第二课时 《碰鼻歌》
《ai-ei-ui》部编人教版一年级语文(上册)
ei
梅花鹿méi huā lù
发音方法：先发e音，逐渐向i滑动， 口形由半开变小，e读重一点，i读轻一点， 模糊一点。
一声平平左到右，
ēi ēi ēi
三声下坡又上坡，
ěi ěi ěi
二声就像上山坡，
éi éi éi
四声就像下山坡， èi èi èi
zuǐ ruì
复韵母宝宝ɑi ei ui 玩累了，它们想回
家，小朋友们你们知道它们住在哪吗？
ɑi ei ui
四线三格
ɑi ei ui
我们又认识了３个韵母朋友，它们都是由 单韵母宝宝组合而成的，我们不仅掌握了它们的 音形，能够正确书写，而且能读准四个声调，真 棒！
通过上节课的学习，我们知道了复韵母是 由两个单韵母组成的，单韵母宝宝真是神奇的 魔术师。今天我们再来看看，神奇的单韵母宝 宝还能变出什么复韵母。看，神奇的魔术表演 开始了！
部编人教版一年级语文(上册）
9 ai ei ui
ai
挨在一起 ɑi ɑi ɑi
发音方法：先发ɑ的音，舌头慢慢上升，嘴慢慢闭快到i 的舌位时停止。
一声平平左到右，
āi āi āi
三声下坡又上坡，
ǎi ǎi ǎi
二声就像上山坡，
ái ái ái
四声就像下山坡，
ài ài ài
āi 我们大家紧紧挨在一起。
连一连
ēi éi ěi èi
梅花鹿 美丽 劳累 背柴
ui
一条围巾 ui ui ui
发音方法：先发u音，逐渐向i滑动， 口形由圆到扁。
一声汽车平平走，
uī uī uī
二声汽车要上坡，
最新花城版六年级上册音乐教学设计-
最新花城版六年级上册⾳乐教学设计-⾳乐第⼗⼀册教学计划（2014——2015学年度第⼀学期）班级：六年级（4）班任课教师：徐义忠教学内容：花城版⾳乐教材第⼗⼀册的全部内容。
教材分析：1、从⽬录编排上来分析：本册教材共有12⼤课，每⼀课均分为欣赏曲⽬和歌曲两部分。
欣赏曲⽬有《秧歌舞曲》、《中国少年先锋队队歌》、《草原就是我的家》、《⼩⽩菜》、《墨西哥草帽舞》、欣赏器乐曲《桑巴舞曲》、欣赏器乐曲《碰⿐歌》、欣赏古琴曲《梅花三弄》、古筝曲《渔⾈唱晚》、箜篌曲《春江花⽉夜》、琵琶曲《⼗⾯埋伏》、⼉童歌舞剧《法图姑娘》等。
歌曲有《放纸鹞》、《快来吧朋友》、《乘着歌声的翅膀》、《歌唱⼆⼩放⽜郎》、《海鸥》《桑塔、露琪亚》、《童年》、《在乡间的⼩路上》、《盼红军》等，其次还有部分补充教材。
针对现有的教材，根据班级学⽣的实际情况对教学内容进⾏调整，有选择性的进⾏教学。
2、从教学具体内容上分析：歌唱部分：本学期按照课程标准的要求，注意培养学⽣正确的发声、演唱⽅法，防⽌喊歌；让学⽣学习正确的唱歌姿势、清晰的咬字吐字⽅法。
教学中抓住重难点，演唱时要注意⾳准、节奏和正确的情绪。
唱歌的技能技巧、培养学⽣学唱⼆声部合唱、轮唱、独唱、⼩组唱等。
在⽓息的控制下，逐步扩展⾼⾳。
运⽤不同的⼒度、速度、⾳⾊表现歌曲的情感。
唱保持⾳时，声⾳要饱满。
学习⼆声部合唱，注意⾳量的均衡，⾳⾊的协调。
基本知识部分：认识变⾳记号：升记号、还原记号，知道其作⽤；理解3/8、6/8拍号的含义；懂得六拍⼦的强弱规律，学习其指挥图式；学习三连⾳，切分⾳；认识速度标记；认识保持⾳记号。
欣赏部分：上好欣赏课，通过欣赏，扩⼤学⽣的视野，以⾳乐的艺术形象有⼒地感染和⿎舞学⽣。
好欣赏课的同时，认真介绍民族乐器的“吹管乐器”和“打击乐器”，提⾼学⽣的民族⾃尊⼼和⾃豪感。
在欣赏⽅⾯，⼤多数学⽣图个热闹，⽽对曲⽬的主旋律不熟悉或知之甚少，学⽣不知道⾳乐美在哪，就很难激发学⽣欣赏⾳乐的情绪，达不到预期的⽬的，因此，需要学⽣先熟旋律，再作欣赏。
《碰鼻歌》教案新部编本
精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan教师学科教课设计[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan《碰鼻歌》教课设计教课目的：让学生认识浓烈的风俗文化，指导学生经过多种渠道采集有关资料，培育学生采集整理图文资料的能力。
