一年级语文上册《比尾巴》案例分析

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人教版语文第一册《比尾巴》教学案例（精选16篇）

人教版语文第一册《比尾巴》教学案例（精选16篇）人教版语文第一册《比尾巴》篇1人教版语文第一册《比尾巴》教学案例教学目标1、认识9个生字，了解字词的意思。

（随课文情境认识9个生字，浅浅感受形声字的组字规律，培养学习汉字的兴趣。

）2、学习朗读问话的句子和回答的句子。

3、通过看图学句认识图上的6种动物，了解一些动物尾巴的特点（了解一些动物尾巴的特点，对动物的尾巴产生一定的兴趣）4、通过学习，激发学生对动物的喜爱之情。

二、教学重、难点重点：识字，读问句及一问一答对读难点：读好问句三、课前准备课件大赛评委的挂牌、教学过程一、揭示课题：师：小朋友，今天森林王国中的动物正在进行一场特别的比赛呢。

可是他们既不比跑步也不比唱歌，比什么呢？赶快拼拼。

bǐ wěi ba比尾巴指名读。

注重轻声读法指导。

除了尾巴，我们的身体上还有“嘴巴”、“下巴”，这时“巴”都要读轻声。

（举一反三，让学生掌握“巴”字读轻声地规律）但是它单个字的时候又读作“巴(bā)”。

仔细看看这个巴字，你在哪个字里见过它。

（这也是对已学生字的反刍。

）出示“爸”，那谁的数学学得最好，能用减法来记住巴字。

（减一减的方法是学习形声字的一种基本方法，本册中这个字是第二次用到，第一次是“做”减去单人旁就是“故”，老师在这里及时巩固减一减的方法非常有必要。

）出示“比”：这个“比”字可有趣啦，你发现了什么？老师小结：比字是由两个字组成的，就是说一个人是不能比赛的，两个人才算有对手，可是你看两个人比赛的时候也发扬“友谊第一，比赛第二”的精神，第一个匕字把长长的脚缩了回来，让出一点地方给第二个匕字。

（汉字是图画文字，通过引导学生对汉字字形的比较发现，让孩子感受汉字字形上的特殊内涵，更受到中国文化内涵的熏陶。

）[设计意图]多媒体课件的运用，教师富有激情的话语，将学生带入情境中，增强了主体感受，调动了学生的情感参与。

又从学生已有的识字经验出发，先让学生试读、齐读，然后教师再重点指导轻声的读法，这一设计遵循学生的学习规律，符合学生的认知水平。

《比尾巴》教学案例及分析（精选15篇）

《比尾巴》教学案例及分析（精选15篇）《比尾巴》及分析篇1片段一师：这是一场有趣的比赛，小朋友想不想跟老师一起去看看？让我们先看看参加这场比赛是哪些选手。

（出示动物名音节）生全神贯注地拼读着音节师：谁来认一认？生（迫不及待）：我来我来……（学生回答时，及时正音）师（出示动物图片及名称）一齐来认一认。

生齐拼读。

师：你能连起来告诉大家吗？注意说到最后一个时在前面加上“和”。

生：今天来参加这场比赛的有猴子、兔子、松鼠、鸭子、公鸡和孔雀。

师：你真行！一下子把来比赛的动物全认出了，而且表达得十分清楚。

再请一位小朋友试试？（又一位小朋友说了）师：说的也很不错，语言连贯。

全班小朋友也学着说一说。

师：时间差不多了，选手们怎么还没出场？（出示重新排列过的未注音的词语）看，这是它们的出场名单，谁来叫叫它们？生纷纷举起小手，很自信的样子。

师：请你来。

生：猴子。

师：好！请你再帮个忙，把它找出来。

生（上讲台寻找图片贴在黑板上）：我找到了猴子。

教室里一下子热闹起来，积极争取着。

学生依次找到了对应的图片，并贴在了墙上。

师：动物的名字里有两个生字宝宝，小朋友会读吗？生立刻拼读出来。

师：看看这两个字有什么相同的地方？生：都有“鸟”字。

师：对！你的眼力真好！这叫“鸟字旁”。

生跟读。

师：有这个偏旁的字多数与鸟类有关。

你还知道哪些的“鸟字旁”字。

生：我知道鹅，白鹅的鹅。

生：我知道鸦，乌鸦的鸦。

生：我知道鹊，喜鹊的鹊。

生：我知道鸽，鸽子的鸽。

师：（边听边板书）老师向大家介绍一个字，你认识吗？（鸵）什么鸵？生：骆驼的驼。

噢，不对，骆驼不是鸟，是鸵鸟的鸵。

师：你们说对了。

请注意这“鸟”字在不同的位子写法稍有不同。

在左时最后一笔变提，在右是只要注意让位就行。

生边看老师写边小声地跟说着。

分析：为了让学生认识六个词语和两个生字，设计了“认选手，叫名字”这样一个环节。

学生通过拼读复习了拼音，又通过图字对照，初步记住了字词，最后通过“看名字，找一找”的方法，再一次记住了这些字词。

《比尾巴》说课稿15篇

《比尾巴》说课稿15篇《比尾巴》说课稿1尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是义务教育标准实验教科书第一册的课文《比尾巴》。

下面我从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、教学特色以及教学板书设计这八个方面进行说课。

一、教材分析1、《比尾巴》是一年级上册拼音学习之后的第三组课文中的最后一篇精读课文。

前面已经学习过了一组识字课文和一组精读课文。

2、本课是一篇对话形式的儿歌。

通过三问三答说出了六种动物尾巴的特点，读起来琅琅上口。

儿歌旁边配了六幅栩栩如生的插图，体现了儿歌的意境，图文结合有利于学生更好地理解儿歌，感受到动物尾巴的特点。

二、学情分析在学前教育中大多数孩子都接触过有关动物尾巴的故事或儿歌，生活中也积累了一定的常识，这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的感情基础。

