如何培养学生自我管理能力.doc
如何帮助学生提高自我管理能力
如何帮助学生提高自我管理能力随着现代社会的快速发展，学生们面临着越来越多的学业压力和各种各样的诱惑，因此，提高学生的自我管理能力变得尤为重要。
本文将介绍一些方法，帮助学生提高他们的自我管理能力。
一、制定明确的目标学生在提高自我管理能力之前，首先要确立明确的目标。
一个明确的目标可以帮助他们理清思路并提供动力。
例如，一个学生可能希望在期末考试中取得好成绩，那么他可以制定一个计划，包括每天复习一定的内容，并在考前进行适当的复习和训练。
一个明确的目标可以让学生更加专注、有条理地执行计划，并在最终实现目标时获得成就感。
二、制定合理的时间管理计划学生常常感到时间不够用，因此，制定合理的时间管理计划对于他们提高自我管理能力至关重要。
一个合理的时间管理计划应该包括每天的学习时间、休息时间、娱乐时间等。
学生可以根据自己的实际情况和目标来合理分配时间，确保学习与娱乐的平衡。
此外，学生可以使用时间管理工具，如日历、待办事项列表等，帮助他们更好地掌控时间。
三、培养自律的习惯自律是自我管理能力的关键。
学生可以通过培养自律的习惯来提高自我管理能力。
他们可以设定每天的学习计划，并严格遵守，不受外界诱惑的干扰。
比如，在学习时关闭手机或将其置于静音模式，避免上网游戏等。
此外，学生还可以养成早起、按时休息和坚持锻炼等良好的生活习惯，这些习惯都能够培养他们的自律能力。
四、寻求外部帮助和支持学生可以通过寻求外部帮助和支持来提高自我管理能力。
他们可以向老师、家长或同学寻求建议和指导，他们的经验和见解可以帮助学生更好地应对挑战。
学生还可以加入学习小组或参加辅导班等，与他人一起学习、相互督促，共同提高。
五、建立健康的生活方式一个健康的生活方式有助于提高学生的自我管理能力。
学生应该注意饮食、睡眠和锻炼等方面的平衡。
充足的睡眠和良好的营养可以提高学生的精力和注意力，从而更好地面对学习和生活的挑战。
此外，适量的锻炼可以帮助他们释放压力，保持身心健康。
如何培养学生的自我管理能力
如何培养学生的自我管理能力自我管理能力是指个体根据自身的目标和价值观，有效地组织和管理自己的时间、情绪、行为等方面的能力。
对于学生来说，拥有良好的自我管理能力可以帮助他们更好地掌控学习和生活，提高自主学习的效果。
那么，如何培养学生的自我管理能力呢？一、设立明确目标学生在培养自我管理能力的过程中首先需要设立明确的目标。
这些目标可以是短期的、中期的或长期的学习目标，也可以是与社交、情绪管理等方面相关的目标。
设立明确的目标可以帮助学生明确自己的方向，并激发他们的动力。
二、制定具体计划在设立了明确目标后，学生需要制定具体的计划来实现这些目标。
计划可以是日常的、周计划或更长期的计划。
例如，学生可以将每天的学习任务细化为具体的时间段和科目，制定周计划来安排学习和休息时间。
制定具体的计划可以帮助学生更好地管理自己的时间和任务。
三、建立有效的学习习惯良好的学习习惯对于培养学生的自我管理能力至关重要。
学生可以通过制定规律的学习时间表来培养学习习惯，例如每天固定的学习时间和地点。
此外，学生还可以养成如及时复习、整理学习材料、制定学习计划等良好的学习习惯，从而提高学习效果。
四、培养自我控制力学生在培养自我管理能力的过程中需要培养自己的自我控制力。
自我控制力是指个体能够控制和管理自己的欲望、情绪和行为的能力。
学生可以通过锻炼意志力、克制冲动和延迟满足等方法来提高自我控制力。
例如，当面临学习任务时，学生可以先控制自己不去玩手机或玩电子游戏，而是专注于学习。
五、提升解决问题的能力学生的自我管理能力还包括解决问题的能力。
在学习和生活中，学生常常会遇到各种问题和挑战。
通过培养解决问题的能力，学生可以更好地应对和解决这些问题。
学校和家长可以为学生提供解决问题的机会和环境，例如鼓励学生主动参与集体讨论、提供自主选择的机会等。
六、培养自我评价和反思的能力学生应该培养自我评价和反思的能力，学会客观地评价自己的学习和行为，并及时进行反思和调整。
怎样培养学生的自我管理能力
怎样培养学生的自我管理能力学生的自我管理能力是一项重要的技能，能够帮助他们在学业、生活和职业领域中取得成功。
学生需要掌握一定的技巧和策略，才能在日常生活中有效地管理自己的时间、任务、注意力和情绪。
以下是一些培养学生自我管理能力的方法：1. 提供支持和指导：学生需要得到支持和指导，以便他们能够成功地掌握自我管理能力。
教师、家长或辅导人员可以支持学生，鼓励他们制定计划、管理时间表和考虑时间管理技巧。
2. 帮助学生了解自己：了解自己是自我管理的关键。
学生应该知道自己最适合做什么，以及如何管理自己的优点和缺点。
教育工作者可以帮助学生通过反思、自我评估、目标制定和定期回顾来了解自己。
3. 培养学生自律：自律是自我管理的重要组成部分。
学生应该了解如何自我激励、自我约束和制定目标。
教育工作者可以通过建立学生的自信、鼓励并赞赏他们的努力来帮助他们建立自律的习惯。
4. 教授有效的任务管理技巧：学生需要了解如何管理自己的任务和期限。
教育工作者可以教他们使用任务清单、优先级标记和时间记录来管理自己的任务和时间表。
5. 帮助学生掌握压力管理技巧：压力管理是自我管理的关键部分。
学生需要了解如何处理压力、舒缓情绪和练习放松技巧。
教育工作者可以提供资源和技巧，例如瑜伽、呼吸练习和放松的音乐等。
6. 鼓励学生学会自我反思：自我反思是自我管理的重要技能之一，可以帮助学生发现自己的弱点和优点。
教育工作者可以帮助学生学会自我反思的技巧，例如日志记录、小组讨论和问卷。
总之，学生的自我管理能力对于他们的未来成功具有重要的意义。
教育工作者可以通过提供支持和指导、帮助学生了解自己、培养学生的自律和任务管理技巧，帮助学生掌握压力管理技巧和鼓励学生学习自我反思来培养学生的自我管理能力。
如何培养学生的自我管理能力
如何培养学生的自我管理能力学生的自我管理能力对其学业和个人发展都起着至关重要的作用。
拥有良好的自我管理能力可以帮助学生更好地规划时间、掌控情绪、解决问题以及拓展自己的能力边界。
因此，培养学生的自我管理能力是教育工作者和家长们共同关注的重点。
