人教版小学三年级上册语文园地六教学设计
新人教版三年级语文上册《语文园地六》教案（精选11篇）
新人教版三年级语文上册《语文园地六》教案（精选11篇）三年级语文上册《语文园地六》教案篇1教材简介：这次语文园地有三部分内容，分别是“口语交际”和“习作”、“我的发现”和“日积月累”、“宽带网”。
“口语交际”是结合本组的课文学习及“宽带网”的内容进行的，而“习作”部分承接口语交际进行整理，写成习作。
“我的发现”是让学生体会相同的字在不同的语言环境里词义是不同的。
“日积月累”中设计了“读读背背”和“读读记记”，其中“读读背背”是启发学生学习积累古诗，“读读忘记”意在让学生发现词语的特点并进行扩展练习。
“宽带网”从“迷人的风景”和“富饶的物产”两方面向学生提供了资料，丰富了学生的资料积累。
学习目标：知识与能力：1、通过本组的口语交际而展示自己搜集的资料并通过整理写出习作。
2、了解了解不同词在不同语言环境中不同意义，认识到词的意义常常要结合语言环境来理解。
3、积累名诗、名句。
4、积累成语，发现其中的规律。
过程与方法：1、以小组合作学习的方式来口语交际，从而整理、写作。
2、学习在不同语言环境中区别相同字的不同意义。
3、通过观察发现词语特点，并积累相类似的词语。
情感态度价值观：1、感受祖国语言文字的丰富性。
2、感受祖国的迷人风景和物产的富饶，激发学生热爱祖国的情感。
教学建议：1、在教学中可以根据实际情况，口语交际和宽带网结合进行，课前可以先了解学生搜集到的各种资料情况进行分组，做好交际前的准备，同时还要注意小组合作中的分工，在此基础上进行习作，学生就会有话可说。
2、交际中可以采用多种方式进行：介绍自己去过的地方可以让学生自己带照片进行介绍，也可以收集自己喜欢的地方的图片进行介绍，或以导游的身份进行介绍。
介绍自己想去的地方可以和同学合作进行。
3、“我的发现”和“读读背背”、“读读记记”就能以学生自主学习为主，在读中观察发现词语中的奥秘并进行词语积累和识字练习。
4、课时建议：宽带网、口语交际、习作可以用四课时进行；其它部分为两课时。
人教版三年级上册语文园地六教案
人教版三年级上册语文园地六教案
人教三上语文园地六
一、教学目标：
1、通过情境的创设，激发学生口语交际的欲望，乐意介绍自己去过的地方或最想去的地方，并且尽量说得生动一点，使听的人也想去。
2、在交际互动中，培养学生与别人交流时真诚有礼、认真倾听的态度与习惯。
3、动笔写一写风景优美的地方，能表现风景的特点。
4、能通过观察发现同一字在不同句子中存在的不同意思。
5、学会正确朗读古诗中的句子，并能在了解诗句大意的基础上把它背下来。
6、会正确朗读“AABB”式、“又……又……”式和“不……不……”式的词语，了解这些词语在表达上的特点，并能记下来。
二、课前准备：
口语交际、习作和宽带网部分：收集自己去过的地方或最想去的地方的图片、照片、文字资料。
我的发现、日积月累部分：抽读字条幻灯片红星
三、课时安排：4课时
风景优美的地方（口语交际）
教学目标：
1、通过情境的创设，激发学生口语交际的欲望，乐意介绍自己去过的地方或最想去的地方，并且尽量说得生动一点，使听的人也想去。
2、在交际互动中，培养学生与别。
三年级上册语文园地六教案6篇
三年级上册语文园地六教案6篇三年级上册语文园地六教案篇1【学习目标】１、选择一个课外读到的名人故事讲给同学听，同时认真听其他同学讲名人故事，交流读后感想。
２、写一篇习作，介绍自己熟悉的人的一件事。
３、自主发现引用人物的对话的三种不同形式。
４、读读背背，收集积累名人名言。
５、读成语故事，了解故事内容。
【课前准备】收集自己准备讲的名人故事中涉及的名人图片、名人像，讲名人故事时用。
【教学过程】第一课时口语交际讲名人故事一、谈话导入最近在语文课上我们结识了列宁、高尔基、李四光、宋庆龄等许多名人，课外大家也在读名人故事、寻找名人资料，今天我们以小组为单位举行一个故事会。
二、分组举行１、调整座位，各小组围坐在一起。
２、各人先在组内展示自己所画的名人像或图片，简要介绍自己要讲的故事的主人公。
３、交代讲故事、听故事的要求：讲的同学要讲清楚，让别人听明白；听的同学要认真听，可以提问，也可以补充；讲完后评选本组故事大王１～２名。
４、各小组内学生试讲、教师巡视。
三、全班交流１、各组汇报本组评选出的故事大王名单，教师颁奖。
２、荣获故事大王称号的同学非常荣幸，故事大王们肯定愿意让更多的同学听到你的精彩故事。
哪位故事大王给全班同学讲？挑选一、二名故事大王讲故事。
共同评议讲述情况。
如仪态是否自然大方、语言是否流利、有声有色等等。
四、畅谈感想１、听了组内同学讲的名人故事、故事大王讲的名人故事，大家有些什么想法？可以谈谈对名人行为、品格的评价，可以联系自身和现实情况发表感想。
２、学生畅谈感想。
３、一位位名人是一座座丰碑，他们的崇高思想与品格就像一座座灯塔，让我们将他们的形象永远铭记在心中，从他们身上获得力量，学得智慧，向自己的理想迈进。
第二课时习作指导一、交代任务学了这组课文，我们结识了好几位名人，他们或关爱自然，或平易近人，或善于思考，或诚实守信，一个个栩栩如生，跃然纸上。
我们大家也有许多熟悉的人，在他们身上有许多值得写的事，这次我们就来学着写一写。
三年级语文园地六教案
三年级语文园地六教案三年级语文园地六教案三年级语文园地六教案1【训练目标】１、将同学们在本组学习中开展的“走进田园”“走进乡村”的综合实践活动的经历与感受真实地记录下来。
２、借助本组课文学习中积累的丰富语言，以及从中领悟到的表达方法，选择自己最喜爱的表达方式，将自己对田园和乡村生活的热爱、向往等思想感情真实清楚地表现出来。
３、注意在习作中适当运用一些在本单元积累的优美词句，并能够按照一定的顺序将要写作的内容表达得清楚具体。
４、培养学生自主与合作修改的习惯。
【训练重难点】１、把自己在实践活动中的见闻感受有条理地表达清楚。
２、培养独立习作与修改成文的良好习惯。
