【K12学习】七年级生物下册第八章备课教案
七年级生物下册第八章第二节人的生长发育和青春期教案2（新版）苏教版
七年级生物下册第八章第二节人的生长发育和青春期教案2（新版）苏教版第一篇：七年级生物下册第八章第二节人的生长发育和青春期教案2 (新版)苏教版《第二节人的生长发育和青春期》【导学目标】1、知道青春期的特点。
2、能正确描述青春期的生理、心理变化3、通过活动，锻炼观察、思考、分析、语言表达等能力；展示表演从能力4、养成青春期卫生保健的良好习惯。
5、关注自己和同学的身心变化，共同健康地度过青春期。
【学习重点】青春期身体和心理变化如何指导学生健康地度过青春期【学法提示】教师：1、查阅有关青春期学生心理变化特点的资料。
2、制作课件，准备问卷调查3、指导学生排练小品学生：预习，查阅有关青春期资料【导学过程】一、创景导入，明确目标师：同学们，你们是不是正处于少男少女时期呢？其实，这在生理上称为青春期。
那么，你们想不想了解自己？生：想。
师：下面，老师要给每一个同学发一张调查问卷，看一看同学们是否真正了解自己。
不写姓名。
对于问题的回答，同学们可以用“是”、“不是”或“不知道”的方式作为答案。
给大家两分钟时间。
二、设疑探究，汇报点拨问卷调查你一定会发现自己的身体发生了一些变化，请试着回答下列问题：男孩：1．你是几岁时身高开始突增的？ 2．你出现喉结了么？3．你有没有出现遗精（回答“有”或“没有”）4.你觉得你是不是进入青春期了？5．你有没有突然感到很烦躁的时候？你是怎么调节自己的情绪的？6．你有没有喜欢过哪个女生？你为什么会喜欢她呢？7.你对自身的发育有没有产生困惑？是否希望得到老师的帮助？女孩：1．你是几岁时身高开始突增的？2．你的乳房开始发育了吗？（回答“是”或“不是”）3．你有没有出现月经？月经期间你知道如何保护自己么？4．你觉得你是不是进入青春期了？5．你有没有突然感到很烦躁的时候？你是怎么调节自己的情绪的？6．你有没有喜欢过哪个男生？你为什么会喜欢他呢？7．你对自身的发育有没有产生困惑？是否希望得到老师的帮助？（教师发卷，收卷。
生物7下第8章第2节 -
教学策略
问题情境式，直接讲授法；练习册
教学过程
(包括当堂训练题)
一、导入：
教师：细胞是生物体结构和功能的基本单位，从细胞个数组成来说，可以将生物分为单细胞生物和多细胞生物，那么，这个多细胞生物中的多个细胞是如何产生的？比如我们人体，骨骼和肌肉，皮肤和头发，神经和内脏器官，大小和功能、结构都不同，人体是如何形成？(学生思考问题，相互讨论)。
1.细胞分裂的过程和意义；细胞生长的过程。
2.细胞分化的过程和意义。
3.组织的形成过程。
作业：绩优学案题
板书设计及
教学流程
教学追思
教师：这就是关于生物体生长发育的问题，如何长大？如何发挥功能？今天我们就来探讨这一生命现象和哪些生理活动有关？
三、讲授新课：
<一>细胞的分裂
教师引导学生观察课本第13页图和练习册第7页，8-10、8--11中的植物和动物的生长，然后以变形虫为例子，引导学生观察图8-10和图8-11，思考两幅图片展现是什么过程？(学生观察图片，相互讨论，回答问题)
<三>细胞的分化
教师引导学生先观察15页图8-16细胞分化示意图，思考：1.细胞进过分裂和生长以后又进入哪一生理活动？2.细胞分化从本质上对细胞造成哪些方面的变化？3.细胞分裂与分化之间的关系如何？(学生在教师的指导下，阅读课本，思考问题，全班交)
教师在学生回答的基础上补充：细胞分化的意义在于对分裂和生长后的细胞群在形态、结构和功能上进行分类，从而保证了生物体各个组织器官的形成，促进了生物体的生长发育。
［情感态度与价值观目标］
认同细胞分裂和分化对生物体生长的重要意义，懂得珍爱生命；初步形成尊重事实，实事求是的科学态度。
教学重点
七年级生物第八章第一节精卵结合孕育新的生命教案
(2)精卵结合后在什么地方发育?
