一年级语文上册《比尾巴》案例分析
一年级语文《比尾巴》的教学设计
一年级语文《比尾巴》的教学设计一年级语文《比尾巴》的教学设计（通用7篇）
一年级语文《比尾巴》的教学设计篇1
一、教材说明
这篇儿歌通过三问三答的对话方式，介绍了六种动物尾巴的特点。全文读来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣。儿歌共四节：
第一、三节三个问句，引起孩子们的思考：究竟谁的尾巴长，谁的尾巴短，谁的尾巴像一把伞？谁的尾巴弯，谁的尾巴扁，谁的尾巴最好看？
第二、四节三句话，回答了第一、三段的三个问题。两问两答，像是猜谜语，又像是考别人，别人说不出答案，而是自己自己知道答案，于是迫不及待地说出这个答案。这首儿歌抓住了低年级孩子爱表现的心理特点，深受孩子们的喜爱。
这首儿歌还告诉学生，身边的事多么奇怪，有的尾巴长，有的尾巴短，有的尾巴像一把伞。有的尾巴弯，有的尾巴扁。还有哪些事物各不相同？需要仔细去察看。
学习重点是有感情地朗读课文，学习生字词。
学习难点是读好问句。
二、教学要求
1、认识12个生字，会写云、公、车3个字。认识1个笔画斜钩和3个偏旁矢、八、鸟。
2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。
3、了解一些动物尾巴的特点，培养探究的兴趣。
三、教学时间
2课时
四、媒体使用课件
五、教学建议
第一课时
一、教学要求
1、能流利、有感情地朗读课文。
2、会认本课的12个生字，三个偏旁，一个笔画。会写云、公、车。
二、教学过程
（一）趣味揭题，学习生字
1、今天，森林里的小动物们要举行一项特别的比赛，请我们每个小朋友做裁判。它们比什么呢？
2、教师当堂板书课题。引导学生认识比尾巴三个生字。
（二）初读课文，整体感知
小学语文一年级上册6《比尾巴》优质教案设计
小学语文一年级上册6《比尾巴》优质教案
设计
一、教学内容
本节课我们将学习小学语文一年级上册第6课《比尾巴》。该课详细描述不同动物尾巴特点，通过生动语言和形象比喻，让学生解动物世界。本节课主要围绕教材中第一、二自然段，深入探讨各种动物尾巴特点及其作用。
二、教学目标
1. 让学生掌握课文内容，理解不同动物尾巴特点。
2. 培养学生观察力和想象力，激发他们对动物兴趣。
3. 提高学生朗读和表达能力，使他们能够自信地表达自己想法。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：理解并掌握各种动物尾巴特点。
2. 教学重点：培养学生观察力和想象力，提高他们表达能力。
四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体课件、挂图、动物尾巴道具。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程
1. 实践情景引入：通过展示各种动物尾巴挂图，让学生观察并说出它们特点。
2. 例题讲解：
a. 出示多媒体课件，展示课文第一、二自然段。
b. 引导学生朗读课文，并用自己话描述动物尾巴特点。
c. 针对不同动物尾巴特点，进行详细讲解。
3. 随堂练习：
a. 让学生分角色朗读课文，体会动物尾巴特点。
b. 指名学生上台展示动物尾巴道具，其他学生猜一猜是什动物。
4. 小组讨论：分组讨论各种动物尾巴在生活中作用。
六、板书设计
1. 课文《比尾巴》
2. 主要内容：
a. 动物尾巴特点
b. 动物尾巴作用
七、作业设计
1. 作业题目：请结合本节课所学内容，描述一种你最喜欢动物尾巴，并说明其作用。
答案示例：我最喜欢动物尾巴是狐狸尾巴。它长长、毛茸茸，
非常漂亮。狐狸尾巴在冬天可以帮助它保暖，还能在奔跑时保持平衡。
一年级上册语文《比尾巴》
一年级上册语文《比尾巴》
一、教学内容
一年级上册语文《比尾巴》这篇课文主要介绍了小动物们尾巴的不同特点。课文内容包括：猴子、兔子、公鸡、鸭子和小鸟的尾巴形状和用途。通过描述这些动物的尾巴，让学生了解不同动物尾巴的特点和功能。
二、教学目标
1. 学生能够正确认读和理解“尾巴”一词，了解不同动物尾巴的特点。
2. 学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
3. 学生能够通过观察和描述，培养观察力和表达能力。
三、教学难点与重点
