幼儿园课程内容(2011新疆班)
《幼儿园课程》课件
CHAPTER 02
幼儿园课程内容
健康领域
总结词
培养健康生活习惯
详细描述
教授幼儿基本的卫生知识，如洗手、刷牙等，培养良好的生活习惯。引导幼儿 参与体育活动，提高身体素质和协调能力。
社会领域
总结词
培养社交技能和情感发展
详细描述
通过角色扮演、团队合作等活动，培养幼儿的社交技能和情感发展。引导幼儿尊 重他人、分享、关心他人，培养良好的道德品质。
关注个体差异
针对不同幼儿的性格、兴趣和能力，采用个 性化的教学策略。
定期评估与反思
对课程实施的效果进行评估，及时调整和完 善课程内容和方法。
CHAPTER 04
幼儿园课程评价
幼儿园课程评价的目的
诊断课程问题与不足
通过评价，发现幼儿园课程中存在的 问题和不足，为改进课程提供依据。
优化课程设计
评价结果可以为课程设计提供反馈， 帮助教师进一步优化课程内容和结构 。
提高课程质量
通过评价，不断提升课程质量，满足 幼儿发展的需要。
促进教师专业成长
评价过程可以促使教师反思自己的教 学实践，提升专业素养。
幼儿园课程评价的方法
观察法
问卷调查法
观察幼儿在课程中的表现，了解幼儿的发 展状况和课程效果。
通过问卷了解家长、教师和幼儿对课程的 儿的作品进行分析，评估幼儿在课程 中的发展和创造力。
反馈与改进
将评价结果反馈给相关人员， 提出改进建议，促进课程的持 续改进。
CHAPTER 05
幼儿园课程的发展趋势
多元化的发展趋势
多元化是幼儿园课程发展的一个重要趋势。随着社会的不断 发展，文化的多样性越来越受到重视。幼儿园课程需要关注 不同文化背景下的儿童，提供多元化的教育内容和活动，以 满足不同儿童的发展需求。
幼儿园课程内容(新疆班)
（四）发展适宜性原则
内涵：指课程内容既要符合幼儿已有 的发展水平，又要能促进其进一步发
展。即：课程内容的难度水平应处于
幼儿的“最近发展区”之内
幼儿园课程编制· 课程内容的选择 41
（五）兴趣性原则
具体做法有二： 做法一：关注幼儿的兴趣，从其感兴 趣的事物中选择教育价值丰富的内容
举例：
活动“玩具博览会”的导入
（参见：教材p.61）
幼儿园课程编制· 课程内容的选择 42
（五）兴趣性原则
做法二：将必要的课程内容“转化”为
幼儿的兴趣
举例： 活动《插枪》中教师的“妙计”
（参见：教材p.61）
幼儿园课程编制· 课程内容的选择 43
两种做法之间的联系：
做法一： 做法二： 用旧：遵从兴趣 创新：引导兴趣
幼儿园课程编制· 课程内容的选择 26
情感态度的特点：
4 有助于培养幼儿情感态度 的内容
不是“教”出来的，更多属于隐性课
程
但，依据心理学相关研究成果，课程 仍能对幼儿的情感态度施加影响 观察学习、榜样的力量
幼儿园课程编制· 课程内容的选择 27
三、选择幼儿园课程内容的原则
合目的性原则 基础性原则 价值性原则 发展适宜性原则
幼儿园课程编制· 课程内容的选择 19
过了会儿，幼儿回来修车。因为曲别针总 是掉，他想用胶布把别针和皮筋连接处粘 上。然后又去地毯上试车了，成功！ 又过了一会儿，幼儿再次回到桌边，而他 手里的车和刚才不一样了：皮筋与车轴连 接的胶布没有了，皮筋和别针连接处的皮 筋也没了。他于是重新尝试把曲别针穿过 皮筋，重新穿过盖儿上的圆孔。可是，由 于他把曲别针掰得太开了，穿过了圆孔另 一头的皮筋又掉了……
幼儿园新疆少数民族文化教案
幼儿园新疆少数民族文化教案教案主题：新疆少数民族文化目标：让幼儿了解新疆少数民族的文化，了解新疆地方文化的多样性。
时间：每次课程 45 分钟适用年龄：幼儿园适用对象：年龄在 3-6 岁的儿童教学内容：本次课程旨在让幼儿了解新疆的少数民族文化。
通过共同学习，让幼儿了解新疆地方文化的多样性，并传达尊重他人文化的观念。
活动一：学习维吾尔族的传统服饰材料：维吾尔族传统服饰图片、模特。
步骤：1. 展示维吾尔族的传统服饰图片，并解释其颜色、图案等特点。
2. 找来一位模特穿着维吾尔族的传统服饰并向孩子展示。
3. 帮助孩子们认出不同的颜色并问问他们对这些颜色的看法。
活动二：品尝新疆美食材料：烤羊肉串、葡萄干、新疆面包。
步骤：1. 让孩子们闻一闻烤羊肉串、葡萄干和新疆面包的味道，并在大屏幕上展示这些食物的图片。
2. 将新疆美食分发给孩子，让他们品尝。
3. 给孩子们一些橙子让他们口感较重的食品后，带着感兴趣的询问让他们相互交流。
活动三：学习维吾尔舞蹈材料：维吾尔舞蹈视频。
步骤：1. 播放一段维吾尔舞蹈视频。
2. 让孩子们看完之后，帮助他们模仿舞蹈并做出自己的风格。
3. 让孩子们自己编舞蹈并进行表演。
活动四：制作珍珠手链材料：彩色珠子、尼龙绳。
步骤：1. 展示不同颜色的珠子，并告诉孩子不同颜色的珠子代表不同的意义。
2. 让孩子们自由选取珠子，并教他们如何将珠子串起来成为一串手链。
3. 让孩子们交换手链，并让他们分享手链背后的故事。
教学反思：本次课程旨在让幼儿了解新疆的少数民族文化。
通过组织不同的活动，让孩子们更深入地了解新疆地方文化的多样性。
通过观察、体验和交流，孩子们能更好地接受新疆文化，尊重多元文化并培养自我表达和交流能力。
幼儿园课程内容ppt课件
内容
评价课程内容是否符合原则与 要求、教学方法是否得当等。
反馈
根据评价结果，对课程实施进 行调整和改进。
04
幼儿园课程资源
教材与教辅材料的选择与应用
教材
选择适合幼儿年龄特点、认知发展规 律的教材，注重内容的科学性、教育 性和趣味性。
教辅材料
根据课程内容，选择多样化的教辅材 料，如图片、模型、玩具等，以辅助 教学。
幼儿园课程具有生活化、游戏化 、综合性和启蒙性的特点，注重 培养幼儿的自主性、创造性和合 作精神，促进幼儿的全面发展。
