第16课俄国农奴制改革和日本明治维新教案
《俄国农奴制改革和日本明治维新》 教学设计新部编版1
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校第16课俄国农奴制改革和日本明治维新教学目标一、知识与能力1、引导学生分析概括俄国农奴制改革和日本明治维新的内容，初步了解归纳、分析历史问题的基本方法。
2、通过分析俄国农奴制改革的进步性和局限性、日本明治维新的影响，培养学生辩证地看问题和全面地评价历史事件的能力。
3、结合课文的引文、课中思考题及课后练习题，培养学生的口头表达能力、分析比较能力、创新思维能力和史论结合能力。
二、过程与方法1、通过对第一目课中题的分析，使学生认识到亚历山大二世废除农奴制的目的是维护贵族、地主的利益。
2、组织学生讨论亚历山大二世废除农奴制的法令为俄国资本主义的发展提供了哪些条件，从而理解废除农奴制在俄国历史上的重大转折意义。
3、引导学生阅读理解和分析关于明治维新措施的历史史料，帮助学生掌握处理历史史料的方法。
三、情感态度与价值观1、俄国农奴制改革及日本明治维新后，俄国和日本社会的巨大变化，充分说明了改革是富国强国之路。
2、俄国农奴制改革既是对农民的残酷掠夺，又促进了社会的进步。
3、通过对明治维新意义的教学，使学生认识明治维新具有深远的影响，不仅使日本走上发展资本主义的道路，成为亚洲强国，而且还为亚洲国家独立摆脱落后状况、实现民族振兴的人们提供了某些经验。
4、通过认识日本由“锁国”到被迫“开放”，再到主动向西方学习的对外政策的历史转变，培养学生放眼世界的眼光和胸怀。
重点难点重点：俄国农奴制改革和日本明治维新的内容。
难点：1861年改革对农民的掠夺性和历史进步性两者之间的关系；明治维新在促进日本向资本主义社会转变中所起的作用。
教学过程一、俄国废除农奴制（板书）1、背景：（板书）提问：19世纪中期俄国为什么要废除农奴制？农奴制给俄国带来了哪些负面影响？教师在学生回答后归纳。
岳麓初中历史九上《第16课 俄国农奴制改革和日本明治维新》word教案 (5)
第16课俄国农奴制改革和日本明治维新教学目标：知识与能力：了解19世纪中期俄国农奴制对俄国资本主义发展的阻碍及废除农奴制改革的各项措施；知道幕府统治面临的各方面危机和明治维新的具体内容及历史作用。
通过思考：俄国1861年改革的进步性和局限性，培养学生辨证分析问题和全面评价历史事件的能力。
过程与方法：1．用“练－学*讲－学*讲－练”的串珠式教学模式，培养学生的自主学习能力，突出学生在课堂学习中的主体性。
2．用比较分析的方法引导学生讨论：俄国与日本是怎样走上资本主义发展道路的？通过思考讨论提高学生合作交流的学习能力。
情感态度与价值观：学习本课，引导学生认识两次改革的资本主义性质，以及改革对俄日两国社会发展的进步作用，培养学生在现实生活中的创新精神和与时俱进精神。
教学重点：俄国、日本两国改革的内容和作用。
教学难点：分析俄国1861年改革的进步性和局限性。
教学过程：一、导入新课19世纪六七十年代，资本主义世界的革命和改革成为不可抗拒的历史潮流，席卷了欧美大陆和东方的日本，它们相继步入资本主义时代，资本主义制度在世界范围内得以确立。
我们已经知道英、法、美通过革命走上了资本主义道路，那么，俄国和日本是以何种方式走上资本主义道路的呢？二、自主学习，初步感知自学目标：1、19世纪中期的俄国面临的社会问题是什么？又是通过什么手段解决的？2、19世纪中期日本遇到哪些危机？日本是如何渡过危机的?三、师生互动,合作探究（一）俄国农奴制改革19世纪中期在欧洲工业革命的影响下俄国资本主义工业有了一定的发展，但受到农奴制的严重阻碍。
农奴没有人身自由，工厂中缺少大量的自由的劳动力；同时，农奴收入微薄购买力极低，资本主义发展缺少广阔的国内市场。
残酷的封建剥削导致农奴起义连绵不断，因此沙皇亚历山大二世被迫于1861年签署废除农奴制的法令。
