小学识字与写字教学的策略

（六）对识字量的要求具有弹性和灵活性 1.提倡“下要保底上不封顶”。 2.课内识字不足可用课外识字补。 3.识字教材顺序可以调整。 4.对回生的字允许学生在今后的读写实践中 逐步巩固。
（七）方法
1.集中识字 2.分散教学 3.注音识字 4.听读识字 5.韵文识字
（八）建议
1.识字教学依据规律，选择多样化的教学策略，鼓 励学生，培养其自主识字的能力。 2.低段阅读教学以识字为主，在具体语境中识记汉 字形、义。 3.教师应努力丰富文字学知识、积极探索汉字教法。 ①知识储备 a.汉字性质特点，汉字演变历史脉络。 b.汉字构形法，构字法， 懂一些六书理论。 c.有关简化汉字的方案内容。
• 小学写字教学的策略 • 讨论：有人认为，现在计算机逐步普及了，今后 写字的机会越来越少，写字教学不那么重要了。 你对这种观点怎么看？ • 写字是语文教学中的重要内容。写字不仅在一定 程度上反映一个人的语文水平，而且从一个侧面 反映出一个人的文化素养；写字不仅有利于巩固 识字，也有利于培养集中注意、做事耐心细致的 习惯和审美能力。我们应该全面认识写字教学的 功能和意义，高度重视写字教学。
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写字教学要注意以下策略： 1.准确把握写字教学的目标、要求 2.注意学生的个别差异 3.不要把写字仅仅当成一项作业 4.全面落实“学会”的要求 5.重视引导学生观察汉字，发现字形的规律 6.尽量在语言环境中练习写字，注意在实际应用 中练习写字：写字尽量连词书写，注意让学生在 写话、习作、写作业、记笔记、考试等书写实践 中把字写好，做到提笔即练字。
• 7.加强集体示范指导和个别化示范指 导，重视写字展示、交流和相互欣赏 • 8.重视写字姿势和习惯的养成 • 9.科学安排写字时间和写字遍数
作业：
• 从新课程实验教材中选择一节识字课，分 析教材并说说设计思路。 • 注意思考以下问题： 教材的生字有什么特点、规律？如何让学生 探究发现这些规律并利用这些规律学习独 立识字？识字和读课文如何结合？生字如 何呈现？学生是否认识了其中的部分生字？ 如何通过活动并结合生活实际来识字和巩 固识字？如何检查学生掌握生字的情况？ 写字应如何安排，怎样指导？
（二）根据教材特点确定教学内容和教学思 路 1.单编的识字课，要突出识字，在课文朗读 感悟方面应简略一些。 2.阅读中的识字，属于分散识字，要重视利 用上下文，把识字和阅读结合起来，在整 合的学习中完成识字写字和朗读感悟两方 面的任务。
（三）灵活运用多种识字方法识字 1.利用图画，识记生字 2.实物想像，记忆字形 3.利用动作，识记生字 4.编歌诀，记生字 5.猜谜语，记生字 6· 编故事，记生字 7· 字形联想，记住生字 8· 大胆联想，识记生字
（五）通过多种途径、采取多种方式巩固识 字 在识字和巩固识字的教学活动中，一般可以 安排以下几个基本环节： 借助拼音认一认，去掉拼音认一认，打乱 顺序认一认，回到课文认一认，换个地方 认一认，做做游戏认一认，扩展阅读认一 认……
识字的检查，一般可以采用以下几种形式： 全班一起查一查，学生自己查一查，同桌互 相查一查，组长带领查一查，教师重点查一查， 家长在家查一查…… 注意： 创设巩固识字的环境；注意和家长沟通，让家 长在家协助孩子巩固识字；一个单元学完之后， 要注意阶段性检查巩固，如果复习不及时，就 会加大巩固的难度，都等到期末才复习，就会 加重学生的负担。
小学识字与写字教学的策略
• 小学识字教学的策略：
《标准》在“教学建议”里强调：“识字教 学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料， 同时充分利用儿童的生活经验，注重教给 识字方法，力求识用结合。运用多种形象 直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情 境。”
（一）根据“认识”和“学会”两种要求，采取相 应的教学思路 1.要求“会认”的字，要多让学生从整体上认记， 不要做繁琐的字形分析。 2.要求“学会”的字，要让学生认真分析字形，观 察汉字在田字格里的摆布情况，记住书写笔顺， 还要结合语言环境和生活经验大致了解字的意思。 3.既要求认识又要求学会的字，可以在学习认字时 分析字形，也可以在写字时分析字形。 对要求“认识”的字，要重视“正音”；对要求 “学会”的字要重视“正字”。
②途径：读书学习 《现代汉字学纲要》 《汉字学概要》 《文字学概要》 《汉字的文化问题》
《 汉字形义详解 》 《字理教学手册》
（增订本）
苏培成 著 王 宁 主编 袭锡圭 著 周有光
周瑞宣 黄亢美
著
著 著
③研究汉字教学的特点及方法。 行动研究、案例研究 ④研究课题： 1）小学低、中、高三个阶段，识字教学的异同。 2）认字、写字、用字的分开要求，并进一步量 化，细化。 3)以形声字教学为中心，在汉字结构、理据、语 义网络中如何教学。 4）低段识字教学中教学资源（用具）的储备。 5）如何用趣味、快乐、激励法教学汉字。 6）汉字的书写教学。 7）中、高段如何解决学生错别字问题。
9·联系生活，巧记汉字 10·理解字义，区分记忆 11·利用形象，记牢生字 12·利用熟字，独立识字 13·让学生造字，自主识字 14·利用形声字特点，有规律记字
（四）重视培养学生的独立识字能力 要引导学生探究、发现汉字的构字规律， 领悟识字方法，并运用学到的方法自主识 字。要训练学生利用拼音识字、查字典识 下文猜字、利用生活经 验理解字义的能力。教学中要注意引导学 生先自学生字，再进行有针对性的指导。