2019八年级物理下册 第8章 运动和力学案(无答案)(新版)新人教版
八年级物理下册 第8章《运动和力》导学案(无答案)(新版)新人教版
《牛顿第一定律》【学习目标】1、知识与技能（1）、知道牛顿第一定律的内容。
（2）、知道物体的惯性。
2．过程与方法（1）、实验探究阻力对物体运动的影响。
（2）、通过活动体验，一切物体都具有惯性。
3．情感、态度与价值观（1）、通过活动和阅读感受科学就在身边（2）、通过科学史的简介，对学生进行严谨的科学态度教育。
（3）、通过实验分析，培养学生科学的思维方法（分析、概括、推理）【学习过程】导入新课：小实验：（1）、两个学生在讲台前，老师让其慢跑，然后突然让其停止，（2）、在一张硬纸片上放一块橡皮，突然弹出硬纸片，橡皮会怎样？让学生试着说为什么？实际上，在日常生活中，有许多这样的现象，是你们现在的知识所解释不了的，这节课，我们就来研究并解释这类的问题，相信大家学完之后，就明白了，想不想学啊？（想）过程设计：一、导学维持运动需要力吗？那运动需要力来维持吗？演示：老师推动粉笔盒，用力，粉笔盒向前运动，不用力就停止运动，（让学生自己体会一下轻推桌子）从表面现象上看，“必须有力作用在粉笔盒上，才能让粉笔盒运动，如果没有力的作用，它就要停下来”即：粉笔盒的运动需要力来维持。
于是，在希腊，哲学家亚里士多德就根据这些现象总结出“物体的运动需要力来维持”。
这种观点在历史上曾被沿用了两千多年。
但是后来伽利略通过实验表明：物体的运动并不需要力来维持，之所以停下来，是因为受到了摩擦阻力。
那同学们认为呢？从同学们的回答就可以看出我们有不同的认识，那我们想一个什么样的办法来验证这个问题呢？提出问题：阻力对物体运动的影响设计实验：给水平桌面铺上粗糙程度不同的物体（毛巾、棉布、木板），让小车自斜面顶端从静止开始滑下。
观察小车从同一高度滑下后，在不同表面运动的距离。
进行试验与收集数据：表面状况阻力的大小小车运动的距离s/m毛巾棉布木板结论：平面越光滑，小车运动的距离越，这说明小车受到的阻力越，速度减小得越。
评估：二、导学牛顿第一定律对上边的这个实验进行分析，然后进一步通过推理得出：如果表面绝对光滑的话，物体将怎么运动呢？（学生简单思考）牛顿第一定律：拓展延伸：牛顿第一定律的适用范围：“一切”指成立条件：“没有受力的作用”指状态：“或”是强调：牛顿第一定律是通过分析事实，再进一步概括、推理得出的，不是直接的实验结论。
八年级物理下册第八章 运动和力导学案(新版)新人教版
八年级物理下册第八章运动和力导学案（新版）新人教版【教学目标】XXXXX：1、对牛顿第一定律，惯性理解2、影响摩擦力大小的因素，增大摩擦减小摩擦的方法【复习与巩固】1、牛顿第一定律：______________________________________________________。
说明（1）牛顿第一定律________________实验定律（2）牛顿第一定律说明了物体的运动____________需要力来维持（3）物体不受力时，原来静止的物体将___________；原来运动的将____________。
例：一小球在拉力的作用下做匀速直线运动，则当一切外力消失时小球将做___________运动。
2、惯性：物体保持___________________的性质，3、惯性大小只与物体的_________有关、与物体运动的速度、是否运动无关。
例：下列说法正确的是（）A：一小车高速行驶时的惯性比低速行驶时惯性大B：抛出的小球离开手后还能继续向前运动是因为受到惯性力的作用C：一小车告诉行驶时具有惯性，停止后惯性消失D：以相同速度行驶的大客车和小汽车，大客车的惯性大4、二力平衡的条件：____________、________________、_____________、____________例：1图1中作用在物体上的力属于平衡力的是图[ ]例2、一只木箱，静止放在水平地面上，下列说法中正确的是（）A、木箱所受的重力和木箱对地面的压力为一对平衡力；B、木箱所受的重力和地面对木箱的支持力为一对平衡力；C、木箱对地面的压力和地面对木箱的支持力为一对平衡力；D、木箱所受的重力和木箱对地球的吸引力为一对平衡力、4、摩擦力定义：两个相对运动的物体，当他们________时，在接触面上产生______的力，方向与物体相对运动的方向_________。
5、影响摩擦力大小的因素：__________________、_________________6、增大摩擦力的方法：利用___________和_____________的方法可以增大摩擦；减小摩擦的方法：_______________、________________、_________________。
八年级物理下册第八章力和运动教案(新版)新人教版
年级
八
科目
物理
时间
标题
第八章力和运动
中心发言人
成员
一、教材分析
《运动和力》主要包括：牛顿第一定律、二力平衡、摩擦 力三个方面的内容，从知识的系统性来说，这样的编排无疑是递进、合理的。本章初中物理学中处于最核心的地位，并对以后有关运动和受力分析等知识的学习奠定基础。本章具有承上启下的 地位，是学习压强、功和能、浮力等有关初中重要知识内容必备的基础，所以本章是初中物理学习的关键章节。学习好本章内容，学生对力学概念将有更深的理解，同时学生会建立自信心。学生如果不能对本章知识有一个清晰的理解，将会在后续的学习中遇到很大的障碍，甚至对物理的学习丧失信心。
