蒙氏数学：图形联想
幼儿园中班数学教案《图形联想》
幼儿园中班数学教案《图形联想》教学内容•学习几何图形和名称的认识•运用形象思维能力，通过图形联想来学习形状的属性和名称•在游戏中提高幼儿们图形认知的能力教学目标通过本节课的学习，幼儿应当能够：1.熟悉几何图形的名称和性质；2.运用图形联想来学习图形的属性和名称；3.在学习游戏中提高图形认知的能力。
教学准备1.物品准备：–各种几何图形的卡牌（8种及以上）；–干净的地铺。
2.教师准备：–熟悉教案的内容和游戏规则；–测试卡牌准备；–熟悉每一张数学卡牌的图形，名称，和相应的性质。
教学过程1. 导入环节教师在地上放置不同的几何卡牌，面向幼儿说：“大家好，今天的数学课我们要学习的是几何图形的名称和性质。
首先我们看看这些图形是什么，它们有什么相同点和不同点呢？我们来说说这个图形的名字和性质。
”教师再展示一张卡牌，幼儿们一起大声说出该图形的名称和性质，直到全部卡牌都被说出，教师帮助纠正一些错误的答案。
2. 演示环节教师将一张“三角形”的卡牌放在地上，并对于幼儿们说，“那么现在我们想象一下，这个三角形是一个芝士蛋糕，上面覆盖了美味的草莓和奇异果，你们喜欢吃草莓还是奇异果呢？”让幼儿们拿起一只棍棒，把草莓和奇异果放在芝士蛋糕上，激发幼儿的兴趣，以便更好地进入游戏环节。
3. 游戏环节教师把卡片分为若干个矩形区域，将草莓放在其中一个区域内，告诉幼儿们，你们必须通过找到草莓所在的区域来获取奖品（例如小星星，小奖状等）。
教师对于每个区域说一个形状，然后把每个形状的名字贴在地上，让幼儿们通过形状的名称来找到草莓所在的区域。
教师给予所以找到草莓的孩子一定的奖励，以增加游戏环节的趣味性。
4. 总结环节在学习游戏之后，教师可以展示一些几何卡牌，并要求幼儿们通过形状名称和性质，对于此张卡牌进行解释和理解。
教学目标检查教师观察幼儿们完成的进度，检查教学目标是否达到，如发现有错漏之处应及时纠正。
课后作业请幼儿在家中找到一些不同形状的物品，并记录下来它们的形状和名称。
幼儿园数学《图形联想》教案6篇
幼儿园数学《图形联想》教案6篇幼儿园数学《图形联想》教案6篇幼儿园数学《图形联想》教案1活动设计背景经过对五种图形(三角形、正方形、长方形、梯形、圆形)的初步学习，幼儿基本对这五种图形有所认识。
而数学课比较枯燥无味，有什么方法让幼儿上一堂有趣的复习课呢?有一天，我做了一个拼图给孩子们玩，没想到他们都很喜欢。
因此，我便突发其想，不如把图形变成孩子们平时喜欢的机器人拼图，引导孩子们看看是由哪几种图形組成的机器人拼图，找一找每种图形各有几个，从中复习所学的图形。
这样不仅培养了幼儿的观察力和动手操作能力，也激发了幼儿的学习情趣和学习动机，促进幼儿主动去探究新知。
活动目标1、复习巩固各种图形的特征。
2、通过动手操作，发展幼儿空间想象力和创造能力。
3、培养幼儿对数学活动的兴趣。
4、引发幼儿学习图形的兴趣。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
教学重点、难点活动重点：认识五种(三角形、正方形、长方形、梯形、圆形)图形，了解其特征。
活动难点：能正确区分各种图形，知道图形之间的关系。
活动准备1、知识准备：幼儿已认识的几何图形。
2、物质准备：奇妙盒子、多媒体课件、操作用的五种图形若干。
3、各种图形卡片人手一份。
活动过程1、幼儿做手指游戏：变变变，稳定情绪。
2、游戏：奇妙盒子里找图形娃娃今天，教师带来了一个奇妙的小盒子(出示盒子)，大家想不想知道盒子里有什么?(1)现在我们一起来看看。
(儿歌：奇妙盒子东西多，让我先来摸一摸，看看里面有什么?)这是什么啊?你怎么知道它是长方形娃娃呢?它穿着什么颜色的.衣服呢?平时我们见过那些东西是长方形的呢?(2)奇妙盒子东西多，我请一位小朋友来摸一摸，看看摸出来的是什么?这是什么图形啊?看看它是什么颜色的呢?我们一起用儿歌说出正方形的特征好不好?开动小脑筋想想我们见过哪些正方形物品呢?(3)奇妙盒子东西多，我请第二位小朋友来摸一摸，看看摸出来的是什么?这是什么图形啊?为什么说它是三角形娃娃呢?它穿着什么颜色的衣服呢?那我们见过哪些物品是三角形呀?(4)奇妙盒子东西多，我再请第三位小朋友来摸一摸，看看摸出来的是什么?它是什么图形呢?你怎么知道它是梯形呢?它穿着什么颜色的衣服?我们想想看，哪些东西是梯形呢?(5)奇妙盒子东西真多，想不想知道盒子还里有什么呀，那我们一起来看看。
