人教版道德与法治二年级下册第1课《挑战第一次》教学设计
小学道法二年级下册1《挑战第一次》第一课时教案
板书设计
- ①挑战第一次的定义和意义
- ②挑战过程中的情感变化
- ③挑战成功的关键因素
2.重点词：
- ①挑战
- ②勇气
- ③自信
3.重点句：
- ① “挑战让我们成长。”
- ② “勇气是面对挑战的第一步。”
- ③ “自信让我们更接近成功。”
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对挑战第一次的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调挑战第一次的重要性和意义。
教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级已经学习了关于礼貌、合作、责任感等基础道德观念，对于挑战和尝试的概念也有所了解。《挑战第一次》这一课内容在此基础上，让学生通过具体实例，回顾和分享自己的第一次经历，进而探讨挑战背后的情感和收获。这有助于学生将已有知识与新课程内容相结合，更好地理解挑战的意义，培养积极向上的生活态度。
-为学生准备便签纸和彩色笔，方便他们在讨论过程中记录关键信息。
-准备评价表，用于评价学生在课堂讨论、分享和角色扮演等环节的表现。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对“挑战第一次”的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道‘挑战第一次’是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于孩子们第一次尝试新事物的图片，让学生初步感受挑战的乐趣和意义。
部编版道德与法治二年级下册第一单元第1课《挑战第一次》第二课时说课稿
部编版道德与法治二年级下册第一单元第1课《挑战第一次》第二课时说课稿一. 教材分析《挑战第一次》是部编版道德与法治二年级下册第一单元的第1课，本节课的主要内容是让学生了解和认识挑战第一次的意义和价值，培养学生勇于挑战自我的精神。
教材通过生动的案例和有趣的活动，引导学生思考和探讨，激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析二年级的学生处于童年时期，好奇心强，求知欲旺盛。
他们对于新事物和新知识充满了好奇和探索的欲望，同时也存在着一定的恐惧和担忧。
因此，在进行本节课的教学时，需要充分考虑学生的心理特点，以激发他们的学习兴趣和自信心。
三. 说教学目标1.知识目标：让学生了解挑战第一次的意义和价值，知道挑战第一次需要勇气和决心。
2.能力目标：培养学生勇于挑战自我的精神，提高学生的自主学习和合作学习的能力。
3.情感目标：培养学生积极向上的心态，增强学生的自信心和自我价值感。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解挑战第一次的意义和价值，知道挑战第一次需要勇气和决心。
2.教学难点：培养学生勇于挑战自我的精神，提高学生的自主学习和合作学习的能力。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用情境教学法、讨论法、游戏法等多种教学方法，并结合多媒体教学手段，以激发学生的学习兴趣和积极性。
六. 说教学过程1.导入：通过多媒体展示一些挑战第一次的案例，引导学生思考和探讨，激发学生的学习兴趣和积极性。
2.情境模拟：让学生分组进行情境模拟，模拟一些挑战第一次的情境，让学生在实践中体验和感受挑战第一次的意义和价值。
3.讨论交流：让学生分组进行讨论交流，分享自己的挑战第一次的经历和感受，引导学生认识到挑战第一次需要勇气和决心。
4.游戏互动：设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中体验挑战第一次的乐趣，增强学生的自信心和自我价值感。
5.总结反思：让学生总结本节课的学习收获和感受，引导学生勇于挑战自我，不断提高自己的能力和素质。
七. 说板书设计板书设计将采用图文结合的方式，将本节课的主要内容和教学重点进行展示，使学生能够清晰地理解和记忆。
道德与法治二年级下册1《挑战第一次》教案三篇
《挑战第一次》教案（1）一、教材分析《挑战第一次》是人教版小学二年级下册《道德与法治》第一单元的课文，本单元的主题是“让我试试看”。
本课着眼于学生日常生活中的许多“第一次”，通过挑战“第一次”的经验回顾与分享，引导学生懂得挑战对成长的重要意义，并进一步引导学生分辨在生活中，哪些是可以挑战的事。