设疑：1861年改革措施内容是什么？改革内容如何解决了资本主义发展的障碍？学生阅读课文讨论交流，归纳：（1）法令内容规定，农奴获得人身自由,；农奴在获得解放时，可以得到一块份地，但他们必须高价赎买。
俄国与日本改革复习教案（五篇模版）
俄国与日本改革复习教案（五篇模版）第一篇：俄国与日本改革复习教案俄国与日本改革复习教案威远县两河镇中心学校徐强一、教学目标：1、理解农奴制改革和明治维新的内容、性质、作用和影响2、培养学生归纳分析历史问题的方法和辩证评价历史事件的能力3、培养学生改革意识和放眼世界的眼光和胸怀。
二、本课重点：俄国农奴制改革和明治维新的主要内容；难点：改革的背景和影响三、教学方法：多媒体教学、探究、问题讨论法。
四、教学过程导入新课：在欧美主要国家的社会巨变中，英法美三国走上资本主义道路的方式——革命，俄国和日本又是怎样走上资本主义道路的？新课：1、学生看书并完成俄国农奴制改革一课的知识结构（中考直通车P52考点2）2、教师强调：农奴制改革的根本原因和直接原因及目的和内容中的“赎买”“农奴先笑了，后来又哭了；地主先哭了，后来又笑了。
”的理解。
3、学生看书并完成日本明治维新一课的知识结构（中考直通车P52考点3）4、教师强调：日本明治维新的背景及其主要内容。
5、学习比较：两个改革的异同之处。
（见PPT）6、以史为鉴，学以致用。
7、课堂巩固练习（2017内江中考P 91—93）小结：改革是强国富国之路。
一个国家和民族必须顺应历史潮流，适时作出变革，这是社会发展的需要。
当前，我国也只有通过不断深化改革，推动经济快速地发展，才能使我国傲然屹立于世界民族之林。
作业布置：制作一个比较学校表（见PPT样表）实践反思：教师的鼓励能够推动那些已形成成熟认识或半成熟认识的学生积极发表自己的不同意见，点燃他们对课堂的热情之火，同时也能“迫使”那些课堂上的“旁观者”努力去思考、去探索、去解决问题，从而使每个学生都能享受思维的快乐，真正成为课堂的主人。
教师在鼓励学生发言时，一定要有耐心，要给学生留思考的空间，切不可催促，以免影响学生的思维过程。
2017年3月第二篇：第16课俄国农奴制改革和日本明治维新教案第16课俄国农奴制改革和日本明治维新自主学习知识点一：俄国农奴制改革1．目的：摆脱日益严重的危机2．时间、人物：年，沙皇签署了废除农奴制的法令。
推荐2019最新岳麓版初中历史九年级上册精品教案：第16课俄国农奴制改革和日本明治维新教案
第16课俄国农奴制改革和日本明治维新
课标解读
讲述俄国废除农奴制法令的主要内容，认识农奴制改革的历史作用。简述明治维新的主要内容，探讨明治维新在促进日本向资本主义社会转变中所起的作用。
三维目标
1.俄国废除农奴制法令的主要内容、农奴制改革的性质和影响。19世纪中期日本幕府统治的危机，倒幕运动，明治维新的主要内容及其影响。
俄国农奴制改革
日本明治维新
相
同
点
时间
19世纪中期
方式
自上而下（统治阶级）
性质
资产阶级性质的改革
影响
走上了资本主义道路，保留了大量封建残余
不同
点
背景
农奴制阻碍资本主义发展，矛盾激化
西方列强侵入，幕府统治出现危机
影响
摆脱了沦为半殖民地的危机
2.教师小结：
评
估
训
练
1、学生独立完成“课堂目标达成”
2、小组长组织检查。
程
学
案
导
学
1.学生阅读教材86——89页，圏记知识点。
2.组长检查“自主学习”1——4题完成情况作好评价记录，收集整理“我的疑问”。
3.教师抽查，评价。
情
景
导
入
17——19世纪是资产阶级革命和改革的时代，英、美、法通过革命的方式走上了资本主义道路。通过改革的方式摆脱落后局面后来居上的有两个国家。今天我们就共同来学习第16课《俄国农奴制改革和日本明治维新》（板书课题）
合
作
展
示
（1）分配任务。
（2）学生独立思考，然后交流讨论，确立本组发言人
（3）学生展示。重点及难点教师பைடு நூலகம்以点拨。
探究题：
俄国农奴制改革与日本明治维新复习教案
3、中招考点：