中班数学教学设计《图形联想》含反思
中班数学教学设计《图形联想》含反思一、引言《图形联想》是中班数学教学中的一个重要环节，通过图形联想活动可以培养幼儿的观察、记忆、想象和逻辑推理能力，提高幼儿对图形的认知和理解。
本文将结合实际教学经验，详细介绍《图形联想》活动的设计和实施过程，并对教学效果进行反思和总结。
二、活动设计1. 活动目标通过《图形联想》活动，引导幼儿深入理解图形的特征，培养幼儿的观察力和逻辑思维能力，提高幼儿对图形的认识和记忆。
2. 活动内容1.图形认知：让幼儿认识不同形状的图形，如圆形、三角形、正方形等；2.图形联想：让幼儿观察一组图形，然后根据提示进行联想，找出其中的规律和关联；3.图形创作：鼓励幼儿根据自己的想法创作新的图形，并描述其特征。
3. 活动流程1.导入：通过展示简单的图形，引起幼儿的兴趣和好奇心；2.图形联想：呈现一组图形并提出问题，让幼儿进行思考和回答；3.讨论：引导幼儿讨论各自的观点和想法，激发幼儿的创造力；4.总结：对活动内容进行总结，强化幼儿对图形的认知和理解。
三、活动实施1. 教学准备1.准备图形卡片、提示问题卡片等教具；2.确保活动场地整洁、安全。
2. 教学过程1.导入：展示一个简单的图形，如一个三角形；2.图形联想：展示一组图形，如圆形、正方形、星形等，然后问幼儿：这些图形之间有什么联系呢？3.讨论：引导幼儿分析图形之间的共同点和不同点，鼓励幼儿积极发言；4.图形创作：让幼儿自由发挥想象力，创作新的图形，并描述其特征；5.总结：对幼儿的表现进行肯定，总结活动内容，强化幼儿的学习成果。
四、教学反思通过本次《图形联想》活动，我发现幼儿在图形认知方面有一定的困难，需要更多的练习和引导。
在未来的教学中，我将加强对幼儿图形认知的训练，结合更多的生活实践，提高幼儿的学习效果。
五、总结《图形联想》是中班数学教学中一个富有趣味和挑战性的活动，通过这个活动可以促进幼儿的图形认知能力和逻辑思维能力。
在教学实践中，要注重引导幼儿思考，激发幼儿的主动性和创造力，从而达到教学目标。
中班数学《图形联想》
《图形联想》
中班数学：图形联想
活动目标： 1、进一步巩固对三角形、长方形、正方形、半
圆形及圆形的认识。 2、通过拼摆使图形发生变化，发展空间知觉和
动手动脑能力。 3、培养幼儿对的喜爱和兴趣。
Hale Waihona Puke 活动教案活动目标：1、进一步巩固对三角形、长方形、正方形、半圆 形及圆形的认识。
活动反思： 此次活动设计我能够结合中班幼儿的年龄特点，确
定活动目标和活动形式。由于幼儿直觉行动思维和形象 思维的年龄特点，整个数学活动我都采取了操作和游戏 的方式，让幼儿在动手的过程中亲自感知、探索、总结。 本节课的特点是运用了信息技术手段，成功的吸引了孩 子，激发了孩子的学习兴趣。从认识图形到操作拼图， 层层递进，让孩子们在游戏中学习。
教师逐一出示各种几何图形，让幼儿复习并回忆图形基本 特征。（圆形、半圆形、长方形、正方形、三角形） (二)基本部分：
师：小朋友，你们知道吗，我变出的这些图形是有魔力的， 它想变成什么，它就可以变成什么?
第一次尝试活动：观察、思考。 提问幼儿：你想让它变成什么
师：好，我们就来看看她们都变装成什么了？(用图片拼图) 师：半圆变成乌龟
2、通过拼摆使图形发生变化，发展空间知觉和动 手动脑能力。
3、培养幼儿对的喜爱和兴趣。 活动准备：ppt 每位幼儿一个平板电脑 幼儿课堂操 作PPT 活动重点：各种图形组合成新的物品。
活动难点：对电子产品的运用。
活动过程：
（一)开始部分：小朋友，今天，高老师要来做魔术师，给大家 变魔术，看谁的眼睛最亮， 看得出我变的是什么?