教课要点：经过认识浓烈的风俗文化，加强学生更为热爱家乡、建设家乡的崇高感情。
教课难点：加强学生更为热爱家乡、建设家乡的崇高感情。
教课过程：一、导入今日我们班来了个外处同学，周末我们要带他认识我们当地的风俗文化。
那么我们就暂定一个计划，这天该怎么安排。
二、新课讲解1、当地风俗简介经过各样教课工具如多媒体等，播放图品、音频、视屏等想同学们展现当地的风俗文化。
从而引入本课内容——毛利人的问候“碰鼻礼”，进一步开始睁开《碰鼻歌》的教授。
总结：毛利人的“碰鼻礼” 是新西兰最早的主人毛利人从太古流传下来的一种传统的问候方式，是一种特别的问候形式。
而《碰鼻歌》这首新西兰的民歌则很好第表现了此中所包含的文化内涵。
2、听音乐赏识赏识《碰鼻歌》，领会此中所包括的热忱和友善的问候，试着理解异域的文化传统。
3、学生活动试着就你所知的当地风俗的一种，进行睁开检查，想同学们介绍你的检查结果，而后经过你喜爱的方式如民歌的形式向大家展现你检查的风俗。
讲堂小结：这节课我们领会了我们当地浓烈的风俗文化，也经过民歌接触了新西兰的风俗文化，在重本地文化、赏识异域民歌的同时，也请同学们思虑，作为中学生的我们，在继承和弘扬我们的风俗文化方面，能够做到的还有哪些方面精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan。
部编版语文一年级上册《ie üe er》公开课说课稿
部编版语文一年级上册《ie üe er》公开课说课稿一、课程背景《ie üe er》是部编版一年级上册的一篇课文，主要教授学生认识“ie üe er”这几个拼音的读音和简单的造字方法。
本节课旨在帮助学生掌握这几个音韵，提高他们的拼音水平，并培养他们对语文学习的兴趣。
二、教学目标1.能正确并流利地读出“ie üe er”这几个音韵。
2.通过拼音认读，掌握对应的汉字。
3.培养学生对语文学习的兴趣，激发他们对汉字的好奇心。
三、教学重点与难点•重点：教学“ie üe er”这几个音韵的拼读。
•难点：对应的汉字和组词能力。
四、教学准备•准备好《ie üe er》这篇课文的课件或纸质版•板书“ie üe er”的拼音•学生准备好课文诵读五、教学过程1.引入–让学生诵读课文，熟悉“ie üe er”的读音，引起学生兴趣。
2.学习“ie üe er”音韵–通过互动教学，操练“ie üe er”这几个音的正确读音。
3.感悟–让学生围绕“ie üe er”这几个音韵，讲述自己的一些想法和观点。
4.拓展–提供更多与“ie üe er”相关的课外知识，扩大学生的语言背景。
5.达标–引导学生进行相关练习，巩固所学内容。
六、课堂互动1.提出问题，让学生思考，展开互动讨论。
2.分组进行小组活动，让学生合作完成任务。
七、总结与评价通过本节课的学习，学生能够正确读出“ie üe er”这几个音韵，掌握相关的拼音和汉字，并且通过课堂互动，激发了他们对语文学习的兴趣。
希望学生在以后的学习中能够继续努力，提高自己的语文水平。
以上就是本次课程的详细内容和教学安排，希望各位老师和同学们能够认真学习，共同进步。
人教部编版《aieiui》语文一年级上册第二课时
会拼读书写音节
gāi tái kāi cāi lèibēipéifēigěiwéihēi tuǐhuìduīchuīzuǐruìshuǐ guāi huài kuài
会读生字
妹奶白皮
会背儿歌
《小白兔》
谢谢观看
单韵母、复韵母
音不节要的 看几一个字母写紧一凑个，字平母均，。要看一个音节写一个音节。
m白èim尾ei nǎ嘴inai 在 āsāiániǎbiààniēziuéǐiěhièúiuziīquiíàuoǐuì
a-ai e-ei u-ui
音lèi节bē的ipé几ifē个ig字ěi母wé写ih紧ēi 凑，平均。
gāi tái kāi cāi
不要看一个字母写一个字母，要看一个音节写一个音节。
拼读要领：声母读得轻，介母读得快，韵母读得响，三音连读很顺当。
累杯 陪飞 给 为 黑