分析近7年河南中考可知，本知识点是高频考点，命题素材为文字与图片型材料。已考查过的角度为改革的影响、内容和颁布法律文件的内容和影响。
D、维护统治阶级利益
3、最能体现明治维新性质的改革措施是（）
A.废藩置县B.努力发展教育
C.文明开化D.发展近代工业
4、（06常德）大化改新和明治维新的共同点是
A、摆脱了半殖民地的危
B、结束了闭关锁国的状态
C、加强了资产阶级统治
D、学习了他国的先进经验
三、能力提升
1、俄国农奴制改革使俄国保留了大量封建残余，这对俄国以后有什么影响？
2、日本明治维新也使日本保留了大量封建残余，走上了对外侵略扩展的道路，对中国的侵略有哪些？
3、日本明治维新与中国戊戌变法有什么关系？
复习指导二
1、俄国1861年改革与日本明治维新的比较
2、日本明治维新与中国洋务运动对比
3、日本明治维新与中国戊戌变法的对比
一、
1、改革能促进社会的进步，影响历史发展的进程。19世纪中期，世界历史上最典型的改革是俄国农奴制改革和日本的明治维新。请结合所学知识回答问题。
技术（制度、思想……）;重视教育.
2、相同点：都是资产阶级性质的改革都是自上而下的改革都走上资本主义发展的道路都有利于本国资本主义经济的发展都保留了大量的封建残余
不同点：
日本在武装倒幕，推翻幕府统治后由明治政府实行改革；
俄国完全自上而下，由沙皇签署废奴法令而进行。
3、日本明治维新，中国戊戌变法。
课题：第16课俄国农奴制改革和日本明治维新
张家塘学校历史导学案学生姓名：第组第号评价：备课时间：11月3日主备教师：邓盼课题：第16课俄国农奴制改革和日本明治维新学习目标：学习目标：1.讲述俄国农奴制法令的主要内容，认识农奴制改革的历史作用。
2.简述明治维新的主要内容，探讨明治维新在促进日本向资本主义社会墨迹中所起的作用。
学习纲要一.俄国废除农奴制（1861年）1.背景2.改革的主要内容3.改革的性质和影响二.日本明治维新（1868年）1.19世纪中期幕府统治危机2.武装倒幕3.明治维新的主要内容4.明治维新的性质和影响学习重点俄国农奴制改革和日本明治维新的主要内容学习难点1.认识1861年俄国废除农奴制改革的性质及其进步性和局限性2.认识幕府统治的危机及明治维新在促进日本向资本主义社会转变中所起的作用课时安排：一课时自主学习（相信自己，我能行。
通读课本，试着完成下面的知识要点梳理）学习提示：资产阶级改革是走上资本主义道路，实现资本主义制度的另一种形式，包括日本明治维新和俄国1861年改革。
此外，17世纪末俄国彼得大帝也进行了一次改革。
对于日俄的两次改革，可以从背景、内容、性质、目的、结果及影响等方面进行比较学习。
俄国农奴制改革的进步性可以从改革的内容上来分析，比较容易理解；而改革的局限性要从改革的目的、改革的实施者、改革结果的不彻底等方面来探究。
一.俄国农奴制改革１.为了摆脱日益严重的农奴制危机，1861年，沙皇亚历山大签署了废除农奴制的法令。
法令在保护贵族、地主利益的前提下，宣布农奴获得人身自由；还规定农奴获得解放时，可以得到一块土地，但必须高价赎买。
2.1861改革是资本主义性质的改革。
它促进了俄国资本主义的发展，成为俄国历史上的一个重大转折点。
但改革保留了大量的封建残余。
二.日本明治维新3.19世纪中期，德川幕府下的日本仍是一个闭关锁国的封建国家；1853年，美国强行打开日本大门后，西方列强纷纷侵入日本，日本主权开始丧失。
4.面对内忧外患的严峻形势，武士、商人、资本家、新兴地主等改革力量组成的倒幕派军队推翻了幕府统治。
岳麓版九年级历史上册第四章第16课 俄国农奴制改革和日本明治维新教案.doc