【课前准备】１、在老师的组织安排下，开展一次“走进田园”“走进乡村”“走进大自然”郊游踏青或农家生活实践活动，并要做好活动记录。
２、在活动中，运用多种方式搜集相关的文字与图片资料。
３、课外阅读一些描写农村田园生活的优秀篇章，积累优美的词句。
【教学过程】一、激情唤醒１、谈话引领：在本单元里，我们一起去拜访了朴素、恬静的乡下人家，欣赏到自然和谐的田园风光；走进了如诗如画的水之国，花之国，牧场之国──荷兰，陶醉于雍容华贵的郁金香；漫步在乡间田野，聆听到欢快、柔美的麦哨……当我们沉浸在一篇篇优美的文章意境之中，被优美的山水田园风光深深吸引时，我们也一定会情不自禁地对乡村生活产生无尽的向往……同学们，让我们闭上眼睛，一起用心聆听这样的一首歌──２、播放歌曲《走在乡间的小路上》，大家随着音乐的旋律在头脑中展开想象：在大家用心聆听和想象之后，请同学们说说你联想到了写什么？生１：我仿佛看见了乡间田野碧绿的庄稼、金黄的菜花、袅袅的炊烟、清澈的小河。
生２：我仿佛正穿行在田间小路，在春光中、在花丛中翩翩起舞。
生３：我仿佛已经回到了乡下老家，回到了朝思暮想的爷爷奶奶身旁，回忆起和农村小伙伴们一起快乐的日子。
……二、情景再现１、承接引领：同学们的精彩发言让老师也仿佛回到了那五彩斑斓的童年世界，眼前也浮现出那绿树成荫、瓜果飘香的乡下农家美景。
三上语文园地六教案
三上语文园地六教案
一、教学目标：
1.了解课文内容，提高学生的阅读理解能力。
2.学习并掌握课文中的生字词和常用成语。
3.培养学生的观察和分析能力，引导他们用故事内涵进行思考和表达。
4.激发学生对经典文学的兴趣，培养学生的审美情感和情感体验。
二、教学重点和难点：
重点：课文内容的理解和分析，生字词及成语的学习。
难点：学生对故事情节的理解与想象、学生的表达能力。
三、教学准备：
1.多媒体教学设备
2.课文《三上语文园地六》教材
3.生字词和成语卡片
4.学生小组讨论和展示的准备
四、教学过程：
1.导入：通过图片或故事片断引出今天的教学内容，激发学生的好奇心和兴趣。
2.学习课文：师生共同朗读课文，学生自主阅读并理解课文内容，老师进行词语解释和生字词讲解，鼓励学生用自己的话重新讲述故事。
3.成语探究：从课文中提取常用成语，进行解释和讨论，加深学生对成语的理解和运用。
4.分组讨论：学生小组进行故事情节的分析与讨论，展示他们的理解和观点。
5.表达展示：学生就课文中所涉及的情感和人物性格进行表达和展示，积极培养学生的表达能力。
6.梳理归纳：老师引导学生回顾课文内容和学习重点，对所学内容进行梳理归纳，强化记忆。
7.作业布置：布置课后作业，巩固所学内容，鼓励学生进行阅读和写作练习。
五、教学反思：
通过今天的教学活动，学生的阅读理解和表达能力得到了较好的锻炼，学生也对经典文学产生了浓厚的兴趣。
但在小组讨论和表达环节，部分学生的参与度有待提高，需要在激发学生积极性和主动性方面进一步加强。
部编人教版小学三年级语文上册《语文园地六》教案
部编人教版小学三年级语文上册《语文园地六》教案部编人教版小学三年级语文上册《语文园地六》教案一、教学目标1、通过对本单元课文的学习，让学生掌握生字、新词，熟悉课文内容。
2、引导学生通过阅读、思考、讨论等方式，深入理解课文中蕴含的道理和情感。
3、培养学生的语文能力，包括朗读、默读、口语表达等。
4、激发学生对文学作品的热爱和探索兴趣，培养学生的审美情趣。
二、教学内容1、阅读本单元课文《乌鸦喝水》、《狐狸和乌鸦》、《司马光救友》、《一只窝囊的大老虎》。
2、学习生字、新词，掌握常用词汇和表达方式。
3、通过朗读、默读、复述等方式，提高学生的语文能力。
4、引导学生理解课文中蕴含的道理和情感，培养学生的道德观念和人文精神。
三、教学重点1、掌握本单元生字、新词，熟悉课文内容。
2、通过阅读、思考、讨论等方式，深入理解课文中蕴含的道理和情感。
3、培养学生的语文能力，包括朗读、默读、口语表达等。
四、教学难点1、理解课文中蕴含的道理和情感，培养学生的道德观念和人文精神。
2、激发学生对文学作品的热爱和探索兴趣，培养学生的审美情趣。
五、教学方法1、讲授法：通过讲解生字、新词，引导学生熟悉课文内容。
2、问答法：通过提问引导学生思考课文中蕴含的道理和情感。
3、示范法：通过示范朗读、默读，提高学生的语文能力。
4、讨论法：通过小组讨论，让学生互相交流，加深对课文的理解。
六、教学步骤1、导入新课：介绍本单元课文的主题和重点，激发学生的兴趣和好奇心。
2、学习生字、新词：通过讲解生字、新词，引导学生熟悉课文内容。
3、阅读课文：通过朗读、默读等方式，让学生深入理解课文中蕴含的道理和情感。
4、小组讨论：通过小组讨论，让学生互相交流，加深对课文的理解。
5、课堂小结：回顾本单元学习的重点和难点，强化学生对知识的掌握。
6、布置作业：根据本单元学习的重点和难点，布置相应的练习和阅读任务。
七、教学评估1、通过课堂表现、作业完成情况等方式，评估学生的学习效果。
三年级语文园地六教案(精选5篇)
三年级语文园地六教案(精选5篇)三年级语文园地六教案【篇1】教学目标1.学会本课生字，理解重点词语，有感情地朗读课文，分析课文结构，并背诵自己喜欢的段落。
2.引导学生了解天山牧场的景色，并在积累运用中掌握品词品句的方法。
3.激发学生热爱祖国河山的感情，获得美的享受，陶冶学生审美情操。
教学重点：了解天山牧场的景象，有感情地朗读课文。
教学难点：透过语言文字，感受天山的人的景。
课前准备：歌曲《美丽的草原我的家》。
牧场风光图片制作成课件。
教学过程：一、揭示课题，谈话导入(运用多媒体播放《美丽的草原我的家》)，在土壤肥沃、牧草茂密、野花芳香、空气新鲜的天山，有片迷人的牧场，想去看一看吗?今天我们就一起走进课文中《天山牧场》。
二、检查预习，整体感知1.快速浏览课文，交流课文中圈画的生字词，提醒同学们注意事项。
(音、形、义)2.找出在预习中较难的段落或句子练习读通顺。