幼儿园课程的重要性
奠定基础
幼儿园课程为幼儿未来的学习和 成长奠定了基础，培养了幼儿的 学习兴趣、学习习惯和学习能力
。
培养品质
幼儿园课程注重培养幼儿的品质和 价值观，如诚实、勇敢、分享、尊 重等，促进幼儿的道德和社会性发 展。
幼儿园课程内容ppt课 件
汇报人：可编辑 2023-12-23
目 录
• 幼儿园课程概述 • 幼儿园课程内容 • 幼儿园课程实施 • 幼儿园课程资源
01
幼儿园课程概述
幼儿园课程的定义与特点
定义
幼儿园课程是为3-6岁儿童设计的 综合性教育方案，旨在促进幼儿 的身心发展、社会性发展和认知 发展。
特点
促进发展
幼儿园课程通过各种活动和游戏， 促进幼儿的身心发展、认知发展、 语言发展和创造力发展。
幼儿园课程的历史与发展
历史回顾
新兴理念
从20世纪初至今，幼儿园课程经历了 多个发展阶段，包括蒙台梭利教育法 、进步主义教育运动、多元智力理论 等。
近年来，幼儿园课程出现了许多新兴 理念，如建构主义教育、游戏化学习 、混合式学习等，为幼儿园课程的发 展注入了新的活力。
幼儿园上课内容
幼儿园上课内容
幼儿园是为3-6岁的儿童提供教育和照顾的机构。
幼儿园的上课内容主要包括以下几个方面：
1. 语言和沟通能力：幼儿园通过教授音乐、唱歌、故事讲解等方式，帮助儿童发展语言和沟通能力。
2. 数学和科学：幼儿园通过教授数学和科学知识，帮助儿童认识数字和形状，培养逻辑思维和解决问题的能力。
3. 创造性和艺术：幼儿园通过教授绘画、手工制作、舞蹈等方式，帮助儿童表达自己的想法和情感，培养创造性思维和艺术能力。
4. 社交技能：幼儿园通过教授合作、共享、交流等方式，帮助儿童学会与他人相处和交往，培养社交技能和团队合作能力。
5. 生活自理能力：幼儿园通过教授洗手、穿衣、上厕所等方式，帮助儿童养成良好的生活习惯和自理能力。
为了达到这些目标，幼儿园通常会采用多种教学方法，如游戏、互动、探索等，以满足儿童的各种需求和发展阶段。
同时，幼儿园也会注重家园合作，与家长紧
密合作，共同关注和促进儿童的成长发展。
幼儿园课程讲课内容
幼儿园课程讲课内容1. 课程目标幼儿园课程的目标是促进幼儿全面发展，培养其综合素质和兴趣爱好。
通过设计合适的讲课内容，可以帮助幼儿掌握基本的知识和技能，培养他们的观察力、想象力、创造力和合作精神。
2. 讲课内容2.1 语言和沟通技能在幼儿园阶段，培养幼儿的语言和沟通技能非常重要。
讲课内容可以包括以下方面：- 日常用语和礼貌用语的研究- 听说训练，包括听故事、描述图片等- 词汇扩展和语法训练- 表达自己的想法和感受2.2 数学和逻辑思维数学和逻辑思维是幼儿园阶段的重要学科。
讲课内容可以包括以下方面：- 数字的认知和数数游戏- 形状和空间的认知，如图形分类和拼图游戏- 简单的加减法运算- 排序和比较的训练2.3 科学和探索培养幼儿的科学兴趣和探索精神是幼儿园教育的重要目标。
讲课内容可以包括以下方面：- 自然界的认知，如动物、植物、季节等- 探索实验和观察活动，如水的性质、浮沉实验等- 环保和生态意识的培养- 科学故事和科学知识的讲解2.4 艺术和创造艺术和创造活动对幼儿的综合发展起到重要作用。
讲课内容可以包括以下方面：- 绘画、手工和剪纸等艺术活动- 音乐和舞蹈表演- 角色扮演和戏剧表演- 创意游戏和想象力培养2.5 社交和情绪管理社交和情绪管理的讲课内容可以帮助幼儿建立良好的人际关系和情绪调控能力。
讲课内容可以包括以下方面：- 分享和合作的游戏- 情绪认知和情绪表达的训练- 培养友善和互助的价值观- 解决冲突和处理问题的技巧3. 教学方法和策略为了确保幼儿园课程的有效性，教学方法和策略也是非常重要的。
以下是一些简单的教学方法和策略：- 通过故事、游戏和实践活动来引导研究- 利用多媒体工具和教具增加趣味性- 鼓励幼儿的主动参与和自主研究- 小组合作和互动交流的机会- 注重观察和记录幼儿的研究发展以上是幼儿园课程讲课内容的一些建议，希望能对您有所帮助。
在设计课程时，请根据幼儿的年龄和发展需求，以简单、清晰的方式进行讲授，确保幼儿能够理解和参与其中。
幼儿园新疆维吾尔族舞蹈教案
幼儿园新疆维吾尔族舞蹈教案教案名称：欢乐舞动——新疆维吾尔族舞蹈目标：1.了解新疆维吾尔族舞蹈的特点和文化内涵。
2.掌握新疆维吾尔族舞蹈的基本动作和舞步。
3.增强幼儿的身体协调性和形体美感。
4.培养幼儿团队合作意识和自信心。
教学重点：1.掌握基本动作和舞步。
2.感受新疆维吾尔族舞蹈的文化内涵。
教学难点：1.掌握手部动作的细节。
2.整个舞蹈的协调与流畅。
教学方法：情境演示法、示范法、操作练习法。
教学工具：音响、CD。
教学流程：第一步：导入环节（5分钟）老师向幼儿们介绍新疆维吾尔族舞蹈，询问孩子们对于舞蹈的认识。
然后启动音乐，引导孩子们随着歌曲的节奏跟着舞蹈动作一起欢快跳跃，放松身体。
第二步：示范学习（10分钟）老师向孩子们展示新疆维吾尔族舞蹈的基本动作和舞步，注重动作的细节及手部动作的刻画、视觉效果。
要确保孩子们看清每一个动作。
第三步：操作练习（20分钟）老师将舞蹈分为多个小节，逐步教导孩子们动作并每小节适度练习。
鼓励孩子们自主思考并掌握动作，鼓励孩子们尝试加强自己的动作细节。
第四步：整体练习（15分钟）在掌握了每一小节的基础上，学生可自主练习整个舞蹈。
老师指导时应着重注意每个小节之间转换的平稳流畅，并帮助纠正他们的错误。
第五步：舞蹈表演（10分钟）学生们现在可以在音响下展示出他们所学的舞蹈。
鼓励孩子们分享他们的舞蹈技巧和感受，激发他们的学习热情，培养他们的团队意识。
第六步：总结（5分钟）老师和孩子们一起回顾整堂课，提高孩子们对于舞蹈认识的深度和理解度，为下次课程的学习做好铺垫。
