小学四年级英语下册第五单元教案分析

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小学四年级英语下册Unit5HowMuchIsIt教案

四年级英语下册Unit5HowMuchIsIt教案四年级英语教案共6课时教学目标 1. Make the students describe the size of clothes and shoes.:It’s expensive/colourful.2. Ss can answer the question.How much is it?3. Learn the words and sentences in Part A,B.4. Sing the song: The Coat in the window.教学重点教学难点 Get the pupils to describe their clothes in their own words.教学准备 Tape and recorder, stickers and word cards.Period 1Step1. warm-up1. sing a song. My coat.2. GreetingT: -Good morning/afternoon! How are you?Are you happy?What’s the weather like today?Can I wear my T-shirt?Step 2.Presentation.1.T:show out some clothes and shoes.Can I wear this jacket? No ,you don’t.Can I wear the skirt.?Yes .you can .Is it pretty./colourful?2. read the new words: pretty colourful .(beautiful)3. T:Oh It’s hot today. I want to buy a new skirt. Let’s go to the shop.(a picture of colourful.) How much is it? Oh ,it’sexpensive/cheap.4. read the new words: expensive cheap.5. Play a game” expensive or cheap” Look at some new things : bag 20 sweater 100…….(>50 expensive <50 cheap)6.&nbsp。

部编版四年级英语下册第五单元教案(含整个单元)

部编版四年级英语下册第五单元教案(含整个单元)第一课时- 教学目标：通过研究本课时内容，学生能够掌握以下知识点：- 研究并能正确使用单词：tiger, panda, zebra, kangaroo, lion；- 能够使用句型 "What's this? It's a/an..." 进行简单的单词描述；- 能够听懂、理解并能正确回答基本问题。

- 教学准备：- 教学课件；- 卡片：tiger, panda, zebra, kangaroo, lion；- 一些图书和图片。

- 教学步骤：1. 导入新课，通过展示图片激发学生研究兴趣，引导学生猜测图片中的动物。

2. 向学生出示卡片，并鼓励他们说出卡片上的单词。

3. 引导学生用英语问问题："What's this?" 并回答："It's a/an..."。

4. 教师出示多个动物图片，让学生通过问与答的方式进行描述。

5. 听音乐。

老师播放 "What's this?" 音频，学生边听边看图片判断正确答案。

6. 学生小组活动，每组选择一本图书，用英语交流描述书中的动物。

7. 教师进行总结，鼓励学生积极参与。

- 教学扩展：- 让学生进行角色扮演，模拟对话描述动物；- 制作学生自制的英语动物相册；- 让学生画出自己最喜欢的动物，并以英语进行介绍。

第二课时- 教学目标：通过研究本课时内容，学生能够掌握以下知识点：- 研究并能正确使用单词：dog, cat, rabbit, bird, fish；- 能够运用 "What's this? It's a/an..." 句型进行简单的单词介绍；- 能够听懂、理解并能正确回答相关问题。

- 教学准备：- 教学课件；- 卡片：dog, cat, rabbit, bird, fish；- 一些玩具动物。

小学英语_小学英语四年级下册Unit5 My clothes教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit 5 My clothes 教学设计教学目标:1.掌握关于衣服单词：jacket、sweater、shorts、coat、shirt、socks2.掌握名词所有格的用法，掌握本课要求书写的句子。

教学重点:四会单词和句子。

教学难点:正确书写英语句子。

教学准备:服装、课件、配套教学卡片、简笔画教学过程Step Ⅰ、Warm-up1.出示课件，展示课题，教师在黑板上板书课题。

A.教师课件出示两个谜语，panda,rainbow.激发学生的学习兴趣。

然后师生齐唱rainbow歌曲，复习三年级学习过的有关颜色的单词。

B.课件出示A部分所学表示衣服的单词，dress,pants,hat,skirt.让学生用上颜色说出短语。

【用此方法复习其他的服装单词，不仅仅是停留到老师问学生回答，让学生互相提问并回答，把课堂的主角交给学生。

C. Let’s do的内容，师生共同做Let’s do的内容。

【选择Let’s do作为热身，学生可以在唱一唱，动一动中活跃课堂气氛，增强英语课堂的趣味性，同时又复习了单词等。

】Step Ⅱ、Presentation1.出示课件Let’s learn。

(1)单词教授：首先教师用课件准备的衣服图片让学生快速看并猜出本课所授第一个新单词coat,接着通过用课文中的句型：Is this yours?让生回答No，引出句型Whose coat is it?让学生大声读出，并让学生根据音标记忆单词法拼写coat。

