pep五年级英语下册unit5
人教PEP版英语五年级下册Unit5第三课时练习含答案
加油！有志者事竟成答卷时应注意事项１、拿到试卷，要认真仔细的先填好自己的考生信息。
２、拿到试卷不要提笔就写，先大致的浏览一遍，有多少大题，每个大题里有几个小题，有什么题型，哪些容易，哪些难，做到心里有底；３、审题，每个题目都要多读几遍，不仅要读大题，还要读小题，不放过每一个字，遇到暂时弄不懂题意的题目，手指点读，多读几遍题目，就能理解题意了；容易混乱的地方也应该多读几遍，比如从小到大，从左到右这样的题；４、每个题目做完了以后，把自己的手从试卷上完全移开，好好的看看有没有被自己的手臂挡住而遗漏的题；试卷第１页和第２页上下衔接的地方一定要注意，仔细看看有没有遗漏的小题；５、中途遇到真的解决不了的难题，注意安排好时间，先把后面会做的做完，再来重新读题，结合平时课堂上所学的知识，解答难题；一定要镇定，不能因此慌了手脚，影响下面的答题；６、卷面要清洁，字迹要清工整，非常重要；７、做完的试卷要检查，这样可以发现刚才可能留下的错误或是可以检查是否有漏题，检查的时候，用手指点读题目，不要管自己的答案，重新分析题意，所有计算题重新计算，判断题重新判断，填空题重新填空，之后把检查的结果与先前做的结果进行对比分析。
亲爱的小朋友，你们好! 经过两个月的学习，你们一定有不小的收获吧，用你的自信和智慧，认真答题，相信你一定会闯关成功。
相信你是最棒的！1【分层训练】2022年人教版PEP英语五年级下册Unit5第三课时练习一，读一读，找出与所给单词画线部分发音相同的一项。
1．trunk ( )A．pink B．ring C．thing2．long ( )A．thank B．drink C．song3．sing ( )A．think B．morning C．thank4．bank ( )A．crossing B．eating C．link5．listening ( )A．reading B．monkey C．elephant二，选出下列每组单词中不同类的一项。
Pep五年级英语下Unit5-6译文及作文辅导
Unit 5 Main scene迈克：嘿！这是谁的狗？陈杰：哦，是我的。
它在睡觉。
它很累。
子普：哇！多么漂亮的一幅画啊！是你的吗？祖姆：不是。
是他的。
约翰：那是什么？吴一凡：是只兔子。
它是我的。
约翰：我明白了。
它为什么在跳呢？吴一凡：它在和朋友们玩。
约翰：这些是谁的胡萝卜？吴一凡：这些胡萝卜是它们的。
A let’s talk陈杰：那幅黄颜色的画是我的。
这些都是我们的画吗？迈克：是的，它们是。
陈杰：哇！那幅北京的画漂亮。
它是谁的？迈克：是张鹏的。
陈杰：看！还有一幅上海的图画。
迈克：是一凡的。
陈杰：哦，是的！是他的。
Ask and find out萨拉：这些是谁的故事书？陈杰：是我的。
萨拉：这是谁的书？陈杰：是迈克的。
是他的。
Let’s learnIt’s our dog. The dog is ours.它是我们的狗。
这只狗是我们的。
Look！That’s my dog.瞧！那是我的狗。
Yes！It’s your dog. The dog is yours.是的！它是你的狗。
这只狗是你的。
B Let’s talk萨姆在陈杰家。
萨姆：菲多现在在哪儿？陈杰：它在厨房里。
萨姆：它在喝水吗？陈杰：不是。
它在吃东西。
萨姆：现在我能和它玩吗？陈杰：可以。
你能带她去公园吗？萨姆：当然！菲多，过来！菲多：汪汪，汪汪！Look and say萨姆：狗在吃东西吗？陈杰：不是。
它在……Let’s learn陈杰：哦，菲多在睡觉。
迈克：是的，它很可爱！陈杰：这些兔子在吃东西吗？迈克：不，他们在一起玩耍。
Read and write罗宾在动物园萨拉和罗宾在动物园。
罗宾很兴奋。
萨拉：你在这儿做什么，罗宾？罗宾：我在看熊。
我在像熊那样跳舞。
罗宾：我在看兔子。
我在像兔子那样吃东西。
罗宾：我在看老虎。
我在像老虎那样跑。
罗宾：我在看大象。
我在像大象那样走路。
罗宾：我在看猴子。
我在像猴子那样爬。
罗宾：我在看鸟。
我喜欢飞。
我想成为一只鸟！萨拉：罗宾，你想像鱼一样游泳吗？罗宾：不！不！我不想成为一条鱼！Let’s wrap it up1.埃米：那是谁的英语书？约翰：是怀特小姐的书。
PEP英语五年级下册第五单元《Unit 5 Whose dog is it》教案含反思
PEP英语五年级下册第五单元《Unit 5 Whose dog is it》教案含反思一. 教材分析PEP英语五年级下册第五单元《Unit 5 Whose dog is it》的主题是关于动物和物主代词的运用。
通过本节课的学习，学生能够掌握有关动物的词汇，以及使用物主代词来描述动物的主人。
教材通过图片和对话的形式，引导学生进行观察、思考、交流和合作，从而达到提高学生英语听、说、读、写的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的英语基础，对于动物的词汇和物主代词已经有了一定的了解。
但部分学生对英语学习的兴趣不足，课堂参与度不高。
