Word入门教案

第4章文字处理软件的应用

一、教学目标

1、知识与技能目标

(1)能够描述Word窗口的功能和特点。

(2)通过参入探究活动，具有初步识别和比较Word 2000文字处理软件窗口的能力，并能够区别

它们的不同特点认识Word文字处理软件的窗口界面。

(3) 具有启动和退出Word 2000字处理软件的操作技能。

2、操作技能目标

(1) 能够对Word的功能归纳小结。

(2) 知道Word窗口组成结构，并能说出各个部件、按钮的名称。

3、情感目标

(1)对图形化操作界面的特点形成进一步的认识，为灵活运用打下基础。

(2)培养学生独立思考和探究性学习的能力; 培养学生在实践中不断总结反思的学习习惯。

二、教学分析与准备

4、教学重点

Word文字处理软件的窗口界面的组成和功能；在文档中输入字符。

5、教学难点

Word文字处理软件的窗口界面中各组成部分的功能。

6、教学策略

讲解法与演示法相结合。

7、课时安排

2课时

8、教学环境

多媒体教室(解放楼4楼5号机房)

三、学习过程

导入：随着信息社会的发展，计算机中的文字处理软件已在很大程度上取代了纸、笔、橡皮擦，成为人们学习和工作处理文字的重要工具。比如：我们可以利用Word这一文字处理软件做一张图文并茂的手抄报。这样的手抄报如何完成呢？我们将通过本章内容的学习逐渐掌握电子报刊的编辑。

新课学习

Word的优点：

世界范围内知名度最高的办公软件 世界范围内用户数最多的办公软件

优秀的文字处理功能 完美的表格制作技术

功能强大的排版功能

Word概念

Word是一个文字处理软件，属于微软的Office系列。

Word是微软公司的Office系列办公组件之一，是目前世界上最流行的文字编辑软件。使用它我们可以编排出精美的文档，方便地编辑和发送电子邮件，编辑和处理网页等等。

文字处理主要包括，文字录入、排版、存储、打印、贺卡等等各个方面。

◆启动Word

双击桌面word快捷方式

选择快捷方式单击右键，选择打开

单击“开始”，在“程序”中找到“Microsoft Office”，即可打开word 文档

◆Word窗口组成

标题栏：位于窗口最上端，其左边显示正在处理的文件名和Word的软件信息，右上角的“ ”分别为“最小化窗口”、“最大化窗口”和“关闭窗口”按钮。

菜单栏：位于窗口上端第二行，上有“文件”、“编辑”、……“帮助”等九个主菜单选项。每一主菜单项下又包含一个可折叠的下拉子菜单，其中包含了Word所有可用的菜单命令。

工具栏：菜单栏以下的若干行为工具栏，最常见的有常用工具栏和格式工具栏，它们以形象化的图标形式列出各个工具按钮，这些工具按钮提供了对常用菜单命令的快速访问。

文本区（工作区）：位于Word窗口的中央，用于文档的输入和编排。其中闪烁着的竖线形光标称为插入点，用于指示文字输入的位置。文档窗口的顶端及左侧是标尺，其作用是给文本定位。文档窗口的底端和右侧是滚动条，用于滚动调整在文档窗口中显示的内容。

状态栏：位于窗口最底一行，用于显示当前编辑文档的状态信息及一些编辑信息。

◆新建word文档

打开word程序，产生一个空白文档

在打开word文档的情况下,点击“常用”工具栏上的“新建空白文档按钮(第一个按钮)

在打开word的情况下，单击“文件”菜单—“新建”命令，

◆保存word文档

在Word2003文档窗口中依次单击“文件”→“保存”菜单命令，另存为

对于事先已经执行过保存操作的Word2003文档，如果经过编辑修改后需要保存为一个新的Word文档，则可以在菜单栏依次单击“文件”→“另存为”命令。打开“另存为”对话框后重新选择保存位置或重新命名即可

◆保存word文档注意事项

如果文件没保存，或者又修改了，这时候会出来一个提示框

如果文件是有用的，就点第一个“是”，保存并退出，如果是没用的文件，就点第二个“否”不保存退出

我们要养成经常保存的良好习惯，经常点一下工具栏上的保存按钮

◆退出Word

点击右上角的退出按钮，关闭窗口退出

点击“文件”菜单中，最下面的“退出”命令，就可以退出Word程序

或者使快捷键Alt+F4

◆打开已保存的文档

有时需要打开已经保存的文档重新加以修改或打印，可以进行以下操作：

单击“文件”菜单￫“打开”命令

单击工具栏中的“打开”按钮

经过之前的操作步骤后将弹出以下窗口，在此，可以选择需要打开的文件

◆选取文档的操作对象。（选取操作对象的方法参照书本P121）

◆编辑文档基本操作。

移动、剪切、复制、粘贴和删除。

小结：

本节课我们详细介绍了Word2003的启动、退出方法，Word文档的新建、保存方法，同时详细介绍了Word操作界面的组成和编辑操作初步。

四、作业设计：P123体验

五、教学反思：

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