二、学情分析
本章的知识跟生活和生产有密切的联系，学生也有这方面的感性认识。这是本章的学习有利的因素之一。教学中应充分利用。如：要多举实例让学生分析。在本章之前，学生已经学习了有管理的一些知识，如：力的三要素、重力、弹力等简单力的形式，并且在生活中是常见的现象。但是对力与运动的关系没有正确的认识，如：许多同学很容易认为力使物体产生运动，所以本章对力与运动的关系给出牛顿第一定律。同时给出二力平衡和摩擦力对物体保持平衡状态进行解释。
单元测试------------------------------ -----------------------1本处不设反思，只针对目标的遗漏和目标教学深浅的把握进行补充说明，没有可以不写）
第二节二力平衡---------------------------------------------1课时
第三节摩擦力-----------------------------------------------1课时
复习------------ ----- --------------------------------------1课时
八年级物理下册 第八章 运动和力复习学案(新版)新人教版
八年级物理下册第八章运动和力复习学案（新版）新人教版1、理解力的概念，知道力的三要素，认识力的作用效果，会用示意图表示力；2、了解弹力、重力和摩擦力；3、理解牛顿第一定律，了解惯性，并能解释常见的惯性现象；4、理解二力平衡的条件，并能应用二力平衡的条件解决相关问题。
学习过程：知识点一：力1、力是的作用。
符号: ，单位：，托起两个鸡蛋的力是。
2、力的作用效果是（1）力能改变物体的；（2）力可以改变物体的。
3、力的三要素是力的______ __、__ ______、___ ____。
4、力的示意图：物理学中通常用表示力。
5、物体间力的作用是。
【典例1】运动员用网拍击球时，球和球拍都变了形。
这表明两点：一是力可以使物体，二是力的作用是。
此外，球拍击球的结果，使球的运动方向和速度大小发生了变化，表明力还可使物体的发生改变。
知识点二：弹力1、弹力：物体由于发生形变而产生的力叫做弹力。
2、弹簧测力计：（1）原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力，弹簧的伸长量就___ ___、（2）使用前观察弹簧测力计的和；不能超过。
知识点三：重力1、重力的概念：由于__ ____吸引而使物体受到的力叫做重力。
如，苹果所受的重力，施力物体是____ ___，受力物体是___ ____。
2、重力的大小：物体所受重力的大小跟物体的________成正比，即G=_______，式中的g=______N/kg。
表示：_______________________________________________。
3、重力的方向是。
重力在物体上的作用点叫___________。
质地均匀、外形规则的物体的重心在它的_____ __上。
不规则物体的重心可以用 _____法来确定。
【典例3】如图，一小球的质量是5kg,试作出它受到的重力的示意图。
知识点四：摩擦力1、摩擦力：两个相互的物体，当它们时，在接触面上会产生一种的力。
2、测量滑动摩擦力大小的原理是。
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2019-2020学年八年级物理下册《第八章运动和力》复习教案（新版）新人教版一复习目标１. 理解牛顿第一定律，知道惯性现象，能用惯性知识分析生活中的有关现象。
２. 理解二力平衡的条件，能利用二力平衡条件解决简单的平衡问题。
３. 知道影响滑动摩擦力大小的因素，能举例说出增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法。
４. 能运用科学方法（如实验推理法、控制变量法等）去研究物理问题。
重点：1.惯性的应用和防止，2.二力平衡的条件，3.摩擦力大小与什么因素有关。
难点：1.判别物体受到的平衡力，2.摩擦力大小与什么因素有关及增大和减小摩擦力的方法。
教学方法：讲练结合。
学习方法：听练结合。
二．教学过程（1）．知识再现与疑难点拔知识再现一：牛顿第一定律及惯性1.学生看书、讨论完成导学案上的知识再现填空2.出示例1，交流分析，学生回答，质疑。
教师点播考查的知识点出示例２交流分析，学生回答，质疑。
教师点播考查的知识点知识再现二：二力平衡的条件及应用1.学生看书、讨论完成导学案上的知识再现填空2.出示例3，交流分析，学生回答，质疑。
教师点播考查的知识点知识再现三:摩擦力1.学生看书、讨论完成导学案上的知识再现填空2.出示例4，交流分析，学生回答，质疑。
教师点播考查的知识点出示例5交流分析，学生回答，质疑。
教师点播考查的知识点知识再现四：重点实验赏析（科学研究方法）出示例6、7、8，通过学生讨论，交流、分析每个实验重点考查的知识点，点播得出各题的答案。
（2）拓展训练见导学案，学生独立完成，讨论评析（3）教学反思：。
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2019年八年级物理下册第八章运动和力学案（新版）新人教版【整体构思】1.理解牛顿第一定律的内容和含义2.知道理想实验是科学探究的一种重要方法3.理解惯性是物体保持静止状态或匀速直线运动状态的性质4.知道一切物体在任何情况下都具有惯性5.知道日常生活中的惯性现象6.能分析惯性现象在生活中的利用和危害【预习提示】1.牛顿第一定律。