本文将介绍一些有效的方法和策略，帮助学生提升自我管理能力。
1. 制定明确的目标学生需要清楚知道自己要达到什么目标，并为之制定明确的计划。
教育工作者和家长可以通过与学生进行讨论和沟通，了解学生的兴趣和潜力，帮助他们设定清晰的目标。
例如，学生可以设定每周阅读一本书、定期参加课外活动或者完成一项研究项目等目标，然后制定相应的计划和时间表。
2. 定期制定计划学生可以通过制定每天、每周的计划，将任务和活动有条不紊地安排起来。
教育工作者和家长可以鼓励学生制定计划，并提供必要的指导和帮助。
在计划中，学生可以明确列出每天需要完成的任务、活动和学习时间，并为之设定优先级。
同时，也要鼓励学生根据实际情况灵活调整计划，以更好地适应不同的学习和生活环境。
3. 培养自我反思能力自我反思是培养学生自我管理能力的重要环节。
学生应该学会对自己的行为和表现进行反思和评估，寻找问题和改进的空间。
在教育工作者和家长的指导下，学生可以回顾自己的学习和生活，思考自己的优点和不足，并提出改进的方案。
持续的自我反思将帮助学生提高意识，发现和解决问题的能力，从而不断进步。
4. 培养时间管理技能合理利用时间是学生自我管理的基本要素之一。
学生应该学会分配时间、合理安排任务、有效利用碎片时间等。
教育工作者和家长可以通过为学生提供时间管理的指导和技巧，帮助他们养成良好的时间管理习惯。
例如，学生可以学会制定每日学习计划、设定时间限制完成任务、使用时间管理工具等，以提高效率，增强自我管理能力。
5. 培养自我激励和奖励机制学生的自我管理能力也需要适当的激励和奖励机制来支持。
教育工作者和家长可以帮助学生设定适当的目标并制定相应的奖励机制。
培养学生自我管理能力的教育途径
培养学生自我管理能力的教育途径在当今社会，培养学生自我管理能力已经成为教育中的一个重要议题。
自我管理能力是指学生能够有效地管理和调控自己的行为、情绪和学习，并且能够自主地做出稳定和积极的决策。
本文将探讨一些教育途径，帮助学校和教育工作者更好地培养学生的自我管理能力。
一、建立良好的教师-学生关系建立良好的教师-学生关系是培养学生自我管理能力的基础。
教师应该以平等、尊重和理解的态度对待学生，给予他们充分的信任和支持。
同时，教师也应该成为学生的榜样，展示出良好的自我管理能力，以及如何处理情绪和解决问题。
在这种积极的教师-学生关系中，学生会感受到被关注和被尊重，从而主动学习和积极管理自己。
二、提供自主学习的机会自主学习是培养学生自我管理能力的重要方式之一。
学生在自主学习中扮演着主导的角色，可以根据自己的兴趣和能力选择学习内容和学习方式。
教师可以提供丰富的学习资源和工具，引导学生制定学习计划并自主管理学习进程。
同时，教师也可以设立一些自主学习的评价机制，激励学生积极参与。
三、培养学生的时间管理能力时间管理是学生自我管理能力的重要组成部分。
教育工作者可以通过一些时间管理的训练活动帮助学生掌握时间分配的技巧。
例如，教师可以提供一个时间管理的工具或者日程表，鼓励学生根据自己的学习和生活需要来合理安排时间。
此外，教育工作者也可以告诉学生关于拖延症的危害，并教授他们相应的应对拖延的方法。
四、促进学生的情绪管理能力情绪管理是学生自我管理能力的关键。
学生在面对压力和挫折时，需要具备处理情绪的能力。
为此，教育工作者可以通过情绪管理的培训活动来帮助学生学会认识、理解和控制自己的情绪。
例如，可以引导学生通过写日记或者进行心理咨询来表达和释放自己的情绪，同时教授一些情绪调节的技巧，如深呼吸和积极思考。
五、鼓励学生参与社会实践社会实践是培养学生自我管理能力的有效途径之一。
学生通过参与社会实践活动，可以更好地理解和应用所学的知识，同时也可以提高自身的组织能力和解决问题的能力。
学生自我管理能力培养方法
学生自我管理能力培养方法学生自我管理能力是指学生在学习、生活和人际交往等方面自主地制定目标、规划行动并实施的能力。
良好的自我管理能力对学生的成长和发展至关重要。
本文将从时间管理、目标设定、学习方法、生活习惯、人际交往以及情绪调节等六个方面介绍学生自我管理能力的培养方法。
一、时间管理学生应懂得如何有效地管理自己的时间。
首先，可以制定一个合理的学习计划，明确每天学习的时间安排和内容。
其次，要学会合理安排休息时间，避免长时间的连续学习造成疲劳。
另外，学生还可以利用闲暇时间进行学习，如利用公交车上的时间进行阅读。
二、目标设定设定清晰明确的学习目标对于学生自我管理能力的培养非常重要。
学生可以将自己的学习目标分成短期目标和长期目标，并制定相应的计划和措施来实现这些目标。
设定目标的过程可以帮助学生明确方向，激发学习的动力。
三、学习方法良好的学习方法对于学生的学习效果有着重要的影响。
学生可以通过掌握一些学习方法来提高自己的学习效率。
例如，合理安排学习时间，避免拖延症的发生；采取主动学习的态度，积极参与课堂讨论和互动；掌握一些学习技巧，如记笔记、归纳总结等。
四、生活习惯良好的生活习惯对于学生的身心健康和自我管理能力的培养至关重要。
学生应养成良好的作息习惯，保证充足的睡眠时间；合理安排饮食，并注重营养的摄入；保持适当的运动量，增强身体素质。
这些良好的生活习惯能够提高学生的精力和学习效果。
五、人际关系良好的人际关系对于学生的生活和学习都有着重要的影响。
学生可以主动与同学及老师进行交流和沟通，建立友好的人际关系。
与他人的交往可以帮助学生学会倾听和尊重他人的意见，同时也能提高自己的沟通能力和社交技巧。
六、情绪调节学生面临各种各样的困扰和挫折，良好的情绪调节能力对于保持积极的心态和应对困难至关重要。
学生可以通过与朋友聊天、听音乐、运动等方式来放松自己，舒缓压力。
此外，学习一些情绪管理的技巧，如积极思考、自我激励等，也可以帮助学生更好地调节情绪。
大学教育如何培养学生的自我管理能力
大学教育如何培养学生的自我管理能力大学是一个学生开始独立生活和学习的重要阶段，对于大学生而言，具备良好的自我管理能力至关重要。
自我管理能力不仅能够帮助学生更好地规划自己的时间和任务，还能培养他们的自律性、目标意识、决策能力和自我调节能力。
在大学教育中，如何培养学生的自我管理能力成为一个极为重要的课题。