(3)为什么回有“十月怀胎”之说?
(4)人是从什么地方分娩出来的?
(5)母体是通过什么结构向胎儿提供营养物质的?
(6)你应该如何对待自己的父母?
四、课堂小结，盘点收获
（一）受精过程：
（1）人的生殖细胞包括睾丸产生的和卵巢产生的。
（2）是人体内最大的细胞，呈球形；男性的精子呈。
1.作业布置：根据课时进度在课本或练习册选相关题。
2.新课指导：预习课本P5-7页内容
课
后
反
思
课题
第八章 第一节 精卵结合孕育新的生命（2）
课型
新授课
授课时间
年 月 日
主备人
审核人
总第 课时
学习目标
1.识别精子和卵子，描述受精过程。
2.描述胚胎发育过程
重难点
1.识别精子和卵子，描述受精过程。
2.描述胚胎发育过程
2.学生阅读并明确教学目标：
说出男女生殖系统基本结构和功能，并说出主要的生殖器官及作用。
三、【学习研讨，精讲点拨】
活动一：研讨男性殖系统的结构和功能：
1.观察图8-1 小组讨论说出男性殖系统的组成和功能。
活动二：研讨女性殖系统的结构和功能：
2.观察图8-2 小组讨论说出男生殖系统的组成和功能。
比较讨论:为什么说睾丸和卵巢分别是男性和女性生殖系统的主要器官?
课题
第八章 第一节 精卵结合孕育新的生命（1）
课型
新授课
授课时间
年 月 日
主备人
审核人
总第 课时
学习目标
1.说出男女生殖系统基本结构和功能，并说出主要的生殖器官。
七年级生物下册《第8章 第一节 精卵结合孕育新的生命》教学案 新人教版
3、胎儿体内的血液与母体的血液是直接相通的。( )
4、受精时一般只有一个精子能与卵子结合( )
5、胚胎发育到八个月末开始初现人形。( )
1.练习册第8章第一节
2.写出男女两性生殖系统的组成和功能
3.胚胎发育{}——受精卵——胎儿——婴儿
2、下列关于结扎输卵管或输精管的说法，正确的是( )
A、能够有效阻止生殖细胞的结合B、会使精子或卵子不能形成
C、会影响睾丸的生理功能D、会影响卵巢的生理功能
3、受精卵开始进行细胞分裂的场所是( )
A、子宫B、卵巢C、输卵管D、胎盘
4、人体产生精子和卵子的部位分别是( )
A睾丸和卵巢B阴茎和阴道C睾丸和子宫D输精管和输卵管
学生活动：
1、观察图8—1和图8—2写出男女生殖系统的组成和功能
2、讨论：为什么说睾丸和卵巢分别是男性和女性生殖系统的主要器官？
3、分组讨论精子和卵子排出的路线，然后用笔划出路线图
4、观察动物的卵子和精子玻片标本和图片
学生讨论：（1）新生命是从什么时候开始？（2）精子和卵子是在什么地方相遇的？（3）精卵结合后在什么地方发育？（4）什么是受精作用（5）精卵结合而成的细胞叫什么?（6）母体是通过什么结构向胎儿提供营养物质的？（7）你应该如何对待自己的父母？
《第8章第一节精卵结合孕育新的生命》
教学目标
1、（1）、识别男女生殖系统的基本结构和功能（2）、识别卵子和精子，描述受精过程（3）、描述胚胎发育过程
2、（1）、培养学生的观察语言表达能力（2）、培养学生自主分析问题、解决问题的能力
3、用科学的眼光看待生理卫生知识，打破传统观念，形成尊重生命，珍惜生命的基本理念。以新的视角感受母爱的伟大和无私，这世界上没有理所当然的爱，要懂得感恩。
七年级生物下册第八章第一节精卵结合孕育新的生命教案3(新版)苏教版
《第一节精卵结合孕育新的生命》一、教学目标：知识性目标：识别男女生殖系统的基本结构和功能。
（重点）技能目标：培养学生观察、动手操作及语言表达能力。
情感目标：通过观察、讨论、实验等活动，点燃学生思维的火花，培养学生实事求是的科学态度和探索精神。
