教师招聘语文说课模板

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教师招聘小学语文说课稿模板

教师招聘小学语文说课稿模板篇一：教师招聘面试小学语文说课稿范文教师招聘面试小学语文说课稿范文教师面试测评|教招面试专题教师招聘面试小学语文说课稿范文中公江西教师网，下面以一篇小学语文说课稿：《快乐的节日》的教学流程：一、说教材《快乐的节日》是北师大版二年级下册第十三单元的一首诗歌。

这首诗歌共三节，通俗易懂，采用简洁生动的语言，描绘出孩子们在过节时的快乐。

分两课时完成。

根据《语文新课程标准》对低年级阅读教学的要求，确定教学目标是：1、独立认识文中的三个生字。

2、正确流利有感情地朗读课文，激发热爱生活、享受快乐的情感。

(重点)3、体验诗歌的语言美，培养学生的语感。

(难点)二、说教法在教学方法上，根据儿童活泼，富于想象的心理特点，根据教材的特点，我拟定以下教法：创设情景法。

让学生通过老师创设的情景，感受到节日的氛围。

三、说学法学习方法是学习活动规律的理性总结。

为了充分体现“以教师为主导，以学生为主体”，根据《语文新课程标准》的要求，这节课主要引导学生读中感悟、合理、合作探究的学习方式来学习，通过学法指导让学生真正懂得如何去观察、思考、学习。

四、说教学过程(一)激趣导入一堂新课的导语设计是至关重要的，所谓“万事开头难”。

富有情趣的导语，就像师生之间驾起一座沟通心距的桥。

通过桥梁，师生的心拉近了。

我用了这样的导入法：导入：同学们，知道六月一日是什么节日吗?去年的儿童节，咱们的小朋友们可快乐啦，看(《快乐六一》)今天，带你们过一个快乐的节日，好不好?(板书课题)如此激趣导入新课，学生的听觉、思维与想象都被调动起来，“多频道”地运作，学生的情绪一下子被调动起来，同时孩子又重温过节的快乐。

也使孩子在轻松的中感受到老师更像一个共同学习的伙伴。

(二)初读感知1、自读课文，明确要求：边读边画出文中的生字，用自己喜欢的方式认识它。

2、同桌互相检查认字情况。

3、再读课文，读通句子，标出诗歌小节序号。

4、指名读，其它学生评价。

语文教师证考试说课稿模板

语文教师证考试说课稿模板尊敬的各位考官，大家好。

今天，我将就《XX》一课进行说课，以下是我的说课内容。

一、说教材《XX》是人教版初中语文教材第X册的一篇课文，它以XX为主题，通过XX的叙述方式，展现了XX的深刻内涵。

本课的教学目标是让学生理解XX，感受XX，培养XX的能力。

二、说学情针对初中学生的认知特点和学习需求，本课的学情分析如下：学生已经具备了一定的语文基础知识和阅读能力，但对XX的理解和感悟还有待提高。

因此，本课的教学设计将重点放在激发学生的思考和感悟上。

三、说教学目标根据教材内容和学情分析，本课的教学目标如下：1. 知识与技能：学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容，掌握文中的重点词汇和句型。

2. 过程与方法：通过合作学习、讨论交流等方式，引导学生深入探讨课文主题，提高学生的语文综合运用能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对XX的思考，培养学生的XX情感，引导学生形成正确的价值观。

四、说教学重点本课的教学重点是XX，通过XX的教学活动，帮助学生深入理解课文内容，掌握关键知识点。

五、说教学难点本课的教学难点是XX，为了突破这一难点，我将采用XX的教学策略，通过XX的教学方法，引导学生逐步克服难点。

六、说教学方法为了实现教学目标，本课将采用以下教学方法：1. 启发式教学：通过提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

2. 合作学习：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流与合作。

3. 情境教学：创设与课文内容相关的情境，帮助学生更好地理解课文。

七、说教学过程1. 导入新课：通过XX的方式，激发学生对本课主题的兴趣。

2. 课文学习：指导学生朗读课文，理解课文内容，学习重点词汇和句型。

3. 讨论交流：组织学生进行小组讨论，探讨课文主题，分享自己的理解和感悟。

4. 拓展延伸：通过XX的活动，引导学生将所学知识与现实生活相联系，提高学生的语文实践能力。

5. 课堂小结：总结本课的学习内容，强调教学重点和难点，布置课后作业。

教师资格面试语文说课模板(共34篇)