3.扩大视距，默读全文，首先思考如何运用题目概括课文主要内容?哪些地方写天山?哪些写牧场?(板书：远看天山走进牧场)三、重点探究。
仔细品读1.分自然段指名读。
(找7名同学读课文，其他思考问题：每一个自然段都讲了什么?)2.概括段意：(1、2自然段)牧场概况;(3自然段)牧群肥壮;(4自然段)牧女的幸福;(5自然段)黄昏美景;(6、7自然段)牧民的生活。
3.分两大板块前4个自然段——牧场景色;后3个自然段——牧民生活。
4.学习第一部分：牧场景色(1)读1、2自然段，说一说介绍了牧场的什么?(位置、原始森林、野花、酥油草、溪水、蒙古包)(2)你喜欢哪句话，哪个词语。
读一读，说一说，重点体会：点缀、镶、齐等词。
(3)自学3、4自然段。
要求：边读边想，动笔记一记，哪些词句让你感受到牧场与别处不同的地方?汇报：牧群特点：多肥壮。
草原：美丽有生机。
(4)透过四段你感受到哈萨克牧女们生活是怎样的?这一段应该怎么去读?想象一下如果你是哈萨克牧女，会是什么感觉?(5)尝试背诵三、四自然段。
人教版三年级语文上册语文园地六教案
人教版三年级语文上册语文园地六教案一、教学目标：1、知识与技能：（1）了解一字多义的语言现象和几种不同的构词形式;并能在平时自觉积累词语。
（2）背诵古人描写景物的诗句;并能在平时的读写中应用。
（3）增强热爱祖国壮丽河山的感情;培养口语交际和书面表达的能力。
（4）引导学生写出自己去过的或感兴趣的地方;体现其吸引人之处。
2、过程与方法：在背、收集、讲、写中提高语言能力。
3、情感态度与价值观：通过学习学会交际;学会写作;学会语文知识点。
二、教学重点：1、引导学生写出自己去过的或感兴趣的地方;体现其吸引人之处。
2、读背、积累古诗句和三种类型的词语。
三、教学难点：培养学生的美感;引导学生体会感受祖国的美丽和富饶。
四、课前准备：①搜集和整理曾经出游时拍摄过的照片;并回忆当时的情景。
②小黑板;词语卡片。
五、教学时间：四课时六、教学过程：第一课时口语交际①揭示交际话题：风景优美的地方。
同学们;你们去过或最想去哪些风景优美的地方？②大家去过的或想去的地方真不少！假如你去过那个地方;你能把观赏到的优美色向大家介绍吗？假如你最想去某个地方;能讲讲想去的原因吗？③可是怎么向大家介绍呢？学生讨论;教师板书结合照片或图片说具体说清楚语言生动形象④学生交流。
可以与自己同座交流;也可以自由组合成小组进行交流。
⑤全班展示交流。
学生自由上台介绍;相互评说。
⑥拓展延伸。
A、祖国地大物博;风景优美;可是由于人们缺乏环保意识;使有些优美的风景失去了往日风采;大家想想看;我们怎样使祖国的山更青;水更美？B、学生相互讨论;谈感想;出主意。
教师鼓励学生当环保小卫士。
第二课时习作①联系口语交际导入。
上节课;同学们有声有色地介绍了自己去过的地方;真让我们大开眼界。
如果把它写下来;就会让更多的人感受到祖国的大好河山了！可是怎么写呢？我们可以从刚学过的几篇课文中学到一些方法。
②教师联系本组课文具体指导。
按顺序——写清楚《富饶的西沙群岛》：海面—海底—海滩—海岛《美丽的小兴安岭》：春—夏—秋—冬《东方之珠》：万国市场—美食天堂—旅游胜地—灯的海洋让学生背背印象深的语句。
(语文教案)人教版三年级上册语文园地六教案
人教版三年级上册语文园地六教案使学生从理解课文内容的过程中获得启示，培养他们多动脑、勤思考的学习精神和生活态度。
一起看看人教版三年级上册语文园地六教案!欢送查阅!人教版三年级上册语文园地六教案1教学目标：情感态度价值观：使学生从理解课文内容的过程中获得启示，培养他们多动脑、勤思考的学习精神和生活态度。
知识和技能：1.体会课文哪些内容写得真实、具体。
2.学会本课生字和新词，练习用“仍然〞“虽然〞造句。
3.有感情地朗读课文。
教学重难点：引导学生结合课文内容体会柯里亚最后讲的话。
使学生了解课文内容哪些写得真实、具体。
教具准备：多媒体课件教学时间：2课时教学过程：第一课时一、揭示课题。
二、预习课文。
1.借助拼音自由朗读课文，读准生字的音。
2.思考：课文主要写了哪些人，他们做了哪些事三、检查预习。
1.认读生字。
2.指名答复预习中的问题。
四、结合课后第2题，给课文分段，归纳段落大意。
第一段(1—3)写柯里亚埋木匣。
第二段(4—12)写柯里亚挖木匣。
第三段(13)写柯里亚从这件事中受到的启发。
五、讲读第一段。
1.指名朗读。
2.读后评议。
3.默读第一段，思考：(1)柯里亚埋木匣是在什么时候那时他几岁(2)柯里亚是怎样将木匣埋起来的(3)柯里亚为什么把东西埋起来妈妈埋的东西同柯里亚的有什么不同4.讨论思考题，检查默读情况。
(1)讨论第1题，简介时代背景。
(2)讨论第2题，重点理解“刚学〞“只会〞两个词语。
(3)讨论第三题，原因主要有两方面，东西多不能都带走;受到妈妈埋东西的启示。
六、讲读第二段。
1.指名朗读。
2.提出默读思考题。
(1)他们什么时候挖埋藏的东西从埋到挖经过了多长时间(2)妈妈是怎样挖箱子的结果怎样(3)柯里亚开始是怎样挖的结果怎样后来为什么又挖着了3.讨论思考题。
4.指导朗读第二段。
七、讲读第三段。
1.指名朗读。
2.提问：怎样理解柯里亚最后说的这段话(年龄小，步子小;年龄大，步子也大)3.学生自己结合生活实际谈认识。
小学语文三年级上册第六单元语文园地六 教学设计
语文园地六教学设计一、教材分析本单元语文园地有4项内容，分别是交流平台、识字加油站、词句段运用、日积月累。
交流平台板块是交流中心句在文中的不同位置；识字加油站出示了6个表示动物的词，两种偏旁，进一步巩固形声字的知识；词句段运用出示了8个ABB 式词语，训练用词造句能力和根据提示写片段的能力；日积月累部分学习唐代李白的七言绝句《早发白帝城》，正确、有节奏地朗读古诗、背诵古诗，理解和积累诗句。
二、教学目标1.能交流、总结一段话中关键语句可能的位置及关键语句的作用。
