《最后一课》同步练习
《最后一课》同步练习及答案详解
《最后一课》同步练习一、填空题1．给下面加点字注音。
惨白___________ 惩罚___________ 诧异___________ 祈祷___________ 懊悔___________ 钥匙___________答案：cǎn|chéng|chà|qí|ào|yào shi解析：分析：“惨”注意声母，平舌音；“钥匙”多音字，“钥匙”中读yào，“锁钥”中读yùe；“汤匙”中读chí。
“钥匙”中读shi。
“惩”读二声。
“祈”读二声。
点评：本题考查学生常用汉字的认读和拼音的正确书写，平时应多读、多记，注意比较和区别形近字和多音字。
2．给注拼音的填上汉字。
duó___________步wǎn___________转ào___________悔tān___________痪kuàng___________课kuàng___________产答案：踱|婉|懊|瘫|旷|矿解析：分析：“懊悔”和“瘫痪”都是形旁相同的词语；注意区分“旷课”和“矿产”。
点评：本题考查根据拼音写汉字。
理解词语含义，注意比较和区别形近字和同音字，平时应多读、多记。
3．下面的句子，每一句都有两个错别字，把它们找出来，然后改正。
（1）画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操炼。
改为改为答案：宛→婉|炼→练（2）祈导的钟声也响了。
窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。
韩麦尔先生站起来，脸色掺白，我觉得他从来没有这么高大。
改为改为答案：导→祷|掺→惨解析：分析：注意区分（1）“婉转”和“宛如”；“操练”和“锻炼”；（2）“祈祷”和“领导”；“惨白”和“掺和（huo）”。
点评：本题考查改正错别字，即字形，理解词语含义，注意比较和区别形近字和同音字，平时应多读、多记。
4．下面每一句都有两个错别字，把它们找出来，然后改正。
人教部编版七年级下册《最后一课》同步检测
（二）课内阅读
阅读“忽然教堂的钟敲了十二下”至结尾，完成下面的题目。
1．选段写教堂的钟声、祈祷的钟声、普鲁士兵的号声有什么作用？
答：.
。
2．“我”为什么觉得韩麦尔先生“从来没有这么高大”？请谈谈你的看法。
1．下列句中加点词语的解释不正确的一项是
A.垂阴相荫荫：荫庇、遮蔽
B.乃疏凿芜秽秽：肮脏
C.南流数十步，合营溪合：汇合，汇入
D.遂命之曰“右溪”命：命名
2．下列各组句子中加点词语意思完全相同的一项是
A．则宜逸民退士之所游处淡妆浓抹总相宜
B．植松与桂亭亭净植
C．此溪若在山野若啸呼状
D．攲嵌盘屈，不可名状不能名其一处也
学生们不到的人很少。
“今天的事，”我说道，“你们都已经知道了罢，”学生们都点点头。“我们已经议决，一看到一个日本兵或一面日本旗经过校门，立刻便停课，并且立即地将学校关闭结束。”
学生们的脸上都显现着坚毅的神色，坐得挺直的，但没有一句话。
“但是我这一门课还要照常地讲下去，一分一秒钟也不停顿，直到看见了一个日本兵或一面日本旗为止。”
C．徘徊溪上，为之怅然：在溪水旁徘徊，我感到惆怅的样子！
D．刻铭石上，彰示来者：现在把这些文字刻在石上，以让后来的人知道。
5.下面有关本文的说法不正确的一项是
A.“则可为都邑之胜境”和“为溪在州右”两句中“为”字的意义和用法不相同。
B.因为右溪佳景无人赏爱，所以作者对它进行修葺与美化，以彰示此景。
C.本文前一部分是记叙，介绍了小溪的位置、环境和特点。后一部分都是议论，通过对比表达了对右溪“无人赏爱”的遗憾以及介绍名称的由来。
语文版七年级下第二单元第7课《最后一课》同步练习
语文版七年级下第二单元第7课《最后一课》同步练习学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、字词书写1．字词积累——给加点的字注音或根据拼音写汉字。
踱．步chà 异ào 悔奴lì 钥．匙字帖．二、名著阅读2．文化积累——文学常识填空。
本文的作者是________，法国小说家，代表作有长篇小说《_____》、短篇小说集《星期一故事集》。
本文的主人公是_________和_________。
三、语言表达3．指出下列句子所用的修辞手法①画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。
（）②这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。
（）③他讲的似乎挺容易，挺容易。
（）4．依照下面例句的句式，以“爱国”为话题，再写两个句子，要求引用两句诗词名句。
例句：爱国是什么？爱国是屈原的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。
仿写：____________________________________________________________________四、选择题5．汉字积累——下列句子中加点字词注音有误的一项是 ( )A．平常日子，学校开始上课的时候，总有一阵喧．(xuān)闹，就是在街上也能听到。
B．韩麦尔先生呢，踱．(duó)来踱去，胳膊．．(ɡē bo)底下夹着那怕人的铁戒尺。
C．想起这些，我忘了他给我的惩．(chénɡ)罚，忘了我挨的戒尺。
D．忽然教堂的钟敲了十二下。
祈祷．．(qǐ dǎo)的钟声也响了。