因此，在教学过程中，需要教师创设有趣的情景，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇，如cat,dog, bird等；学生能够正确使用物主代词it和whose来描述动物的主人。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识进行简单的交流。
3.情感目标：培养学生热爱动物，保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确说出动物的名称和物主代词的运用。
2.难点：学生能够在实际情景中灵活运用所学知识进行交流。
五. 教学方法采用情境教学法、互动式教学法和任务型教学法，通过图片、对话、游戏等形式，引导学生进行观察、思考、交流和合作，从而达到提高学生英语听、说、读、写的能力。
六. 教学准备1.准备相关动物的图片和视频。
2.准备物主代词的图片或卡片。
3.准备录音机或多媒体设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示动物的图片，引导学生进行观察，激发学生的学习兴趣。
如：展示一张狗的图片，问学生：“What’s this? It’s a dog. Whose dog is it?”学生可以用“I don’t know”或“It’s mine”等进行回答。
2.呈现（10分钟）教师通过展示对话，引导学生学习本节课的主要词汇和句型。
Unit5Whosedogisit？(单元解读)五年级英语下册(人教PEP版)
五下Unit 5 Whose dog is it单元解读一、单元内容体现的新课标理念本单元在英语核心素养的育人价值下进行，单元主题：人与动物。
属于“人与自我”和“人与自然”范畴，涉及“个人喜好与情感表达”和“常见的动物，动物的特征与生活环境”。
二、单元信息三、单元整体分析本单元学习的主题是寻找动物的主人，主要围绕Whose dog is it?弓出A、B、C 三个板块的内容。
A、B部分呈现两组情景对话、重点词汇和小短文等新知识点，C 部分则是以讲趣味故事形式巩固或延续知识面。
本单元是在复习以前学过的现在进行时以及形容词性物主代词的基础上，注重学习物品所属及动词进行时的英语表达方式。
其中形容词性物主代词的理解和运用难度较大，教师应采取灵活多样的方式进行教学。
基于教材主题内容和教学目标，本单元的大任务是讨论物品所属以及每种动物不同的牛活习性，培养学生爱护动物的意识。
单元话题内容设计了五个语篇，分别是两节对话词汇融合课，一节语音课，一节读写课和一节故事课，围绕单元子话题“感知动物的可爱”“树立爱护动物的意识”“人和动物和谐相处”展开，用所学语言询向物品的所属权，描述动物的动作，学会爱护动物、保护动物。
语篇一是小学生日常生活对话。
陈杰和Mike 在参观学校美术展时，看到了来目世界不同的几有标志性的景色,如上海的东方明珠、北京天安门等,学生通过美术展感受到了大自然的美。
Let’s learn 部分通过Zoom 和Zip 在谈论报利墙展出的Dog Show 的情景图呈现了核心词汇mine,his,hers,ours.theirs 的词形和意义，感知小动物的可爱。
语篇二是小学生日常对话。
Sam 去Chen Jie 家做客，遇到了Chen Jie 家的狗Fido,并询间Fido去了哪重，他喝水了吗? 表达Sam 对Fido 的关爱之情。
后面Sam 和Chen Jie 一起带着Fido 去公园遛狗，Fido 在公园里攀爬、喝水、吃东西，后面累了睡着了，同时公园里还有很多的兔子，她们在一起玩耍，跳跃、睡觉。
五年级下册英语素材-Unit,5,Whose,dog,is,it人教（PEP）
五年级下册英语素材-Unit,5,Whose,dog,is,it人教（PEP）各个other 其他each other 相互excited 兴奋的like 像。
那样二、短语climb tree 爬树drink water 喝水read books读书listen to music 听音乐play football 踢足球play with each other一起玩耍take him to the park 带他去公园of course 当然e here 来这【here、there、home 前不加to】under the tree 在树下in the park 在公园里in the living room 在起居室in the kitchen在厨房in the kitchen 在厨房look at 看 a beautiful painting 一幅美丽的画want to + 动原想要三、所有形式的表达1、形容词性物主代词相当于一个形容词，不能单独使用，后面需要跟名词。
my book（我的书）his bag（那是他的书包）名词性物主代词需独立使用，后面不能跟名词，它相当于【形容词性物主代词+名词】。