2. 惯性。
3.运动和力的关系。
4.控制变量法。
【学习流程】一、学生展示1.一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持______________________或______，这就是牛顿第一定律。
又叫做______。
2.要想改变物体的运动状态，必须对物体施以____的作用，力是___物体运动状态的原因。
3.物体从______变为运动或从______变为静止，物体速度的______或______发生变化，都叫做运动状态的改变。
4.正在行驶的汽车关闭发动机后，由于_________仍然向前运动，但汽车的速度将________（选填“变大”、“变小”、或“不变”）这是由于汽车受到________的缘故。
5.马路上的汽车突然启动时，站在车上的乘客将会________倾倒，行驶的汽车急刹车时，站在车上的乘客将会向_______倾倒，这两个现象都是由于人有_______而造成的。
6.在航天飞行器中处于失重状态的宇航员，其身体_________惯性。
（没有/仍具有）7.虽然物体不受外力作用的情况是不存在的，但是由于牛顿第一定律是建立在___________的基础上的，经过________而得出的，因而是正确的。
8.在平直轨道上行驶的列车车厢内，在水平桌面上放置一个小球，突然小球向前运动，这时列车是在____________行驶。
（填“加速”或”减速”）9.下列说法中正确是（ )A.力的作用效果是改变物体的运动状态或改变物体的形状B.运动的物体没有惯性，当它由运动变为静止时才有惯性C.如果物体只受两个力的作用，并且这两个力三要素相同，那么物体的运动状态一定不改变D.汽车在水平公路上做匀速直线运动，站在车上的人在水平方向一定受到一对平衡力作用10.关于牛顿第一定律的建立，下列说法中正确的是（）A.直接由猜想得到的B.直接由日常经验得到的C.直接由实验得到的D.通过分析事实、概括、推理得出的二、目标定向用力推小车，小车运动远一段距离停下。
2019-2020八年级物理下册-第八章-运动和力复习教学案(无答案)(新版)新人教版
2019-2020年八年级物理下册 第八章 运动和力复习教学案（无答案）（新版）新人教版【教学目标】（1）通过对日常生活中的实例进行受力分析，结合它们所处的状态认识什么叫平衡力（2）通过讨论生活实例和实验探究，了解二力平衡的条件(3) 知道牛顿第一定律、惯性、力与运动的关系【知识梳理】一、力与运动1.牛顿第一定律一切物体在没有受到作用时，总保持________________运动状态或_______状态，这就是牛顿第一定律，通常又叫做________定律。
2．惯性（1）物体具有保持________________运动状态或________状态的性质，叫做物体的惯性。
（2）惯性是一切物体的固有属性，惯性的大小只与物体的________有关，而与其它无关。
3.力与运动的关系（1）运动状态的改变包括物体的________大小或________发生改变，只要其中有一个发生改变，我们就认为其运动状态发生改变了。
（2）物体在非平衡力作用下它的________________要发生改变。
所以，力是________________________的原因，而不是维持物体运动的原因。
二、 二力平衡1．平衡状态分两种：一是物体处于（保持）________状态；二是物体做_____________运动。
2．物体在几个力的作用下，如果处于平衡状态，则这几个力称为__________。
当物体在两个力的作用下处于平衡状态，就称作__________平衡。
3．二力平衡的条件是：作用在上的两个力，大小______、方向______，且在同一条________上。
（即________、________、________、________）.4．物体在平衡力作用下保持________________运动或_____________状态。
5．一对平衡力和一对相互作用力是两个不同概念的力，它们的相同点是：都满足__________相等，_________相反，作用在________直线上，不同点是：一对平衡力是作用在同一个物体上的，而一对相互作用力是作用在________物体上的。
八年级物理下册第八章运动和力教案(新版)新人教版
第八章运动和力教学目标：1. 通过实验探究并了解摩擦力的大小与哪些因素有关2.知道牛顿第一定律,常识性了解伽利略理想实验的推理过程.3.知道什么是惯性．会用惯性知识解释简单的有关现象．4. 知道二力平衡的条件。
5.知道二力平衡时物体的运动状态教学重难点：1. 通过实验探究并了解摩擦力的大小与哪些因素有关2．知道牛顿第一定律,了解伽利略理想实验的推理过程. 知道什么是惯性．会用惯性知识解释简单的有关现象．3. 知道二力平衡的条件。
知道二力平衡时物体的运动状态。
教学思路与设计：本章内容概念性强，比较抽象，很多知识、规律与学生的生活“经验”是不相符的，所以要理解好本章知识，关键是要创造条件让学生多动手、多体验，然后分析概括、总结归纳得出科学的规律结论。
教学中不仅要使学生通过探究活动得到结论性的、规律性的知识，而且要通过探究活动掌握初步的科学探究方法。