同时一年级学生以具体形象思维为主，由于年龄小、比较好动，注意力容易分散，理解力还不足，集中的生字教学会使他们感到吃力。

他们又刚学完拼音不久，识字、课文朗读都只是初步，在朗读方面，学生已有的技巧不多，难以准确读好问句。

三、教学目标__分两课时完成，我要讲的是第一课时。

根据《语文新课程标准》对低年级阅读教学的要求，以及本组课文训练的主要意图和学生的实际，我确定第一课时教学目标：知识目标：联系插图和生活实际，认识本课12个生字，认识一种新笔画“撇折”和两个新偏旁“八”和“鸟”。

能力目标：能正确、流利地朗读，学会朗读问句。

情感目标：在朗读感悟、自主探究中了解一些动物尾巴的特点，有观察其他小动物尾巴特点的兴趣。

第二课时教学目标为：巩固识字和了解动物尾巴的作用。

四、说教学重点难点教学重点：结合插图和生活实际认识12个生字，认识一种新笔画“撇折”和两个新偏旁“八”和“鸟”。

教学难点：读好文中的问句。

五、设计理念新课标指出：语文课程应该是开放和富有创新活力的。

在一年级教材主张学生在玩中学、主动学的指导下，依据一年级学生的好奇心、好玩好动的特点，结合本课的教学目标，我主要采用了下面四种教学方法：1、情境教学法；2、字理识字教学法；3、随文识字法；4、游戏教学法。

2023年部编版语文一年级上册比尾巴教案与反思(优选3篇)

部编版语文一年级上册比尾巴教案与反思（优选３篇）〖部编版语文一年级上册比尾巴教案与反思第【1】篇〗教学目标1、认识12个生字，会写3个字。

认识1种笔画“撇折”，认识两个偏旁“八”和“鸟”。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

读好问话的语气。

3、了解一些动物尾巴的特点。

教学重点：识字、写字和朗读。

信息资料1、课件或挂图、生字卡片、小动物及相关尾巴图。

2、课前让学生收集小动物或者玩具，并了解这些动物尾巴的特点。

教学时数：两课时第一课时切入主题1、激趣：森林里动物王国的小动物可多啦，有小猴子、小白兔、小松鼠……今天，他们聚在一起要举行一次别开生面的比赛，瞧，比赛的牌子都挂出来了，(出示“比尾巴”字卡)你知道它们要举行什么比赛吗(指名读，齐读，“巴”要读轻声。

)这三个字你是在哪里认识的怎样记住它们(兴趣是鼓舞和推动学生学习的一种力量，是开发儿童智能的一把金钥匙。

根据学生的心理特点，创设情境引入课题，激发了学生的求知欲。

导学生在具体的语言环境中识字，增强了学生对识字的兴趣和信心。

)2、同学们，你们喜欢小动物吗你都喜欢哪些小动物(指名回答)把你收集到的小动物或玩具，展示给大家，说说它们的尾巴是什么样子的。

(先组内交流，再汇报。

)我们把这些小动物聚在一起，举行“比尾巴”交流会怎么样(板书课题)(“课的第一锤重音要敲在学生的心坎上。

”趣味性的话题，让学生畅所欲言，脑、眼、口、手并用，使他们在兴趣盎然中自由地探究、表达，陶冶了性情，增长了知识，培养了能力。

)对话平台初读1、“比尾巴”大赛的项目都有哪些呢(出示文中六个问句)2、自由练读问句，指导认识问句，教师示范问句的读法。

3、指名读，开火车读这六个问句。

(注意对朗读的评价)4、评选结果怎样呢请你打开书找一找吧。

(自由读文，边读边画出生字。

)(以问促读，有效地组织起学生的注意及兴趣，为学生创造一个主动学习的环境。

)5、汇报。

(读出六个陈述句)6、同座互相练读全文。

2023年部编版语文一年级上册比尾巴教案与反思(优选3篇)

部编版语文一年级上册比尾巴教案与反思（优选３篇）〖部编版语文一年级上册比尾巴教案与反思第【1】篇〗教材说明这篇儿歌通过三问三答的对话方式，介绍了六种动物尾巴的特点。

全文读来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣。

儿歌共四节。

第一、三节三个问句，引起孩子们的思考：究竟谁的尾巴长，谁的尾巴短，谁的尾巴像一把伞？谁的尾巴弯，谁的尾巴扁，谁的尾巴最好看？第二、四节三句话，回答了第一、三段的三个问题。