教学评价：1.幼儿能够了解新疆维吾尔族舞蹈的文化内涵。
2.幼儿能够正确掌握新疆维吾尔族舞蹈动作和舞蹈要求。
3.幼儿能够在跳舞的过程中发挥出合理的身体协调和形体美感。
4.幼儿能够体验团队合作意识，并且增强自信心。
幼儿园课程介绍幼儿园的各个课程内容
幼儿园课程介绍幼儿园的各个课程内容幼儿园课程介绍幼儿园是孩子们学习成长的第一步，拥有系统的课程安排能够更好地培养孩子的综合素质。
本文将详细介绍幼儿园的各个课程内容，涵盖语言、数学、科学、艺术等多个领域。
语言类课程：语言是幼儿学习和交流的基础，幼儿园注重培养孩子的语言表达能力和沟通能力。
在语言类课程中，学前教育教师会以儿童歌曲、儿童诗歌、绘本故事等形式进行教学。
通过唱歌、朗读和翻译等活动，让孩子们在愉快的氛围中掌握语言基本规则，培养自信演讲能力。
数学类课程：数学是幼儿学习思维发展和逻辑推理的基础，幼儿园的数学课程注重培养孩子的数理思维能力和逻辑思维能力。
教师会通过游戏、故事、实物等多种形式，让孩子们认知数字、形状、大小、颜色等基本概念，并进行简单的加减法运算。
通过数学课程的学习，培养孩子们的观察力、逻辑思维和问题解决能力。
科学类课程：科学课程是培养幼儿科学探索精神和动手实践能力的重要内容。
通过探究自然现象、观察植物和动物、实验和发现等活动，让孩子们建立起科学思维和科学知识的基础。
教师在课堂中会鼓励孩子们提出问题，并引导他们通过观察和实践来得到答案，培养他们独立探索和解决问题的能力。
艺术类课程：艺术课程是培养幼儿审美情趣和创造力的重要途径。
在幼儿园的艺术类课程中，教师会引导孩子们参与音乐、美术、手工等各种艺术活动。
通过唱歌、跳舞、绘画和手工制作，让孩子们发展良好的审美能力和动手能力，培养他们的想象力和创造力。
运动类课程：体育和运动课程对于幼儿的身体发展和健康成长至关重要。
在幼儿园的运动类课程中，教师会进行各种体能游戏、球类运动等活动，让孩子们锻炼身体的协调性和平衡能力。
通过运动，培养孩子们的合作精神，增强他们的体魄和身体素质。
综合课程：除了以上几个主要课程外，幼儿园还会设置一些综合课程，如社交礼仪、安全教育、品德培养等。
这些课程旨在培养孩子们的社会适应能力、人际交往能力和品德素养。
教师通过情景模拟、角色扮演和小组活动等形式，让孩子们了解社会规则、学会与他人合作，并注重培养孩子们的道德观念和价值观。
幼儿园课程主要有哪些课程内容的参考方案
幼儿园课程主要有哪些课程内容一、综述随着人们对幼儿教育的认识不断深入，幼儿园课程也呈现出多样化的发展趋势。
但无论如何变化，幼儿园的教学目的始终是为了给孩子提供一个健康成长的环境和最基本的学习体验。
下面我们将从语言、数学、科学、社交、艺术五个方面来详细分析幼儿园课程的主要内容。
二、语言语言是幼儿园教学的重点之一，因为语言是幼儿沟通的重要手段。
幼儿在幼儿园需要通过语言与老师和同学进行交流，所以语言能力的提高尤为关键。
语言课程主要包括听、说、读、写四个方面的内容。
在这些课程中，幼儿将学习到基本的语法规则、词汇和发音技巧。
同时，老师会让幼儿通过听故事、朗读、歌唱等方式来提高语言交流的能力。
三、数学幼儿园的数学课程主要是培养幼儿基本的数学概念和计算能力。
这些内容涵盖了数字、几何图形、测量、分类、图表等方面的内容。
课程将通过玩具、游戏、图表等形式展示给幼儿，让他们在充满趣味性的环境下逐渐理解数学的概念，掌握数学计算技能，并在实际生活中应用。
四、科学科学课程主要是让幼儿了解自然界中的物种、植物和环境，培养他们的探究和观察能力。
幼儿将通过探索实验、玩具、图表等教材来学习科学知识，例如水和浮沉、天气和季节变化、生命周而复始等等。
通过这些活动，幼儿能够更好地了解自然界的规律性和普遍性，引导幼儿形成观察和分析的能力。
五、社交社交课程是帮助幼儿学习如何与他人相处的重要课程之一。
幼儿在社交课程中将学习到如何分享、解决冲突、合作和尊重他人等社交技能。
这些技能对幼儿的成长和发展非常重要，因为社交技能是孩子成长过程中必不可少的需要。
社交课程将通过角色扮演、小组交流、情景模拟等方式进行教育和培训。
六、艺术艺术课程是幼儿园教学中的重要环节之一。
针对幼儿园阶段的年龄特点，艺术课程旨在培养幼儿艺术兴趣，感知美的世界，表达自己的内心世界。
艺术课程将会包括美术、音乐、舞蹈等方面的内容。
幼儿将通过各种创意活动、表演、实践等形式，感受美的时空与现实，丰富自己的想象力，表现自己的情感和思想。
幼儿园认识新疆说课稿模板
幼儿园认识新疆说课稿模板尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的题目是“幼儿园认识新疆”。
在这个课程中，我们将通过一系列有趣、互动的活动，帮助幼儿了解中国西部的这个神秘而美丽的地方——新疆。
一、教学目标1. 知识目标：让幼儿初步了解新疆的地理位置、民族特色、文化习俗和自然景观。
2. 技能目标：培养幼儿观察图片、倾听故事、表达自己观点的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发幼儿对多元文化的好奇心和尊重，培养民族团结的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：新疆的地理位置、主要民族和文化特色。
2. 教学难点：如何将抽象的地理知识和文化特色转化为幼儿易于理解的内容。
三、教学准备1. 教学具：新疆地图、民族服饰图片、新疆风景图片、故事绘本、音乐播放器。
2. 教学环境：布置教室，挂上新疆风景和民族文化的图片，营造氛围。
四、教学过程（一）导入新课1. 通过播放新疆风景的视频，吸引幼儿的注意力，激发他们对新疆的好奇心。