本文将从校园环境、课程设置和学生参与活动等方面探讨大学教育如何培养学生的自我管理能力。
一、校园环境的塑造大学作为学生的第二个家，营造积极的校园环境对于培养学生的自我管理能力至关重要。
学校可以建立健康、有序的学生社区，提供良好的学习和生活环境。
例如，学校可以提供安静的学习场所，为学生创造良好的学习氛围。
同时，学校应注重督促学生守时上课、按时完成作业等基本行为习惯的养成。
在寝室管理方面，学校可以设立寝室长制度，培养学生相互之间的合作、互助和责任感，进而推动学生自我管理能力的培养。
二、课程设置的引导大学课程设置也是培养学生自我管理能力的重要环节。
课程设置可以注重培养学生的自主学习能力，如设计一些独立思考、自主学习的课程项目。
通过这种方式，学生需要自行收集、分析和整理相关资料，培养其主动学习和问题解决的能力。
同时，学校可以引入一些与自我管理能力相关的课程，如时间管理、学习方法论等，为学生提供专门的培养平台和资源。
三、学生参与活动的培养学生参与各类校园活动也是培养自我管理能力的有效途径。
通过参与学生组织、社团活动或志愿者服务，学生能够获得更多的管理机会和实践经验。
在组织和参与活动的过程中，学生需要学会制定活动计划、组织协调、时间安排等，这些都是培养学生自我管理能力的关键因素。
同时，学生也能够通过这些活动培养自己的团队合作、沟通和领导能力，培养自我管理的综合能力。
四、教师指导和激励大学教师在培养学生自我管理能力方面发挥着重要的作用。
教师可以通过课堂上的引导和布置任务来激发学生主动学习的热情和能动性。
同时，教师也可以通过个别指导和讨论课等形式，引导学生建立明确的学习目标，制定合理的学习计划，并且给予及时的反馈和指导。
培养学生的自我管理能力的建议
培养学生的自我管理能力的建议学生时代是一个人成长过程中至关重要的时期，良好的自我管理能力对学生的发展起着至关重要的作用。
自我管理能力是指一个人在日常生活和学习中，能够有效地规划、组织和控制自己的行为和情绪，从而实现个人目标的能力。
下面是一些培养学生的自我管理能力的建议：1. 建立明确的目标和计划学生应该学会设立明确的目标，并制定有效的计划来实现这些目标。
他们可以选择长期目标，如取得好成绩或达到职业目标，也可以设立短期目标，如每天完成作业和阅读计划。
有明确的目标和计划可以帮助学生更好地组织时间和资源，提高工作效率。
2. 养成良好的时间管理习惯时间管理是自我管理的关键。
学生应该学会合理安排自己的时间，区分重要的任务和紧急的任务，合理利用碎片时间，并制定合理的工作计划。
他们可以使用日程表、提醒工具等辅助工具来帮助他们管理时间。
同时，学生也应该学会合理安排娱乐和休息的时间，避免过度学习或拖延。
3. 培养自律和毅力自律和毅力是自我管理的重要品质。
学生应该学会约束自己的行为，遵守规章制度，严格控制自己的消费和娱乐。
同时，他们也应该培养坚持不懈的毅力，面对困难和挫折时不轻易放弃，努力克服困难。
4. 增强学习方法和技能学习方法的选择和运用对于学生的学习效果至关重要。
学生应该了解自己的学习风格和学习需求，并选择适合自己的学习方法和技巧。
他们可以通过积极参与课堂、主动与老师和同学交流、合理安排复习时间等方式，提高学习效果，并更好地管理自己的学习。
5. 培养情绪管理能力情绪管理对学生的自我管理能力也至关重要。
学生应该学会处理和管理自己的情绪，包括愤怒、焦虑、压力等负面情绪。
他们可以通过锻炼、艺术创作、与他人交流等方式，有效缓解压力和负面情绪，并保持积极向上的心态。
6. 发展沟通与人际关系能力良好的沟通与人际关系能力也是自我管理能力的重要组成部分。
学生应该学会与人合作、倾听他人意见、尊重他人，并在与他人的交往中不断改进自己的沟通技巧。
怎样培养学生的自我管理能力
怎样培养学生的自我管理能力学生的自我管理能力是指学生自我规划、自我控制、自我调节和自我反思等能力，是学生综合素质的重要组成部分。
培养学生的自我管理能力是培养其良好的学习习惯、良好的人际关系以及形成独立自主的个性和品质的重要途径。
下面介绍一些方法，以便于更好地培养学生的自我管理能力。
树立正确的学习态度。
引导学生树立学习的目标，明确自己的学习任务和学习效果。
教师可以组织学生参与一些小组合作或者集体活动，从而培养学生的自主自学的能力。
制定明确的目标和计划。
学生可以根据自己的实际情况，制定自己的学习目标和计划。
可以将学习目标分为短期目标和长期目标，并将目标分解为具体的行动计划，以便于更好地组织学习时间和安排学习内容。
然后，合理安排学习时间。
培养学生的自我管理能力，很重要的一点就是合理安排学习时间并且充分利用学习时间。
学生可以根据学习任务的要求和自身的情况，制定学习计划，并按照计划执行。
可以利用番茄钟等方法，以时间块的形式将学习、休息和娱乐等活动有机地安排在一起。
培养学生良好的学习习惯。
良好的学习习惯是培养学生自我管理能力的重要环节之一。
学生可以养成每天按时起床和上床睡觉的习惯，制定每天定时复习和预习的习惯，以及每天保持良好的饮食和锻炼习惯等。
学生还可以养成整理书桌和作业的习惯，保持物品的整洁和有序。
鼓励学生主动反思和总结。
学生应该自主检查自己的学习情况，总结学习中的不足和经验，从而持续改进和提高自己的学习方式和效果。
教师可以适时地引导学生进行思考和自我评价，帮助他们发现自己的问题并提出改进措施。
培养学生的自我管理能力还需要建立和谐的班级环境和良好的人际关系。
学生处于学习和生活的环境中，良好的人际关系对于培养学生的自我管理能力十分重要。
教师可以组织一些班级活动，增进同学之间的了解和友谊，激发学生的积极向上的动力。
要注重激发学生的学习兴趣和自主性。
学习动力是培养学生自我管理能力的根本所在。
教师可以通过丰富多样的教学方法和教学手段来激发学生的学习兴趣和学习动力，使他们自愿地参与学习并积极地探索学习的乐趣。
培养学生自我管理能力的方法
培养学生自我管理能力的方法现代社会变化迅速，对于学生来说，拥有优秀的自我管理能力已经成为了必备技能之一。
良好的自我管理能力不仅能够帮助学生更好地规划和安排自己的生活，还能够帮助他们充分发挥个人潜力，获取更多的自我成长机会。