(2)单词教授:通过句型Whose sweater is it? It is mine.What color is it? It’s white.让其他同学看图片说出毛衣这个单词,接着让学生根据音标s[s]- w[w]-ea[e]-t[t]-er[ə]，记忆单词读法及拼写。

jacket，shorts, socks的教法同上。

(3)听录音跟读。

(4)教师领读单词。

（5）创设情境复习所学单词。

四年级下册英语教案-Unit 5《What will you do this weekend》(Le

四年级下册英语教案－Unit 5《What will you do this weekend》（Lesson 28）｜人教（精通）教学目标1.能够听懂并会说本课对话内容2.能够使用英语表述自己的周末安排3.能够根据图片和句子判断周末活动教学重点1.能够听懂并会说本节课对话内容2.能够使用英语表述自己的周末安排教学难点1.能够根据图片和句子判断周末活动2.能够结合实际情况进行表达教学准备1.课件2.朗读MP33.图片及相关词汇4.游戏道具教学课程安排1.自我介绍（5分钟）教师自我介绍并要求学生用英语介绍自己的名字、年龄、爱好等。

2.学习新知识（20分钟）（1）学习重点词汇展示相关图片，让学生看图说词，并简单听读练习，如 skateboarding, painting, swimming, hiking。

（2）教授新知识1.师生对话（1）T：What will you do this weekend, Amy?S：I will go swimming.T：Great! Will you go with your friends?S：Yes, I will.运用听力MP3让学生模仿26遍以上，并自由组合训练。

2.师生对话（2）T：What will Sam do this weekend, Amy?S：He will go to the movies.T：Will he go alone?S：No, he won’t. He will go with his family.抓住重点的会话内容，积极训练口语能力。

（3）活动安排（1）小组活动以学生安排周末活动为切入点，让学生自由组成小组，展开问答并模仿。

（2）游戏形式利用卡片、关键词等游戏道具，进行互动和角色扮演，提高口语交际能力。

3.教师扩展及作业布置（10分钟）（1）扩展活动请学生描述他们新研究的活动，并结合时间、地点等因素进行讨论，以提高他们的口语表达能力。

小学英语PEP人教版四年级下册《Unit5Howmuchisit》整单元说课稿

小学英语PEP人教版四年级下册《Unit 5 How much is it》整单元说课稿一. 教材分析PEP人教版四年级下册《Unit 5 How much is it》是小学英语PEP教材的一篇重要篇目。

本单元的主题是购物，通过学习本单元，学生能够掌握一些购物场景下的常用句子和表达方式，以及一些基本的交际技巧。

教材通过图片和对话的形式，让学生在实际情境中学习英语，提高学生的语言运用能力。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，对英语学习有了一定的兴趣和热情。

但是，由于年龄和认知水平的限制，他们在语言表达和交际能力方面还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，培养他们的语言表达和交际能力。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的生词和短语，理解对话的意思，能够运用所学知识进行简单的购物交际。

2.能力目标：学生能够听懂、说出一元以下的数字及相关的购物交际用语，能够正确运用一般疑问句进行购物交际。

3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够培养对英语学习的兴趣，提高他们的自信心和自主学习能力。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握本单元的生词和短语，理解对话的意思，能够运用所学知识进行简单的购物交际。

2.难点：学生能够正确运用一般疑问句进行购物交际，并能灵活运用所学知识进行实际场景的交际。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、交际法和生活化教学法。

通过创设购物场景，让学生在实际情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。

同时，运用多媒体教学手段，如课件、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放英语歌曲，让学生放松心情，激发他们对英语学习的兴趣。

2.导入（10分钟）：展示购物场景的图片，引导学生谈论购物话题，为新课的学习做好铺垫。

3.新课展示（15分钟）：通过展示对话，让学生学习生词和短语，理解对话的意思。

人教PEP四年级英语下册Unit5 My clothes 教案教学设计(含教学反思)