重点：学生能够正确认读和理解生字词，流利地朗读课文。
难点：学生能够观察和描述不同动物尾巴的特点。
四、教具与学具准备
1. 教具：课件、卡片、挂图等。
2. 学具：课本、练习本、画笔等。
五、教学过程
1. 实践情景引入：让学生观察周围同学的动作，引发学生对尾巴的兴趣。
2. 课文学习：教师带领学生朗读课文，讲解生字词，让学生理解课文内容。
3. 动物尾巴特点讨论：学生分组讨论，观察课件或挂图，描述不
同动物尾巴的特点。
4. 随堂练习：教师出题目，让学生回答不同动物尾巴的用途。
5. 小组活动：学生分组进行角色扮演，模拟不同动物的尾巴特点。
六、板书设计
动物尾巴特点
猴子长尾巴
兔子短尾巴
公鸡剪刀尾巴
鸭子扁扁尾巴
小鸟长长的尾巴
七、作业设计
1. 题目：用笔画出你喜欢的一个动物的尾巴，并写一写它的尾巴
特点。
答案：略
八、课后反思及拓展延伸
课后反思：
1. 学生对课文内容的理解和掌握情况。
2. 学生对不同动物尾巴特点的观察和描述能力。
3. 教学过程中是否存在不足，需要改进的地方。
拓展延伸：
1. 让学生观察其他动物的尾巴，了解它们的用途。
小学一年级语文《比尾巴》教案
小学一年级语文《比尾巴》教案
一、教学内容
本节课选自小学一年级语文教材《语文》第一册，具体章节为第六单元《比尾巴》。详细内容包括：课文阅读与理解，掌握生字词，学习句子结构，以及了解各种动物的尾巴特点。
二、教学目标
1. 让学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2. 培养学生对句子结构的认识，提高句子表达能力。
3. 激发学生对大自然、动物的热爱，培养观察力和想象力。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：生字词的掌握，句子结构的理解。
2. 教学重点：正确朗读课文，了解动物的尾巴特点。
四、教具与学具准备
1. 教具：黑板、粉笔、挂图、动物卡片。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程
1. 导入：通过挂图展示各种动物的尾巴，引导学生观察并说出动物的名称，激发学生兴趣。
2. 课文学习：
（1）教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。
（2）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（3）教师讲解生字词，板书重点词语。
3. 句子结构学习：
（1）教师通过例句讲解句子结构，让学生模仿造句。
（2）学生进行随堂练习，互相交流句子创作。
4. 动物的尾巴特点：
（1）教师展示动物卡片，引导学生观察并描述动物的尾巴特点。
六、板书设计
1. 课文《比尾巴》。
2. 生字词：长、短、弯、直、扁、圆。
3. 句子结构：主语+谓语+宾语。
4. 动物的尾巴特点。
七、作业设计
1. 作业题目：
（1）熟读课文，掌握生字词。
（2）用所学生字词造句。
（3）描述自己喜欢的一种动物的尾巴特点。
2. 答案：
（1）生字词：略。
（2）例句：小猫的尾巴长长的。
小学一年级语文《比尾巴》教案设计(精选
小学一年级语文《比尾巴》教案设计(精选
一、教学内容
本节课选自小学一年级语文教材《比尾巴》章节。教学内容详细包括：课文朗读、生字词学习、课文理解、语言表达和创意写作。具体涉及课文中对不同动物尾巴特点的描述，以及通过比较引导学生认识各种动物尾巴的功能。
二、教学目标
1. 学生能够正确朗读课文，掌握生字词，理解课文大意。
2. 学生通过学习，能够描述不同动物尾巴的特点，培养学生的观察力和语言表达能力。
3. 学生能够运用课文中学到的知识，进行创意写作，激发学生对语文学习的兴趣。
三、教学难点与重点
教学难点：学生对动物尾巴特点的理解和描述，以及创意写作的展开。
教学重点：课文朗读、生字词学习和语言表达的训练。
四、教具与学具准备
教师准备：课文PPT、生字卡片、动物尾巴图片、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程
1. 导入（5分钟）
利用PPT展示不同动物的图片，引导学生观察并说出动物的名称。接着提问：“你们知道这些动物的尾巴是什么样子的吗？”由此引出本节课的主题。