第16课俄国农奴制改革和日本明治维新教案课标内容讲述俄国废除农奴制法令的主要内容，认识农奴制改革的历史作用简述明治维新的主要内容，探讨明治维新在促进日本向资本主义社会转变中所起的作用教学目标1、基础知识感知俄国1861年改革和日本明治维新促使两国社会所发生的巨大变化概述这两场改革过程中所采取的措施2、能力训练过程方法提取信息探究讨论沙皇为什么要进行1861年改革？为什么说这场改革加快了俄国资本主义发展的步伐？日本幕府统治危机出现的原因有哪些？明治维新如何挽救当时日本所面临的危机？分层解疑比较辨析日本明治维新与中国戊戌变法都是挽救社会危机的改革，为什么结果不一样？（从时代背景、领导者、参加者、改革措施等方面进行比较）3、情感态度价值观唯物史观俄国和日本在欧美一些国家建立并巩固了资产阶级政权的大背景下，通过统治者自上而下的改革，部分地实现了资产阶级革命的任务，加快了本国资本主义发展的步伐，完成了重大的历史转折人文素养俄国的农奴在获得解放时，已经被剥夺得一干二净；日本明治维新后，疯狂对外侵略一这些都是俄、日改革的消极作用，我们深切地同情受害者。
但是，从整个世界历史发展的大局来看，俄、日当年的改革都顺应了时代潮流，积极作用占主要地位教学重点：俄国农奴制改革和日本明治维新的主要内容教学难点：认识俄国1861年改革的性质及其进步性和局限性认识幕府统治的危机及明治维新在促进日本向资本主义社会转变中所起的作用教学准备：布置学生上网查资料：俄国1861年改革的性质及其进步性和局限性有哪些？幕府统治的危机及明治维新在促进日本向资本主义社会转变中所起的作用有哪些？教师制作CAI课件教学过程一、激趣导学大家听说过黑船事件吗？名画《黑船事件》描绘了 1853年美国海军的一支舰队在日本港口突然出现，对当时处于闭关锁国状态下的日本产生了巨大冲击。
因为这些美国军舰的外壳都被漆成黑色，所以日本人称这事件为“黑船事件”。
日本以及同一时期的俄国，发生了哪些大事？这些大事对它的历史发展又产生了哪些重要影响？二、自主探究（自主探究内容在学案上，学案先一天已发给学生，让其在家完成，课堂上让学生将自主探究的成果内容在班级进行展示即可，展示顺序按学案题次进行）（一）知识储备（请在自主探究前利用网络查找下列内容，并对感兴趣的内容制成灯片以便向全班同学展示）1、农奴制2、卢布与人民币汇率3、天皇将军大名武士之间有何义务关系4、封建残余（二）自主探究（可以先通过阅读课文后独立思考作答，也可利用网络搜索引擎进行搜索，然后将答案要点工整记录下来）1、下列对西方殖民扩张的看法正确的是：①新航路开辟后，殖民扩张和掠夺的主要目的是进行资本原始积累。
最新岳麓版九年级上册第16课《俄国农奴制和日本明治维新》教案.doc
第16课俄国农奴制和日本明治维新[教学目标]1、知识与能力目标：通过本课的学习，使学生了解俄国1861年改革及其历史意义；幕府统治危机，日本明治维新及其历史意义等基本史实。
2、情感态度与价值观目标：通过本课的学习，使学生认识到这两次改革的资产阶级性质，认识到它们在本国历史上产生的重大影响，从而理解改革对社会进步起到了巨大推动作用。
[重点和难点]重点：一是俄国1861年改革及其历史意义，二是日本明治维新及其历史意义。
难点：一是在教材内容比较简约的情况下，教师如何通过精心设计和引导，使学生感知这两次改革促使俄国和日本社会发生的巨大变化，从而成为本国历史上重大的转折点。
二是通过引导学生探究“俄国1861年改革的进步性和局限性”，教会学生全面、正确地评价历史事件的方法。
[教法、学法]应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。
[教学手段]多媒体课件[课时]1课时[课型]新授课[教具] 日本明治维新等相关多媒体、图片[教学过程]1）复习提问上节内容。
2）导入新课：回忆英、法、美三国通过资产阶级革命或民族解放战争走上资本主义发展道路的史实，指出俄国和日本在世界各国资产阶级建立并巩固政权的大背景下，通过改革部分地实现了资产阶级革命的任务，加快了本国资本主义发展步伐。
以此创设情境，让学生在感知历史的同时，把学生带入本课内容的学习。
（3）讲授新课：一、“俄国废除农奴制”教师首先需要理清课文正文、小字、图画、史料和“动脑筋”问题之间的相互关系，以便合理利用。