Unit 5 My clothesPart A 第一课时Let’s talk & Let’s play (1)Part A 第二课时Let’s learn & Let’s do (4)Part A 第三课时Let’s spell (6)Part B 第一课时Let’s talk & Let’s find out (8)Part A 第二课时Let’s learn & Let’s find out (10)Part B 第三课时Read and write & Let’s check & Let’s sing (13)Part A 第一课时Let’s talk & L et’s play教学目标1.能理解对话大意，并能用正确的语音语调朗读对话。

2.能在语境中理解新词yours, cap, shoes的意思，并正确发音。

3.能根据实际情况提问有关衣服的归属问题并能做出相应的回答。

4.能根据具体的情景运用所学知识进行对话，培养学生的交际能力。

教学重点学习句型“Whose cap is this? It’s my brother's .Thanks.Where are you,Zip?Is this yours?”等。

教学难点指导学生正确使用名词所有格。

教学准备教学挂图、教学光盘、人物头饰、教学课件、颜色转盘、各种学生的衣物、学生帽子以及鞋子图片教学过程Step 1:Warm-up1.教师拿出准备好的颜色转盘，转到什么颜色，学生就运用句型It’s…来快速描述，比一比，谁反应最快。

2.同桌两人一组，一人手里拿着上一单元蔬菜动物的单词卡片，另一人运用句型Are these…? Yes, they are. No, they aren’t.来进行问答。

Step 2:Presentation1.完成Let’s talk。

教师在黑板上画一个钟，时间指向8：30。

PEP小学英语四年级下册Unit5My clothes教案

PEP小学英语四年级下册Unit5《My clothes》教案PEP小学英语四年级下册Unit5《My clothes》教案一、设计思路1、指导思想《小学英语新课程标准》倡导学生通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务目标，感受成功。

因此，我们应该让更多的学生在学习的过程中收获知识、体验快乐，真正做到在“以生为本”的教育理念的指引下，让学生英语的语言能力、思维品质、文化品格、学习能力得到更好的培养。

本课时我在设计时充分考虑词不离句，句不离景的教学理念及依据，将这些有关服装类的单词放进句型中去学习，而不是单纯机械地操练单词和句型。

让学生在学完之后能够知道它们的含义以及在什么情景中去运用它们，达到与人交流的目的。

2、教学内容分析我们选用的教材是人民教育出版社编写的小学英语教材。

这套教材的学习内容和学生的实际生活紧密相连，形式活泼多样，其目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，培养一定的语感以及良好的学习习惯，初步形成用英语进行简单日常交流的能力。

本课选自于新版PEP小学英语四年级下册Unit 5 My clothes Part B Let’s talk。

这是一节会话课，同时也是一节把已学过的单词运用到新句型中来寻找物品主人的一课时。

3、学生情况分析四年级的学生对于英语已经有了一定的自学能力，同时，学生已经掌握了较多的单词，为本课时的学习打下了基础。

本课时，学生将会把已学过的单词运用到新句型当中，在具体的情景当中，来寻找物品的主人。

4、教学目标知识目标：能够听、说、认读句型：Whose coat is this? It’s mine. Whose pants are those? They’re your father’s.能够听、说、认读有关服装类的单词。

能够在情景中运用句型Whose coat is this? It’s mine. Whose pants are those? They’re your father’s.过程与方法：通过任务型教学法、情景教学法、视听法、交际法和TPR教学法等教学方法，抓住关键词，掌握核心句型，并且尝试创编对话，从而提高学生的语言和学习能力。

四年级下册英语说课稿-Unit 5《What will you do this weekend》(L

四年级下册英语说课稿－Unit 5《What will you do this weekend》（Lesson 26）｜人教（精通）一、教学目标1. 语言知识目标1.能听懂、会读、会说、会写以下单词：weekend, plan, play, computer, game, send, email。

2.掌握以下句型：–What will you do this weekend?–I will …3.能用英语简单地描述周末计划。

2. 情感态度价值观目标1.激发学生的学英语兴趣。

2.倡导健康、积极、阳光的生活态度。

二、教学重难点1. 教学重点1.掌握以下单词和句型：–weekend, plan, play, computer, game, send, email, What will you do this weekend?, I will …2.能用英语简单地描述周末计划。

