熊关曼： 班主任,做家长的摆渡人
好 班 主 任 就 是 好 父 母
好班主任就是好父母邓中良广河县金穗希望小学2019年3月10日好班主任就是好父母班级是学校的基本单位，班级教学是现代最具代表性的一种教育形态，学校的教育教学功能的发挥是在班级活动中实现的。
班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师，是一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者，班主任不但要负责本学科教学，还要全权管理一个班级。
他与学生接触最多，对学生影响最大，对学校各项工作的顺利进行和对学生个性形成与发展都起着重要的作用。
最近，在网上看见一句话：人生最幸福的是读书时碰见一位好老师；工作时遇见一位好师傅；成家时邂逅一个好伴侣。
我想：读书时，碰见一位好班主任就如同你一生中碰见了好父母。
什么样的班主任是好班主任？答案是丰富多彩的。
下面是我在同学中调查“你心目中的好班主任是怎样的”的结果:1.开心，永远充满朝气99.8%；2.不偏心，力求对学生一视同仁96.3%；3.尽职尽责，了解学生，关心学生81.6%；4.不小气，心胸宽广78.6%；5.经常与学生交流，师生相处融洽45.9%；6.幽默风趣43.1%；7.语言不哆嗦26.3%；8.积极听取学生意见12.5%；9.没有架子10.9%；10.对待家长有礼貌5.8%；11.做事积极，善于承担责任4.15%；12.不体罚学生2.6%。
统计数据表明，认为优秀班主任必须具备的特点占前四位的分别是：开心、公正心、爱心、宽容心。
我们是不是这样的班主任？我认为好的班主任应具有以下四个特点：好班主任要有职业幸福感班主任的工作是繁琐而又劳累的，每天班级中不知道会有什么事发生。
但是当料想不到的状况出现时，作为班主任既不能袖手旁观、置之不理，又要站在合情合理的角度去分析处理问题。
但是，当班主任又有着与普通任课教师不同的优势：当班主任有更广阔的平台去培养能力对班主任工作，网上流传的有这个段子：新时期班主任上得了课堂，跑得了操场；批得了作业，写得了文章；开得了班会，访得了家长；劝得了情种，管得住上网；解得了忧伤，破得了迷惘；Hold得住躁动，控得住轻狂；受得了奇葩，护得住低智商；查得了案件，打得过嚣张……这样的管理能力从哪里来？从班主任工作实践中来。
“真心照顾每一个孩子,细心呵护每一个家长——小学班主任学期工作感悟”
“真心照顾每一个孩子，细心呵护每一个家长——小学班主任学期工作感悟”2023年，随着社会的变化，小学生们的生活和学习变得越来越丰富多彩。
而班主任这个角色，也变得越来越重要。
作为小学阶段学生和家长之间的桥梁，班主任既要关注每一个孩子的成长和进步，也要与家长建立良好的沟通和信任。
在这个过程中，我深刻感受到了一个班主任的责任和幸福。
真心照顾每一个孩子小学生的世界充满了好奇和想象力，他们喜欢探索和尝试。
作为一个班主任，我很清楚这些特点，因此在备课和教学中我注重培养学生的兴趣和动手能力。
例如，在课堂上我经常会给学生们布置一些实践活动，让他们动手去做，开拓他们的眼界和思维。
这样的活动既能调动学生们的积极性，也能培养他们的创新能力和团队精神。
在日常管理中，我更关注每一个孩子的情况和心理健康。
例如，在学生生日时，我会为他们准备一份小礼物和祝福语。
同时，我也经常关注学生成长中的问题和困难，比如针对那些自卑或不善于表达的学生，我会给予更多的关心和支持。
我认为这样的关注和照顾，不仅能够帮助学生更好地成长，也能够增强他们对学校和班级的归属感。
细心呵护每一个家长班主任的责任不仅仅是关注学生，还包括与家长建立良好的关系和沟通。
因为家庭是学生成长的“温床”，家长是学生主要的教育者和支持者。
因此，班主任与家长的合作至关重要。
在这方面，我有一些心得。
首先，我注重建立家长信任的第一步——做好各种信息发送工作。
除了传统的家长会、课堂纪律要求等，我还编写了一份详细的班级通讯录，将学生的家庭情况和成长情况做了详细记录，以便家长了解孩子的学习和生活状况。
其次，我认为班级的网上平台建设也是与家长沟通的重要途径。
学生家长可以在网上查看孩子的作业和各种班级制度，而我也会及时发布班级及时新闻，与家长分享学生的成长和进步。
最后，我认为直接与家长沟通也是非常重要的。
在家长会上，我会对不同情况下的解决措施进行详细的讲解和沟通，尽量让家长了解孩子的成长情况和课堂表现，从而推动家长对孩子的思考和教育。
班主任工作的坚强后盾是家长
班主任工作的坚强后盾是家长班主任是学校教育工作中的中坚力量，承担着学生管理、教育指导和家校沟通等重要工作。
在教育教学工作中，班主任是学生的思想工作者和学生家庭教育的协调者，扮演着重要的角色。
班主任工作中所面临的挑战与压力也是不容忽视的。
在这个过程中，家长作为班主任工作的坚强后盾，对学校的教育工作有着不可替代的重要作用。
家长是学生教育的第一任老师，有着不可替代的地位。
家庭是人们成长的摇篮，是人们性格、习惯、态度形成的关键时期。
而班主任在校园中扮演的角色往往是延续和弥补家教中存在的不足。
家长们在日常生活中，通过自己的言传身教，对孩子进行教育和培养，培养孩子们一颗纯真的心，培养出一种健康阳光的心态，这样的教育方法是不可替代的珍贵财富。
家长在培养孩子的过程中，扮演着不可替代的角色。
家长在班主任工作中具有重要的参与性。
家长作为班主任工作的坚强后盾，需要积极参与到孩子的教育中来。
在孩子成长的每一个阶段，家长都需要关注和支持孩子的学习和生活，给予他们充分的鼓励和支持。
对于学校的教育工作，家长们也需要积极配合学校和老师的教育工作，建立和谐的家校关系，共同关心和培养孩子的成长。
只有家校携手共进，才能更好地促进孩子的全面发展。
家长是班主任工作的得力合作伙伴。
班主任工作围绕着学生的思想教育、生活管理和学习指导等方面展开，这需要与家长们进行密切的合作。
在学生学习、思想和行为等方面出现问题时，班主任需要与家长进行及时而有效的沟通和协商。
只有家长与班主任紧密合作，才能更好地管理和教育学生，帮助学生养成良好的学习和生活习惯，让他们健康、快乐地成长。
尽管家长在班主任工作中扮演着如此重要的角色，但也面临着诸多挑战和困难。
社会的不断发展和变化，给家长和班主任带来了新的教育问题和挑战。