建议沿着“俄国资本主义缓慢发展→资本主义发展的主要障碍→1861年改革→改革的影响→改革的局限性→正确评价1861年改革”这条线索，引领本目的教学。
在引导过程中，要注意让学生阅读分析教材内容，锻炼他们独立思考和归纳总结问题的能力。
（1）“农奴制的危机”让学生在阅读过程中思考下面问题：（可制作投影片）19世纪中期俄国资本主义发展的情况如何？农奴制怎样阻碍了它的发展？在这里教师需要提醒学生，教材正文部分语言十分概括，只有读懂下面的小字，才能够理解出示的问题。
《俄国农奴制改革和日本明治维新》教学设计与反思
基本信息课题岳麓版九上第16 课《俄国农奴制改革和日本明治维新》作者及工作单谢登平灌阳县民族中学位教材分析第四单元是继第二单元欧美主要国家进行资产阶级革命、第一次工业革命后，资本主义力量得到壮大并在世界范围内逐步巩固扩大的历史，这一过程又为其后第二次工业革命的出现提供了政治上的前提保证。
因此本单元在近代史的教学中具有承前启后的作用。
第16 课俄国农奴制改革与日本明治维新作为第四单元第 1 课，它所陈述的历史事件在性质、背景、意义上具较多的相同之处，而且日俄两国都对近现代中国的历史进程产生过重要影响，它们的一系列改革对今天的中国也具有重要的启迪作用。
因此学好这一课有利于学生宏观把握资本主义兴起、发展的历史和深刻理解中国改革开放的重要意义。
学情分析1、前面已学过英法美三国的资产阶级革命，对本课资本主义性质的改革，学生已具备一定的学习经验；在八年级中国史的学习过程中已接触到与日本、俄国相关的内容，对日俄的历史较为熟悉，在本课的教学中就可以放手让学生利用已有知识进行自主学习。
2、本课涉及到“农奴制”和“封建残余”，学生对这两个概念较为陌生，无相关的历史知识与体验，理解上具有一定的难度。
在教学中要对农奴的生活情况进行介绍，对封建残余的表现进行适当点拨。
教学目标1、知识与能力掌握1861 年农奴制改革和明治维新的内容，意义、性质及局限性；通过对农奴制和明治维新的学习，培养学生的迁移运用能力、对历史事件的分析比较能力及语言表达能力。
2、过程与方法组织学生讨论废除农奴制为俄国资本主义发展提供了哪些条件，从而理解农奴制的废除的重大转折意义；引导观看有关19 世纪中期日本现状的图片、录像资料，使学生认识到明治维新的必要性，感受明治维新在日本社会发展过程中的重大作用。
3、情感态度与价值观通过学习农奴制改革、明治维新对俄国、日本的促进作用，使学生意识到改革是强国之路，进而坚定走改革开放道路的信念。
教学重点和难点教学重点：俄国农奴制改革和日本明治维新的内容。
第16课俄国农奴制改革和日本明治维新
一
二
三
四
五
六பைடு நூலகம்
阅读 讲述 讨论 检测 结果
本 将军 封 建 士 大名 等 武士 级 示 农 意 工 图 商
天皇 日
课文导读案
4．明治维新的性质和影响 性质：资产阶级性质的改革 影响：明治维新使日本走上了资本主义道路，摆脱 了沦为半殖民地的危机。但改革不彻底，保留了大 量的封建残余。
通过阅读课文，围绕“我知道 了哪些知识？”，请同学们积 极主动、大胆讲述出来。
重点：俄国农奴制改革和日本明治维新的内容。 难点：明治维新在促进日本向资本主义社会转变中
所起的作用。
课文导读案 一、俄国废除农奴制
1. 俄国废除农奴制的背景： ①根本原因是 严重阻碍了俄国资本主义的发展。 ②农奴制危机日益严重 。
2．俄国1861年改革 时间： 。 法令签署者： 。 内容：宣布农奴获得 ，农奴获得“解放”时 可得到一块土地，但必须 。 3.如何看待、评价俄国1861年改革？ 认真阅读课文87页第三自然段
1．宣布农奴获得人身自由，农奴获得“解放”时可得到一块土地 但必须高价赎买。这一改革内容是属于：（ ） A 俄国彼得一世改革 B 俄国1861年改革 C 日本明治维新 2.俄国1861年改革的性质是 。 3.使日本走上资本主义道路的改革是 。 4.日本明治维新的主要内容有哪些？
学习评价
环 节 小组 评价
的同时，鼓吹“忠君”、“爱国”，这对日本历史 的发展有何影响?
