幼儿园中班语言快乐的小公鸡教案反思

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快乐的小公鸡教学反思

《快乐的小公鸡》教学反思粟颖頔一. 教学设计反思教师参考用书对本课的教学目标的建议是：1.熟读课文，明白“帮助别人，你就会得到快乐”，愿意帮助别人。

2.在语言环境里理解、积累词语“整天、苦恼、帮助、庄稼、报时”等。

3.认字14个，继续练习综合运用多种方法识字。

4.会写7个字，能按笔顺写字，写得正确、端正。

因此我对本课进行了如下的教学目标的设计：1.随文识词“苦恼”。

2.了解小公鸡怎样由苦恼变快乐。

3.指导孩子读好对话。

4.对学生进行对话的语言训练。

5.写“帮、助”两个字。

从实际教学情况来看，这种设计是比较合理的。

但随文识词可以再增加一至两个，使学生更容易理解文意。

二．教学过程反思在随文识词“苦恼”时，有学生将“苦恼”理解为“无聊”，我在教学预设时并没有想到这点，因此并没有肯定他的说法，而是继续将学生向我预设的“不开心、不高兴、心烦”等引导，但后面的学生见我没有否定“无聊”的说法，也跟着说无聊。

就当时来看，我应该顺着他的话，说“是呀，因为整天没有事情做，因为无聊，所以苦恼了”。

其次，在我问到“为什么老牛爷爷快乐”时，有学生回答“因为老牛爷爷帮助了别人”，这个答案也超出了我的教学预设，我的预设是“因为老牛爷爷帮助人们耕田”，这名学生已经得到了本课得到快乐的原因是帮助别人，但由于我预设不全面，导致这个环节没有处理好。

我应该顺着他的话说“是呀，老牛爷爷帮助了人们耕种田地，所以它快乐了”。

第三，在训练学生勾画对话时，我的“帮、扶、放”没有得到充分体现，主要表现在第四段中，当时我没有采取预设的带着学生勾画的方法，而是让孩子勾出再看大屏幕，看和老师的是否一样，勾完也没有让学生反馈。

我应该让学生同桌间对照老师勾画的互相检查，从而帮助他们掌握勾画对话的方法。

三．存在问题反思在教学过程中我的问题出在几个方面：1.评价语匮乏，鼓励性评价较多且单调。

2.注意力在教案上，而不太关心学生是否接受我的教学。

3.缺乏教学机智，预设不够的情况下，没有灵活地对学生进行引导。

幼儿园中班语言课《快乐的小公鸡》教学设计【含教学反思】

幼儿园中班语言课《快乐的小公鸡》教学设计一、教学目标1.让幼儿了解小公鸡的形态特征、生活习性等；2.帮助幼儿掌握生动、活泼、自然的语言表达能力；3.提高幼儿的自信心，激发幼儿对生活的热爱。

二、教学内容1.《快乐的小公鸡》故事简介；2.小公鸡的形态特征及生活习性；3.生动、活泼、自然的语言表达能力。

三、教学环节1.热身：用口哨声吸引幼儿的注意力，导入小公鸡的主题，绘声绘色地讲述小公鸡的生活故事，让幼儿进入快乐、欢乐、自然的情境中。

2.正片：•第一环节：呈现《快乐的小公鸡》的故事情节，并引导幼儿以形象、语言、行动等方式表达对故事的理解、感受，锻炼幼儿的口头表达能力。

•第二环节：通过给幼儿观察一张小公鸡图片，让幼儿体验小公鸡的外貌特征，比如小公鸡的尾巴、头冠、羽毛的颜色和形状等，并向幼儿提出提问，让幼儿认真观察并尝试回答问题。

•第三环节：导入小鸡的生活习性，引导幼儿讨论小公鸡的生存环境、食性以及其它相关知识，帮助幼儿探究并认识小公鸡的生活习性和行为特征。

3.结束：总结教学内容及感受，引导幼儿在小组内用生动、自然、富有表现力的语言口头表达对小公鸡的理解、认知、喜爱等。

四、教学反思本堂课的教学目标是通过《快乐的小公鸡》这个主题，让幼儿掌握生动、活泼、自然的语言表达能力。

整个教学过程中，我充分考虑了幼儿的认知特点，让整个教学过程既富有趣味性，又引人入胜。

在教学的每个环节，我都注重了语言的表达方式和引导的技巧，让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握了相关的知识和技能。

例如，在故事呈现环节中，我刻意在讲述故事的时候加入了丰富的表情和动作，让幼儿更好地理解故事的情节和故事中人物的感情变化。

在这堂课的教学中，有一些需要改进的地方。

比如，我在引导幼儿用自然、活泼、生动的语言表达的时候，思路不够清晰，让幼儿的表达显得有些混乱。

此外，焦点内容设计没有完全覆盖到本主题的所有方面。

下一步，我会更加注重对焦点内容设计方面的把握，力求将主题内容的多样性和广泛性在教学中发挥出来。

《快乐的小公鸡》教案范文（精选5篇）

《快乐的小公鸡》教案《快乐的小公鸡》教案范文（精选5篇）在教学工作者开展教学活动前，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

我们应该怎么写教案呢？以下是小编整理的《快乐的小公鸡》教案范文（精选5篇），希望对大家有所帮助。

《快乐的小公鸡》教案1教学目标：1、能正确、流利、有感情的朗读课文。

2、了解课文的主要内容，明白“帮助别人，你就会得到快乐”的道理。

3、培养学生养成愿意帮助别人的美好品质。

教学重点：能正确、流利、有感情的朗读课文。

教学难点：1、课文的主要内容，明白“帮助别人，你就会得到快乐”的道理。

2、培养学生养成愿意帮助别人的美好品质。

教法：启发引导学法：读一读、说一说、议一议。

教具：课件、动物图片教学过程：一、测评反思，分散难点（5分钟）1、同学们，上节课我们学习了《快乐的小公鸡》中的生字朋友，你们还认识吗？（出示生字卡片）快来打个招呼吧。