家长们在忙碌的工作中，往往没有足够的时间和精力去关心和陪伴孩子，让学校和班主任承担更多的教育责任。
这给班主任工作带来了不小的压力。
一些家长在教育孩子方面缺乏相关的知识和经验，不了解现代教育理念和方法，对于孩子的教育和成长存在一定的盲区。
用心关怀,用爱温暖——班主任留守学生教育郑剑锋
用心关怀,用爱温暖 ——班主任留守学生教育郑剑锋发布时间：2021-10-12T12:09:15.694Z 来源：《现代中小学教育》2021年9月下作者：郑剑锋[导读] 随着社会的发展与经济的进步，越来越多的家长开始离乡背井，去大城市发展，意在为自己的孩子提供更好的生活条件，使得留守学生越来越多。
江西省上饶市广丰区南屏中学郑剑锋摘要；随着社会的发展与经济的进步，越来越多的家长开始离乡背井，去大城市发展，意在为自己的孩子提供更好的生活条件，使得留守学生越来越多。
作为班主任老师，要关心留守学生的教育问题，让学生能够激发学习的意识，产生学习的兴趣，从而提升学习的质量。
老师要用爱教导学生，让学生能够成为充满正能量的人，为学生以后的学习和发展奠定基础。
本文就对留守学生的教育问题对班主任用爱关心学生做出了分析与总结。
关键词：班主任；正能量；教育问题不少父母为了给学生创造条件，选择去城市打工或做生意，这样的选择使得未成年孩子不得不留在家里。
在学校就会产生特殊的人群——留守学生。
本应充满童趣的学生，由于家庭的影响，使得学生出现不同程度的心理障碍和性格问题，如果不及时地梳理学生的心理问题，甚至会影响学生的心理，让学生无法健康地成长，对此，班主任要积极地引导学生，让学生能够快乐地成长。
一、用心观察，深入了解班主任相比与其他科任老师所肩负的职责更重，所承担的责任非常多，所以在教学前，班主任要深入地了解学生的生活与心理状态，结合学生的学习能力和基础知识设计教学方案与管理方案，老师要对学生心理和行为上的问题进行深入的探讨，找到相应的解决方法，让学生能够健康地成长。
只有对学生思维和心理进行深入地了解才能够及时地发现学生的问题，并且做出针对性的计划，真正地做到用爱关爱学生。
二、热情关爱学生对于学生来说，学校是他们第二个家，当学生在家无法体会完整的关爱的时候，会希望在学校受到老师和同学的关心，感受集体的温暖，从而慰藉自己的感情。
追求卓越 臻于至善—河北衡水中学的教育启示
追求卓越 臻于⾄善—河北衡⽔中学的教育启⽰“⼗年树⽊，百年树⼈”，健全和独⽴⼈格的形成，绝⾮朝⼣之间的易事。
青少年正值个⼈成长过程中⼈⽣观、价值观逐渐形成并确⽴的重要时期，⽽同时⼜往往负担着较重的学习压⼒和升学负担，这⼀时期的教育⼯作，在整个基础教育乃⾄整体国民教育活动中都显得格外重要。
我国向来重视基础教育，各项改⾰及试点⼯作也在不断地推向深⼊。
基于从传统的应试与升学向综合衡量学⽣全⾯素质转变的共识，战⽃在第⼀线的教育⼯作者们，也在不断地实践着⾃⼰的教育理想，摸索着教育改⾰的新⽅向。
衡⽔中学堪称全国基础教育的典范，是全国⼗⼤名牌中学之⼀。
⾃2005年以来，学校先后荣获30项国家级荣誉称号，仅2009年，学校就获得“全国五⼀劳动奖状”“全国体育传统项⽬学校”等五项国家级殊荣。
多年来，校长张⽂茂⼀直潜⼼钻研教育教学⼯作，始终战⽃在教育实践的第⼀线，曾先后获得全国劳动模范、全国五⼀劳动奖章、享受国务院特殊津贴专家、河北省优秀专业技术⼈才、河北省有突出贡献中青年专家、河北省第五批省管优秀专家等多项荣誉。
古语有云：“追求卓越，臻于⾄善”。
追求卓越，就成了衡⽔中学的校训。
它昭⽰的是⼀种永不⽌息、创新超越的“进取”⼼态，是⼀种对完善、完美境界孜孜不倦追求的崇⾼精神，是⼀种以“卓越”为核⼼要义的境界追求。
这种信念不断⽀持着学校的教学队伍⾝先⼠卒，勇攀⾼峰；也不断激励着莘莘学⼦们积极进取，超越⾃我。
河北省10连冠，衡⽔市15连冠的⾼考成绩⾜见其教育的成功，这种成功离不开家庭、学校和社会教育的紧密结合，是素质教育深⼊实践的硕果。
众所周知，家庭、学校和社会是个⼈接受教育的三个主要途径，这三者之间其实是相辅相成的关系，断然不可将彼此孤⽴开来。
然⽽，我们传统认识上的误区，往往在于认为这三个途径是按照时间顺序依次排开，彼此相互割裂的，实际上，这样的教育⽅式往往不利于独⽴和健全⼈格的形成，尤其是对于处于⼈⽣发展重要阶段的青少年来说。
家长好好学习，学生天天向上
家长好好学习，学生天天向上作者：田丽霞来源：《新班主任》2020年第07期田丽霞国家二级心理咨询师，教育部“国培”专家。
全国优秀教师，全国十佳班主任，全国优秀语文教师，全国百名德育科研专家，全国“十一五”教育科研先进工作者。
担任班主任30年，总结出一套系统科学、高效低耗、好学好用的、适合当代教育特点的班级管理方法？——“田丽霞班主任工作法”，该方法小近亲实、实用性强，深受一线教师欢迎。
出版专著《田丽霞班主任工作法》《教书的门道》，在各级报刊发表论文160多篇。
如果说教育是一尊巨鼎，那么家庭、学校、社会就是鼎之三足，要想取得教育的成功，就必须把三者紧密联合起来。
所以，班主任要发挥纽带和桥梁的作用，积极主动地与家长沟通、统一思想，引导家长思考一个问题：拿什么奉献给你，我的小孩？请给孩子真爱关于这个问题，每个人都有自己的答案，给孩子健康的身体、富裕的生活，给孩子选一所好学校，这些都没有错，但是，父母最应该给孩子的是理智而负责任的爱。
1. 给孩子本能的爱爱孩子是父母的天性和本能，这一点毋庸置疑。
《帝企鹅日记》这部电影之所以能赢得那么高的票房，就因为它记录了企鹅夫妇孵化抚养小企鹅的艰难历程，表现了“爱”这个永恒的主题。
下面这个故事很发人深省：一位医生准备用一只腋部长了肿块的雌性白鼠做药物实验，没过几天，这只白鼠开始不吃不喝，并焦躁不安。
他凭经验知道这只白鼠寿数已尽。
正当医生准备做实验时，眼前的情景让他惊呆了：白鼠艰难地转过头，死死地咬住已有拇指大的肿块，猛地一撕，肿块破裂。
白鼠疼得浑身颤抖，但它强忍着痛，一口一口地吞食着将要夺去它生命的肿块！第二天，医生发现白鼠的身下卧着10只粉红色的鼠崽。
就这样，白鼠又坚持了21天才安然死去，因为白鼠的哺乳期正是21天。
动物尚且如此，作为万物之灵的人会如何呢？1999年10月3日，当人们还沉浸在节日的欢乐中时，意外发生了，贵州麻岭风景区的高空缆车突然坠落，一对年轻的父母高举双臂，托举起两岁半的儿子，结果父母双亡，幼子幸存。