那么，如何培养学生的自我管理能力呢？下面将从教育方法、学生自身和课堂教学三个方面探讨。
一、教育方法1.启发式教育启发式教育是指在教学中采用启发式提问、入门式任务和案例研究等方法，以引导学生主动思考。
在启发性教育中，教师将把注意力放在学生的思考和自我发现上，而不是把注意力放在传授知识上。
这种教育方式可以帮助学生自主梳理思路，提高解决问题和管理自己的能力。
2.问题解决教育问题解决教育是强调学生综合运用已有知识去解决实际问题的教育方法。
在课堂上，教师可以针对某些问题开展互动探讨，而不是固定的传授知识点。
这种方法可以帮助学生自主思考问题，并运用已有知识解决问题，从而提高学生的综合素质和自我管理能力。
二、学生自身1.提高自觉性培养学生自我管理能力的方法之一是提高学生的自觉性。
在日常生活中，学生应该学会自觉地安排时间，规划活动，并且制定小目标来实现大目标。
自觉性高的学生具有较强的自制力和耐力，从而更容易达成目标。
2.加强自我控制加强自我控制是培养学生自我管理能力的另一种方法。
学生应该学会控制自己的情绪和行为，避免冲动和浪费时间。
在实践过程中，学生可以通过对时间的规划和生活的管理来加强自我控制能力，从而有效地降低时间的浪费和决策的错误率。
三、课堂教学1.分类管理分类管理是提高学生自我管理能力的一种方法，也是孩子们常用的理财方法之一。
教师可以在课堂上通过简单的财务知识让学生学会理财规划，并通过分类管理来加强这种能力的实际应用。
在分类管理的过程中，学生可以学习如何判断价值和理性消费，从而培养出自我管理的能力。
2.开展自我评价学生可以通过对自己的表现进行自我评价的方式来提高自我管理能力。
在课堂上，教师可以开展对学生的小组讨论和合作活动，并引导学生进行自我评价。
如何培养学生的自我管理能力
如何培养学生的自我管理能力学生自我管理能力的培养是教育中的一项重要任务。
通过培养学生的自我管理能力，可以帮助他们更好地掌握学业、提高学习效果，同时也为他们未来的发展打下坚实的基础。
本文将从以下几个方面探讨如何培养学生的自我管理能力。
一、树立目标意识培养学生的自我管理能力，首先要让他们明确自己的目标。
学生应该明确自己学习的目标是什么，以及达到这个目标所需付出的努力。
学校和教师可以通过目标设定和讨论的方式，帮助学生明确自己的学习目标，并教授他们如何制定可行的计划和策略来达成这些目标。
二、培养时间管理能力良好的时间管理能力是学生自我管理的基础。
学生需要学会安排自己的时间，并合理分配各项任务的时间，保证学习任务和其他活动的平衡。
学校和教师可以通过制定课程表、任务计划等方式，帮助学生养成良好的时间管理习惯，并教授他们如何根据重要性和紧急性来合理安排时间。
三、引导制定学习计划学生在学习过程中，需要制定详细的学习计划，明确学习的内容和步骤。
学校和教师可以通过教授学习方法、技巧和策略的方式，帮助学生制定有效的学习计划。
学生在制定学习计划时，要考虑到学习的难易程度、时间分配和复习的安排等因素，并根据自己的特点和需求进行调整。
四、提高学习动机和兴趣学生的学习动机和兴趣对于自我管理的发展至关重要。
学校和教师可以通过创设良好的学习环境、设置有挑战性的学习任务、提供多样化的学习资源等方式，激发学生的学习兴趣和动力。
同时，教师还可以通过赞美和鼓励的方式，增强学生的学习动机，使他们主动参与学习和管理自己的学习过程。
五、培养自我评价和反思能力学生需要学会对自己的学习进行评价和反思，及时发现问题，并采取相应的措施进行改进。
学校和教师可以通过引导学生进行自我评价和反思的方式，帮助他们认识到自己的优势和不足，并提供针对性的建议和指导。
同时，教师还可以通过定期的学习检查和反馈，帮助学生更好地了解自己的学习进展和问题所在，从而调整学习策略和方法。
如何培养学生的自我管理能力
如何培养学生的自我管理能力学生的自我管理能力是指学生自主规划、控制和调控自己的学习和生活，合理安排时间和任务的能力。
培养学生的自我管理能力可以帮助他们更好地适应学习和生活中的各种要求，提高学习效果和生活质量。
下面将介绍一些有效的方法来培养学生的自我管理能力。
一、树立目标意识1. 为学生设立明确的目标：学生应该有明确的学习和生活目标，根据自己的能力和兴趣设定短期和长期的目标，同时制定相应的计划和措施。
2. 培养学生的动机和积极性：通过激发学生的好奇心和兴趣，使他们对目标具有高度的动机和积极的态度。
二、提供资源支持1. 提供必要的学习资源：学校和教师要提供足够的学习资源，如图书馆、实验室等，帮助学生进行学习和研究。
2. 给予信息和指导：学校和教师要为学生提供必要的信息和指导，使他们能够有效地规划学习和生活。
三、培养时间管理能力1. 制定明确的计划：学生需要学会制定明确的学习和生活计划，区分紧急与重要的任务，合理安排时间优先完成重要任务。
2. 分配时间：学生可以将一天的时间划分为不同的时间段，分别用于学习、休息、娱乐和锻炼等活动，避免时间碎片化。
3. 培养自律性：学生应该要养成按计划进行学习和生活的习惯，不随意地改变计划，提高自律性和执行力。
四、学会自我监控和评估1. 设定自我监控机制：学生需要自觉监控自己的学习和生活情况，包括检查任务完成情况、时间使用情况等，并及时进行调整和优化。
2. 自我评价和反思：学生应该要定期对自己的学习和生活进行评价和反思，分析自己的优点和不足，找出改进的方法和措施。
五、促进学生互助与合作1. 鼓励学生间相互帮助：学校和教师要鼓励学生之间相互帮助和合作，分享学习和管理经验，提供互惠互利的支持。
2. 培养团队合作意识：通过在学生中组织一些团队合作活动，培养学生的协作意识和团队精神，通过合作促进学生的自我管理能力的发展。
六、建立积极的学习和生活环境1. 创设良好的学习环境：学校和教师要创设积极、和谐和舒适的学习环境，提供良好的学习氛围和学习资源。
培养学生自我管理能力的关键
培养学生自我管理能力的关键自我管理能力对学生的成长和发展至关重要。
在如今竞争激烈的社会环境中，拥有良好的自我管理能力可以帮助学生更好地应对学习和生活中的各种挑战。
培养学生自我管理能力是教育工作者的责任，而以下几个方面是关键。