提示：
民治维新宣扬“忠君”、“爱国”，客观上增强了 日本的民族凝聚力，促进了日本经济的发展和社会的 进步。但是“忠君”即绝对效忠天皇，绝对服从天皇 要求军人把天皇当做“神”来崇拜，使改革保留了大 量封建残余。后来日本打着“忠君”、“爱国”的招 牌不断对外侵略扩张，给亚洲许多国家和人民带来了 深重灾难。
第十六课 俄国农奴制改革和日本明治维新
第十六课俄国农奴制改革和日本明治维新（教案）教学目标一、知识与能力：1、俄国农奴制危机农奴制改革的内容、性质和影响。
2、19世纪中期日本幕府统治的危机、武装倒幕、明治维新的主要内容、性质和影响。
二、过程与方法：1、引导学生分析概括俄国农奴制改革和日本明治维新的内容，初步了解归纳、分析历史问题的基本方法。
2、通过分析俄国农奴制改革的进步性和局限性，日本明治维新的影响，培养学生辩证地看问题的基本方法。
三、情感、态度与价值观：1、俄国农奴制改革及日本明治维新后，俄国和日本社会党巨大变化，充分说明了改革是富国强国之路。
2、通过认识日本由“锁国”到被迫“开放”，再到主动向西方学习的对外政策的历史转变，培养学生放眼世界的眼光和胸怀。
教学重点与难点1、重点：俄国农奴制改革和日本明治维新的内容。
2、难点：1861年改革对农民的掠夺性和历史进步性之间的关系。
课时安排：1课时教学过程：导入新课提问：工业革命什么时候首先从哪国开始？对资本主义发展有什么影响？学生回答后，教师指出：工业革命大大促进了资本主义发展，增强了资产阶级力量，到19世纪六七十年代资产阶级革命和改革以前所未有的深度和广度广泛开展起来。
今天我们要学习的是俄国的农奴制改革和日本的明治维新。
讲授新课：一、俄国废除农奴制1、背景：19世纪中期，俄国的农奴制危机非常严重。
一方面它严重阻碍了俄国资本主义的发展，另一方面农民暴动严重威胁着沙皇和贵族地主的统治。
2、目的：为了摆脱日益严重的农奴制危机，1861年沙皇亚历山大二世签署了废除农奴制度法令。
3、实质：是在保护贵族地主利益的前提下，以沙皇为首的农奴主实行的改革。
4、内容：（1）“解放”农奴。
农奴在法律上是自由人，地主再也不许买卖农奴或干涉他们的生活。
（2）收取份地赎金。
农奴获得“解放”时可得到一块份地，但必须赎买这块份地。
5、如何看待、评价1861年改革（历史影响）？首先具有积极意义：1861年改革从性质上看是农奴主子上而下实行的资产阶级性质的改革，促进了俄国资本主义的发展，成为俄国历史上一个重大转折点。
第16课 俄国农奴制改革和日本明治维新（教案）
岳麓历史九年级上册第十六课《俄国农奴制改革和日本明治维新》教学设计课题俄国农奴制改革和日本明治维新单元四学科历史年级九年级学习目标知识目标：①讲述俄国废除农奴制法令的主要内容，认识农奴制改革的历史作用。
②简述明治维新的主要内容，探讨明治维新在促进日本向资本主义社会转变中所起的作用。
能力目标：①通过本课学习，逐步培养学生：运用对比方法观察历史事件的能力。
②对复杂的史事进行简化、概括的能力。
③用辩证的方法全面分析历史事件的能力。
使学生能初步学会运用历史唯物主义观点，正确评价明治维新。
情感态度价值观目标：通过学习，使学生认识到这两次改革的资产阶级性质，认识到它们在本国历史上产生的重大影响，从而理解改革对社会进步起到了巨大推动作用。
重点俄国农奴制改革和日本明治维新的主要内容。
难点如何认识俄国农奴制改革的性质及进步性和局限性。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课在中国近代史上，列强曾多次侵略中国，给中国人民带来了深重的灾难，这些列强之中包括俄国和日本。