6．汉字积累——下列词语中没有错别字的一项是 ( )A．懊晦婉转膝头气氛B．穿带画眉哽咽晴朗C．蹉跎督学肃静钥匙D．赚钱思量奴隶字贴7．语言运用——下列句子中没有语病的一项是 ( )A．新时代的教育应该培养学生善于观察、善于思考、善于创造的水平。
B．学校开展地震安全常识教育活动，可以增强同学们的安全意识。
人教版语文七年级下册第6课《最后一课》同步练习
人教部编版语文七年级下册第6课《最后一课》同步练习试题人教版语文七年级下册第6课《最后一课》同步练习一、积累与运用1. 给下列加点字注音。
哽（____）赚（____）踱（______）捂（______）惩罚（____）祈祷（____）诧异（__）宛转（_____）2. 回忆课文，在下列句子中的横线上填上恰当的动词。
（1）开课桌啦，关课桌啦，大家怕吵_________着耳朵，大声背书啦（2）韩麦尔先生呢，踱来踱去，胳膊底下___________着那怕人的铁戒尺。
3. 在括号中指出下列各句所用的修辞手法。
（1）这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。
（_____）（2）画眉在树林边婉转地歌唱；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。
（____）4. 阅读下面两段描写文字，按要求回答问题。
（1）我们的老师今天穿上了那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。
①描写的对象是_________；②运用的描写方法是______________（2）屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”①描写的对象是_________；②运用的描写方法是__________5. 选择正确的词语填空。
（1）平常日子，学校开始上课的时候，总有一阵_________，就是在街上也能听见。
A．吵闹 B．寂静 C．喧闹（2）最使我吃惊的，后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人，他们也跟我们一样_________。
A．安静 B．寂静 C．肃静（3）韩麦尔先生见了我，很__________地说：“快坐好，小弗朗士，我们就要上课了。
”A．温和 B．柔和 C．温柔6. 填空题（1）《最后一课》的作者是_______，________国作家。
（2）《最后一课》的体裁是_______写于_________，表达了___________主题。
（3）《最后一课》一文的线索是_______，描写的两个主要人物是______和_________。
最新部编人教版七年级语文下册第6课《最后一课》同步练习
人教版语文七下第6课《最后一课》同步练习一、基础知识部分1、下面加点字注音完全正确的一项是（）A．糊．涂fú强．迫qiǎng 宛．转wǎn 惩．罚chéngB．皱．边zhòu 踱．步duó哽．住gěn 摇晃．huàngC．祈祷．．qǐdǎo 诧．异chà挟．着jiǎ浇．花jiāoD．发抖．dǒu 郝．叟hǎo 皱．边zhòu 喧．闹xuān2、下面词语书写完全正确的一项是（）A．懊晦婉转膝头气氛B．穿带画眉哽咽晴朗C．蹉跎督学肃静钥匙D．赚钱思量奴隶字贴3、下面加点词语运用不正确的一项是（）A.等到它们渐渐长大，羽毛渐丰，一切都具体而微．．．．以后，我喜爱它们又甚于那些老鸟。
B.我决定委屈．．儿子，因为我伴他的时日还长。
C.有闲情逸致．．．．的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。
我却要大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。
D. 听了这个幽默的故事，他忍俊不禁．．．．地笑了起来。
4．下列句子没有语病的一项是( )A．新时代的教育应该培养学生善于观察、善于思考、善于创造的水平。
B．学校开展地震安全常识教育活动，可以增强同学们的安全意识。
C．通过学习《最后一课》，使我明白了母语是世界上最美的语言。
D．《最后一课》由于其深刻的主题和生动的艺术手法，被许多国家选进课本，作为中小学生接受爱国主义教育。
5．(2017·益阳)依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是( )在赤道，一位小学老师努力地给儿童说明“雪”的形态，但不管他怎么说，儿童也不能明白。
老师说：________，儿童就猜测：__________________________。
老师说：________，儿童就猜测：__________________________。
老师说：________，儿童就猜测：__________________________。
老师始终没能告诉孩子雪是什么，考试的时候，出了“雪”的题目，结果有几个儿童这样回答：“雪是淡黄色，味道又甜又粗的沙子。
七年级语文下册第6课《最后一课》同步练习新人教版
6．．．．．最后一课练一练．．．1．．给加粗字注音。
．．．．．．．．郝叟．．(． )．．．（．）．哽．(．）．祈祷诧．异（．．（．）．踱．来踱去（．．．．）．．． )．惩罚2．．选词填空。