两问两答，像是猜谜语，又像是考别人，别人说不出答案，而是自己自己知道答案，于是迫不及待地说出这个答案。

这首儿歌抓住了低年级孩子爱表现的心理特点，深受孩子们的喜爱。

这首儿歌还告诉学生，身边的事多么奇怪，有的尾巴长，有的尾巴短，有的尾巴像一把伞。

有的尾巴弯，有的尾巴扁。

还有哪些事物各不相同？需要仔细去察看。

学习重点是有感情地朗读课文，学习生字词。

学习难点是读好问句。

教学要求1、比鲜12个生字，会写"云、公、车"3个字。

认识1个笔画"斜钩"和3个偏旁"矢、八、鸟"。

2、闭确、流利地朗读课文。

背诵课文。

学习朗读问句。

3、绷私庖恍物尾巴的特点，培养探究的兴趣。

教学时间2课时过程第一课时一、教学要求1、能流利、有感情地朗读课文。

2、会认本课的12个生字，三个偏旁，一个笔画。

会写"云、公、车"。

二、教学过程(一)趣味揭题，学习生字1苯裉欤森林里的小动物们要举行一项特别的比赛，请我们每个小朋友做裁判。

它们比什么呢2苯淌Φ碧冒迨榭翁狻Ｒ导学生认识"比尾巴"三个生字。

(二)初读课文，整体感知1苯淌Ψ抖寥文。

2鼻胪学们自由朗读课文，注意读准字音。

(教师巡视，注意个别指导。

)3鼻胪学们再自由朗读课文，注意读通课文。

(教师巡视，因材施教，注意读书习惯的培养。

)4彼愿意读给大家听一听其他同学注意听他读得是否达到了要求。

5 小组比赛，你问我答。

6 逼酪椤致郏指导朗读问句。

2024年比尾巴说课稿15篇

2024年比尾巴说课稿15篇比尾巴说课稿1（约4349字）今天，我说课的内容是人教版《义务教育课程标准实验教科书语文（一年级上册）》课文第10课"比尾巴"。

下面我从教材分析，教法、学法分析，教学程序和教学思想几方面对本课设计做介绍。

一、教材分析（一）文本解读《比尾巴》是一篇对话形式的儿歌。

通过对话说出了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点。

全文四节，每三句为一节，三问三答相互对应，使人读起来琅琅上口。

儿歌旁边的插图，体现了儿歌的意境，图文结合有利于学生更好地理解儿歌，感受到动物尾巴的特点。

通过"我会写"这一训练的指导，可以使学生掌握本课生字的书写方法和技能。

（二）目标设定新课程标准指出："教学目标的设定，按整体考虑知识与能力，情感与态度，过程与方法的综合。

"因此，我确定了本课的教学目标为：（电脑显示）1、教养目标：（1）、学会3个生字，认识一种笔画：∠（撇折）；两个偏旁：二（二字头）、八（八字头）（2）、会认12个生字。

（3）、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、教育目标：让学生知道课文写了哪几种动物，并了解它们尾巴的特点，让学生感受到动物的可爱，培养学生爱护动物的良好习惯。

3、发展目标：培养学生的自主、合作、探究的学习能力、创新精神、观察能力和实践能力。

（三）教学重点、难点根据课文的特点和低年级的认知规律，我确定本课的教学重点是：学习生字，体会动物尾巴的特点。

教学难点是：理解"松鼠的尾巴为什么好像一把伞？"（四）课时安排根据教材和学生的实际，本课我安排二课时进行教学：第一课时：图文结合，自主识字，朗读理解，体验感悟。

第二课时：背诵课文，实践运用，继续识字、指导写字。

（五）资源准备多媒体电脑课件、六种动物的卡片（切开尾巴）、红花若干朵二、教法、学法分析1、情境激趣法心理学中的"优势法则"认为，主体的需要、兴趣，情景中的某些要素，具有反应的优势，能促使各种反应与它联结，从而达到高效。

《比尾巴》案例及反思

《比尾巴》教学案例及反思第十八次促进会课堂教学《比尾巴》听课实录茶亭小学胡婉君【教材简介】《比尾巴》是一篇对话形式的儿歌。

课文采用三问三答的形式，向孩子们介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点。

课文中那琅琅上口，极富儿童情趣的语言，大大激发了学生们朗读的欲望。

儿歌旁边的插图，体现了儿歌的意境，图文结合有利于学生更好地理解儿歌，感受到动物尾巴的特点。

通过"我会写"这一训练的指导，可以使学生掌握本课生字的书写方法和技能。

【教学片断一】游戏导入新课１、小朋友，喜欢做游戏吗？快拿出你的小手，我们来做个摸身体的游戏吧！2、游戏开始。

师：摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的头发，摸摸你的尾巴。

生：啊，我们没有尾巴啊？我们是没有尾巴，可小动物们有尾巴呀，你知道哪些有尾巴的小动物呢？生：猴子有尾巴。

老虎有尾巴。

兔子有尾巴……（“摸摸你的长尾巴”使学生和老师拉近了距离。

抓住时机运用学生已有的生活积累，与他们进行朋友似的交流，诱发了学生学习的兴趣。

）3、猜谜语比赛师：谁想参加？好，那我们就比一比谁猜的最多！请仔细听：①、脑袋聪明，手脚灵活，爱吃香蕉，喜欢爬树。

生：（猴子）②、耳朵长，尾巴短，三瓣嘴，胡子翘。

生：（兔子）③、脚像小扇子，嘴像小铲子，下水捉鱼虾，不湿小褂子。

生：（鸭子）【教学片断二】师：刚才，小动物们夸奖同学们啦！它们说，我们班的学生不但生字学得快，而且课文也读得好。

他们想请你们参加一个游戏，你们愿意吗？生：愿意。

把六种小动物的身子贴在黑板上，尾巴帖在小白板上，并让学生摸一摸尾巴。

然后朗读课文，当读到“谁的尾巴长”时，拿长尾巴的学生上台，当读到“猴子尾巴长”时，拿着猴子身子图片的学生上台，拼成一个整体，其他以此类推。

师：请拿着图片的学生准备好，其余学生朗读课文。

生：谁的尾巴长？猴子的尾巴长。

生贴图。

生：谁的尾巴短？兔子的尾巴短。

生贴图。

生：谁的尾巴像把伞？松鼠的尾巴像把伞。

《比尾巴》的一等奖说课稿3篇

1、《比尾巴》的一等奖说课稿篇一：比尾巴说课稿设计尊敬的各位评委、各位老师：大家好！潘放容将要给大家献上的是《比尾巴》的第一课时。

下面我从教材分析、教学准备、方法渗透、教学过程、板书设计这几个方面进行说课。

一、教材分析《比尾巴》是人教版小学语文第一册第三单元的一篇课文。

这篇课文通过三问三答的对话形式，介绍了六种动物尾巴的特点，全文读起来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣。

根据《语文新课程标准》对低年级阅读教学的要求，以及本篇课文的特点，我们确定了本课时的教学目标。

1、认识12个生字，会写“车”字，认识一种新的笔画“撇折”，认识两个偏旁“八”字头和“鸟”字旁。

2、能正确读文。

3、逐步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

教学重难点确定为：识字、写字。

二、教学准备针对一年级小朋友喜欢小动物，注意力集中时间短，爱玩爱动的特点，我们搜集了文中的动物图片结合闯关的游戏制作成了课件。

为了突破重难点，我们准备了词语卡片、独立的生字卡片，搜集了笔画“撇折”和“车”字的演示ppt。

三、方法渗透《新课标》指出：语文课程应该是开放和富有创新活力的。

在一年级教材主张学生在玩中学、主动学的指导下，依据一年级学生的好奇心、好玩好动的特点，结合本课的教学目标，我们主要采用了情境教学法和游戏教学法。

为了突破重难点，本课生字教学，我们采用了随文识字法。

一年级学生的形象思维占主体，在教学中我们还把摸、贴、读、说、比等引进课堂，让学生在学习中初步学会与小组同学合作探究。

四、教学过程（一）、激趣入场。

兴趣是鼓舞和推动学生学习的一种力量，是开发儿童智能的一把金钥匙。

课堂伊始我们设计了游戏“摸摸你的小眼睛！摸摸你的小耳朵！摸摸你的小屁股！摸摸你的小尾巴.....”使学生和老师拉近了距离，刺激了学生的多种感官，调动了学生的学习热情。