一、设定明确的目标学生自我管理能力的培养必须从设定明确的目标开始。
学生应该明确自己的学习目标，包括具体的成绩目标、个人发展目标等。
设定明确的目标可以帮助学生更好地规划自己的学习计划，并能更好地分配时间和资源。
同时，目标的设定也可以激发学生的学习动力和自律精神，促使他们更加努力地工作。
二、制定有效的计划学生要想提高自我管理能力，就必须学会制定有效的计划。
制定计划可以让学生更清晰地了解自己的任务和行动步骤，避免拖延症的发生。
一个有效的计划应该具有可行性和可量化的目标，并且要有合理的时间安排和资源分配。
同时，学生还应该学会灵活调整计划，以应对突发情况和变化。
三、养成良好的时间管理习惯良好的时间管理习惯是培养学生自我管理能力的重要环节。
学生应该懂得如何合理安排时间，充分利用每一分钟。
可以通过制定学习计划、设置提醒器、分配时间段等方式来提高时间利用效率。
同时，学生还应该学会合理安排各项活动的优先级，将时间用在最有价值的事情上，避免浪费时间的情况发生。
四、培养自律和毅力自律和毅力是学生自我管理能力的两个重要组成部分。
学生应该养成良好的自律习惯，不做拖延、不懒散，主动完成学习和任务。
同时，面对困难和挫折，学生也要具备坚持不懈的毅力，相信自己的能力，不轻易放弃。
培养自律和毅力需要从小事做起，慢慢积累。
五、建立良好的学习习惯良好的学习习惯对学生的学习和自我管理能力起着至关重要的作用。
学生应该养成定期复习的习惯，及时整理笔记和作业，做到有条不紊。
同时，学生还应该主动积极地参与课堂讨论和活动，善于与他人合作。
良好的学习习惯可以提高学生的学习效果和效率，培养他们的自我管理能力。
六、积极主动地解决问题培养学生自我管理能力的关键之一是要让他们学会积极主动地解决问题。
学校德育培养学生的自我管理能力
学校德育培养学生的自我管理能力自我管理能力是指个体能够有效地进行计划、组织和控制自己的行为，以实现个人目标的能力。
对于学生来说，自我管理能力是培养他们成为独立、自主、负责任的人的关键。
学校德育的目标之一就是通过一系列的教育措施和活动，促进学生的自我管理能力的养成。
一、培养学生的自我认知能力自我认知是自我管理的基础。
学校德育应该注重培养学生对自己的了解和认同，使他们能够清楚地认识自己的价值观、兴趣爱好、优势和劣势等个人特点。
通过心理辅导、个性测试等方式开展自我认知教育，可以帮助学生形成良好的自我形象，从而有利于他们做出正确的决策和行为。
二、提升学生的时间管理能力时间管理是自我管理的重要方面。
学校可以通过制定课程表、规定作息时间等方式，让学生形成良好的时间管理习惯。
此外，可以开展时间管理的培训课程，教授学生如何合理安排时间、设置目标，以及应对分心和拖延等问题。
通过培养学生的时间管理能力，可以提高他们的学习效果和自我调节能力。
三、促进学生的情绪管理能力情绪管理能力对于学生的自我管理至关重要。
学校可以通过课程设置和活动组织等方式，教导学生认识自己的情绪，学会有效地表达、调节和控制情绪。
同时，可以开设情绪管理的课程，教授学生一些具体的情绪管理技巧，如放松训练、冥想等，帮助他们更好地面对压力和挫折，提升自我管理能力。
四、加强学生的目标设定能力目标设定是自我管理的核心环节。
学校可以通过明确学生的学习目标和个人成长目标，以及提供相关的资源和支持，帮助学生制定可行的目标并追求其实现。
此外，学校还可以开展目标设定的训练课程，教授学生如何设定具体、可量化的目标，以及如何制定相应的行动计划。
通过强化学生的目标设定能力，可以提高他们的执行力和主动性。
五、建立学生的自我评价机制自我评价是自我管理的关键环节。
学校可以引导学生学会客观地评价自己的表现和成果，制定合理的评价标准，并及时反馈给学生。
同时，还可以培养学生的自我反思和自我激励能力，帮助他们逐渐发展起自我驱动的动力。
如何培养学生的自我管理能力
如何培养学生的自我管理能力随着社会的不断发展，未来的竞争更加激烈，让学生成为具有自我管理能力的人是教育的目标之一。
自我管理能力是指能够有效地管理自己的情绪、行为、社交技能等方面的能力。
培养学生的自我管理能力不仅能够提高他们的学习成绩，更能够帮助他们成为成功的人。
本文将介绍一些有效的方法来培养学生的自我管理能力。
一、提高学生的自我认识在任何事情中，自我认知都是最基本的一步。
只有了解自己的情感、态度、价值观以及行为方式，才能更好地进行自我管理。
在教育过程中，可以通过一些情景模拟，让学生拿起镜子审视自己，了解自己的强点和不足。
比如，老师可以让学生分组，让他们介绍自己，让同伴给出反馈。
这样不仅能够让学生认识到自己的优势和缺陷，同时也能够提高学生的表达和听取反馈的能力。
二、建立良好的目标设定和计划管理习惯目标是自我管理的基础，而计划是实现目标的必须手段。
设定明确的目标和清晰的计划，能够让学生有一个明确的方向和计划，而且在实施中能够及时发现问题和进行调整。
因此，教师可以引导学生制定明确的目标，帮助他们制定清晰的计划和行动方案，逐步实现目标。
比如，老师可以让学生以每周为单位制定计划，列出需要完成的任务，并在计划执行过程中进行反馈和调整。
这样，不仅能够使学生学会制定计划和管理时间的方法，而且还能够提高他们的执行力和自我约束能力。
三、多才多艺，增强自信心一个有足够自信心的人，才能克服困难，勇敢尝试，敢于为目标而努力。
教育者可以通过种种方法来帮助学生增强自信，如选择适合学生的课程，鼓励学生主动参加社交活动，以及赞扬学生取得的成就等。
比如，老师可以组织学生进行一些娱乐性的活动或是小型比赛，让他们懂得尝试和勇于接受挑战。
同时，教师也可以通过学生的作品展示等方式，让学生获得肯定和成就感，从而帮助他们增强自信心。
四、注重情感管理情感管理是自我管理的重要部分，它不仅可以让人更好地掌控自己的感情和情绪，而且还能够增强人与人之间的沟通和理解。
培养学生自我管理能力的有效途径
培养学生自我管理能力的有效途径培养学生自我管理能力是教育教学中的重要任务之一。
学生自我管理能力的提高能够帮助他们在学习和生活中更好地组织自己的时间、计划和目标，增强自律和责任感，从而更好地实现个人发展和成功。
本文将探讨几种有效的途径来培养学生自我管理能力。