2. 向幼儿展示新疆地图，简单介绍新疆在中国的位置，以及它辽阔的地域特点。
（二）新课呈现1. 民族特色介绍：通过图片展示新疆主要的民族，如维吾尔族、哈萨克族等，让幼儿了解他们的服饰特点和生活习惯。
2. 文化习俗体验：讲述新疆的传统节日，如古尔邦节、开斋节等，通过故事或角色扮演的方式，让幼儿体验节日的习俗。
3. 自然景观欣赏：展示新疆的自然风光图片，如天山、喀纳斯湖等，引导幼儿欣赏自然之美，并简单介绍这些景观的特点。
（三）互动环节1. 服饰搭配游戏：准备新疆民族服饰的图片，让幼儿尝试搭配，体验不同民族的服饰文化。
2. 音乐欣赏：播放新疆民族音乐，引导幼儿感受音乐节奏，尝试模仿舞蹈动作。
3. 美食制作：简单介绍新疆的特色美食，如手抓饭、烤羊肉串等，并组织幼儿进行模拟制作活动。
（四）总结与反思1. 通过提问和讨论，帮助幼儿回顾今天学到的关于新疆的知识。
2. 鼓励幼儿分享自己的感受和想法，培养他们表达和交流的能力。
幼儿园课程内容及教法
幼儿园课程内容及教法一、概述幼儿园课程内容及教法是指在幼儿教育中，为幼儿提供有针对性的学习内容和有效的教学方法。
在幼儿园阶段，幼儿处于身心发展的关键阶段，对于他们的学习内容和教学方法的选择十分重要。
幼儿园课程内容及教法应当兼顾幼儿的身心发展需要，并促进他们的全面发展。
二、幼儿园课程内容1. 语言表达能力的培养语言是幼儿交流、沟通和学习的基础，因此培养幼儿的语言表达能力至关重要。
对于幼儿园课程内容而言，应注重培养幼儿的听说能力，通过有趣的故事、游戏和歌曲等方式，激发幼儿的兴趣，提高他们的语言表达能力。
2. 数学概念和计算能力的培养数学是幼儿认识和探索世界的基础，因此培养幼儿的数学概念和计算能力具有重要意义。
通过游戏、实物操作和互动教学等方式，引导幼儿学习数学概念、数字和运算符号，从而培养他们的数学思维和解决问题的能力。
3. 科学探索的兴趣培养科学探索是培养幼儿科学思维和创造力的有效途径。
在园课程内容中，可以引导幼儿通过观察实验、探究现象等方式，培养他们对于科学的兴趣，并激发他们的好奇心和探索欲望。
4. 心理与情绪的发展在幼儿园课程中，应关注幼儿的心理与情绪的发展。
教师可以通过故事和游戏等方式，培养幼儿的情商和自我认知能力，帮助他们理解和管理自己的情绪，培养积极向上的情感和态度。
5. 体育与健康的培养幼儿的体育与健康教育也是幼儿园课程的重要内容。
通过户外活动、运动训练和安全教育等方式，培养幼儿的身体协调能力，促进他们的健康发展。
三、幼儿园课程教法1. 游戏教学法游戏是幼儿园教学的核心，因为游戏可以激发幼儿的兴趣，提高他们的参与度。
教师可以通过游戏来引导幼儿学习，例如通过角色扮演、模拟操作等方式，将学习与游戏融为一体。
2. 互动教学法互动教学法可以提高幼儿的思维能力和合作意识。
教师可以通过小组活动、讨论和问题解决等方式，鼓励幼儿主动参与，并通过互动交流的方式，激发他们的思考和创造力。
3. 多元化教学法幼儿园课程教法中的多元化教学法可以满足幼儿不同的学习需求和个体差异。
幼儿园的课程设置包括哪些内容
幼儿园的课程设置包括哪些内容幼儿园课程设置是为了促进幼儿全面发展而设计的。
它旨在提供适应幼儿需求的、有组织的学习环境，以帮助他们在不同领域取得进步。
幼儿园的课程设置包括以下内容：1. 语言与沟通技巧：幼儿园课程注重培养幼儿的语言表达能力和沟通技巧。
通过朗读故事书、模仿和表演故事情节，幼儿能够提高自己的词汇量和语言理解能力。
教师还通过和幼儿交谈、问答和游戏等方式培养他们的沟通技巧。
2. 数学与逻辑思维：幼儿园的数学课程旨在培养幼儿的数学思维和逻辑推理能力。
通过使用计数游戏、解决问题和分类等活动，幼儿能够理解数字概念、数学符号和简单的计算方法。
3. 科学与探索：在幼儿园的科学课程中，幼儿有机会探索自然和周围的环境。
他们能够观察植物和动物，进行实验和观测，并通过触摸、闻、尝、听和看来感知和理解事物。
这有助于培养他们的好奇心和科学思维。
4. 社交与情感发展：幼儿园的课程还重视培养幼儿的社交技能和情感发展。
通过合作游戏和小组活动，幼儿能够学会与他人相处、分享和尊重他人的观点。
他们也会参与情感教育活动，学习情绪管理和解决冲突的技巧。
5. 艺术与创造力：艺术和创造课程鼓励幼儿表达自己的想法和情感。
通过绘画、手工制作和音乐活动，幼儿可以发展自己的艺术技能和创造力。
这有助于他们提高审美能力和感知力。
6. 身体发展与协调：幼儿园的课程还包括体育和运动项目，旨在促进幼儿的身体发展和协调能力。
幼儿可以参与各种体育活动，如奔跑、跳跃、投掷和接球等，这将有助于他们提高身体协调性和大肌肉控制能力。
7. 生活常识和自我照顾技能：幼儿园的课程也注重培养幼儿的生活常识和自我照顾技能。
他们会学习基本的卫生习惯、穿脱衣服、整理书包及饮食习惯等。
这些技能有助于幼儿适应日常生活并培养独立性。
总之，幼儿园的课程设置是综合性的，涵盖了语言、数学、科学、社交、艺术、体育和生活技能等多个领域。
通过这些课程，幼儿能够得到全面的发展，并为未来的学习和成长打下坚实的基础。
幼儿园课程内容与活动安排 幼儿园课程安排
幼儿园是孩子们接受早期教育的重要场所，对于幼儿园的课程内容和活动安排，家长和孩子们都十分关注。
在幼儿园中，丰富多彩的课程和活动不仅可以促进孩子们的身心发展，还可以培养他们的兴趣爱好和社会交往能力。
幼儿园的课程内容与活动安排需要精心设计，以满足孩子们的成长需求。
接下来，我将从幼儿园课程内容和活动安排两个方面对此进行详细探讨。
一、幼儿园课程内容1. 语言类课程语言是人类最重要的交流工具，也是孩子们学习和成长的基础。
幼儿园需要设置丰富多彩的语言类课程，包括儿歌、童话、故事和英语启蒙等。