通过现场挑战，增强学生我挑战的积极体验，从而坚定学生勇于挑战的品质。
本课主要由“挑战第一次”、“我还想试”、“我们一起来挑战”三个主题构成，第一个主题旨在通过对自己生活中“第一次”体验的回顾与回忆，发现“挑战自我”对成长的意义，从中树立从错误中学习的观念。
第二个主题旨在引导学生对挑战的内容进行理性的辨析，从而懂得不可以盲目尝试所有事，有些事要注意尝试的条件。
第三个主题旨在通过情境体验，引导学生辨析、讨论遇到的问题，以及如何在同伴的帮助下，克服障碍，完成挑战。
二、学情分析我们学校位于城中村里，学生既有独生子女，也有非独生子女。
独生子女在家里享有公主王子般的待遇，过着衣来伸手饭来张口的日子，单独应对挑战的机会很少，因此独立处理问题的能力也不强。
而非独生子女由于锻炼机会多，独立生活能力较强，因此独立解决问题的能力也强。
针对这个情况，我决定把帮助学生勇敢迈出挑战的第一步作为本课教学重点。
同时，根据学生年龄特征，他们天性单纯，加上生活阅历不够丰富，在面对挑战时，不知道如何辨别好坏。
因此，引导学生懂得判断哪些事情可以尝试，哪些事情不可以尝试，就成为了我们教学的难点。
三、教学目标根据课标要求和上述分析，把本课教学目标设定为：1、情感态度价值观目标：通过本课学习，让学生懂得我们要敢于挑战，敢于尝试。
2、过程与方法目标：指导学生在对故事、情境的思考中领悟倒道理，在实践活动中强化行为。
3、知识目标：使学生明白我们要敢于挑战和尝试，并懂得区分那些事情要大胆试，哪些事情不能试，哪些事情要别人帮助才能尝试。
四、教学重难点教学重点：勇敢迈出挑战的第一步教学难点：懂得区分那些事情要大胆试，哪些事情不能试，哪些事情要别人帮助才能尝试。
【精品备课】二年级道德与法治下册：第一课 挑战第一次 教学设计·人教版(部编版)
【精品备课】二年级道德与法治下册：第一课挑战第一次教学设计·人教版（部编版）一、教学目标1.知识目标：1.了解挑战第一次的故事情节2.了解残疾人的日常生活和困难3.初步认识法律的作用2.能力目标：1.能够表述和合理解释“坚韧”这一道德品质2.能够描绘残疾人的生活状态3.情感品质目标：1.了解并尊重残疾人2.培养勇气和“坚韧”的人格品质二、教学重难点1.教学重点：1.学生能够理解故事情节和主题2.学生能够表述和解释“坚韧”这一道德品质2.教学难点：1.学生能够描绘残疾人的生活状态2.学生能够初步认识法律的作用三、教学准备1.教师准备电脑和投影仪2.学生准备作业本、铅笔、橡皮等学习用品3.教师准备一些图片展示残疾人日常生活和困难4.教师准备挑战第一次的视频或读故事的材料四、教学过程1.引入教师出示一副描绘残疾人的图片，让学生观察图片，思考并谈谈自己对残疾人的看法。
2.教学核心部分2.1讲故事教师介绍挑战第一次的故事情节，让学生听故事或观看故事视频。
2.2了解残疾人的生活和困难教师出示一些图片，让学生观察图片并回答问题：“残疾人的生活有哪些困难？残疾人在日常生活中需要哪些帮助？”教师在学生的回答中引导学生了解残疾人的生活状态。
2.3认识法律的作用教师引导学生思考：“在我们日常生活中，生活法则和法律有什么关系？我们遇到问题时，可以怎么办？”教师向学生讲解法律在维护社会秩序和保护个人权益方面的作用。
2.4谈论人物形象和道德品质教师引导学生思考：“主人公红红在遇到困难时如何做到坚韧？”教师向学生介绍和解释“坚韧”这一道德品质，让学生了解坚韧的重要性。
3.教学延伸3.1课后作业让学生完成一篇关于残疾人生活的小作文，体现自己对残疾人的尊重和关注。
3.2教学反思让学生回顾今天的课堂表现，教师根据学生表现和出现的问题反思今天的教学方式和内容。
五、教学评价1.检查学生是否掌握了本节课的重点、难点和知识点。
2.评价学生是否能够在育人方面得到提高，比如是否体现尊重和关心他人的情感品质。
二年级道德与法治下册部编版第1课《挑战第一次》第一课时教学设计
二年级道德与法治下册部编版第1课《挑战第一次》第一课时教学设计一. 教材分析《挑战第一次》是二年级道德与法治下册部编版第一课时的内容。
本节课的主要内容是让学生了解和认识挑战第一次的重要性，培养学生勇于挑战自我的精神。
教材中通过生动的案例和有趣的故事，引导学生思考和探讨，使学生在学习过程中形成正确的价值观和道德观念。
二. 学情分析二年级的学生正处于活泼好动的阶段，他们对新事物充满好奇，勇于尝试。
但同时，他们也存在着害怕失败、不敢挑战等问题。
因此，在本节课的教学过程中，教师需要充分考虑学生的年龄特点和心理需求，以激发学生的学习兴趣，帮助学生树立自信，勇于挑战自我。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解挑战第一次的重要性，知道挑战第一次可以培养自己的勇气和自信心。