二、教学重点与难点：重点：说明睾丸产生精子和卵巢产生卵子。
难点：说明睾丸和卵巢是主要的生殖器官。
三、教学准备：1、FLASH：识别男女生殖系统的基本结构；2、视频文件：（1）精子的形成；（2）女性的生殖系统和卵子的形成；3、学生在课前对自己的父母进行访问：自己是从什么地方出生的？人是怎样形成的？四、教学过程：教学流程导入新课[提问]：课前让大家做了两个访问题（1）人是怎样形成的？（2）自己是从什么地方出生的？你们对父母的访问结果是什么？那么，你们知道自己了从哪来的？今天，我们共同去探讨生命的奥秘。
人的生殖系统的组成和功能引：我们上学期学过，对于绿色开花植物来说，最主要的结构是——？她是如何繁殖自己的后代的？很好，绿色开花植物是通过受精繁衍自己的后代的，那么，对于我们人和动物来说呢？我们又是如何繁衍自己的后代的呢？[讲述]：大家说得很对，人的个体发育是从受精卵开始的，精子和卵子的结合预示着新一代生命的诞生，由受精卵发育为成熟人体，需经历漫长的生长发育过程。
[讲述]：男女生殖系统是由一系列的生殖器官组成的，在这些生殖器官的共同作用下完成人的生殖过程。
（1）男性生殖系统[提问]：生殖细胞精子和卵子以是怎样产生的？让我们带着问题先来认识一下男女性生殖系统。
因此，男女生殖系统是由一系列生殖器官组成的，这些生殖器官共同作用，完成人的生殖过程。
学生看书图8-1：“男性生殖系统示意图”；[提问]（1）男性生殖系统的组成？（2）最主要的生殖器官是什么？（3）各个生殖器官有什么作用？[播放]（视频“精子的产生部位和排出路线”）[思考]1、精子的产生部位是什么？2、排出路线如何？3、精子的活动有没有明显的周期性？（2）女性生殖系统学生看书图8-2：“女性生殖系统示意图”[提问]（1）女性生殖系统的组成？（2）最主要的生殖器官是什么？（3）各个生殖器官有什么作用？[思考]1、卵子的产生部位是什么？2、排出路线如何？3、卵子的活动有没有明显的周期性？人的生殖系统的组成和功能（小结）[提问]：为什么你们认为睾丸和卵巢分别是男女生殖系统中的主要器官？[小结]：对，睾丸产生的精子和卵巢产生的卵子都是人的生殖细胞，分泌的激素则可以维持人体的第二性征。
七年级生物第八章教案
【学习目标】1、学生能说出人体需要的主要营养成分，并能举例说明各种营养成分对人体的重要作用2、尝试分析食物中的营养成分，引导学生学会收集、整理、积累、使用信息的能力和观察能力，语言表达能力，小组合作交流能力等。
教学重难点：1、食物中的主要成分及其对人体的作用2、蛋白质和维生素对人体的重要作用教法学法：通过学生观察、体验、合作等方式使学生获得知识，培养能力教师利用启发性的语言和问题，引导学生逐步探索人类食物奥秘。
同时，通过学生小组合作的方式进行学习。
第一课时【知识准备】预习课本资料【学习内容】食物中的主要营养成分及其对人体的重要作用一、食物的营养成分回答：1、食物中所含的六大营养物质是：和属于无机物，糖类、脂肪、蛋白质和维生素属于。
2、三大产热营养素是、、二、食物中营养成分的作用回答：3、细胞的主要组成成分是，体内的养分等都必须溶解在里才能被吸收利用。
人体内的水约占体重的左右。
4是组成人体的重要成分，参与体内代谢活动。
例如，儿童缺钙会患病，（成人患症）钙的来源主要是，深绿色和等食物；缺钙会造成，补铁的食物主要有、、和等食物。
5、主要的能源物质是，也是构成细胞的一种成分，糖类主要包括没甜味的等。
糖类主要来自和食物。
6、是构成人体细胞的基本物质，是人体生长发育组织供。
成人缺少蛋白质会出现肌肉萎缩等现象。
蛋白质主要从和豆类中获得。