这些课程可以帮助孩子们提高语言表达能力，培养他们的阅读习惯和英语基础，为以后的学习打下坚实的基础。
2. 数学类课程数学是一门抽象而严谨的学科，对于幼儿来说，需要通过生活中的实际情境来进行启蒙。
幼儿园的数学类课程应该包括数学启蒙游戏、数学智力拓展和手工制作等。
这些课程可以帮助孩子们理解数学的抽象概念，培养他们的逻辑思维和数学兴趣。
3. 科学类课程科学是一门富有趣味和想象力的学科，可以培养孩子们的好奇心和探索欲。
幼儿园的科学类课程应该包括自然观察、动植物知识和简单实验等。
这些课程可以帮助孩子们认识自然界的奥秘，培养他们的科学素养和实践能力。
4. 美术类课程美术是一门富有创造力和想象力的学科，可以培养孩子们的审美情感和艺术表达能力。
幼儿园的美术类课程应该包括色彩认知、手工制作和绘画创作等。
这些课程可以帮助孩子们感受美的魅力，培养他们的艺术兴趣和审美能力。
5. 体育类课程体育是一门富有活力和竞争性的学科，可以培养孩子们的身体素质和团队精神。
幼儿园的体育类课程应该包括晨间运动、户外游戏和体育锻炼等。
这些课程可以帮助孩子们树立健康的生活理念，培养他们的合作意识和团队精神。
二、幼儿园活动安排1. 主题活动主题活动是幼儿园课程中的重要组成部分，通过不同的主题可以激发孩子们的学习兴趣和创造力。
幼儿园需要安排丰富多彩的主题活动，如动物世界、植物种类、民族文化等。
幼儿园课程的学习内容
幼儿园课程的学习内容介绍幼儿园是孩子们开始正式学习的地方，幼儿园课程的学习内容旨在培养幼儿的认知、语言、社会和情感发展。
通过丰富多样的学习活动，幼儿园课程既满足孩子们的好奇心和探索欲望，又促进他们的身心发展。
语言和沟通幼儿园课程的重要部分是语言和沟通的学习。
幼儿通过观察、听讲故事、角色扮演等活动，发展语言表达能力和人际交往能力。
他们学会用言语表达自己的需求和感受，并能理解他人的意图和想法。
在幼儿园中，老师们会逐渐引导幼儿进行对话，并提供丰富的语言环境来帮助他们扩大词汇量和语言运用能力。
数字和基础数学概念幼儿园课程还包括数字和基础数学概念的学习。
通过玩具、计数歌曲和游戏，幼儿可以认识数字并学会数数。
他们逐渐掌握简单的概念，如大小、形状、颜色和位置，并通过与同伴进行比较和分类活动来发展数学思维和逻辑推理能力。
科学和探索幼儿园的科学学习旨在培养幼儿的好奇心和探索欲望。
通过观察自然现象、进行实验和亲自动手制作，幼儿可以探索自然界和科学原理。
他们学会提出问题、预测结果，并通过观察和实验来验证自己的推测。
科学学习不仅培养了幼儿的科学思维，还促进了他们的观察力、思考能力和解决问题的能力。
方言和文化传统幼儿园课程强调尊重和欣赏不同的文化传统。
幼儿通过歌曲、故事、舞蹈和手工艺活动，了解不同地区和民族的传统文化。
他们学习不同的方言和习俗，并以此扩展自己的视野和认知。
这样的学习有助于培养幼儿对多元文化的尊重和包容性思维。
动作和体能发展幼儿园课程还注重幼儿的动作和体能发展。
通过戏剧游戏、体育活动和户外探索，幼儿锻炼身体，发展大肌肉和细小肌肉。
他们学习控制和协调身体的各个部分，提高平衡和灵活性。
体育活动培养幼儿的团队合作意识和竞争性精神，促进他们的身心健康。
艺术和创造力幼儿园的艺术课程鼓励幼儿发展自己的创造力和艺术才能。
通过绘画、剪纸、手工制作和音乐活动，幼儿表达自己的想法和情感。
他们学会欣赏艺术作品和音乐，培养审美能力。
新疆幼儿园课程建设实施方案
新疆幼儿园课程建设实施方案一、背景及目标新疆幼儿园课程建设实施方案旨在提升新疆幼儿园的教育质量，促进幼儿全面发展，实现优质幼教资源的均衡分配。
具体目标包括：1. 打造一支高素质的教师队伍，提供专业化的幼教服务。
2. 建设健全的教学资源体系，充实幼儿园教学设施和教学器材。
3. 制定科学、合理的课程体系，推动幼儿全面、均衡发展。
4. 减轻家长和幼儿学习负担，创造轻松、愉快的学习氛围。
二、教师队伍建设1. 提高教师综合素质：a. 加强师资培训，提高教师的教学能力和专业水平。
b. 建立定期评估和激励机制，激发教师的积极性和创造力。
c. 鼓励教师积极参加学术交流和教研活动，提高教育教学水平。
2. 定期教研活动：a. 每周组织一次教研活动，促进教师之间的交流与合作。
b. 教研活动内容包括课程设计、教学方法、资源共享等方面。
c. 教研成果要及时总结和分享，推广好的教学经验。
三、教学资源建设1. 更新幼儿园教学设施：a. 按照国家教育标准，配备适宜的教学器具和玩具。
b. 定期检修和更新设施，保证幼儿园教学环境的良好状态。
2. 丰富教学资源：a. 收集和制作与幼儿教育相关的书籍、音像资料等教育资源。
b. 组织幼儿进行实地考察和观察活动，扩大幼儿的知识面。
四、课程体系建设1. 制定科学、合理的课程标准：a. 根据幼儿的年龄特点和发展需求，确定幼儿园各年级的教学目标。
b. 制定相应的课程内容和教学计划，实施个性化培养。
2. 注重幼儿的全面发展：a. 促进幼儿的认知、语言、社会、情感、身体等方面的发展。
b. 设计丰富多样的活动，培养幼儿的创造力、想象力和动手能力。
五、减轻学习压力，营造良好学习氛围1. 保证每天合理的课程安排时间，不超过幼儿的学习负荷极限。
2. 注重幼儿的游戏和自主学习，充分发挥幼儿的主体性和积极性。
3. 关注幼儿的身心健康，组织丰富多样的体育活动和健康教育。
4. 加强与家长的沟通与合作，形成“三位一体”的教育共育模式。
幼儿教育的课程内容
幼儿教育的课程内容一、教学内容本节课的主题为“幼儿教育的课程内容”，主要涉及幼儿教育的基本概念、目标、内容和方法。
教材为《幼儿教育教程》第一章，详细内容包括幼儿教育的定义、特点、原则，以及课程设置的基本要求和标准。