教师资格证认定语文说课模板目录1.教师资格证认定初中语文说课稿：土地的誓言 (1)2.教师资格证认定初中语文说课稿：紫藤萝瀑布 (4)3.教师资格证认定初中语文说课稿：你一定会听见的 (6)4.教师资格证认定初中语文说课稿：安塞腰鼓 (8)5.教师资格证认定初中语文说课稿：白杨礼赞 (11)6.教师资格证认定初中语文说课稿：与朱元思书 (13)7.教师资格证认定初中语文说课稿：济南的冬天 (14)8.教师资格证认定初中语文说课稿：桃花源记 (16)9.教师资格证认定初中语文说课稿：爱莲说 (18)10.教师资格证认定初中语文说课稿：山中访友 (20)11.教师资格证认定初中语文说课稿：在山的那边 (22)12.教师资格证认定初中语文说课稿：梅岭三章 (24)13.教师资格证认定初中语文说课稿：马说 (26)14.教师资格证认定初中语文说课稿：端午的鸭蛋 (29)15.教师资格证认定初中语文说课稿：木兰诗 (32)16.教师资格认定考试说课指导：蟋蟀的住宅说课稿 (35)17.教师资格认定考试说课指导：秋天的雨说课稿 (37)18.教师资格认定考试说课指导：陶罐和铁罐说课稿 (38)19.教师资格认定考试说课指导：七颗钻石说课稿 (39)20.教师资格认定考试说课指导：火烧云说课稿 (41)21.教师资格认定考试说课指导：装在套子里的人 (43)22.教师资格认定考试说课指导：我有一个梦想 (45)23.教师资格认定考试说课指导：赤壁赋说课稿 (47)24.教师资格认定考试说课指导：拿来主义说课稿 (49)25.教师资格认定考试说课指导：沁园春说课稿 (51)26.教师资格认定考试说课指导：囚绿记说课稿 (53)27.教师资格认定考试说课指导：雨霖铃说课稿 (55)28.教师资格认定考试说课指导：孔乙己（1） (56)29.教师资格认定考试说课指导：孔乙己（2） (61)30.教师资格认定考试说课指导：从百草园到三味书屋 (64)31教师资格认定考试说课指导：师说 (65)32.教师资格考试说课指导：我的战友邱少云 (68)33.教师资格认定考试说课指导：秦兵马俑 (70)34.教师资格认定考试说课指导：安塞腰鼓 (71)1.教师资格证认定初中语文说课稿：土地的誓言《土地的誓言》是初一现行教材第二单元第十课。

教师招聘考试说课稿（精选8篇）

教师招聘考试说课稿教师招聘考试说课稿（精选8篇）作为一名老师，有必要进行细致的说课稿准备工作，是说课取得成功的前提。

那么优秀的说课稿是什么样的呢？以下是小编收集整理的教师招聘考试说课稿（精选8篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

教师招聘考试说课稿1一、说教材《蛋白质的结构和功能》是必修1第2章第2节的内容，属于“课程标准”必修部分——生物1：分子与细胞的相关内容。

《蛋白质的结构和功能》一课的内容主要包括了蛋白质的元素组成，基本组成单位氨基酸、氨基酸的结构通式、脱水缩合方式、蛋白质的功能等内容。

在本节课之前，学习了糖类和脂质，以及元素的相关知识，为本节课的学习打下了基础。

另外，本节课的学习又为后面学习核酸、酶的相关知识做铺垫。

因此本节课起到了承上启下的作用。

二、说学情高中学生已具备了一定的观察和认知能力，分析思维的目的性，连续性和逻辑性也已初步建立，但还很不完善，对事物的探索好奇，又往往具有盲目性，缺乏目的性，并对探索科学的过程与方法及结论的形成缺乏理性的思考。

因此，对于本节课抽象的知识的学习有一定难度。

在教学过程中应采用一些图片等直观的教学方式，帮助学生对本节课知识的理解和掌握。

三、说教学目标1、说出氨基酸的结构特点；概述蛋白质的结构和功能；说明脱水缩合的过程。

2、通过对氨基酸脱水缩合过程的分析，培养逻辑推理能力。

3、通过学习，逐步认同“结构决定功能”的生物学基本观点。

四、说教学重难点基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立，我将本节课的教学重点确定为说出氨基酸的结构特点；概述蛋白质的结构与功能。

其中说明氨基酸的脱水缩合方式是本节课的难点。

五、说教法学法为了突出重点，突破难点，顺利达成教学目标，我将采用直观教学法、讨论法、讲授法相结合的教学方式来激发学生对新知的学习兴趣。

在学法上，我贯彻的指导思想是“教师为主导，学生为主体”，把“学习的主动权还给学生”。

所以我采用的学习方法是：自主探究法、合作交流法、观察归纳法。

河北教师招聘：小学语文《《七律·长征》说课稿

河北教师招聘：小学语文《《七律·长征》说课稿下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学过程、板书设计等几个方面开始我的说课。

一、教材分析教材分析是上好一堂课的前提，《七律·长征》是人教版六年级上册的一首重点诗词，本课教学的内容是毛泽东在红军长征胜利结束时写下的一首诗。

全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程，赞颂了中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神。

