冀教版五年级语文上册《3 人类的朋友》课件
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冀教版语文五年级上册 3.人类的朋友【第1课时】PPT课件
感情，学习作者细致观察、生动描写的方法。（重 点）
易读错字
xī 嬉戏huàn 浣熊来自pō 水泊多音字
饮 yǐn（饮料） yìn（饮马）
guān（王冠） 冠
guàn（冠军）
理解词语
和谐：和谐：配合得适当。本课指动物和人相处得十分友好。 造句：这张画的颜色很和谐。
婉转：①(说话)温和而曲折。②(歌声、鸟鸣声等)抑扬动听。 本课指鸟叫声抑扬动听。
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第一部分(第1－5自然段)人与动物和谐相处。写 “我”在美国见到的、听到的、接触到的大自然优美 的场景。
第二部分(第6自然段)“我”的深刻见解。人类对 生态保护的认识跃到了新的高度。
说一说当地人对鸟的态度是怎样的？ 从中你体会到了什么？
人们为鸟建大片漂亮的房子、准备食 物、提供饮水，可见这里的人们爱鸟、护 鸟，把鸟当成了自己的朋友。
青翠( 欲)( 滴) ( )(司 )见空惯 自( )自由( ) 在 ( )为据( )有己
3．根据课文内容填空。 (1)“其中许多鸟都是我从未见过的，有的小得像只大
蝴蝶，有的红得像火，有的戴着花冠，有的拖着长 尾……”，这句话运用了____比__喻__、__排___比_的修辞手法， 写出了这儿的鸟_________种__类___繁__多__，__形___态__各。异
大自然是人类的生存环境，也是所 有生物的栖息之所；动物和人类共同生 活在一个星球上，动物是人类的朋友， 人类也是动物的朋友。如果人人都珍爱 动物，世界将变成什么样子呢？让我们 走进课文，一起去感受一下人与动物和 谐共处的画面吧!
3 *人类的朋友
字词精讲 初读感知 当堂检测
1.理解“窗明几净、婉转、不绝于耳”等词语。 2.有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的思想
冀教版小学语文五年级上册全册ppt课件(共30课,639页)
1 在天晴了的时候
第一课时
作者：戴望舒
学法指导
（1）朗读诗句，理解词语。 （2）展开想象，再现画面。
（3）联系积累，丰富画面。
（4）有感情地朗读，练习背诵。
学习目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.查阅字典、联系上下文理解词语，自主积
累词语。 3.体会这首诗所包含的思想感情。通过学习课文， 培养热爱生活、热爱大自然的思想感情。
戴望舒简介
戴望舒 1905.3.5— 1950.2.28）， 笔名有戴梦鸥、 江恩、艾昂甫等。 生于浙江杭州是 中国现代著名的 诗人。
1929年4月，第一本诗集《我的记忆》 出版，其中《雨巷》成为传诵一时的名作， 他因此被称为“雨巷诗人”。抗战爆发后， 在香港主编《大公报》文艺副刊，发起出 版《耕耘》杂志。1938年春在香港主编《 星岛日报.星岛》副刊。1939年和艾青主编 《顶点》。1941年底被捕入狱。在狱中写 下了《狱中题壁》、《我用残损的手掌》、 《心愿》、《等待》等诗篇。
Z zhou（四声）
P pu（四声）
M mai（二声）
皱
皮 十画 日 左右结构
曝
十九画 雨 左右结构
霾
二十二画 上下结构
积累词语
一、多音字 曝（pu（四声））露 （bao（四声））曝光 二、近义词 凉爽——清凉 温柔——温和 炫耀——夸耀 胆怯——害怕 三、反义词 凉爽——闷热 温柔——粗暴 胆怯——勇敢
要求： 1、边读边勾画生字、词，利用 工具书组内解决。 2、思考：本文主要写了怎样的 故事？
读准下列字、词的读音。