2、上节课，我们不光学习了生字，还了解了课文大意。

我们知道，小公鸡一开始心里很苦恼，后来却变得快乐了，它是怎样寻找快乐的呢？这节课就让我们继续学习课文。

二、深读交流，探究体验（22分钟）1、整体读（6分钟）课件出示自学提示（1）自读文，边读边思考：为了寻找快乐，小公鸡都到了什么地方，请教了谁？（2）用横线画出来，同桌相互交流班级交流：公鸡来到田野请教了老牛；来到池塘边，请教了青蛙；来到花丛中，请教了蜜蜂。

（随机板书：老牛、青蛙、蜜蜂）2、读和老牛对话部分（3分钟）小公鸡出门寻找快乐了，它先来到绿绿的田野里，它遇见了老牛，小公鸡是怎样问老牛的，老牛又是怎样回答的呢？（1）指导读小公鸡的问话（体会其礼貌）。

（2）指导读老牛爷爷的回答（体会其快乐）。

（3）男女同学分别扮演小公鸡和老牛爷爷来读一读。

（4）小结：老牛爷爷认为怎样就会快乐呢？（教师板书：耕田地）3、选读（6分钟）告别了老牛爷爷，小公鸡又上路寻找快乐了，它还请教了小青蛙和小蜜蜂，它们又是怎样说的呢？你喜欢谁，就读读谁说的话吧。

幼儿园中班语言教案快乐的小公鸡

幼儿园中班语言教案快乐的小公鸡一、教学内容本课选自幼儿园中班语言教材，快乐的小公鸡。

本课主要讲述了一只小公鸡在农田里的快乐生活，通过小公鸡与农民伯伯、小鸭子、小兔子等角色的互动，让孩子们了解到小公鸡是农田里的重要成员，它的生活与人类和其他动物紧密相连。

二、教学目标1. 让孩子们能够理解故事内容，认识到小公鸡在农田里的作用。

2. 培养孩子们的口语表达能力，学会讲述小公鸡的快乐生活。

三、教学难点与重点重点：让孩子们能够理解故事内容，认识到小公鸡在农田里的作用。

难点：培养孩子们的口语表达能力，学会讲述小公鸡的快乐生活。

四、教具与学具准备教具：故事课件、小公鸡图片、农田图片等。

学具：画笔、彩纸、剪刀等。

五、教学过程1. 情景引入：教师播放故事课件，让孩子们观看小公鸡在农田里的快乐生活。

2. 故事讲解：教师讲述故事，重点讲解小公鸡与农民伯伯、小鸭子、小兔子等角色的互动，让孩子们认识到小公鸡在农田里的作用。

3. 口语表达：教师引导孩子们讲述小公鸡的快乐生活，培养孩子们的口语表达能力。

4. 实践活动：教师分发画笔、彩纸、剪刀等学具，指导孩子们绘制小公鸡和农田的场景，锻炼孩子们的动手能力。

六、板书设计板书快乐的小公鸡板书内容：1. 小公鸡在农田里的作用2. 小公鸡与农民伯伯、小鸭子、小兔子等角色的互动3. 关爱小公鸡，热爱大自然七、作业设计作业题目：请孩子们回家后，向家长讲述故事《快乐的小公鸡》，并画出小公鸡在农田里的快乐生活场景。

答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过故事讲解、口语表达、实践活动等形式，让孩子们认识到了小公鸡在农田里的作用，培养了孩子们的口语表达能力和动手能力。

但在教学过程中，对于口语表达能力较弱的孩子，还需给予更多的关注和引导。

拓展延伸：教师可以组织孩子们进行户外活动，参观农田，近距离观察小公鸡的生活，让孩子们更加深入地了解小公鸡的作用，培养他们热爱大自然、关爱动物的良好习惯。

同时，可以开展家庭亲子活动，让孩子们与家长一起绘制小公鸡和农田的场景，增进亲子关系。

《快乐的小公鸡》教案及反思

《快乐的小公鸡》教案及反思教案：课题：《快乐的小公鸡》故事教学教学目标：1. 能够听懂并理解故事内容；2. 能够理解并运用故事中的生词和句型；3. 能够用简单的句子表达对故事的理解和喜爱；教学重点：1. 故事的理解和表达；2. 生词和句型的学习和运用；教学准备：1. 课件或幻灯片；2. 故事书籍或故事卡片；3. 音乐播放器；4. 黑板或白板；教学步骤：Step 1：导入（5分钟）a. 制作一张展示图片，包含故事中的小公鸡、农夫和其他动物角色；b. 播放一段轻快的音乐，欢迎学生进入教室；c. 展示图片，引发学生对故事的兴趣，问：“你们知道这些动物是谁吗？他们会发生什么有趣的事情吗？”Step 2: 音乐欣赏（5分钟）a. 再次播放音乐，让学生跟随节奏做简单舞蹈；b. 引导学生根据音乐中的节奏，预测故事的内容。

Step 3: 故事呈现（15分钟）a. 展示故事的封面，并读出故事的标题和作者；b. 逐页展示故事的图片，并朗读故事内容，引导学生理解故事的情节和人物关系。

Step 4: 问答与讨论（10分钟）a. 根据故事内容，提问学生对主要人物和情节的理解；b. 运用故事中的生词和句型，让学生进行对话练习；c. 提供一些问题，让学生思考并发表个人观点，如：“你觉得小公鸡最后会怎么样？”Step 5: 反馈与巩固（10分钟）a. 教师引导学生用简单句子表达对故事的理解和喜爱；b. 学生之间互相交流自己的观点，分享自己的喜爱场景或人物；c. 教师引导学生总结故事教学的重点和生词句型的运用。