2. 教学难点1.能流畅、准确地运用所学知识进行交流。

三、教学内容及安排1. 教学内容本节课是《What will you do this weekend？》。

一、学生聆听听力内容，了解What will you do this weekend?的句型和周末计划。

二、学生识记单词：weekend, plan, play, computer, game, send, email。

三、学生听音，运用所学知识进行交流。

2. 教学安排Step 1. 自我介绍 (约 3 min)老师利用PPT展示自己的照片，介绍自己的名字、工作、爱好等，为引入本节课的主题做准备。

Step 2. 导入新课 (约 2 min)1.在黑板上写下本节课的标题：What will you do this weekend？2.向学生提问：“大家周末通常会做什么？”鼓励学生使用英语回答。

3.引入本节课的新单词：weekend, plan, play, computer, game, send, email等。

人教版(PEP)小学英语四年级下册教案unit5

教师播放课件，让孩子观看故事，理解内容。
再看一边，边看边模仿故事中人物的语气说一说。
分角色给课件配音，小组练习和表演。
各小组展示
（三）Practice：
Group work
孩子运用自己手中的卡片，进行对话和描述。
仿照Let’s talk部分中的对话
（四）Extension：
让孩子们仿照课文中的对话，进行购物活动。
课后反思：
1、Let’s chant
B部分的Let’s chant.的歌谣，边说边出示单词。
2、口语练习
What color do you like?
What color is your /…?
（二）呈现新课（Presentation）
1、教师准备好一些大小不一的衣服。说：“I think this skirt is pretty.”然后教师穿一下，说：“But it’s too big.”然后再拿起一件，说：“This one, it’s nice. It’s fits me well.”
1、Listen and show：
教师说单词或相关事物，孩子看想一想，举出相应的单词卡片并重复单词。孩子在小组中做游戏
2、小组比赛传单词
教师在每组第一个孩子的背上写出本课一个单词，孩子猜一猜，一个接一个传下去，最先传完且正确的组获胜
（二）呈现新课（Presentation）
1、教师出示Read and write课文挂图，问：What can you see in the picture?学生说一说所看到的东西。
Students try to say like this.
3、观看课件展示，跟读练习
4、小组活动
孩子两人一组。每个孩子准备一些衣物单词的小卡片，在背面写出价格。

小学英语_山东科学技术出版社四年级下册Unit5 Lesson1 Can Ihelp you教学设计学情分析教材分析课后反思

山科版五·四学制四年级下册（三年级起点）Unit 5 ShoppingLesson 1 Can I help you?.教学设计【学生分析】本节课是学生运用主要句型Can I help you? I’d like ….服务员用句型How about this …?来推销自己的商品，顾客描述玩具的特征来选择自己喜欢的一件。

本册书第三单元刚刚学完去餐馆点餐，第三单元的主要句型是What would you like? I’d like some….所以在第三单元基础上学习本课回答很简单；三年级和四年级上学期已经学过clothes, food, fruit, shoes, bags, stationary,所以在拓展环节可以尽可能的开放；对于如何选择自己喜欢的物品？前边也已经学习过描述颜色的词语和描述特征的词语lovely, cute, small, big, nice ,cool ,beautiful…所以本节课知识对学生来说非常简单。

【教学目标】（1）学生能听、说、认读、规范书写单词：toy help bus car fast （2）学生能听、说、认读单词：cheap 及短语all right。

（3）能听懂、会说、认读并运用句型Can I help you?并会用I’d like…及 I want…作出应答，语音语调正确。

(4)学生能正确理解课文、并运用所学句型进行购物。

【教学重难点】教学重点：学生能听、说、认读、规范书写单词：toy， help， bus ，car ，fast；及能听懂Can I help you?并会用I’d like…作出应答，语音语调正确。