用心浇灌，静待花开
用心浇灌，静待花开发布时间：2021-06-18T12:06:09.187Z 来源：《中小学教育》2021年第2月第5期（下）作者：倪素静[导读] 班主任是班级工作的组织者和引导者倪素静威海市古寨小学【摘要】班主任是班级工作的组织者和引导者。
班主任要做好班级管理工作,就要用心关爱学生,用心管理规范学生,用心沟通、家校合作,用心辅导、个别教育。
在这个漫长的过程里,老师得用心灌溉,相信静待花开!?【关键字】班主任用心浇灌班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。
想培养一个积极向上的班集体，使每个学生德、智、体、美等方面都得到充分发展，形成良好的个性是每个班主任的愿望。
要说交流自己管理班级的经验，我总觉得无从说起，因为我所做的，是每一位班主任都已经做到的了，如果一定要说点经验，那我就从自己做班主任的一些感受说起吧。
当班主任的都知道，班主任的工作细、杂、烦，每天有忙不的活，做不完的事，一天下来似乎是陀螺在转，转来转去却没什么收获，其实细想起来，我们的工作不就是如此吗？仔细回忆一下，我们对学生做了哪些工作呢？一、爱心——让每课小草都感受到温暖没有爱就没有教育，爱心是培养良好师生关系的重要途径。
如果班主任不从内心深处热爱自己的学生，没有父母般亲呢的温存和睿智的严格要求相结合的那种爱，那么就很难教好、管好自己的学生。
要爱护学生，首先要了解学生，不仅要了解其学习、工作、思想，还要了解他们的家庭情况，生活状况。
只有从内心真正爱护学生，与他们建立起深厚的感情，才能增强了解，缩短距离，教育好学生。
当然，教师的爱，要爱的有方，爱的有度，还要把爱无私地奉献给全体学生，全面关心他们的成长，要让每一个学生都真切地感受到这种爱。
但这种爱心必须是建立在对学生了解尊重，理解信任，关心爱护，激励期待与严格要求相结合的基础之上。
彻底抛弃斥责、挖苦、吓唬、体罚这些简单粗暴的做法，真正做到以爱动其心，以严导其行。
幼师国旗下讲话演讲稿简短(20篇通用)
幼师国旗下讲话演讲稿简短（20篇通用）幼师国旗下讲话演讲稿简短篇1尊敬的老师，亲爱的同学们：大家好！人都说：“爱是一种奉献。
”它如一股甘泉，一股热流，穿透人的心田。
其实爱除了是一种奉献以外，它还是一种责任。
人们对爱都有着很多渴望与追求，如果爱离开了责任，那它也只能如美丽的流星闪过夜空;又如静夜里的昙花一现，留给人们的也许只是非一段美好的回忆，每个人都肩负着责任，对工作、对家庭、对亲人、对朋友，我们都有一定的责任，正因为存在这样或那样的责任，才能对自己的行为有所约束。
社会学家戴维斯说：“放弃了自己对社会的责任，就意味着放弃了自身在这个社会中更好的生存机会。
”做为一名教师，师德，是教师工作的精髓。
可以用“师爱为魂，学高为师，身正为范”概括其内涵。
“师爱”是教师对学生无私的爱，它是师德的核心。
从爱学生的角度讲，就是教师要做学生的良师益友。
俗话说：“教学是一个良心活儿?”这句话简单明了地道出了何谓师德，那就是爱与责任，这正是师德之魂。
生活中有很多这样的例子让我们感动，一个个平凡而伟大的教师在生死面前展示出了师德的光辉：__县张米亚老师，在地震发生时双手死护住两名学生，自己却不幸遇难，救援人员不得不锯掉他僵硬的手臂来救出孩子，这样一个年轻的老师，在灾难面前，选择了摘下自己的翅膀来保护孩子，用实际行动诠释了崇高与伟大的真正含义，在教师这个平凡的岗位上展示着师爱的伟大;谭千秋老师用自己的身体和讲台护住了四名学生，他的牺牲成就了四个家庭的团聚和幸福以及无数的感动。
他们在生死关头用鲜血和生命保护学生的壮举，犹如最后一堂无声的课，展示了人民教师的职业操守，诠释了爱与责任的师德师魂。
那么，做为新时代的教师我们应该怎样做呢?首先，老师要爱自己的学生记得有位教育家曾说过：爱学生是对老师最最基本的要求。
老师爱学生，可以弥补家庭和社会教育的不足，使教师的影响长久地保存在学生的内心深处。
要做一个合格的人民教师，还要爱学生。
不论在生活上，还是在学习上，都要给予必要的关心和帮助。
守一份尊严换一世的承诺
守一份尊严，换一世的承诺四川省成都市迎宾路小学 熊雯婷【摘 要】 教育有法，但无定法。
教育者如同中医，需要对被教育者望、闻、问、切。
教育是苦口婆心，但只有在适当的环境下，我们的话语，才是一剂良药，让学生领会老师的用意，其效果与表扬有异曲同工之妙。
【关键字】 教学；尊严；承诺叶圣陶老先生曾说过：“千教万教、教人求真，千学万学、学做真人。
”虽然我教的是数学学科，但在做真人方面，却是最考量孩子们的课程。
众所周知，学数学，懂则通，不懂则难。
要建立一个数学思维模式，必须先不断地磨炼自己的思维，特别是遇到不会的题，更要静心思考，但有的小朋友为了尽快完成学习任务，会发生抄别人作业的现象，这一直是我非常重视的问题，我认为学校学习不一定成绩要好，但一定要学会做人。
在三年级上期开学时，一位戴着眼镜的小姑娘转到我们班，皮肤白净，眼神灵动，感觉很乖巧。
但随着我和她接触的时间越来越多，发现小姑娘虽然聪明，但很贪玩儿，在数学上更不愿意主动思考回答问题，平时数学作业都做得很好，但一到考试就会错很多。
为此我第一次主动跟她的妈妈分析问题，这才了解到，她家里有个教数学的姑姑，家长怕孩子数学掉队，每天的作业都是她姑姑给她辅导的，由此分析到孩子在数学思考上的依赖，没有自信去独立思考和解决问题。
我给她妈妈建议，尽量让孩子自己做题，不要让她产生学习的依赖心理，如果有不会的，可以让她来学校问我，或者和同学讨论解决。
在课堂上我也时时关注她，请她回答问题，但依赖心理依然没有解除。
直到一次同学来报告，她抄别人的作业。
当时我正在准备第一节课，突然有小朋友来说，班上新转来的女生在抄别人的作业，顿时有点生气，自己一直很关注她的状况，就怕她过分依赖别人给她讲题，使她不善于思考，没想到还是没有避免。
我急冲冲地走进教室，看到她手中还握有其他同学的答案，看到那不知所措的眼神，我放弃了马上在全班斥责她的想法。
她是一个没有自信的孩子，如果我当时不顾她的颜面，把她请进了办公室，或直接在班上责问她，这对她而言无疑是很丢脸的事。
迈好成功的第一步——一年级班级管理工作漫谈
、
一