Step 6: 作业布置（5分钟）a. 让学生画出自己最喜欢的故事场景，并写出一句话简单描述；b. 布置下节课的预习任务，如预习下一个故事的主题和词汇。

反思：教学目标方面，故事的理解和表达是学生的主要学习目标，通过让学生读故事和对话练习，可以促进学生的语言理解和表达能力。

同时，生词和句型的学习和运用也是教学的重点，可以通过提供问题和对话练习的形式来巩固学生的语言知识。

《快乐的小公鸡》教案及反思

《快乐的小公鸡》教案及反思《快乐的小公鸡》教案及反思1教学目标：知识与技能1、会认字14个，“整、恼、就、庄、稼、蜜、蜂、姐、得、报、帮、助、虫、丛”，继续练习综合运用多种方法识字。

2、学写“助”字，能按笔顺写字，写得正确、端正。

3、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，体会如何有礼貌地问别人。

过程与方法1、借助拼音读准字音，学习用想象、角色再现、表演读等方法读懂童话故事。

2、学习用语言上下文联系生活实际、借助图片等方法理解、积累“整天、苦恼、帮助、庄稼、花丛、蜜蜂、姐姐、报时”等词语。

情感、态度与价值观在读中感悟“帮助别人，你就会得到快乐”，愿意帮助别人。

教学重点：借助多种识字方法认识生字，学习正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：熟读课文，在读中初步感悟“帮助别人，你就会得到快乐”的情感，愿意帮助别人。

教学准备：生字卡片、图片、头饰、课件等。

教学过程：一、情境导入，走进童话1、出示小公鸡形象，与小公鸡打招呼2、板书课题，生跟着书空3、读课题二、初读童话，自主识字1、用多种识字方法自读课文2、集中识字3、采用多种方法记字——记字妙妙屋：样虫牛三、趣学童话，随文识字1、学习第1自然段，理解小公鸡为什么苦恼2、学习2-4自然段① 指名读，问：小公鸡到哪里去采访?都采访了谁?②读好小公鸡的问句：学习有礼貌地打招呼、问别人③ 感受动物们的“快乐”④ 教师范读“老牛”“青蛙”“蜜蜂”说的话3、分角色朗读生读完，师总结评价。

4、角色拓展，学习表达拓展：如果小公鸡在寻找快乐的路上，遇到了蚯蚓、啄木鸟，会怎么采访他们?出示句式，生练习说话，师指名反馈。

5、写字① 出示词语“帮助” 生认读② 交流:“帮”字笔画比较多，要怎么记住它?③ 重点指导写好生字“助”，师适当引入“写字操”和写字注意事项。

④ 学生的写字作品评价反馈⑤ 教师总结激励四、总结提升，拓展延伸1、留下悬念：小公鸡在大家的帮助下，有没有找到自己的快乐呢?2、课外拓展：① 练习有感情地读课文，试着和爸爸妈妈一起演一演。

幼儿园中班语言优秀教案《小公鸡》含反思

幼儿园中班语言优秀教案《小公鸡》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四章《有趣的动物》，详细内容为《小公鸡》一课。

通过该故事，让幼儿了解小公鸡的特点、生活习性以及与其他动物的互动。

二、教学目标1. 让幼儿能够听懂、理解故事《小公鸡》，并能够复述故事的主要情节。

2. 培养幼儿对语言、词汇的敏感度，学习故事中的新词汇，如：骄傲、谦虚、友好等。

3. 培养幼儿的观察能力、想象力和表达能力，学会用简单的句子描述小公鸡的特点。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解故事中的道理，学会用恰当的词汇描述小公鸡的特点。

教学重点：通过故事《小公鸡》，培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿对词汇的理解和运用。

四、教具与学具准备1. 教具：小公鸡玩偶、图片、故事挂图、词汇卡片。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察小公鸡玩偶和图片，引导幼儿说出小公鸡的特点，如：红色的鸡冠、美丽的羽毛等。

2. 例题讲解（10分钟）教师通过故事挂图，生动地讲述故事《小公鸡》，引导幼儿关注故事中的人物和情节。

3. 随堂练习（10分钟）a. 教师提问，幼儿回答，巩固故事内容。

b. 教师出示词汇卡片，让幼儿认读并理解新词汇。

4. 小组讨论（5分钟）幼儿分小组，讨论故事中小公鸡的特点和与其他动物的互动，每组派一名代表发言。

5. 表达练习（5分钟）教师邀请幼儿用简单的句子描述小公鸡的特点，如：“小公鸡有红色的鸡冠，非常漂亮。

”七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的小公鸡。

2. 答案：幼儿根据故事内容和自己的想象，画出心中的小公鸡。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 家园共育：教师与家长沟通，让家长协助幼儿完成作业，关注幼儿在家的表现。

b. 主题活动：开展“有趣的动物”主题活动，让幼儿观察、了解其他动物的特点，提高幼儿的观察力和表达能力。

重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织。

中班语言公开课教案及教学反思《快乐的小公鸡》

中班语言公开课教案及教学反思《快乐的小公鸡》中班语言公开课教案及教学反思《快乐的小公鸡》「篇一」一、设计理念1.学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。

语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。

而要一年级小学生达到这个理想目标还不大可能，因此教师的有效引导就显得更为重要。

2.架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，培养、训练学生的联想力和想象力以及对事物有正确的情感态度。

3.使朗读成为学生学习和探究的重要手段。

让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；在自读自悟、主动探究中认识生字，读懂课文，初步了解“彩虹”的一些知识，同时对我们赖以生存的大自然的科学奥妙产生兴趣。