学习本诗一方面可以让学生对于律诗这种体裁有简单的了解，另一方面还可以让学生学习红军战士不畏艰险的革命精神，并迁移到生活中。

二、学情分析学生是教学活动的主体，因此在对教材分析的同时也要对学情进行分析。

六年级学生已有了一定数量的语言积累，思维正从形象向抽象过渡，正需要学习如何透过事物表象揭示事物的本质。

通过本组课文的学习，能使学生感受红军精神，增强学生的爱国热情。

可让学生搜集相关的资料了解中华民族的奋斗史，让红军精神在当代得以传承;抓住重点词句反复朗读，读中悟情，还要从课文中领悟写作方法，提高表达能力。

三、教学目标从课程标准中“全面提高学生语文素养”的基本理念出发，我设计了以下教学目标：1.能够有感情地朗读诗歌，并背诵本诗。

2.通过听录音的方式，学生能够把握文章情感基调。

通过朗诵，小组讨论的方式，理解诗意。

3.感受毛泽东及其中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。

四、教学重难点结合本单元的教学要求，根据学生已有的知识结构和认知水平，我确定了本节课的重难点是：教学重点：体会文章的感情基调，理解诗意。

教学难点：体会工农红军的不畏艰险的品质和革命乐观主义精神。

五、教学方法朱熹在《孟子集注》中说：“事必有法，然后可成。

”教学方法的选择要符合学生的年龄特点及认知规律，因此我选择了多媒体教学法;朗诵法;讨论法。

下面我将介绍我的教学过程，这也是我本次说课最为核心的环节。

六、教学过程(一)导入新课好的导入，能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，引导学生进入课堂学习状态。

小学语文教师招聘面试说课稿51套

小学语文教师招聘面试说课稿51套目录：1、小学语文教师招聘面试《一去二三里》说课稿.2、小学语文教师招聘面试《丝绸之路》说课稿.3、小学语文教师招聘面试《两个铁球同时着地》说课稿.4、小学语文教师招聘面试《伯牙绝弦》说课稿.5、小学语文教师招聘面试《冬阳·童年·骆驼队》说课稿.6、小学语文教师招聘面试《匆匆》说课稿.7、小学语文教师招聘面试《北京的春天》说课稿.8、小学语文教师招聘面试《北大荒的秋天》说课稿.9、小学语文教师招聘面试《变色龙》说课稿.10、小学语文教师招聘面试《四季》说课稿.11、小学语文教师招聘面试《圆明园的毁灭》说课稿.12、小学语文教师招聘面试《地震中的父与子》说课稿.13、小学语文教师招聘面试《失物招领》说课稿.14、小学语文教师招聘面试《孔子拜师》说课稿.15、小学语文教师招聘面试《富饶的西沙群岛》说课稿.16、小学语文教师招聘面试《小猪画画》说课稿.17、小学语文教师招聘面试《小蝌蚪找妈妈》说课稿.18、小学语文教师招聘面试《小鹰学飞》说课稿.19、小学语文教师招聘面试《少年闰土》说课稿.20、小学语文教师招聘面试《山雨》说课稿.21、小学语文教师招聘面试《总也倒不了的老屋》说课稿.22、小学语文教师招聘面试《惊弓之鸟》说课稿.23、小学语文教师招聘面试《晏子使楚》说课稿.24、小学语文教师招聘面试《月光曲》说课稿.25、小学语文教师招聘面试《桂林山水》说课稿.26、小学语文教师招聘面试《梅花魂》说课稿.27、小学语文教师招聘面试《燕子》说课稿.28、小学语文教师招聘面试《王戎不取道旁李》说课稿.29、小学语文教师招聘面试《珍珠鸟》说课稿.30、小学语文教师招聘面试《白杨》说课稿.31、小学语文教师招聘面试《祖父的园子》说课.32、小学语文教师招聘面试《秋思》说课稿.33、小学语文教师招聘面试《窃读记》说课稿.34、小学语文教师招聘面试《精彩的马戏》说课稿.35、小学语文教师招聘面试《索溪谷的“野”》说课稿.36、小学语文教师招聘面试《给予树》说课稿.37、小学语文教师招聘面试《美丽的丹顶鹤》说课稿.38、小学语文教师招聘面试《美丽的小兴安岭》说课稿.39、小学语文教师招聘面试《草原》说课稿.40、小学语文教师招聘面试《草船借箭》说课稿.41、小学语文教师招聘面试《落花生》说课稿.42、小学语文教师招聘面试《蓝色的树叶》说课稿.43、小学语文教师招聘面试《触摸春天》说课稿.44、小学语文教师招聘面试《路旁的橡树》说课稿.45、小学语文教师招聘面试《这片土地是神圣的》说课稿.46、小学语文教师招聘面试《金蝉脱壳》说课稿.47、小学语文教师招聘面试《钓鱼的启示》说课稿.48、小学语文教师招聘面试《难忘的一课》说课稿.49、小学语文教师招聘面试《青山不老》说课稿.50、小学语文教师招聘面试《生命生命》说课稿51、小学语文教师招聘面试《为人民服务》说课稿全文内容下载：百度：星宿人才网搜索：小学语文教师招聘面试说课稿部分内容节选：小学语文教师招聘面试《生命生命》说课稿各位评委老师：大家好!我说课的题目是《生命生命》。