二、教学目标1. 让学生了解幼儿教育的内涵和特点，掌握幼儿教育的基本原则。
2. 使学生了解幼儿课程设置的要求，能够根据幼儿的发展特点进行课程设计。
3. 培养学生热爱幼儿教育，具备幼儿教师的基本素质。
三、教学难点与重点重点：幼儿教育的内涵、特点、原则，课程设置的要求。
难点：如何根据幼儿的发展特点进行课程设计，提高幼儿教育的质量。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
五、教学过程1. 引入：通过展示幼儿教育的实际案例，引发学生对幼儿教育的兴趣，导入新课。
2. 讲解：详细讲解幼儿教育的内涵、特点、原则，以及课程设置的要求。
3. 讨论：组织学生分组讨论，如何根据幼儿的发展特点进行课程设计。
4. 演示：通过实际操作，展示幼儿教育的教学方法和技巧。
5. 练习：让学生结合所学内容，设计一份幼儿教育的课程计划。
六、板书设计幼儿教育的内涵、特点、原则课程设置的要求七、作业设计1. 作业题目：设计一份幼儿教育的课程计划。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：研究幼儿教育的最新发展动态，了解国内外幼儿教育的优秀成果，提高自身幼儿教育的专业素养。
重点和难点解析一、教学内容的章节和详细内容1. 幼儿教育的定义：解释幼儿教育的内涵，明确幼儿教育的目标和任务。
2. 幼儿教育的特点：分析幼儿教育的独特性，包括幼儿的学习方式、发展特点等。
3. 幼儿教育的基本原则：阐述幼儿教育的原则，如尊重幼儿的主体性、因材施教、寓教于乐等。
4. 课程设置的基本要求和标准：介绍幼儿课程设置的要求，包括课程目标的制定、课程内容的选取、教学方法的选择等。
二、教学目标的重点解析1. 让学生了解幼儿教育的内涵和特点，掌握幼儿教育的基本原则：通过本节课的学习，使学生对幼儿教育的定义、特点和原则有深入的理解，能够运用所学知识分析和解决实际问题。
幼儿园课程内容ppt课件
综合课程
总结词
综合课程是一种跨越学科领域的课程，注重学科之间的联系 和整合。
详细描述
综合课程将不同学科的知识进行整合，形成一种跨学科的课 程体系。这种课程类型有利于学生全面了解知识体系，培养 他们的综合素质和创新能力。常见的综合课程形式包括主题 式课程、项目式课程等。
活动课程
总结词
活动课程是一种以活动为主要形式的课程，注重学生的实践和体验。
THANKS
[ 感谢观看 ]
儿童发展对幼儿园课程的要求
适应不同年龄阶段
注重个体差异
幼儿园课程应根据不同年龄段孩子的身心 发展特点进行设计，以满足其认知、情感 和社交发展的需求。
每个孩子的发展速度和特点都不同，幼儿 园课程应关注孩子的个体差异，提供个性 化的教育支持。
激发学习兴趣
培养创造力
通过生动有趣的活动和游戏，激发孩子的 好奇心和学习兴趣，培养其主动学习和探 索的能力。
鼓励孩子发挥想象力和创造力，在课程中 提供开放性的问题和情境，激发孩子的创 新思维。
幼儿园课程与儿童发展的关系
相互促进
幼儿园课程与儿童发展是相互促进的 关系，优质的幼儿园课程能够促进儿 童全面发展，同时儿童的身心发展特 点也决定了幼儿园课程的设计和实施 方式。
动态调整
幼儿园课程应随着儿童的发展变化而 动态调整，以适应其不断发展的需求 ，同时也能为儿童提供更加精准的教 育支持。
培养社会性行为
幼儿园课程中的社交互动环节，有助 于孩子学习与人相处、合作、分享和 解决人际问题的能力。
提升语言和表达能力
通过故事、儿歌、游戏等活动，激发 孩子的语言兴趣，提高其口头表达和 沟通能力。
培养良好习惯和自理能力
日常生活中的洗手、吃饭、穿衣等自 理能力的培养，有助于孩子养成良好 的生活习惯和自理能力。
幼儿园课程包括什么课程内容的参考方案
幼儿园课程包括什么课程内容幼儿园课程是指在主题或日常活动中引导幼儿认知、探索、发现、学习的内容。
这些课程为幼儿提供了全面的学习体验，让他们在游戏中自主学习，同时帮助他们在日后的小学教育中打下坚实的基础。
本文将从课程的角度探讨幼儿园所需的各种课程，包括：语言课程、科学课程、数学课程、音乐舞蹈课程和艺术课程。
一、语言课程幼儿园的语言课程主要是让幼儿们学习如何听、说、读和写字。
课程内容包括故事时间、音乐剧表演和诗歌朗诵等。
在这些活动中，幼儿可以学习到语音、词汇、句法和情感表达等方面的知识。
同时，教师应该保证每个孩子都能有机会说话，根据他们的水平进行指导和激励，以达到更好的教学效果。
二、科学课程幼儿园的科学课程帮助幼儿理解世界上发生的自然现象，从而培养他们的好奇心和探索精神。
课程内容包括实验室实验、种植花草和观察小动物等活动。
在这些活动中，幼儿可以学习到物理、化学和生物等学科的知识。
同时，教师也应该保证课程的引导和指导，为幼儿提供有趣、愉悦和安全的学习环境。
三、数学课程幼儿园的数学课程主要是让幼儿们学习如何数数、计算、几何和测量。
课程内容包括数字游戏、形状苏醒、计数交谈等。
在这些活动中，幼儿可以开始理解最基本的数学知识，例如数字和形状。
通过学习这些知识，幼儿可以扩展自己的思考和解决问题的能力。
四、音乐舞蹈课程幼儿园的音乐舞蹈课程帮助幼儿们学会走舞和唱歌，推广音乐文化和艺术表演。
课程内容包括艺术绘画和音乐游戏等活动。
在这些活动中，幼儿可以学习到基本的音乐理论，并以身体语言或音乐乐器来表达自己的情感。
通过学习这些技能，幼儿在艺术方面得到全面的发展，开阔自己的思维视野。
五、艺术课程幼儿园的艺术课程涵盖了手工制作、绘画和雕塑等方面的内容。
课程内容包括创想、绘画、雕塑和手工工艺制作等活动。
在这些活动中，幼儿可以发挥自己的创造力和想象力，通过手动制作来展示自己的技能和才华。
