，于是和孩子解释道：“你想干什么事情的时候，要用嘴巴说出来，不能用小手，小手是用来做好事的，不是落在小朋友身上的，如果你是小朋友你会喜欢和用手说话的小朋友玩吗”孩子恍然大悟的点了点头。

接下来的日子，孩子明显的变化了。

班里的告状声也没有了。

幼儿园小班关于球的教育随笔2记得文文刚来我们班的时候，一天到晚的哭哭啼啼，怎么哄也不停下，我就问她，为什么哭，她擦着眼睛对我说：“我害怕中午睡觉，我不想睡觉。

”我就安慰她说：“好吧，文文，不要哭了，中午老师陪你玩，咱们不睡觉好吗?”她泪汪汪地点了点头，很快就不哭了，就和小朋友们做游戏去了。

到了午睡的时间，我陪她玩了一中午。

第二天中午的时候，她妈妈来接她回家，对我说：“文文去过好几家幼儿园，都不愿意去，就是因为害怕中午睡觉。

教育随笔-羊角球多种玩法激发幼儿探索欲望羊角球怎么玩

教育随笔-羊角球多种玩法激发幼儿探索欲望羊角球怎么玩又到了户外活动的时间了，孩子们排着整齐的队伍一起下楼来到了场地上。

今天户外体育锻炼的器械是羊角球，孩子们一听是羊角球，都不乐意了：“啊、、、又是羊角球啊，老师我们玩厌了不想玩这个了可不可以换其他的呀？”一个这样说其余的孩子都被带动了。

我连忙说：“我还没说完呢，我们要用羊角球来做游戏，我们可以和好朋友一起玩，来看一看谁的玩法比较多而且和别人的不一样，行不行？”孩子们一听是比比谁的玩法好玩呢顿时来了兴趣，立刻四散开去玩了，我发现孩子们都发展了同伴互助精神。

大概十分钟的样子我让孩子们集合来说一说自己找到的新玩法，有的说拿到两个羊角球双手平举可以练习手臂力量，有的说羊角球可以两人互抛着玩，有的说可以把羊角球当成障碍双手按住跳过去、、、、、、、、、孩子们你一言，我一语各抒己见，玩法多的不得了。

我便询问是否觉得羊角球还挺好玩的，孩子们纷纷点点头，表示想要再次尝试一下。

对于羊角球这样体育器械是幼儿从小班开始玩到大班的，已经是熟悉的不能再熟悉了，玩来玩去无非就是夹着跳或是竞赛形式的跳，所以安排在户外活动中孩子们兴趣不大。

通过教师的鼓励以及探索后的讲评提升，激发了孩子们自己去探索并发现了它的多样性玩法。

除了引导幼儿自主探索羊角球的多种玩法。

我还为孩子们了提供了不少辅助器械有弹力器、长布绳、呼啦圈、塑料棒子、保龄球等一些孩子们平时在体育活动中经常运用到的一些材料，告诉孩子们，它们一定能帮助你们更好的和羊角球做游戏的。

这次不用提醒孩子们自发的结伴玩去了，只有佳佳还在选材料，我走上前去问：“佳佳，你等下打算怎么玩？”佳佳想了想抬头看着我，很笃定的说：“我和朋友一起玩。

”说完拿起长绳跑去和怡怡会和了，我原本还担心不善与人相处的她会不愿意与人合作的看来是我多虑了。

这一次有了辅助材料孩子们玩的劲头更高涨了，我特意让他们玩了十五分钟才集合，坐在操场上边休息边让孩子们说一说自己的新玩法，这下举手的人比刚才多了许多。

幼儿教育随笔-自由玩法多

幼儿教育随笔-自由玩法多
幼儿教育随笔：自由玩法多
孩子们拿到球时总是想着踢、滚、拍着玩。

由于年龄小的原有的幼儿甚至都不会单手拍球。

那么关于球的许多种玩法在小班幼儿当中是无法开展的！但是在一次偶然的活动中却使我感触很深！为何不然幼儿自己为自己创编一些游戏的玩法呢？
自由活动开始了，洋洋和涵涵两人拿了一个球和一个圈，她们并没有象平时一样拿球的拍球，拿圈的玩“开汽车”，而是洋洋拿着圈，涵涵拿着球，涵涵把球往圈里扔，在扔的同时洋洋连忙丢开圈去捡球，而涵涵则连忙去拿圈，有时两人都能接住有时都掉在地上了，不管接得住还是接不住两人都会在接、换的一刹那开心地哈哈大笑起来。

后来两个人又一人拿一个圈放在地上站在圈里面轮流拍球，两人玩的开心极了！
在日常活动中，有时我们强调让幼儿玩某某玩具而且还介绍该怎么怎么玩，不许怎么怎么样。

有时甚至幼儿在想用其他玩法玩玩具时都会加以制止，生怕会把玩具弄坏，或者觉得那样是不听话，不遵守游戏规则。

其实这样抑制了幼儿的创造力和想象力。

在以后的活动中我们要鼓励幼儿创编玩具的玩法，培养孩子们想象力和创造力。