．．．．．．（．1．）“想起这些，我多么．．．．．．．．．)．！我这些课本，语法啦，历史．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．（痛心、懊悔、悔恨．．．．．．．．．．________啦……”．．．．（．2)．．个个都那么．．．．．．．．（安静、肃静、寂．．．．．．．．．．．．．．．________．．．．．．．．．．．．．．．．．留心、细心、专心），教室里那么．．．．．________(静）！．．．（．3．）这套衣服，他只有在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。
而且整个教室有一种不平常的．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．________(．．．．．．．．．．．．．庄．严、严肃、肃穆．．．．．．．)．的气氛。
(4)．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．,．我们．．．．．．．．（温和、柔和、温柔）地说：“快坐好，小弗郎士．．．．．．．．．．________．．．韩麦尔先生见了我，很就要上课．．．．.．”．．．．．,．不等你了（．5．）他们像是用这种方式来感谢我们老师四十年来．．．,．来．．．．．．．．．)．的服务．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．________(．．．．．．．．．忠诚、忠心、忠实表示对就要失去的国土的．．．．．．．．．)．。
．．．．．．．．．（谢意、敬意、敬爱．．．．．．．．．．．________(6．．）这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．________（装进、塞进、挤进）我们的脑子里去。
．．．．．．．．．．．．．．．．．．3．．学一学．．．．．．．．,．用一用。
最新部编人教版七年级语文下册第6课《最后一课》同步练习
人教版语文七下第6课《最后一课》同步练习一、基础知识部分1、下面加点字注音完全正确的一项是（）A．糊．涂fú强．迫qiǎng 宛．转wǎn 惩．罚chéngB．皱．边zhòu 踱．步duó哽．住gěn 摇晃．huàngC．祈祷．．qǐdǎo 诧．异chà挟．着jiǎ浇．花jiāoD．发抖．dǒu 郝．叟hǎo 皱．边zhòu 喧．闹xuān2、下面词语书写完全正确的一项是（）A．懊晦婉转膝头气氛B．穿带画眉哽咽晴朗C．蹉跎督学肃静钥匙D．赚钱思量奴隶字贴3、下面加点词语运用不正确的一项是（）A.等到它们渐渐长大，羽毛渐丰，一切都具体而微．．．．以后，我喜爱它们又甚于那些老鸟。
B.我决定委屈．．儿子，因为我伴他的时日还长。
C.有闲情逸致．．．．的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。
我却要大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。
D. 听了这个幽默的故事，他忍俊不禁．．．．地笑了起来。
4．下列句子没有语病的一项是( )A．新时代的教育应该培养学生善于观察、善于思考、善于创造的水平。
B．学校开展地震安全常识教育活动，可以增强同学们的安全意识。
C．通过学习《最后一课》，使我明白了母语是世界上最美的语言。
D．《最后一课》由于其深刻的主题和生动的艺术手法，被许多国家选进课本，作为中小学生接受爱国主义教育。
5．(2017·益阳)依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是( )在赤道，一位小学老师努力地给儿童说明“雪”的形态，但不管他怎么说，儿童也不能明白。
老师说：________，儿童就猜测：__________________________。
老师说：________，儿童就猜测：__________________________。
老师说：________，儿童就猜测：__________________________。
老师始终没能告诉孩子雪是什么，考试的时候，出了“雪”的题目，结果有几个儿童这样回答：“雪是淡黄色，味道又甜又粗的沙子。
人教版七年级下第二单元《最后一课》同步练习
人教版七年级下第二单元《最后一课》同步练习一、字词书写字词积累——给加点的字注音或根据拼音写汉字。
踱步 chà异ào悔奴lì钥匙字帖二、名著阅读文化积累——文学常识填空。
本文的作者是________，法国小说家，代表作有长篇小说《_____》、短篇小说集《星期一故事集》。
本文的主人公是_________和_________。
三、语言应用指出下列句子所使用的修辞手法。
(1)画眉在树林边婉转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。
（_____）(2)这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。
（_____）(3)他讲的似乎挺容易，挺容易。
（_____）阅读“忽然教堂的钟敲了十二下”至结尾，完成下面的题目。
1.选段写教堂的钟声、祈祷的钟声、普鲁士兵的号声有什么作用？2.文中对韩麦尔先生的刻画，用了哪些描写手法？有什么作用？3.如果结尾处改成“他举起拳头高呼‘法兰西万岁’”好不好？应怎样理解“话也不说，只向我们做了一个手势：‘放学了，——你们走吧’”这句话？六、综合性学习拓展阅读材料一：中国的语言文字《中国语言文字事业发展报告(2017)》以数据为支撑，全面、系统地展示了国家语言文字事业的发展状况和工作成就：新中国成立60多年来，普通话普及率从2000年的53%提高到2015年的73%左右，识字人口使用规范汉字比例超过95%，68%的国民掌握了汉语拼音。