二、教材分析《快乐的小公鸡》是北师大语文二册《快乐》单元中的一篇主体课文，说的是小公鸡整天没事做，心里很苦恼，后来在大家的帮助下成了一只快乐的小公鸡。

故事告诉我们“帮助别人，你就会得到快乐。

” 课文的重点是小公鸡问快乐的过程，从具体做什么到抽象出道理，使读者受到教育。

故事语言简洁，句式相似，适合在读演中理解感悟，交流体验中形成想法。

三、教学目标1.熟读课文,明白”帮助别人,你就会得到快乐”,愿意帮助别人。

2.在语言环境里理解、积累词语“整天、苦恼、帮助、庄稼、花丛、蜜蜂、姐姐、报时“等。

四、教学重难点重点：1.在整体认读中认字学词。

2.熟读课文，悟出帮助别人就能得到真正的快乐的道理。

难点：通过读课文，让学生从中悟出帮助别人就能得到真正的快乐。

五、教学方法直观演示法、示范朗读法、分角色朗读六、教学策略运用多媒体创设情境，激发学生参与的热情，采用自学、小组合作学习的学习方式，让学生主动参与。

七、教学课时：两课时八、教学准备：多媒体、生字卡九、教学过程第二课时教学过程：一、师生谈话，拉近距离1.师：今天，有这么多的老师和我们一起上课，你们高兴吗？生反馈：高兴。

幼儿园中班语言优秀精品教案《小公鸡》含反思

幼儿园中班语言优秀精品教案《小公鸡》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材《快乐阅读》第三单元“可爱动物”，具体章节为《小公鸡》。

内容主要讲述一只小公鸡在农场里快乐生活，通过描绘小公鸡形象和活动，让幼儿解和感知公鸡特点，培养幼儿语言表达能力和观察力。

二、教学目标1. 让幼儿掌握故事主要情节，解小公鸡特点和生活习性。

2. 培养幼儿语言表达能力，能用自己话讲述故事内容。

3. 培养幼儿观察能力，学会观察和描述动物特征。

4. 教育幼儿热爱大自然，关爱动物。

三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握故事主要情节，学会用自己话讲述故事内容。

难点：培养幼儿观察和描述动物特征能力。

四、教具与学具准备1. 教具：小公鸡玩具、图片、故事挂图、录音机、磁带。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用小公鸡玩具，让幼儿观察并说出小公鸡特征，引导幼儿进入故事情境。

2. 讲解故事（10分钟）播放故事录音，让幼儿跟随录音一起阅读，教师同步展示故事挂图，引导幼儿关注故事情节。

3. 例题讲解（5分钟）指导幼儿观察故事中图片，讲述小公鸡特点和生活习性，引导幼儿用自己话进行描述。

4. 随堂练习（5分钟）将幼儿分成小组，每组选择一张图片，讨论并描述图片中小公鸡，鼓励幼儿大胆表达。

六、板书设计1. 故事小公鸡2. 故事挂图：展示小公鸡特点和活动场景3. 关键词：小公鸡、特点、生活习性、语言表达、观察七、作业设计1. 作业题目：画一只小公鸡，并用一句话描述它特点。

2. 答案示例：我画小公鸡有红红鸡冠，它在农场里自由自在地奔跑。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事、图片、实践情景等多种形式，让幼儿解小公鸡特点，达到预期教学目标。

但在引导幼儿观察和描述方面，还需加强个别指导，提高幼儿语言表达能力。

2. 拓展延伸：（1）开展“我心中小公鸡”绘画活动，让幼儿发挥想象，画出自己喜欢小公鸡。

（2）组织幼儿去农场观察小公鸡，亲身感受小公鸡生活习性，增强幼儿观察力。

幼儿园中班语言优秀教案《小公鸡》含反思

幼儿园中班语言优秀教案《小公鸡》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四章《可爱的动物》，详细内容为《小公鸡》的故事。

通过讲述小公鸡的有趣经历，引导幼儿了解公鸡的特点和生活习性，培养幼儿对动物的兴趣和保护意识。

二、教学目标1. 让幼儿掌握故事《小公鸡》的主要情节，了解公鸡的外貌特征和生活习性。

2. 培养幼儿的语言表达能力，能够用简单的句子描述公鸡的特点。

3. 培养幼儿的观察能力，懂得爱护动物，关注大自然。

三、教学难点与重点难点：让幼儿用完整的句子描述公鸡的特点。

重点：掌握故事《小公鸡》的主要情节，了解公鸡的外貌特征和生活习性。

四、教具与学具准备1. 教具：小公鸡图片、故事挂图、录音机、磁带。

2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 导入：展示小公鸡图片，引导幼儿观察并说出公鸡的特点。

2. 讲解：播放故事《小公鸡》的录音，让幼儿跟随录音一起讲故事，引导幼儿关注故事中公鸡的特点和有趣经历。

3. 讨论：组织幼儿讨论故事中公鸡的特点，引导幼儿用完整的句子进行描述。

4. 实践：分发画纸、水彩笔等材料，让幼儿画出自己心中的小公鸡。

5. 展示：邀请幼儿上台展示自己的作品，分享画中的小公鸡特点。

七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的小公鸡，并用简单的句子描述它的特点。

2. 答案示例：我画的小公鸡有红红的鸡冠，漂亮的羽毛，它每天早上都会准时打鸣。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，关注他们在语言表达、观察力和动手能力方面的进步，针对个别幼儿进行有针对性的指导。

2. 拓展延伸：组织幼儿参观附近的农场，实地观察公鸡，让幼儿更加了解公鸡的生活习性和特点，增强他们的实践体验。

同时，开展爱护动物的主题活动，培养幼儿关爱大自然的意识。

重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿用完整的句子描述公鸡的特点。

3. 作业设计：作业题目的设置和答案示例的提供。

4. 课后反思及拓展延伸：针对幼儿的表现进行反思，以及拓展延伸活动的开展。

幼儿园中班语言优秀教案《小公鸡》含反思

幼儿园中班语言优秀教案《小公鸡》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四章《可爱的动物》中的第二个课时《小公鸡》。