It’s my book = It’s mine. （它是我的）2、有生命的东西+’s Mike’s 迈克的Deng Chao’s 邓超的3、of+无生命的东西that picture of Beijing 那幅北京的画四、动词ing形式的变化规则1、一般动词直接加-ing study-studying学习look-looking 看listen-listening 听read→reading 读do-doing 做eat-eating 吃drink-drinking 喝play-playing玩talk→talking交谈sing→singing 唱歌walk-walking 走climb-climbing 爬jump-jumping跳fly-flying 飞sleep-sleeping 睡觉2、去e加-ing dance-dancing 跳舞make-making 制作take-taking 带走Write-writing 3、双写辅音字母再加-ing run→running 跑get-getting 得到swim-swimming 游泳shop-shopping 购物五、重点句型询问单个物品的归属的句型结构是：Whose(+物品) + is it / this / that ? 它/这/那是谁的？It’s+名词性物主代词。
人教版英语(PEP)五年级下册 Unit 5 知识点、1-6课时 课课练含答案
人教版PEP英语五年级下册Unit 5 知识点、1-6课时课课练含答案Unit 5 Whose dog is it? 知识点一、核心词汇1.名词性物主代词: mine 我的yours 你(们)的his 他的hers 她的theirs 他们的;她们的;它们的ours 我们的2.动词: climbing (正在)攀登;攀爬eating (正在)吃playing (正在)玩耍jumping (正在)跳drinking (正在)喝(水)sleeping (正在)睡觉二、了解词汇1. 单词:each 每一;各个other 其他excited 兴奋的;激动的like 像……那样2. 短语: each other 相互三、核心句型1.The yellow picture is mine. 那幅黄颜色的画是我的。
解读:这是表达某物是某人的句型。
举一反三: This bag is hers. 这个包是她的。
2.Are these all ours? 这些都是我们的画吗? 解读:这是询问某物是不是某人的一般疑问句。
举一反三: — Is the pencil yours? 这是你的铅笔吗?— Yes, it is. 是的。
3.— Whose is it? 它是谁的? — It ’s Zhang Peng ’s. 是张鹏的。
解读:当表示物品的从属关系时用名词性物主代词或名词所有格来表示。
人称代词表名称主格 宾格 形容词性 物主代词 名词性 物主代词I(我) me(我) my(我的) mine(我的) you(你;你们) you(你;你们) your(你的;你们的) yours(你的;你们的)he(他) him(他) his(他的) his(他的) she(她)her(她) her(她的) hers(她的) it(它) it(它) its(它的) its(它的) we(我们) us(我们) our(我们的) ours(我们的) they [他(她;它)们]them [他(她;它)们]their [他(她;它)们的]theirs [他(她;它)们的]4.— Is he drinking water? 他在喝水吗?— No, he isn’t. He’s eating. 不,不是。
新版pep小学英语五年级下册Unit5_教案
共（6）课时主备课人教学内容Unit 5 A Let’s learn第（1）课时使用教师课型词汇课使用日期（）月（）日教学目标知识与技能过程与方法情感态度与价值观1. 掌握新单词: his ,hers, theirs, ours, yours, mine .2. 掌握句型: Whose dog is that ? It’s my dog .=Thedog is mine.任务定位教学重点教学难点1.能准确的读出和写出新的单词。
2.能理解和运用新单词、句子：Whose dog is it ?It’s your dog ./The dog is yours .教学准备PPT，光盘板书设计Unit 5 Whose dog is it ? Let’s learn p49It’s his dog . = The dog is his . It’s her dog. = The dog is hers. It’s my dog. = The dog is mine. It’s their dog = The dog is theirs.It’s your dog. = The dog is yours. It’s our dog. = The dog is ours.