教学难点：学生能在特定的语言环境、生活场景中熟练运用所学的语言。

【教学过程】Step 1 Warming-upSing a song. Let’s go shopping together.【设计意图】教师通过带领学生演唱Let’s go shopping together.，较好地吸引学生的注意力，让学生带着浓厚的兴趣参与到本课的教学中。

pep人教版四年级下册英语第五单元教案含教学反思

pep⼈教版四年级下册英语第五单元教案含教学反思1.能根据实际情况提问有关⾐服的问题并能作出相应的回答。

2.指导学⽣正确使⽤名词的所有格。

3.能根据具体的情景运⽤所学知识进⾏对话，培养学⽣的交际能⼒。

4.能使⽤⼀般疑问句“Is this…？”及复数形式“Are these…？”来进⾏询问，并会作答。

5.能⽤正确的语⾳语调朗读对话，并能理解⼤意。

6.能完成“Let’s play ”游戏。

能在语境中使⽤⼀般疑问句：“Is this…？”及复数形式“Are these…？”来询问有关⾐服的问题，并能作出相应的回答。

单复数现象及名词的所有格。

教学光盘，⼈物头饰，学⽣提供的学习⽤具。

Step 1:Warm-upFree talk with students.Step 2:Presentation①教师和学⽣来玩猜⼀猜游戏。

引出重点句型和⽣单词，教师让5名学⽣分别上交⼀些铅笔和书做教学道具。

A.教师⾛到学⽣中间：并问5个学⽣中的⼀个：“Lucy，are these yours (你的)？”，引出“yours”，引导学⽣回答：“Yes, they are.”或者“No，they aren’t.”。

B.教师接着问：Are these Kate’s？引出“⼈名+ 's ”，并讲解所有格，举例⼦巩固引导学⽣回答：Yes，they are. 或者No, they aren’t.C.教师拿着⼀⽀铅笔：问：“Is it Ann’s?”引导学⽣回答“Yes，it is./No，it isn’t.”，并引导学⽣回答“It’s…'s.”。

②教师完成“Let’s talk”A.介绍Let’s talk 背景。

Amy 和同学们上完体育课，体育⽼师和Amy说了些什么呢？B.播放听⼒，第⼀遍跟读，第⼆遍思考：“a:What time is it? b:Whose shoes are these？c:Whose hat is it？”;核对答案，并在听第三遍时，理解对话⼤意，学习正确的语⾳语调。

四年级下册英语说课稿-Unit5 What will you do this weekend？(Le

四年级下册英语说课稿-Unit5 What will you do this weekend？（Lesson 26）人教精通版一、教学目标1.学生能够听懂、说出并理解词汇：this weekend, visit, grandparents,go fishing, go hiking, watch TV, play computer games, read books.2.学生能够掌握并运用句型：What will you do this weekend? I willvisit my grandparents. / I will go fishing. / I will go hiking. / I will watch TV. / I will play computer games. / I will read books.3.学生能够开口交流并表达自己的周末计划。

二、教学重点1.学习并掌握本课时的重点词汇和句型。

2.训练学生开口表达和交流的能力。

三、教学准备1.教学课件和PPT。

2.单词卡片和图片卡片。

3.教学手册和教材。

四、教学过程1. Warm-up （5分钟）•教师与学生打招呼并提问，如 what day is it today？等等。

2. Presentation （10分钟）•教师出示图片卡片，单词卡片和教材，让学生跟读并学习单词和句型。

•然后教师出示图片和问句：“What will you do this weekend?”，再带领学生学习答句。

3. Practice （20分钟）•教师示范如何用句型“What will you do this weekend?”与同学交流自己的计划，鼓励学生开口表达。

•教师将学生分成多个小组，让学生在小组内互相交流并表达自己的计划。

4. Consolidation （10分钟）•教师随机选择几位学生分享自己的计划，并带领全班一起跟读并再次巩固学习的句型和词汇。

小学英语四年级下册第五单元教案

小学英语四年级下册第五单元教案小学英语四年级下册第五单元教案1教学目标：1. 三会掌握词汇spring，summer，autumn，winter，warm，hot，cold，cool，go boating， goswimming，go climbing，go skating，picnic.2.听懂、会说、会读In …,it’s... .We ... .3.在图片、情景等非语言提示的帮助下，合理描述天气状况、个人爱好等。

4.培养与锻炼自主学习的能力，分享学习资源，和同伴共同完成学习任务。

教学重点：1. 三会掌握词汇spring，summer，autumn，winter，warm，hot，cold，cool，go boating， goswimming，go climbing，go skating，have picnics2.听懂、会说、会读In …,it’s... .We ... .3.在图片、情景等非语言提示的帮助下，合理描述天气状况、活动等。