但还有许多的不足之处：1、语言不够亲切～缺乏亲 和力；2、幼儿动手操作时间较长，注意保护眼睛；3、 缺乏了鼓励孩子的语言。
幼儿园中班数学教案《图形联想》学习图形的组合拼搭
幼儿园中班数学教案《图形联想》学习图形的组合拼搭1. 教学目标1.学生能够准确辨识出通过组合拼搭而成的各种图形；2.培养学生的观察力和想象力，缓解学生在学习数学中的恐惧感；3.引导学生学会使用简单的图形图像进行描述。
2. 教学重点1.图形的拼搭和组合；2.各种常见的图形。
3. 教学难点1.学生在拼搭和组合图形时可能出现的错误；2.激发学生的灵感和创造力，让学生更好地拼搭和组合图形。
4. 前置知识1.学生已经掌握了基本的图形常识；2.学生对一些特别的图形比如方形、三角形、圆形等有认识。
5. 教学过程（1）引入教师在课前把几个用橡皮泥做的小球和几个用棍子、纸板做的立体图形拿来，让学生先观察这些图形，鼓励他们在脑海中加工和想象这些图形的组合方式，想出最多可能的组合方式。
随着时间推移，让学生自己拼几种图形，教师给予点拨。
（2）新课让学生自己动手做一些简单的图形（例如：用彩纸拼接成一个正方形或矩形），鼓励他们尝试着把这些图形组合起来，创造出新的图形。
（3）巩固在学校做活动时，老师给学生一些制作卡片和装置的材料（比如剪刀、胶水、彩纸、纸板）并指导他们在用这些工具制作图形时让他们尝试着使用简单的图形联想。
（4）总结让学生将制作的图形分享给同学，相互之间去评论和探究对方作品的优点和缺点，并提出自己的建议和意见。
6. 课堂延伸让学生回家后给他们分发一张介绍课堂学习的小册子，让他们回家了解更多关于拼图和组合图形的信息，或者让他们尝试着制作一些简单的图形并予以拼接，以培养他们的兴趣和想象力。
7. 教学评估让学生在制作拼图时，向学生提供帮助和指导，并在尝试过程中寻找他们的优点和不足。
教师还可以利用家庭作业和在课堂分享的方式来评估学生的学习状况和综合能力。
大班数学公开课教案《图形联想》含课件
大班数学公开课教案《图形联想》含课件（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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图形联想知识点总结
图形联想知识点总结一、图形联想的原理图形联想的原理是基于人脑对视觉的感知和记忆的特点，通过将所要记忆的知识点与具体的图形联系起来，可以更容易地在脑海中形成一个具体的印象，从而提高记忆效果。
在图形联想中，我们可以利用图形的形状、颜色、大小、位置等特点，来构建与所要记忆的知识点相关联的形象，从而更加深刻地理解和记忆知识点。
二、图形联想的方法1. 创造形象在图形联想中，我们需要根据所要记忆的知识点，创造一个具体的形象。
这个形象可以是一个具体的图形，也可以是一个具体的场景或情境，以便更好地与所要记忆的知识点相关联。
2. 强化印象在创造形象的过程中，我们可以利用图形的形状、颜色、大小、位置等特点，来强化所要记忆的知识点与图形之间的联系。
通过增加一些具体的细节和情境，可以让记忆更加深刻和生动。
3. 复习训练在创造形象之后，我们可以通过不断地复习训练，来巩固图形联想的效果。
通过不断地观察图形和回忆相关联的知识点，可以提高记忆效果，加深对知识点的理解。
三、图形联想的优势1. 提高记忆效果图形联想可以帮助我们将抽象的知识点转化为具体的形象，从而更容易地在脑海中形成一个深刻的印象，提高记忆效果。
2. 加深对知识点的理解通过观察图形的形状、颜色、大小、位置等特点，可以帮助我们更加深入地理解所要记忆的知识点，从而提高学习效果。
3. 方便记忆检索利用图形联想的方法，可以使我们在记忆时更加快速和准确地找到所要记忆的知识点，提高记忆检索的效率。
四、图形联想的应用1. 学习记忆在学习过程中，我们可以利用图形联想的方法，来记忆各种知识点，比如历史事件、地理知识、科学实验等。
2. 创意思维图形联想可以激发我们的创意思维，在解决问题和创作作品时，可以帮助我们更加灵活地运用图形联想的方法。
3. 想象练习通过观察图形、创造形象和复习训练，可以锻炼我们的想象力和记忆力，提高学习效果。
五、图形联想的案例分析1. 地理知识在学习地理知识时，我们可以利用图形联想的方法，将地理要点与具体的地图形象联系起来。
《蒙氏数学》图形联想
《蒙氏数学》图形联想图形联想——《蒙氏数学》第4册活动目标1.通过各种方式，复习常见图形的外形特征，巩固对图形的认识。
2.训练动手能力和发散性思维。
3.提升想像力。
活动重点发挥想像能力将各种图形进行变身，并乐意亲自动手操作。
活动准备1.知识经验准备认识长方形、正方形、三角形、圆形，具有辨别图形的能力。