教学过程设计二次备课一，Warm-up1. Sing a song : When is your birthday ? ( P71)2. T: Which season do you like best ? S: Spring.T: When is April Fool’s Day ? S: It’s on April 1st. T: When is your birthday , Mike ? S1: My birthday is on August 5th.T: Whose birthday is in October? (教师板书这些句型，并强调划线部分)二，Presentation1. Learn words : his, her, their, our, my ,your (老师板书在黑板上)T: Read after me :his book, her pen, their dog , our cat, my book.S: his book, her pen, their dog, our cat ,my book.2.T: Do you have a pet ? S: Yes ./ No.T: Look at this picture , This is Mike’s dog. This is his dog . The dog is his .Ok, Everybody, follow me “his “S: “his “Use the same way to learn other words : hers , theirs, ours, yours, mine.3.T: Look ! That is my book . The book is mineT: Whose book is that ? S: It’s Amy’s book .T: The book is hers . (标有下划线的地方可替换其它单词)4. Listen to the tape and follow reading.三，Practice1.Who is faster? (谁最快）For example :T: It’s your bag .S: The bag is yours . T: It’s my pen . S: The pen is mine .(…)2. Finish P49 of Look, say and complete. Write two sentences . Example : It’s her book. The book is hers .四，Homework1，听课文录音三遍。
最新人教pep版小学英语毕业课本知识点单元复习第17课时五年级下册 Unit 5
是你的。
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4. A: Is he drinking water? 他在喝水吗?
重 B: No, he isn't. He's eating.
不是。他在吃东西。
点 句 5. A: Are these rabbits eating? 这些兔子在吃东西吗？
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8. eating （eat的-ing形式） （正在）吃 重 9. playing （play的-ing形式） （正在）玩耍 点 单 10. jumping （jump的-ing形式） （正在）跳 词 11. drinking （drink的-ing形式） （正在）喝（水）
12. sleeping （sleep的-ing形式） （正在）睡觉
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单元整体提升
一、Read and write.写出下列单词的名词性物主代词。
1.my→___m_i_n_e_____
2. your→y_o_u_r_s______
3. his→__h_i_s______ 5. our→__o_u__rs_____
4.her→_h_e_r_s______ 6. their→___th__ei_r_s___
store is ___t_h_e_ir_s___.
5. A: Look! That's my dog.
B: Yes, It's ___y_o_u__r___ dog. The dog is ___y_o_u_r_s___.
6. A: Sam and Peter, wash ____y_o_u_r___ hands.
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PEP版五年级英语下册 Unit 5 课时6：Read and write~Let's wrap it up授课课件+习题
Robin: These are Yifan's．
I love him so much.
Grandpa: Oh，these are ___h_is___
rabbits. Robin: Look! The rabbits are eating
Mum: My dear, it's not only
_y_o_u_r__ dog. It's also
二、根据句意及汉语提示完成句子。 (5) __O__u_r___(我们的) classroom is big. (6) The big classroom is ___o_u_r_s__(我们的)． (7) ___H__is___ (他的) hat is red. (8) The red hat is ___h__is___(他的)．
( B )2.What is the bird doing?
A. It is flying.
B. It is singing.
1.
2.
3.
4.
( A )3.What are the monkeys doing?