前音轻短后音重,两音相连猛一碰。
小 白兔
穿 皮袄
音节的几个字母写紧凑，平均。
奶奶迎向小妹妹
看图拼音节
图上画的是谁
他们在干什么
拼一拼
妹妹、奶奶 奶奶抱妹妹 mèimei nǎinai
轻声
拼读儿歌
出示儿歌
你读懂了什么？
AB
会拼读的音节
当小老师领读。
带读红色音节
范读、指名读、
C
开火车读，齐读。
D
学习生字，背诵儿歌
xǎobáitù
拼读儿歌
小白兔
xǎobáitù chuānpí'ǎo
小 白兔 穿 皮袄
ěrduochángwěibaxiǎo
耳朵长
尾 巴小
sānbànzuǐ húziqiào
音ch节uā的np几í'ǎ个o 字母写紧凑，平均。 小sānb白ànzu兔ǐ húziqi穿ào 皮 袄 累挨杯次序陪写飞完给所为有字黑母后再标调号。
花城版音乐六上第6课欣赏器乐曲《碰鼻歌》-教案
花城版音乐六上第6课欣赏器乐曲《碰鼻歌》-教案一. 教材分析《碰鼻歌》是一首具有新西兰毛利人文化特色的器乐曲。
通过欣赏这首乐曲，学生可以了解毛利人的音乐文化，感受乐曲中的节奏和旋律特点。
教材中提供了乐曲的背景介绍、乐谱和音响资料，为教学提供了丰富的资源。
二. 学情分析学生在学习这首乐曲之前，已经接触过不同地域和民族的音乐，具备一定的音乐欣赏能力。
但对于毛利人的音乐文化可能较为陌生，因此需要在教学中引导学生了解乐曲背后的文化背景。
三. 教学目标1.让学生了解新西兰毛利人的音乐文化，感受《碰鼻歌》的特点。
2.培养学生对不同民族音乐的欣赏能力，提高音乐素养。
3.通过欣赏乐曲，引导学生体验毛利人的礼仪习惯，增进对不同文化的理解与尊重。
四. 教学重难点1.了解乐曲《碰鼻歌》的背景和文化内涵。
2.感受乐曲中的节奏和旋律特点。
五. 教学方法1.欣赏教学法：通过聆听、分析、比较等环节，让学生感受乐曲的特点。
2.情境教学法：创设相关情境，让学生体验毛利人的礼仪习惯。
3.讨论法：引导学生分组讨论，分享对乐曲的感受和认识。
六. 教学准备1.准备音响设备，确保乐曲播放质量。
2.准备相关资料，如乐曲乐谱、背景介绍等。
3.准备教学PPT，展示毛利人文化图片和相关信息。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示新西兰毛利人的图片，引导学生了解毛利文化。
简要介绍《碰鼻歌》的背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）播放《碰鼻歌》音响，让学生初步感受乐曲的特点。
在播放过程中，教师引导学生关注乐曲的节奏和旋律。
3.操练（10分钟）学生跟随音响模仿乐曲中的节奏和旋律，体会毛利人的礼仪习惯。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.巩固（5分钟）学生分组讨论，分享对乐曲的感受和认识。
每组选取一名代表进行发言，总结讨论成果。
5.拓展（5分钟）教师展示其他毛利人的音乐作品，让学生进行欣赏和对比。
引导学生分析不同作品之间的异同，提高学生的音乐鉴赏能力。
(花城版)音乐六上第6课欣赏器乐曲《碰鼻歌》说课稿
（花城版）音乐六上第6课欣赏器乐曲《碰鼻歌》说课稿一. 教材分析《碰鼻歌》是花城版音乐六上第6课的一首器乐曲。
这首乐曲具有独特的风格，富有情趣，旋律优美。
通过学习这首乐曲，学生可以了解和感受不同地域的音乐风格，拓宽音乐视野。
同时，乐曲中的碰鼻歌形式也能激发学生的学习兴趣，提高他们对音乐的热爱。
二. 学情分析学生在学习这首乐曲之前，已经接触过一些器乐曲，对音乐的基本知识和技能有一定的了解。
但考虑到学生的个体差异，部分学生可能对乐曲的理解和欣赏能力较弱。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习需求，因材施教，尽量让每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和提高。
