七年级语文上册 第12课《最后一课》同步练习 长版

达标训练

1．本文作者是________国作家________，课文是在________________这一历史背景下创作的。

2．本文是以________________为线索安排情节，按________→________→________的顺序记叙。小说的主人公是________。

3．根据拼音写汉字

xié________持 hǎo________叟 chà________异

qí________祷 gěng________咽ào________悔

4．解释加粗的字

①喧闹________ ②诧异________

③思量________ ④宛转________

5．指出下列句子所用的修辞手法

①画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。（）

②这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。（）

③他讲的似乎挺容易，挺容易。（）

6．分析句意填空

“帖上都是美丽的圆体字”，“就好像许多面小国旗在教室里飘扬”，这两句话分别表现了作者对________、________和________的热爱。

能力提高

阅读语段，完成练习。

忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普普士兵的号声——①他们已经收操了。［A］站起来，脸色惨白，［B］觉得他从来没有这么高大过。

“我的朋友们啊，”他说，“我——我——②”

但是他哽住了，他说不下去了。

他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：

“法兰西万岁！”

然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势，“散学了，——你们走

吧。”

（1）文中画线处描写人物的两种方法是________和________。

（2）文中①②两处破折号的作用分别是

（）

A．表示解释说明，语音的延长。

B．表示解释说明，递进。

C．表示解释说明，语音的停顿。

D．表示递进转折，语音的延长。

（3）为什么听到钟声与号声后，韩麦尔先生的脸色变得这样难看？

（4）从情节上看，这部分是故事的________

（5）“使出全身的力量”“法兰西万岁”体现了人物怎样的思想感情？

（6）如果结尾处改成他举起拳头高呼：“法兰西万岁！”好不好？你是怎样理解“他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说”这一举止和表情的？

开放探究

1．“我的朋友们啊”，他说，“我——我——”请根据课文内容，补出韩麦尔先生因哽住而未说出的话。

2．读了这篇课文后，你最深刻的感受是什么？为什么会有这样的感受？联系我们的祖国在上个世纪曾遭受过日本人奴役的历史，请你谈谈自己在今后的学习与生活中应该注意什么？我们应该怎样面对历史？

3．根据课文结尾，假设你是小弗朗士，展开合理想象，以“散学以后”为题续写一篇文章，不少于350字。

参考答案

达标训练

1．法都德普法战争法国战败，被迫割让阿尔萨斯和洛林

2．“我”的见闻感受上学路上→上课→下课小弗郎士

3．挟郝诧祈哽懊

4．①声音大②惊讶③估计④（歌声、鸟声等）抑扬动听

5．①拟人②比喻③反复

6．祖国文字祖国语言祖国

能力提高

（1）语言、动作（2）C （3）钟声、号声宣告着最后一课的结束，从此将和祖国语言告别。（4）高潮和结局（5）韩麦尔先生强烈的爱国心和对祖国必胜的信念。（6）不好，此时的韩麦尔先生陷入了极大的痛苦之中，他连说话的力气也没有了。这表现了韩麦尔先生对法国的感情之深，他永远都不会忘记、放弃自己热爱的祖国。

开放探究（略）