A. They are taking pictures.
B. They are eating.
三、从表格中选择合适的单词，完成对话。(注意大小写)
his her my their our your his hers mine theirs ours yours
1. Amy: Whose maths book is this? John: It's Miss Green's book. It's___h_e_r___ book. It's__h_e_r_s___. Amy: Are those our books? John: Yes. They are __o_u_r_s___.
2020年Pep五年级英语下册Unit5-6译文及作文辅导
Unit 5 Main scene迈克：嘿！这是谁的狗？陈杰：哦，是我的。
它在睡觉。
它很累。
子普：哇！多么漂亮的一幅画啊！是你的吗？祖姆：不是。
是他的。
约翰：那是什么？吴一凡：是只兔子。
它是我的。
约翰：我明白了。
它为什么在跳呢？吴一凡：它在和朋友们玩。
约翰：这些是谁的胡萝卜？吴一凡：这些胡萝卜是它们的。
A let’s talk陈杰：那幅黄颜色的画是我的。
这些都是我们的画吗？迈克：是的，它们是。
陈杰：哇！那幅北京的画漂亮。
它是谁的？迈克：是张鹏的。
陈杰：看！还有一幅上海的图画。
迈克：是一凡的。
陈杰：哦，是的！是他的。
Ask and find out萨拉：这些是谁的故事书？陈杰：是我的。
萨拉：这是谁的书？陈杰：是迈克的。
是他的。
Let’s learnIt’s our dog. The dog is ours.它是我们的狗。
这只狗是我们的。
Look！That’s my dog.瞧！那是我的狗。
Yes！It’s your dog. The dog is yours.是的！它是你的狗。
这只狗是你的。
B Let’s talk萨姆在陈杰家。
萨姆：菲多现在在哪儿？陈杰：它在厨房里。
萨姆：它在喝水吗？陈杰：不是。
它在吃东西。
萨姆：现在我能和它玩吗？陈杰：可以。
你能带她去公园吗？萨姆：当然！菲多，过来！菲多：汪汪，汪汪！Look and say萨姆：狗在吃东西吗？陈杰：不是。
它在……Let’s learn陈杰：哦，菲多在睡觉。
迈克：是的，它很可爱！陈杰：这些兔子在吃东西吗？迈克：不，他们在一起玩耍。
Read and write罗宾在动物园萨拉和罗宾在动物园。
罗宾很兴奋。
萨拉：你在这儿做什么，罗宾？罗宾：我在看熊。
我在像熊那样跳舞。
罗宾：我在看兔子。
我在像兔子那样吃东西。
罗宾：我在看老虎。
我在像老虎那样跑。
罗宾：我在看大象。
我在像大象那样走路。
罗宾：我在看猴子。
我在像猴子那样爬。
罗宾：我在看鸟。
我喜欢飞。
我想成为一只鸟！萨拉：罗宾，你想像鱼一样游泳吗？罗宾：不！不！我不想成为一条鱼！Let’s wrap it up1.埃米：那是谁的英语书？约翰：是怀特小姐的书。
Unit5MydayPartCStorytime(教案)人教PEP版英语五年级下册
Unit 5 My day Part C Story time（教案）教学内容：本节课的教学内容为人教PEP版英语五年级下册Unit 5 My day Part C Story time。
本节课主要讲述了一个关于日常生活的故事，通过故事的形式，让学生学习并掌握描述自己日常生活的英语表达方式。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解并掌握故事内容，学会用英语描述自己的日常生活。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、表演等方式，提高学生的英语阅读理解能力和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生的合作意识和团队精神。
教学难点：1. 学生能够准确理解并运用描述日常生活的英语表达方式。
2. 学生能够通过阅读故事，提高自己的英语阅读理解能力。
教具学具准备：1. 教师准备PPT、故事卡片等相关教具。
2. 学生准备英语课本、笔记本、彩笔等学习用品。
教学过程：1. 导入教师通过与学生谈论日常生活中的趣事，激发学生对本节课的兴趣，进而引入本节课的主题。
2. 故事阅读教师呈现故事内容，学生自主阅读，并回答相关问题，检查学生对故事的理解程度。
3. 词汇学习教师引导学生学习故事中的重点词汇，并让学生运用这些词汇描述自己的日常生活。
4. 对话练习教师组织学生进行角色扮演，模拟故事中的对话，提高学生的口语表达能力。
5. 小组讨论学生分组讨论，分享自己日常生活中的趣事，并用英语进行表达。
6. 课堂小结板书设计：Unit 5 My day Part C Story time1. 日常生活中的趣事2. 描述自己的日常生活3. 重点词汇：get up, have breakfast, go to school, have lunch, play games, do homework, watch TV, go to bed4. 课后作业：用英语描述自己的一天，不少于100词作业设计：1. 根据故事内容，用英语描述自己的一天，不少于100词。
PEP五年级英语下册Unit 5 Whose dog is it Part A
人 教 PEP 版 英 语 五 年 级 下 册
Unit 5 Whose dog is it?
