《心理健康教育——从心理人格维度分析“人格与学习”的关系》

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《心理健康教育—从心理人格维度分析“人格与学习”的关系》

教学设计

湖北省巴东县第一高级中学向远虎

教学目的:

1.让学生了解、弄清“自我”的概念,从三个维度强化“自我”认知。

2.弄清人格的概念及其特征。

3. 理解明白班级成绩现状背后的人格因素,启迪树立健康人格,拥有顽强的意志和正确的态度来面对未来的学习。

教学重点

对人格中态度特征和意志特征的理解。

教学难点

寄望学生能从人格的高度弄清理解人格存有的缺陷对现今学习的影响,以此来完成健康人格的构建。

教学过程

一课程导入

提问:你了解你自己,你认识你自己吗?你明白自己是一个什么样的人?

以提问快速切入本课主题,以引发学生对“自我”寻找与追问。二阐发“自我”概念

(1)播放PPT(内容是:猫的本相却在镜子里是狮子的头像)问题一:镜子外的猫指什么?自己的本相

问题二:镜子指什么?可指人群与社会

问题三:镜子里的狮子头像喻指什么?自己的印象或者映像

问题四:这幅画说明了什么问题?自己本相的失真状态

问题五:这寓意着什么?人们对自我的不了解(2)“自我”的概念

A 生理上的自我——性别、容貌等

B 生活上的自我——与他人关系、社会接纳等

C 心理上的自我——性格、气质、兴趣及其三观

例如:我是一个热情善良、乐于助人、爱哭鼻子、比较敏感的女孩子(3)例子:孤儿与石头的故事

有一个生长在孤儿院的小男孩,常常悲观地问院长:“像我这样没人要的孩子,活着究竟有什么意思呢?”

院长总笑而不答。有一天,院长交给男孩一块石头,说:“明天早上,你拿着这块石头到市场上去卖,但不是真卖。

记住,无论别。人给多少钱,绝对不能卖。”第二天,男孩拿

着石头蹲在市场的角落,意外地发现有不少人对他的石头感

兴趣,而且价钱越出越高。回到院里,男孩兴奋地向院长报

告,院长笑笑,要他明天拿到黄金市场上去卖。到黄金市场

上,有人出比昨天高出10倍的价钱来买这块石头。

最后,院长叫男孩把石头拿到宝石市场去展示。结果,石头的身价又涨了10倍。由于男孩怎么也不卖,石头竟被

传扬为“稀世珍宝”。

男孩兴冲冲地捧着石头回到孤儿院,把这一切都告诉了院长,并问院长为什么会这样。

院长没有笑,望着男孩慢慢地说道:“生命的价值就像这块石头一样,在不同的环境下就会有不同的意义。一块不起

眼的石头,由于你的珍惜而提高了它的价值,竟被传言‘稀

世珍宝’。你不就像这块石头一样吗?只要自己看重自己,生

命就有意义,有价值。”

了解故事梗概后,回答两个问题:

问题一:文中给我们什么启示?

问题二:认识自我与生命价值的关系?

(4)了解自我,同时还要把别人对你的评价,特别是在你做了一些事情后别人怎样来评价你,把这些综合在一起,那才是

一个真实的你的自我。人只有珍惜自我,才能不断地提升自

我,才能有效地发展自我。

引入希特勒、罗斯福、丘吉尔三位影响二战的人物,介绍

各自在人性和性格上的优点和不足。以及讲述罗斯福、丘吉

尔如何克服人性之不足。

三阐发人格的概念

1 人格的定义

A 人格概念的介译:引入了“面具”的概念

B 解读人格概念与“面具”的相关性:

了解自我,同时还要把别人对你的评价,特别是在你做了一些事情

后别人怎样来评价你,把这些综合在一起,那才是一个真实的你的自我。(外在自我)

人只有珍惜自我,才能不断地提升自我,才能有效地发展自我。(内在自我)

2人格的特征性

A.独特性。个体的人格是在遗传、成熟、环境、教育等先、后天环境交互作用下形成的。不同的遗传、存在及教育环境,形成了各自独特的心理特点,我们经常所说的“人心不同,各如其面”就是指的这个意思。

如有的人开放自然,有的人顽固自守,有的人沉默寡言,有的人豪爽,有的人谨慎等。

环境会使某一人格品质在不同人身上表现出不同的含义。如独立性这一人格特质,作为缺乏父母爱护的家庭中成长的孩子,独立带有靠自己努力的含义;而在一个民主型家庭成长的孩子,独立则作为健全人格培养的重要部分。

B稳定性.人格的稳定性是指那些经常表现出来的特点,是一贯的行为方式的总和。正如我们所说:“江山易改,本性难移”。一个人的某种人格特质一旦稳定下来,要改变是较为困难的事,这种稳定性还表现在人格特征在不同时空下的一致性。

例如一个性格外向的中学生,他不仅仅在家庭中非常活跃,而且在班级活动中也表现出积极主动的一面,在老师面前同样也能自然地表现自己,不仅高中三年如此,即使毕业若干年再相逢,这个特质依

旧不变。

C统合性.人是极其复杂的,人的行为表现出多元性、多层次的特点。人格的组合千变万化并非死水一潭。各种人格结构的组合千变万化,因而使人格表现得色彩纷呈。在每个人的人格世界里,各种特征并非简单的堆积,而是如同宇宙世界一样,依据一定的内容、秩序与规则有机组合起来的动力系统。人格的有机结构具有内在一致性,受自我意识的调控。当一个人的人格结构的各方面彼此和谐一致时,人们就会呈现出健康的人格特征,否则就会出现各种心理冲突,导致“人格分裂”。

D 功能性.人格是一个人生活成败、喜怒哀乐的根源。正如人们常说的“性格就是命运”。人格决定了一个人的生活方式,甚至有时会决定一个人的命运。人们常常使用人格特征解释某人的言行及事件的原因。面对挫折与失败,有志者认真总结经验教训,在失败的废墟上重建人生的辉煌;而怯懦的人一蹶不振,失却了奋斗的目标。当人格功能发挥正常时,表现为健康而有力,支配着人的生活与成败;当人格功能失调时,就会表现出懦弱、无力、失控甚至变态。

四对“气质”概念的阐发

1 气质的定义

2气质的类型

3 四种气质各自的特征(王熙凤、林黛玉、薛宝钗等人各属于什么气质)

4区别这不同的四种气质。

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