2. 课文朗读与生字词学习（10分钟）
（1）教师带领学生朗读课文，注意纠正发音，强调生字词。
（2）学生自主朗读课文，同时教师巡查指导，确保学生掌握生字词。
3. 课文理解（15分钟）
（1）教师利用PPT展示动物尾巴图片，引导学生结合课文内容描述尾巴特点。
4. 例题讲解与随堂练习（15分钟）
（1）教师讲解如何用课文中的句子描述动物尾巴特点。
（2）学生根据教师给出的动物图片，运用课文句子进行描述。
5. 创意写作（10分钟）
学生以“我最喜欢的动物尾巴”为主题，进行创意写作。教师巡回指导，给予鼓励和提示。
一年级上册语文《比尾巴》说课稿（精选5篇）
一年级上册语文《比尾巴》说课稿
一年级上册语文《比尾巴》说课稿（精选5篇）
作为一位优秀的人民教师，时常会需要准备好说课稿，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。说课稿应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的一年级上册语文《比尾巴》说课稿（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一年级上册语文《比尾巴》说课稿1
今天我说课的内容是《比尾巴》，我将从说教材、说教法、说学法、说教学程序等方面来阐述。
一、说教材
（一）教材的地位及性质
《比尾巴》是人教版小学语文实验教材一年级上册第三单元的一篇课文。在孩子们的眼中，小动物是他们最亲近的朋友。《比尾巴》这首儿歌抓住了各种小动物尾巴的特点，以比的形式为主线，充分调动孩子学习探究的积极性。课文用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图。课文那琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣的语言，不但能激起孩子们朗读的欲望，还能引起他们观察小动物的兴趣。全文共四节儿歌，第一节与第二节相对应，第三节与第四节相对应。两组儿歌结构完全相同，都是由简单的问答式构成，其基本形式是：一节问，一节答。根据一年级学生的心理特征，结合新课程理念及教材特点，我确定了第一课时的教学目标：（二）教学目标
知识与能力方面：
1、认识12个生字，会写云、公两个字。认识笔画撇折，认识两个偏旁八和鸟。
2、了解动物尾巴的特点。
3、能正确、流利地朗读课文，并学会问句的朗读方式。
过程与方法方面：
1、鼓励学生用已有的识字经验随文识字，采用形式丰富的手段巩
固生字。
2、创设教学情境，使学生掌握本课内容，激发学生对动物的喜爱之情。
一年级语文上册《比尾巴》说课稿
《比尾巴》说课稿
一、教材分析：
《比尾巴》是小学语文第一册第三单元的一篇课文，小动物是孩子们最亲近的朋友。这篇课文通过三问三答的对话形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图。全文读起来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣的语言，能激起学生朗读的欲望，还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。
二、教学目标：
1.认识12个生字，会写“公”这个生字。认识1种笔画“撇折”，认识两个偏旁“八”和“鸟”。
2.正确、流利地朗读课文。读好问话的语气.
3.了解本课动物尾巴的特点.
三、教学重点:识字、写字和朗读。
四、教学难点：读好书中问句，了解动物尾巴的特点。
五、设计理念：
(一).情境贯穿整个教学过程
创设情境进行教学，既能活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，又能培养学生的思维能力和空间想象能力。在导入课题时，我创设了森林里的小动物们要举行一场比尾巴的比赛，让小朋友也去参加。这既导入了课题，又很好地引领了接下来各环节情境的创设与展开。(二).随文识字，降低识字难度
本课的12个生字，我没有集中识字，把生字分散在各个语言环境中，学生在读课题、读课文、回答问题时，相机引导学生在具体的语言环境中识字，降低难度，把枯燥的识字教学变得生动有趣。然后集中复习生字，加强信息的刺激，增强记忆。出示图片与小动物的名称请小朋友说说参加比赛的小动物有哪些？学习生字。又让学生在读文中找出表示动物尾巴特点的词语，通过学生的回答，随即识字。以学生原有的知识经验为基础展开教学，鼓励学生自主识字，并鼓励学生用多种方法记忆生字，从而使学生相互交流，畅所欲言。