教师招聘面试说课稿范文模板3篇(幼儿教师招聘面试说课稿范文模板)

教师招聘面试说课稿范文模板3篇(幼儿教师招聘面试说课稿范文模板)下面是分享的教师招聘面试说课稿3篇(幼儿教师招聘面试说课稿)，供大家品鉴。

教师招聘面试说课稿120XX江西教师招聘面试：《桂林山水》说课稿尊敬的各位考官：大家好!(鞠躬)我是语文组*号考生。

下面我将与各位分享一下我对课文《桂林山水》的教学设想。

一、说教材为了巧妙的组织教学内容，进行有效的课堂教学，教材研读必不可少。

《桂林山水》是人教版小学语文四年级下册第一组的一篇精读课文。

本组课文以“走进祖国的大好河山，感受祖国的魅力，激发对祖国的热爱之情，提高学生的审美能力”为主题，意在培养学生“细致观察景物以及学习如何描绘具体景物的”能力。

《桂林山水》这篇课文抓住了桂林山水的特点，以优美、简练的语言，生动形象地展示了桂林山水的美景，表达了作者对桂林风景的喜爱之情。

作者以诗一般的语言，带着读者观赏了风景秀丽的桂林山水。

课文按照“总—分—总”的结构，先从“桂林山水甲天下”讲起，既概括说明了桂林山水在祖国名胜中的地位，又交代了作者观赏桂林山水的缘由。

同时引起了我们对桂林山水的向往。

然后，用对比的方法描述了漓江的水、桂林的山的突出特点。

最后，把桂林的山和水联系起来，作为一个完美的整体，展现在读者面前。

二、说学情学生是课堂的主角，了解学生的学习习惯和认知方式是生动课堂的指南针。

四年级的学生语文知识有了一定的积累，但是本文的学习对他们来说仍有难度。

因为这篇写景的课文有很强的抒情性，许多学生并没有去过桂林，看过桂林的山和水，因此要体会文中作者对桂林山水的热爱之情可能会有一定的难度，因此在具体的教学过程中我会充分考虑采取适当的教学方法帮助学生感悟。

三、说教学目标好的教学目标是一堂好课的风向标，具有灵魂和统帅作用。

因此，基于教材和学情，我从课程标准中“全面提高学生语文素养”的基本理念出发，设计了以下三个维度的教学目标：1.知识与能力：学会本课8个生字，能正确读写“玩赏、无暇、波澜壮阔、危峰兀立、连绵不断”等词语，正确、流利、有感情地朗读课文。

教师招聘面试：语文说课万能模版

教师招聘面试：语文说课万能模版尊敬的各位考官，大家好!(鞠躬)我是X号考生。

现在开始我的说课：今天我说课的题目是《XXXX》。

根据新课标的理念，对于本节课我将以教什么、怎么教、为什么这样教为思路，从教材分析、学情分析、(等几个方面加以说明)教学目标、重难点、教学方法、教学过程和板书设计这几个加以说明。

首先，谈谈我对教材的理解。

本课选自人教版小学语文X年级第X单元第X课，本课以XX的语言、XX的顺序描写了/塑造了XX的特点，表达了作者对于XXX的感情。

其次，再说说学生的情况。

该阶段的学生思维活跃、求知欲强，乐于学习，对新鲜事物充满好奇心;但也存在着知识基础薄弱，注意力不能长时间集中的弱点，这些都是我在教学过程中需要充分考虑的因素。

根据新课标要求，教材特点和学生实际，我确定了本课的教学目标：知识与技能：掌握本文XX个生字，正确流利有感情的朗读课文;过程与方法：通过反复研读文本，师生合作，掌握本文所描写的/塑造的景物/人物的特点，掌握并能运用本文出现的XXX的写作手法;情感态度与价值观：体会作者对于XXX的XX之情，建立起XX的思想感情/意识。

基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立，本节课我的重点设置为XX，难点设置为XXX。

为了突出重点、解决难点，顺利达成教学目标，我采用的教学方法有：(科学合理的教学方法能使教学效果达到事半功倍的作用，因此本节课我采用的教学方法有：)自主学习、合作探究、朗读体会、读与想象相结合的教学方法，同时结合谈话法、表演法等激励学生全面主动参与学习。

接下来重点谈谈我对本节课教学过程的设计。

首先，在导入环节我采用的是图片/视频/音乐/问答导入的方法。

我会上课上出示一段XXX，请同学们XXX并思考，同时提问学生XXX，进而导入新课。

这样导入可以有效激发学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性，为接下来的新课教学打下良好基础。

