提高实验教学质量初探

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或教师 验收 对 于容易忽视 的细 节 通 过互检来 纠正 效果好 通过 多次独 立实 验 学生基 本操作的准确性 稳定性 灵 活比 协 调性逐渐 加强 为 第四阶段 技能 的形成 奠 定了基础 实验 课不仅 要培养 学 生 的实验技能 更重 要的 是培 养学生 的 实验 能力 能力 的培养一
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整 套课前 课中 课 后 的考核方法 对 学生 的 学 习态 度 学 习 水平有一 个科 学 的 客 观的 评 0 % 实验 考核 不及格者 不能 参 价 实验 考核成绩 在 总成绩中 占很大 的 比重 目前 定 为 4 加理 论课期 考 因此 要取得好 的成绩 必须 认 真上 好 实验 课
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系统 性 凡 涉及 本 学科 的主 要教学 内容 主要 实验 技能 都要安 抖 湘 应 的 有代表性 的实验
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还要 注意 有计 划 有步骤 地将各项基 本操作 技能安 排在 各次 的独 立 实验 中 且 每次实验课
都有 所侧 重 有新难度 新要 求 由于 兼顾 了覆盖 面和 代 表性 学 生在 通过 全部实 验课 的学
的性能和 使用 方 法 做到 心 中有数 每次 实验课 都要检查学 生预 习准 备情 况 要求每位学 生书面 回答 本次 实验 中的关键 问题 对于 不好 好 准备 的学 生则令其 补课 至 达 到 要求 后 方 能动手 实验 放任 自 流
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科学 态度 和 作风 因 此 它是教 学过程 中的一 个重要 环节 与 课堂 理论教学有 同样 重要的 意
义 而分 析化学 又 是一 门实 践性很 强的学 科 实验课与理 论 课的课时 比为
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所 以 实验
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教学 显得特 别重 要 但 长 期 以来 学 生形 成 了重 书本知 识 轻实 践活 动 重理 论 教学 轻 实
验教学 的倾向 不纠 正这 户 倾向无法提 高 教学 质量 为此 我 们采 取 了一些 必要 措 施 对 学 生 严 格要 求
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管 教 管导 把 实验课提 高到 与理 论 课 同等重要 的位 置
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一 提高学生对分析 化 学 实验 课重要 性 的 认 识 首先 在 讲授 绪论课时 我 们结合 已 走上工作 岗位的 毕业 生 的信息反 馈 强 调 实验 课 的重 要性 突 出 分析化 学这 门课实践性 强的 特点
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使学 生 初步认识 到 要 学好分析化学 这
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门课 必须上好实验课 ; 要 为 今后 工作 打下 坚实的基 础 也必须 上好实 验课 ; 其 次是将实验
内容 尽量 结合药 学 专 业的特 点 激发学 生学 习 的积 极性
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我 们参考各大专院 校 的 实验 教
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材 根据 药学 专业 的实 际情 况 反 复实践 修改 补充 编写 了既注 意培 养学 生全 面掌握分析 化学 实验技能 又 注意 与药学专业 特点相 结合 的实验教材 由于 学得 着 用得 上 从而大大 地 激发学 生学 习 的积极 性 其三 是加强 实验 课的组织管理 严格 要求 管教 管导 建立 了一
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滴 定分 析基 本操 作
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重 量分析 基本操 作 等 我们都先 组织学 生观 看教学 录像 而后 再 一边 讲 解 一边示 范 把
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操 作要领 程 序 方法 和应 注意的 向题讲透 然后 才能 转入具 体操 作阶段
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在这 阶段 中 我
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们先 用代用 品指导学 生模仿 练 习 初步学 会 了各 项实验 操作 之后 才转入 安引 淇体的 实验 内容 实验课时指 出每次实验 必须掌握的几 项操作 并进 行检 查验 收 可 以 是 自 检 互检
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实验 技 能的形成要 经历 四 个阶段 操作 表象 操 作概 念 具体操作 熟练运用
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前两 个
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阶段往往 可 以 利 用录 像或示 范来完成 解决感性认 i尸 为 使学 生形 成 正确 的操作 表象 和操
作概念 涉及本 学科的 主要 实验 技能 如 分析 天平 的构造 和使用
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二 精选 实验 教学 内容 提高实验课质量 要提 高实验 教学质 量 实验 内容是 一个 重要 方面
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因此 我 们十分注 意实验 内容 的精
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选 由于 教学 时 间的 限制 所 选 的 内容 既 要做 到 少而 精
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又 要注 意 具有代表性 和先进 比
习训 练之 后 系统 地掌握 了 定量分析 的原理 思路 方法 及 操 作 提 高 了实 验课 的质 量
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(总 15 )
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在 少而 精 的 原则之下
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1 9 9 」 年第 z 期
三 加强实 验技能和实验能力的培养 如何在实验 课 中培养 学生的实验技 能和实验能力 具有十分重 要的 意义 实验技 能和 涵 但两者 之 间又 有不 可分 割的联 系 实 实验 能力是 两 个不 同的概 念 它们具有不 同的 内 验技 能一 般 包括实验 操作 绘 图 记 录 主要 表现 为动手 而 实验 能力 主要 是运用 己 学知识 和实验 技能 解决实验 问 题的智力水 平 主要 表现 为手脑 并用 更 多的是动 脑
提高 实 验 教学 质量 初 探
广西中 医学 院药 学 系 张毅贞 黄毓麟
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高等学 校的 任务是培养既 有扎实的基础 理论 又 掌握 现代科学 技术 能解决实际 问题 的高级人 才 实验 教学 既是 理论联 系实际 的重 要环节 又 是理 论学 习的 充实和 发展 通过 实验 教学可 以 开发学 生 智能 训练学 生 科 学 实验和 独立 工作 的能力 培养学 生严 肃认真 的
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是将 所学知 识在 实验 课 中得到 应 用和迁 移 ; 二 是要手 脑 并 用 既要 弄清每 步操 作 怎么做 ?
又 要 了解 为什 么要这样 做 ? 不 能只 依样画 葫芦 知 其然不 知其 所以 然
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为 此 实验 课前我
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们要求 学生 认真 阅读 有关实验教材 复 习 有关 理 论知 识弄 清 实验原 理 方法和 步骤 仪器