部编人教版语文一年级上册6《比尾巴》教学设计及反思
部编人教版语文一年级上册6《比尾巴》教学设计及反思
一、故事梗概
《比尾巴》是部编人教版语文一年级上册的一篇课文，讲述了小猫发现了小鱼
的尾巴，觉得自己没有尾巴，于是一路上也在寻找尾巴的玩笑故事。
二、教学目标
1.通过讲故事，培养学生的想象力和创造力。
2.帮助学生理解和接受自己的不足，树立正确的自尊心。
3.通过课文学习，培养学生的语感和语言表达能力。
4.激发学生对自然和生活的兴趣，培养对动物的关爱之心。
三、教学内容
1.听故事，感知故事情节和情感表达。
2.讨论“小猫”和“小鱼”在故事中的行为，引导学生思考感恩和自尊的含
义。
3.学习《比尾巴》课文，体会语言的韵律和情感表达。
4.进行小组讨论，展示学生对故事的理解和感悟。
四、教学过程
第一课时：听故事，感知情感表达
1.介绍课文《比尾巴》的背景，引导学生进入故事情境。
2.播放录音，让学生听故事，感受故事的热烈和幽默。
3.讨论故事中的“小猫”和“小鱼”，引导学生思考他们的行为和情感表达。
4.完成课文理解题，帮助学生加深对故事情节的认识。
第二课时：学习课文，体会语言韵律
1.教师朗读课文，让学生跟读。
2.分段解析课文，解释生字词和句子结构。
3.学习古诗《春晓》，感知语言的韵律和美感。
4.分组朗读课文，培养学生的语感和语言表达能力。
第三课时：小组讨论，展示理解感悟
1.小组展示对故事的理解和情感反应。
2.学生自由讨论，分享自己对比尾巴的理解和反思。
3.开展绘本创作活动，让学生发挥想象力，绘制属于自己的“比尾巴”故
事。
4.汇总讨论，反思故事给我们的启示和教育意义。
一年级语文《比尾巴》说课稿范文（通用5篇）
一年级语文《比尾巴》说课稿
一年级语文《比尾巴》说课稿范文（通用5篇）
作为一名优秀的教育工作者，时常需要编写说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。那么应当如何写说课稿呢？以下是小编整理的一年级语文《比尾巴》说课稿范文（通用5篇），欢迎大家分享。
一年级语文《比尾巴》说课稿1
一、教材分析：
《比尾巴》是义务教育课程标准实验教科书人教版《语文》一年级上册中课文的第十课。是一首极富童真童趣的儿歌，课文抓住各种小动物的尾巴的特点，以“比”的形式为主线，以对话的形式向孩子们介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种小动物尾巴的特点，激发学生学习兴趣。
二、教学目标：
根据《语文新课程标准》对低年级阅读教学的要求，以及本组课文训练的主要意图和学生实际，我确定了本课的教学目标：
1、知识目标：认识１２个生字和2个偏旁“八、鸟”。学会写“云”，学习新笔画“撇折”。
2、能力目标：正确流利地朗读课文，学习朗读问句。
３、情感目标：了解一些小动物的尾巴的特点，激发热爱小动物的情感。
教学重点：识字、写字、正确流利地朗读课文。
教学难点：读好问句。
三、学情分析：
在孩子们眼里，小动物是他们最亲近的朋友。他们天生就非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是感到新奇和新鲜，这为本课的教学奠定了良好的基础。一年级的学生，刚刚踏入校门，自控能力较差，表达能力还很稚嫩，语言也不丰富。因此，课堂上不能死板的进行教学，要设计灵活多样、新颖的活动，激发起学习欲望。教学中，以游
戏“为动物做裁判”活动贯穿整堂课，让学生带着目的去学习，增强课堂情趣。
一年级上册语文《比尾巴》说课稿（6篇）
一年级上册语文《比尾巴》说课稿
一年级上册语文《比尾巴》说课稿(6篇)
作为一名人民教师，时常需要编写说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。快来参考说课稿是怎么写的吧！下面是小编为大家收集的一年级上册语文《比尾巴》说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
一年级上册语文《比尾巴》说课稿1