详细内容主要包括认识小公鸡，了解小公鸡的外貌特征和生活习性，学会用简单的句子描述小公鸡。

二、教学目标1. 让幼儿认识小公鸡，了解小公鸡的外貌特征和生活习性。

2. 培养幼儿观察、表达、创造的能力，能够用简单的句子描述小公鸡。

3. 培养幼儿热爱大自然、关爱动物的情感。

三、教学难点与重点难点：用简单的句子描述小公鸡。

重点：认识小公鸡，了解小公鸡的外貌特征和生活习性。

四、教具与学具准备1. 教具：小公鸡图片、视频、故事书、卡片等。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀等。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师展示小公鸡图片，引导幼儿观察并说出小公鸡的名字，进而引导幼儿谈论对小公鸡的了解。

2. 讲解小公鸡的特点（10分钟）（1）教师播放小公鸡的视频，让幼儿观察小公鸡的外貌特征和生活习性。

（2）教师结合故事书、图片等教具，详细讲解小公鸡的特点。

3. 创造性表达（5分钟）教师引导幼儿用画笔、彩纸等学具，创作出自己心中的小公鸡形象。

4. 随堂练习（10分钟）（1）教师提出问题，引导幼儿用简单的句子描述小公鸡。

（2）幼儿相互交流，分享自己创作的小公鸡作品。

教师对幼儿的表现进行评价，鼓励幼儿积极参与课堂活动，培养他们的观察、表达、创造能力。

六、板书设计1. 《小公鸡》2. 内容：（1）小公鸡的外貌特征：羽毛、嘴巴、脚等。

（2）小公鸡的生活习性：早起、捉虫、叫鸣等。

七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的小公鸡，并用简单的句子描述它。

2. 答案示例：我画的小公鸡有红红的鸡冠，黄色的羽毛，长长的脚。

它会早起捉虫，还会叫鸣。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、讲解、创作、练习等形式，让幼儿认识小公鸡，了解小公鸡的特点。

课后，教师应反思教学过程中的优点与不足，针对幼儿的个体差异进行因材施教。

拓展延伸：带领幼儿去动物园或农村实地观察小公鸡，让幼儿更加直观地了解小公鸡的生活习性，提高幼儿的观察力和表达能力。

中班语言公开课教案及教学反思《快乐的小公鸡》

中班语言公开课教案及教学反思《快乐的小公鸡》一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够听懂并讲述故事《快乐的小公鸡》，理解故事中角色的情感变化。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿听懂并能够讲述故事《快乐的小公鸡》。

2. 教学难点：让幼儿理解故事中角色的情感变化，并能够运用到实际生活中。

三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让幼儿身临其境，更好地理解故事内容。

2. 互动教学法：引导幼儿积极参与课堂讨论，提高他们的表达能力。

3. 游戏教学法：通过趣味性游戏，让幼儿在愉快的氛围中学习。

四、教学准备1. 教具准备：故事课件、小公鸡手偶、图片等。

2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。

五、教学过程1. 导入：教师出示小公鸡手偶，引导幼儿观察并提问，激发幼儿兴趣。

2. 讲述故事：教师运用课件讲述故事《快乐的小公鸡》，引导幼儿关注故事细节。

3. 讨论故事：教师引导幼儿围绕故事内容进行讨论，帮助幼儿理解故事寓意。

4. 情境表演：教师组织幼儿进行情境表演，让幼儿体验故事中的情感。

5. 总结反思：教师引导幼儿总结故事中的道理，让幼儿学会尊重他人，乐于助人。

6. 拓展活动：教师带领幼儿进行拓展游戏，巩固故事内容。

7. 课后反思：教师对本次教学活动进行反思，总结教学效果，为下次教学活动做好准备。

六、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、表演等，评价幼儿对故事的兴趣和理解程度。

2. 表达能力：评估幼儿在讨论、情境表演等环节中的表达能力，关注幼儿能否清晰地表达自己的观点和情感。

3. 情感态度：观察幼儿在课堂中是否能够体现出尊重他人、乐于助人的良好品质，评价幼儿的情感态度。

七、教学调整1. 根据幼儿的反馈，适时调整教学进度和难度，确保教学内容适合幼儿的认知水平。

2. 在讨论和表演环节，根据幼儿的表现，给予适当的引导和鼓励，帮助幼儿更好地表达自己。

2024年幼儿园中班语言优秀教案《小公鸡》含反思

2024年幼儿园中班语言优秀教案《小公鸡》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四章《可爱的动物》第三节《小公鸡》。

详细内容包括：认识小公鸡，学习小公鸡的叫声、外形特征、生活习性，以及与小公鸡相关的儿歌、故事和游戏。

二、教学目标1. 了解小公鸡的外形特征、生活习性，知道小公鸡的用途。

2. 学会表达对小公鸡的喜爱之情，培养幼儿热爱小动物的情感。

3. 提高幼儿的语言表达能力，培养幼儿的观察力和想象力。

三、教学难点与重点难点：表达对小公鸡的喜爱之情，运用语言描述小公鸡的特点。

重点：认识小公鸡，学会小公鸡的叫声，了解小公鸡的外形特征和生活习性。

四、教具与学具准备教具：小公鸡图片、视频、儿歌、故事书、玩具小公鸡等。

学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：通过展示小公鸡图片，引导幼儿观察并说出小公鸡的特点，激发幼儿兴趣。