Part A Let’s learn & Look, say and complete
Warm up
Let’s sing.
点击画面 播放视频
Lead in That’s Mike’s dog.
That’s Chen Jie’s dog. That’s their dog. That’s Zip’s dog.
Ask and find out
Whose storybooks are these?
They are mine.
Whose book is this?
It’s Mike’s. It’s his.
Pair work.
Whose ... are these? They are ….
Whose ... is this?
Do you remember?
Whose is that picture of Shanghai?
Let’s talk Let’s listen and answer.
Whose is the picture of Shanghai?
It’s Yifan’s. It’s his. Whose picture are the other pictures? Let’s listen again.
Listen and read.
Zoom: Look! That’s my dog! Zip: Yes! It’s your dog. The dog is yours.
your dog = yours 你（们）的
Let’s act Zoom and Zip.
人教PEP 小学英语 五年级下册 Unit5单词(带音标和例句)
5BUnit51.mine 1.我的/maɪn/ 例：它是我的。
eg.It is mine.2.yours 2.你（们）的/jɔ:z/ 例：它是你的。
eg.It is yours.3.his 3.他的/hɪz/ 例：它是他的。
eg.It is his.4.hers 4.她的/hɜ:z/ 例：它是她的。
eg.It is hers.5.theirs 5.他们的；她们的；它们的/ðeəz/ 例：它是他们的。
eg.It is theirs.6.ours 6.我们的/a:z;΄auəz/ 例：它是我们的。
eg.It is ours.7.climbing 7.（正在）攀登；攀爬/'klaɪmɪŋ/ （climb/'klaɪm/的-ing形式）eg.I am climbing like monkey. 例：我正在像猴子那样攀爬。
8.eating8.（正在）吃/'i:tɪŋ/ （eat的-ing形式）eg.I am eating like a rabbit. 例：我正在像兔子那样吃东西。
9.playing9.（正在）玩耍/'pleɪɪŋ/ （play的-ing形式）eg.I am playing football. 例：我正在踢足球。
10.jumping10.（正在）跳/'dʒʌmpɪŋ/（jump/'dʒʌmp/的-ing形式）eg.I am jumping like a dog. 例：我正在像小狗那样跳跃。
11.drinking11.（正在）喝（水）/ˈdrɪŋkɪŋ/（drink /'drɪŋk/的-ing形式）eg.I am drinking water now. 例：我现在正在喝水。
12.sleeping 12.（正在）睡觉/'sli:pɪŋ/（sleep /'sli:p/的-ing形式）eg.She is sleeping now. 例：她现在正在睡觉。
PEP人教版小学英语五年级下册Unit5 Part B Read and write
3.Grandpa: Whose rabbits are these?
Robin: These are Yifan’s.
Grandpa: Oh, these are hi rabbits. Robin: Look! The rabbitss are eating their carrots now.
例：Tom is playing with his dog. 汤姆正在和他的狗一起玩耍。
例：The little sheep is drinking water. 那只小羊正在喝水。
例：Tom is sleeping in his room. 汤姆正在他的房间里睡觉。
现在进行时的用法： ①概念：现在进行时是表示现在（说话瞬间）正在进 行或发生的动作。 【例句】I’m doing my ork now. 我现在正在做家庭作业。
I’m looking at the rabbits. I’m eating like a rabbit.
I’m looking at a tiger. I’m running like a tiger.
I’m looking at an elephant. I’m walking like an elephant.
该句是现在进行时的特殊疑问句的问答，问 句结构是：What +be动词+ 主语+动词-ing形式 + 其他？答语结构是：主语+be动词+动词-ing+其他.
