浅谈《信息技术》的有效教学

ｅｎｃ ｅ ａ Ｔ ｅｃｈｎ Ｏｇｙ ｎ ｎｄ ｏ｝ ｉ ｎｏｖａ ｏｎ ｔｉ Ｈｅｒ ｄ ａｌ
浅 谈 信 息 技 术 的 有 效 教 学
曾 筱 倩 （ 南 省 红 河 州 个 旧 市 第 九 中 学 云 南 省 红 河 州 云
６１０ ６ ０） ０ 摘 要 ： 施 有 效 教 学 ， 求 高 效教 学 ， 为新 一 轮 课 改 在 各 教 育 学科 中 已 形 成 共 识 ， 取 得 初 步 成 果 。 在 当 前 信 息 技 术 课 堂教 学 中 ， 实 追 作 并 但 教 师 对 新 课 程 理 念 的 理 解 ． 会 不 到 位 以及 实 施 都 缺 乏 必 要 的 经 验 、 力 ， 致 实 际课 堂 教 学 出现 了形 式 化 ， 效 化 现 象 。 幺 ， 么是 有 效 领 能 导 低 那 什 教学， 如何 实施 信息技术教 学中的有效教 学 ， 都是值得 信息技术教 师去研 究和探 索的 。 本文 针对这些 问题 作一个 简要 的 阐述 。 关 键 词 ： 息 技 术 高效 教 学 信 有 效 教 学 中 图 分 类 号 ： ２ Ｇ４ ０ 文献标 识码 ： Ａ 文 章 编 号 ： ７ －０ ８ ｚ １ ） １ｃ－Ｏ ３ ０ １ ４ ９ ｘ（ ０ ｌ （） １ － 】 ６ Ｏ ８
趣 是 最 好 的 老 师 。 有 兴 趣 ， 生 主 没 学 体 参 与 的 活 动 将 是 勉 强 的 。 旦 激 发 了学 一 生 的学 习 兴 趣 ， 能 唤 起 他 们 的 丰 动 探 究 就 和求 知 欲 望 。 课 堂 教 学 中 ， 用多 媒 体 集 在 利 直 观 性 、 变性 、 识 性 、 味 性 于 一 体 的 多 知 趣
３建立合理评价机制， 这是提升信息技术课 堂教学有效性的保障
评价的 首要原 则应该 是客观和 公正 ， 在 此 基 础 上 再 坚 持 鼓 励 为 主 ， 是 富 有 魅 才 力 有 价 值 的 评价 评 价 的 语 言 要有 针 对 性 ， 要 多 样 性 ， 善 于 捕 捉 学 生 的 亮 点 。 堂 的 要 课 评 价 可 以 采 用 多 种 形 式 ， 要 表 现 为 教 师 主 评价、 学生 互 评 、 学生 自评 。 中 ， 师 评价 其 教 是 最 主 要 的 ， 是 最 常 用 的评 价 方式 ， 在 也 但 运 用 时 应 注 意 ， 只是 对 学 习 成 果 进 行优 不 劣 评价 ， 更要 指 问 题 所 在 ， 出改 进 建 议 提 等 。 生 互 评 的 意 义 Ⅱ 于 学 习 成 果 的 共 学 在 享 ， 学 生 的 角度 发 现 问 题 ， 出 改 进 建 从 提
功 的 喜 悦 ， 助 于 提 高 学 生 参 与 教 学 的 积 有
１有效课前准备是有效教学 的前 提
性 问 题 都 进 行 了 较 好 的 回 避 。 重 要 的 更 是 ， 让 学 生 在 短 时 间 内 体 会 到 信 息 技 术 能 操 作 要 点 ， 高 了课 堂 讲 授 、 念 理 解 和 提 概 实践练 习的效 率 。 如在 学 习幻灯 片 、 例 电 子 报 刊 、 页 制 作 时 利 用 “ 成 品 ” 工 策 网 半 加 略是 非 常 必 要 和 有 效 的 。
普 遍 应 用 。 任 务 驱 动 ” 学 可 以 将 教 学 内 “ 教 容 巧 妙 任 务 化 ， 营 造 的 情境 中提 出任 务 ， 在 探索 活动 ， 过 完 成 任 通 效 率 和 教 学 质 量 ， 息 技 术 课 是 一 门 实践 驱 动学 生 开 展 学 习、 信 性 很 强 的 课 程 很 多 内 容 都 需 要 学 生 亲 自 务 从 而 掌 握 知 识 或 形 成技 能 。 实 际 的 教 在 实 践 ， 作 ， 学 生 在 操 作 过 程 中 ， 会 碰 学 中 ， 以 按 照课 程 的教 学 目标 ， 置 多 层 操 而 也 可 设 到 很 多 问 题 ， 些 问 题 解 决 在 很 大 程 度上 次 任 务 ， 这 任务 设 定 由简 到 难 ， 层 递 进 ， 逐 通 要 依 赖 于 教 师课 前 的 充 分 准 备 。 前 准 备 过 分 层 的 任 务 设 置 与 同 学 间 的 合 作 互 帮 ， 课 跳 同 主要 包括教学环境和 教学素材 两方面 。 教 让 每 一位 孩 子 “ 一 跳 都 能 摘 到 桃 子 ”， ｌ 学 环 境 包 括 硬 件 环 境 和 软 件 环 境 ， 们 是 时 教 师 要 做 好 学 生 的 启 发 ］ 作 例 如 在 学 他 上 好 信 息 技 术 课 的物 质 基 础 。 材 准 备 往 习 Ｗ ｏ ｄ之 前就 先布 置 一 个大 任务 ， 素 ｒ 即学 完 往能 看出教学意 图， 它是 教 学 准 备 的 重 要 后 每 人 制 作 一 份 电 子 报 刊 ， 行 全 年 级 评 进 组 成 部 分 。 以 说 … 个 教 师 把 素 材 准 备 好 比 ， 秀 作 品发 布 到 校 园 网上 供 大 家 共 享 。 可 优 了 ， 也 就 成 功 了一 半 。 息 技 术 课 堂 素 在 大 任 务 下 又 细 化 为 三 个 递 进 任 务 。 本 课 信 基 材主要包括 ： 字素材 、 文 图片 素 材 、 乐 素 任 务 ： 成 一 篇 图 文 茂 的 电 子 报 刊 ； 高 任 音 完 提 材、 画素材 ，半成 品” 材 ， 动 “ 素 专题 性 学 习 务 ： 基本 任 务 上 注 意各 种 工 具 的 灵 活 、 在 合 网站 等。 理应用 ； 展任务 ： 提 高任务基础上 ， 扩 在 注 意 电 子报 刊 合 理 安 排 ， 色彩 搭 配 ， 计 具 有 设 特 色 和 创新 。 据 这 三 层 任 务 ， 将 任 务细 根 叉 ２高 效 课 堂 是 有 效 教 学 的关 键 化 到 每 节 课 ， 他 们 每 节 课 都 能 体 验 到 成 使 ２． 创 设 教 学 情 境 ， 发 学 生 的 学 习 兴 趣 １ 激 课 前 准 备 充 分 与 否 ， 直 接 影 响 课 堂 会