教学难点：在图片、情景等非语言提示的帮助下，正确运用句型。

教学资源：1. 学生已有的学习经验：学生在前面的学习中，对几项运动有一定了解。

2. 学生已有的生活经验：学生在生活中对本课所学话题较感兴趣。

3. 学生学习本课时可能出现的错误：部分单词发音有误。

4. 教学策略：通过创设情境，让学生在相应的语境中学习。

5. 教学准备：图片卡,白板课件，练习纸。

预习作业：1. 预习story部分单词，动词词组。

教学过程：Step1. Warm up (3分钟)DiscussionS: I ...S: You …Step2. Presentation(20分钟)1.学生根据图片学习单词。

2.学生欣赏歌曲《Seasons’ song》并学习seasons。

3.S：Four.学生学习四季单词及天气单词并尝试拼写。

4.Play a game ：看图片和线索单词说季节。

5.学生根据板书，小组练习说句型In …, it’s … . We … .6.StorytimeTask1:Watch and choose学生看动画，选出孩子们在春天和秋天做的事情。

小学英语四年级下册第五单元教案

小学英语四年级下册第五单元教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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四年级下册英语教学设计-Unit 5《What will you do this weekend》(

四年级下册英语教学设计－Unit 5《What will you do this weekend》（Lesson 30）｜人教（精通）一、教学目标1.能听懂、会说、会读、会写5个新单词：play, comic, watch, TV, tennis，并能正确运用它们。

2.能听懂、会说、会读、会写句型“What will you do this weekend?”和回答句型“I will…”。

3.能通过本节课学习掌握的语言知识，描述本周末自己的活动安排。

二、教学重点和难点1.教学重点：掌握新单词和句型“What will you do this weekend?”和回答句型“I will…”以及能正确运用它们，描述周末安排。

2.教学难点：如何正确运用句型“What will you do this weekend?”和回答句型“I will…”进行对话。

三、教学准备1.课件2.单词卡片3.本课教学录音4.课前准备活动卡片5.沙漏计时器四、教学过程1. 热身活动教师准备课前准备活动卡片，每张卡片上写有一个单词，由学生朗读其单词并说出相应动作。