例： — What are you doing now? — I’m doing my homework.
我现在正在做家庭作业。
I want to be a bird.我想成为一只鸟。
PEP 五年级英语下册 Unit 5 A Let's spell
Homework
（一）口语作业：
1.跟读书P50 Let’s spell 八个单词。 2.正确吟唱课文中的chant。 3.搜集并朗读含ng与nk的单词。
（二）书面作业：
1.抄写书P50 Look, listen and write中的四个句 子，每个三遍。
判断下列各组单词画线发音是否相同。 1. long ring ( ) 2. think thin ( ) 3. English young ( ) 4. trunk pink ( ) 5. nine think ( ) 二、听音，选择你所听到的单词。 ( ) 1. A. long B. strong ( ) 2. A. thank B. think ( ) 3. A. ring B. sing ( ) 4. A. ink B. think ( ) 5. A. thin B. thing ( ) 6. A. thing B. think ( ) 7. A. bank B. thank ( ) 8. A. pink B. ink ( ) 9. A. drink B. trunk ( ) 10. A. sing B. thing
Let’s have a try!
pink
ink
墨水
Let’s have a try!
trunk
think
认为，思考
Can you read ?
Read them in group.(分组读）
ink
pink
think
link
bank
thank drank
sunk
drunk
trunk
hunk
sink
Read, write and listen
P50
人教版PEP英语五年级下册Unit 5 Whose dog is it Let's spell等
Challenge3 Let’s spell
如果拼的是对的，大家一起跟着拼读哦~
twbpsrtlrh iua nk
Read, listen and chant
Read, write and listen
sing ring thing song morning long
trunk think pink drink thank bank
go for a walk
I often go for a walk with Zhang Peng on Sundays!
take a dancing class
have a dancing class
Sometimes I take a dancing class on Sundays!
Hi, I am Pedro. On the weekend, I often play computer and play football. But I am also hard-working. I usually sweep the floor and make the bed. Sometimes I cook breakfast.
The ink is pink. Oh oh oh , I like pink.
Do you like me?
观察单词结尾，来自哪两大家族？
I am pink, I am young. I have a trunk, it’s very long. I can sing , I can ring , I can think , And write in ink. The ink is pink , Oh oh oh ,I like pink . Do you like me? Write something to me.
PEP五年级英语Unit5课文翻译及知识点辅导
Main scence萨拉：有这么多幅画！张鹏：我爸爸很会画画。
迈克：多漂亮的照片啊！张鹏：那是我奶奶的花园。
里面有许多漂亮的花。
子普：房间里有什么？祖姆：在床的旁边有一张桌子。
PartA let’s talk萨拉：你的房间真漂亮！张鹏：谢谢。
迈克：有张大床。
张鹏：是的。
我喜欢我的床。
迈克：还有一张漂亮的照片。
萨拉：哇！你看起来真酷！张鹏：谢谢你。
嘿，我的计算机在这儿的课桌上。
我们一起玩吧！描述这幅图画：张鹏：图画里有张课桌。
萨拉：课桌上有个盘子。
张鹏：盘子上有根香蕉。
Let’s play张鹏：我的房间里有一个时钟。
约翰：我的房间里有一个时钟和一株植物。
埃米：我的房间里有一个时钟、一株植物和一张照片。
Part B let’s talk张鹏：这是客厅。
迈克：哇！这里有这么多幅画。
张鹏：是的。
我爸爸很会画画。
萨拉：这里还有这么多植物。
张鹏：它们是我奶奶的植物。
在我爷爷奶奶的房子前面有一个花园。
花园里有许多花。
萨拉：太棒了！看上面的图画。
在图画里你还能看到什么？埃米：图画里有两只狗。
奥利弗：有一些鱼。
Read and write给罗宾的一封电子邮件寄给：robin@来自：jones@十二月二十号亲爱的罗宾：我是一凡的美术老师。
我刚刚搬进一所老房子。
房间很脏。
在地板上有铅笔和蜡笔。
到处有图画和照片。
哦，不！我看到一只老鼠在我的计算机后面！请帮助我。
我住在自然公园附近。
请快点！琼斯先生Storytime1.在和旁边有一个易拉罐。
他很难过。
易拉罐：你能帮帮我吗？我很想回家。
鸟：对不起。
我很忙。
2.一只淘气的熊踢了易拉罐。
熊：哈哈！易拉罐：噢，不要！3．易拉罐从兔子和猴子上方飞过。
易拉罐：救命！猴子：看那个可怜的易拉罐。
兔子：快点吧！我们上学迟到了。
4.易拉罐落在了两条鱼中间。
鱼先生：来了个易拉罐。
鱼女士：我们把它给祖姆吧。
他能帮忙。
5.祖姆接住了易拉罐。
祖姆：让我帮你吧。
易拉罐：谢谢你。
家，甜蜜的家。
sad 伤心的，难过的can易拉罐busy忙碌的naughty 淘气的kick踢fly-flies over飞过poor可怜的come on快点catch-catches抓住，接住give …to… 把……给……注：1.an apple/an orange/an umbrella(伞)/an eggan English book/ an old house2.不可数名词：water/juice/milk/tea/Coke/Cola/coffeemeat(肉)/chicken/fish/soup/rice/beef/bread注：人+have/has+物品。