7、通常作为备用能源的物质是。
、等食物中含有较为丰富的脂肪。
8、维生素可分为维生素两大类，常见的维生素中属于脂溶性的有和；属于水溶性的有和。
9、维生素不是构成细胞的主要原料，不为人体提供素可维持人体，是其他营养成分不可替代的，人体缺维生素A时易患缺维生素D时【学习小结】本节课学到了哪些知识？【达标检测】10、课后思考与练习P81-511、维生素A主要存在于动物，鱼肝油等食物中，植物性食物中不含维生素A，但等中所含的胡萝卜素可转化成维生素A；维生素B1主要存在于牛肉、动物的，各种的外皮中；维生素C存在于新鲜的和中；维生素D主要存在于动物中。
初中七年级生物第8章教案
初中七年级生物第8章教案教学目标：1. 理解生物多样性的概念，掌握生物多样性的三个层次：生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。
2. 了解生物多样性的重要性，包括直接使用价值、间接使用价值和潜在使用价值。
3. 掌握保护生物多样性的措施，包括就地保护、易地保护和法制教育和管理。
4. 培养学生的环保意识，提高学生保护生物多样性的积极性。
教学重点：1. 生物多样性的概念及其重要性。
2. 保护生物多样性的措施。
教学难点：1. 生物多样性的三个层次的理解。
2. 保护生物多样性的措施的实施。
教学准备：1. 教材《生物》第8章《生物的多样性》。
2. 教学PPT或黑板。
3. 相关图片或视频资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频资料展示生物多样性的实例，如热带雨林、海洋生物、草原生态系统等。
2. 引导学生思考：什么是生物多样性？为什么生物多样性对人类和地球生态系统很重要？二、新课导入（10分钟）1. 介绍生物多样性的概念：生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。
2. 讲解生物多样性的直接使用价值、间接使用价值和潜在使用价值。
三、保护生物多样性（15分钟）1. 介绍保护生物多样性的措施，包括就地保护、易地保护和法制教育和管理。
2. 分析各种保护措施的优缺点及适用情况。
四、案例分析（10分钟）1. 提供几个关于保护生物多样性的实际案例，如四川大熊猫保护区、云南西双版纳热带雨林保护等。
2. 引导学生分析案例中采取的保护措施及其效果。
五、小组讨论（5分钟）1. 学生分组讨论如何在自己的生活环境中保护生物多样性。
2. 各小组汇报讨论成果，分享保护生物多样性的建议。
六、总结与反思（5分钟）1. 总结本节课的主要内容，强调生物多样性的重要性和保护措施。
2. 引导学生反思自己在日常生活中如何做到保护生物多样性。
教学延伸：1. 组织学生参加有关保护生物多样性的实践活动，如植树造林、垃圾分类等。
2. 推荐学生阅读有关生物多样性的书籍或文章，加深对生物多样性的认识。
初中生物教材第七年级第八章教学方案
初中生物教材第七年级第八章教学方案教学目标：1. 理解细胞是生物世界的基本单位，并认识到细胞的组成和结构。
2. 了解细胞膜、细胞壁、细胞质、细胞核等细胞的主要组成部分。
3. 掌握细胞的基本功能，包括新陈代谢、分裂和增殖等。
4. 理解细胞是生物多样性的基础，并对不同类型的细胞有初步的认识。
5. 了解细胞的特性和功能与生物体的结构和功能密切相关。
教学重点：1. 细胞的组成和结构；2. 细胞的主要组成部分；3. 细胞的基本功能。
教学难点：1. 细胞是生物世界的基本单位的概念；2. 细胞的组成和结构的理解；3. 细胞的功能与生物结构和功能的关联。