国家颁布实施了国家通用语言文字规范标准6类47种，语言文字信息化规范标准59种；国家汉办在140个国家建立了511所孔子学院和1073个中小学孔子课堂；世界各地有近2万所中文学校，面向华侨华人传授中文；国家帮助15个少数民族创制或改进了文字方案，颁布实施了100多种少数民族语言文字规范标准。
截至2016年，我国制定颁布的专门针对语言文字问题或包含语言文字法条规定的法律、法规、规章和规范性文件近2200项。
人教版七年级下册第七课《最后一课》同步练习(3套)
新世纪教育网精选资料版权全部@新世纪教育网7.最后一课【累积·感知】一 . 给加点字注音哽住＿＿＿惊诧＿＿＿处罚＿＿＿．．．祷告＿＿＿郝叟＿＿＿氛围＿＿＿．．．二 . 多音字注音组词（）＿＿＿（）＿＿＿（散（）＿＿＿帖（）＿＿＿宁（（）＿＿＿三 . 形似字注音组词晴（）＿＿＿＿喊（）＿＿＿＿悄（倩（）＿＿＿＿减（）＿＿＿＿峭（靓（）＿＿＿＿缄（）＿＿＿＿俏（四 . 课文内容填空督学＿＿＿．干脆＿＿＿．）＿＿＿（）＿＿＿）＿＿＿强（）＿＿＿（）＿＿＿）＿＿＿＿赚（）＿＿＿＿）＿＿＿＿谦（）＿＿＿＿）＿＿＿＿嫌（）＿＿＿＿1.我感觉我素来没有这样＿＿＿＿听讲过，他也素来没有这样＿＿＿＿解说过。
2.个个都那么＿＿＿＿，教室里那么＿＿＿＿！只听见钢笔在纸上沙沙地响。
3. 平时日子，学校开始上课的时候，总有一阵＿＿＿＿, 就是在街上也能听到。
4.韩麦尔先生站起来，神色＿＿＿＿，我感觉他素来没有这么高大。
五 . 整体感悟课文后回答1.小说插入对镇上人物的描绘的作用是什么？2.小弗郎士在小说中起什么作用？3.作者是如何塑造韩麦尔先生这一人物形象的？4.谈谈小说是如何安排情节的？【体验·研究】六 . 课内语段阅读突然教堂的钟敲了十二下。
祷告的钟声也响了。
窗外又传来普鲁士兵的军号声——他们．已经收操了。
韩麦尔先生站起来，神色苍白，我感觉他素来没有这么高大。
“我的朋友们呀，”他说，“我——我——”可是他哽住了，他说不下去了。
．他转身朝黑板，拿起一支粉笔，使出浑身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”而后他呆在那边，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“下学了，——你们走吧。
”1. 给文中带点字注音祈＿＿＿＿哽＿＿＿＿2.从小求情节看，选文属于什么部分？3.“突然教堂的钟敲了十二下。
”钟响了，意味着什么？4.“窗外又传来普鲁士兵的号声”“号声”示意了什么？5.选文有一处侧面描绘，请找出来。
七年级语文《最后一课》同步练习
《最后一课》同步练习一、基础部分1.下列加点字注音完全正确的一项是（）A.宛转（wǎn）钥匙（yuè）懊悔（ào）B.哽咽（yàn）肃静（sù）祈祷（qí）C.踱步（duó）锯子（jù）郝叟（hǎo）D.诧异（chà）糊涂（tǔ）赚钱（qiàn）2.下列各组词语中有错别字的一项是（）A.手势溜水铁杆杠子B.奴隶钓鱼忠诚干脆C.纪念塞进坐位旷课D.皱边代价口齿晴朗3.选词填空。
（1）我本来打算趁那一阵__________（A.喧闹B.热闹 C.喧哗）偷偷地溜到我的座位上去。
（2）最使我吃惊的是；后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人；他们也跟我们一样__________（A.安静 B.平静 C.肃静）。
4.下列说法有错误的一项是（）A.本文的作者是法国作家都德；体裁是小说。
B.本文描写的故事发生在普法战争时期；在内容上着重写了韩麦尔先生对祖国和祖国语言的深深的爱。
C.文章按照小弗郎士思想感情的变化逐层展开；而主人公却是韩麦尔先生。
D.韩麦尔先生服饰的不同是为了表示对就要失去的国土的敬意。
阅读下文；完成5~9题。
语法课完了；我们又上习字课。
那一天；韩麦尔先生发给我们新的字帖；帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”“阿尔萨斯”“法兰西”“阿尔萨斯”。
这些字帖挂在我们课桌的铁杆上；就好像许多面小国旗在教室里飘扬。
个个都那么专心；教室里那么安静！只听见钢笔在纸上沙沙地响。
有时候一些金甲虫飞进来；但是谁都不注意；连最小的孩子也不分心；他们正在专心画“杠子”；好像那也算是法国字。
屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着；我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德语话唱歌吧！”5.给文中加点字注音。
字帖（）强迫（）6.这里的“我”指__________；用第一人称写显得7.画横线的句子运用的是什么修辞方法？其深刻含义是什么？8.画浪线的句子理解正确的一项是（）A.这句话写出了小弗郎士心里的恐惧；他害怕敌人伤害他喜欢的鸽子。
七年级语文下册 第二单元 第7课《最后一课》同步练习(含解析)(新版)新人教版
第7课最后一课同步练习一、单选题1．下列加点字的注音完全正确的一项是（）A. 宛．转(wǎn)钥．匙(yuè)懊．悔(ào)B. 哽咽．(yàn)肃．静(sù)祈．祷(qí)C. 踱．步(duó)锯．子(jù)郝．叟(hǎo)D. 诧．异(chà) 糊涂．(tǔ) 赚钱．(qiàn)答案：C解析：分析：A项“钥”应读yào；B项“噎”应读yē； D项“钱”应读qián。