2. 讲解：结合教材内容，讲解小公鸡的外形特征、生活习性，让幼儿了解小公鸡。

3. 实践：组织幼儿模仿小公鸡的叫声，进行角色扮演，增强幼儿的体验感。

4. 例题讲解：通过儿歌、故事等形式，让幼儿学习小公鸡的语言表达，培养幼儿的语言表达能力。

5. 随堂练习：组织幼儿进行小公鸡绘画、手工制作等活动，巩固所学知识。

六、板书设计1. 小公鸡的外形特征：红色鸡冠、黄色羽毛、尖嘴、长腿等。

2. 小公鸡的叫声：喔喔喔！3. 小公鸡的生活习性：喜欢吃虫子、稻谷，喜欢在阳光下奔跑。

七、作业设计1. 作业题目：画一幅小公鸡的画，并用语言描述小公鸡的特点。

2. 答案示例：小公鸡有红色的鸡冠，黄色的羽毛，尖尖的嘴巴，长长的腿。

它喜欢吃虫子和稻谷，每天早上都会喔喔喔地叫醒大家。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动有趣的教学方式，让幼儿认识了小公鸡，掌握了小公鸡的特点。

但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励。

2. 拓展延伸：组织幼儿参观农场，观察小公鸡的生活环境，了解其他动物的特点，拓宽幼儿的知识面。

中班语言公开课教案及教学反思《快乐的小公鸡》

中班语言公开课教案及教学反思《快乐的小公鸡》教学目标•学生能够认识并正确拼读《快乐的小公鸡》中的关键词汇。

•学生能够理解故事情节，并能够进行简单的复述。

•学生能够模仿鸡叫声，并能够用适当的语音语调朗读故事。

教学准备•教材：《快乐的小公鸡》。

•课件：包含故事图片的课件。

•小道具：鸡扇子、鸡卡片。

教学过程导入（5分钟）1.用教师手中的鸡扇子引起学生的兴趣，示范扇动鸡扇子并模仿鸡叫声。

2.询问学生是否知道鸡怎么叫，鼓励学生模仿鸡叫声。

呈现故事（10分钟）1.展示故事封面图片，引导学生猜测故事内容。

2.依次展示故事中的关键图片，引导学生猜测图片所代表的内容。

3.跟随故事的情节，用简单的语言讲述故事。

听故事（10分钟）1.给出简单指令，在听故事时，学生不需要做任何动作，只需用专心的态度倾听。

2.用正常语速朗读故事，确保学生能跟上故事情节。

3.学生可在听故事的过程中合理提问。

卡片识字（15分钟）1.分发鸡卡片给学生，鼓励学生边看卡片边说出卡片上的文字。

2.教师辅助学生纠正发音错误，确保学生正确识字。

3.运用游戏的形式，让学生以小组合作的方式，完成卡片上文字的连线。

模仿语音（15分钟）1.教师模仿鸡叫声，鼓励学生全班一起模仿。

2.分角色进行模仿语音，将故事中的角色分配给学生，并让他们模仿相应的语音语调。

3.学生表演完后，教师给予鼓励和反馈。

复述故事（10分钟）1.学生以小组为单位，复述故事的情节。

2.鼓励学生使用自己的语言进行复述，教师辅助学生改正语法错误，并提供更丰富的词汇。

3.随机选择几组学生进行全班性质的复述，给予表扬和鼓励。

教学反思本节课《快乐的小公鸡》的语言公开课，通过多种教学手段激发了学生的学习兴趣。

学生从导入环节开始就积极参与，并在听故事、模仿语音以及复述故事等环节中表现出良好的学习状态。

在教学过程中，我发现学生在识字环节中存在一些学习困难，特别是对于生字的拼读不够熟练。

下次课我会针对生字的学习，增加更多的练习环节，确保学生对关键词汇的掌握。

中班语言公开课教案及教学反思《快乐的小公鸡》

一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过故事《快乐的小公鸡》的认识，了解小公鸡与小鸭、小鸟、小羊的故事情节，知道每个人都有自己的本领。

2. 技能目标：培养幼儿倾听和表达的能力，能复述故事的主要内容。

二、教学重点与难点：重点：通过故事让幼儿了解每个人都有自己的本领，要自信、勇敢。

难点：培养幼儿倾听和表达的能力，能复述故事的主要内容。

三、教学准备：1. 物质准备：故事课件《快乐的小公鸡》，小公鸡、小鸭、小鸟、小羊的图片，相关生字词卡片。

2. 经验准备：幼儿之前有听故事的经验，认识一些简单的生字词。

四、教学过程：1. 导入：教师播放故事课件《快乐的小公鸡》，引导幼儿观看并思考：故事里都有谁？它们之间发生了什么故事？2. 讲述故事：教师根据课件内容，讲述故事《快乐的小公鸡》，引导幼儿关注小公鸡与小鸭、小鸟、小羊的互动，感受故事中的情感。

3. 讨论交流：教师引导幼儿分组讨论，每个小组选出一个代表，分享讨论成果。

讨论话题如下：A. 小公鸡为什么感到快乐？B. 小鸭、小鸟、小羊分别有什么本领？C. 我们应该学习小公鸡的哪些品质？4. 情景表演：教师组织幼儿进行情景表演，扮演故事中的角色，增强幼儿对故事情节的理解和体验。

五、作业设计：1. 回家后，与家长分享故事《快乐的小公鸡》，让家长了解幼儿在课堂上的学习内容。

2. 家长协助幼儿制作小公鸡、小鸭、小鸟、小羊的手工，加深幼儿对故事角色的认识。

3. 家长鼓励幼儿在家中尝试做一些力所能及的事情，培养幼儿的自信和独立能力。

六、教学策略：1. 直观演示法：通过故事课件和实物图片，让幼儿直观地了解故事内容和相关角色。

2. 分组讨论法：鼓励幼儿分组讨论，培养幼儿的团队协作能力和表达能力。

3. 情景表演法：组织幼儿进行情景表演，提高幼儿对故事情节的理解和体验。

4. 家园合作法：家长协助幼儿完成作业，增进亲子关系，共同培养幼儿的良好品质。

七、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与情况，包括倾听、表达、讨论等。

中班语言课教案《快乐的小公鸡》含反思

中班语言课教案《快乐的小公鸡》含反思《中班语言课教案《快乐的小公鸡》含反思》这是优秀的中班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1、理解故事内容，初步掌握情节，学习动物对话。