教学准备：1. 教材和教辅资料；2. 电子白板和显示器；3. 图片和视频资料；4. 实验器材和化学试剂。
教学过程：一、引入活动（5分钟）在教学开始前，给学生一个启发性问题，引发他们对本课内容的思考。
例如：“生物体是由什么构成的？”或者“为什么细胞被认为是生物世界的基本单位？”鼓励学生积极参与讨论，提出自己的观点和思考。
二、细胞的基本概念（15分钟）通过引入的问题和学生的思考，向学生讲解细胞的基本概念。
解释细胞是生物体的基本单位，生物体内的所有生命现象都发生在细胞内。
使用图片和视频资料，生动形象地展示细胞的形状和结构。
三、细胞的组成和结构（30分钟）详细介绍细胞的组成和结构。
解释细胞膜、细胞壁、细胞质、细胞核等细胞的主要组成部分，让学生了解它们的功能和相互关系。
通过实验或动画演示，让学生直观地观察到细胞的不同组成部分。
四、细胞的功能（30分钟）讲解细胞的基本功能，包括新陈代谢、分裂和增殖等。
通过案例和实验，让学生理解细胞是如何运行和维持生命的。
鼓励学生思考，细胞的功能与生物体的结构和功能是否有关联，并且让他们展示自己的观点。
五、细胞的多样性（20分钟）向学生介绍细胞的多样性，包括原核细胞、真核细胞、植物细胞和动物细胞等。
通过对比不同类型的细胞，让学生初步了解它们的特点和功能。
七年级生物下册 第八章 科学用药 保障健康教案 冀教版
第八章科学用药保障健康教材分析本章是七年级下册的最后一章，该章内容对科学用药、保障健康进行了探讨。
本章涉及的内容有家庭药箱建立的原则，大众用药存在的问题，重点是科学用药的方式、方法等。
这些内容与学生的生活密切相关，通过学生经历过的事例进行探讨如何科学用药，可以激发学生学习生物学的兴趣，通过让学生收集和整理药品标签并引发讨论，可以使学生在学习生物学知识的同时获得一些终身学习的能力。
通过科学用药的常识性知识，让学生了解和改进卫生方面的不良习惯，培养学生关爱自己和他人健康的意识。
学生分析在平时的生活中，学生已经对药物的使用和管理等知识有了一定的感性认识，这为本章的学习奠定了一定的基础，通过教师的适当引导，对药箱的建立原则、治疗感冒的某些不良做法（如超剂量服用）、某些药的用药时间、用药方式，学生是可以通过思考找到答案的，而部分内容由于涉及到药理知识，学生对此接触较少，因此需要教师的进一步讲解，如头孢霉素是一种抗生素，对病毒引起的感冒不起作用；药物联合使用会有不良反应；用果汁或茶水服药为什么不科学等。
设计理念（一）A．明确以学生为中心，创设有利于学生自主学习、主动探究的情境，充分发挥学生的主观能动作用，着重培养学生的实践能力，促进学生个性发展。
B．（1）基于构建主义的学习理论，安排了图片、资料分析多个探究活动，组织讨论，引导学生主动学习和探究学习，自己构建知识。
（2）通过小组讨论、探究，倡导学生合作学习。
（3）创设开放性课堂，尝试设计开放式的作业变“释疑解惑”为“起疑生惑”。
提出问题，建议学生自己寻找答案，有利于教师创造性的教和学生创造性的学。
（4）通过大量课件展示、问题讨论，增加感性认识，从而突出重点。
（二）教法A．综合启发式教学：应用个性化处理的网络资源辅助教学，以问题解决为中心，通过多种方式创设教学情境，引导学生对有争论的问题进行分析、讨论，并可以发表不同的观点，形成正确的评价观。
B．引导发现式教学：创设学生“有所发现”的教学情境，让学生通过交流、讨论尽可能的参与到知识的产生、发展的过程中去，变被动接受知识为主动获取，以此培养学生的科学素养。
(七年级生物教案)第八章新陈代谢教案