2.能力目标：培养学生勇于挑战自我的精神，提高学生解决问题的能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，积极向上的态度，增强团队协作意识。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识到挑战第一次的重要性，培养勇于挑战自我的精神。
2.教学难点：如何引导学生克服害怕失败的心理，积极主动地挑战自我。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与。
2.讨论教学法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
3.实例分析法：通过分析典型案例，使学生深入理解挑战第一次的意义。
六. 教学准备1.教学素材：准备与课题相关的案例和故事。
2.教学工具：制作课件，准备黑板和粉笔。
3.教学环境：布置整洁、舒适的教学环境，营造良好的学习氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个有趣的挑战故事，引导学生思考：故事中的主人公为什么能成功？激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，引导学生分析案例中的人物在挑战第一次时的心情和表现。
让学生结合自己的生活经历，谈谈自己挑战第一次的经历和感受。
部编版二年级下册道德与法治第1课《挑战第一次》教学设计
部编版二年级下册道德与法治第1课《挑战第一次》教学设计一. 教材分析《挑战第一次》是部编版二年级下册道德与法治第1课的主题。
本课旨在让学生认识到生活中有很多第一次，第一次往往带来挑战，但也是成长的机会。
通过本课的学习，学生能理解第一次面对挑战时正常的心理反应，学会调整心态，勇于尝试，克服困难，体验成功的喜悦。
二. 学情分析二年级的学生正处在生理和心理发育的关键时期，他们开始具备一定的独立思考和解决问题的能力，但面对生活中的第一次挑战，他们可能还会感到困惑和恐惧。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的情感需求，引导他们正确看待挑战，培养他们勇敢尝试、克服困难的品质。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解生活中充满挑战，第一次面对挑战时会产生正常的心理反应；培养学生调整心态，勇于尝试，克服困难的能力。
2.过程与方法：通过讨论、分享、游戏等活动，让学生在实践中学会面对挑战，体验成功的喜悦。
3.情感态度与价值观：培养学生勇敢面对生活中的挑战，积极进取，不断成长的态度。
四. 教学重难点1.重点：认识生活中的挑战，学会调整心态，勇敢面对第一次挑战。
2.难点：培养学生勇于尝试，克服困难的能力，体验成功的喜悦。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生身临其境，感受挑战与成长的过程。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，分享彼此的经历和感受，互相启发，共同成长。
3.游戏教学法：设计趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中，学会面对挑战，克服困难。
4.激励评价法：注重过程性评价，及时鼓励学生，让他们体验到成功的喜悦，增强自信心。
六. 教学准备1.教材：《道德与法治》二年级下册。
2.教具：课件、投影仪、音响、计时器、卡片等。
3.课前准备：了解学生的生活经历，挑选合适的案例用于教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的各种挑战，引导学生思考：生活中有哪些第一次？第一次面对挑战时，你有什么感受？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生分组讨论：案例中的主人公在面对第一次挑战时，是如何调整心态，勇敢尝试的？你有哪些相似的经历？3.操练（10分钟）设计趣味游戏，让学生在游戏中体验面对挑战，克服困难的过程。
人教部编版道德与法治二年级下册教案1.1《挑战第一次》
《挑战第一次》生活中有很多第一次，第一次的挑战有惊有喜，本节内容围绕“第一次”让同学们回忆了一些第一次时的经历和心理活动，鼓励同学们要勇敢进行挑战，但在挑战的同时要注意安全。
【知识与能力目标】（1）了解生活学习有很多第一次，第一次没那么可怕。
（2）敢于去尝试更多的事情。
【过程与方法目标】通过讨论，学生学会表达自己的问题，并尝试去解决。