2.认识“蝌、蚪”等6个生字，能说出“蝌、鲤”等字声旁表音、形旁表义的特点。
3.能说出由“懒洋洋、慢腾腾”等词语想象到的画面，并能选择一两个词语写句子。
4.能围绕给出的关键语句说一段话。
5.朗读、背诵古诗《早发白帝城》。
三、教学重点1.能交流、总结一段话中关键语句可能的位置及关键语句的作用。
2.了解形声字声旁表音、形旁表义的特点。
3.能说出由“懒洋洋、慢腾腾”等词语想象到的画面。
四、教学难点1.能交流、总结一段话中关键语句可能的位置及关键语句的作用。
2.了解形声字声旁表音、形旁表义的特点。
3.能说出由“懒洋洋、慢腾腾”等词语想象到的画面。
五、教学准备课件。
六、教学过程第一课时（一）开门见山，揭题导入教师导入：同学们，今天我们来学习第六单元“语文园地”的内容。
（二）学习“交流平台”1.回顾课文片段的关键语句。
（1）请学生读一读《美丽的西沙群岛》第5自然段和《海滨小城》第4自然段，说一说这两段话分别是围绕哪一句话来写的。
预设：《美丽的西沙群岛》第5自然段是围绕“西沙群岛也是鸟的天下”来写的；《海滨小城》第4自然段是围绕“小城里每一个庭院都栽了很多树”来写的。
（2）教师提问：以上两段话有什么共同的特点？（3）指名学生交流，教师小结：（出示课件4）有些段落的开头一句表达了这段话的主要意思，后面的内容都是围绕开头这句话来写的，也就说关键语句在段落开头。
三上语文园地六教案
三上语文园地六教案教学内容：《三上语文园地》第六册教学目标：1. 了解《三上语文园地》第六册的内容及主题，培养学生对文学作品的兴趣和理解能力。
2. 提高学生的语文阅读能力和文字表达能力，培养学生的文学鉴赏能力。
3. 培养学生的品德修养，引导学生树立正确的价值观念。
教学重点和难点：重点：文学作品的阅读和欣赏，提高学生的语文表达能力。
难点：引导学生深入理解文学作品，并能够通过文字表达自己的看法和感受。
教学准备：1. 课本《三上语文园地》第六册2. 教学课件、多媒体设备3. 相关的文学作品、诗歌等教学素材4. 学生文具教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍本节课的内容和学习目标，激发学生的学习兴趣。
2. 引入相关的故事、诗歌等素材，引起学生的好奇心和思考。
二、学习文学作品（20分钟）1. 教师带领学生认真阅读本节课的文学作品，指导学生理解其中的意义和情感。
2. 教师解读作品内容，帮助学生理清文学作品的结构和内涵。
3. 学生自主朗读和欣赏文学作品，教师适时指导学生朗读表达技巧。
三、个人表达与讨论（15分钟）1. 学生个人或小组表达对文学作品的理解、感受以及自己的见解。
2. 学生展开交流讨论，分享对文学作品的不同理解，并尊重其他同学的观点。
四、思辨与欣赏（15分钟）1. 教师引导学生思考文学作品所传达的主题和意义，启发学生进行深层次的思辨和欣赏。
2. 教师引导学生欣赏相关的经典诗歌、散文等文学作品，拓宽学生的文学视野。
五、课堂总结（5分钟）1. 教师对本节课的重点内容进行总结和归纳，强调学生需注意的重点和难点。
2. 教师对学生的表现进行肯定和鼓励，激励学生对语文学习的兴趣和热情。
扩展延伸：1. 布置相关的阅读作业，鼓励学生继续探索相关文学作品。
2. 鼓励学生积极参与诗歌朗诵、散文赏析等语文活动，拓展学生的文学修养和审美情趣。
教学反思与改进：1. 教师及时总结教学反思，根据学生的学习表现和反馈做出相应的调整和改进。
三年级上册语文《语文园地六》教案精选
三年级上册语文《语文园地六》教案精选一、教学内容二、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握本节课的生字词，理解词义，正确运用；能够理解《一片树叶》的文章内容，学会观察和描述事物；能够运用所学知识，进行写作练习。
2. 过程与方法：通过趣味识字、阅读与欣赏、习作等环节，培养学生自主学习、合作交流的能力，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生的观察力和想象力，鼓励学生勇敢追求梦想。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生字词的掌握、阅读理解、写作技巧。
2. 教学重点：生字词的学习与运用、观察与描述、写作实践。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示大自然的美景图片，引导学生观察，激发学生对大自然的热爱，为新课学习做好铺垫。
2. 趣味识字（15分钟）：学生自读生字词，教师指导学生掌握字音、字形、字义，并进行课堂互动，巩固所学知识。
4. 习作（30分钟）：教师提出“我的梦想”主题，指导学生进行写作练习。
学生相互交流，教师点评并指导修改。
5. 随堂练习（15分钟）：教师发放练习题，学生当堂完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 生字词：展示本节课的生字词，标注字音、字形、字义。
2. 阅读理解：《一片树叶》文章结构及主旨。
3. 写作指导：我的梦想写作提纲。
七、作业设计1. 作业题目：以“我的梦想”为主题，写一篇作文。
2. 答案：学生完成作文后，教师批改并给出指导意见。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师对本节课的教学过程进行反思，查找不足，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：鼓励学生多观察大自然，积累写作素材；开展“我的梦想”主题班会，让学生分享自己的梦想，激发学生为实现梦想而努力。
重点和难点解析1. 教学目标中的“知识与技能”部分，特别是生字词的掌握、阅读理解和写作技巧。
2. 教学难点与重点的明确，即生字词的学习与运用、观察与描述、写作实践。