xiā mó u jiăn chú
呷
眸子
眼睑
雏鸟
shēn yōu
冀教版五年级语文上册《3.人类的朋友【第2课时】》课件
思考：如何理解第6自然段画线的这句话？
这句话用“不是……而是……”这一表示并列关系的关联词，道 出了人和动物和谐相处的真谛，把人们的行为上升到了理性的认识：动 物和人类共同生活在一个星球上，动物是人类的朋友，人类也是动物的 朋友。人和动物要和谐相处。
这句话不仅紧扣主题，而且深化了主题。
冀教版五年级语文上册
据说美国人曾搞过普遍的造林植草活动，空闲地都 被绿化。我们曾遇到过六级风，但也不见什么灰尘。室内 的什物，就是几个月不擦，仍然是窗明几净。就连公路两 边的树和草上面也不见什么灰尘，真可谓青翠欲滴。 此处运用什么修辞方法写出了什么？
举例子，作者列举三个事例，说明了绿化环境所带 来的效果。
冀教版五年级语文上册
冀教版五年级语文上册
探究：第5自然段第一句话在文中起什么作用？作者 在这一段中描写了哪几种令人新奇的动物？
这句话既是承上启下的过渡句，又是本段的总起 句，起引领下文的作用。
作者描写了四种新奇的动物：A.野鸭；B.松鼠；C. 大雁；D.天鹅。
冀教版五年级语文上册
大雁吃饱了，自由自在地向对面的一片草地走去。它们过马路时竟像 飞行时那样一个挨一个，排成单行。汽车过来了，它们毫不理会，仍然摇 摆着身子向前走，直到最后一个走过去，车才开走。它们似乎知道，车肯 定会给它们让路的。已为人们所抛弃。生态保护，并不是为了使大自然成 为大的鸟笼和兽笼，供人玩乐，而是由于人类的认识跃升到了新的高度:
冀教版五年级语文上册
令人不能不赞叹大自然的神奇。 这是一个双重否定句，起加强语气的作用。 改为陈述句是：令人赞叹大自然的神奇。
冀教版五年级语文上册
草地上兔子追逐，树林里松鼠吵架，都是司空见惯 的事。 从“司空见惯”一词可以体会到什么？
这句话用“不是……而是……”这一表示并列关系的关联词，道 出了人和动物和谐相处的真谛，把人们的行为上升到了理性的认识：动 物和人类共同生活在一个星球上，动物是人类的朋友，人类也是动物的 朋友。人和动物要和谐相处。
这句话不仅紧扣主题，而且深化了主题。
冀教版五年级语文上册
据说美国人曾搞过普遍的造林植草活动，空闲地都 被绿化。我们曾遇到过六级风，但也不见什么灰尘。室内 的什物，就是几个月不擦，仍然是窗明几净。就连公路两 边的树和草上面也不见什么灰尘，真可谓青翠欲滴。 此处运用什么修辞方法写出了什么？
举例子，作者列举三个事例，说明了绿化环境所带 来的效果。
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探究：第5自然段第一句话在文中起什么作用？作者 在这一段中描写了哪几种令人新奇的动物？
这句话既是承上启下的过渡句，又是本段的总起 句，起引领下文的作用。
作者描写了四种新奇的动物：A.野鸭；B.松鼠；C. 大雁；D.天鹅。
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大雁吃饱了，自由自在地向对面的一片草地走去。它们过马路时竟像 飞行时那样一个挨一个，排成单行。汽车过来了，它们毫不理会，仍然摇 摆着身子向前走，直到最后一个走过去，车才开走。它们似乎知道，车肯 定会给它们让路的。已为人们所抛弃。生态保护，并不是为了使大自然成 为大的鸟笼和兽笼，供人玩乐，而是由于人类的认识跃升到了新的高度:
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令人不能不赞叹大自然的神奇。 这是一个双重否定句，起加强语气的作用。 改为陈述句是：令人赞叹大自然的神奇。
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草地上兔子追逐，树林里松鼠吵架，都是司空见惯 的事。 从“司空见惯”一词可以体会到什么？