今天我说课的内容是义务教育标准实验教科书第一册的课文《比尾巴》。下面我从教材、教学重难点、教法与学法、教学过程、以及教学板书这几个方面进行说课。
一、说教材
本篇课文用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图。课文语言琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣。
本文共四小节，分两课时完成。根据《语文新课程标准》对低年级阅读教学的要求，以及本组课文训练的主要意图和学生的实际，我确定了第二课时的教学目标：
知识目标：了解动物尾巴的特点。
能力目标：能正确、流利地朗读课文，学会朗读问句。
情感目标：激发学生喜欢观察动物尾巴特点的兴趣。
二、说教学重点难点
本课时的教学重点能正确、流利地朗读课文。教学难点是读好文中的问句。
三、说教法和学法
学生天生喜欢小动物，对于动物的尾巴更是感到神奇和新鲜。教学中我主要采用了情境教学法、直观教学法、分层教学法和以读代讲法。从学生的兴趣出发，有效地运用感知原理，尊重和赏识学生，以情为基础，以“读”的训练为主线，注重引导学生富有个性化地读，培养学生的创新意识、创新能力。引导学生积极参与、全程参与，在
参与中达到自悟自得，从而激活课堂教学，提高学生的语文素养。
为了充分体现“以学生为主体”，根据新课标的要求，课堂中我主要引导学生通过看、听、比、读、合作交流的学习方式来学习课文。
一年级语文上册第六单元《比尾巴》教材分析
一年级语文上册第六单元《比尾巴》教材
分析
一年级语上册第六单元《比尾巴》教材分析
比尾巴
教学目标
1认识12个生字，会写“云、公、车”3个字。认识1个笔画和3个偏旁。
2正确、流利地朗读课。学会分角色朗读课，学习朗读问句。能背诵课。
3了解一些动物尾巴的特点。
教学重点练习朗读和认字。
教学难点读好问句。
教学准备
简笔画图片、生字卡
教学时间
两课时
第一课时
一、猜谜导入新课
1同学们，今天，我们要进行一次猜谜语比赛，看谁猜得又对又快？（教师出谜语，给猜对的同学戴上动物图片）（1）脑袋聪明，手脚灵巧，喜欢爬树，最爱吃桃。（猴
子）
（2）耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。（兔子）
（3）小老鼠，真奇怪，降落伞，随身带。（松鼠）
（4）红花头上戴，彩衣不用裁，清晨唱支歌，千门万户开。（公鸡）
（5）脚像小扇子，嘴像小铲子，下水捉鱼虾，不湿小花褂。（鸭子）
（6）花冠头上戴，锦袍披身上，尾巴像扇子，展开很漂亮。（孔雀）
2 这么多的小动物聚在一起，谁能猜猜它们要干什么？
板书：比尾巴
（1）认真看老师写“比”。谁记住它的笔顺了？指名说，齐写。
（2）谁能记住“尾”？
（3）“巴”谁能记住？
二、初读课，整体感知
1自由读课，读准字音，读通句子。
2自由读课，看看哪些动物比尾巴了？在下面划横线。
3谁知道哪些动物比尾巴？在小动物的名字下面划横线。（猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀）
4讲解识字方法，教学生字。
加一加：猴、松、鸭、把。
减一减：把、巴，松、公。
多读：鼠
数笔顺：公
三、听范读
四、分四组分别朗读四节
1读第一节。（学读问句）
（1）听老师范读第一节。
部编版一年级上册《比 尾 巴》一等奖教案
部编版一年级上册《比尾巴》一等奖教
案
比尾巴》是一篇以对话形式介绍动物尾巴特点的文章。文章可以分为两个部分，前两节介绍了猴子、兔子和松鼠的尾巴特点，后两节介绍了公鸡、鸭子和孔雀的尾巴特点。文章句式整齐，节奏和韵律感强，读起来简明易懂，适合儿童阅读。
文章配有生动形象的插图，可以让学生更直观地了解动物尾巴的特点，有助于理解文章内容。由于学生天生喜欢小动物，对动物尾巴也很感兴趣，因此教学设计旨在从学生的兴趣出发，通过游戏等方式调动学生的积极性，帮助他们更好地认识生字、读通句子、理解对话等。
教学目标包括认识生字和偏旁、朗读课文、背诵课文并模仿一问一答形式进行问答游戏等。教学重点是朗读课文，教学难点是读好问句的语气。为了达成这些目标，需要准备生字卡片、小动物图片、多媒体课件等教具，学生需要预生字、了解小动物尾巴特点等。
在第一课时中，可以通过识字游戏“摸尾巴”引入话题，让学生自由说出自己知道的有关小动物尾巴的资料。同时，还可以在黑板上写下“尾巴”这个词，并指名读词，帮助学生识记生字。