三年级上册语文《语文园地六》教案精选
三年级上册语文《语文园地六》教案精选一、教学内容本节课选自三年级上册语文园地六，主要内容包括：词语盘点、读读写写、日积月累、读读背背、趣味语文五个部分。
具体涉及第三单元的生字词、成语、俗语、名言警句以及趣味语文题目。
二、教学目标1. 掌握本单元生字词，并能熟练运用。
2. 理解并运用本单元的成语、俗语、名言警句，丰富语言表达。
3. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
三、教学难点与重点重点：生字词的掌握和运用，成语、俗语、名言警句的理解和运用。
难点：如何让学生在实际语境中运用所学词语，提高语言表达能力。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、黑板、粉笔、教学卡片。
学生准备：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示语文园地六的封面，引导学生关注本节课的学习内容。
2. 词语盘点（10分钟）（1）教师带领学生复习本单元的生字词。
（2）学生自主读词语，巩固记忆。
（3）教师随机抽取学生朗读，检查掌握情况。
3. 读读写写（10分钟）（1）教师选取一篇短文，引导学生用本单元的词语进行朗读。
（2）学生自主朗读，体会词语的运用。
（3）教师指导学生进行仿写，巩固词语运用。
4. 日积月累（10分钟）（1）教师讲解成语、俗语、名言警句的意思。
（2）学生跟读，体会语言魅力。
（3）教师举例说明如何在生活中运用这些成语、俗语、名言警句。
5. 读读背背（10分钟）（1）教师带领学生朗读趣味语文题目。
（2）学生自主朗读，理解题目要求。
（3）教师指导学生解答趣味语文题目。
六、板书设计1. 词语盘点：生字词、成语、俗语、名言警句。
2. 读读写写：短文阅读、仿写。
3. 日积月累：成语、俗语、名言警句的运用。
4. 读读背背：趣味语文题目。
七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的词语、成语、俗语、名言警句，写一篇关于秋天的短文。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的课堂参与度，提高教学效果。
三年级上册语文园地六教案人教版
三年级上册语文园地六教案第一部分：教学目标1. 了解课文《小泉今日子》的故事情节和主要人物。
2. 理解课文中的重点词语。
3. 培养学生的听、说、读、写能力。
4. 培养学生的合作意识和团队精神。
第二部分：教学重点1. 课文中的重点词语。
2. 课文内容的理解和表达。
3. 学生的听力和口语表达能力。
第三部分：教学难点1. 学生的口语表达能力。
2. 理解课文中某些句子和段落的含义。
3. 培养学生的文学修养和审美情趣。
第四部分：教学过程1. 引入新课（5分钟）教师简单介绍课文《小泉今日子》的故事情节和主要人物，激发学生学习的兴趣，并提出教学目标。
2. 学习新课（20分钟）（1）. 学习课文《小泉今日子》，鼓励学生大胆发言，让学生一起读课文，了解课文的大意和主要人物。
（2）. 教师讲解重点词语，例如“小巷”、“田野”等，让学生理解课文中的重点词语，并能正确读写。
3. 课文理解与表达（25分钟）（1）. 组织学生进行课文朗读，让学生提前感受课文的氛围和情感。
（2）. 带领学生分组进行课文讨论，培养学生的合作意识和表达能力。
4. 巩固提高（15分钟）（1）. 让学生进行课文延伸阅读，了解课文中的一些生活常识和道理。
（2）. 组织学生进行语文游戏，巩固课文内容的理解和记忆。
5. 作业布置（5分钟）让学生预习下节课文《可爱的动物》，并写一篇小短文，描述自己心目中的可爱动物。
第五部分：板书设计本节课板书设计内容包括：课文名称《小泉今日子》、课文中的重点词语、学生的自由书写内容等。
第六部分：教学反思通过本节课的教学，我发现学生在阅读课文时有一定的理解和表达能力，但口语能力有待提高。
在以后的教学中，要注重培养学生的口语表达能力，让学生在课堂上敢于开口，大胆表达。
同时要注重组织学生进行小组讨论和合作学习，培养学生的团队精神和合作意识。
第七部分：教学反思的延伸在教学反思的基础上，我们可以进一步思考如何通过多种方式培养学生的口语表达能力。
三年级语文园地六教学设计
教学内容：园地六《捏泥人的心情》教学目标：1.了解诗歌的基本特点，感受诗歌的美和力量。
2.学习诗歌的朗读技巧，培养学生的语感和表演能力。
3.通过课文的学习，培养学生的合作意识和创造力。
教学重点：1.认读和理解课文的内容。
2.朗读诗歌，表达诗歌的情感。
教学准备：教师：课本、课件、黑板、笔、纸、捏泥人的素材。
学生：课本。
教学过程：一、导入（5分钟）1.引入课题：大家知道什么是诗吗？我们来看看这首诗“捏泥人的心情”。
2.出示诗歌《捏泥人的心情》，帮助学生感受诗歌的美和力量。
二、学习（30分钟）1.给学生讲解课文的内容，帮助学生理解诗歌的意境和表达。
2.逐句齐读诗歌，引导学生感受诗歌的韵律和节奏。
3.解读诗歌中的生字词，帮助学生理解诗歌的意思。
4.组织学生小组合作，讨论诗歌中表达的心情，自由发挥想象，根据诗歌内容进行合作创作。
三、展示（15分钟）1.邀请学生上台朗读自己创作的诗歌。
2.学生欣赏他人的作品，给予肯定和鼓励。
四、练习与巩固（20分钟）1.分发练习册，让学生阅读课文，回答相关问题。
2.学生根据课文内容，完成练习册中的填空题和选择题。
3.请学生互相改正并订正错题。
五、拓展活动（10分钟）1.引导学生思考：我们可以用什么材料来捏泥人呢？让学生发表自己的看法。
2.教师出示不同的材料，让学生进行搭配，选择自己心目中最适合捏泥人的材料。
3.老师指导学生使用相应材料，进行捏泥人的活动。
六、总结与反思（5分钟）1.帮助学生总结并归纳本节课的重点内容。