一、设定明确的目标和计划设定明确的目标和计划是培养学生自我管理能力的重要起点。
学生需要学会设定可行的目标，并制定详细的计划和步骤来实现这些目标。
老师可以引导学生分析自身的弱点和优势，根据自己的兴趣和能力设定目标，并帮助他们规划实现目标所需的具体步骤。
通过这样的训练，学生能够学会合理分配时间和资源，并提高自己的执行力。
二、进行时间管理培训时间管理是有效的自我管理的关键技能之一。
老师可以通过教授时间管理的理论知识，如设定优先级、制定时间表、避免拖延等，给学生提供必要的技巧和策略来帮助他们更好地管理时间。
此外，老师还可以组织时间管理的实践活动，例如给学生设置任务并要求他们在规定时间内完成，以帮助他们培养时间意识和时间管理技巧。
三、鼓励学生承担责任培养学生自我管理能力的有效途径之一是鼓励他们承担责任。
老师可以通过将学生分为小组并给予他们一定的自主权来实施这一点。
例如，老师可以让小组成员自行安排和分配任务，并在规定时间内完成任务。
通过这种方式，学生将有机会学会协调合作、分工合作和自我激励，从而提高自我管理能力。
四、提供个性化的支持和指导每个学生的自我管理能力发展的起点和进展速度都有所不同。
因此，个性化的支持和指导是非常重要的。
老师可以进行一对一的讨论，了解学生的学习和管理困境，并根据情况制定个性化的解决方案和计划。
此外，老师还可以定期对学生的自我管理能力进行评估和反馈，帮助他们发现自身的问题并提供必要的帮助和指导。
五、提供良好的角色模型提供良好的角色模型对于学生自我管理能力的培养有着重要的影响。
老师可以以身作则，展示良好的自我管理能力和习惯。
他们可以分享自己的管理经验和技巧，让学生从中受益。
如何培养学生的自我管理能力
如何培养学生的自我管理能力学生的自我管理能力对其整个学习生涯和未来的发展起着至关重要的作用。
具备良好的自我管理能力可以帮助学生更好地掌控学习进度、规划时间、解决问题，同时还能培养学生的自律性和责任感。
本文将介绍一些有效的培养学生自我管理能力的方法。
一、设定明确的目标学生的自我管理能力首先要建立在明确的目标之上。
学生应该明确自己想要达到的目标，并将其细化为具体的短期目标和长期目标。
短期目标能够让学生在较短的时间内获得成就感，从而激励他们继续朝着长期目标前进。
二、制定合理的计划制定合理的计划是有效自我管理的关键。
学生可以将学习任务分解为具体的小任务，并根据时间和重要性进行合理的安排。
在制定计划时，学生应考虑到自己的学习习惯、时间规划、兴趣爱好等因素，并根据情况调整计划。
三、培养良好的时间管理能力时间管理是自我管理的重要组成部分。
学生应该学会合理安排时间，避免拖延和浪费时间。
他们可以尝试使用时间管理工具，如制定每日待办事项清单、设定学习时长和休息时间等。
遵循时间管理计划，不仅可以提高学习效率，还可以为学生提供更多的休闲和娱乐时间。
四、建立良好的学习习惯良好的学习习惯对于学生的自我管理至关重要。
学生应该养成定期复习、做功课、做笔记和参加辅导等良好的学习习惯。
此外，学生还可以尝试采用一些科学的学习方法，如主动学习、分组学习和多媒体学习等，以提高学习效果。
五、培养解决问题的能力学习中遇到问题是常有的事情，学生需要具备解决问题的能力。
培养学生解决问题的能力有助于他们更好地应对学习和生活中的各种困难。
学生可以通过阅读相关书籍、寻求师长或同学的帮助、参加解决问题的讨论等方式来提升解决问题的能力。
六、鼓励自我反思和评估自我反思和评估是学生发展自我管理能力的重要环节。
学生应该定期回顾自己的学习进展和管理方法，并思考哪些方法有效，哪些方法需要改进。
此外，学生还可以向老师、家长或同学寻求反馈和建议，以帮助他们更好地完善自我管理能力。
教师如何培养学生的自我管理能力
教师如何培养学生的自我管理能力自我管理能力是指个体对自身行为、情绪和心理状态进行有效控制和协调的能力。
对于学生来说，具备自我管理能力既能够提高学习效果，又能够帮助他们在生活中更好地应对各种挑战。
因此，教师在培养学生的自我管理能力方面扮演着关键的角色。
本文将从教师角度出发，探讨如何有效地培养学生的自我管理能力。
一、树立积极的示范和榜样学生往往将教师作为自己的榜样和标杆，而教师的行为和言谈举止对学生产生着深远的影响。
教师应该时刻注意自己的言行，树立积极的榜样，以身作则。
例如，在课堂上，教师要守时、准备充分、井井有条，这样可以让学生从小事做起，培养自我管理的习惯。
同时，教师还可以通过分享自己的管理经验、情感体验等，启发学生思考和学习。
二、建立明确的规则和制度学生的自我管理需要有明确的边界和规范。
教师可以和学生一起制定班级规则，使学生参与其中，增强他们对规则的认同感和责任感。
规则要简明扼要、具体明确，避免模糊性和歧义，以便学生能够理解和执行。
同时，教师还应该建立明确的奖惩机制，激励学生遵守规则并惩罚违反规则的行为，以强化学生的自我管理意识和能力。
三、培养学生的自我认知和目标设定能力自我管理能力离不开对自身的认知和目标设定。
教师可以引导学生通过反思、自我评估等方式，帮助他们了解自己的优势和不足，并鼓励他们制定可行的、具体的和可量化的目标。
学生在设定目标时，应该充分考虑自身的实际情况，设定具有挑战性但又可达到的目标，以激发他们充分发挥潜力的动力。
四、提供实践机会和反馈指导自我管理能力的培养需要通过实践来巩固和提高。
教师可以为学生创造各种实践机会，例如组织学生参与课外活动、担任班级职务等。
这些活动不仅可以让学生锻炼自己的自我管理能力，还能培养他们的领导能力和团队合作能力。
同时，教师要及时提供积极的反馈和指导，帮助学生总结经验、发现不足，不断完善自己的自我管理能力。
五、注重情绪管理和压力释放情绪管理是自我管理中很重要的一环，教师应该教导学生如何正确理解和管理自己的情绪。
教师如何培养学生自我管理能力
教师如何培养学生自我管理能力引言：自我管理能力是指一个人能够有效地组织、规划和控制自己的行为，以实现个人的目标。
对于学生来说，自我管理能力的培养对其终身发展起着至关重要的作用。
那么，作为教师，我们应该如何培养学生的自我管理能力呢？一、给予学生自主权和责任教师应该给予学生更多的自主权和责任，让学生担负起自己的学习和行为的责任。