点评：此题考查学生对常用字的字音的掌握情况。
2．下列划线字读音有误的一项是( )A．赫叟（hǎo sǒu）诧异（chà）哽住（gěng）B．祈祷（qí）懊悔（ào）挟（jiā）C．惩罚（chěng）板凳（dèng）捂（wǔ）D．紫藤（téng）钥匙（yào shi）赚（zhuàn）答案：C解析：分析：C项中“惩”应读“chéng”。
点评：此题考查学生对平时容易读错的字音的掌握情况。
3．下列各组词语中，完全正确的一项是( )A．祈祷督学B．思量墙璧C．惨白记念D．戒尺冰遛答案：A解析：分析：B项中“璧”应为“壁”；C项中“记”应为“纪”；D项中“遛”应为“溜”。
点评: 此题考察学生对日常生活中的同音或者形似的字形的准确区分情况。
4．下列各组词语中有错别字的一项是( )A．手势溜水铁杆杠子B．奴隶钓鱼忠诚干脆C．纪念塞进坐位旷课D．皱边代价口齿晴朗答案：C解析：分析：C项中“坐位”应为“座位”。
点评: 此题考察学生对日常生活中的同音或者形似的字形的准确区分情况。
5．下列说法正确的一项是( )A．《最后一课》中韩麦尔和小弗郎士爱国感情一样炽烈，都是自始至终的爱国情怀。
B．《最后一课》的作者是一位爱国主义作家，以长篇小说见称于世。
C．韩麦尔先生因为年纪大，上课非常吃力，所以上课时“脸色惨白”，小弗郎士也认为老师累得这样是一个“可怜的人”。
七年级语文下册7《最后一课》同步练习(新版)新人教版
《最后一课》同步练习一、给下列加粗的字词注音或根据拼音写汉字。
哽住（）踱步（）惩罚（）诧异（）喧闹（）wǎn转（） qí dǎo（）ào悔（） hǎo叟（）二、写出下列各词的同义词。
惩罚（）诧异（）祈祷（）懊恼（）宛转（）喧闹（）讨厌（）肃静（）三、指出下列句子所采用的人物描写方法，并分析其作用。
1、我每次抬起头来，总看见韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的。
2、韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。
“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”但是他哽住了，他说不下去了。
他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”3、天啊，如果我能把那条出名难学的分词用法从头到尾说出来，声音响亮，口齿清楚，有没有一点儿错误，那么任何代价我都愿意拿出来。
4、我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。
四、简答。
1、小说以第一人称来叙述故事，有什么表达效果？2、小弗朗士是怎样一个人？请用几个词语概括出他的性格特点。
五、下列语言运用得体的一句是（）。
A、“人口降下来，经济搞上去。
”（火葬场入口处标语）B、“为了您和他人的幸福，请注意交通安全。
”（公路旁标语）C、喂，老大爷，你今年多大啦？D、请您来校做报告，想必您会感到荣幸。
参考答案一、gěng duóchéng chà xuān 宛祈祷懊郝二、责罚惊奇祷告后悔悠扬沸腾厌恶宁静三、1、动作描写，神态描写，表现韩麦尔先生对故土的思念，对祖国的热爱。
2、语言描写，神态描写，动作描写，表现韩麦尔先生在最后一课将要结束时内心极度的悲愤和痛苦。
3、心理描写，表现了小弗朗士上最后一堂法语课时内心的复杂感情，他对过去的不认真学习而后悔，为上最后一堂法语课而悲伤。
4、衣着描写，说明韩麦尔先生对这最后一课的珍视。
七年级语文上册第5课《最后一课》同步练习
第5课最后一课⊙收获平台一、积累与运用。
1．根据拼音写汉字。
ào( )悔祈( )dǎo chà( )异 chéng( )罚duó( )步 gěng( )住钥( )shi wú（）着2．选词填空。
（细心耐心用心关心专心分心）①今天是你们最后一堂法语课；我希望你们多多（）学习。
②你们的爹妈对你们的学习不够（）。
③我觉得我从来没有这样（）听讲过。
④他也从来没有这样（）讲解过。
⑤个个都那么（）；教室里那么安静。
⑥有时候一些金甲虫飞进来；但是谁都不注意；连最小的孩子也不（）。
3．仿写句子；要求句式、修辞基本相同；可任选一题作答。
①我难道就没有什么该责备我自己的？我不是也常常叫你们放下学习替我浇灌园子？还有；我要是想去钓鲈鱼；不是随随便便就给你们放了假？②当一个民族沦为奴隶的时候；只要好好保住了自己的语言；就如同掌握了打开自己牢房的钥匙。
答：二、翻开课文《最后一课》；阅读以下两个片段；回答问题。
片断一：正当我看了这一切感到纳闷的时候；哈墨尔先生走上讲台；……我站在坐位上左右摇晃；心里难受极了；头也不敢抬。
片断二：讲完了文法；就开始习字。
……“那些人是不是也要强迫这些鸽子也用德国话鸣唱？”1．“我们课桌的三角架上挂着这些字模；就像是许多小国旗在课堂上飘扬。
”说说小弗朗茨为什么会有这样的联想？答：2．“有一群鸽子在低声咕咕；我一面听着；一面想：‘那些人是不是也要强迫这些鸽子也用德国话鸣唱？’”小弗朗茨从鸽子的叫声中所产生的联想；体现了他什么样的思想感情？答：3．找出文中体现小弗朗茨心情、态度变化的关键词语；联系全文说说其变化的内在原因是什么？答：*三、这篇小说的主人公是小弗朗茨还是哈墨尔?存在不同的看法。
你的看法是什么？请与同学探讨探讨。
答：⊙发展空间郑振铎的“最后一课”张进人们都知道法国作家都德的短篇小说《最后一课》；却很少有人知道；中国著名爱国作家、学者郑振铎先生的“最后一课”。