在新课教学环节，第一步是初读课文，扫清文字障碍。

我会请同学们快速浏览全文，用笔勾画出不认识的生字词，并通过查阅工具书、小组讨论的方式予以解决。

校招语文说课稿模板

校招语文说课稿模板尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天，我将为大家说课一篇即将在高中语文课程中使用的教材——《XXXX》。

这篇课文选自人教版高中语文必修一的第二单元，是一篇具有深刻思想内涵和丰富情感表达的现代文。

在接下来的时间里，我将从教材分析、教学目标、教学重点与难点、教学方法与手段、教学过程及板书设计等方面进行详细的说课。

一、教材分析《XXXX》是一篇以XX为主题的现代文，作者通过细腻的笔触描绘了XX 的情景，展现了XX的精神风貌。

文章结构清晰，语言优美，情感真挚，既有深刻的思想性，又有很强的艺术感染力。

通过对这篇课文的学习，学生不仅能够提高文学鉴赏能力，还能够加深对XX主题的理解，激发他们的爱国情感和社会责任感。

二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确理解课文内容，掌握文章的基本结构和语言表达特点，能够运用所学知识进行文学作品的分析和鉴赏。

2. 过程与方法目标：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的合作学习能力和批判性思维能力。

3. 情感态度与价值观目标：引导学生深入体会文章所蕴含的XX精神，激发他们的爱国情感，培养他们积极向上的人生态度。

三、教学重点与难点1. 教学重点：理解文章的主旨，掌握文章的结构和语言特点，提高文学鉴赏能力。

2. 教学难点：深入挖掘文章的深层含义，引导学生进行深层次的思考和情感体验。

四、教学方法与手段本次教学我将采用讲授法、讨论法、合作学习法等多种教学方法，结合多媒体教学手段，提高教学效果。

通过直观的图片、视频等资料，帮助学生更好地理解和感受课文内容。

五、教学过程1. 导入新课：通过播放与课文内容相关的视频片段，激发学生的兴趣，为学习新课做好铺垫。

2. 课文学习：首先，我将带领学生朗读课文，感受文章的节奏和韵律。

然后，通过提问和讨论的方式，引导学生理解文章的主旨和结构。

3. 深入探究：组织学生进行小组讨论，探讨文章中的关键词汇、修辞手法及其表达效果，引导学生进行深层次的文学鉴赏。

教师招聘面试说课稿（四篇）

教师招聘面试说课稿一、教材简析：《满山的灯笼火把》是四年级上册的一篇主体课文。

这是作者童年中的一个成长故事，贴近学生的生活实际，符合儿童的年龄特征。

文章配有两幅形象生动的插图，记叙了作者住在农村的外婆家，一天，作者在风雨中坠入田边的土井后的表现，最后被乡村人们救起的感人故事。

从中感受到人们的善良品质，学习作者遇事善于动脑思考及勇敢坚强的品质。

二、说教学目标根据课标的要求，教材的特点及四年级学生的实际制定如下教学目标：1、独立自主地学习本课的生字新词，学会多音字"卡",完成课后练习3;2、朗读课文，抓住重点词句，体会乡村人们勤劳善良的品质;3、注意抓住文中的事例，通过作者的心理、情感表现，明白遇事要善于动脑思考，要勇敢、坚强。

重难点：目标中第2、第3根据教学目标和重难点，本课安排____课时进行教学。

三、说教法针对课文作者的情感表现(哭喊着——不哭也不喊——泪如泉涌)非常鲜明这一特点，在教学中，教师以作者情感为主线，以读贯穿教学始终，注重学生的个性感知、联想、体验等心理活动。

采用"以读促悟法"为主，"直观教学法、想像描述法"为辅的教学手段。

四、说学法：学生是学习和发展的主体。

采用自主质疑法，合作解疑法，朗读感悟法，变被动学习为主动学习，体现"教师为主导、学生为主体，训练为主线"的教学原则。

五、说教学程序：第一课时一、指读导语，了解大意(叶老说过：教是为了不教。

编者有意设计导语，是给予学生学法的指导，教师应引导学生找出方法，为学文设置铺垫)二、谈话导入，质疑课题(爱因斯坦说：提出问题比解决问题更好。

从课题处入手，大胆质疑，能激发学生的好奇心和求知欲)三、初读课文，自主识字1、轻声读文，画生字词2、同桌合作，互读互纠3、小组交流识字方法4、教师检测自学情况(课堂上，把时间和空间还给学生，让孩子们在充分读的基础上自主、合作、交流识字方法，养成主动识字的习惯。