１ ． 听的 习惯
上课坐姿要端正 ，没有得到 老师的允许 不能离 开座 位。要学会 听老师讲 课 ，养 成 良 好的倾 听习惯。
２ ． 说 的 习惯
在 日常的教学 中我们会 给每一 位孩 子创 设说 的机会 ，开学 的第一 堂课，我 就会让 孩
子上台进行 自我介绍。另外 ， 在平时课堂上 ， 好 的民主激励效应。而学 生通过组 织活动锻 尽可能的给更多同学机会，让更 多的孩子参 炼 了 自己，易于形成团结合作、积极 向上 的 与 到课 堂 中来 。 良好 班风 。 ３ ． 读 的 习惯 五 、 至 关 重 要 的 新生 家 长 会 要将孩子看 电视 的兴趣转移到看 书的兴 新 生 家 长 会 的 重 要 性 是 毋 庸 置 疑 的 ，所 趣上来。选择 一些适 合孩子年龄、心 理特点 以 ，我 用 了 “ 至 关 重 要 ”来 修 饰 。新 生 家 长 的 图 文 并 茂 的 读 物 推 荐 给 孩 子 们 ，比 如 童话 会 的却 很 重 要 ，可 以 这 么 说 ，这 次 家长 会 开 故事、科 学画报等，提高孩 子阅读 能力、理 的好 与否 将 直 接 关 系 到 一 年 级 这 一 年 ，甚 至 解能力的同时 ，间接地培养学习兴趣。 这六年工作 的顺利开展 ，也直接将 影响到各 ４ ． 写 的 习惯 位家长对班主任 的认可和肯定与否。所 以这 （ １ ） 要养成正确的书写姿势 ： 头正 、身 次家长会一定要准备的非常充分 ，反复的修 直 、肩 平 、足 稳 。 改与完善 ， 力争让 自己的发言稿详实而具体。 （ ２） 作业在规定的时间内完成 ，不要边 句话：一定要把话说明白，把要求讲清楚 ， 做作业边玩耍或吃东西。 把 理 念说 透 彻 。 （ ３） 作业本要干净整洁 、字迹要清晰工 这 就 包 括 孩 子 的 一 些 基 本 学 习 行 为 习 惯 整。 的养成、规则意识的建立、孩子的人学适应、 ５ ． 思 的 习惯 给家长们 的建议 以及开学 的相关准备等 ，必 “ 思 ”就是 开动脑筋进行思考。学习中 须在第一次 的家长会上讲 清楚 ，说明 白来。 定 要 启 发 孩 子 多 问 几 个 为 什 么 ，鼓 励 孩 子 班 主任工作 中，只有同家长架起一座心与心 追根问底。 遇事儿多让孩子谈谈 自己的看法 ， 沟通 的桥梁 ，才能赢得家长的尊重、理解和 哪怕是错误的，毕竟是孩子 “ 思”的结果 。 合作 ，相互交流 、相互启发、相互补充 ，才 就行 为习惯而言 ，我用两话来概括 ：细 能发挥家庭教育 的重要作用 ，在学校和家庭 观察 ，冷处理 ，反复抓 ，抓 反复；激 励比批 间建立起和谐 、密切的联系 ， 使教育形成 “ 合 评更有效 ，表扬 比惩罚更管用。 力 ”和 “ 向心力” ，共同完成好教育 、培养 好 习惯一 旦养成 对孩子将终生受益。诚 学 生 的任 务 。 然 ，人 一 生 中 需 要 很 多 的 习 惯 ，而 习 惯 的 培 六 、学生的在校安全责任重 于泰 山 养又是一格复杂而精细 的系统工程 ，但我们 对于一年级的孩子来说 ，他们的在校安 可 以慢慢来 ，从现在开始 ，督促孩子们 ，使 全 比什么都重要。所 以，作为班主任的我们 ， 他们逐渐形成一种规律。 定要 细心 观察 ，耐心教育 ，一旦出现突发 三 、 注 重 良 好班 风 、浓 厚 学 风 的培 养 事件第一 时间去处理。另外 ，还应充分发挥 从 学 生开 学 初 ，我 狠抓 学 生在 校 的 思 想 学 生 的 自我 管 理 的作 用 。 我 在 班 上 就 选 拨 了 品德， 使学生逐渐养成 良好 的Ｅ ｌ 常行为习惯 ， 批表现好 ，责任心强的孩子担任 “ 课间文 使班级形成 良好 的班风和浓厚 的学风 ，人人 明监 督 员 ”。 课 间 及 时 制 止 一 些 不 文 明 或 存 勤学守纪 ，个个讲文明、爱 清洁，有 强烈 的 在安全 隐患 的事情发生 ，有制止不了的时候 集体主义荣誉感。认真贯彻 《 小学生守则 》、 第一 时间报告老师 。这样既发挥了学生的积 《 小学生 Ｅ ｌ 常行为规范 》， 让 学生积极参 与 极主动性 ，又减轻了班主任的工作压力。 争 当文明学生 ，争创文明班级等等 ， 宏扬 中 第二个途径就是每周 一次的晨会和班队 华 民族的光荣传统 ， 使 学生 的心灵 慢慢地得 会活动 的开展。这是一个非常重要的教育平 到净化。我充分 地利用 教室的学习园地和展 台。我们班主任必须充分利用好它。尽可能 示栏 ，精心布置好学习园地 ，张贴小红花等 ， 的让每周一次的班队会主题鲜明，内容丰富 ， 及时给予一定精神奖励 ， 学期末 以此为依据 ， 学生能参与进来 ，通过学生 自己身边的小事 公 平公正地评 出学校 “ 三好学生”。通过这 来教育启发身边 的同学。第三个途径是充分 样的评比活动，我班孩 子们各项表现都非 常 发挥家长 的力量。在开学一个多月后 ，我们 积 极 ，班 风 、学 风 自然 好 起 来 ， 同学 问互 相 整个年级又统一向各位家长发一封关于我们 帮助 ，人人争做好人好事 ；每天的清洁卫生 ， 学 校 及 班 级 开 展 的 一 些 有 关 安 全 教 育 方 面 内 学生都能积极 地 自觉地认真完成。文 明的观 容 的书信。让各位家长知道我们 做了哪些工 念和习惯慢慢浸入孩子们 的心中。 作 ，并希望通过他们在家反复教育 自己的孩 四、注重班级管理 民主化 、细致化 子 ，真正实现 “ 家” “ 校”联手。 在班级建设上 ，我从班级 的实 际情况 出 七、科学而稳 定的班级评价机制 发 ，提 出适 当的奋 斗 目标。 目标 既要 具体 ， 建 立适合 本班 级的评 比制度，是接 手一 又要适合 学生的接受水平，使学生感 到 目 标 个新班首先要考虑 的。一般一到二年级 ，我 同 日常生活、学习、活 动紧密联 系，便于落 推 行 的是 夺 红 花 机 制 ，夺 得 红 花 的 内 容很 多 实。为达 到实效 ，我借鉴魏书生老师 的一些�
家长如何与孩子班主任保持沟通
家长如何与孩子班主任保持沟通孩子的成长和教育离不开学校和家庭的共同努力，而班主任作为学校教育中的重要角色，与家长保持良好的沟通至关重要。
有效的沟通不仅能够让家长及时了解孩子在学校的情况，也能让班主任更好地了解孩子在家中的表现，从而形成教育合力，共同促进孩子的健康成长。