当孩子们做摸尾巴动作时发出惊讶顽皮的表情时，师相机教学词语“尾巴”，注意轻声。

紧接着抓住孩子喜欢听童话故事的特点，点出森林王国的图片，创设情境：动物们在干什么呢？引出“比”字教学，导入课题。

部编版语文一年级上册比尾巴教案与反思(推荐3篇)

部编版语文一年级上册比尾巴教案与反思（推荐３篇）〖部编版语文一年级上册比尾巴教案与反思第【1】篇〗教材分析《小壁虎借尾巴》是人教版语文一年级下册第八单元的一篇科普童话，本文借助形象化拟人的手法，通过小壁虎的尾巴被蛇咬断了，然后它向小鱼、老牛、燕子借尾巴，可是都没有借到，最后发现自己长出新尾巴的故事，揭示了“动物尾巴都有自己独特的作用”这样一个道理。

本文对话较多且富有浓重的感情色彩，老师可以先指导学生练习用不同语气分角色有感情的朗读课文，最后在本节课最后13分钟，老师放下威严和学生共同进行课本剧表演，和学生一起动起来，融进学生，充分调动学生学习的积极性。

学生不仅可以学会有礼貌的借东西，还能知道要用心关爱动物。

学情分析一年级的学生抽象思维能力差，但他们的好奇心强，学习兴趣较浓，想象力较丰富。

文中的小鱼、燕子、壁虎、蛇、老牛在农村很常见，但现在它们竟然开口交流。

这时，老师可以放下威严和学生共同进行课本剧表演，和学生一起动起来，融进学生，充分调动学生学习的积极性。

在表演过程中，学生的抽象思维能力，想象力得到发展，还满足了学生的好奇心。

课型复习课教学目标1.学生通过练习分角色有感情地朗读课文，能在朗读中体会感叹号、问号、句号所表达的不同语气，并能在熟读课文的基础上和老师共同进行课本剧表演。

2.学生能学会有礼貌向同学借东西，知道要用心关爱动物。

教学重点学生通过练习分角色有感情地朗读课文，能在朗读中体会感叹号、问号、句号所表达的不同语气，并能在熟读课文的.基础上和老师共同进行课本剧的表演教学难点在课本剧表演中，学生不仅能知道鱼、牛、燕子、壁虎尾巴的独特作用和要用心去爱护动物，还能学会有礼貌的借东西。

教学方法自主学习法，课本剧表演，直观法、朗读式教学法教具准备小壁虎卡片、小鱼头戴卡片、老牛头戴卡片、燕子头戴卡片ppt 教学时间1课时教学过程一、回顾故事，激趣导入（4分钟）1.今天老师为大家准备了一个闯关游戏，谁想来试一试，好，你来，师出示断尾巴的小壁虎的，和学生一起回顾故事主要内容，在与生交流的过程中师适时出示小鱼，老牛，燕子的。

一年级语文：《比尾巴》教学案例及点评

小学语文新课程标准教材语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案编订：XX文讯教育机构《比尾巴》教学案例及点评教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。

本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

【导读】１、内容分析这首极富有童真童趣的儿歌，用对话的形式向小读者介绍了六种动物尾巴的特点。

课文语言通俗易懂，欢快活泼，课文中的六幅插图栩栩如生，能帮助学生理解课文，引起学生好奇心和求知欲。

２、教学思路对于小动物，学生都很感兴趣，也有一定的了解。

所以教学中应该积极抓住学生的认知特点，创设一个宽松、和谐、愉快的氛围，让学生在积极主动中自我发现、自我实践中学知识、用知识，培养学生的创新思维、求异精神。

根据课文的特点，本课以识字为基础，在学会问句的读法的基础上，让学生在朗读和背诵中放飞激情，抒发自己的独特感受，产生热爱动物的感情，形成热爱观察的愿望。

３、教学准备：多媒体课件或挂图、字词卡片。

【教学过程】〖教学目标〗１、认识１２个生字，会写３个字。

认识１种笔画“撇折”，认识两个偏旁“八”和“鸟”。

２、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

读好问话的语气。

３、了解一些动物尾巴的特点。

一、情境的创设处于第一学段的小学生，年龄小、知识经验少，在理解课文的能力方面有一定的局限性，但是，他们有更多的热情和“初生牛犊不怕虎”的闯劲，这为他们在朗读能力的提高上储备了一定的优势。

小学生非常喜欢竞赛，尤其是和大家一起在课堂上进行竞赛。

因此，上课伊始，利用孩子们的这一特点，巧妙的运用语言和图画营造出一种氛围──小动物要召开运动会，来请小朋友当裁判。

果然，这一情境的创设引起了孩子们浓厚的兴趣，激发他们强烈的好奇心，课堂活了，孩子们乐啦，而这样积极宽松的氛围非常便于教学活动的开展。

一年级《比尾巴》教学设计及反思

一年级《比尾巴》教学设计及反思一年级《比尾巴》教学设计及反思（精选10篇）在不断进步的社会中，我们需要很强的教学能力，反思是思考过去的事情，从中总结经验教训。

反思要怎么写呢？下面是店铺为大家整理的一年级《比尾巴》教学设计及反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。