其实，在19世纪中期，俄国和日本也同中国一样，是封建落后的国家，但是十几年之后，为什么他们的经济发展，国力增强了呢？本节课我们就来学习这方面的内容。
讲授新课（一）俄国废除农奴制1.俄国的发展史：近代俄国以莫斯科公国为中心发展起来。
15世纪晚期，统一的俄罗斯国家逐渐形成。
18世纪初期的彼得一世改革，使俄国逐渐成为欧洲强国。
19世纪中期，开始工业革命。
但俄国的资本主义工业远远落后于西欧国家。
1853——1856年的克里木战争的失败，进一步暴露了农奴制的腐朽，大大激化了社会矛盾。
>>>PPT课件展示农奴劳作图片2.材料一：明斯克州有一个女地主，她把铁链系在农奴的颈上，用开水和烧红的烙铁残害农奴，并强迫其吃蚂蚱。
一位牧师在日记中记载，他用农奴吃的面包去喂猪，“连猪也只是嗅嗅，没有一头猪去吃它”。
因为农奴的面包里，掺和了四分之三的草本植物。
《俄国农奴制改革和日本明治维新》 教学设计新部编版2
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校第16课俄国农奴制改革和日本明治维新教学目标知识与能力：了解19世纪中期俄国农奴制对俄国资本主义发展的阻碍及废除农奴制改革的各项措施；知道幕府统治面临的各方面危机和明治维新的具体内容及历史作用。
过程与方法：1、培养学生的自主学习能力，突出学生在课堂学习中的主体性。
2、用比较分析的方法引导学生讨论：俄国与日本是怎样走上资本主义发展道路的？通过思考讨论提高学生合作交流的学习能力。
情感态度与价值观：学习本课，引导学生认识两次改革的资本主义性质，以及改革对俄日两国社会发展的进步作用，培养学生在现实生活中的创新精神和与时俱进精神。
重难点分析重点：俄国、日本两国改革的内容和作用。
难点：分析俄国1861年改革的进步性和局限性。
教学过程一、俄国农奴制改革设疑：1861年改革措施内容是什么？改革内容如何解决了资本主义发展的障碍？学生阅读课文讨论交流，归纳：（1）法令内容规定，农奴获得人身自由；农奴在获得解放时，可以得到一块份地，但需要高价赎买。
（2）农奴获得人身自由为资本主义工业发展提供了大量的劳动力；农奴获得份地时支付的巨额赎金为资本主义发展积累了大量资金，促进了资本主义的发展。
启发学生思考：从改革的目的、改革的实施者、及改革结果的不彻底性等方面探究1861年农奴制改革的局限性是什么？1861年改革是由沙皇自上而下推行的资产阶级性质的改革，其目的是为了摆脱农奴制危机，巩固贵族地主统治。
所以，改革后沙皇代表的贵族地主统治没有动摇，因此，这次改革保留了大量封建残余。
课堂练习“动脑筋”讲解：“俄国废除农奴制的改革，促进了资本主义的发展”；那些获得自由的农奴，已经被剥夺的一干二净，对他们而言，这次改革没有多少好处。
评价一件历史事件要看它对历史发展产生的客观影响，观点一强调农奴制改革的积极作用，观点二强调农奴制改革的消极作用。
第四单元 俄国农奴制的改革和日本明治维新名师教案
第十六课俄国农奴制的改革和日本明治维新教学目标：1、知识与能力俄国农奴制危机，亚历山大二世废除农奴制的法令，农奴制改革的性质、作用和影响，19世纪中期日本幕府统治的危机，倒幕派形成武装倒幕明治维新的主要内容、性质及影响①引导学生分析概括俄国农奴制改革和日本明治维新的内容．初步了解归纳、分析历史问题的基本方法。
②通过分析俄国农奴制改革的进步性和局限性、日本明治维新的影响，培养学生辩证地看问题和全面地评价历史事件的能力。