那么，家长应该如何与孩子的班主任保持良好的沟通呢？首先，家长要树立正确的沟通态度。
尊重和信任是沟通的基石，家长要尊重班主任的专业知识和教育经验，相信班主任对孩子的教育是出于真心和关爱。
不要带着质疑或指责的态度与班主任交流，而是以平等、合作的心态共同探讨孩子的教育问题。
同时，家长也要保持积极主动的态度，不要等到孩子出现问题才与班主任联系，而是定期与班主任沟通，了解孩子的学习和生活情况。
其次，选择合适的沟通方式也很重要。
如今，沟通方式多种多样，如面对面交流、电话沟通、短信或微信交流等。
一般来说，面对面交流是最直接、最有效的方式，能够让双方更清晰地表达和理解彼此的想法。
家长可以提前与班主任预约时间，在学校或者双方都方便的场所进行面谈。
如果无法面对面交流，电话沟通也是一个不错的选择，能够及时传递信息。
而短信或微信交流则适用于一些简单的问题或日常的沟通，但要注意语言表达的简洁和礼貌。
在沟通的内容方面，家长要全面、客观地向班主任反映孩子在家中的表现，包括学习情况、生活习惯、兴趣爱好以及与家人的相处等。
同时，也要认真倾听班主任对孩子在学校的评价，了解孩子在课堂上的表现、与同学的关系以及参加活动的情况等。
除了关注孩子的学习成绩，家长还要关注孩子的身心健康、品德修养和综合素质的发展。
通过全面的沟通，双方能够更全面地了解孩子，从而制定更有针对性的教育方案。
沟通的频率也是需要注意的问题。
过于频繁的沟通可能会给班主任带来困扰，而沟通太少又无法及时掌握孩子的情况。
一般来说，每个月与班主任进行一次沟通是比较合适的，如果孩子在某段时间内出现了较大的变化或问题，可以适当增加沟通的次数。
班主任2023工作总结与家长建立更紧密的沟通管道
班主任2023工作总结与家长建立更紧密的沟通管道班主任2023工作总结- 与家长建立更紧密的沟通管道回顾过去的一年，我身为一名班主任在工作中的最大感受就是，家长在孩子的成长中起到了非常重要的作用。
孩子从小到大，与家长相处时间最多，受家长的教育也最深刻。
因此，良好的家校沟通是家庭教育和学校教育有效衔接的重要保证。
回顾我的2023年的工作，我认为与家长建立更紧密的沟通管道是我工作中最需要优化的部分。
一、沟通是成功教育的基础班主任除了日常管理学生，帮助学生解决一些学习和生活中的困难外，更重要的是要与学生的家长建立起密切的联系和沟通。
这样可以建立良好的师生家长三方面的合作关系，增强学校与家庭之间的信任和理解。
在2023年，我尝试了许多与家长沟通的方式，如电话、微信、邮件等等。
尤其是微信，作为一种常见的即时通信工具，方便家长随时关注学生的学校生活和学业情况。
通过细致的观察，我发现这样的沟通方式得到了家长的积极响应，因为他们可以实时了解孩子的学情，及时解决一些紧急的问题。
二、加强与家长的互动交流在与家长的交流过程中，一味的讲述孩子学业上的问题并不是最有效的方式，因为家长更关心孩子的全面发展。
因此，我们不仅要向家长介绍孩子的学习情况，还要了解孩子的日常生活，掌握他们的身体状况、特长爱好、家庭情况等各方面的情况，这样才能真正建立良好的师生家长三者之间的关系。
在我2023年的工作中，我试着积极主动地找家长交流，邀请他们进入我们的学校，观摩学生们的学科活动，了解我们学生的综合素质以及参加学生班级会、社团活动等，在这些活动中，家长得以全方位地了解孩子在校内的表现，顺便促进了家校之间的了解交流。
三、建立专业课程的沟通平台针对性的学科沟通是提高学生学习成绩的另外一种方式，这需要老师们与学生的家长建立起具有可操作性的沟通平台。
在我2023年的工作中，我与相关学科老师共同建立了各学科家长微信群，在群内发布学科教学质量的通知以及学生的考试成绩，同时还通过微信分享一些学科建议，为家长提供了很好的反馈交流平台，让家长更了解教育教学阶段性工作的目标与情况，从而促进孩子的成绩提升。
五年级班主任的沟通总结：与家长携手共育,推动教育进步
五年级班主任的沟通总结：与家长携手共育，推动教育进步。
一、建立积极的沟通渠道要建立起积极的沟通渠道，与家长保持密切联系，了解孩子的学习情况和生活情况。
我会定期召开家长会、学生家长座谈会等，与家长面对面交流，听取他们的建议和意见，及时解决问题。
我还会利用微信、电话等方式与家长沟通，告诉他们孩子的学习和生活情况，以及班级的一些活动和进展。
二、主动沟通，积极解决问题在沟通中，我一直主动寻找问题，积极解决问题。
有时候，家长可能并不知道孩子的问题，或者觉得这只是一些小问题，并不需要太在意。
但是，我认为作为班主任，我们应该通过观察和与学生的交流，及时发现问题，并与家长进行沟通，尽可能地帮助他们解决问题。
例如，如果孩子的学习成绩下降了，我会及时与家长联系，找出原因，并制定相应的解决方案。
这样，可以避免问题加剧，以及给孩子带来更多的压力。
三、多方面了解孩子的需求除了学习方面，我们还需要了解学生的生活需求。
因此，我一直在与家长沟通时，注意了解孩子的生活习惯、兴趣爱好、家庭环境等方面的信息。
这些信息对于帮助学生更好地适应学校和班级环境，发展他们的个性、兴趣爱好、情感情商等非常重要。
四、注重及时反馈在与家长沟通时，我也非常注重及时反馈。
如果孩子的学习成绩有了进步或者出现了一些问题，我会及时与家沟通，使家长和孩子能够了解自己在学习上的表现。
同时，我也会通过家访、电话等方式，及时了解孩子的生活情况和家长的反馈，为后续的教育和管理工作提供参考依据。
五、与家长建立良好的合作关系我认为与家长建立良好的合作关系非常重要。
我们应该彼此信任，尊重双方的意见，共同解决问题，共同推动孩子的成长和发展。
与家长形成紧密的合作关系，有利于加强家庭和学校之间的联系，促进家庭教育和学校教育的互相补充，双方效果再次提升，并使教育更加细致和人性化。
作为五年级班主任，我通过与家长的沟通，建立了良好的互动关系，加强了家庭和学校之间的联系，以达到推动学生教育进步的目的。
唤醒学生：班主任的首要责任
唤醒学生：班主任的首要责任
熊建峰
【期刊名称】《教书育人（校长参考）》
【年(卷),期】2016(000)003
【总页数】3页(P40-41,42)
【作者】熊建峰
【作者单位】重庆市万州区沙河小学
【正文语种】中文
【相关文献】