2.引导学生回顾学习过程中的问题和困惑，给予解答和帮助。
教学延伸：1.鼓励学生朗读自己喜欢的诗歌，提高学生的朗读能力和表演能力。
2.鼓励学生进行手工创作，制作自己喜欢的泥人。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够通过课文学习，了解到诗歌的美和力量，掌握基本的诗歌朗读技巧，培养学生的语感和表演能力。
并且通过合作创作的活动，培养学生的合作意识和创造力。
但需要注意的是，本节课的时间安排可能有些紧凑，对于学生个别能力较弱的学生来说，可能需要适当给予更多的指导和时间。
小学语文三年级上册语文园地六教案
⼩学语⽂三年级上册语⽂园地六教案 三年级下册《语⽂园地六》⼝语交际是让同学们介绍⾃⼰去过的地⽅，语⽂⽼师可以让学⽣⾃⼰带照⽚进⾏介绍，也可以收集⾃⼰喜欢的地⽅的图⽚进⾏介绍，或以导游的⾝份进⾏介绍。
店铺在此整理了⼩学语⽂三年级上册《语⽂园地六》教案，供⼤家参阅，希望⼤家在阅读过程中有所收获! ⼩学语⽂三年级上册《语⽂园地六》教案1 教学⽬标 1、通过本组的⼝语交际⽽展⽰⾃⼰搜集的资料并通过整理写出习作。
感受祖国的迷⼈风景和物产的富饶，激发学⽣热爱祖国的情感。
2、了解不同词语在不同语⾔环境中的不同意义，认识到词的意义常常要结合语⾔环境来理解。
感受祖国语⾔⽂字的丰富性。
3、积累名诗、名句。
4、积累词语，发现其中的规律。
教学重点： 1、积累“aabb”、“⼜…⼜…”、“不…不…”三组类型的词语 2、通过本组的⼝语交际⽽展⽰⾃⼰搜集的资料并通过整理写出习作，习作时抓住“这个地⽅怎么吸引⼈”来写。
教学难点： 学习在不同语⾔环境中区别相同字的不同意义 课前准备： 学⽣： 1、课前搜集⾃⼰游览过风景区所拍的照⽚、其它资料; 2、搜集尚未游览过但最感兴趣的风景区资料; 3、搜集描写祖国壮丽⼭河的诗歌，并试着了解诗歌⼤致含义。
教师： 1、搜集⼏个典型名胜古迹的相关资料，做好知识储备。
2、课件。
课时安排：三课时 教学过程： 第⼀课时：⼝语交际 ⼀、谈话导⼊新课 同学们，这个单元，我们随李⽩欣赏了天门⼭，跟苏轼游览了西湖，南下游玩了富饶的西沙群岛，北上观赏了美丽的⼩兴安岭，还到“东⽅明珠”⾹港逛了⼀圈。
⼀路上，我们不仅领略了祖国的⼤好河⼭、⽽且⽬睹了各地丰富的物产。
你还去过哪些地⽅?你还想去那些地⽅?这节课就让我们⼀起⾛⼊(出⽰课件：风景优美的地⽅) 我们的祖国⼭河壮美、景⾊迷⼈。
有(出⽰课件：雄伟的长江三峡，秀丽的桂林⼭⽔，壮观的秦兵马俑，神奇的敦煌⽯窟;)我们的祖国不仅⼭河壮美、景⾊迷⼈，⽽且物产丰富。
三年级语文语文园地六教学设计多篇
三年级语文语文园地六教学设计多篇教学设计是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况设计和安排的一种实用性教学文书。
下面小编给大家分享的三年级语文语文园地六教学设计，供大家参考，阅读。
三年级语文语文园地六教学设计1教学目标：1、关注科技发展，展开奇特而又合理的想象，乐于参与口语交际，交流自己想发明什么样的机器人，并清楚明白地表达自己的意思。
2、就自己感兴趣的东西大胆想象，先说后写，与同学交流后再修改。
3、能发现多音字的规律，正确掌握6个多音字在不同语言环境中的读音。
4、认记8个生字，积累关于天气预测的民间科技知识。
5、引导学生关注科技发展，了解和积累科技知识。
课前准备：1、介绍“智能机器人”的课件。
画一画自己要发明的机器人的样子，并简单标注它的功能。
2、多音字注音卡片。
3、引导学生平时关心科技发展，做科技新闻剪报和科技知识卡片。
第一课时口语交际教学过程：一、谈话导入，激发兴趣。
1、同学们，我们刚刚学完《果园机器人》一课，知道机器人是那样聪明能干。
在机器人的大家族里，有的可以进入险区，排除险情;有的可以潜入深海，寻找宝藏;有的可以进入人体，查病治病……老师还知道同学们也想发明更加聪明能干的机器人。
让我们先来给自己想发明的机器人取个名字吧。
(板书课题：我想发明的机器人)2、学生拿出设计好的图纸，为自己要发明的机器人取名。
二、创设情境，明确交际要求。
1、机器人协会要举办“未来的机器人”大赛，评出“最佳创意奖”。
你们有没有信心参赛，介绍自己发明的机器人?2、我们不能打无准备的仗。
要想获得好成绩，该怎样介绍自己要发明的机器人呢?大家讨论一下。
3、通过讨论明确：第一，对机器人的样子及本领的想象要既奇特又合理;第二，要说得清楚明白。
三、示范引路，感悟要领。
1、要把自己想发明的机器人介绍得生动有趣，让评委爱听，还要把自己的想象说明白，让评委听清楚，是获奖的主要条件。
怎样才能说清楚说生动呢?请大家来看一看。
三年级上册语文园地六教案
三年级上册语文园地六教案教案标题：《三年级上册语文园地六》教学目标：1. 通过本课的学习，学生能够了解和掌握课文《小兔子乖乖》的内容。
2. 学生能够正确朗读课文，并理解其中的意义和情感。
3. 学生能够运用所学的语言知识，进行简单的写作练习。
教学重点：1. 学生能够正确朗读课文，并理解其中的意义和情感。
2. 学生能够通过语言表达，描述小兔子的形象特点和行为习惯。
教学准备：1. 课文《小兔子乖乖》的教材及课件。
2. 学生课本、练习册及笔。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 引导学生回顾上一课的内容，复习已学的知识。
2. 利用图片或实物引发学生对小兔子的兴趣，激发学生的学习欲望。
步骤二：呈现与讲解（10分钟）1. 呈现课文《小兔子乖乖》，让学生跟读课文。
2. 解释课文中生词、短语和句子，确保学生理解课文的意思。
步骤三：理解与讨论（15分钟）1. 分组讨论小兔子的形象特点和行为习惯，并记录在黑板上。
2. 引导学生思考小兔子为什么乖乖听话，与家长和老师的关系有什么关联。