通过这些活动，幼儿可以培养艺术才能和发展自己的创造力。
2011年新疆学前教育
10月13日体育活动《钻绳子》点评：《幼儿园教育纲要》指出：“教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓宽幼儿的经验和视野。
”根据小班幼儿的特点:身体的基本活动能力差，动作不够平稳、灵活和协调，思维活动带有具体形象性，喜欢模仿，对游戏中的情节、角色、动作过程容易发生兴趣。
教师在组织本节《钻绳子》的体育活动时设计了以下几个环节，并运用集体、个别、小组的组织形式，主要流程为：热身运动——集体讨论——练习基本动作——集体尝试——游戏——自主探索——小组尝试——活动延伸。
第一个环节：热身运动，为体育活动做准备。
在这个环节中教师根据《纲要》的精神，将幼儿的情感放在首位，以幼儿的感受为活动的切入点。
借助《蓝精灵》音乐，一下子把孩子带入体育活动热烈的气氛中，为下一个环节奠定了感情基础。
第二个环节：接受新任务，调动幼儿参与兴趣以集体形式启发幼儿互相交流、分享并尝试“手膝爬、手脚爬”乐趣，激发幼儿参与“手膝爬”的基本动作的练习中，并以游戏的形式组织幼儿练习“手脚爬”的基本动作，培养大胆交流的能力。
第三个环节：以游戏的形式探索“手脚爬”基本动作，体验集体游戏的快乐（1）集体玩游戏“钻绳子”，增加难度根据《纲要》精神“教师是引导者”，教师通过集体游戏“战胜格格巫，夺宝大骑兵”，启发引导幼儿遇到不同难度的障碍物采用不同的方法玩，还可以展开练习“手脚爬”基本动作，为下一环节创造新玩法练习手膝爬等技能作铺垫。
（2）以小组形式尝试创造，体验合作、交流的乐趣幼儿自主分组协商、讨论。
教师运用启发提问，引导幼儿沿着新玩法手脚爬等基本动作的方向去探讨，攻克难点。
同时在创造上增加难度，既符合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性，进一步激发幼儿的参与兴趣。
之后，以集体形式各组派代表交流、分享、学习，让幼儿获得成功的喜悦。
10月13日体育活动《钻绳子》点评：《幼儿园教育纲要》指出：“教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓宽幼儿的经验和视野。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
过了会儿，幼儿回来修车。因为曲别针总 是掉，他想用胶布把别针和皮筋连接处粘 上。然后又去地毯上试车了，成功！ 又过了一会儿，幼儿再次回到桌边，而他 手里的车和刚才不一样了：皮筋与车轴连 接的胶布没有了，皮筋和别针连接处的皮 筋也没了。他于是重新尝试把曲别针穿过 皮筋，重新穿过盖儿上的圆孔。可是，由 于他把曲别针掰得太开了，穿过了圆孔另 一头的皮筋又掉了……
目标1
目标2 目标3
内容1
内容2 内容3
幼儿园课程编制· 课程内容的选择
36
3、考虑目标达成所需的 “关键学习经验”
有些目标没有直接与之相对应的内容，其 实现难由特定的内容来保证 这类目标无法通过“教或学什么”让儿童 获得相关经验，只能通过控制内容的难易程 度，指导学习的方法，为幼儿创造获得经验 的条件
举例：
活动“玩具博览会”的导入
（参见：教材p.61）
幼儿园课程编制· 课程内容的选择 43
（五）兴趣性原则
做法二：将必要的课程内容“转化”
为幼儿的兴趣
举例： 活动《插枪》中教师的“妙计”
（参见：教材p.61）
幼儿园课程编制· 课程内容的选择 44
两种做法之间的联系：
做法一： 做法二： 创新：引导兴趣 须注意的是：“问题”只是关注和呈 现的方式之一，而不是全部
内 容 请汽车工程师讲解汽车构造
幼儿园课程编制· 课程内容的选择 32
2、正确理解目标与内容的关系
内容与目标之间
并非一一对应关系
幼儿园课程编制· 课程内容的选择
33
表现1：一项目标往往通过 多项内容实现
围绕某一目标选择内容时应考虑“还有 哪些内容可以促进这一目标的实现？” 例如： 目标：能进行简单的分类 内容： 图形的分类；水果的分类；玩具的分类
对策：将幼儿必须掌握的或具有 发展价值的基础知识纳入课程
这样的知识有哪些？
生命活动必须的知识。如：幼儿健 康、安全有关的知识 有利于幼儿解决基本的生活、交往 问题的知识。如：基本的社会行为规 则、规则的意义等。 ……
幼儿园课程编制· 课程内容的选择
13
2有助于幼儿 掌握基本活动方式的内容
1、内涵：
幼儿园课程内容应涉及人生发展最基本的 问题，帮助幼儿学知、学做、学生活、学 学习
其中，最为重要的是健康的生活方式、良 好的行为习惯、学习的欲望和能力、积极 适应社会生活的态度和能力
幼儿园课程编制· 课程内容的选择 39
（二）基础性原则
2、参照标准： 幼儿园课程内容的四个构成成分 其他标准：四个“是否” 是否与幼儿现在的生活、学习有直接关系 是否必须现在学，以后再学就失去最佳时机 是否是文化或人类知识中的最基本成分，且 是今后学习所必需的 是否具有最大的应用性和迁移性
幼儿园课程编制· 课程内容的选择 37
示例：
目标：培养幼儿的自信心 分析：
自信心来源于多次的成功经验，而非某
个特定的课程内容。因此，幼儿园课程 内容应体现为幼儿提供多次成功经验的 机会和条件。 其中，“成功经验”就是该目标达成所 需的关键经验
幼儿园课程编制· 课程内容的选择 38
（二）基础性原则
幼儿园课程编制· 课程内容的选择 15
举例：手工制作活动
在制作某个成品之前，儿童必须学会 一些基本的制作方法： 如何使用剪子？ 如何使用胶水、透明胶布？ 如何使用裁纸刀？ ……
幼儿园课程编制· 课程内容的选择 16
活动举例：回力车的制作