第八章新陈代谢教案七年级生物教案教学目标1．了解新陈代谢的概念和意义，了解有关体温的知识；理解人体内物质与能量的变化。
2．通过联系生活实际，从人体结构与功能的整体性上理解新陈代谢，培养学生的迁移能力和综合分析问题的能力，进一步指导学生将生物学知识用于建立良好的卫生习惯，提高健康水平和生活质量。
3．通过小组讨论，认识同化作用和异化作用之间的辩证统一关系，渗透辩证唯物主义的观点，培养学生沟通与交流的能力和合作意识。
重点、难点分析1．本课的重点是新陈代谢的概念。
因为：新陈代谢是生物最基本的生命特征，是一切生命活动的基础。
在学生学习了消化、循环、呼吸、排泄的相关知识的基础上，通过本节课中对各项生理活动的综合分析，得知它们在人体生命活动中的作用和联系，从而从人体结构与功能的整体性上理解新陈代谢，初步建立生物学观点，因而新陈代谢是教学重点。
2．本课的难点也是新陈代谢的概念。
因为：新陈代谢的概念涉及到人体与外界环境之间的物质和能量的交换和人体内的物质和能量的转变，是涉及面非常广的概念。
关于物质的交换，涉及食物与饮水的摄取，气体的吸入；食物残渣与废物的排出，气体的呼出。
这些指的是人体与外界环境所进行的物质交换。
关于体内物质的变化，涉及营养物质的消化、吸收和利用，涉及物质在体内的运输(包括气体的运输)，涉及代谢终产物的生成等。
用一节课的时间将众多的知识连成线、织成网是有相当的难度的。
至于能量的交换与能量在体内的变化，更是涉及面宽且非常抽象。
学生对能量的学习和理解是本节主要的难点。
建议教师深入理解本章作者的编写意图，不要直接给学生新陈代谢的概念，最好也不要由教师直接讲述新陈代谢的概念，而是在学生复习、掌握了体内物质的运输、消化和吸收、呼吸和排泄的基础上，通过将以上各部分生理功能有机地联系起来，水到渠成，给出新陈代谢的概念，有利于突出重点、突破难点。
教学过程设计●一、本章的参考课时为1课时。
●二、教学过程：1．复习提问：(1)什么是排泄？排泄的主要途径是什么？(2)对照挂图简要说明尿的形成过程。
第八章生物 教学案(苏教版初一下册) (2)
第八章生物教学案（苏教版初一下册）(2)
第8章人的生殖和发育
第一节精卵结合孕育新的生命
【学习要求】
用科学的眼光看待生理卫生知识，打破传统观念，学好生理卫生知识，健康地生活。
【学习目标】
1、能够讲出男女生殖系统的差不多结构和功能，讲出男女的要紧的生殖器官。
2、识不精子和卵子，了解精卵结合的过程。
3、描述胚胎发育过程。
4、了解受精过程和胚胎发育，形成尊重生命，珍爱生命的差不多理念。
5、了解胚胎在母体中发育过程，以新的视角感受母爱的伟大和无私，这世界上没有理所因此的爱，要明白得感恩。
【知识要点】
1
2、雄性激素功能：刺激男性相关器官的发育和坚持男性特点。
雌性激素功能：刺激女性相关器官的发育、坚持女性特点和性周期。
3、生殖细胞：精子和卵子
精卵结合地点：输卵管，一样只有一个精子能与卵子结合。
受精卵开始细胞分裂地点：输卵管，最终在子宫发育成胎儿。
胚胎发育的场所：子宫。
结扎输卵管或输精管可不能阻碍人的正常生理功能。
4、胎儿通过胎盘从母体吸取养料和氧气，并排出代谢废物。
5、十月怀胎：280天左右。
【巩固练习】«补充习题»P1-3。
【学有所得】通过本节课的学习，你有哪些收成？请写下来。
1、
2、
3、。
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七年级生物下册第八章备课教案
第八章人的生殖和发育
节精卵结合孕育新的生命
你从哪里来?