【情感态度价值观目标】（1）体会挑战中的乐趣；（2）学会分辨哪些事情可以尝试，哪些事情不能尝试，哪些事情可以在别人的帮助下尝试。
【教学重点】让同学们明白挑战第一次没那么可怕，要勇敢去尝试。
【教学难点】分辨可以挑战的事情、不能挑战的事情以及在别人的帮助下可以挑战的事情。
多媒体课件、故事等。
【导入新课】板书：我的第一次。
让同学们说说自己的第一次，导入新课。
【讲授新课】生活中有很多第一次。
第一次是挑战，也带给我们成长与惊喜，请大家来说说自己的第一次，说一说当时心里是什么感觉，试过以后又是什么感觉。
生：我想说一下我第一次洗衣服。
有一天我把衣服弄得很脏，怕我妈妈凶我，就决定自己把衣服洗了。
我开始不知道应该怎么洗，就把水、衣服、洗衣服都放在盆里，然后搓，最后把水倒了又洗了一遍，虽然最后衣服洗的不是很干净，但是妈妈还是夸了我，我很开心，从那以后我就经常帮妈妈做家务了。
生（示例回答）：我印象最深的第一次是学骑自行车，上一年级的时候我想学骑自行车，于是就让爸爸教我。
开始骑的时候很害怕不敢动，但是爸爸一直说让我不要害怕，他会一直在后面扶着，我也就放心骑起来了。
但是还是摔了几次，因为爸爸已经松手了，虽然摔的很疼，但是在爸爸的鼓励下我还是坚持下去了，最后我就学会了骑自行车。
师总结：我们都有过很多的第一次，相信大家在挑战过第一次之后也会有很大的收获，接下来咱们来听老师讲一个故事，小马过河的故事，看看大家从这个故事中听出了什么，能得到什么启示。
板书：小马过河小马和他的妈妈住在绿草茵茵的十分美丽的小河边。
最新部编版道德与法治二年级下册《挑战第一次》优质教学设计
第一课《挑战第一次》教学设计一、教材分析：第一课《挑战第一次》，教材着眼于学生日常生活中的许多“第一次”，通过挑战“第一次”经验的回顾与分享，引导学生懂得挑战对成长的重要意义，并进一步引导学生分辨在生活中，哪些是可以挑战的事情，哪些是不可以挑战的。
通过学习，增强学生自我挑战的积极体验，坚定学生勇于挑战的品质。
二、学情分析：敢于尝试新鲜事物是创新型人才的基本素养，但现在的孩子面对一些事情缺乏敢于挑战的勇气，特别是低年级的很多学生做事犹豫，不敢说话，不敢做事，不敢迈出挑战的第一步，所以我们要通过教学让孩子们克服胆怯的心理，引导他们敢于尝试，体验挑战带来的成长和快乐。
三、学习目标：1.学会勇敢挑战生活中的第一次。
2.辨别哪些事物是否可以尝试。
3.体验一次挑战，共同感受成长带来的快乐，树立勇敢挑战的信心和勇气。
四、教学重点难点：引导学生辨别哪些事可以尝试，哪些事不可以尝试，鼓励学生树立挑战的勇气和信心。
教学准备：1.视频绘本故事《小马过河》。
2.课件五、教学过程：(一）导入新课1.故事引入：同学们好，大家喜欢听故事吗？现在我们来听听《小马过河》的故事，请大家认真看，仔细听。
课件出示：《小马过河》视频故事。
出示任务：师：故事听完了,问题来了。
2.《小马过河》的故事给你什么样的启发？结合学生回答，总结如下：(遇到问题多动脑筋，要有勇气，勇于尝试。
)教师小结：是的孩子们，小马第一次送麦子到磨坊去这就是挑战，在妈妈的鼓励下接受挑战，勇敢地尝试，最后获得成功。
老师希望你们也能像小马一样，做事情能听取别人的意见，多动脑，更要向它一样勇敢，敢于尝试人生中的第一次。
(二)讲授新课活动一：我的第一次今天我们一起学习第一课《挑战第一次》。
板书课题1.导入：请同学们打开课本第 2页，看书上的三位小朋友第一次都挑战了什么？2.（出示图片）师：大家请看大屏。
指名学生说一说。
（第一幅）生 1：小明挑战了第一次买东西。
（还能从图片上提取哪些信息）师：这位同学观察的特别仔细，从小明的表情和语言上不难看出，小明挑战第一次成功之后特别开心。
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1 挑战第一次教学设计
教学目标：
1.知识与能力
了解一些关于挑战的知识和本领，知道挑战会带给我们成功的喜悦与失败的教训。
2.情感与态度
体会挑战的乐趣，并愿意尝试新的挑战，明白没有最初的失败就没有后来的成功。
3.行为与习惯
勇于尝试，看到自己的进步，增强自信心。
4.过程与方法
在游戏分享的过程中，学习别人成功的经验并运用到自己的生活中，同时掌握与人交流的方法，愿意主动与人交流
教学重点难点：
1.重点：了解一些关于挑战的知识和本领，知道知道挑战会带给我们成功的喜悦与失败的教训。
2.难点：体会挑战的乐趣，并愿意尝试新的挑战，明白没有最初的失败就没有后来的成功。
教学准备：
教师准备：1．视频《小马过河》。
2．课件。
学生准备：自己第一次挑战的经历。
教学过程
一、导入新课
1．(多媒体展示视频《小马过河》)师：同学们，你们从中懂得了什么道理?