三. 说教学目标1.认知目标：让学生了解《碰鼻歌》的背景、风格及音乐特点，提高学生的音乐欣赏能力。
2.技能目标：通过学习，使学生能够熟练地演奏乐曲，培养学生的器乐演奏技巧。
3.情感目标：感受乐曲中的情趣，培养学生对音乐的热爱，提高他们的音乐素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握乐曲的旋律、节奏和演奏技巧。
2.教学难点：理解乐曲中的碰鼻歌形式，以及如何在演奏中表现出乐曲的情感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法、示范法、练习法、合作探究法等，引导学生主动参与学习，提高他们的音乐素养。
2.教学手段：运用多媒体设备、乐器等，为学生提供丰富的学习资源，增强课堂教学的趣味性。
六. 说教学过程1.导入：通过播放其他地域的音乐作品，引导学生谈论各自对音乐风格的认识，为新课的学习营造轻松的氛围。
2.讲授：介绍《碰鼻歌》的背景、风格及音乐特点，让学生对乐曲有一个整体的认识。
3.示范：教师演奏乐曲，让学生直观地感受乐曲的旋律和节奏。
4.练习：学生分组练习，教师巡回指导，纠正学生在演奏过程中出现的问题。
5.讨论：引导学生探讨乐曲中的碰鼻歌形式，讨论如何在演奏中表现出乐曲的情感。
6.展示：每组选代表进行演奏，展示学习成果。
7.总结：教师对学生的演奏进行点评，总结课堂教学，布置课后作业。
碰鼻歌课后反思六年级
碰鼻歌课后反思六年级
在六年级的碰鼻歌课堂上，我有一些反思和收获。
首先，我意识到自己在课堂中的表现不够积极。
当老师在教唱歌曲时，我有时候会不够专心，分心做其他的事情。
这样的行为不仅对老师不尊重，也浪费了自己学习的时间。
从这次经历中，我明白了积极参与课堂的重要性，下次我会更加尊重老师，全身心地投入到课堂中。
其次，我发现自己在唱歌方面还有很大的提高空间。
在这次碰鼻歌的课程中，老师教的歌曲节奏快，我有时候跟不上节奏，唱的不够准确。
我想要提高唱歌的能力，需要多加练习，掌握好歌曲的节奏和调子，这样才能更好地表达自己，让人们感受到我的情感。
最后，我意识到在学习中要有耐心和毅力。
学习唱歌是一个需要长时间积累和不断努力的过程，我不能急于求成，要有耐心去练习和提高。
我要相信自己的潜力，相信只要坚持下去，我一定能够唱出好听的歌曲。
总的来说，这次碰鼻歌的课程给了我很多反思和启发。
我会从自己的不足中吸取教训，加强学习态度和投入度，不断提高自己的唱歌能力。
(花城版)音乐六上第6课欣赏器乐曲《碰鼻歌》教学设计
（花城版）音乐六上第6课欣赏器乐曲《碰鼻歌》教学设计一. 教材分析《碰鼻歌》是一首具有新西兰毛利人文化特色的器乐曲。
通过欣赏这首乐曲，学生可以了解到毛利人的音乐文化，感受乐曲中的节奏和旋律特点。
教材中提供了乐曲的简介、曲谱和演奏版本，为教学提供了丰富的资源。
二. 学情分析学生在学习这首乐曲之前，已经掌握了基本的音乐知识，如节奏、旋律、音色等。
但他们对新西兰毛利文化可能较为陌生，因此需要在教学中加以引导。
此外，学生对器乐曲的欣赏能力有待提高，需要在教学过程中加以培养。
三. 教学目标1.了解新西兰毛利文化，感受《碰鼻歌》的独特魅力。
2.能够分析乐曲的节奏、旋律和音色特点。
3.提高学生对器乐曲的欣赏能力。
4.培养学生的音乐审美情感。
四. 教学重难点1.乐曲节奏的把握。
2.乐曲旋律的特点分析。
3.乐曲音色的辨别。
五. 教学方法1.欣赏教学法：通过反复聆听、分析乐曲，使学生感受乐曲的美感。
2.对比教学法：通过与其他乐曲的对比，突出《碰鼻歌》的特点。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，分享对乐曲的感悟。
4.情景教学法：创设情境，让学生身临其境感受毛利文化。
六. 教学准备1.准备《碰鼻歌》的乐曲音频、曲谱和演奏视频。
2.准备相关毛利文化的图片、资料。
3.准备多媒体教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和资料，简要介绍新西兰毛利文化，激发学生的兴趣。