新生命的诞生，由哪个系统来完成？
生殖系统分哪两种？各有哪些器官组成？各器官的功能是什么？
观察图8-1图8-2
你能够设计一个表格来区分男、女生殖系统吗？
什么是性征？哪些属于第二性征？
太监是怎么回事？
人妖是怎么回事？
变性手术又是怎么回事？
精子和卵子
卵子的形态
精子的形态
这两者的区别
什么是受精？在哪里完成？标志着什么？
胚胎发育过程
胚胎发育的开始场所？
胚胎什么时候有点人形？什么时候能够区别性别？什
么时候基本发育完成？
胎儿是如何获取营养和排出废物的？——胎盘和脐带
胎儿和婴儿有什么区别？
什么是分娩？
介绍计划生育
结扎的部位
板书：
节精卵结合孕育新的生命
节人的生殖系统的组成和功能
⑴男性生殖系统由睾丸、输精管、前列腺、阴茎等器官组成。
女性生殖系统由卵巢、输卵管、子宫、阴道等器官组成。
⑵主要生殖器官
男性——睾丸
女性——卵巢
受精过程
⑴精子和卵子结合形成受精卵叫做受精作用。
受精卵或精卵结合是新生命诞生的起点。
⑵场所：输卵管
⑶结扎输卵管或输精管，能有效阻止生殖细胞精子和卵子的结合，但不会影响人的生殖器官的正常生理功能。
胚胎发育
⑴受精卵开始细胞分裂的场所——输卵管
⑵人的胚胎发育的主要场所——子宫
⑶胎盘的作用：胎儿通过胎盘从母体吸取养料和氧气，并排出二氧化碳等代谢废物。
第二节人的生长发育和青春期
人的生长发育，你是怎样理解的？
人的生长发育，有哪几个时期？各个时期有哪些特点？、
青春期的发育
身高和体重的显著变化
性器官的生长发育
人的第二性征，男女第二性征的区别
什么是遗精？如何正确对待
什么是月经？如何正确看待和处理？
青春期的卫生
板书：
第二节人的生长发育和青春期
人的生长发育
阶段：婴儿期、幼儿期、童年期、青春期、成年期等。
青春期发育的特点
⑴青春期身高和体重迅速生长
生殖器官的生长发育
⑵青春期的性发育
第二性征的发育雄性激素和雌性激素
男性第二性征：胡须生长，喉结突出，声音变粗，声调较低
女性第二性征：乳房增大，声音变细，声调较高。
第三节人体概述
人体系统的组成
人有哪八大系统？其组成器官分别是什么？各自的功能是什么？
设计表格区别八大系统
运动组成器官
功能
板书：
第三节人体概述
实验：骨的成分与骨的特性之间的关系
①骨的煅烧——烧掉的是有机物，剩下的是硬脆的无机物
结论：骨中含有无机物
②骨的脱钙——溶解掉的是无机物，剩下的是柔软的能打结的有机物。
结论：骨中含有有机物
无机物——使骨脆硬
骨的成分
有机物——使骨柔韧
骨的特性既有一定的硬度又有一定的弹性
人的各个系统是在神经系统和内分泌系统调控下，成为一个复杂的、协调、统一的整体。