2.物质准备（1）教具：图形图片（长方形、正方形、三角形、圆形），含有图形的实物（如长方形的抽纸盒、三角形的彩旗、圆形的光盘、正方形的礼物盒），录音机，轻音乐，图形添加画一张，神秘布袋一个。
2.学具：“形形色色”，空白图形作业单若干，彩笔若干，牙签若干。
3.环境准备各种图形的教玩具分别放在教室的各个地方。
活动过程1.预备活动走线，线上游戏：手指变变变。
（附后）2.集体活动（1）复习常见图形的外形特征。
师：“（出示神秘袋）图形王国里的图形宝宝都躲在这个大袋子里了，现在我们就把它们请出来（从神秘袋子里拿出长方体的抽纸盒）。
哦！这怎么不是图形？这是什么？（抽纸盒）小朋友们知道有什么图形躲在这个抽纸盒里面吗？原来有一个长方形躲在我们的抽纸盒里面。
”（出示长方形图片给幼儿观察）“再来看看还有谁在袋子里。
（从神秘袋子里拿出正方形的礼物盒）这是什么呢？怎么又不是图形？（礼物盒）那小朋友们知道什么图形躲在这个礼物盒里吗？（正方形）原来有一个正方形躲在我们的礼物盒里。
”（出示正方形图片给幼儿观察）“再来看看还有谁在袋子里。
（从神秘袋子里拿出三角形的彩旗）这是什么？小朋友来说说又有什么形状躲在我们的彩旗里面呢？原来有一个三角形躲在我们的彩旗里面。
”（出示三角形图片给幼儿观察）“还有没有什么东西躲在这个袋子里呢？我们来看看。
（从神秘袋里拿出圆形的光盘）这是什么？在光盘里又躲着什么图形呢？原来有一个圆形躲在我们的光盘里。
”（出示圆形图片给幼儿观察）（2）常见图形的联想。
教师分别出示正方形、长方形、三角形、圆形图片，让幼儿发挥想像，自由地在图形卡片上进行添画，将其变成其他的图案。
幼儿园蒙氏数学图形联想教案
幼儿园蒙氏数学图形联想教案教案标题：幼儿园蒙氏数学图形联想教案教案目标：1. 通过蒙氏数学教材，培养幼儿对基本数学概念的理解和应用能力。
2. 通过联想方法，帮助幼儿将数学概念与实际生活中的图形相联系，提升他们的数学思维和创造力。
3. 通过活动和游戏，激发幼儿对数学学习的兴趣和积极性。
教学资源：1. 蒙特梭利数学教具（如金属制的几何图形、红蓝棋盘等）。
2. 图形卡片（可在白卡片上分别画出不同的几何图形，如圆形、方形、三角形等）。
3. 彩色纸、剪刀等制作活动所需材料。
教学内容和步骤：1. 导入（5分钟）- 通过播放数学相关的音乐，引发幼儿的兴趣，并与他们谈论一些与数学有关的事物，如看过哪些图形等。
- 引导幼儿思考，提问：“你能列举出常见的几何图形吗？它们在我们生活中的哪些地方出现过？”2. 引入数学概念（10分钟）- 准备一些蒙特梭利数学教具，如金属制的几何图形。
- 将一个金属图形展示给幼儿，并向他们询问：“你认识这个图形吗？它是什么形状的？”- 引导幼儿讨论金属图形的属性特征，如边数、角数等。
3. 联想图形与实际（15分钟）- 准备一组图形卡片，展示给幼儿观察。
- 让幼儿选择一张卡片，他们需要找到环境中与该图形相似的物体，并与大家分享。
- 引导幼儿描述图形的属性特征，如直角、平行边等。
- 让幼儿将纸和剪刀拿来，自由创作一些与所选图形相似的图案。
4. 游戏活动（15分钟）- 设计一个游戏活动，让幼儿通过参与游戏进一步巩固图形的认知。
- 可以使用红蓝棋盘，要求幼儿按照老师的指示将几何图形放置在不同的颜色格子上，如“将方形放在红色格子上”等。
- 提醒幼儿在游戏中观察、分析和判断，培养他们对图形属性的敏感性。
5. 结束（5分钟）- 对今天的学习内容进行总结，并与幼儿互动，回顾他们在联想和创作中的收获和体验。
- 鼓励幼儿将数学学习应用于日常生活中，提出更多与图形有关的问题和观察。
教学扩展：1. 在合适的时候引入其他几何形状，如长方形、椭圆等，进一步扩展幼儿对图形的认知。
幼儿园中班数学教案《图形联想》学习图形的组合拼搭
幼儿园中班数学教案《图形联想》学习图形的组合拼搭一、教学目标1.让幼儿通过图形联想学习，并能够运用已学知识进行图形的组合拼搭；2.培养幼儿的观察力、想象力和动手能力；3.培养幼儿的团队合作意识。
二、教学准备1.教具准备：–不同形状的图形卡片（如正方形、圆形、三角形、长方形等）；–拼图游戏或积木。
2.教学环境：–教室中需预留一片平坦的活动空间；–准备幼儿园外围的大屏幕或幻灯片，用于展示图形。
三、教学过程步骤一：复习图形的基本形状（10分钟）1.教师通过展示图形的幻灯片或大屏幕，复习幼儿已学习的图形基本形状。
2.请幼儿依次说出幻灯片或大屏幕上出现的图形的名称。
如正方形、三角形、圆形等。
步骤二：图形联想游戏（15分钟）1.教师给每个幼儿发放图形卡片，并将其中的一张图形展示给幼儿观察。
2.教师问幼儿这个图形让他们联想到什么。
鼓励幼儿尽可能多地发表自己的联想。
3.随后，教师依次询问每个幼儿他们的联想想法，并与其他幼儿进行讨论和交流。