2.呈现（5分钟）播放《碰鼻歌》的音频，让学生初步感受乐曲的氛围。
3.操练（10分钟）引导学生跟随着音频，尝试哼唱乐曲的旋律。
注意把握乐曲的节奏和音准。
4.巩固（5分钟）学生分组讨论，分享对乐曲的感悟，教师巡回指导。
5.拓展（5分钟）对比欣赏其他具有民族特色的乐曲，引导学生分析《碰鼻歌》的独特之处。
6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调乐曲的节奏、旋律和音色特点。
7.家庭作业（5分钟）要求学生回家后，自行欣赏《碰鼻歌》，并撰写一篇听后感。
8.板书（5分钟）根据教学内容，设计板书，突出乐曲的特点。
语文《anɡenɡinɡonɡ》第二课时优质教案
语文《anɡ enɡ inɡ onɡ》第二课时优质教案一、教学内容本节课我们将继续深入学习语文教材第二章节《anɡ enɡ inɡonɡ》。
这一部分内容主要涉及四组后鼻韵母，包括它们发音、拼写规则以及在词语中应用。
二、教学目标1. 让学生掌握四组后鼻韵母发音要领，提高发音准确性。
2. 培养学生正确拼写含有后鼻韵母词语。
3. 增强学生对后鼻韵母识别和运用能力，提高阅读和写作水平。
三、教学难点与重点教学难点：四组后鼻韵母发音准确性以及在不同词语中运用。
教学重点：正确拼读和书写含有后鼻韵母词语。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学录音机、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一些含有后鼻韵母图片，如“熊猫”、“风筝”等，引导学生观察并尝试读出这些词语。
2. 例题讲解（15分钟）选取一些典型例题，如“anɡ”、“enɡ”等，详细讲解发音要领和拼写规则。
3. 随堂练习（10分钟）让学生分组进行练习，互相检查发音和拼写，教师巡回指导。
4. 小组讨论（10分钟）学生以小组为单位，讨论后鼻韵母在词语中应用，分享学习心得。
6. 课堂游戏（10分钟）设计一个“后鼻韵母接龙”游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
六、板书设计1. 《anɡ enɡ inɡ onɡ》第二课时2. 内容：（1）四组后鼻韵母及其发音要领（2）含有后鼻韵母词语举例七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写课后练习中词语，每个词语写5遍。
（2）用后鼻韵母组成一个词语，并造句。
2. 答案：（1）略（2）示例：航行（hánɡ xínɡ）；他在航行中发现美丽岛屿。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上发音准确性，针对发音不准确学生进行个别指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读一些含有后鼻韵母文章，提高阅读水平。
同时，开展课外活动，如“后鼻韵母故事会”，让学生在活动中巩固所学知识。
大班音乐活动《碰碰歌》教案
4.同伴间的碰碰：两人一组，进行互动碰碰。
教学内容旨在让幼儿在轻松愉快的氛围中，体验音乐的魅力，提高音乐素养。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标围绕《幼儿园音乐教育活动指导手册》的培养要求，旨在：
1.培养幼儿对音乐节奏的感知与表现能力，提高音乐审美素养；
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《碰碰歌》的节奏特点、身体动作与音乐协调性的重要性。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对音乐节奏的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《碰碰歌》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否喜欢和朋友们一起做游戏，一起碰碰跳跳呢？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索音乐与身体动作结合的奥秘。