其中重点要学习设计实验的表格、学习收集数据，用图象处理实验数据的方法，学习控制变量法，学习怎样提出科学的猜想，学习归纳方法，学习评估自己与别人实验的成功与失误。
也就是说要把科学探究当作教学内容来认真对待。
要通过这些活动，提高学生的科学探究水平。
科学探究是落实三维课程目标的重要途径，尤其是过程与方法、情感态度与价值观方面的目标，只有在科学探究的过程中进行体验才能实现。
本章的知识跟社会生活有密切的联系。
教学中要多举实例让学生分析，以加强物理与生活、科学技术和社会的联系，从生活走向物理，从物理走向社会，把知识讲活。
教学措施：1. 通过实验探究、动画演示，得到结论再联系实际，巩固应用。
2. 采用“探究式”教学模式，边实验边总结并应用启发性的综合性教学法3. 对摩擦力的定义采用透镜式教学模式“对影响摩擦力大小因素采用探究式教学模式；对增大、减小摩擦力的方法采用猜想与反驳教学模式。
4. 初步认识科学对人类社会和生活的实际意义，培养热爱科学，勇于探索的意识。
课时安排：本章共分3节，新授课及练习用6课时，复习检测用2课时。
2019-2020最新八年级物理下册第八章运动和力复习学案无答案新版新人教版_word版
——教学资料参考参考范本——2019-2020最新八年级物理下册第八章运动和力复习学案无答案新版新人教版_word版______年______月______日____________________部门学习内容第八章复习小结课型：小结课课时：二课时学习目标1、形成知识框架；2、学会分析探究实验的数据3、会利用知识解决生活中的实际问题。
重难点：二力平衡、摩擦力的运用时间分配导课2分、展示10分、评价5分、凝难解惑10分、测评8分、反馈、总结5分学导案（学法指导）学案（学习过程）习过程一、知识框架（一）牛顿第一定律：1. 内容：一切物体在没有受到力的作用时，总保持状态状态。
注意：牛顿第一定律不是实验规律，是在大量经验事实的基础上，通过进一步的推理而概括出来的。
2. 惯性：一切物体都有保持性质。
是惯性大小的唯一量度3. 探究阻力对物体运动的影响（二）二力平衡1.平衡状态：物体保持或状态2.力的平衡.物体受到几个力的作用时，如果保持或状态，就说这几个力平衡。
3.二力平衡的条件：（1）两个力作用在物体上，（2）（3）（4）作用在【总结】（三）摩擦力：两个互相接触的物体，当它们要发生或已经发生相对运动时，就会在接触面上产生一种__________________的力，这种力就叫摩擦力。
生活中的摩擦有三种，即：_________________、____________、_____________________。
1.滑动摩擦力的大小和_____________、___________两个因素有关。
2.压力一定时，接触面越__________________，摩擦力越___________，接触面粗糙程度相同时，压力越________，摩擦力越__________。
3.增大摩擦的方法有（１）_________、（２）_____________。
4.减小摩擦的方法有（１）______________、（２）________________、（３）______________________二、经典例题：1.下列说法中，防止惯性带来危害的是【】A 通过拍打衣服，除去它面上的浮尘B 投掷铅球时，球脱手后仍能继续向前运动C 迅速向下撞击斧子木柄的把手端，斧头就能套紧在木柄上D 行驶中的车辆之间保持一定距离2. 下列与体育运动有关的描述正确的是【】A 初中学生50m跑步测试成绩一般是30sB 在运动鞋底做有花纹是为了增大摩擦C 掷出的铅球能继续向前运动是因为受到惯性的作用D 踢足球时，脚对球的作用力和球对脚的作用力是一对平衡力3.一个箱子重为100N，放在水平面上，受6N的水平推力，箱子未动，这时箱子受到的摩擦力应（选填“大于”、“等于”或“小于”）6N，当水平推力增大到10N时，箱子恰好做匀速直线运动。
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（1）设计组装的实验装置如下图，教师指出实验桌
面越滑腻越好，其缘故是
（2）实验中维持F1和F2相等，用手拉小车扭转一个角度，松 手后， 小车将无法在此位置平稳。实验中设计这一步骤的目的是为了探讨二力平稳时，两
力必需知足的条件之一是。
（2）、实验告诉我们，小车受到阻力，滑行的距离越远，速度减小得。经过推理，如果小车受的阻力为0，小车将。
（3）、牛顿在前人实验的基础上，经过科 学推理，得出了著名的牛顿第一定理，其内容为。
3、如右图，（1）纸片被弹出，上面的小球由于具有会落在它的。，
（2）如右图，如果速度不够快，上面的棋子有时会倾 倒，这是因为棋子受到力改变了它的
1、如图所示，滑滑板车的小明，想向前滑行，要不断蹬地，蹬地时小明受到力的作用，方向。如果不蹬地，小明由于还可以继续向前滑行一段距离。如果不继续蹬地，小明最终会。因为：。
2、 如右图所示，在“阻力对物体运动的影响”实验中，
3、（1）、同一辆 小车，必须从斜面的高度由释放，目的是使小车，这样做体现了物理中常用的法的思想；
（1）在乙图代表小明的圆点A上画出其竖直方向受到的力。
（2）小明再沿比杆粗糙 的绳匀速下滑，假设其沿绳下滑受到的摩擦力为A、沿杆下滑受到的摩擦力为f杆，f绳f杆(选填“>”、“＝”或“<” )。
（3）假设小明沿杆匀速向上爬，他受到的摩擦力的方向：.