1.唤醒责任意识，让学生勇于担当--增强流动人口小学生责任意识的研究与实践[J], 朱桂英;周菁
2.爱心、耐心、责任心,唤醒"误入歧途"的孩子——班主任工作案例 [J], 吕璀璨
3.以灵魂唤醒灵魂,以人味唤醒人味——“湖南省班主任工作专业委员会成立大会暨首届中小学班主任工作高峰论坛”成功举办 [J], 罗炜;龚明斌
4.着力构建以建设单位为首要责任的工程质量责任体系——住建部工程质量安全监管司有关负责同志解读《关于落实建设单位工程质量首要责任的通知》 [J], 建轩
5.完善质量责任体系强化建设单位首要责任《关于落实建设单位工程质量首要责任的通知》解读 [J], 柯善北
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
班主任工作的坚强后盾是家长
班主任工作的坚强后盾是家长家长是班主任工作的重要合作伙伴。
在学生的日常学习和生活中，班主任需要与家长保持密切的联系和沟通，及时了解学生的学习情况、生活状况和心理状态。
通过与家长的合作，班主任可以更好地了解学生的特点和需求，有针对性地进行教育和管理。
家长的支持和配合，能够更好地促进学生的健康成长和全面发展。
家长是班主任工作的精神支柱。
在学生成长的过程中，班主任需要不断面对各种各样的问题和挑战。
在这个过程中，家长的关心和支持，给班主任带来了莫大的力量和勇气。
即使在遇到困难和挫折的时候，班主任也能够因为家长的支持而坚定地走下去。
家长是班主任工作的重要参与者。
家长是学生成长的第一监护者和教育者，为了更好地教育和关爱孩子，家长需要积极参与到学校和班级的教育工作中。
班主任可以邀请家长参加家长会、班级活动等，让家长更多地了解学生在学校的表现和需求，并且和家长一起制定教育目标和发展方向。
通过与家长的共同努力，可以更好地激发学生的学习潜力，推动学生的全面发展。
家长是班主任工作的重要支持者。
班主任需要面对各种各样的工作任务和责任，承担着巨大的心理和精神压力。
在这个过程中，家长的关心和支持，不仅能够给班主任提供心理上的支持，还能够为班主任在教育教学和学生管理方面提供合理的建议和帮助。
有家长的支持，班主任的工作将会更加顺利和高效。
在学生成长的过程中，班主任和家长是孩子成长道路上的两个重要角色。
班主任需要在学校里为孩子提供一个良好的学习环境和发展空间，而家长需要在家里为孩子提供一个温暖的家庭环境和快乐的成长体验。
为了更好地促进学生的全面发展，班主任需要和家长形成合作共赢的关系，充分发挥家长在学生成长中的作用，让学生得到更多的关爱和教育。
家长是班主任工作的坚强后盾。
他们的支持和配合，不仅能够更好地促进学生的全面发展，还能够给班主任带来更多的动力和信心。
希望在未来的工作中，班主任和家长能够加强沟通和合作，共同努力，为学生的成长和发展创造一个更好的环境和条件。
用“心”赢得家长达成教育合力
用“心”赢得家长达成教育合力发布时间：2022-09-06T02:39:51.026Z 来源：《教学与研究》2022年5月9期作者：张守国[导读] 家庭是孩子的第一所学校,家长是孩子的第一位老师。
家长对孩子的教育和影响早于孩子所接受的学校教育。
学校教育是家庭教育的延伸，家庭教育是学校教育的继续。
张守国湖北省丹江口巿大坝教育集团家庭是孩子的第一所学校,家长是孩子的第一位老师。
家长对孩子的教育和影响早于孩子所接受的学校教育。
学校教育是家庭教育的延伸，家庭教育是学校教育的继续。
教育的社会化要求作为教育主体的学校必须做好与家长的关系，调动家长的积极性，做好指导，共同完成促进学生全面和谐发展，培养合格人才的任务。
作为一名教师，如何用“心”赢得家长，达成教育合力呢?一、用诚心尊重学生家长尊重是人之间沟通和交流的基本要求,要想得到别人的尊重，首先得尊重别人。
教师想要得到家长的尊重，支持和配合，就得以一颗诚心主动的尊重所有的家长，这是教师与家长能够密切配合的基础。
要做到尊重学生的家长:首先，教师要讲究工作方法，否则事与愿违。
有一位懂得家访艺术的班主任，不错,他是向家长“告状”来的,但当他走进学生家之后，看到屋里还有其他客人，便说了几句客套话,然后便加人他们正感兴趣的一些谈话，等客人走后，他又示意学生去写作业，现在只单独与家长了，他先从现在教育的两免一补助学贷款惠民政策及升学就业优惠政策，谈到当前学生思想状况,然后说到家长的孩子。
先说了孩子的长处和近来的进步，最后委婉的谈到孩子的问题，并向家长提出建议。
家长心悦诚服点头称是，表示一定和老师配合，共同做好学生工作。
这位教师真诚而又讲艺术,娓娓道来，以情感人的家访是成功的。
教师和家长在相互尊重的基础上能够产生共同语言，这样对于学生的教育会卓有成效。
尊重学生家长，就要以一种诚心诚意、公正公平的态度对待每一位家长，这是老师与家长密切合作的基础。
比如，老师要做到不评价或谈论家长的是与非，尤其是当着一个家长去评说其他的家长；当发现学生出现问题时，不要把家长也当学生一样去教训，甚至还出现言语过激现象，从而激怒家长，导致矛盾冲突升级，给学校的教育教学工作带来不利影响。
心与爱同行－－我的班主任观
心与爱同行－－我的班主任观发布时间：2022-08-12T09:08:53.441Z 来源：《中小学教育》2022年4月7期作者：江智凤[导读] 作为一个当了30年班主任的我，没有取得什么耀眼的成绩，也没获得什么崇高的荣耀，江智凤重庆市北碚区梅花山小学校 400700作为一个当了30年班主任的我，没有取得什么耀眼的成绩，也没获得什么崇高的荣耀，但我能一如既往地坚守是对我自己最大的褒奖。
当老师的只有在班主任这个岗位上你才能真正体会到教育的乐趣，教师的价值。
因为班主任更能走进学生，更能亲近学生，更能实施自己的教育追求——面向全体学生，尊重每一个学生。
大家可能都喜欢自己的学生都听话，都乖巧，都能干，特别是学业成绩顶呱呱，我也一样。
但当老师，你没有选择学生的权利。
我今天主要以我现任的4.1班为案例与大家分享我是怎样对待班级特殊群体学生的。
三个关键词：关注，关爱，家校共育。
一、首先关注关注班里的每一个学生，一个不能拉下是我的班主任观。
我们没有选择学生的权利，当学生归你班级，你就要尊重他们，包容他们。
在班级41个学生中，一共有十来个特殊群体学生，其中两个智力障碍，一个中度，一个轻度，三个吃低保家庭的孩子，还有四五个学困后进生，对他们的教育我必须花大力气在班级实行融合教育。