步骤三：图形的组合拼搭（30分钟）1.将幼儿分成若干小组，每个小组4-5人。
2.教师给每个小组一些图形卡片和拼图游戏或积木，要求幼儿根据自己的联想，将图形进行组合、拼搭。
3.鼓励幼儿在拼搭图形的过程中，尝试不同的组合方式，发挥想象力和创造力。
4.教师在活动过程中适时地给予引导和帮助。
步骤四：展示和分享（15分钟）1.每个小组完成图形的组合拼搭后，教师邀请每个小组对自己的作品进行展示和分享。
2.每个小组负责人简单介绍他们的联想想法和拼搭成果。
3.整个班级一起欣赏和评价每个小组的作品，鼓励互相学习和交流。
步骤五：总结和小结（10分钟）1.教师带领幼儿共同回顾今天的学习内容。
2.教师引导幼儿总结图形联想和组合拼搭的方法和技巧，鼓励幼儿分享自己的想法和收获。
3.教师对幼儿的表现进行肯定和激励，鼓励他们在今后的学习中继续发挥创造力和想象力。
四、教学延伸1.在课后，教师可以引导幼儿继续探索图形的组合和拼搭，可以使用拼图游戏、积木等进行练习。
蒙氏数学91图形联想答案
蒙氏数学91图形联想答案
蒙氏数学91图形联想，广为幼儿教育界推崇的一种学前教育方法。
它于上世纪90年代由美国儿童教育家蒙氏提出，专门针对大脑手工和肢体不协调、动脑能力不足、上课活动能力弱、熟练力差、有表达和表现能力较薄弱以及学习易受干扰的儿童，赋予他们动脑方法，传授独特的学前常识，使他们在学习各种课程的过程中体验教育的快乐。
蒙氏数学91图形联想，共有九个图形，分别是，蚂蚁，鱼，三角形，心，乌龟，叉，棱形，星星和象，它的特点是图形富有变化，丰富多彩，有利于培养孩子的动脑活动能力和理解能力。
每一个图形都有专门的目的，以达到培养孩子动脑和表达能力的目的：象表示比喻，叉表示数量，星星用来比较两个事物，蚂蚁表示把所有的小细节加以脉络关系，三角形专门用来做分类，心将有关信息联系起来，乌龟表示不停的归纳和推论，棱形表示最后定夺和总结，鱼表示从抽象到具体的传递和引申。
通过蒙氏数学91图形联想，学前教育者可以灵活运用此方法积极激发孩子的发展潜力，降低孩子的学习障碍，使其游刃有余地完成各类学习任务。
此外，孩子对表现意义的理解，也增加孩子对学习内容的回忆，增强其学习效率、自信心和创造力，使孩子在学习中获得更大的满足感。
总之，蒙氏数学91图形联想是一种不可或缺的学前教育方法，它不仅课堂教学有助于儿童的学习，更有助于其身心的发展，是培养孩子勇于探索、灵活多变、寓教于乐的有效手段。
《图形联想》参考教案
《图形联想》参考教案
一、教学目标
1.欣赏图形联想的图片，图形联想初步了解图形联想图形设计的基本知识。
2.能利用不同的图形，进行各种创意的联想，设计、组织画面，提高创造能力。
3.引导学生在观察、联想等活动中体验造型乐趣并获得视觉感受，图形联想增强图形创造的兴趣。
二、教育重难点
重点：指导学生掌握正确的观察和想象的方法，体验图形的联想和添画的乐趣。
难点：图形的联想和画面的组织。
三、课前准备
（学生）可自由选择彩色水笔、油画棒、彩色铅笔、签字笔等
（教师）课件、范例、浅色卡纸（32开）
四、教学过程
1.创设情境，体验感受。
（1）游戏激趣：老师出示一个圆形，让学生在规定时间内在印有圆形的纸上画出各种事物，比赛谁画的变化图形最多。
（2）课件慢慢展示出悉尼歌剧院的屋顶。
让学生观察：瞧，这是什么？它像什么？（展示帆船）
（3）展示悉尼歌剧院全貌，引导学生欣赏建筑与自然相和谐的巧妙的艺术构思。
2.小组研究，自主学习。
1 / 1。
中班数学教案《图形联想》
幼儿表现积极
在教学过程中，幼儿们表现出浓 厚的兴趣，积极参与图形联想游
戏，展现出较高的学习热情。
创意联想能力提升
通过引导幼儿进行图形联想，他 们的创意联想能力得到了锻炼和 提升，能够将不同图形与日常生
活中的事物相联系。
存在问题及改进措施
部分幼儿对图形认知不足
针对部分幼儿对基本图形认知不足的问题，可以在课前增 加一些预习环节，如通过动画或实物展示，帮助幼儿更好 地理解和记忆图形特征。
三角形
有三条边和三个角，根据边长和角度的不 同可分为等边、等腰、直角等多种类型。
长方形
对边平行且相等，四个角都是直角，具有 轴对称性。
图形变换与组合
平移
图形在平面上沿某一方向移动一定的距离 ，形状和大小不发生改变。
旋转
图形绕某一点旋转一定的角度，形状和大 小不发生改变。
翻折
图形沿一条直线对折，使得直线两旁的部 分完全重合，形成轴对称图形。
图形创意绘画
鼓励幼儿利用不同图形进行创意绘画，激发他们的想象力和 创造力。
图形故事创编
引导幼儿将不同的图形组合起来，创编有趣的故事情节，培 养他们的创造性思维和语言表达能力。
思维拓展与问题解决ห้องสมุดไป่ตู้
图形变换游戏
通过让幼儿尝试对图形进行旋转、翻转等操作，拓展他们的空间思维和解决问 题的能力。