三、实验 探讨题
2二、如下图为“探讨滑动摩擦力的大小与什么因素有关”的实验。
如图是探究“阻力对物体运动影响”的实验装置示意图，其过程用到了许多科学方法。
（1）怎样控制小车在水平面上开始滑行时的速度相等呢？方法是法，即控制小车在斜面的 条件都相同。
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力和运动编制教师总序号 4 审核人学生姓名班级小组序号课题内容第八章力和运动复习课学习目标1、能正确表述牛顿第一定律。
2、理解惯性的意义，能用惯性知识解释自然界和生活中的有关现象；能说明物体的惯性与物体质量间的关系3、知道二力平衡条件；能在具体问题中判断物体是否处于二力平衡状态；能对物体进行简单的受力情况分析；能在具体问题中分析说明哪两个力是一对平衡力，哪两个力互为作用力和反作用力等。
4、知道滑动摩擦力产生的条件，理解探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”实验的理论依据（即二力平衡条件），并能对该实验过程和结论等作出正确的说明。
5、能定性说明滑动摩擦力与压力、接触面的粗糙程度间的关系；能结合具体问题说明如何增大有益摩擦或减小有害摩擦学习重点知道二力平衡条件；能在具体问题中判断物体是否处于二力平衡状态学习难点理解惯性的意义会分析滑动摩擦力产生和方向学法指导阅读教材归纳总结教学过程：一、检查预习：（见预习案）二、典型例题分析：1、牛顿第一定律：一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持静止状态或匀速直线运动状态。
2、惯性：物体保持运动状态不变的性质，一切物体都具有惯性。
3、二力平衡条件：作用在一个物体上的两个力大小相等、方向相反，作用在一条直线上。
彼此平衡的两个力合力为零。
4、平衡力作用下物体的运动，保持静止或者匀速直线运动状态不变。
一、力2．力的测量方法力的测量仪器叫做测力计，其中常用的一种叫弹簧秤．由实验可知：在弹性范围以内，弹簧的伸长和受到的拉力成正比（胡克定律）．因此，可以由弹簧伸长的长度来表示拉力的大小．弹簧秤的刻度是均匀的．所谓弹簧的伸长量，指弹簧伸长后的长度和原长之差3．重力由于地球的吸引而使物体受到的力叫重力。
通常又把物体的重力叫做物体的重量，应该特别指出的是，重力是由于地球的吸引而产生的，但不能说重力就是地球的引力．4．力的三要素力的大小，方向和作用点叫做力的三要素，力的作用效果跟力的三要素有关．5．力的图示法和力的示意图为是物理学中的抽象概念，为了使它形象化和便于研究，用图示的方法表示力的三要素叫力的图示法．用图示法画力时，可以用一根带箭头的线段来表示．线段起点表示力的作用点，线段长度表示力的大小，箭头表示力的方向．力的示意图是粗略地描述力的图，它是只沿着力的方向画个带箭头的线段表示物体的受力作用．不严格追究箭头的起点和长度．二、简单的运动1．速度是一个重要的物理概念，不能只会背诵定义和公式，就认为是懂了，要理解速度是用来描述物体运动快慢的物理量．(l)在匀速直线运动中，速度的大小是不变的，在任何相等的时间里通过的路程都相等，所谓“任何相等时间”是以测量精度和实验要求为依据的．(2)在变速直线运动中，由于速度的大小在变化、所以用研究匀速直线运动快慢的方法，引入平均速度来描述变速运动的物体在某段路程（或时间）内的大体上的运动快慢程度．(3)在求平均速度时必须注意是求哪一段路程内的平均速度，便应该用哪一段路程除以该段路程所用的时间，不要张冠李戴。
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8.1节牛顿第一定律学案【目标导学】：一、引入课题：生活实例、图片引入。
如：荡秋千、100米跑不能立即停下来。
二、自学质疑：问：物体的运动需要力来维持吗？猜想：1、牛顿第一定律：一切物体在没有受到力的作用时，总保持状态或状态。
这就是著名的。
2、牛顿第一定律直接描述：物体在不受力时所处的状态，即状态或状态。
牛顿第一定律间接说明：力不是维持物体运动状态的原因，而是物体运动状态的原因。
3、惯性指一切物体都有保持原有的性质叫做惯性。
三、互动释疑、实验与精讲一、组内答疑（2分钟）二、全班互动学习，老师点拨。
二、实验与精讲1、实验：牛顿第一定律实验、惯性实验1）、探究：阻力对物体运动的影响。
●为什么要使小车从斜面的同一高度滑下？。
●要观察和记录哪些数据：结论：平面越光滑，小车运动的距离越，这说明小车受到的阻力越，速度减小得。
进一步推理：如果运动物体不受力，它将。
2、亚里士多德和伽利略的观点和结论：3、牛顿第一定律的内容：见课本4、惯性实验：师生动手做讲解：1、原来静止的物体，若不受外力或外力消失，则物体将处于状态；原来运动的物体，若外力消失，则物体将处于状态。
一切物体都有惯性。
惯性的大小与物体的有关。
惯性对人类有利也有弊。
2、用惯性解释生活中的现象：系安全带是为了防止带来的损伤，汽车突然启动，由于人有，人向倾；紧急刹车人向倾。
锤头松了，棰柄在固定物上撞击几下，由于锤头有，还要继续向下运动，锤头就紧套在锤柄上了；3、投出去的铅球仍能继续飞行时因为铅球有，但最后会停下来是因为铅球受到了的作用。