如play（玩耍）, comic（漫画）, watch（观看）, TV（电视）, tennis（网球）等。

注意：要求带动作。

2. Warming-up Activity教师介绍本课的主要内容，并播放“What will you do this weekend?”的录音，激发学生学习的兴趣。

3. Presentation教师使用图示和单词卡片的方式，向学生介绍新单词play, comic, watch, TV, tennis，比如教师拿起卡片上的单词‘play’，并作出动作，引导学生说出单词意义和对应的动作。

4. Practice先让学生朗读句型“What will you do this weekend?”并重复使用What will you do this weekend？的模式进行练习。

四年级下册英语教学设计-Unit 5 Lesson30∣人教精通版

四年级下册英语教学设计-Unit 5 Lesson30∣人教精通版一、教学目标1.能听、说、读、写本课的词汇和句型。

2.能听懂、会说、会读、会写本课的对话。

3.能够了解和谈论体育比赛，并描述运动员的体型和特征。

二、教学重点1.训练学生的听说读写能力。

2.培养学生的描述能力，进一步提高学生的口语水平。

三、教学难点1.帮助学生理解和掌握本课的句型，训练学生进行复述。

2.帮助学生学会描述运动员的身体特征。

四、教学内容本课是四年级下册英语教材的第五单元，主要内容为描述运动员的体型和特征，学习有关体育比赛的相关词汇及对话。

五、教学过程1. Warming-up通过让学生一起做一些简单的运动，如跑步、跳跃、仰卧起坐等，激发学生对体育运动的兴趣和热情。

2. Presentation1.通过图片、拟音等方式呈现本节课的单词，如：weight, height, strong, fast, slow 等，并让学生尝试读和模仿。

2.通过播放视频或图片介绍一些体育比赛，如：足球、乒乓球、篮球等，并引导学生用自己的语言描述比赛的情况和运动员的身体特征。

3. Practice1.听录音，跟读本单元的对话并准确理解其中的句型和词汇。

2.小组讨论：让学生分组描述一名运动员的身体特征，如体重、身高、速度等，并向全班汇报讨论的结果。

4. Production让学生分组联系本单元所学的内容，创意一个体育比赛的主题，编写对话，并表演出来。

老师可以根据学生的表现鉴定每个组的表现。

5. Consolidation1.教师带领学生复习本单元的内容，巩固学生的听说读写能力。

2.在课后布置相关的作业，如阅读、听录音、口语练习等，鼓励学生进行自主学习。

六、教学评价1.教师根据学生的听说读写能力，全面评价学生的语言表现。

2.教师可以让学生根据自己的感受进一步评价自己的口语表达能力，并给予指导和帮助。

七、教学反思1.本节课的设计主要针对本单元的学习内容，通过引导学生分组讨论和表演，培养了学生的口语交际能力。

四年级英语下册unit 5教案及反思

小学英语四年级教案及反思Unit 5第一课时教案示例课题：Unit 5 What would you like?重点：句型：Can I have some …, please? Sure. Here you are.单词：rice, fish, beef, soup, noodles, vegetable难点：能够正确读单词vegetable。

教具准备：1.教师准备有关食物、饮料的图片。

2.教材相配套的教学录音带［第一册Unit 5 Let’s sing/A 和本册Unit 5 Let’s learn/A］3.学生准备一套有关食物、饮料的卡片。

4.单词卡教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1. Sing a song教师放录音［使用本套教材第一册Unit 5, Let’s sing/A部分］，师生一起唱歌曲“Let’s havea picnic today”.2. Listen and do教师发布口令，学生听到之后做出相应的动作。

（可借助于学生自己的单词卡）Pour the water.Smell the coffee.Taste the tea.Show me the milk.Drink the juice.Cut the bread.Make the cake.Eat the hot dog.Show me the hamburger.Smell the chicken.Make the cake.Pass me the French fries.（二）呈现新课（Presentation）1. 教师出示Let’s learn部分的挂图，让学生说出图上食物和饮料的名称。

教师指图，然后越指越快，学生要迅速地说出被指食物和饮料的名称。

此项活动也可由学生轮流完成。

2. 导入新单词。

教师与学生进行会话：T: So many foods and drinks. I like hamburger. Do you like it?S: Yes, I do./No, I don’t.T: What do you like?S: I like …教师指着图片soup和vegetable问学生：Do you like soup/vegetable?让学生两人一组用上述句型进行对话。

人教版PEP四年级下学期Unit5_单元教学分析

PEP小学英语四年级下册单元教学分析第五单元【主题】My clothes【教材分析】本单元的话题是clothes，主要围绕clothes出现的服装，学习与之相关的词汇和表达法。

本单元要求学生能听、说、认读的词汇有dress, skirt, hat, pants, clothes, shorts, sweater, jacket, socks, shirt, coat。

学会在语境中运用句型：My shoes are green. Is this John’s? What colour is your …? Where are my sweaters? Whose hat is this?本单元引入特殊疑问词whose的用法，学会用名词所有格进行回答。

可以对比之前学过的my来学习新句型。

在练习对话时，还可以巩固三年级学习过的文具等词汇丰富本单元的学习内容，让学生建立新旧知识的联系。

【学情分析】四年级的孩子善于用英语参与合作表演，乐于接触西方文化。

他们学习过关于动物的词汇，farm的语境也比较新鲜，较能激发他们学习的兴趣。

本单元围绕clothes展开，贴近生活，学生较有兴趣。

教师要运用多样化的教学手段，创造贴近真实的语境，在语境中鼓励学生学会交流和沟通。

服装词汇中socks，pants，shorts等习惯中以复数形式出现的词汇，表达中应提醒学生注意句型的使用，谓语动词应和主语保持一致，这是汉语中没有的，也是学生在学习中容易错误的地方。

同时，用鼓励性语言树立学生的自信心，让学生有兴趣说英语、做游戏、积极参与课堂活动。

课堂内容的难易设计要关注到不同学习能力的学生，问题和作业设置体现分层，形式尽可能多样、有效。

【目标预设】1. 能听、说、认读以下单词或短语dress, skirt, hat, pants, clothes, shorts, sweater, jacket, socks, shirt, coat。