步骤四：朗读与模仿（10分钟）1. 教师和学生一起朗读课文，注意语音语调的准确性。
2. 学生模仿朗读课文，尝试表达出小兔子的形象特点和行为习惯。
步骤五：写作练习（15分钟）1. 引导学生根据课文内容，自由写一篇关于小兔子的短文。
2. 学生互相交流和分享自己的作文，鼓励他们用语言表达自己的观点和感受。
步骤六：巩固与评价（5分钟）1. 教师与学生一起回顾本节课的学习内容，确认学生对课文的理解和掌握程度。
2. 鼓励学生提出问题和建议，以便教师进行教学改进。
教学延伸：1. 鼓励学生在家中阅读更多的有关小动物的故事书籍，培养其阅读兴趣。
2. 可以组织学生进行小兔子形象的绘画活动，展示他们对课文的理解和想象力。
教学反思：本节课通过多种教学方式，引导学生理解和掌握课文《小兔子乖乖》的内容。
通过朗读、模仿和写作练习，提高学生的语言表达能力。
同时，通过讨论和分享，培养学生的合作意识和思考能力。
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二、教材分析：1．《课程标准》对本课教学内容的要求。
《课程标准》对于三、四年级教材内容明确要求：能用普通话交谈；能清楚、明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法；能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容；愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐；尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句；养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
2．分析本课内容的组成成分；本课（语文园地六）有三部分内容，分别是“口语交际”和“习作”、“我的发现”和“日积月累”、“宽带网”。
“口语交际”是结合本组的课文学习及“宽带网”的内容进行的，而“习作”部分承接口语交际进行整理，写成习作。
“我的发现”是让学生体会相同的字在不同的语言环境里词义是不同的。
“日积月累”中设计了“读读背背”和“读读记记”，其中“读读背背”是启发学生学习积累古诗，“读读记记”意在让学生发现词语的特点并进行扩展练习。
“宽带网”从“迷人的风景”和“富饶的物产”两方面向学生提供了资料，丰富了学生的资料积累。
3．分析本课内容与小学教材相关内容的区别和联系。
第六单元的教材围绕着“壮丽的祖国山河”这个专题编写的，由3篇精读课文、1篇略读课文和1个语文园地组成。
从导语到课文、到语文园地，各项语文活动的安排，都是围绕着歌颂祖国大好河山、展现祖国发展成就，培养学生爱祖国的思想感情这一主旨编排的。
在二年级上册第三组课文和二年级下册第三组课文的学习中，学生对祖国的大好河山已经有了一定的了解。
学习本组课文，可将新旧知识联系起来，使学生进一步了解祖国的山河壮美。
三、学情分析：由于现在生活水平的提高，学生已有了游览名胜古迹的生活积累，再加上影视频媒体的宣传、课外阅读的积累，降低了学习难度。
再者，二年级的教材学习中，学生对祖国的大好河山已经有了更进一步的了解。
现在将新旧知识融会贯通，能更好地提高学习效率。
只是在语言的表达上，还有待加强。
四、教学目标知识与能力：1、通过本组的口语交际而展示自己搜集的资料并通过整理写出习作。
2、了解不同词语在不同语言环境中的不同意义，认识到词的意义常常要结合语言环境来理解。
3、积累名诗、名句。
4、积累词语，发现其中的规律。
过程与方法：1、以小组合作学习的方式来口语交际，从而整理、写作。
2、学习在不同语言环境中区别相同字的不同意义。
3、通过观察发现词语特点，并积累相类似的词语。
情感态度价值观：1、感受祖国语言文字的丰富性。
2、感受祖国的迷人风景和物产的富饶，激发学生热爱祖国的情感。
五、重点难点：重点：1、积累“aabb”、“又…又…”、“不…不…”三组类型的词语2、通过本组的口语交际而展示自己搜集的资料并通过整理写出习作，习作时抓住“这个地方怎么吸引人”来写。
难点：学习在不同语言环境中区别相同字的不同意义六、教学策略与手段学习本课，采用讲授法、对话法、实践法、电教法（投影机、广播、电脑、网络、多媒体等）、自学法、情景教学法、合作教学法等来实施教学。
注重小组合作学习，使传统和现代教学手段融会贯通、相辅相成，共同提高教学效率！七、课前准备：学生：1、课前搜集自己游览过风景区所拍的照片、其它资料，放入自己邮箱；2、搜集尚未游览过但最感兴趣的风景区资料，放入自己邮箱3、搜集描写祖国壮丽山河的诗歌，并试着了解诗歌大致含义教师：搜集几个典型名胜古迹的相关资料，做好知识储备教学环境的设计与布置：可以上网的多媒体教室里，学生以6人小组为单位就坐教学用具的设计和准备：简易课件一个八、教学过程：第一课时教学目标：知识与能力：1、通过本组的口语交际而展示自己搜集的资料，培养收集、处理、表达信息的能力2、能写一个介绍景物点的小片断，为下一堂写作课—介绍风景区做好准备过程与方法：以小组合作学习的方式来口语交际，从而整理、编码、表达信息情感态度价值观：感受祖国的迷人风景和物产的富饶，激发学生热爱祖国的情感教学重点：通过本组的口语交际而展示自己搜集的资料，讲清楚“这个地方怎么吸引人”教学难点：运用清晰、规范的语言介绍收集到的信息，表达有条理，语气、语调适当。
教学准备：学生：1、课前收集自己游览过风景区所拍的照片，并准备好介绍材料，放入自己的邮箱；2、事先收集尚未游览过但最感兴趣的风景区资料，放入自己的邮箱；3、按6人小组就坐教师：1、组织好学生事先搜集曾经游览过的或未曾游览、但感兴趣的有关风景点资料，放入自己邮箱；2、教给学生存、取邮箱资料的方法；3、简易课件一个4、导游小红旗一面教程预设：一、谈话导入新课师：同学们，我们的祖国山河壮美、景色迷人。