教师招聘语文面试说课稿万能模板

教师招聘语文面试说课稿万能模板开场语:尊敬的评委老师:大家好，我是语文X号考生，今天我说课的题目是《》(板书)，下面我将从以下几个方面展开我的说课。

一、析教材《》是一篇对学生进行( )教育的好教材,文章按照顺序叙了( )，表现了( ),本文的重点是读懂课文内容，体会人物的思想感情，难点是理解( ) 编者选编这篇课文的意图是在深入领会课文内容的基础上, 受到的教育，学会。

依据新课程标准、课文特点以及学生认知水平等我立足三维目标设立以下教学目标:1、会认X个生字，会写X个生字，能正确读写X 词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容3、通过重点句段的朗读感悟，体会作者表达的思想感情。

这也是文章的重难点所在。

二、说教法“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”为此，我注重以人为本，以读为本的理念。

采用以读代讲法、品读法等，使学生获得语言实践的机会，得到人文精神的滋养。

三、明学法我积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式，让学生用心、动情的读，紧扣自主、探究、感悟环节,努力使学生在自主学习中获得感悟和思考,在积极探究中获得思想的启迪，在语文阅读中获得语文素养。

四、说教学过程阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。

课程不再是跑道，而是跑的过程。

为此我以学生为主体，教师为主导，采取开放式教学程序以下四步:(一)激趣导入，温故知新“兴趣是最好的老师。

”开课伊始，我用谈话方式激趣导入课题，复习上节课的内容引入新课。

然后让学生读课题，提问:读了课题，你想知道什么?指名回答,然后运用多媒体形式检查生字词语的掌握情况，让学生自查自悟。

（这样激趣谈话导入，拉近与学生的距离，既激发了学生的学习兴趣又达到温故而知新的目的，引发学生的阅读期待.）(二)初读课文，整体感知在教学中，我放手给予学生充分的时间，让学生充分的读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中受到情感的熏陶。

分三层次实施:1、初读:读准字音,理解大意。

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一、教学目标1. 知识与技能目标：- 让学生掌握生字词的读音、写法和用法。

- 培养学生朗读、默读、速读的能力。

- 引导学生理解课文内容，感悟文章主旨。

2. 过程与方法目标：- 通过小组合作、讨论等方式，提高学生的参与度和合作能力。

- 通过角色扮演、情景模拟等活动，提高学生的语言表达能力和想象力。

3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生热爱祖国语言文字的情感。

- 增强学生的文化自信和民族自豪感。

- 引导学生树立正确的人生观、价值观。

二、教学重难点1. 教学重点：- 课文的生字词教学。

- 朗读技巧的指导。

- 课文内容的理解。

2. 教学难点：- 生字词的记忆和理解。

- 朗读时的情感投入。

- 课文主题的把握。

三、教学准备1. 教学材料：- 课文教材、教学课件、生字卡片、图片等。

- 多媒体设备、黑板、粉笔等。

2. 学生准备：- 预习课文，了解课文内容。

- 准备生字词卡片，复习生字词。

四、教学过程1. 导入新课- 利用图片、音乐、故事等方式导入新课，激发学生的学习兴趣。

2. 生字词教学- 教师带领学生认读生字词，讲解生字词的读音、写法和用法。

- 学生跟读，巩固生字词。

3. 朗读指导- 教师示范朗读，指导学生掌握朗读的节奏、语调和停顿。

- 学生分组朗读，互相评价，提高朗读水平。

4. 课文内容讲解- 教师讲解课文内容，引导学生理解文章主旨。

- 学生提问，教师解答，深化对课文的理解。

5. 小组合作学习- 将学生分成小组，讨论课文中的重点、难点问题。

- 各小组汇报讨论结果，教师点评。

6. 情景模拟- 教师设计情景，让学生进行角色扮演，提高学生的语言表达能力和想象力。

7. 总结与反思- 教师总结本节课的教学内容，强调重点和难点。

- 学生反思自己的学习过程，提出改进措施。

五、教学评价1. 学生对生字词的掌握程度。

2. 学生朗读的准确性和流畅性。

3. 学生对课文内容的理解和感悟。

4. 学生在小组合作学习中的表现。

六、教学反思1. 教学方法是否有效，是否激发了学生的学习兴趣。

教师招聘考试面试说课稿模板(适用语文教师)

教师招聘考试面试说课稿模板尊敬的评委老师大家好，我是语文组号考生，今天我要说课的题目是《》【说完在黑板上书写课题】下面我将从教材分析、学情分析、教学目标等几个方面对课文进行详细的阐述。