例如，可以让学生选择自己感兴趣的课题或课程，并鼓励他们在学习中发挥主动性和创造性。
通过这样的方式，学生将逐渐形成自我管理的意识和能力。
二、制定明确的目标和计划学生在学习中常常面临着各种诱惑和干扰，容易迷失方向。
因此，教师应该帮助学生制定明确的学习目标和计划，并指导他们将目标分解为具体的任务和时间安排。
通过这样的方式，学生能够更好地管理自己的学习时间和精力，提高学习效果。
三、建立良好的学习环境和氛围良好的学习环境和氛围对于培养学生的自我管理能力至关重要。
教师应该创造一个积极、尊重和合作的学习氛围，让学生感受到学习的乐趣和荣誉。
同时，教师还应该提供充足的学习资源和支持，使学生能够更好地管理和利用这些资源。
四、注重培养学生的时间管理能力时间管理是自我管理能力的重要组成部分。
教师应该教导学生如何合理安排时间，合理分配学习、休息和娱乐等活动。
可以通过给学生制定任务和时间表的方式来锻炼他们的时间管理能力，并鼓励他们按时完成任务，培养他们的自律性和责任感。
五、激发学生的内在动力和求知欲学生的自我管理能力取决于其内在的动力和求知欲。
教师应该激发学生的内在动力，培养他们的学习兴趣和习惯，并鼓励他们保持对知识的好奇心和渴望。
通过激发学生的内在动力和求知欲，可以增强他们的自我管理能力，使其能够主动地追求知识和发展。
六、引导学生学会自我评价和反思学生需要学会自我评价和反思，及时发现自身的不足和问题，并采取相应的措施进行改进。
教师应该引导学生学会自我评价和反思，帮助他们认识到自己的长处和不足之处，并提出明确的改进方案。
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如何培养学生自我管理能力2007-6-27 10:03:38点击数：文章来源：本站原创2767 更新时间：作者：廖奎芳（实行素质教育，创建一个良好的班集体，培育学生完整人格，这是班主任肩上责无旁贷的重任。
我认为，班主任在有效地进行班级管理的过程中，不能仅靠一个或几个教师严格管理，关键是要教育和指导学生学会自我管理，使每个小学生做到既是管理的对象，又是管理的主体，达到管，是为了不管的目的。
一、学生自我管理的涵义。
１、小学生自我管理，可以提高他们自我教育的能力。
从根本上说，儿童能否受到良好的教育，有内外两个方面因素的影响。
而引导小学生自我管理正是其内部因素发挥积极作用的重要途径，使学生在更好的环境中接受教育。
２、小学生自我管理，可以培养儿童独立的个性。
教育的最终目的是培养社会所需要的合格人才。
怎样才算是合格人才呢？那就是具备现代化的、合理的智能结构，还应该具备独立完善的个性的人才。
独立不仅指不依赖父母，有较强的生活自理能力，更重要的是指不迷信书本，具有开拓创新的思维能力。
二、小学生自我管理的培养。
1、强化小学生自我管理的意识。
自我管理的直接动力来源于小学生自我服务，行为自律的需要。
真正的自我服务。
一方面，我们要对小太阳们进行生活学习的独立性教育。
我在朝会、少先队活动中宣传自己的事自己做，并举行各类小竞赛激趣，强化意识。
课外，我又主动与家长联系，使学生获得更多的培养独立性的机会，保证了学校、家庭、社会影响的一致性。
另一方面，我又爱护学生自我管理的积极性，经常进行成就强化。
一般说来，少年儿童的心灵是纯洁无暇的，他们乐于遵守纪律，乐于配合教师的工作，也乐于为集体服务。
只要教育得法，每个孩子都会成为班级管理的积极参与者。
那么究竟该如何调动积极性呢？基本的途径是给予正面强化。
2、在活动中培养小学生自我管理能力。
在目前的小学教育中，正式的课堂教学一般不包含培养自我管理能力的要求，于是，丰富多彩的课外活动就成了培养自我管理能力的重要渠道。
首先要制订严密的活动计划，其次要充分调动学生活动的积极性，教师只能给予学生一定指导，而不能一手包办整个活动，而且还应该尽量使每一位学生都得到锻炼的机会。
最后要重视对活动结果的评价。
强调其活动的深远意义，致使其长期发挥效力。
作为一名小学班主任，在班级管理工作中充分发扬民主，让全体学生积极参与管理，千方百计调动他们的积极性和创造性，培养他们独立自主的精神和自我管理的能力。
如何培养学生良好的学习习惯2009 -06 -03 21:27 我国著名教育家叶圣陶先生说过：“教育就是习惯的培养。
”新的课程标准也把“培养学生良好的学习习惯”作为素质教育的一个重要方面。
学生有了良好的学习习惯，才能提高学习效率，收到事半功倍的效果。
下面，我就如何培养学生良好的学习习惯谈几点粗浅的看法。
一、培养学生认真倾听的好习惯认真倾听是养成良好学习习惯的重要组成部分，也是人与人交往中体现出一个人良好修养的重要标志。
学生在课堂上能认真倾听老师的讲解，倾听同学的发言，在听的过程中积极主动地参与教学活动，能做到多思、多说。
这样，保证了课堂教学活动有效地进行，活而不乱。
1、培养学生认真倾听老师的讲解。
课堂教学是进行习惯培养的基本途径，在课堂教学中培养学生认真倾听教师的讲解是很重要的。
①爱学生，关心学生，用爱心吸引学生认真倾听。
在教学中，我努力做到爱每一个学生，关心每一个学生，用亲切的眼神、细微的动作、热情的赞语感染他们。
当发现孩子认真听讲、用心思考、回答时，我就用真诚的话语鼓励他们，这时学生们笑得非常甜，师生情感浓浓，学生学得非常开心。
认真倾听——这个好习惯，就在不知不觉中得到了培养。
②创设生动有趣的学习情境，吸引学生认真倾听。
数学新教材中，引入了许多学生们喜爱的卡通形象等富有浓郁生活气息的内容。
在教学中，我充分利用教材资源，创设生动有趣的学习情境，激发学生学习的兴趣。
学生非常感兴趣，注意力集中了，认真倾听的好习惯也培养了。
2.培养学生认真倾听同学的发言，发展学生合作交流的能力①让学生轮流当小老师，在竞争中培养倾听的好习惯。
课堂上我会根据教学内容的特点，经常组织学生通过竞争，轮流当小老师，并大胆放手，让小老师给同学们讲解，提出自己的意见，并及时帮助同学纠正错误，对负责任的小老师加以表扬鼓励。
通过这样的活动，当小老师的同学由于有一种荣誉感，讲得非常认真，下面听的同学有一种新鲜感、好奇感，也听得非常认真，因为他们都想当小老师，学生的学习积极性被充分调动了。