有雄伟的长江三峡，秀丽的桂林山水，壮观的秦兵马俑，神奇的敦煌石窟；我们的祖国不光美丽，物产更是丰富。
河北鸭梨、浙江龙井、山西煤矿，新疆的细羊毛等。
在这一单元中，诗人、作家带着我们一起领略了祖国的大好河山、丰富物产。
除了这些，同学们肯定也游览了很多风景吧？你都到过那些地方呢？有什么特色物产呢？二、介绍风景美1、师：同学们游览的地方可真不少，使我们也想欣赏这个美丽的景色。
现在就请你来当“小导游”，把你游览过最美的地方向我们介绍一下。
当然，也可以介绍你没有游览过，但很感兴趣的地方。
介绍中，请讲解清楚：这个地方怎么吸引人？“游客”有什么疑问，可以向我们的“小导游”提问。
（安排好“导游”和“游客”的角色，提醒“小导游”可以打开自己的邮箱，展示自己搜集的资料，声情并茂地介绍风景，先小组内交流，再全班交流）2、评价小导游的介绍得如何？3、相机归纳出介绍风景点的方法：结合照片、图片或视频片断、选择最美的地方介绍，说出它是怎么吸引人的？它的物产是如何的丰富？语言流利、生动、形象。
三、欣赏风景美1、教师课件出示视频掠影片段：大海、万里长城、杭州西湖、哈尔滨雪景等，请学生按照刚才归纳的方法，选择一个画面来介绍该景点的美。
看谁的介绍最生动、最吸引人。
（同一个小组选择一个画面，组内准备后，全班交流。
）2、评选小导游优胜小组四、描绘风景美师：刚才我们评了小导游优胜组，考的是大家的齐心协力。
现在要来看看每个同学的笔下功夫如何了？请你选择风景区最美的某一个点，用一段通顺的话把它的“美”描绘出来。
相信你一定行！（让学生翻开《课堂作业本》47页第8题，指导学生先自学描写海龟有趣的一段话，发现这段话是按总分结构来写的。
再请同学们按照“最＿＿＿的要算＿＿＿＿了。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”进行小练笔。
）五、小结下课说明下一堂课要把本课的小练笔片断描写准备好第二课时教学目标：知识与能力：选择自己去过或最想去的地方，写成一篇习作。
过程与方法：运用本单元学到的写作方法，进行写作。
抓住“这个地方怎么吸引人”来写。
情感态度价值观：感受祖国的迷人风景和物产的富饶，激发学生热爱祖国的情感。
教学重点：习作时抓住“这个地方怎么吸引人”来写。
教学难点：习作语言规范、生动，能激发读者的阅读兴趣教学准备：学生：准备好已写的片段文章教师：准备好实物投影仪教程预设：一、评价习作片段，懂得如何吸引读者1、师：同学们，上一堂课，你肯定写下了记忆中最美的风景点了，现在请你来读读，让我们一起来领略你笔下的美景好吗？（指生读作文片段，其余认真倾听）2、你喜欢刚才同学描绘的风景吗？能具体说说喜欢他（她）写的什么地方吗？（请3、4名学生朗读片段，及时点评，彼此取长补短。
通过这个环节，让学生初步了解应怎样写才能激发读者的阅读兴趣。
）3、师生讨论小结：怎么写才能吸引读者的兴趣。
（语言生动、描写具体、富有想象）二、激励“锦上添花”，明确如何写作1、师：同学们游览的地方真美，我真羡慕你。
如果要把这整个地方向更多的人介绍，我们又该怎么做呢？让我们拿起手中的笔，做一会小作家，让更多的读者能从你的文章中感受这份美。
2、怎么才能把文章写好呢？（指导学生自由讨论后，得出：可以参照这个单元课文的写作方法）回忆本单元课文的写作方法：按顺序——写清楚《富饶的西沙群岛》：海面—海底—海滩—海岛《美丽的小兴安岭》：春—夏—秋—冬《东方之珠》：万国市场—美食天堂—旅游胜地—灯的海洋3、讨论这三篇文章中让你留下深刻印象的是哪些句子？为什么？（通过这个环节，让学生明白，句子应写得具体、生动、形象，增强可读性）三、鼓励“以说促写”，作文很简单1、师：明白了一些习作的小技巧，接下来我们就可以把上一堂课交流的风景区，用我们的笔写下来了。
请同学们把上次交流的内容，按照这堂课的要求，稍加整理，写下来就是一篇很好的文章了！如果自己愿意，可以把上次的片断描写运用到文章中2、学生构思，自主写作、教师巡回指导个别有困难的学生四、热情友好点评，作文更精彩1、请学生把即兴写的文章读一读，然后自评。
再请其他学生评议优点和尚需改进的地方。
必要时师生互评。
评议的重点是：结构上是否有一定顺序性，语言规范、通顺、形象吗？2、教师随机穿插，渗透写作的一些小技巧。
五、学生自己修改作文，再一次润色六、作业设计：课堂：誊写文章到《作文本》上课后：寻找描写祖国大好河山、丰富物产的诗歌，做好摘录九、板书设计：方法：按顺序—写清楚语言生动、描写具体、富有想象《富饶的西沙群岛》：海面—海底—海滩—海岛《美丽的小兴安岭》：春—夏—秋—冬《东方之珠》：万国市场—美食天堂—旅游胜地—灯的海洋第三课时教学目标：知识与能力：1、了解不同词在不同语言环境中的不同意义，认识到词的意义常常要结合语言环境来理解。
2、积累名诗、名句。
3、积累词语，发现其中的规律。
过程与方法：1、学习在不同语言环境中区别相同字的不同意义。
3、通过观察发现词语特点，并积累结构相类似的词语。
情感态度价值观：1、感受祖国语言文字的丰富性。
2、感受祖国的迷人风景和物产的富饶，激发学生热爱祖国的情感。
教学重点：积累“aabb”、“又…又…”、“不…不…”三组类型的词语教学难点：学习在不同语言环境中区别相同字的不同意义教学准备：学生：摘录好描写祖国大好河山、丰富物产的诗歌教师：简易课件一个教程预设：一、谈话导入“我的发现”1、师：同学们，前面两堂课，我们充分领略了祖国山河壮美、物产丰富，也感受了祖国语言的丰富多彩。
这一堂课，我们又将深入地感受汉语的神奇魅力。
2、出示两组句子，请学生自由读文中两组句子，注意句子中加点的字。
海水有深有浅。
夜深了，老师还在工作。
他收到远方同学的一封信。
密密层层的枝叶把森林封得严严实实的。
3、读了这两组句子，你有什么发现？4、学生讨论交流，发现同一个字在不同的句子里意思不同。
5、引导学生查字典，了解“深”和“封”的多义。
海水有深有浅。
深——与“浅”的意思相反。