一、说教材《》是小学语文X年级X册的一篇课文，该单元以为主题展开。

课文的作者是，主要写了，表达了的情感。

文章语言简练，层次清晰，描写生动。

二、说学情本节课所面对的是XX年级的学生，经过几年的学习，学生已经具备了一定的自学能力，并掌握了一定的学习方法，但对于文章语言分析和感受能力却欠缺。

因此，需要教师通过启发、引导、语言直观等方式帮助学生深入理解课文。

三、说教学目标根据新课标的目标要求，结合学生的年龄特点及认知规律，我制定了以下教学目标。

1、知识与技能目标:能够掌握本节课的重点生字词，有感情地朗读课文。

2、过程与方法目标:抓住文中的重点语句，品味其中的含义，理解文章内容，把握文章脉络，学习文章的写作手法。

3、情感态度与价值观目标:学习主人公的美好品质/激发学生热爱祖国的思想感情/培养学生的习惯/培养学生的兴趣。

为了落实本课的教学目标，我把本课的教学重点设为: ；教学难点设为: 。

四、说教法和学法语文课程标准提出:“学生是学习的主体，教师是学习的组织者和引导者。

”因此，在教法上，我主要采用学生参与式的教学模式，通过朗读感悟法、情景创设法、合作探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。

在学法上，新课程标准倡导“自主、合作、探究”的学习方式。

于是，我将学习的主动权还给学生，通过学生的自主阅读、合作交流探讨等方式来提高学生的自学能力和合作精神。

五、说教学过程本课教学基于探究性阅读模式，重点培养学生的自主阅读、自主感悟、自主探究，自主发展的语文综合素养。

下面我将分几个环节来说说这节课的教学过程。

1、导入新课。

“兴趣是学生最好的老师。

”这些环节我将采用(谈话法，图片，视频)导入法来导入这篇文章的课文。

这样的导入可以调动学生的积极性，营造课堂的学习氛围。

教师招聘语文说课模板

教师招聘语文说课模板 work Information Technology Company.2020YEAR《》说课稿各位评委老师午好，我是语文号，我今天说课的题目是《》（板书：课题、作者），下面我将从教材、教法和学法、教学过程、板书设计四个方面来对本课进行说明。

第一方面：教材《》是省编教材年级册第单元中的第篇课文，该单元《》是（文章体裁），主要写了（主要内容），表达了（中心思想），语言简炼、层次清晰；描写生动、语言优美，是本文最大的写作特色。

教学这篇课文计划安排课时，我今天说的是第一课时。

结合单元教学要求和本课特点，依据新课程标准中所提出的三个维度，我将本课的教学目标确定为如下三项：1.知识和能力目标：能正确读写本课要求掌握的生字新词/了解本篇课文和作者的一些常识；2.过程和方法目标：整体感知课文，理清脉络，概括段义，把握文章主要内容；3.情感态度和价值观目标：品味重要词句所包含的思想感情，。

由于（本课的一些特点），我将本课的教学重点确定为：因为（学生的一些实际），我将本课的教学难点确定为：。

第二方面：教法和学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。

因此，我准备采用的教法是讲授法、谈话法和探究法。

讲授法便于教师系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用；谈话法和探究法，可以调动学生参与阅读的主动性，更好地凸显学生的主体地位。

学法上，我贯彻把“学习的主动权还给学生”的指导思想，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体采用的学习方法是朗读法、讨论法和勾画圈点读书法，让学生在阅读中养成动手动脑的良好阅读习惯。

★此外我准备用多媒体手段辅助教学第三方面：教学程序为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，课堂教学我准备按以下七个环节展开。

环节1 导入新课，预计用时2分钟。

我设计的导语是此导语以师生对话的方式展开，消除了学生上课伊始的紧张感，激发学生的阅读兴趣。

环节2 整体感知，预计用时15分钟。

教师招聘面试语文学科说课1

教师招聘面试语文学科说课稿（一）1.《乡愁》说课稿一、说教材《乡愁》是语文版七年级下册第四单元的一篇诗歌。

本单元所选的四首诗都是现代诗歌中的名家名篇，具有丰富的人文教育资源，本单元的教学内容是为具体落实国家“义务教育课程标准”的要求编排的。

余光中的《乡愁》选择了特定历史时期的四个意象，表达了千万游子的思乡之情，表达了他们期望民族分裂局面早日结束，祖国统一大业尽快实现的心情。

学情分析：《新课程标准》中要求学生能“欣赏文学作品，能设身处地地体验和理解作品”，“对作品的思想感情倾向作出自己的评价”，“品味作品中富有表现力的语言”。

初一学生由于自身的人生阅历的缺乏和知识结构的不完善，对乡愁的理解、对领悟诗歌的意境有一定的困难，因此，我的教学设计是把本课教学分为四大模块，即“听读——朗读——品味——迁移”。

通过听说读品等一系列以学生为主体的活动，在互动中使理解加深，对乡愁这一中国诗歌中历久常新的普遍主题有一定的认识。

学习这首诗，我确立了以下教学目标：知识目标：学习现代诗的基本朗诵技巧，学会划分节奏、重音，能有感情地朗读。

能力目标：培养学生体会与欣赏诗歌中美的能力。

情感目标：通过诵读体会作者深沉的思乡之情和爱国情怀。

余光中自称《乡愁》具有“纵的历史感，横的地域感，纵横相交而成的十字路口的现实感，又根据现代诗歌的特点，本诗的教学重点为学习现代诗歌的基本朗读技巧，学会划分节奏、重音，能有感情的朗读;通过朗读体会作者深沉的思乡之情，让学生体会美。