2．学生交流。
3．师：从这个故事中可以看出，小马敢于尝试着自己第一次过河，并获得了成功。
可见，任何事情挑战后没有那么难。
今天我们就一起学习新的一课《挑战第一次》。
【设计意图：以视频故事的形式导入，不仅能激发学生的求知欲，还能促使学生快速进入学习情境。
】
二、讲授新课
活动一：我的第一次
1．师：生活中有很多第一次的经历，你们还记得自己第一次做某件事情的情形吗?你们
是怎样完成挑战的?
2．学生自由发言。
3．师：在你们挑战的过程中，发生过哪些有趣的事?你们当时有何感受?
4．学生讨论交流。
5．师：请同学们以“我试过……当时心里……试过之后……”这样的句式，向大家描述一下自己第一次挑战后的心情和感受。
6．指名汇报。
7．师小结：可见，只要努力过，尝试过，成功会带给我们喜悦，失败将教给我们经验。
无论成功还是失败，对于我们来说都是一笔丰厚的财富。
【设计意图：让学生通过交流自己第一次挑战的经历，体会到挑战会带给我们成功的喜悦和失败的教训。
】
活动二：我还想试……
1师：刚才同学们讲述了自己第一次挑战的经历，分享了自己的所得，我发现你们都喜欢尝试新鲜事物，那你们还有哪些想尝试的事物呢?
2．学生自由发言。
3．师：同学们，勇于尝试新鲜事物是一个很好的习惯．你们一定要保持下去啊l
4．师：但是，你们知道哪些事要大胆试，哪些事不能试，哪些事有人帮着可以试吗? 5．生l：我也想回答问题，但就是不敢举手——要大胆试。
生2：我想自己单独出去游泳——不能试。
生3：我想学翻跟头——有大人保护才能试。
6．师：同学们说得很好，分析得也很对。
接下来让我们把自己总结的经验整理出来并做成卡片，送给其他同学
7.学生动手制作经验卡片。
8．师小结：当我们明白了哪些事要大胆试、哪些事不能试、哪些事有人帮着可以试后，再去尝试我们感兴趣的事情，成功的机会就会多一些，老师祝你们都能挑战成功!
【设计意图：在鼓励学生勇于尝试的基础上，引导学生认识到不能一味地去尝试，明白哪些事要大胆试、哪些事不能试、哪些事有人帮着可以试。
】
活动三：我们一起来挑战
1．师：同学们，你们想进行哪些挑战呢?
2．学生自由发言。
3．师：那怎样做才能挑战成功呢?老师告诉大家一个秘诀，多尝试，多练习。
接下来，让我们一起来挑战吧
4．挑战项目预设：
(1)脸盆里练憋气。
(2)在大家面前唱歌。
(3)下叉腰。
(4)跳长绳。
……
5．师：现在你们挑战成功了，有哪些故事或感受想跟大家分享一下吗?
6．学生积极发言。
7．师：孩子们，你们说得真好，老师为你们感到骄傲。
我们挑战后发现，其实没有那么难!
【设计意图：引导学生参与挑战活动，有利于他们将知识学习、生活体验、问题探究紧密结合起来，达到学以致用的目的。
】
三、课堂小结
同学们，我们每个人都会经历第一次，有第一次成功的喜悦，也有第一次失败的烦恼。
可以说，我们就是在这样的过程中一步一步地成长起来的。
只要我们勇于挑战自我，不懈努力，就能到达成功的彼岸。
板书设计
挑战第一次
我的第一次
我还想试…… 敢于尝试
我们一起来挑战。