我想，如果他们都喜欢我，喜欢班级，喜欢学校了，我就成功了。
所以，时时关注他们就是我每天的常态工作。
每天我都会关注他们到校，回家，在学校生活学习的习惯，特别是我班的徐艾昀到校后，每天主要从生活习惯，礼仪习惯引导与训练她。
她上厕所没有，进教室没有，去吃饭没有，吃饭找到位置没有，饭吃完没有，吃了饭后回教室没有等等。
对于学困生，我更是坚持每天利用中午休息，下午放学后的时间无偿辅导他们的学习，培养他们较好的学习习惯。
二、其次是关爱关心爱护要在每一个细节上体现。
每个人都渴望爱，不但渴望得到爱，也愿意分享爱。
而班里的特殊群体学生就更是如此，所以我特别关注他们，让他们在原有基础上都有所提高，得到发展，得到成功。
2024班主任、家长共同架起一座沟通的桥梁(通用3篇)
2024班主任、家长共同架起一座沟通的桥梁(通用3篇) 2024班主任、家长共同架起一座沟通的桥梁(篇1)在教育工作中，班主任和家长之间的沟通是至关重要的。
他们共同承担着培养学生的重任，需要相互协作、共同关注学生的成长。
为了更好地促进班主任与家长之间的沟通，需要建立起一座稳固的沟通桥梁，以确保双方能够顺畅地交流、理解彼此的期望和关注点，从而更好地服务于学生的成长。
一、班主任与家长沟通的重要性班主任与家长之间的沟通是教育过程中不可或缺的一环。
通过沟通，班主任可以向家长了解学生的家庭背景、性格特点、兴趣爱好等信息，以便更好地指导学生的学习和成长。
同时，家长也可以从班主任那里获取孩子在校的表现、学习情况、需要改进的地方等信息，更好地支持孩子的学习和成长。
二、如何建立班主任与家长之间的沟通桥梁定期沟通为了确保班主任与家长之间的沟通顺畅，需要建立起定期沟通的机制。
例如，可以定期召开家长会、家访、电话沟通等，以便双方能够及时了解学生的情况，共同关注学生的成长。
建立信任关系班主任与家长之间的信任关系是沟通的基础。
双方应该建立起相互尊重、信任的关系，避免相互猜忌、误会的情况发生。
在沟通过程中，班主任应该充分尊重家长的意见，耐心倾听家长的诉求，积极回应家长的关切，建立起良好的信任关系。
明确沟通内容在班主任与家长之间的沟通中，应该明确沟通的内容，避免出现无效沟通的情况。
双方应该明确交流的主题、重点和目标，根据学生的实际情况和需要解决的问题进行有针对性的沟通。
多样化沟通方式班主任与家长之间的沟通方式应该多样化，以便更好地满足双方的需求。
除了传统的面对面交流、电话沟通等方式外，还可以利用现代信息技术手段进行沟通，如微信、QQ等。
多样化的沟通方式可以更好地适应不同家庭、不同学生的实际情况，提高沟通效率。
三、班主任与家长共同关注学生的成长在建立起班主任与家长之间的沟通桥梁后，双方应该共同关注学生的成长，积极推动学生的全面发展。
学会尊重，学会微笑——论小学班主任管理的重要性雷蕾
学会尊重，学会微笑——论小学班主任管理的重要性雷蕾发布时间：2021-11-28T13:44:11.690Z 来源：《基础教育参考》2021年12月作者：雷蕾[导读] 由于小学阶段的学生，年龄较小，自主生活的能力不强，也不能在学习中发挥自己的主观能动性，所以，就需要班主任来对学生进行引导和照顾。
在所有的学习阶段中，小学阶段的班主任是最重要的，同时也是发挥作用最大的。
在校内，班级就是一个由学生作为孩子，班主任作为家长而组成的大家庭，班主任需要照顾到班级内的每一位同学，同时也要带领班级向积极、健康向上的方向发展，这都需要班主任对班级进行管理。
由此可见班主任进行班级管理的重要性。
雷蕾黑龙江省海伦市向阳学校黑龙江海伦 152300摘要：由于小学阶段的学生，年龄较小，自主生活的能力不强，也不能在学习中发挥自己的主观能动性，所以，就需要班主任来对学生进行引导和照顾。
在所有的学习阶段中，小学阶段的班主任是最重要的，同时也是发挥作用最大的。
在校内，班级就是一个由学生作为孩子，班主任作为家长而组成的大家庭，班主任需要照顾到班级内的每一位同学，同时也要带领班级向积极、健康向上的方向发展，这都需要班主任对班级进行管理。
由此可见班主任进行班级管理的重要性。
关键词：尊重、微笑、小学、班主任、班级管理、重要性中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128 （2021）012-066-01引言：对于小学阶段来说，班级管理是重中之重。
虽然班主任的管理工作非常琐碎，看起来都是小事，但是如果那个班级没有班主任进行管理和引导，那么就会像一盘散沙没有凝聚力，学生没有集体荣誉感，其他老师也很难开展教学。
因此，我们要重视班主任的管理。
由于新时代、新教改的进行，对于班主任也有了更高的要求，这就需要班主任不断提高自己的管理能力与专业素质，在与学生相互尊重的同时也去微笑面对学生，为学生创建一个和谐、有序、轻松、愉悦的学习环境，学生可以更好的学习和成长。
“暖”˙“慧”˙“匠”，三三三战略——家校协同育人中班主任新作为之探索
“暖”˙“慧”˙“匠”，三三三战略——家校协同育人中班主任新作为之探索发布时间：2021-03-22T09:37:04.377Z 来源：《创新人才教育》2021年7月作者：李艳叶贇[导读] 在现实中，家长与学校之间的关系很大程度上取决于班主任与家长之间的沟通和谐与否。
班主任，是家校协同教育中的关键性因素，在实现家庭教育和学校教育无缝接轨中起到至关重要的作用。
浙江工业大学附属实验学校李艳叶贇在现实中，家长与学校之间的关系很大程度上取决于班主任与家长之间的沟通和谐与否。
班主任，是家校协同教育中的关键性因素，在实现家庭教育和学校教育无缝接轨中起到至关重要的作用。
班主任在恰当的角色定位基础上，在科学的指导理念指导下，采用恰当的行动策略，可将家校协同育人落实到实处。
一、暖——联结温馨家校纽带的“暖心三三三”（一）培育暖意关系的“老三件”1.跟踪式家访。
“跟踪式家访”是选择一到几位学生作为家访重点对象，在一段时间内持续观察、持续进行家校联系，并进行记录，分析，针对学生身上存在的某一问题进行深入的“寻根溯源”。
2.感恩式家长会。
家长会也是家校沟通的常用方式，感恩式的家长会的特点是“感恩先行，主题集中，形式创新”。
每次的家长会以孩子感恩父母的陪伴开头，孩子为自己的爸爸妈妈发奖状。