而教学难点则是通过诵读体会作者深沉的思乡之情，培养学生的想象和联想的能力。

为了更好地实现教学目标，抓住重点，突破难点，结合教材自身特点和学生实际情况，我决定花两课时完成这篇课文的教学。

第一课时重在文本解读，在听说读品等一系列活动中，体会诗歌的音乐美、节奏美、情感美;第二课时是拓展与实践，让学生了解古今不同作家就乡愁这一主题写的不同风格与类型的诗文，还有学生自身对诗的解读与拓充。

教师招聘小学语文说课稿模板

这首诗歌共三节，通俗易懂，采用简练生动的语言，描画出孩子们在过节时的快乐。

分两课时完成。

按照《语文新课程标准》对低年级阅读教学的要求，肯定教学目标是：一、独立熟悉文中的三个生字。

二、正确流畅有情感地朗诵课文，激发烧爱生活、享受快乐的情感。

(重点)3、体验诗歌的语言美，培育学生的语感。

(难点)二、说教法在教学方式上，按照儿童活泼，富于想象的心理特点，按照教材的特点，我拟定以下教法：创设情景法。

让学生通过老师创设的情景，感受到节日的气氛。

三、说学法学习方式是学习活动规律的理性总结。

为了充分表现“以教师为主导，以学生为主体”，按照《语文新课程标准》的要求，这节课主要引导学生读中感悟、合理、合作探讨的学习方式来学习，通过学法指导让学生真正知道如何去观察、思考、学习。

四、说教学进程(一)激趣导入一堂新课的导语设计是相当重要的，所谓“万事开头难”。

富有情趣的导语，就像师生之间驾起一座沟通心距的桥。

通过桥梁，师生的心拉近了。

我用了这样的导入法：导入：同窗们，知道六月一日是什么节日吗?去年的儿童节，咱们的小朋友们可快乐啦，看(《快乐六一》)今天，带你们过一个快乐的节日，好不好?(板书课题)如此激趣导入新课，学生的听觉、思维与想象都被调动起来，“多频道”地运作，学生的情绪一下子被调动起来，同时孩子又重温过节的快乐。

也使孩子在轻松的中感受到老师更像一个一路窗习的伙伴。

(二)初读感知一、自读课文，明确要求：边读边画出文中的生字，用自己喜欢的方式熟悉它。

二、同桌彼此检查认字情况。

3、再读课文，读通句子，标出诗歌末节序号。

4、指名读，其它学生评价。

语文说课稿模板考编

语文说课稿模板考编尊敬的各位评委、老师，大家好！今天我说课的题目是《语文说课稿模板考编》。

在接下来的时间里，我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、板书设计和教学反思七个方面进行详细的阐述。

一、教材分析本次说课的内容选自《语文》教材第八册第二单元的一篇课文——《荷塘月色》。

这是一篇描写自然风光的散文，作者朱自清以其细腻的笔触和深沉的情感，描绘了一个宁静夜晚荷塘的美景。

文章语言优美，意境深远，是培养学生语感和审美情感的良好材料。

二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确、流利地朗读课文，理解并掌握文中的重点词汇和句型。

2. 过程与方法目标：通过合作探究，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观目标：引导学生感受自然之美，培养他们热爱自然、热爱生活的情感。

三、教学重难点1. 重点：理解并掌握文中的重点词汇和句型，感受文章的意境美。

2. 难点：引导学生深入理解作者的情感和文章的深层含义。

四、教学方法本次教学我将采用启发式教学法和情境教学法相结合的方式。

通过提问、讨论和角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与到课堂中来。

五、教学过程1. 导入新课通过播放荷塘月色的图片和音乐，创设情境，激发学生的兴趣和情感。

2. 朗读课文学生跟随录音进行模仿朗读，注意语音语调和停顿，培养语感。

3. 讲解新词教师讲解文中出现的生词和短语，学生跟读并记忆。

4. 课文解析教师引导学生分析文章结构，理解作者的情感和写作手法。

5. 合作探究学生分组讨论文章中的美点和难点，然后进行汇报交流。

6. 情感体验学生尝试用自己的话描述一个自然景观，培养表达能力和审美情感。

7. 作业布置要求学生写一篇关于自然景观的小短文，巩固所学知识。

六、板书设计板书设计如下：```┌─────────────┐│ 《荷塘月色》│├─────────────┤│ 作者：朱自清││ 重点词汇：静谧、婆娑、涟漪││ 写作手法：比喻、拟人││ 情感体验：自然之美│└─────────────┘```七、教学反思本次教学中，我注重了学生主体性的发挥，通过多种教学活动，让学生在参与中学习，在体验中感悟。