第14课《最后一课》同步练习(鲁教版六年级下)doc初中语文
第14课《最后一课》同步练习（鲁教版六年级下）doc初中语文达标训练1．本文作者是________国作家________，课文是在________________这一历史背景下创作的。
2．本文是以________________为线索安排情节，按________→________→________的顺序记叙。
小讲的主人公是________。
3．依照拼音写汉字xié________持 hǎo________叟 chà________异qí________祷 gěng________咽ào________悔4．讲明加粗的字①喧闹________ ②惊奇________③考虑________ ④悠扬________5．指出以下句子所用的修辞手法①画眉在树林边悠扬地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。
〔〕②这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就看起来许多面小国旗在教室里飘扬。
〔〕③他讲的看起来挺容易，挺容易。
〔〕6．分析句意填空〝帖上差不多上漂亮的圆体字〞，〝就看起来许多面小国旗在教室里飘扬〞，这两句话分不表现了作者对________、________和________的热爱。
能力提高阅读语段，完成练习。
突然教堂的钟敲了十二下。
祈祷的钟声也响了。
窗外又传来普普士兵的号声——①他们差不多收操了。
［A］站起来，脸色惨白，［B］觉得他从来没有这么高大过。
〝我的朋友们啊，〞他讲，〝我——我——②〞然而他哽住了，他讲不下去了。
他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：〝法兰西万岁！〞然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不讲，只向我们做了一个手势，〝散学了，——你们走吧。
〞〔1〕文中画线处描写人物的两种方法是________和________。
〔2〕文中①②两处破折号的作用分不是〔〕A．表示讲明讲明，语音的延长。
B．表示讲明讲明，递进。
C．表示讲明讲明，语音的停顿。
《最后一课》同步练习(含答案)
《最后一课》同步练习（含答案）班级姓名__________一、下列词语中加点的字注音全都正确的一项是（）A．赫叟．．（hǎo sǒu）诧．异（chà）哽．住（gěng）B．祈．祷（qí）懊．悔（ào）挟．（jiá）C．惩．罚（chěng）板凳．（dèng）捂．（wǔ）D．紫藤．（téng）钥匙．．（yào shī）赚．（zhuàn）二、下列各组词语中有错别字的一组是（）A．祈祷督学 B．思量墙璧C．惨白阻塞 D．戒尺溜冰三、下列说法有误的一项是（）A．《最后一课》的体裁是小说，作者都德，选自《星期一故事集》。
B．《最后一课》以普法战争为背景，通过小弗郎士在“最后一课”中的见闻和感受表现了韩麦尔等法国人民在国土沦丧时的悲愤心情和强烈的爱国主义精神。
C．《最后一课》的主人公是小弗郎士。
D．《最后一课》运用了景物描写表现主题。
四、表现人物性格常常运用语言、行动、心理描写等手法。
试对下面的描写文字表现人物性格进行分析1．他转身朝着黑板，拿起粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”①描写的对象是________________________________________________________________。
②运用的描写方法是____________________________________________________________。
③表现了______________________________________________________________________。
2．屋顶上鸽子咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”①描写的对象是________________________________________________________________。
部编版七年级语文下册《最后一课》同步练习及答案
《最后一课》同步测试及答案一、积累与运用1．下列加点字注音有误的一项是（）A．惩．罚(chéng) 胳．膊(gē) 鸟窝．(wō)B．征发．(fā) 懊．悔(ào) 祈祷．(dǎo)C．宛转．(zhuàn) 纵．身(zòng) 干脆．(cuì)D．皱．边(zhòu) 督．学(dū) 奴隶．(lì)2．下面没有错别字的一项是（）A．紫腾宛转操练忠诚责备B．礼服绉边领结磨损口齿C．摇晃督学视查穿戴钓鱼D．晴朗赚钱宁可纵身戒尺3．下列句中加点词语含义理解有误的一项是（）A．败仗啦，征发．．啦，司令部的各种命令啦。
（政府向人民征调人力或财力）B．他只在督学．．来视察或者发奖的日子才穿戴。
（教育行政机关负责视察、监督学校工作的人员）C．啊，那些坏家伙．．．，他们贴在镇公所布告牌上的，原来就是这么一回事！（亲昵的称呼）D．但是他哽住．．了，他说不下去了。
（声气阻塞）4．依次填人下列横线上的词语，最准确的一项是（）(1)韩麦尔先生见了我，很地说：“快坐好……”(2)韩麦尔先生已经坐上椅子，像刚才对我说话那样，又又严肃地对我们说：“我的孩子们……”(3)天气那么，那么晴朗！A．柔和暖和温和 B. 暖和柔和温和C．温和暖和柔和 D．温和柔和暖和5．指出下列句子所用的修辞手法A．画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。