五、教学反思
今天在大班的音乐活动《碰碰歌》中，我发现孩子们对音乐节奏的感知和身体协调性的表现相当出色。他们在学习过程中积极参与，表现出极高的热情。以下是我对这节课的一些思考和总结。
首先，《碰碰歌》这个教学内容非常适合大班幼儿，它既能让孩子们在轻松愉快的氛围中感受音乐节奏，又能锻炼他们的身体协调性。通过这节课的教学，我意识到音乐教育在幼儿阶段的重要性，它不仅能培养孩子们的审美情趣，还能促进他们的身心健康发展。
-乐器使用与节奏配合：教授幼儿使用打击乐器，如小鼓、铃铛等，按照《碰碰歌》的节奏进行演奏，培养音乐表现力。
花城版小学音乐六年级上册第6课第2课时 到这里来欣赏动漫歌曲(教案)
花城版音乐六年级上册第6课
《到这里来欣赏动漫歌曲》教学设计
课时：2课时
课类：设计·应用
教学策略/教学思路：《课标（2011年版）》指出：要求“能够结合熟悉的影视片，初步感受音乐在其中的作用，合理运用现代教育结束手段，扩展了音乐教学的容量，丰富了教学资源，利用视听结合、声像一体、资源丰富等优点，为教学服务”。
本课歌曲《斑鸠调》就是音乐与动漫的有机结合，通过动漫更能贴近生活，有趣地诠释音乐，激发学生对动漫音乐的喜爱。
此外，欣赏新西兰毛利人民歌《碰鼻哥》，了解毛利人见面以碰鼻的方式问候对方的风俗习惯，能在吉他旋律伴奏下击拍视唱《碰鼻歌》的旋律。
教材分析：本课时学习《斑鸠调》和《碰鼻哥》两首乐曲。
其中，歌曲《碰鼻歌》是新西兰毛利人民歌，歌曲以稍慢的速度、谐和的二声部和欢快、亲切的情绪，通过音乐的形式表现毛利人见面以碰鼻的方式问候对方。
学情分析：六年级的学生随着年龄的增长和知识的增加，已积累一定的乐理知识和音乐鉴赏能力，理解能力较强，能较好地将影视片以音乐结合起来理解。
此外，本课是四年级上次第7课《奇妙的动漫音乐》的延续，学生具有一定的音乐基础。
教学方法：讲授法、讨论法、练习法、参与法、体验感悟法
教学用具：多媒体课件、钢琴、吉他
学生用具：课本。
器乐曲《碰鼻歌》-花城粤教版六年级音乐上册教案
器乐曲《碰鼻歌》-花城粤教版六年级音乐上册教案一、教学目标1.能正确演奏《碰鼻歌》器乐曲，并理解曲中的节奏、旋律等基本要素。
2.能根据教师指示，灵活运用乐器演奏器乐曲。
3.培养学生的节奏感和听辨能力。
二、教学准备1.《碰鼻歌》器乐曲乐谱。
2.乐器：钢琴、木琴、铃、手鼓等。
3.教学录音设备。
三、教学步骤1. 引入（5分钟）播放《碰鼻歌》的音乐片段，引导学生聆听乐曲，感受其轻快的节奏和欢快的旋律。
2. 学习《碰鼻歌》的基本节奏（10分钟）教师用口型或敲打节拍器，示范《碰鼻歌》的基本节奏，引导学生跟随节拍器的节奏演唱。
并请学生拍打桌面、膝盖，熟悉基本节奏。
3. 学习《碰鼻歌》的旋律（20分钟）教师依照乐谱演奏曲中的旋律，引导学生跟着教师的演奏，听辨旋律的高低、快慢。
并请学生尝试演奏乐曲简单的旋律。
4. 拓展乐器演奏（30分钟）教师分派乐器，按照乐曲要求演奏相应的乐器。
每组学生分别演奏自己所负责的乐器，并在教师的指导下，逐步整合各组乐器的演奏，完成整首《碰鼻歌》器乐曲的演奏。
5. 后续活动（15分钟）教师播放一些节奏明朗、律动强烈的音乐作品，引导学生跟随节奏感受音乐，用自己的方式表达音乐的节奏和情感。
四、教学反思本节课以器乐曲《碰鼻歌》为核心，围绕乐曲的节奏和旋律，通过教师示范、学生跟唱和乐器合奏的方式，让学生逐渐理解并掌握这首乐曲的演奏技巧。
通过学习和演奏，《碰鼻歌》的优美旋律和欢快节奏让学生不仅在演奏中体验到了音乐的美感，也培养了他们的艺术鉴赏能力和音乐鉴赏能力。
同时，课堂上的拓展乐器演奏活动增加了学生之间的互动，增加了课堂的趣味性和吸引力。
器乐曲《碰鼻歌》-花城粤教版六年级音乐上册教案