2.指导学生观察拼音，发现“巴”没有声调，要读得又轻又短。
3.指导学生记住字形，比如“尾”可以用偏旁记字法，上面一个尸字头，下面一个毛字，联想身体的后面长一条毛茸茸的尾巴，组词：尾巴狗、尾草、凤尾竹。而“巴”可以用数笔画的方法记，减一减，色——巴，组词：尾巴、巴住、结巴。
4.引出课题，动物XXX有尾巴的动物可多了，它们进行了一场大比赛，要比什么呢？在“尾巴”前加上“比”。
5.提出自读要求，边读边看插图，不会的字可以看拼音，注意把每个字的音读准确。找一找有哪些小动物参加了比赛，用横线画出来，借助拼音多读几遍。
一年级《比尾巴》语文评课稿5篇
一年级《比尾巴》语文评课稿5篇
一年级《比尾巴》语文评课稿5篇
一年级《比尾巴》语文评课稿1
李老师的这一节课，有许多值得我们学习的地方：
1、注重字词教学，多种方法并用。
李老师在识字教学与学生交流运用了多种方法，更加注重拼音识字和整体识记。当学生拼读出现错误时，老师及时引导学生进行纠正，起到了立竿见影的效果。引领学生读生字的时候，李老师采用了开火车读、范读、领读、学生领读等多种读法，使学生对生字的巩固达到了最大化。
2、正确理解语文，培养语言习惯
李老师一边亲切地注视着学生，一边微笑着鼓励学生，在李老师的循循善诱下，一个又一个学生跃跃欲试，一个又一个完整、精彩的句子在学生的奇思妙想中脱口而出，我们在为学生喝彩的同时也见证了李老师的教学功力。
通过李老师给我们班上课，我看到了很多我的不足，我平时训练还是不够到位，培养学生语文能力上还要多下功夫，我要多向各位老师学习！
一年级《比尾巴》语文评课稿2
“有效课堂，有效训练”是我观课后的一大感触。”什么是课堂学习？那就是一个习得的过程。会学才是学习的主旨所在。金老师的课堂充分关注了低年级学生的年龄特点、认知特点，讲练结合，培养了学生思维能力，提高了课堂的有效性。
一、扎实的课堂——教学扎实、凸显年段特点
低年级的语文教学还是以字词为主，金老师的课堂充分反映了年段的这个特点，无论是识字方法，还是写字教学，金老师都是一板一眼，身教言传，扎实而有实效，特别是金老师课堂上规范认真端正的示范书写，给学生树立了一个很好的榜样。同时，金老师也考虑到学生的年龄特点，教学方法、手段的运用适切学生的年段特点。在课堂
一年级语文《比尾巴》教案设计
一年级语文《比尾巴》教案设计
教案设计
教学目标：
1. 了解寓言故事《比尾巴》的内容和寓意。
2. 能理解故事中的人物、事件，进行基本的阅读理解。
3. 能够通过讨论和思考，发现寓言故事的启示和教育意义。
教学重点：
1. 掌握《比尾巴》这个寓言故事的内容。
2. 能够通过细节理解，推测故事的主旨和寓意。
教学难点：
1. 能够发现寓言故事中的启示和教育意义。
2. 能够运用故事中的寓言教义，反思自己的行为。
教学准备：
1. 课文《比尾巴》。
2. 大型图片或幻灯片展示故事中的场景和人物。
教学过程：
Step 1 导入新课（5分钟）
通过展示一张图片或幻灯片，让学生猜测故事的主题或内容，激发学生的兴趣。Step 2 阅读故事（15分钟）
1. 教师朗读课文，并引导学生跟读。
2. 分角色朗读，让学生感受故事的情节和人物形象。
Step 3 理解故事（15分钟）
1. 针对性提问学生对故事的理解，如：“故事讲述了谁在参加比赛？”、“他们比赛的是什么？”
2. 引导学生找出故事的主要人物和事件，并进行简要描述。
Step 4 探讨主题（15分钟）
1. 引导学生思考故事中的主旨和寓意，如：“故事想要告诉我们什么？”、“为什么老鼠说'比想象的更重要'？”
2. 利用学生提出的看法和观点进行讨论，促使学生自主发现寓言故事的启示和教育意义。
Step 5 总结归纳（10分钟）
1. 教师进行总结归纳，确保学生对故事的理解和主题的把握。
2. 引导学生思考，如何运用故事中的寓言教义，反思自己的行为。
Step 6 拓展活动（10分钟）
1. 分小组，让学生编写自己的寓言故事，讲述一个生活中的道理或经验。
小学一年级语文《比尾巴》原文、教案及教学反思
小学一年级语文《比尾巴》原文、教案及教学反思
【导语】《比尾巴》以三问三答的形式讲述了孩子们最亲近的朋友，小动物的故事。课文那琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣的语言，能激起学生朗读的欲望，还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。以下是我整理的小学一年级语文《比尾巴》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇一】小学一年级语文《比尾巴》原文