③结合课文的引文、课中思考题及课后练习题．培养学生的口头表达能力、分析比较能力、创新思维能力和史论结合能力。
2、过程与方法①通过对第一目课中题的分析，使学生认识亚历山大二世废除农奴制的目的是维护贵族、地主的利益。
②组织学生讨论亚历山大二世废除农奴制的法令为俄国资本主义的发展提供了哪些条件．从而理解废除农奴制在俄国历史上的重大转折意义。
引导学生观看有关19世纪中期日本现状的图片、录像资料等．使学生认识日本明治维新的必要性。
感受明治维新在日本发展过程中的重大作用。
引导学生衡阅读理解和分析关于明治维新措施的历史资料，帮助学生掌握处理历史史料的方法。
3、情感态度与价值观①俄国农奴制改革及日本明治维新后，俄国和日本社会的巨大变化，充分说明改革是强国富国之路。
②俄国农奴制改革既是对农民的残酷掠夺，又促进了社会进步。
通过对明治维新意义的教学，使学生认识明治维新具有深远的影响．不仅使日本走上发展资本主义的道路，成为亚洲强国，而且成为亚洲国家立志摆脱落后状况、实现民族振兴的人们提供了某些经验。
④道过认识日本由“锁国”到被迫“开放”，再到主动向西方学习的对外敢策的历史性转变，培养学生放眼世界的眼光和胸怀。
教学重点：俄国1861年改革日本明治维新教学难点：日本、俄国改革的背景教学时间：一课时教学过程：课前引导西方强国是怎样走上资本主义道路的?学生回答后，教师归纳指出：英国、法国、美国通过资产阶级革命走上了资本主义道路，资本主义经济得到迅速发展，成为世界强国。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第16课俄国农奴制改革和日本明治维新
自主学习
知识点一：俄国农奴制改革
1．目的：摆脱日益严重的危机
2．时间、人物：年，沙皇签署了废除农奴制的法令。
3．内容：宣布获得自由；农奴获得解放时，可以得到一块土地，但必须赎买。
4．评价：性质：是性质的改革。
影响：促进了俄国的发展，成为俄国历史上的一个重大转折点。
但保留了大量的残余。
知识点二：日本明治维新
１．背景
（1）．19世纪中期，幕府下的日本仍是一个闭关锁国的封建国家；
（2）．1853年，强行打开日本大门；
（3）．1868年，、商人、资本家、新兴地主等改革力量组成的倒幕派军队推翻了幕府统治。
2．时间：年，明治政府开始改革。
3．内容：政治方面：
经济方面：
军事方面：
文化生活方面：
4．评价：（1）．性质：是性质的改革。
（2）．影响：使日本走上了发展的道路，摆脱了沦为的危机；保留了大量的。
合作探究
1．“臭名昭著的‘解放’实际上是对农民的残酷掠夺”。
这是列宁对俄国废除农奴制改革的评价，请你结合改革的内容进行分析此评价的合理性。
2.比较俄国与日本改革的异同（从背景、内容、性质、影响等方面进行比较）。
课堂作业
1．1861年，一个俄国官员这样评价当时农民的变化：“人民挺起腰杆来了，样子变了，面貌表情，步履姿态，言论谈吐，一切都变了。
”这种变化是因为
A．彼得大帝改革 B．俄国农奴制改革C．十月革命 D．赫鲁晓夫改革
2．俄国农奴制改革对俄国历史产生了重大影响，下列说法不正确的是
A．使俄国走上了资本主义的发展道路 B．改革并不彻底，保留了大量封建残余
C．是俄国历史的重大转折 D．所有的农奴无偿分得了土地第
3．标志着日本走上资本主义道路的历史事件是
A．武装倒幕B．南北战争 C．废除农奴制改革 D．明治维新
4．工业革命后，民主政治继续发展，有的国家通过改革而不是革命走上资本主义道路，这些国家有①俄国②日本③美国④法国 A．①②B．③④C．②⑧D．①④。