一年级《比尾巴》教学设计及反思篇1教学目标：1、正确、流利的朗读课文，能够表演这个故事。

2、理解课文内容，了解壁虎、小鱼、黄牛、燕子尾巴的用途和壁虎尾巴可以再生的特点。

3、正确认读本课十六个生字，会写六个生字。

教学重点：读好对话的不同语气，了解动物尾巴的作用。

教学难点：熟练认字，熟读课文，体会对话的不同语气。

教学时间：两课时教学过程：第一课时一、激趣导入：师出示谜语：活动地盘在墙壁，专门收拾飞蚊虫，尾断无碍会再生，医学名称是守宫。

师：这节课我们就学一个关于小壁虎的故事，请同学们看录像《小壁虎借尾巴》。

二、初读课文：自读（学生自己想办法扫除字音障碍，利于培养自主阅读的能力）师：课文没有注音，怎样才能读懂这个故事呢？学生联系以前的经验自己想办法。

（看图、查生字表、猜读或请教别人）学生活动：同桌互相检查读文，重点看字音是否读准确，句子是否读通顺。

师：同学们汇报自己新认识的字，并说出自己是怎样认识的指名当小老师领读读得准的词语，并提醒大家应注意的地方。

三、图文对照读课文，理解课文。

师提问：1、小壁虎的尾巴哪去了？小壁虎为什么自己把尾巴挣断了？生读书，思考，回答。

2、小壁虎都向谁去借尾巴？它是怎样说的？借到了吗？生读书，思考、回答，互相补充，师适时点拨。

3、重点指导第三自然段，读好小壁虎和小鱼对话的语气。

课件出示句子：小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？小鱼，把尾巴借给我。

通过比较朗读，学生体会出小壁虎说话很有礼貌，语气略带请求。

4、小鱼为什么不把尾巴借给小壁虎？学生做动作理解"拨水",体会小鱼的心情。

练习有感情的朗读对话。

5、方法迁移，学生练习分角色读好小壁虎和黄牛、燕子的对话。

一年级语文《比尾巴》教学设计及反思(优秀5篇)

一年级语文《比尾巴》教学设计及反思（优秀5篇）一年级语文《比尾巴》教学设计及反思1一、设计意图《幼儿园工作规程》明确指出：“幼儿园要积极开展适合幼儿的体育活动”，游戏《揪尾巴》是本土传承的一个民间儿童游戏，有着浓厚的群众基础，游戏的互动性与能动性强，材料使用简单，游戏活动有一定的技巧性与难度性，从而提高游戏活动的趣味性；《揪尾巴》游戏不仅能提高孩子们快速跑和躲闪的能力，体验民间游戏的快乐，而且能在游戏中培养幼儿的规则意识。

是适合大班、学前班孩子进行专项的体育训练的一个很好的民间游戏活动。

快乐、又有一定难度的游戏活动，能给孩子留下许多儿时美好的回忆。

二、活动目标1练习快跑和躲闪的动作，提高幼儿身体的反应能力与协调性。

2.喜欢体育运动，体验游戏过程中的快乐情绪。

活动重点：在运动中懂得躲闪别人的追逐；活动难点：快速的运动反应能力三、活动准备1.废物小布条人手一条；2.幼儿做操音乐与游戏音乐。

四、活动流程师幼一起绕场地走、跑交替-----准备活动----热身运动（游戏：快速左右移动）---基本动作（孩子探索活动）----揪尾巴1（教师做揪尾巴的人，孩子是有尾巴的人）小结（强调规则）----揪尾巴2（男孩、女孩轮换揪尾巴）---揪尾巴3（活动重点：男女孩都是揪尾巴的人）----《揪尾巴、乐翻天》（活动难点：三五小组互揪尾巴）---放松运动五、活动过程（一）导入活动1.引导幼儿观察场地四周，注意场地的安全。

充分利用周围环境资源，进行准备活动，练习走、跑交替走，锻炼幼儿运动灵敏性；2.听音乐进行有序的准备活动。

（二）热身运动----红、黄方框若干个1.教师以游戏的口吻与孩子进行互动游戏，练习快速左右移动，锻炼孩子的快速反应能力：听口令跟着教师右移动快跑；听口令跟着教师左移动快跑；增加难度：听口令移动，与教师移动的方向相反。

（三）基本部分1.游戏《揪尾巴》幼儿自由探索-------怎样才能快速躲闪别人的追逐并护住尾巴。

小学一年级语文《比尾巴》教案8篇

小学一年级语文《比尾巴》教案8篇小学一年级语文《比尾巴》教案篇一学情分析：一年级小朋友非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。

在学前教育中大多数小朋友们接触过这首儿歌，这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的感情基础。

教师考虑：儿歌抓住各种小动物尾巴特点，以“比”的形式为主线，充沛调动小朋友学习探究的积极性。

同时儿歌形式活泼，读起来朗朗上口。

教学中教师应该以朗读训练为切入口，拓展学习资源，让同学了解各种动物尾巴的特点。

教学目标：1、认识“比、尾、巴”等12个生字，会写“云、公、车”3个生字，理解词语的意思。

2、了解动物尾巴的特点，有感情的朗读课文。

信息资源：1、猴子、兔子、公鸡等各种动物图片和相关动物尾巴图。

2、同学收集查找自身喜欢的小动物文字、图片、玩具或模型等资料，注意留心它们尾巴的特点。

3、认读生字的相关课件。

（生字卡片也可以）重点难点：练习朗读和认字是教学重点；读好书中问句是教学难点。

课时布置：两课时（根据教学实际自行布置）教学流程：一、激趣导入，揭示课题：1、以“动物王国要举行竞赛”为题谈话导入，教师相机板书课题。

2、引导同学认识“比、尾、巴”三个生字，注意“尾巴”的轻音读法。

（从同学已有的识字经验动身，先让同学试读、领读，然后教师再重点指导轻声的读法。

）3、释题：看到课题，你想知道什么？二、初读课文，整体感知。

1、同学借助拼音自身读课文，边读边圈划出生字。

要求：读正确。

教师巡视，个别指导。

2、同座互相练读，会读的读给小伙伴听，不会读的互相协助，然后请4个小伙伴合作读，尝试互相评价，注意把课文读通顺。

3、指名汇报读，请同学说说你都知道了什么？（同学知道什么说什么，了解多少说多少，教师不设定统一的感知目标。

）三、随文识字，感情朗读。

1、认读理解带动物名称的生字。

（1）逐一出示生字“猴”、“松鼠”、“公”、“鸭”，看拼音读准字音。

（2）不带拼音，同学自由练读，然后开火车读。

（3）把生字卡片贴在对应的动物图上，指名领读。

部编版语文一年级上册比尾巴教案与反思(精选3篇)

