苏教版三年级语文上册《5、北大荒的秋天》教学设计

一、学情调查。
1．听写词语，巩固生字词。（小组内交换改，汇报错误典型。）
2．通过第一节课的学习，你认为北大荒是个怎样的地方呢？
3．指名读课文。
二、学习板块（一）
（一）合作探究——品读第二自然段
学习导引：
1．北大荒的天空有什么特点？自由朗读第一小节，找一找。
2．这些流云的颜色可美啦，轻声朗读第二句，找一找哪些词语写出了它们的美？用“——”画出来。
教学难点：
充分地发挥自己的长处，有层次地去读课文，知道课文的大意。
一、学情调查
1．“荒”（注音）指名读。
（1）这是个什么结构的字？在书写时有什么特别要注意的地方？
（2）“荒”这个字，大家会组什么词语呢？（荒凉、荒漠、荒地、荒无人烟……）联系这些词语，再来看这个地名（板书：北大荒）
2．你对北大荒已经有了哪些了解呢？北大荒的秋天有哪些特有的景色呢？
四、学习板块（三）
（一）合作探究——初步了解北大荒的秋天有哪些特有的景色
学习导引：
1．自由朗读全文，边读边思考：课文的最后一句说“北大荒的秋天真美呀！”，哪些特有的景色让你觉得北大荒很美呢？
2．同桌交流：课文重点描写了、、等景色，让我觉得北大荒的秋天的确很美。
（二）展示交流
你哦！（要认真倾听，学会评价）
2．你觉得北大荒的原野怎么样？你能用一个词来形容吗？
3．原野到底热闹在哪？你能找出具体的事物吗？
★“挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞,像是在乐呵呵地演唱。”这句话运用了什么修辞手法？你从中体会到了什么？
★“山坡上,大路边,村子口,榛树叶子全都红了,红得像一团团火,把人们的心也给燃烧起来了。””这句话又运用了什么修辞手法？你从中体会到了什么？
2．你能用自己的话说一说小河清到怎样的程度吗？（也可从文中找出相应的能说明小河清的语句。）
3．小河的静，你又是从哪里感受到的？你能读出这种静吗？
（二）展示交流
1．你能读出小河的“清”与“静”吗？
2．品味本段中比喻修辞手法的妙处。
四、学习板块（三）
（一）合作探究——品读第四自然段
学习导引：
1．默读第四自然段，看看这一小节是围绕哪一句话写的，用横线划出。
五、学习板块（四）
（一）合作探究——生字的书写
学习导引：
1．自由书空田字格中的10个生字，找出你认为应该提醒大家注意的字，做上记号。
2．同桌交流：你是怎么记住这些生字的呢？哪些字要特别注意？
3．你会写这些生字了吗？试试看!（完成《补充习题》第一题的写字练习）
（二）展示交流
比一比，看谁写得最好。
六、达标检测
七、总结提升
1．在本节课的学习中，你有哪些收获？和你的同桌说一说。
2．你还有哪些疑惑？把它记在心里，回去查阅资料或请教家长。
3．回家好好读读课文，希望你能从课文中感受到秋天的美好气息。
5、北大荒的秋天
(第2课时)
教学目标
1．通过对课文的诵读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地方。
2．了解北大荒秋天的自然风光和丰收景象，努力培养自己热爱祖国的思想感情。
3．学习第四自然段先概括后具体的构段方式，体会比喻、拟人手法的妙处。
学习重点：
1．通过对课文的诵读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地方。
2．了解北大荒秋天的自然风光和丰收景象，努力培养自己热爱祖国的思想感情。
教学难点：
学习第四自然段先概括后具体的构段方式，体会比喻、拟人手法的妙处。并自己学会模仿写出相关联内容。
学习导引（2）：
1．自由认读下列生词：
锦缎明镜顿时哗啦啦演唱转眼间几缕橘黄绛紫
绸子银灰抖动波纹豆荚燃烧摇铃山岭茫茫
漾起脸庞五彩斑斓清澈见底一碧如洗热闹非凡
2．组长带读，再个别正音。
3．小组内讨论，哪些生字容易写错，提示易写错的地方。
（二）展示交流
1．你觉得哪些生字容易读错？提醒大家注意。
2．小组比赛读生词。
3．天空中还会有什么样的颜色？想一想，再同桌讨论讨论，写在下面的横线上。
4．边读边想象那五彩的流云，读出流云的美。感受色彩的变化给自己带来的快乐。
（二）展示交流
你能读出天空中流云的变化多端及色彩丰富吗？
三、学习板块（二）
（一）合作探究——品读第三自然段
学习导引：
1．自由读第三自然段，北大荒的小河给你留下了什么样的印象？
3．小组汇报易错的字形。
三、学习板块（二）
（一）合作探究——正确、流利地朗读课文
学习导引：
1．标上小节号，借助拼音自由读课文，做到不错、不添、不漏字。
2．同桌互读互查，注意正音。
3．组内交流：组长检查朗读情况，及时帮助朗读困难的同学。
（二）展示交流
可以个别展示、小组竞赛、挑战别人等，展示自己读得最好的一个自然段或较长较难读的句子。
5、北大荒的秋天
(第1课时)
教学目标：
1．能正确、流利地朗读课文，读准字音，随机理解文中一些词语的意思。
2．努力学会本课10个生字，学会“转”多音字，简单了解了解由生字组成的词语。
3．充分地发挥自己的长处，有层次地去读课文，知道课文的大意。
教学重点：
能正确、流利地朗读课文，读准字音，随机理解文中一些词语的意思。
1．看拼音，写词语。
dǒu dònɡrán shāo tǐng báyìng zhào
( ) ( ) ( ) ( )
zàn měi yín huīrènào fēi fán
( )( ) ( )
2.在正确读音下画“——”。
镜（jìnɡjìn）子、波（wén wénɡ）纹、转（zhuàn zhuǎn）眼间
（二）展示交流
1．你能读出原野的“热闹非凡”吗？
2你能模仿第四自然段，以“课间的操场上热闹非凡。”为开头写一句话吗？
五、学习板块（五）
（一）合作探究——品读第五自然段
学习导引：
1．大声读第五自然段，想一想：生活在这里的人为什么喜欢用“大豆摇铃千里金”来赞美遍地金黄的九月？
2．“田野、山岭、江河、草甸子都捧出沉甸甸的宝物来。”想象一下：田野、山岭、江河、草甸子会捧出哪些宝物呢？你从这句话中读出了什么？
3．你能正确地认读生字词吗？
二、学习板块（一）
（一）合作探究——认读生字词
学习导引（1）：
1．借助拼音自由认读生字。
2．把你认为最容易读错的生字用笔圈出来，自已多读几遍（借助工具书查出“转”的另一个读音并组词，记在生字表旁边）
3．同桌互读互查（一人读，一人听，帮助正音）。
4．组内交流（一人读，其他人听，帮助正音）