器乐曲《碰鼻歌》-花城粤教版六年级音乐上册教案
一、教学目标
1.学生能够通过动手演奏，理解节奏快慢的感受，感受音乐的魅力。
2.学生能够听懂简单的乐谱，理解乐曲的构成。
3.学生能够在不同的情境中表现出乐曲的特点。
4.学生能够积极参与音乐活动，增强音乐素养。
二、教学重点和难点
教学重点：
1.通过体验和演奏，学生理解节奏快慢的感受，感受音乐的魅力。
2.学生能够听懂简单的乐谱，理解乐曲的构成。
教学难点：
1.音符和节奏的认知。
2.表达和演奏乐曲的特点。
三、教学过程
1.导入环节
通过播放器乐曲，让学生欣赏《碰鼻歌》的演奏，并和学生一起感受音乐的节奏。
2.讲解乐曲基本知识
1.让学生观察乐谱，理解乐曲中各个小节的构成和演奏的节奏感。
2.介绍乐器及其演奏方式，帮助学生理解演奏技巧。
3.演奏乐曲
1.让学生依照乐谱，进行小组分组练习。
2.将不同小组的演奏进行组合，形成合奏。
4.巩固乐曲意境
老师设置情境，例如通过声音、动作、情感等来表达乐曲中想要表达的意境。
5.反馈与总结
1.引导学生讨论演奏时出现的问题，并进行纠正。
2.总结乐曲的特点和理解。
四、教学评估
通过学生的演奏和表达，评估学生对乐曲的理解及表达能力。
五、教学扩展
1.让学生多次演奏这首乐曲，提高演奏水平。
2.引导学生创作自己的音乐作品。
小班音乐优秀教案《摸摸鼻子》
小班音乐优秀教案《摸摸鼻子》一、教学目标1. 知识目标•通过学习《摸摸鼻子》这首儿歌，认识鼻子这个身体部位。
•了解不同音乐的节奏和旋律，学习歌曲的节奏和扫弦。
2. 能力目标•培养孩子们的音乐性和动手能力。
•训练孩子们对乐器的手指协调能力。
3. 情感目标•增强孩子们对音乐的兴趣，激发孩子们对音乐的爱好和热爱。
•培养孩子们的集体意识和团队协作精神。
二、教学重点和难点1. 教学重点•学习歌曲《摸摸鼻子》的节奏和扫弦。
•培养孩子们的手指协调能力和音乐性。
2. 教学难点•帮助孩子们理解歌曲的节奏和旋律。
•让孩子们能够用吉他演奏出歌曲的主要旋律。
三、教学准备1. 教学物品•吉他•音乐播放器2. 教学环境•音乐教室四、教学流程1. 热身活动•让孩子们手舞足蹈地跟着音乐跳舞，放松身体。
•请孩子们尝试用手指敲打桌面或者敲打手掌，感受节奏感。
2. 歌曲学习•播放歌曲《摸摸鼻子》，让孩子们边听边用手指扫弦跟唱。
•请孩子们重复唱几遍，在反复练习的过程中让孩子们掌握音乐的节奏和旋律。
•再次播放歌曲，鼓励孩子们跟着歌曲唱起来。
3. 吉他指法学习•让孩子们拿着吉他，教导他们吉他的基本指法，如E弦、A弦、D弦、G弦等。
•向孩子们展示如何扫弦演奏出歌曲中的旋律。
4. 吉他练习•让孩子们一起试着演奏这首歌曲。
老师可以弹和弦，孩子们对歌曲进行吉他伴奏或演奏歌曲主旋律。
•演奏的时候，老师可以采取一种“指导-自主”的方式：–指导：老师带着孩子们一起演奏，帮助孩子们练习掌握歌曲的节奏和吉他的指法。
–自主：让孩子们自己练习演奏，尝试演奏出歌曲的旋律。
5.总结•让孩子们来一遍完整的演奏，让孩子们用自己的方式来表达这首歌曲。
•老师可以鼓励孩子们谈谈自己的感受和体会。
五、教学备注•《摸摸鼻子》是一首轻松活泼、旋律明快、节奏简单的小儿歌曲，很适合小班儿童进行学习和演奏。
在教学过程中，应着重培养孩子们的手指协调能力和音乐性，让孩子们在学习中感受到音乐的快乐。
幼儿园小班音乐《摸摸鼻子》
活动目标：1、能愉快地投入活动中，对活动感兴趣。
2、进行初步的创编，积极表达自己的创编内容。
3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
活动过程：(一)玩游戏《指五官》——教师说出五官的名字，幼儿指出来，教师说得快，幼儿就指得快。
(二)学习演唱新歌。
1、教师示范演唱歌曲，并配上动作，引起幼儿兴趣。
师一边动作一边唱“摸摸鼻子摸摸鼻子拍拍手”。
2、和幼儿一起轻声演唱歌曲，注意和幼儿的动作交流。
3、配上动作，完整演唱。
(三)尝试创编歌曲。
1、幼儿自由创编。