部编版语文一年级上册比尾巴教案与反思（精选３篇）〖部编版语文一年级上册比尾巴教案与反思第【1】篇〗设计意图：喜欢动物是孩子的天性，尤其是小班的孩子很喜欢接近小动物，喜欢和动物们交朋友。

设计这节活动，是从幼儿的兴趣出发，让孩子在喜欢动物的基础上，探索各种动物尾巴的形状，了解它们的尾巴的作用，激发幼儿积极思考的欲望。

同时在整个活动中，爱护小动物的情感贯穿其中，让幼儿在获得知识的同时，情感得到熏陶。

教案目标：1、知道不同的动物尾巴形状不同，并初步感知尾巴的功能。

2、在教案过程中能培养幼儿仔细观察和谈论的能力。

3、激发幼儿对尾巴的兴趣。

教案准备：1、物质准备：课件，背景图，动物若干2、经验准备：有去动物园参观小动物的经历教案过程：一、设置情景、激发兴趣。

师：今天呀，老师想带你们去树林里玩一玩，你们愿意吗？看，真漂亮呀，树林里有些什么呀？二、观察尾巴、感知不同。

1、捉迷藏：感知金鱼、马尾巴形状的不同。

2、用分别先出示松鼠、孔雀身体的方法说说尾巴形状。

3、小结：尾巴长在身体的后面，不同的动物尾巴不同。

三、操作游戏、巩固知识。

1、操作要求：看一看，说一说，贴一贴。

2、幼儿操作。

3、小结：你们真棒，帮这些小动物们都找到了尾巴，小动物说要谢谢你们，小朋友，谢谢你们！四、儿歌渗透、了解作用。

1、让幼儿试述4种动物的尾巴的功能。

2、老师通过儿歌的形式来说一说这4种动物尾巴的功能。

3、小结：原来小动物不仅长着漂亮的尾巴，而且这些尾巴用处还真不小啊！4、通过儿歌《尾巴的用处》加深幼儿对尾巴作用的了解。

五、延伸活动、拓展经验。

〖部编版语文一年级上册比尾巴教案与反思第【2】篇〗教材分析本单元围绕“想象”这一主题编排了《影子》、《比尾巴》、《青蛙写诗》、《雨点儿》四篇课文，充满儿童情趣，能激发学生对自然、对生活的热爱。

《比尾巴》是首极富童真童趣的儿歌，用对话的形式向小读者介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点。

2023年部编版语文一年级上册比尾巴教案与反思(推荐3篇)

部编版语文一年级上册比尾巴教案与反思（推荐３篇）〖部编版语文一年级上册比尾巴教案与反思第【1】篇〗设计说明一年级的阅读教学重要的是指导学生把课文读正确、读流利，要通过朗读培养语感。

《比尾巴》以对话的形式介绍了6种动物尾巴的特点。

全文句式整齐，富有韵律，充满了儿童情趣。

本案就从学生的兴趣出发，创设游戏活动，让学生在轻松愉快的活动中学字学文。

一是以“读”的训练为主线，指导学生通过朗读达到认识生字、读通句子、会读对话的目标，了解课文主要内容，体会课文表达的思想感情和趣味。

二是通过“摸尾巴”“与小动物打招呼”等游戏调动学生自主识字的积极性。

三是借助多媒体课件展示有关尾巴的资料，既让学生在快乐的氛围中真正地感受到动物们的尾巴的样子有趣，各有各的用处，还让学生在创编儿歌的过程中主动地运用了语言。

课前准备教师准备：生字卡片；小动物及相关尾巴图；制作课件、准备一把伞。

学生准备：熟读课文，预习生字。

收集小动物或者玩具，并了解这些动物尾巴的特点。

课时安排2课时。

教学过程第一课时一、激趣导入，揭示课题1.识字游戏——“摸尾巴”。

(1)导入：同学们喜欢做游戏吗？快拿出你的小手，我们来做个摸摸身体部位的游戏吧！摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的头发，摸摸你的尾巴……(生疑惑：我们没有尾巴呀？)(2)质疑：我们人类没有尾巴，那谁有尾巴呢？(动物。

)你知道哪些动物有尾巴吗？它们的尾巴是什么样的？(3)学生自由说自己知道的有关动物尾巴的资料：①马的尾巴长长的，和长头发一样。

②猴子的尾巴也很长。

③燕子的尾巴像剪刀。

揭题时只识字，不写字。

2.板书“尾巴”，相机识记生字。

(1)指名读词。

(2)指导学生观察拼音。

发现“巴”没有声调，读轻声。

教师补充：要读得又轻又短。

(3)指导学生记住字形。

尾：用部件组合法识记，上面一个尸字头，下面一个毛字；也可用联想的方法识记，身体的后面长一条毛茸茸的尾巴。

组词：尾巴、狗尾草、凤尾竹。

统编版(2024)语文一年级上册《比尾巴》教案及反思

统编版（2024）语文一年级上册《比尾巴》教案及反思一、教材分析：《比尾巴》是是统编版(2024)语文一年级上册的一篇课文。

这是一首极富童真童趣的儿歌，以三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点。

语言简明易懂，节奏明快，读起来朗朗上口。

通过动物之间的“比尾巴”游戏，介绍了几种动物尾巴的特点。

课文语言简洁、形象生动，适合一年级学生的认知水平和阅读兴趣。

通过学习，学生不仅能了解不同动物尾巴的特征，还能感受到动物世界的多样性和趣味性。

二、教学目标：【知识与技能目标】：1.认识“比、尾、巴”等 11 个生字，会写“长、比、巴、把”4 个字。

2.能够认识课文中的动物名称和它们尾巴的特点。

【过程与技能目标】：1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2.能够正确朗读课文，并能用自己的话描述动物尾巴的特点。