图形拼图挑战
提供难度适中的图形拼图游戏，让幼儿在挑战中锻炼逻辑思维和问题解决能力 。
03
加工。
地理信息
04 地图上的各种图形表示不同的地
理特征，如河流、山脉、城市等
。
03
联想能力培养
观察力与注意力训练
中班优秀数学教案《图形联想》
中班优秀数学教案《图形联想》教学目标：1. 培养学生观察、比较、分类、联想的能力；2. 发展学生的逻辑思维，提高数学分析、归纳、推理等综合运用能力；3. 培养学生的创新精神和解决问题的能力。
教学重点：1. 图形的观察、分类和比较；2. 图形间的关系和规律。
教学难点：1. 图形的联想和推理；2. 解决问题的方法和思路。
教学准备：1. 教师准备多个图形卡片，包括不同形状、颜色和大小的图形；2. 准备白板、白板笔和橡皮。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一张图形卡片，让学生观察该图形，然后引导学生讨论图形的特点和分类方法。
二、探究（20分钟）1. 教师出示多个图形卡片，依次展示给学生观察，让学生进行分类。
2. 学生根据图形的形状、颜色和大小等特点进行分类和比较，可以在白板上画出分类的框架图。
三、总结（10分钟）1. 教师引导学生总结图形的分类方法和规律，例如可以将图形按照形状分为圆形、三角形、矩形等；2. 学生在讨论的过程中，教师可以适时给予肯定和引导，引导学生归纳总结图形的分类规律。
四、拓展（15分钟）1. 学生自由发挥，思考图形的更多联想和分类方法，并进行讨论；2. 教师引导学生评价自己提出的分类方法是否合理和科学，是否符合图形的特点和规律。
五、练习（10分钟）1. 教师出示一组图形卡片，让学生按照自己的分类方法进行分类，并写出分类的规则；2. 学生通过练习巩固对图形分类的能力和思维逻辑。
六、归纳（10分钟）1. 学生回顾整个学习过程，总结图形的分类方法和规律；2. 学生可以在纸上画出自己总结的分类框架图，并写出分类的规则和特点。
七、总结（5分钟）教师总结本节课的教学内容，强调图形的分类能够培养学生的观察和联想能力，以及解决问题的方法和思路。
教学反思：本节课通过观察、比较、分类和联想等活动，培养学生的观察、判断和分类能力。
同时，通过解决图形分类的问题，锻炼学生的逻辑思维和解决问题的能力。
教学过程中，学生积极参与，思维活跃，展示出了较好的学习效果。
中班数学《图形联想》教案
中班数学《图形联想》教案第一章：课程导入1.1 教学目的通过本章教学，让幼儿对图形有基本的了解，培养幼儿对图形的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容认识基本的图形：圆形、正方形、长方形、三角形等。
学习图形的特征和名称。
1.3 教学方法采用直观教学法，通过展示实物和图片，帮助幼儿认识和理解图形。
采用游戏教学法，通过有趣的图形游戏，让幼儿在实践中学习和掌握图形知识。
第二章：图形的特征2.1 教学目的让幼儿了解图形的特征，培养幼儿的观察能力和思维能力。
2.2 教学内容学习图形的特征，如圆形是没有角的四边形是有四条边和四个角等。
通过观察和比较，让幼儿发现图形的相同和不同之处。
2.3 教学方法采用观察教学法，让幼儿通过观察和比较，发现图形的特征和相同之处。
采用小组讨论法，让幼儿在小组内交流自己的观察和发现，培养幼儿的口语表达能力和合作能力。
第三章：图形的分类3.1 教学目的让幼儿学习图形的分类，培养幼儿的分类能力和逻辑思维能力。
3.2 教学内容学习图形的分类，如将图形按照形状、大小、颜色等进行分类。
通过实践操作，让幼儿掌握图形的分类方法。
3.3 教学方法采用实践教学法，让幼儿通过实际操作，掌握图形的分类方法。
采用小组合作法，让幼儿在小组内合作完成图形分类任务，培养幼儿的合作能力和团队精神。
第四章：图形的组合4.1 教学目的让幼儿学习图形的组合，培养幼儿的创造力和想象力。
4.2 教学内容学习图形的组合，如将多个图形组合成一个新的图形。
通过实践操作，让幼儿掌握图形的组合方法。
4.3 教学方法采用实践教学法，让幼儿通过实际操作，掌握图形的组合方法。
采用创意教学法，鼓励幼儿发挥想象力和创造力，创作出独特的图形组合作品。
第五章：课程总结与拓展5.1 教学目的通过本章教学，让幼儿对图形有更深入的理解和认识，激发幼儿对数学的兴趣。
5.2 教学内容回顾本节课学习的图形知识和技能。
通过有趣的图形游戏，让幼儿巩固所学知识，提高幼儿的实践能力。
36图形联想
中班蒙数活动：图形联想
活动目标：
1、在活动中复习常见图形的外形特征，巩固对图形的认识。
2、训练发散性思维，发展想象力。
活动重点：
学习认识各种常见图形，并熟练掌握其外形特征。
活动难点：