（）B．这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。
（）C．他讲的似乎挺容易，挺容易。
（）6．分析下列破折号的用法。
（1）窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。
（）（2）只向我们做了一个手势：“放学了，——你们走吧。
”（）（3）他说，法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确。
（）7. 在划线部分填上恰当的话，使分号前后内容、句式对应，修辞手法相同。
（1）悲观者说，希望是地平线，就算看得见，也永远走不到；乐观者说，希望是，，。
《最后一课》同步练习(全新权威精品资料)-1.doc
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《 最后一课 》同步练习 2022年部编版精品
6最后一课01积累运用1．根据拼音写汉字或给加点字注音。
xié()持hǎo()叟chà()异qí()祷jiè()尺惩．罚() 踱．步() 哽．咽() 膝．头()2．选词填空。
(1)想起这些，我多么(痛心懊悔悔恨)！我这些课本，语法啦，历史啦……(2)整个教室有一种不平常的(庄严严肃肃穆)的气氛。
(3)韩麦尔先生见了我，很(温和柔和温柔)地说：“快坐好，小弗郎士，我们就要开始上课，不等你了。
”(4)他们像是用这种方式来感谢我们老师四十年来忠诚(忠诚忠心忠实)的服务，来表示对就要失去的国土的(谢意敬意敬爱)。
3．破折号常见的用法有以下几种：A.表示解释说明；B.表示语音延长；C.表示说话的中断或停顿；D.表示意思的递进；E.表示语意的转折。
判断下列句中破折号的用法。
(1)“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”()(2)“放学了，——你们走吧。
”()(3)窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。
()4．下面一段有关小说《最后一课》赏析的文字中，画线的句子是病句，请修改。
《最后一课》是一篇脍炙人口的短篇小说。
由于其主题表现的深刻与艺术手法的生动，被许多国家选进课本，作为中小学生接受爱国主义教育。
5．指出下列句子所使用的修辞手法。
(1)画眉在树林边婉转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。
()(2)这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。
()(3)他讲的似乎挺容易，挺容易。
()6．依照下面例句的句式，以“爱国”为话题，再写两个句子，要求引用两句诗词名句。
例句：爱国是什么？爱国是屈原的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。
仿写：7．某校七年级(1)班准备开展以“我爱汉语”为主题的综合性学习活动，请你参与，并完成下列任务。
(1)【汉字魅力】汉字往往可以引起我们美妙而大胆的联想，给人以美的享受。
请你依照下面的示例，从“思、芽、愁”中任选一个字造句。
6《最后一课》同步练习
6《最后一课》同步练习01积累运用1．下列各组词语中加点字的读音和字形全部正确的一项是(C)A．踱．步(duó)郝．叟(hǎo)懊晦婉转B．诧．异(chà) 惩．罚(chěnɡ) 气氛奴隶C．字帖．(tiè) 哽．咽(ɡěnɡ) 胳膊蹉跎D．膝．头(xī) 祈．祷(qǐ) 钥匙喧闹(解析：A.“晦”应写作“悔”；B.“惩”应读作“chénɡ”；D.“祈”应读作“qí”。
) 2．选词填空。
(1)韩麦尔先生见了我，很温和(温和柔和温柔)地说：“快坐好，小弗郎士，我们就要开始上课，不等你了。
”(2)整个教室有一种不平常的严肃(庄严严肃肃穆)的气氛。
(3)他们像是用这种方式来感谢我们老师四十年来忠诚(忠诚忠心忠实)的服务，来表示对就要失去的国土的敬意(谢意敬意敬爱)。
3．下列句子没有语病的一项是(B)A．爱国情感，不会因为国家的强弱而发生变化，只会随着岁月的变化而愈加坚强。
B．当舒适、快捷的高铁列车疾驰在遍布全国的高速铁路网时，作为中国人，难道你没有感受到祖国的强大与美好吗？C．通过学习《最后一课》，使我明白了母语是世界上最美的语言。
D．《最后一课》由于其深刻的主题和生动的艺术手法，被许多国家选进课本，作为中小学生接受爱国主义教育。
(解析：A.搭配不当，将“坚强”改为“浓厚(或浓烈)”；C.缺少主语，删去“通过”或“使”；D.成分残缺，句末加上“的篇目”。
)4．文学常识填空。
本文的作者是都德(人名)，法国(国籍)小说家，代表作有长篇小说《小东西》、短篇小说集《星期一故事集》。
5．写出下列句子所运用的描写方法。
(1)我也不停步，只在心里思量：“又出了什么事啦？”(心理描写)(2)我本来打算趁那一阵喧闹偷偷地溜到我的座位上去；可是那一天，一切偏安安静静的，跟星期日的早晨一样。
(环境描写)(3)我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。