活动材料：皮筋、曲别针、图钉、透
明胶布、小汽车半成品（牙膏盒车身， 已安上玩具车的车轮和车轴） 活动目标：小汽车向后倒以后自己弹 出去
幼儿园课程编制· 课程内容的选择 45
用旧：遵从兴趣
（六）直接经验性原则
因：幼儿的学习具有直接经验性的特点
果：幼儿园课程内容应具有直观性、情 境性和活动性的特点，使幼儿能够通过
直观感知、操作和体验，将学习内容转
化为自己的直接经验
幼儿园课程编制· 课程内容的选择 46
（七）兼顾“均衡”与“优 先”的原则
8
★ 四个构成成分：
有助于幼儿获得基础知识的内容 有助于幼儿掌握基本活动方式的内容 有助于发展幼儿智力和能力的内容
有助于培养幼儿情感态度的内容
幼儿园课程编制· 课程内容的选择 9
1有助于幼儿 获得基础知识的内容
这部分内容的价值： 知识具有多种价值，是幼儿智力发展、 能力提高和情感态度培养的基础与前提 选择这部分内容的注意事项： 要克服两种极端的倾向
课 程 目 标 的 制 定 课 程 内 容 的 选 择
▲
幼儿园课程编制· 课程内容的选择
3
课程内容 在课程编制中的地位：
是课程的心脏，是课程生命活力的源泉 解决“教或学什么”的问题，是课程设 计中的关键，也是难点
幼儿园课程编制· 课程内容的选择
4
课程内容研究关注的问题： 圈地
什么内容最适合幼儿学习？
幼儿园课程编制· 课程内容的选择 10
★极端倾向之一：
过分重视“死知识”
表现：过分重视由成人灌输、幼儿不需要 也不理解的知识
弊端：此类知识不仅无法促进幼儿的发展， 还会给幼儿带来很大学习压力，降低学习兴 趣，甚至造成幼儿的“习得性愚蠢”
（即：对学习的无能感和由此产生的自信心的 丧失）
幼儿园课程编制· 课程内容的选择 11
幼儿园课程编制· 课程内容的选择 27
4 有助于培养幼儿情感态度 的内容
情感态度的特点： 不是“教”出来的，更多属于隐性课
程
但，依据心理学相关研究成果，课程 仍能对幼儿的情感态度施加影响
幼儿园课程编制· 课程内容的选择
观察学习、榜样的力量
28
三、选择幼儿园课程内容的原则
合目的性原则 基础性原则 价值性原则 发展适宜性原则
幼儿园课程编制· 课程内容的选择 40
（三）价值性原则
课程内容选择的本质就是价值判断 有价值的课程内容的特点：以认知学习为例 贴近幼儿生活，是他们常接触的事物或现象 有利于幼儿认识事物的本质及事物之间的关 系与联系 能够让幼儿“研究”，并有利于幼儿学习和 掌握基本的研究方法 挑战幼儿的能力并包含需要合作才能解决的 问题
择优
学习哪些内容最有利于实现课程目 标，使幼儿达到预期的发展目标？
幼儿园课程编制· 课程内容的选择
5
本章主要内容：
幼儿园课程内容的涵义
幼儿园课程内容的范围 选择幼儿园课程内容的原则
当前幼儿园课程内容选择中需要注意
的问题
幼儿儿园课程内容的涵义
发 现 问 题 提 出 问 题 寻 找 线 索 形 成 假 设 验 证 假 设 得 出 结 论
24
幼儿园课程编制· 课程内容的选择
教师怎样 发现“问题”、使 之成为幼儿园课程的内容？
其一，利用生活中幼儿常遇到或感兴趣的问 题作为课程内容 用旧
例:西瓜是怎么长出来的呢？（种子）
其二，可有意“制造”问题，或将必要的学 创新 习内容转化为幼儿可以研究的问题 例：沉和浮
幼儿园课程编制· 课程内容的选择 17
回力车制作说明书
幼儿园课程编制· 课程内容的选择
18
9个幼儿，每三人一组，按照教师提供 的“图纸”进行小汽车的“改装”。 师：只要你们动脑筋，按照说明书一步 一步就能做出来。 幼儿开始做。有一个男孩子开始了制作： 套上猴皮筋，用胶布将其粘在车轴上。 接下来不知该干什么了……（旁边的幼 儿看到了他的做法，说：我不会用这个 （胶布），在班里没用过。）
幼儿园课程内容——是指根据幼
儿园课程目标和相应的学习经验选
择的、蕴含或组织在幼儿的各种活
动中的基本态度、基础知识、基本 技能和基本行为方式。
幼儿园课程编制· 课程内容的选择 7
二、幼儿园课程内容的范围
课程内容的范围，指幼儿园课程 内容的基本要素或基本组成部分。
即：幼儿园课程内容的构成成分。
幼儿园课程编制· 课程内容的选择
幼儿园课程编制· 课程内容的选择 34
表现2：一项内容也可能 指向多个目标
在选择某一内容时考虑“该内容还可以 达到哪些目标？” 例如： 内容：夏天 目标： 对夏天这一季节特征的感知；对夏天的 喜爱；对夏天服饰、水果的了解和认 识；…… 幼儿园课程编制· 课程内容的选择
35
目标与内容的非“一一对应”
为什么幼儿必须学习有关基本活动方 式的内容？
怎样帮助幼儿学习基本活动方式的内
容？
幼儿园课程编制· 课程内容的选择 14
（1）为什么幼儿必须学习 有关基本活动方式的内容？
幼儿的每一种基本活动都包含一些基 本的方式方法，幼儿只有学会这些方式 方法，才能从事这些活动。例如：怎样 使用某种工具？怎样与人交往？…… 而这些活动的方式方法不是与生俱来 的，必须通过后天的学习才能获得
兴趣性原则
直接经验性原则
兼顾“均衡”与“优先”的原则
幼儿园课程编制· 课程内容的选择 29
（一）合目的性原则
内涵：指选择的课程内容必须符合并有助
于实现课程目标
做法：
有目标意识 正确理解目标与内容的关系 考虑目标达成所需的“关键学习经验”
幼儿园课程编制· 课程内容的选择 30
幼儿园课程编制· 课程内容的选择 19
旁边看课的老师看第一个男孩子不知该 干什么很着急，边指着《说明书》边让 幼儿看：看，该找什么了？曲别 针。……套上……幼儿照做。但下面这 一步难住了他——把曲别针穿过教师在 牙膏盒上扎好的圆孔。“这个太难了！” 旁边看课的老师于是代劳，帮幼儿把别 针劈开。幼儿将其从盖儿上的圆孔插出 去——成功了！