能熟练掌握各种常见图形的外形特征。
活动准备：
1、教具准备：“形形色色”；分类标记纸；铅笔、彩笔若干
2、学具准备：“形形色色”；铅笔、彩笔若干
活动过程：
1、预备活动。
2、集体活动。
创设情景：好多图形宝宝也想来玩变变变的游戏，我们一起来帮他们吧！
（1）教师出示圆形请幼儿说出名称再进行图形联想。
教师可提问幼儿；“什么东西是圆的？”鼓励幼儿用自己的身体各部分做出含有圆形的造型。
可一人也可多人合作。
（2）教师依次出示教具“形形色色”中的各种图形，请幼儿一一说出名称。
幼儿自选一至两种展开联想。
（3）请几名选择不同图形联想的幼儿分别展示自己联想的结果，大家评价谁的最新颖有趣。
3、分组活动
第一组：对“形形色色”中的各种图形进行联想并画下来。
第二组：在教室里分别找到含有“形形色色”中图形的物品，并用拓印或描画的方式制作该图形。
第三组：图形变变变。
动手剪一剪，如：将圆形通过折剪变成正方形半圆形椭圆形等等。
4、交流小结，收拾学具。
中班数学活动图形联想教案及反思
中班数学活动图形联想教案及反思教案标题：中班数学活动-图形联想教学目标：1. 帮助学生认识和理解不同的图形形状。
2. 培养学生观察和比较图形的能力。
3. 培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
教学准备：1. 图形卡片：圆形、方形、三角形、矩形等。
2. 纸张和彩色笔。
3. 游戏道具：例如拼图、积木等。
教学过程：引入活动：1. 引导学生回顾之前学过的图形，如圆形、方形等，并与学生一起讨论这些图形的特点。
2. 准备一些图形卡片，展示给学生，让他们观察并说出每个图形的名称。
主要活动：1. 图形联想游戏：a. 将学生分成小组，每个小组分发一些图形卡片。
b. 教师给出一个图形，要求学生联想出与之相关的事物或场景，并用彩色笔在纸上画出来。
c. 学生在小组内交流并展示自己的想法和画作。
d. 教师鼓励学生分享他们的联想过程和结果，并引导他们注意不同图形之间的联系和区别。
2. 图形拼图游戏：a. 准备一些图形拼图，让学生根据提示将图形拼在一起。
b. 引导学生观察和比较拼图中的图形，让他们发现图形之间的相似和不同之处。
c. 鼓励学生用语言描述拼图的形状特征，并与同伴分享。
3. 图形分类活动：a. 给学生一些图形卡片，让他们根据形状将卡片分成不同的组别。
b. 引导学生讨论和解释他们的分类标准。
c. 教师与学生一起总结出不同的图形分类方法，并引导学生思考其他可能的分类方式。
反思：1. 教师观察学生的参与程度和表现，及时给予鼓励和指导。
2. 教师可以通过提问学生的方式来检查他们对图形的理解和观察能力。
3. 教师应注意学生的联想思维和逻辑推理能力的发展情况，及时给予帮助和引导。
扩展活动：1. 让学生用积木或其他材料自由组合和创造不同的图形。
2. 引导学生观察周围环境中的图形，例如教室中的窗户、桌子等，并与学生一起讨论这些图形的特点和分类方法。
这个教案旨在通过图形联想的活动帮助中班学生认识和理解不同的图形形状，并培养他们的观察和比较能力。
幼儿园中班优秀数学教案《图形联想》图形的组合拼搭
幼儿园中班优秀数学教案：《图形联想》，图形的组合拼搭一、教学目标1.通过本节课的学习，幼儿能够熟悉和掌握基本图形的名称，如正方形、长方形、三角形、圆形等，并能够用这些基本图形拼搭出更多的图形。
2.通过本节课的学习，幼儿能够提高空间想象能力，培养创造力和动手能力。
3.通过本节课的学习，幼儿能够了解图形在日常生活中的应用，增强对数学的兴趣和认识。
二、教学重点1.教会幼儿基本图形的名称和组合方法。
2.帮助幼儿锻炼空间想象的能力，提高创造力和动手能力。
三、教学内容1. 名称教学本节课主要涉及到的基本图形有：正方形、长方形、三角形、圆形等。
首先要让幼儿认识并掌握这些基本图形的名称。
这个环节主要可以通过出示图片的方式来进行，老师可以给出相应的图片让幼儿注意形状和名称的对应关系。
2. 图形拼搭在幼儿掌握基本图形的名称后，接下来就是图形的拼搭了。
先给出一些基本的拼搭方法，如长方形可以由两个正方形或者一个正方形和一个矩形组成，三角形可以由三个三角形拼成。
然后让幼儿自己来组合不同的基本图形，创造出更多的图形，老师可以引导他们进行探索和尝试。
3. 图形联想在图形拼搭的过程中，老师可以适时地引入图形联想的概念，通过将不同的图形组合在一起，让幼儿学会联想，从而得到更多的灵感和想法。
比如将三角形和长方形组合在一起可以得到飞机的形状，将三个正方形组合在一起可以得到一个立方体等等。
四、教学方法本节课教学方法主要采用启发式教学法和情境教学法。
启发式教学法是指教师通过诱导、问题探究等方式，引导幼儿自由探索和发现问题的解决方法。