2、丰富词汇：苦恼、耕田、传播、报时。

3、体验为别人做好事，别人喜欢，自己也快乐的感受。

4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

5、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

活动准备：1、课件《快乐的小公鸡》。

2、老牛在田地耕种、青蛙在池塘边捉虫、蜜蜂在花丛中采花蜜传花粉的图片3、老牛、青蛙、蜜蜂、小公鸡、公鸡爸爸头饰。

4、布置田野、池塘、花丛的背景。

活动过程：一、边看角色演示边讨论，幼儿初步体验情感。

1、出示老牛（头饰）--"我快乐的是老牛，小朋友好"。

教师以角色口吻引导幼儿讨论：你们知道我为什么快乐吗?2、演示青蛙（头饰）、蜜蜂（头饰），鼓励幼儿猜想它们快乐的原因。

师：小青蛙和蜜蜂都说自己快乐，请你们猜一猜它们为什么快乐呢?3、出示小公鸡（头饰），引出故事《快乐的小公鸡》师："我是一只小公鸡，我也想找快乐。

"讨论：小公鸡怎么样才能找到快乐?二、教师有感情讲述故事，提问幼儿。

师：今天我给大家带来故事<<快乐的小公鸡>>。

1、故事里有哪些动物？2、小公鸡整天没事干，它心情怎样？（丰富词汇：苦恼）3、故事讲述了一件什么事情？4、小公鸡找到谁，它们怎样说？三、观看课件，欣赏故事，让幼儿感知、理解故事内容。

师：现在，我们一起观看小电影《快乐的小公鸡》。

1、小公鸡跑到田野问谁？2、小公鸡怎样问老牛呢？（学习句子：爷爷，怎样才能快乐呢？）3、出示图一：老牛爷爷怎样回答？（学习对话：帮助人们耕种田地，就会快乐了。

丰富词汇：耕种）4、小公鸡跑的那里问青蛙？5、出示图二：青蛙哥哥怎样回答呢？（学习对话：为庄稼，捉害虫就会快乐。

）6、它跑到花丛问谁？7、出示图三：蜜蜂姐姐又是怎样说的？（学习对话：飞来飞去给花儿传播花粉，就会快乐了。

幼儿园中班语言优秀教案《小公鸡》含反思

幼儿园中班语言优秀教案《小公鸡》含反思幼儿园中班语言优秀教案《小公鸡》含反思作为一名教职工，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的幼儿园中班语言优秀教案《小公鸡》含反思，希望对大家有所帮助。

设计意图：幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。

应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。

为幼儿提供丰富、适宜的`低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，丰富其语言表达能力，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯，进一步拓展学习经验。

《纲要》在语言教育领域中提出：语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极应答的环境。

故事《小公鸡》这一活动正是体现了这一指导要点。

活动目标：1.理解故事内容，喜欢听、赏故事。

2.尝试连贯、清楚地讲述故事。

3.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

5.乐于探索、交流与分享。

活动准备：1、多媒体课件故事《小公鸡》。

2、认识了解等鸟类的生活习性。

活动过程：一、提问引入主题：1.什么是美?引导幼儿理解劳动是美的，依靠自己的劳动是光荣的。

2.教师介绍故事主角小公鸡，请幼儿用不同形容词描述公鸡的羽毛。

二、讲述故事，重点提问：1.这个故事叫什么名字?2.故事里都有谁?3.你们喜欢这个故事，喜欢故事里的小公鸡吗?三、幼儿完整听故事提问故事内容：1.小公鸡有什么样的羽毛，它想了些什么?又做了些什么?这样做好吗?2.燕子、鸽子、啄木鸟、猫头鹰美吗?美在哪里?3.大公鸡是怎样回答小公鸡的?4.小公鸡最后怎样了?5.它为什么要这样做?6.教师小结。

四、幼儿和教师一起复述故事活动延伸：幼儿分组进行角色表演。

教学反思：从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性，不放任自流，还是要尊重孩子的自主性，顺其自然。

《快乐的小公鸡》教学反思6篇

《快乐的小公鸡》教学反思6篇身为一名人民教师，我们要有很强的课堂教学能力，对教学中的新发现可以写在教学反思中，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？以下是小编为大家收集的《快乐的小公鸡》教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《快乐的小公鸡》教学反思1《快乐的小公鸡》是一年级语文下册最后一个单元“快乐”中的一篇课文。

这是一篇语言生动有趣，结构简单，富有童趣，易于朗读的童话。

本文围绕小公鸡整天无所事事，心里很苦恼，于是它便向老牛爷爷、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐及爸爸询问，最后懂得了“帮助别人，就会得到快乐”的道理。

汇报课上的是第一课时的内容，我将教学重点定位在让学生识记本课生字并能够正确流利地朗读课文，教学难点则是理解本课几个关键词语，通过了解小公鸡由苦恼到快乐的过程从而体会“帮助别人，就会得到快乐”的道理。

下面我谈谈自己对本节课的反思：一、游戏先启情，积累“词多多”。

学习必须是快乐的，恰本单元又以“快乐”为主题。

我想本节课我应该带领学生快乐地学，就像是一首快乐的歌。

因此在“未成曲调先启情”部分，设计“我说你做”游戏启情的环节，老师做表情让学生用一个词来说说，这不仅调动了学生的学习情绪，也有利于学生积累、理解词语，虽然是课前游戏，但也为本课接下来的教学做好了铺垫。