师：我们除了摸鼻子、拍手，还可以做什么?帮助幼儿总结后唱出来。
2、看老师做动作，引导幼儿用歌词唱出来。
(四)玩拍一拍的游戏1、引导幼儿创编身体的动作，继续进行创编演唱。
2、和幼儿边动作边演唱。
(五)游戏《找找小老师》1、幼儿围成一个大圆坐下，老师边走边说：“找呀找呀找呀找，找到一个小老师。
”“本文来源:屈,老;师教案.网”找到的幼儿说出自己想做什么动物，一起用相应的歌词唱出来。
如：摸摸胡子摸摸胡子喵喵喵。
2、教师出示小动物，引导孩子进行创编。
(六)复习游戏《碰一碰》再次激发幼儿快乐的情绪，一起玩个碰一碰的游戏。
活动反思：由于活动是根据小班幼儿歌曲改编的音乐游戏，符合小班幼儿年龄特点。
而且由于采取边唱边和幼儿一起跳的形式，因此幼儿在不知不觉中就学会了歌曲和动作。
在启发幼儿创编动作时，由于教师的提问与提示均具有很强的开放性，因而，幼儿表现得更开心；因为没有了老师的限制，他们尽可能地充分发挥了自己的想象力，随心所欲的去创编想做的动作，特别投入，有些动作是成人也不易想到的，如耳朵碰耳朵、小肚皮碰小肚皮等，样子特别天真可爱。
这使目标中“启发幼儿能随着音乐创编相互触摸的不同动作，并初步体验自我表现及与他人合作游戏的快乐”得到充分体现，并证明了目标的合理性，符合幼儿的需要。
在活动中，“猪宝宝”都特别希望能找到“猪妈妈”去碰一碰，这一点从幼儿的表情中的幸福与满足就可以看出。
幼儿园小班音乐活动：鼻子碰鼻子教学设计
新修订幼儿园阶段原创精品配套教材
音乐活动：鼻子碰鼻子教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改
Music activity: nose touch nose
教师：风老师
风顺第二幼儿园
编订：FoonShion教育
音乐活动：鼻子碰鼻子
活动准备：
娃娃木偶两个，磁带，录音机
活动过程：
1、律动《手腕转动》
要求幼儿合着音乐的节拍转动手腕。
2、引题，学唱歌曲
（1）出示木偶，引起幼儿兴趣。
（2）播放歌曲，操纵木偶表演。
提问：两个娃娃在干什么？
（3）教师范唱歌曲一遍，边进行木偶表演，请幼儿学着和旁边的幼儿鼻子碰鼻子。
（4）幼儿跟唱。
（5）请幼儿跟着音乐唱一遍，和旁边的幼儿表演相应的动作，交换伙伴后重复练习。
3、创编活动
（1）启发幼儿思考，两个好朋友除了鼻子碰鼻子地玩，还可以碰触什么部位玩？
（2）请幼儿根据创编的内容进行表演。
活动目标：
1、学习演唱歌曲。
尝试创编歌词。
2、学习和同伴合作地游戏，体验和同伴亲密接触的快乐。
音乐活动包括感受、想象、理解、创造等思维阶段，它对培养幼儿的创造意识及能力具有独特的作用。
音乐活动，应是引导幼儿表现美、创造美。
对幼儿来说，音乐活动是一个自我表现的方式和途径。
在学前教育阶段我们可以通过音乐教育去发掘幼儿的潜能，塑造幼儿健康活泼的个性，乐于与同伴交往，体验与同伴一起玩的快乐，促进幼儿全面和谐发展。
FoonShion教育研究中心编制
Prepared by foonshion Education Research Center。
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第二课时《碰鼻歌》
教学目标
让学生在吉他旋律的伴奏下，能固定拍子视唱《碰鼻歌》的旋律。
教学难点
感受音乐中的不同色调”的学习与体验
教学用具
课件、打击乐器、钢琴
教学过程
1、律动导入
请同学们做出见面打招呼的不同动作，可以跟随《碰鼻歌》的音乐。
引出毛利人的问候方式--碰鼻礼。
2、欣赏欣赏
欣赏吉他演奏的《碰鼻礼》，聆听的时候请学生思考：音乐的速度如何，情绪是什么样子的。
并在教师引导下，用碰鼻礼参与表现音乐。
接着请同学聆听音乐，右手轻轻拍击，感受音乐的速度。
教学后记
通过这节课的教学，我总结出来一个观点即是教学方法的运用要有多样性。
要上好一节音乐课，只靠几种传统的教
学方法是远远不够的，还需要从国外各种比较先进和科学的教学法中，给我们以启迪，再根据实际，创造出一些适用的新方法。