谁的尾巴长？
谁的尾巴短？
谁的尾巴好像一把伞？
猴子的尾巴长。
兔子的尾巴短。
松鼠的尾巴好像一把伞。
谁的尾巴弯？
谁的尾巴扁？
谁的尾巴看？
公鸡的尾巴弯。
鸭子的尾巴扁。
孔雀的尾巴看。
【篇二】小学一年级语文《比尾巴》教案
【教学目标】
1、认识12个生字。
2、通过学习课文，是学生了解一些动物尾巴的特点。
3、指导学生读好问句的语气，并能正确流利地朗读课文，背诵课文。
【教学重点】
指导学生认识本课生字，并在此基础上读好课文。
【教学难点】
读好本课出现的问句。
【教学过程】
一、导入
游戏导入（指尾巴）。人没有尾巴，可是有好多动物有尾巴，谁来说说哪些动物有尾巴？
今天，森林里有好多动物聚到一起，他们要举行一个特殊的比赛？你们猜他们要比什么？（板书：比尾巴）
读了课题，你想知道什么？（谁；比什么；结果）
二、初读课文
学习1、3小节
过渡：书上Ｐ83也就有答案，读的时候注意读准字音。
1、有谁来参加比赛了？哪位同学愿意充当来宣布一下参赛选手的名字？其他同学听他的发音正确洪亮吗？猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀。
带音指名读。不带音读。全班读。
2、谁能把选手的名字完整的播报一遍，说时用上有有还有）
部编版语文一年级上册《比尾巴》公开课说课稿
部编版语文一年级上册《比尾巴》公开课说课稿
一、教材分析
1.1 教材内容
《比尾巴》是部编版语文一年级上册的一篇课文，主要讲述了动物之间的比较，通过对动物尾巴的长度、形状等特征进行比较，引导学生培养比较能力和观察力。
1.2 教材背景
本课文适合一年级学生，能够激发学生对动物的好奇心，培养学生细致观察的
能力。
二、课程设计
2.1 教学目标
1.知识与技能：学生能够通过比较掌握“比”字的意义，培养比较能力。
2.情感态度：激发学生对动物的兴趣，培养爱护动物的情感。
2.2 教学重点和难点
•重点：引导学生运用“比”字进行动物尾巴的比较。
•难点：培养学生的观察力，引导学生注意动物尾巴的细节差异。
2.3 教学方法
结合教材中的插图展示动物尾巴的长度、形状，引导学生进行比较，通过幼儿
游戏等形式互动。
三、教学过程
3.1 导入环节
通过展示不同动物的图片或玩具，让学生猜测哪一个动物的尾巴更长、更短。
3.2 学习活动
1.朗读课文《比尾巴》，引导学生跟读，注意“比”字的运用。
2.展示插图，让学生观察不同动物的尾巴特征，进行比较。
3.利用游戏形式，让学生模仿不同动物的动作，引导学生感受动物尾巴
的形状和长度。
3.3 课堂检测
设计小组活动，让学生相互比较两种动物的尾巴，用“比”字进行描述。
四、课后延伸
4.1 家庭作业
让学生选取家中一种物品，用“比”字进行描述，如比较爸爸的个子长，比较妈妈的声音大。
4.2 拓展活动
邀请家长协助，带孩子到宠物店或动物园观察不同动物的尾巴，继续培养观察力。
五、教学反思
本节课通过引导学生从日常生活中的事物入手，让学生通过比较认识事物的不同，培养学生的观察力和比较能力。在未来的教学中，可以继续加强学生的实际操作，引导学生主动提出比较的对象，培养学生主动学习的意识。
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一年级语文上册《比尾巴》教学案例分析
教学目标
1、认识9个生字，了解字词的意思。（随课文情境认识9个生字，浅浅感受形声字的组字规律，培养学习汉字的兴趣。）
2、学习朗读问话的句子和回答的句子。
3、通过看图学句认识图上的6种动物，了解一些动物尾巴的特点（了解一些动物尾巴的特点，对动物的尾巴产生一定的兴趣）
4、通过学习，激发学生对动物的喜爱之情。
教学重、难点
重点：识字，读问句及一问一答对读
难点：读好问句
教学过程
一、揭示课题：
师：小朋友，今天森林王国中的动物正在进行一场特别的比赛呢。可是他们既不比跑步也不比唱歌，比什么呢？赶快拼拼。
bǐwěi ba
比尾巴
指名读。注重轻声读法指导。除了尾巴，我们的身体上还有“嘴巴”、“下巴”，这时“巴”都要读轻声。（举一反三，让学生掌握“巴”字读轻声地规律）但是它单个字的时候又读作“巴(bā)”。仔细看看这个巴字，你在哪个字里见过它。（这也是对已学生字的反刍。）出示