4、例题精析：正在行驶的汽车，司机刹车后速度在不断减小，但车未停下来之前，如果所受的一节外力都同时突然消失，那么小车的运动情况是（）A、立即停下来B、速度继续减小，最后停下来。
C、将做匀速直线运动，不会停下来。
D、速度大小保持不变，但可能旋转打转。
四．反馈延伸1、获得牛顿第一定律的研究方法是（）A、只用推理B、只用实验C、数学推导D、实验和推理2．坐在正在行驶的汽车车厢内靠左侧窗口的乘客，突然感到座椅靠背向前压了自己一下，是由于；当汽车刹车时，身体将向倾（填“前”或“后”），当汽车向左拐弯时，身体将向倾．3、关于惯性，下列说法中正确的是( )A、物体静止时有惯性，运动时没有惯性B、物体保持静止或匀速直线运动状态时才有惯性C、物体受力作用时才有惯性D、物体的惯性与运动状态或是否受力无关4、我国公安部门规定：在高速公路上，汽车驾驶员和乘客都要系上安全带，主要是为了减轻下列哪种情况下可能造成对人身的伤害( )A、汽车加速B、汽车速度过快C、紧急刹车D、汽车突然启动5、惯性是造成许多交通事故的原因，下列不是为了防止由于惯性而造成交通事故所制定的交通规则是( )A、某些地段要对机动车辆限速B、车辆快速行驶时要保持车距C、车辆靠右侧行驶D、小型客车的驾驶员必须系安全带6．关于牛顿第一定律，下列叙述正确的是 ( )A．物体总保持匀速直线运动或静止状态B．一切物体在没有受到外力作用时总保持匀速直线运动和静止状态C．一般物体在没有受到外力作用时总保持匀速直线运动或静止状态D．一切物体在受到外力作用时一定不会保持匀速直线运动或静止状态7．正在运动着的物体，若受到的一切外力都同时消失，那么它将（）A．立即停止B．改变运动方向C．先慢下来，然后停止D．做匀速直线运动8、惯性和惯性定律不同之处在于：描写物体运动规律，描写物体本身的性质；的成立是有条件的，而是任何物体都具有。
八年级物理下册第八章运动和力学案(新版)新人教版
第八章运动和力一、知识梳理(一) 牛顿第一定律1.牛顿第一定律一切物体在没有受到作用时，总保持匀速直线运动运动状态或静止状态，这就是牛顿第一定律，通常又叫做惯性定律．2．惯性（1）物体具有保持匀速运动运动状态或静止状态的性质，叫做物体的惯性．（2）惯性是一切物体的固有属性，惯性的大小只与物体的质量有关，而与其它无关．3.力与运动的关系（1）运动状态的改变包括物体的速度大小或速度方向发生改变，只要其中有一个发生改变，我们就认为其运动状态发生改变了．（2）物体在非平衡力作用下它的运动状态要发生改变。
所以，力是改变物体运动状态的原因，而不是维持物体运动的原因．（二）二力平衡1．平衡状态分两种：一是物体处于（保持）静止状态；二是物体做匀速直线运动．2．物体在几个力的作用下，如果处于平衡状态，则这几个力称为平衡力。
当物体在两个力的作用下处于平衡状态，就称作二力平衡．3．二力平衡的条件是：作用在同一物体上的两个力，大小相等、方向相反，且在同一条直线上．4．物体在平衡力作用下保持匀速直线运动或静止状态．（三）摩擦力1.滑动摩擦力：两个互相接触的物体，当它们做匀速直线运动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力.2.静摩擦力：两个相互接触的物体，当它们之间有相对运动趋势而又保持相对静止，在接触面所产生的力.3.滑动摩擦力的大小跟作用在物体表面的压力大小有关，表面受到的压力越大，摩擦力就越大；滑动摩擦力的大小还跟接触面的粗糙程度有关，接触面越粗糙，摩擦力就大 .滑动摩擦力的方向与物体相对运动方向相反 .4.静摩擦力总与外力有关，当外力逐渐增大时，静摩擦力也随之增大，当外力增大到某一程度时，物体就会动起来，此时的静摩擦力最大 .5.摩擦力产生的条件：（1）两个物体要相互接触，有压力；（2）两物体之间发生相对运动或相对运动趋势；（3）接触面粗糙 .二、考题解读问题1：理解牛顿第一定律【例1】用绳子拉小车在光滑水平面上运动，当绳子突然断裂后，小车的运动速度将（ B ）A、变小B、不发生变化C、变大D、立即变为零问题2: 对惯性的认识和理解，并会解释惯性现象【例2】下图为小华拉着放有一盛水器具的小车在水平桌面上运动的瞬间所发生的现象，对此现象下列判断正确的是 ( D )A．图甲、乙所示的现象都是在小车突然停止时发生B．图甲、乙所示的现象都是在小车突然启动时发生C．图甲所示的现象是在小车突然停止或在运动中突然加速时发生D．图乙所示的现象是在小车突然停止或在运动中突然减速时发生问题3：正确理解运动和力的关系【例3】关于力和运动的关系，下列说法正确的是（ B ）A．物体受到的力越大，运动越快，惯性越小B．如果物体的运动状态发生改变，它一定受到力的作用C．静止的物体，如果受到推力的作用，它的运动状态一定发生改变D．高速公路上之所以对汽车有最大限速，原因是速度越大惯性越大问题4：会根据二力平衡的条件判断二力是否平衡【例4】某同学静立在磅秤上，下列几对力中属于平衡力的是（ A ）A．人的重力与磅砰对人的支承力 B．人对磅砰的压力与磅秤对人的支持力C．磅秤的重力与磅秤对人的支承力 D．磅秤的重力与人的重力问题5：正确理解摩擦力三要素【例5】为了探究滑动摩擦力，小江利用牙刷做实验，当向右用力匀速拖动牙刷时，刷发发生了如图所示的弯曲，对这一实验的分析不正确的是（ C ）A、牙刷弯曲越厉害受到的摩擦力越大B、从牙刷弯曲的方向可以判断牙刷受到摩擦力的方向向左C、牙刷受到的摩擦力作用在与牙刷接触的物体上D、手的拉力的大小等于牙刷受到的摩擦力三、当堂检测：1.小雨同学通过绳子拉着一个石块，使石块在水平面上匀速转动。