【情感价值观目标】：1.了解动物尾巴的特点，激发学生对动物的喜爱之情。

2.激发学生对动物世界的好奇心和探索欲，培养爱护动物的情感。

三、教学重难点：【教学重点】：1.认识 11 个生字，会写 4 个字；正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2.认识动物名称和尾巴的特点，正确朗读课文。

【教学难点】：1.了解动物尾巴的特点。

2.用自己的话描述动物尾巴的特点，理解动物尾巴的用途。

四、学情分析：一年级学生具有较强的好奇心和模仿能力，但注意力集中时间较短，需要通过生动有趣的教学方法来吸引他们的兴趣。

在幼儿园和日常生活中已经接触过一些动物，对动物的外形有一定的了解。

但对于动物尾巴的特点，可能还不太清楚。

这个年龄段的学生识字量有限，朗读能力也有待提高。

因此，在教学中要采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地掌握生字和课文内容。

五、教学方法与策略：1.情境教学法：创设动物比尾巴的情境，让学生在情境中学习课文。

2.直观教学法：利用图片、视频等直观教具，帮助学生理解课文内容。

3.朗读教学法：通过多种形式的朗读，让学生体会儿歌的韵律和节奏。

比尾巴案例分析

《比尾巴》案例分析一年级王钧汶一、导入新课。

1.小朋友们，你们喜欢做游戏吗？那我们就先来玩一个“摸身体”的游戏吧！ 2．游戏开始。

师：摸摸你的脸，摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴,摸摸你的头发,摸摸你的腿，摸摸你的肚子，摸摸你的尾巴.你们笑什么？你找到尾巴了吗?把你的尾巴亮出给大家瞧瞧!师：对啊,我们是没有尾巴。

可是许多小动物们有尾巴。

小朋友们，你们知道哪些动物有尾巴呢?生:猴子有尾巴。

老虎有尾巴。

兔子有尾巴。

师：同学们的知识面可真广啊！你们认识“尾巴"这个词语宝宝吗?【出示词语卡片“尾巴”】强调“巴”是轻声。

3．动物王国里有尾巴的动物可多了，前两天，他们进行了一场大比赛呢！他们要比什么呢？【出示词语卡片“比"】（在黑板上板书题目：比尾巴）二、读文识字。

1．有哪些小动物参加了比尾巴大赛呢?请小朋友们带着这个问题自由读课文。

2．学生自由读课文。

3．指名回答，学生边回答教师边相对出示图片和动物名称.并和小动物打招呼：你好，小兔.4．这些小动物的名字里就包含了我们要学习的生字，出示生字卡片。

重点识记生字“松”和“公",用加一加、减一减的办法记住它们。

并学习新的偏旁八字头。

5．指名学生回答，老师相对指导。

6．这些生字宝宝还叫来了这一课其他的生字宝宝来和小朋友们做朋友。

重点识记生字“把”和“巴”，方法同上。

三、读儿歌1、小朋友认识了 6 只动物朋友，他们是怎么比尾巴的呢？参加了哪些比赛项目呢?请小朋友把书本翻83 页,大声读课文，难读的生字、句子可以多读几遍。

2、比赛项目有哪些呢，（教师在黑板上出示）谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好象一把伞？(1）每句话后面都有个像耳朵一样的符号“？”叫问号.像只耳朵是问号（跟读)。

(2)带着疑问的语气来读一读，教师范读,学生跟读。

谁的尾巴弯? 谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？(3）老师不再范读，请读的好的学生领读。

（4）“找朋友”小游戏：把问题的答案的图片事先发给 6 名学生，请他们到讲台前,其他学生问，他们答，并出示相对应的图片.3．小朋友们真厉害，都找到了正确的答案,现在请大家翻开书本 83 页，我们一起来读课文。

部编版语文一年级上册比尾巴教案与反思推荐(3)篇

部编版语文一年级上册比尾巴教案与反思推荐（３）篇〖部编版语文一年级上册比尾巴教案与反思第【1】篇〗【教学目标】1.通过字理、、熟字识字等方式识记生字，感受汉字的图像美，文化美。