而情境教学法则是指通过设置情境，让幼儿身临其境，以此激发他们的学习兴趣和积极性。
在教学过程中尽量营造轻松愉快的氛围，让幼儿在快乐中学习。
五、教学流程1.师生互动环节：老师给出一些图片，让幼儿认识基本图形的名称。
2.开始拼搭：老师给出几个基本的拼搭方法，引导幼儿进行尝试组合。
3.图形联想：老师引导幼儿通过不同的组合方式，联想出更多的图形名称和应用场景。
中班数学活动《图形联想》 交流课教案
中班数学活动《图形联想》交流课教案活动简介本活动是为中班儿童设计的数学活动，旨在通过图形联想的方式，提高儿童的图形识别能力。
通过游戏的方式，激发儿童的学习兴趣，提高数学学科的学习效果。
本活动通过多种形式的图形训练，以及游戏中图形识别的操作，让儿童学习数学的同时，也培养了他们的观察能力和动手能力。
活动目标•能够分辨不同的图形•能够通过简单的接龙游戏来将图形联想起来•培养儿童的观察能力和动手能力活动方式第一部分：图形训练•制作了几张图片，包括正方形、三角形、长方形等常见的几何形状。
•给儿童展示图片并让他们快速回答出图片的形状名称。
第二部分：接龙游戏•向儿童展示一个图片，例如正方形。
•让儿童接下来说出与正方形类似的图形，例如长方形。
•下一个儿童再接着说出与长方形类似的图形，例如矩形。
•每个儿童只能说一种与前一个图形相似的新图形。
•如果有儿童无法回答，可以征求其他儿童的帮助，或者老师引导。
第三部分：自由游戏•让儿童自由发挥，用学习到的图形进行创意绘画。
•老师可以根据儿童的绘画，提出问题，让儿童再次回顾到所学过的图形知识。
活动效果通过本次活动的开展，儿童们对图形的认识得到了巩固，并且在活动中也培养了团队协作的精神，增强了他们的学习信心和学习能力。
同时，通过本次活动，老师也能够及时掌握儿童的学习情况，从而进行针对性的教育指导，提高教育质量。
总结中班儿童正处于认知发展的关键期，适当的数学活动能够帮助他们更好地掌握知识和技能。
本次活动是一款简单而有趣的数学活动，通过图形联想的方式，帮助儿童轻松掌握图形知识。
在适当引导下，儿童能够更好地发挥自己的想象力，培养自己的创造力，积累宝贵的学习经验，也为往后的数学学习奠定了良好的基础。
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蒙氏数学：图形联想
活动目标
1、在活动中复习常见图形的外形特征，巩固对图形的认识。
2、训练发散性思维。
3、发展想象力。
活动准备
1、教具准备：“形形色色”；图形联想的范例图；图形纸片。
2、学具准备：“形形色色”；铅笔、纸若干。
3、《操作册》第4册第45—46页。
活动过程
一、游戏导入
游戏：超级变变变。
由教师法令，幼儿做模仿动作。
如教师说：“超级变变变，变成小花猫！”幼儿就做小花猫摸胡须动作，并说：“超级变变变，我是小花猫。
”教师说：“超级变变变，变成奥特曼。
”幼儿就模仿奥特曼的动作，并说：“超级变变变，我是奥特曼。
”
二、集体活动
创设情境：好多图形宝贝也都想来玩超级变变变的游戏，我们来一起帮它们超级大变身吧！
1、教师出示图形，请幼儿说出名称再进行图形联想。
教师可提示幼儿：“什
么东西是圆的？”“你能把这个圆形变成xx吗？”鼓励幼儿用身体各个
部分做出含有圆形的物品造型，可一个人做，也可以多人合作。
2、教师依次出示教具“形形色色”中的各种图形，请幼儿一一说出名称。
幼儿自选一至两种图形展开联想。
教师可以根据情况展示已经准备好的
范例图来启发幼儿想象。
3、请几名选择不同图形联想的幼儿分别上前展示自己联想的结果，大家评
议谁想的最新颖有趣。
三、分组活动
第一组：对“形形色色”中的各图形进行图形联想，并画下来。
第二组：在教室里分别找到含有“形形色色”中个图形的物品，并用拓印或描画的方式制作出该图形。
第三组：图形变变变。
如将圆形变成正方形、变半圆形、变椭圆形等等。
激发幼儿创造想象，用折、叠、拼、剪等方法进行图形互变。
四、结束
展示各组有代表性的作品，并请幼儿讲述自己的思考、操作过程。
引导幼儿收拾学具。
活动延伸
1、完成《操作册》第4册第45—46页的活动。
2、增加其他图形如扇形、菱形等的联想活动，在区域中增设一块小黑板，
让幼儿把增加想到的东西及时画出来。
3、讲述结合一日生活随机开展图形联想活动，以发展幼儿空间想象力和对
图形特征的初步掌握。
生活提示
图形联想旨在巩固孩子对各图形特征的掌握，既包括一种的图形扩展联想，如由圆形想到太阳、西瓜等，也包括图形间相互变化的变形联想，如三角形变成正方形等，以发展幼儿空间想象力。
生活中的数字
1、完成《亲子册》第4册第89—92页的活动。
2、家长可利用生活中随处可见的物品，让孩子想象出它包含哪些图形，如：
碗中含有圆形，窗户中含有长方形或正方形等。