家长会一次一个主题。
3.义工式亲子行。
与通常意义的亲子活动不同，“义工式亲子行”更侧重于，家长和孩子一起，以义工活动的方式走进学校，走进社会，通过公益活动来感受奉献的力量，为周围的人做自己能做的事，角色互换，寓教于乐。
（二）享受暖心时刻的“三堂课”1.新生第一课。
孩子成为一名光荣的小学生，学校或者由班主任老师参与设计温馨、新颖、动情的“新生第一课”，让初入校门的孩子喜欢上学校，喜欢上新班级，喜欢上新老师。
2.十岁成长节。
三到四年级是一个小学阶段的转折时期，这个时期无论是家长还是学校都会感到教育上遇到了种种挑战，家校携手举办“十岁成长节”，用充满仪式感的活动，实现新的沟通。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
熊关曼：班主任，做家长的摆渡人
作者：熊关曼彭一皓
来源：《课堂内外·好老师》2019年第05期
从小到大，我的愿望就是当一名老师。
小时候唯一的游戏，就是把家里的杂志、书全部收集起来当作学生的作业本，把家里的墙和门当作黑板，自己扮演老师。
如今，当年被我乱涂乱画的墙被贴上了墙纸，门上的粉笔印也不再清晰，但这个从小的愿望却已清楚地展现在我眼前。
终于，如歌词中唱的那样，“长大后我就成了你”。
从教两年，摸爬滚打、跌跌撞撞，我用心、用情地书写着属于自己的教师故事。
看着一个个鲜活生命的成长，感受着班级管理的酸甜苦辣，更让我享受着班主任工作的幸福和美好。
一年下来，让我觉得，带一个班孩子，收获了两个班的学生，一群是小朋友，一群是大家长，家长们就像我的“大学生”。
观察记录，让成长有迹可循
只要没课，我几乎都待在教室里，和孩子们在一起的时间很多，常常被孩子无意中说的一些话、做的一些事感动，于是我便把这些触动我的瞬间写成工作日记。
这一年，不管白天有多忙、工作到多晚，每周我都会坚持写工作日志，现在已经坚持写了90多篇小日记，累计三万多字。
久而久之，细心地观察和记录，已经成为了我的一种习惯，也成为了我和孩子们、家长们之间的一种无声而有爱的交流方式。
本来只是想让自己的工作和生活有迹可循，但通过一篇一篇的坚持，这种观察和记录让家校合作和班级管理变得更加顺利。
这一篇篇工作随笔就像家校合作的桥梁，通过这座桥，让家长们的理解和老师们的付出抵达彼岸。
有些时候，我会利用午休的时间把这些工作日志念给孩子们听，我发现他们听的时候特别认真、专注。
或许很多东西他们听不懂，但我知道潜移默化中，孩子们能感受到老师对他们的爱。
很多孩子都想被我写进工作日志里，所以有时他们不乖时我会说，“谁想被熊老师写进日记里？”他们立马就会安静下来。
家长们也特别期待在我的记录中看到孩子的身影，有些家长经常给我留言说，“熊老师，什么时候能再看到我家孩子出现在您的日志里呢？”就这样，在这种无声的互动中，我与家长们一起用心地关注着孩子们每一天一点一滴的变化与成长。
这个习惯还带来了一点意外的收获——影响了一批愿意去记录孩子成长的家长。
不知从什么时候开始，我们班的家长们自发养成了个习惯，只要我去家访，这个孩子的爸爸或妈妈都会写一段心得体会发在班级群里。
有些妈妈进课堂后也会写新闻稿出来，在家长会和讲座之后，
大家更是积极、及时地记录下自己和孩子的感受。
我知道，他们也是在给孩子做着真实的榜样;我也相信，来日方长，孩子们都能在老师和家长的榜样中去学以致用。
家访，让教育更温暖
这两年来，通过家访的方式，班级的家校合作在不断磨合中，逐渐顺利平稳，也让我的教育实践变得温暖而有温度。
每一次走进家庭，都让我感动着、成长着，让我更用心、更宽容地去爱每个孩子。
工作的第一年，我走進每一个孩子的家庭，班级49个孩子，一个都没有少;甚至有个别孩子，已经去了第二次了。
高楼林立的湾区、纵横交错的钟宅总是让我不知所措的迷路，但也常常被孩子们的热情感动、被他们的天真逗笑。
我总能在家访中看到孩子们的另一面，卸下了师生的拘束，我坐在他们身边像朋友一样的聊天。
有些孩子弹钢琴给我听，有些孩子把自己的画拿给我看，有些孩子把玩具拿出来和我一起玩，有些孩子邀请我一起去图书角看书……我看到，家庭中的孩子与学校中的孩子合起来，才是一个个完整而鲜活的生命个体。
有段时间，班级有一位孩子出现了特殊的心理问题，使我第二次到她家进行家访。
由于多种原因，她那几天不愿意来学校，对学校存在很深的恐惧。
那天晚上9点我去她家看她，可能由于太害怕，孩子先是躲在衣柜里，后来又躲在被子里，不敢见我。
想起在考心理咨询师时学到的心理学知识，我慢慢地安慰她、开导她。
后来，她终于愿意出来见我。
我给她讲小故事，陪她玩她最喜欢的小狗娃娃。
我知道，她很喜欢小狗，有很多小狗毛绒玩具，为了让她放下芥蒂，我就陪着她一起玩。
可是，其实她不知道，我一直非常害怕小狗，更害怕毛茸茸的东西。
可那天，即使再害怕，我也没有让她看出一点迟疑。
为师则刚，这份爱与责任，也让我突破了自己。
我只希望，我的勇气能够感染孩子，让她勇敢地战胜心中的害怕与胆怯。
临走前，孩子跑来抱住我说，“熊老师，明天你还会来给我讲故事吗？”最后，通过我的努力与学校心理老师的沟通、沙盘游戏的治疗，她终于重新接受并融入校园生活。
一个真实的经历，让我更深刻地意识到，真正的教育，应当关注孩子们的心理健康，关注孩子们的生命成长。
每次家访之后，我都能真切地看到孩子的变化，也正是因为如此，让我更有动力坚持走下去。
这两年，我曾经在烈日炎炎中坐着几站的公交车去家访，曾经一天风里雨里地走进10个家庭，曾经在刚来厦门时一下班就走街串巷找孩子住的地址，曾经晚上9点还去探望不愿来学校的孩子……
那天家访回来的路上，看着厦门的万家灯火，我想，大概每盏灯后都有一个被宠爱的孩子吧。
总有一天，也会有一盏灯为我们心中的希望亮起。
班主任，应该有一份大爱与宽容，用心、用爱去陪伴孩子;更应该像摆渡人一样，用方法去引领家长的成长。
“教育，是与人有关的事业。
我们要培养全面的发展的人。
”当致力于把这一句句理论变成实践的时候，才会发现，教书育人，是门大学问。
我相信，孩子们终会在有温度的教育中，美丽绽放。
教师是一个看见光的职业，更是一个创造光的事业。
愿在繁忙中，依然初心不变;愿在琐碎中，依然充盈美好。
愿我微弱的星火，能照亮一颗颗童心，光芒闪耀。
时间那么长，成长那么慢，我们来日方长。