八年级物理下册 第八章《运动和力》学案(新版)新人教版
八年级物理下册第八章《运动和力》学案（新版）新人教版1、各种能的形式2、能的相互转化机械运动1、运动和静止的相对性2、匀速直线运动、变速直线运动3、速度的概念4、速度的单位及单位换算5、运用速度公式进行简单计算力的存在1、力的产生2、力的作用效果3、力的作用是相互的力的图示1、力的三要素2、力的图示物体为什么会下落1、重力的产生及方向2、重力与质量的关系3、重力的作图摩擦力1、摩擦力的产生及普遍存在2、影响滑动摩擦力大小的因素3、增大减小摩擦的方法惯性及牛顿第一定律1、物体的惯性2、牛顿第一定律二力平衡1、二力平衡的概念2、二力平衡的条件3、二力平衡解决力学问题1、复习目标二、自主学习回顾基础知识，完成以下知识清单。
（一）运动和能的形式1、运动的形式主要有机械运动、声运动、光运动、电运动、热运动、生命运动等。
2、能（能量）的形式主要有机械能（包括______和______）、化学能、电能、声能、光能、热能等。
运动的物体具有_____能；处于高处或发生形变的物体具有______能。
当物体运动和变化时，_______会发生转变。
（二）机械运动1、运动和静止的相对性（1）为了判断物体的运动状态而选取的作为参照标准的物体叫。
（2）同一物体相对于不同的具有不同的运动状态。
2、运动的分类（1）按照运动方向是否改变，运动可以分为运动和曲线运动。
（2）按照运动快慢是否改变，运动可以分为运动和变速运动。
3、运动方向和运动快慢都恒定不变的运动叫运动。
4、速度（1）速度的物理意义：物理学中用速度表示物体运动的；（2）速度的计算公式：v= 、（3）常用的速度单位有m/s 和km/h，它们的换算关系是：1m/s= km/h，即运动物体以1m/s的速度运动1h（小时），通过的路程为 km。
（三）力的存在1、力的两种作用效果：力能_____________；力能改变物体的___________（包括速度的______和运动的_______）2、力是一个物体与另一个物体之间的__________。
八年级物理下册 第八章 运动和力学案(新版)新人教版
八年级物理下册第八章运动和力学案（新版）新人教版第1节牛顿第一定律学习目标(1～2分钟)1、知道牛顿第一定律内容，并知道牛顿第一定律是如何得出的。
2、知道惯性的概念，并会解释生活中简单的惯性现象。
自学提示:阅读P16～P18，和同学交流，思考并回答下列问题(7～8分钟)1、维持运动需要力吗？对“力”的理解是力是的原因。
2、在斜面小车实验中，为什么要让小车每次都要从斜面的同一位置开始下滑？小车为什么在平面上最终停了下来？为什么小车在不同的平面上运动的距离不同？如果平面光滑，小车将会怎样运动？3、牛顿第一定律的内容是什么？它是如何得出来的？4、什么是惯性及惯性现象？要点提示(5～6分钟)问：如何认识牛顿第一定律中“没有受到外力作用”和“总保持”这两个词的含义？答：“没有受到外力作用”是指定律成立的条件，它包含两种情况：一是该物体没有受到外力对它的作用，这是一种理想情况；二是该物体在某一方向上没有受到外力的作用。
例如，物体在光滑的水平面上运动，由于没有摩擦力，物体在水平方向不受外力的作用，它将在水平面上保持匀速直线运动，并一直运动下去。
“总保持”有“原来是怎样，后来也仍然是怎样”的意思。
问：定律中“或”能不能说成“和”？答：不能，“或”的意思是指两种状态必居其一，不能同时存在。
究竟处于哪一种运动状态，要看物体原来是运动的，还是静止的。
物体原来是什么状态，在没有受到外力作用时仍保持什么状态。
问：怎样正确认识“惯性”的概念？答：物体保持运动状态不变的性质叫做惯性，一切物体都有惯性、惯性是物体的一种固有属性，是物体在任何时候、任何条件下都具有的性质、惯性是由物体质量决定的，质量越大，惯性越大。
自学检测：(4～5分钟)1、把衣服抖动几下，能把粘在衣服上尘土抖掉、这是因为抖动衣服时，尘土由于，还保持原来的状态，所以尘土和衣服分离开。
2、坐在行驶的汽车车厢内靠左侧窗口的乘客，突然感到座椅靠背向前压自己，这是由于；当汽车刹车时，身体将向倾（填“前”或“后”），当汽车向左拐弯时，身体将向倾。
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力和运动
1、能正确表述牛顿第一定律。
2、理解惯性的意义，能用惯性知识解释自然界
、知道滑动摩擦力产生的条件，理解探究“滑动
知道二力平衡条件；能在具体问题中判断物体是否处于二力平衡状态
教学过程：
一、检查预习：（见预习案）
二、典型例题分析：