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空调 air conditioner 窗帘 curtain 垃圾箱trash bin 衣橱 closet 床头柜 end table 镜子 mirror 看一看 look at 第三的 third 卧室 bedroom 卫生间 bathroom 厨房 kitchen 客厅 living room
I have a new e and look at my room.
A.
B.
I have a new flat . It’s big and nice. There is a living room , a study and a kitchen . There are two bedrooms and two bathrooms. Which is my flat ?
flat A
flat B
用there is, there are ,have 或 has填空。
• 1._______a small closet in my room. There is There are • 2._______ white curtains in our classroom. has • 3 .Amy______ a new art teacher. There is • 4 .__________ some pork on the plate. • 5.We______a big house. have
A
C
B
This is my room . It’s big and nice. There is a bed, a mirror and a closet . There are blue curtains and two end tables.There is a new air-conditioner .Which is my room ?
end tables _____ ___ two ___ _____ and a There are closet big _____ .
_____ ___ two ___ _____ and There are end tables some flowers . ______
Maybe there is / there are________.
连词成句：
1、 have, I, trash bin, a, room, my, in
_____________________________________
2、 is, a, mirror, new, there
_____________________________________
3、 are, curtains, there, blue
Let’s share:
Keep our room tidy! 保持我们房间整洁！
Where there's a will there's a way. 有志者事竟成。
_____________________________________ 4、end table, is, an, air-conditioner, an , there, and _____________________________________
There is/are a…in the room.
There is a new _______ . curtain
有
There is a big _______ . mirror
There is _____ __ a big white _____ . closet
_____ __ There is a mirror and an ___ ____ my own room. But what’s it like? Guess !
….
Pair work:
(两人一组，任选一幅图片，自编对话。)
A : I have my own room now . B : What’s it like ? A : There is / are … .
In my room I have …
What’s it like?
There is…
There are…
There is/are … 有…
there is和there are表示“有” 这个状态，重在“存在”的意思。 前者是接单数名词，后者接复数 名词。 注意：就近原则（就是单复数只 看离它最近的一个名词）。
There is _____ __ a small end ____ , a red ___ table closet and a new air-condition . ____ __ __________
_____ ___ There are two closets .
_____ ___ two mirrors . ______ There are
Unit 5 My New Room
Part A let’s talk
授课人：贾菊红
教学目标
1 . 知识目标 （1） 能够听懂、会说本课对话，并能做替换练习。 （2）能够听说认读句型there is …/there are… 并能在 情景中正确运用。 2. 技能目标 （1）能够将所学知识运用到生活实际等情境中去。 （2）培养小组合作学习的能力。 3. 情感、策略、文化等有关目标 （1）培养合作精神和创新意识，注重日常生活的情感体 验 （2）积极运用所学的语言进行表达和交流，注意观察生 活及运用所学英语知识.
Closet, closet, open the closet! Curtain, curtain, close the curtain! Mirror, mirror, clean the mirror! Trash bin, trash bin, empty the trash bin! End table, end table, move the end table! Air-conditioner, air-conditioner, make me cool!