②恰当地组织小组合作，让学生在小组合作过程中学会认真倾听小组合作学习营造了一个和谐民主的课堂氛围，我把班内的学生分为四人或六人一小组，每一个小组安排一个小组长负责。
每位同学都有平等的机会在小组中讨论并解决问题，遇到困可以请其他同学帮助，并且在小组内开展互学互练，互查互评的活动，学生因此获得难时，了更多的自我表现和认识的机会，思维真正活跃起来。
通过小组合作学习，不但可以充分展示每个学生的才能，使不同层次的学生获得不同程度的成功，而且能使学生注意力持久，认真倾听。
3.实行奖励机制，适时恰当地评价学生很多学生上课不认真听讲，学习习惯很差，还屡教不改，我觉得这可能是由于老师平时只顾完成教学任务，而没有注意强化学生的好习惯而造成的。
当学生感到教师在对待上课认真听和不认真听，对待好习惯和不良习惯，没有明显差别时，他们的不良习惯就会增多。
因此，我在教学中注意观察，如发现学生认真倾听老师的讲解，认真倾听同学的发言时，就及时的给予表扬，以他为榜样，让大家学习他，并且给予不同层次的奖励，本学期我班在数学上开展了“群星闪烁”的活动。
在课上赢得同学掌声两次得一星；作业两次得优得一星这样，学生的好习惯在老师的激励和严格要求中得到了培养。
二、培养学生认真做的习惯通过作业，可以及时了解学生的学习效果，加深对知识的理解和记忆，形成一定的技能技巧，还能反映出学生的学习态度和学习习惯，也是学好数学的重要的基本功。
1.安排的作业要适度、适量小学生由于年龄小，过量的作业会造成学生疲劳、厌烦，即使做了，也马虎了事。
因此，在数学学习中，我认为四年级学生每天只应安排十五分钟左右的课堂作业和半小时左右的家庭作业，这些作业都要有针对性、目的性，要少而精，而且作业要求必须明确：①作业要干净；②作业要正确；③作业速度要快。
检查时还要适时给予表扬奖励，及时展示好的作业，这样做后，学生就不会对数学作业产生畏惧心理、厌烦心理，而且，作业时就不再马虎了事，而是认认真真。
2.教给作业方法，树立典型榜样培养学生认真做的好习惯，离不开教师的示范和指导，因为小学生年龄小，模仿能力强，所以老师要从自己的一言一行、从黑板上板书到批改作业，都要给学生一个正确的示范要求。
同时还要教会学生认真做的方法，如抓住题目中关键字、词、句来对题目进行仔细分析，认真审题，审题时首先要读懂题目要求，正确理解题意，才能动笔解决等。
学生只有认真细致，掌握方法，才能有良好的做作业的习惯。
3.要求学生独自完成作业，自觉检查。
良好的作业习惯包括：态度认真、及时检查验算、书写工整、独立完成、富有创见等。
从学生刚一入校的那天起，就要培养正确的书写姿势，作业中，我严格要求学生独立完成，并且书写工整、格式规范。
独立完成作业是发挥作业应有作用的切实保证，要经常表扬那些能够克服困难并认真检查作业的学生，防止和纠正抄袭别人作业的坏习惯。
三、培养学生勤于动脑，善于思考的习惯学生学习数学这一活动，归根到底是思维的活动，只有勤于动脑，肯于思考，才能理解和掌握数学知识，形成各种数学能力。
教师首先要注意激发学生的思考欲望，善于提出启发学生思考的问题，形成学生发现问题、提出问题的良好品质；其次要注意培养学生有根据、有条理的进行思考的习惯；第三，要留给学生充分的思考时间，让学生在教师的引导下，充分发挥个人的见解，主动探索新知。
学习习惯是长期实践中养成的。
因此，培养学生良好的学习习惯，必须贯穿在整个数学教学过程中，而且要长久坚持下去，才能取得预想的结果。
为了使习惯牢固地建立起来，就需要时间，就像播种在田里的种子的生长需要时间一样，因而如果教育者急于牢固地建立起习惯和熟巧，他就可能反而使它们完全建立不起来。
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likewhite 溪之5588 zjh498786140 dexinghe2008 阿狮炫网友评论：《浅谈如何培养学生良好的学习习惯》2009 -04-26 16:38俗话说：“习惯成自然” ，良好的学习习惯，能使学习从内心出发，不走弯路而达到高境界；不良的学习习惯，会给学习的成功带来困难。
大纲也指出：“教师要按照各个年级的教学要求，逐步培养学生的自学习惯。
要着重培养学生认真读书、认真思考的习惯，预习和复习的习惯，独立完成作业和检查作业的习惯，看书报和听广播的习惯，勤动笔的习惯。
”所谓“学习习惯”是指学生的主体在较长的学习过程中，逐渐养成的一时不易改变的学习行为。
好习惯就像是我们生命的枝上盛开的一朵美丽的小花，学生能否养成良好的学习习惯，对他们的成功与否至关重要。
杰出的思想家培根说：“习惯是人生的主宰，人们应当努力求得好习惯。
”我国教育家陈鹤琴先生则说：“习惯养得好，终生受其益，习惯养不好，终生受其累。
”在这个竞争的时代，家长都希望自己的孩子将来能在社会中“成龙”、“成凤”，有良好的学习习惯是学生获得成功的重要因素。
因此，为了学生的健康成长和终身的幸福，教师需高度重视学生良好学习习惯的培养。
如何培养学生养成良好的学习习惯呢？本人认为有以下几个方面：一、教师树立形象。
我国著名教育家叶圣陶先生说过：“教育就是习惯的培养。
”学生在学习中接触最多、关系最密切的莫过于老师了，学生特别是小学生，他们从模仿中学习，然而，小学生的模仿能力是惊人的。
教师在学生心目中有着一定的威信，教师的行为习惯经常成为学生的模仿对象，家长经常会从小学生的口里听到一句话：“我们的老师是这样说的。
”在这里，我要提出的是教师在要求学生养成良好习惯的同时，自己也要养成良好的教学习惯，如果要求学生做作业时画直线要用直尺，教师在讲课时却徒手在黑板上画直线；要求学生写正确规范的字，自己却在黑板上龙飞凤舞；试问，在这样的教学下，学生什么时候才能养成良好的学习习惯呢？所以，教师在教学中也应表现出良好的习惯，以身作则，使学生在学习中受到潜移默化的影响。
只要在这样的学习环境下，学生良好的学习习惯才能得以更好地实现。
二、从小开始培养。
有研究指出一个人的习惯早在胎儿时期就养成了，由此可见，培，”心理还很清新“养良好的习惯越早越好，捷克教育家夸美纽斯主张：好习惯的培养最好是没有形成错误观念，没有养成坏习惯时就开始。