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《最后一课》同步练习
一、基础部分
1.下列加点字注音完全正确的一项是（）
A.宛转（wǎn）钥匙（yuè）懊悔（ào）
B.哽咽（yàn）肃静（sù）祈祷（qí）
C.踱步（duó）锯子（jù）郝叟（hǎo）
D.诧异（chà）糊涂（tǔ）赚钱（qiàn）
2.下列各组词语中有错别字的一项是（）
A.手势溜水铁杆杠子
B.奴隶钓鱼忠诚干脆
C.纪念塞进坐位旷课
D.皱边代价口齿晴朗
3.选词填空。
（1）我本来打算趁那一阵__________（A.喧闹B.热闹 C.喧哗）偷偷地溜到我的座位上去。
（2）最使我吃惊的是，后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人，他们也跟我们一样__________（A.安静 B.平静 C.肃静）。
4.下列说法有错误的一项是（）
A.本文的作者是法国作家都德，体裁是小说。
B.本文描写的故事发生在普法战争时期，在内容上着重写了韩麦尔先生对祖国和
祖国语言的深深的爱。
C.文章按照小弗郎士思想感情的变化逐层展开，而主人公却是韩麦尔先生。
D.韩麦尔先生服饰的不同是为了表示对就要失去的国土的敬意。
阅读下文，完成5~9题。
语法课完了，我们又上习字课。
那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”“阿尔萨斯”“法兰西”“阿尔萨斯”。
这些字帖挂在我们课桌
的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。
个个都那么专心，教室里那么安静！只听见钢笔在纸上沙沙地响。
有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国字。
屋顶上鸽子咕咕
咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德语话唱歌吧！”
5.给文中加点字注音。
字帖（）强迫（）
6.这里的“我”指__________，用第一人称写显得
7.画横线的句子运用的是什么修辞方法？其深刻含义是什么？
8.画浪线的句子理解正确的一项是（）
A.这句话写出了小弗郎士心里的恐惧，他害怕敌人伤害他喜欢的鸽子。
B.这句话用感叹句写出了小弗郎士的愤慨，表现出他憎恨侵略者，热爱祖国的感情和不屈不挠的精神。
C.这句话用了拟人的修辞手法，意在表现小弗郎士喜欢鸽子，希望鸽子用法语唱歌。
D.这句话通过写小弗郎士的心理活动，表现他是个淘气不爱学习的孩子，上课精力不集中，走神看鸽子。
9.你认为这是一堂什么样的课？
二、提高部分
阅读下文，完成10~14题。
一个有四个国籍的“鸽子”
①在世界音乐的五彩天空里，飞翔着一只美丽的“鸽子”，这就是那首著名的民歌《鸽子》。
这首歌曲诞生于19世纪，旋律优美动听，歌词生动感人，多少年来，一直被世界各国的人们喜爱和传唱。
②要问起它是哪一个国家的民歌，就连专家都不能做出准确的回答，因为西班牙人、古巴人、墨西哥人、阿根廷人都说这首歌是他们的，互不相让，以致世界各地在刊行这首歌曲时，有的印着“古巴歌曲”，有的印着“西班牙歌曲”……
③这种“主权”争端从它诞生之日就开始了。
争端首先从作曲者展开。
作曲家是西班牙人依拉蒂尔,西班牙是依拉蒂尔的祖国，依拉蒂尔在古巴谱写这首歌曲的,我古巴就是这首歌曲的故乡,自然就引起了西班牙与古巴的争论。
④看着他们争论得挺热闹，墨西哥人也坐不住了，他们认为“主权”应有墨西哥一份，理由是这首歌曲是由墨西哥人首先演唱并使它走红的。
⑤不久，古巴人又找到了新的论据：歌曲的曲调是运用哈瓦那民间舞曲《哈巴涅拉》的节奏为基调的。
这个根据一经提出，没想到又引出一个新的对手——阿根廷。
他们说，《鸽子》的曲调以附点音符和切分音符为主要特点，这却起源于阿根廷。
因此阿根廷人认为这首歌曲的故乡应该属于他们。
⑥一百多年过去了，“主权”似乎应为他们共同拥有，但甚至也可以说是全世界人民的共同财富。
10.题目中“鸽子”上面的引号是表示（）
A.表示引用和强调
B.表示强调和比喻
C.表示强调和讽刺
D.表示特殊意义
11.民歌《鸽子》受人喜爱的原因是什么？
12.你认为②段中省略号省略的内容是什么？
13.请你简答一下文中四个国家争夺《鸽子》“主权”的理由。
14.你主张《鸽子》国籍的归属权应属于哪个国家？为什么？
★试一试
15.哪一个人不爱自己的母亲，哪一个人不爱自己的祖国，古今爱国忧民的杰出
诗篇很多。
读后往往使人心潮澎湃，热血沸腾，你认为哪些诗句最能打动你呢？最能激发你的爱国热情呢？请你写出一两句来。
（古今不限）
参考答案
一、1.C 2.C
3.（1）A （2）C
4.C
5.ｔｉè ｑｉǎｎɡ
6.小弗郎士真实亲切
7.比喻。
烘托出教室里的爱国气氛，也说明了小弗郎士领悟了此课意义，由幼稚
变成熟，具有爱国主义情感。
8.B 9.爱国主义教育课。
二、10.D
11.旋律优美动听，歌词生动感人，融合了各国人民的艺术风格。
12.有的印着“墨西哥歌曲”，有的印着“阿根廷歌曲”。
13.①作曲者依拉蒂尔是西班牙民歌作曲家。
②依拉蒂尔是在古巴谱写这首歌曲
的，并运用哈瓦那民间歌舞曲《哈巴涅拉》的节奏为基调。
③这首歌曲是由墨西哥人首先演唱并使它走红。
④这首歌曲的曲调和怀乡情调与阿根廷的探戈音乐相似。
14.属于世界各国喜爱和传唱它的人们，因为一曲《鸽子》融合了各国人民的艺
术风格和感情、智慧，是全世界人民的共同财富。
15.略。