二、自主识生字，孵蛋“趣多多”。

从一年级上学期开始，我们便有意识地慢慢培养孩子自主识字的能力，在即将结束的一年级下学期学生自主识字的能力更应该得到强化。

因此在预习和教师范读的时候，我让学生画出自己不认识或读得不好的字，并全班交流如何识字。

在孩子们交流了多种识字方法之后又让他们用自己喜欢的识字方法进行实践，接着再让他们以“开火车孵鸡蛋”的方式认读本课生字。

这个环节，孩子们兴致勃勃地读着，并仔细地进行“纠音修火车”行动。

三、个性化朗读，学生“情多多”。

小公鸡没有事情做很苦恼，它去向老牛爷爷、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐、爸爸询问，这是课文的主体部分。

在“读文成曲生入情”部分，我让学生选择自己喜欢的角色并自由选择合作的“小公鸡”进行个性化朗读，也让学生初步读出了自己的理解与感情，并通过读了解了小公鸡由苦恼到快乐的整个过程，体会了“帮助别人就会得到快乐”的道理。

幼儿园中班语言：快乐的小公鸡教学设计【含教学反思】

幼儿园中班语言：快乐的小公鸡教学设计【含教学反思】前言语言能力是幼儿成长的重要组成部分，语言的发展与孩子敞开心扉、与世界沟通的能力息息相关。

因此，幼儿园中班对于语言能力的培养具有非常重要的意义。

本文将就中班如何通过“快乐的小公鸡”教学活动来培养幼儿的语言能力进行介绍，同时也将提供教学反思和改善策略，以期帮助中班教师在语言教学上取得更好的成效。

教学设计教学背景本次教学针对的是中班的语言课程，旨在通过“快乐的小公鸡”教学活动来培养幼儿的语言能力，包括听、说、读、写等方面。

教学目标•听：能听懂并理解“快乐的小公鸡”故事中出现的常见词汇；•说：能自主表达“快乐的小公鸡”故事情节、描绘小公鸡形象，并进行简单的角色扮演；•读：能识别“快乐的小公鸡”故事中出现的文字，并能流畅阅读故事中出现的短语和句子；•写：能辨认“快乐的小公鸡”故事中出现的基本字母和短语，进而书写相应字母和短语。

教学内容1.“快乐的小公鸡”故事简介–故事梗概：小公鸡出生后被母鸡冠军视为重生父亲，并受到了父鸡的唆使，小公鸡拒绝学习，沉迷于唱歌、跳舞和打闹，吸引了许多动物的关注。

–教学目标：让幼儿了解故事情节并感受其中的乐趣，为接下来的活动打下基础。

2.儿歌演唱–活动内容：准备一首与故事相关的儿歌，例如“小公鸡找妈妈”等。

唱歌时用力饱满、节奏感强的语调，吸引幼儿的注意力，并与幼儿一起欢快跳舞。

–教学目标：培养幼儿的听觉感知和语言表达能力，提高他们对歌曲文化的敏感度。

3.配套绘本讲解–活动内容：讲解配套绘本的绘画、配色与情节，并让幼儿回答问题，全面理解故事情节。

–教学目标：提高幼儿的阅读理解能力，帮助幼儿掌握“小公鸡”的形象，形成对故事人物和情节的深刻印象。

4.语言游戏互动–活动内容：通过各种小游戏来帮助幼儿提高听、说、读、写语言技能。

例如：说出小公鸡的名称、搜寻绘本关键信息、手写字母等。

–教学目标：提高幼儿的语言表达能力、创意空间和手写能力，使其对语言技能的掌握更具深度和广度。

中班语言公开课教案及教学反思《快乐的小公鸡》

中班语言公开课教案及教学反思《快乐的小公鸡》教学目标1.了解《快乐的小公鸡》这篇儿歌的内容及意义；2.培养幼儿的语文表达能力，提高幼儿口语表达的流利度和准确性；3.培养幼儿的合作精神，提高幼儿的集体意识；教学准备1.一份《快乐的小公鸡》儿歌的歌谱；2.一只小公鸡的玩具；3.一张画有小鸡的图片；4.一个可以变成小鸡的道具。

教学过程1.引入（5分钟）教师向幼儿介绍本次要学习的《快乐的小公鸡》儿歌，并唱一遍。

教师可以让幼儿近距离观察小公鸡的玩具，了解小公鸡的特征。

2. 学习（15分钟）教师用玩具或图片，让幼儿一起唱儿歌，并让幼儿跟着歌谱一起唱。

教师可以边唱边做手势，引导幼儿注意歌曲旋律和歌词。

3.表演（10分钟）教师让幼儿分小组，每组选几位幼儿表演儿歌。

教师可以拿出“变小鸡”的道具，让表演时的幼儿扮演小鸡。

同时，其他小朋友也可以做出适当的互动，例如站起来拍手鼓掌等。

4.反复练习（10分钟）教师让幼儿反复练习儿歌，让幼儿熟练掌握歌曲和手势动作。

5.小结（5分钟）教师让幼儿回答问题，例如：•这首歌讲了什么故事？•你最喜欢这首歌的哪句歌词？•你觉得表演小公鸡有什么难处？教学反思这节课的设计着重培养了幼儿的语文表达能力和口语表达能力，同时还能让幼儿能够更好的融入集体中，培养他们的团队协作精神。

整堂课的氛围较为轻松愉悦，让幼儿比较容易投入。

但我发现，在引入环节中，我使用的单纯的歌儿而没有更好地引入小朋友的生活经验，在烘托氛围中，让本来就懂中文的孩子没能更清楚地了解这首歌的大意。

在今后的课堂中有必要避免这样的疏漏。

在表演环节这一部分，我故意设置了“变小鸡”的环节，但是忽略了当目前的班级人数较多，表演环节排班较困难的问题。

在未来的教学中需要处理好类似的问题。