1、牛顿第一定律：一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持静止状态或匀速直线运动状态。
2、惯性：物体保持运动状态不变的性质，一切物体都具有惯性。
3、二力平衡条件：作用在一个物体上的两个力大小相等、方向相反，作用在一条直线上。
彼此平衡的两个力合力为零。
4、平衡力作用下物体的运动，保持静止或者匀速直线运动状态不变。
一、力
2．力的测量方法
力的测量仪器叫做测力计，其中常用的一种叫弹簧秤．
由实验可知：在弹性范围以内，弹簧的伸长和受到的拉力成正比（胡克定律）．因此，可以由弹簧伸长的长度来表示拉力的大小．弹簧秤的刻度是均匀的．
所谓弹簧的伸长量，指弹簧伸长后的长度和原长之差
3．重力
由于地球的吸引而使物体受到的力叫重力。
通常又把物体的重力叫做物体的重量，应该特别指出的是，重力是由于地球的吸引而产生的，但不能说重力就是地球的引力．
4．力的三要素
力的大小，方向和作用点叫做力的三要素，力的作用效果跟力的三要素有关．
5．力的图示法和力的示意图
为是物理学中的抽象概念，为了使它形象化和便于研究，用图示的方法表示力的三要素叫力的图示法．用图示法画力时，可以用一根带箭头的线段来表示．线段起点表示力的作用点，线段长度表示力的大小，箭头表示力的方向．力的示意图是粗略地描述力的图，它是只沿着力的方向画个带箭头的线段表示物体的受力作用．不严格追究箭头的起点和长度．
二、简单的运动
1．速度是一个重要的物理概念，不能只会背诵定义和公式，就认为是懂了，要理解速度是用来描述物体运动快慢的物理量．
(l)在匀速直线运动中，速度的大小是不变的，在任何相等的时间里通过的路程都相等，所谓“任何相等时间”是以测量精度和实验要求为依据的．
(2)在变速直线运动中，由于速度的大小在变化、所以用研究匀速直线运动快慢的方法，引入平均速度来描述变速运动的物体在某段路程（或时间）内的大体上的运动快慢程度．
(3)在求平均速度时必须注意是求哪一段路程内的平均速度，便应该用哪一段路程除以该段路程所用的时间，不要张冠李戴。
(4)由于速度的单位是由长度单位和时间单位组成的复合单位，所以在进行速度单位换算时，可以分别先把长度和时间单位换算到需要的单位，然后再进行运算。
中间过程写上单位，可以防止错误产生。
2．在研究机械运动的时候，作为标准的，假定为不动的物体叫做参照物。
我们所说的物体的运动或静止以及运动情况跟选择的参照物有关。
选择的参照物不同，观察的结果不同。
为了研究问题的方便，要选择那些使问题简化而且是最合适的物体为参照物。
三、力和运动
1、牛顿第一定律（也叫惯性定律）指出了物体在不受力作用时的运动状态，由于力是物体间的相互作用，一个物体在不受力作用时的运动规律，即保持匀速直线运动状态或静止状态，只能由物体本身的某种性质来决定．物体本身的这种性质叫做惯性．所以惯性是物体本身的一种属性，它与外界的因素没有关系．物体受力与否不会改变物体本身所具有的惯性．
惯性和惯性定律是两码事，不能混为一谈．
2．要深刻地理解为什么力是使物体运动状态发生变化的原因．运动状态的变化可以是：由静止到运动；由运动到静止；运动的速度大小发生变化，如由小到大（加速）或由大到小（减速）；速度大小不变而运动方向发生变化等．
发生了上述四种情况中的任何一种情况，我们便说物体的运动状态发生了变化．这种状态的变化必然是由于力的作用而引起的．牛顿第一定律告诉我们，物体不受外力作用的时候，总保持匀速直线运动状态或静止状态，也就是说，不受外力作用时，静止的将永远静止，运动的将永远保持匀速直线运动，什么时候有力作用，什么时候就会发生运动状态的改变。
3．如果物体受到两个力的作用，这两个力大小相等，方向相反，并且作用在一条直线上，那么，这两个力对物体的作用就互相抵消，物体的运动状态就不会发生变化．所以，物体在平衡力作用下，将保持匀速直线运动状态或静止状态．
实际上不受力作用的物体是不存在的，所以如果物体处于匀速直线运动或静止状态，我们便可认为物体一定是受平衡力的作用．
必须学会物体在二力作用下是否处于平衡状态的判断方法．会用图示法表示平衡状态下物体所受的力．即：从物体所处的状态看，物体在二力作用下应保持静止或匀速直线运动；从受力特征上看，所受的两个力必须满足二力的平衡条件。
4、在实际问题中区分平衡力和物体间相互作用而形成的相互作用力是难点。
攻克这一难点的关键，在于对二力平衡条件的深入理解，初学者往往只对大小相等，方向相反记忆深刻，而对同一物体和同一直线这两个条件的必要性认识不足．二力如果不作用在同一物体上就根本谈不上平衡．所以，这是讨论二力平衡问题的前提．那么，在讨论二力平衡问题时，为什么两个力的作用线必须在同一直线上呢？这是因为：尽管作用在一个物体上的两个力大小相等、方向相反，如果不在同一条直线上，则受力物体将发生转动而不可能处于静止状态，所以，我们必须全面、深刻地理解二力平衡条件。
5、摩擦力总是阻碍物体间的相对运动的，不能理解为阻碍物体的运动、如在自行车运动的过程中，后轮是主动轮，由于链条的作用后轮与地面的接触点相对于地面有向后运动的趋势，地面对后轮上的接触点施加向前的摩擦力f，f的方向与自行车运动的方向相同，这就是自行车在运动的过程中所受的牵引力。
三、课堂练习
四、作业。