2.通过问答，对读的方式理解文本，读好疑问句。

【课前游戏】1.小朋友坐得真端正，奖励你们一个游戏叫“摸耳朵”，怎么玩呢？听词摸部位。

老师说耳朵，你们就摸耳朵，准备好了吗？2.依次说：眼睛、嘴巴、下巴、鼻子、3.认真听的孩子动作快，注意力集中的孩子动作也很快。

下一个词：尾巴3.哈哈，对，我们没尾巴，只有动物有尾巴。

【教学过程】一．导入（一）尾巴：1.出示马尾图：上面（尸）就像马的身体，后面毛茸茸的就是马的（尾巴）你来读。

2.巴单独读第一声，和尾连在一起读轻声。

你来读（评价。

巴短而轻），你来读。

3.瞧，尾巴里面有两个笔画（竖弯钩）很像长长（尾巴），一起读。

（二）比尾巴1.小朋友们，今天，动物王国要举行一场特殊的比赛，就和尾巴有关。

出示：比尾巴，请你读。

2.“比”：看，比就像两个人肩并肩的往前走，一起读。

▲图文结合，认识生字“比”二、教学动物名称（一）找出六个动物1.到底“谁”在比尾巴呢？这个字很难读，谁能读好他？请你来，一起来。

2.到底有谁呢？打开书本82页，听老师读，耳朵听音，眼睛看字，老师读到哪里眼睛看到哪里。

3.很多小朋友都迫不及待的想自己读一读了，自己读自己的，读准字音，读通句子，不和别人一条声，开始！4.到底“谁”在比尾巴呢？生说教师相机板贴动物卡片。

5.瞧，小动物们站好了，突然一个小动物哎呀叫了一声，他们写着名字的参赛牌忘带了。

幸好，老师准备了一份。

不过要想送给小动物，你得先认识他们。

第一行，字音准备，词语连读。

6.第一行：鸭子兔子猴子这三个小动物的名字有什么共同特点？（都有“子”）在这儿我们要读轻声"子"。

请跟老师读一读,“鸭子、兔子、猴子”。

（1）看，古代人根据兔子的样子，写出了“兔”字，后来变成今天这个样子。

《比尾巴》教学案例与分析

《比尾巴》教学案例与分析片断一:师:小朋友们,你们喜欢小动物吗生:喜欢!师:你喜欢什么动物呢说给大家听听.生:我喜欢小白兔.生:我喜欢小狗.生:我喜欢小猫.......师:小动物很可爱(出示各种动物的挂图),请大家观察一下黑板上的动力物,它们都长了......生:耳朵.生:眼睛.生:嘴巴,还有腿.生:还有一条尾巴呢!师:真聪明!它们的尾巴是一样的吗生:不是!师:是啊,每个动物的尾巴都不一样. 今天,动物们都聚在了一起,要进行一场比赛呢!现在,老师就带着大家到动物王国去看比尾巴大赛吧!(出示ppt课件,板书课题)教学分析一:在教学过程中,教师应成为一个组织者和引导者,让学生所有的感活动起来,每个学生拥有一双敏锐的眼睛,都有自己独特的感受,只是在于老师如何开启,如何去引导他们去,去发现,去感受事物,而不是由教师直接板书课题,范读课文,这种旧的课前引导,只会让学生产生依赖的情绪,让学生习惯于教师的落入,而不是主动去想课文写的是什么.激情是导求新知的最重要的推动力,是构成学习动机最活跃的成份,为了能有效地诱发学生学习的欲望,教师必须重视课前导入工作,使学生很快地进入学习状态.片断二:师:大家看看,有哪些动物参加了比赛呢生:有猴子,兔子,松鼠参加了比尾巴大赛.生:还有公鸭子和孔雀也参加了比赛.师:很好,刚才,小动物们说要请小朋友们做评委呢!大家看,首先出场的是谁呀(出示CAI课件)生:是猴子.师:哦,是猴子,猴子的尾巴是什么样的生:猴子的尾巴细细的,长长的.生:猴子的尾巴真长,可以荡秋千.生:猴子的尾巴像一条绳子.师:大家观察得真仔细.猴子的尾巴又细又长.师:谁的尾巴长生:猴子的尾巴长.师:我们再来看看接下来是哪位选手出场了生:兔子,松鼠.生:兔子的尾巴好短.生:我养过小白兔子,它的尾巴毛茸茸的,很舒服.师:真了不起.师:谁的尾巴短生:兔子的尾巴短.师:大家再看一看松鼠的尾巴.生:松鼠的尾巴好大啊.生:不对,是上面好大,下面小.看着好像是一把伞.师:谁的尾巴好像一把伞生:松鼠的尾巴好像一把伞.师:真不错.我们看了三个小动物的比赛,知道了猴子的尾巴长,兔子的尾巴短.长和短是一对反义词.松鼠的尾巴好像是一把伞.第一场比赛结束了,现在请同学们把书打开83面,自由地读一读课文的1-2节.(同桌对读,分组读)教学分析二:若要低年级学生对事物进行观察,首先要从他们感兴趣的,熟悉的事物着手,使学生对该事物产生兴趣,让学生产生观察的欲望,教师加以引导,明解目的,而不是让学生漫无目的,杂乱无章地去观察.在以往的教学中,教师大多都是自问自答,没有让学生用心地去想,去观察,使学生的思想处于懒惰状态.从一年级起培养学生的观察能力,更有利于日后习作能力的提高,教育学家斯宾塞说:学习任何知识的最佳途径是自己去发现.教师要热情鼓励学生大胆去观察,去发现.片断三:师:大家看,第二场比赛开始了.有哪些动物出场了生:公鸡,鸭子和孔雀.师:我们看一看,公鸡的尾巴是什么样的生:公鸡的尾巴弯弯的.生:还很漂亮呢!五颜六色!生:它的羽毛还可以用来做毽子.师:是啊,公鸡的尾巴弯弯的(相机用手势表示弯),有好多颜色,好漂亮.还可以用来做毽子.师:我们再来看鸭子的尾巴.生:鸭子的尾巴扁扁的.师:真对.鸭子的尾巴扁扁的.(用手表示扁)师:谁的尾巴扁生:鸭子的尾巴扁.师:我们来看一看最后一位出场的是谁呀生:孔雀.师:孔雀的尾巴好看吗生:好看.生:比公鸡的尾巴好要好看呢!生:孔雀的尾巴像一把漂亮的扇子.生:美丽极了.师:说得好.小朋友们,比赛全部结束了,我们看了六位选手的比赛,小动物们说要你们评一评呢!(生讨论)师:结果出来了吗谁得冠军呢生:孔雀!师:谁的尾巴最好看生:孔雀的尾巴最好看!师:我们今天看了一场精彩的动物比尾巴大赛,知道了每个小动物的尾巴是不一样的.还有很多很多的小动物没参加呢!现大请大家把你收集的动物图片拿出来,同桌相互看一看,比一比,观察一下它们的尾巴.(在讨论中结束教学.)教学分析三:想象力比知识更重要.想象要学生愿意去想,自主去想,因此想象力是依缚在自主探究上的,教师是放开手,让学生有一片属于自己的天空,让学生自由地去想,大胆地去探究,在传统的教学中,课堂是教师的课堂,教师教,学生听,这种学习方式被人称为静听课程,学生在课堂上往往处于被动的静听状态,几乎没有活动的余地和自己的经验,而成为课程和教材的奴隶.新课标中指出:自主合作,探究性的学习方式应得到积极的提倡和践行.长久以来,我们教育往往只重视知识的传承,剥夺了学生的自主学习权利,新课标要求教师唤醒学生的自主意识,养成自主学习的习惯,让学生敢想,敢说,爱想,爱说.从而达到自主学习的目的.。