“爸”，那谁的数学学得最好，能用减法来记住巴字。（减一减的方法是学习形声字的一种基本方法，本册中这个字是第二次用到，第一次是“做”减去单人旁就是“故”，老师在这里及时巩固减一减的方法非常有必要。）
出示“比”：这个“比”字可有趣啦，你发现了什么？
老师小结：比字是由两个字组成的，就是说一个人是不能比赛的，两个人才算有对手，可是你看两个人比赛的时候也发扬“友谊第一，比赛第二”的精神，第一个匕字把长长的脚缩了回来，让出一点地方给第二个匕字。
二、创设情境，学习生字。
1、这样特别的一场比赛，你们想去观看吗？好，那就请各位小朋友在观众席上坐好了！听，音乐声响起了（播放运动员进行曲），小动物们进场了，他们雄赳赳气昂昂地都出来了。小朋友可以一边看一边大声喊他们的名字。（快乐奔放的音乐，惟妙惟肖的fash动画，俏皮可爱的小动物，无一不是小朋友们喜爱的，这里形成了一个小高潮，把学生的兴趣、注意力全都集中到课文的情境中去了）。
2、现在小动物们早已站好队，等候大赛主持人宣布运动员名单。可是主持人刚才打来电话说他生病了来不了。所以要在我们小朋友中间选出小主持人。主持人将在我们在座的小朋友中产生。
看，这就是比赛名单。只要你能正确、大声地朗读，就能成为小主持人了。来，请拼音朋友帮帮忙，也可以请旁边的小朋友帮帮忙，赶紧自己练一练吧！（要当小主持人了，小朋友当然愿意去读，在这里老
么呢？（出示六个问句）
谁的尾巴长？
谁的尾巴短？
谁的尾巴好像一把伞？
谁的尾巴弯？
谁的尾巴扁？
谁的尾巴最好看？
2、赶快拼一拼读一读，有哪些比赛项目？（学生自由拼读句子）
3、这里有个生字有点难读，我们来拼一拼。谁，谁呀，是哪一位呀，这是在问别人，所以小朋友们看，谁字总是和小问号在一起，表示问别人问题，很想知道答案。你哪个比赛项目最想知道答案呢，就赶紧来问一问同桌吧！（通过形象浅白的语言让学生了解问句的形式。）
4、同桌互相读，指名读，教师范读。（问句的形式虽然孩子们是第一次碰到，但是在生活中是无处不在，无时不有的，离孩子的生活很近，只要通过练习孩子们就能掌握了。）
5、学习生字：（课件显红几个生字：短、把、扁、最）这里也有四个生字宝宝想和大家打个招呼，你们认识他们了吗？
指导把字：咦，看着这个字，你发现了什么？（孩子一定会发现刚才学的“巴”字又出现了。）出示“巴—爸、把”，看，巴可喜欢交朋友了，它和不同的偏旁组合就变成了不同的字，而且听听，他们的读音还差不多呢。（渗透字根与形声字关系的知识，有利于学生掌握形
声字的规律，帮助他们提高学习形声字的能力。）
（二）学习回答部分
1、关于这几场比赛，小动物们想请我们当评委，帮它们公正地、认真地、仔细地评一评。
请用“我认为....的尾巴....” 句式说话。如果同意评委的评选结果，就掌声通过。（这里又形成了一个小小的高潮。孩子们兴致勃勃的来当评委，评得有道理就可以得到其他孩子热烈的掌声，还戴上了评委的牌子，小动物也戴上了金牌，这对于他们来说真是一件自豪的事情。在不知不觉中他们就比较分析了动物尾巴的特点，理解了“长、短、扁”等词语的意思，学会了说话。玩中学，学中玩，这是课堂教学最有效的形式。）
（出示第二部分句子）看，比赛结果出来了，你能公布一下吗？（自由读—指名读，要求声音响亮，读音准确的当总裁判—齐读）
师：你们都同意这样的评选结果吗？如果不同意，请说说理由。
四、多种形式读课文。
有一位作家也参加了比尾巴比赛，他把这次比赛的结果写成了一首儿歌，发表在了我们的语文书上。快打开书本读一读吧。
自由读——男女生对读
课后反思:
《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和
进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”我就是本着这一理念展开教学的，首先自始自终通过创设情境，激发起学生对本课学习的兴趣，然后以学生原有的知识经验为基础展开教学，鼓励学生自主识字，并利用集体的智慧鼓励学生用多种方法记忆生字，从而使学生相互交流，畅所欲言。并且在整堂课中，穿插了多种形式的读书活动，让学生多动脑，多动手，调动多种感官参与学习过程，从而实现真正的自主实践，努力提高语文课堂的实效性。
张丹
恩格贝镇中心小学
2014年10月11日