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4、把面团揉捏成比量筒 口稍细的圆柱状后，拍 平面团两端，放入量筒 内，还可以用玻璃棒按 平面团，尽量使面团保 持平实。
5、用直尺记录下面团的高度， 观察面团的高度变化。
总结： 1、在一定温度内，随着时间的增 加，和面水温越高的面团成长就 越高。 2、超过一定水温，面团成长高度 反而不如低水温面团。
显微镜
计时器
量筒
温度计
酵母粉
面 盆，直尺，温水
粉
操作步骤： 1、把100克面粉和5克的酵母粉倒入盆中。
2、烧杯取60毫升温水，师生共 同完成温水调配。（不同小组 取水温度不一样并测量水温告 诉记录员，记 示不加酵母粉的操作）
人类的朋友课件5上冀教版
示说话温和、委婉，不直截了当。“悠扬”侧重从声音高 低变化且和谐优美方面表示声音动听，不含有说话温和、 委婉的意思。 造 句： 1.小明婉转地拒绝了妹妹不合理的要求。 2.树林里传来一阵悠扬的琴声，我们几个路人都被陶醉了。
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第一部分(第1－5自然段)人与动物和谐相处。写 “我”在美国见到的、听到的、接触到的大自然优美 的场景。
据说美国人曾搞过普遍的造林植草活动，空闲地都 被绿化。我们曾遇到过六级风，但也不见什么灰尘。室内 的什物，就是几个月不擦，仍然是窗明几净。就连公路两 边的树和草上面也不见什么灰尘，真可谓青翠欲滴。
此处运用什么修辞方法写出了什么？
举例子，作者列举三个事例，说明了绿化环境所带 来的效果。
不过使我更感兴趣的，是那些与人和谐相处的动物。 这句话在这里起什么作用？
浣熊是过去我没见到过的，但在这里它却经常在夜 间来吃猫食。我们打开门灯时，它不经意地回头看看我 们，然后大摇大摆地离去。 这句话描写了浣熊什么样的神态？体现了什么？
描写了浣熊“不经意” “大摇大摆”的神态，体 现了浣熊习惯了这样的生活，对人毫无戒备和恐惧之 心。也说明这里的人们从没有伤害过它。
探究：第5自然段第一句话在文中起什么作用？作者 在这一段中描写了哪几种令人新奇的动物？
(3)“大雁是小女孩儿的宠物，小女孩儿也成了大雁的 宠物。”“宠物”的本义指____养__着__用__于__玩__赏__、___ __作__伴__的__动__物___________。这里说“小女孩儿也成 了大雁的宠物。”作者想借此表达____人__和__动__物___ _是__平__等__的__，__人__和__动__物__可__以__互__为__宠__物________。
示例：学完本文，我明白了只要我们人类善待动 物，就能和动物共建一种和谐的氛围，我们的家园才 会变得更加美好。
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第一部分(第1－5自然段)人与动物和谐相处。写 “我”在美国见到的、听到的、接触到的大自然优美 的场景。
据说美国人曾搞过普遍的造林植草活动，空闲地都 被绿化。我们曾遇到过六级风，但也不见什么灰尘。室内 的什物，就是几个月不擦，仍然是窗明几净。就连公路两 边的树和草上面也不见什么灰尘，真可谓青翠欲滴。
此处运用什么修辞方法写出了什么？
举例子，作者列举三个事例，说明了绿化环境所带 来的效果。
不过使我更感兴趣的，是那些与人和谐相处的动物。 这句话在这里起什么作用？
浣熊是过去我没见到过的，但在这里它却经常在夜 间来吃猫食。我们打开门灯时，它不经意地回头看看我 们，然后大摇大摆地离去。 这句话描写了浣熊什么样的神态？体现了什么？
描写了浣熊“不经意” “大摇大摆”的神态，体 现了浣熊习惯了这样的生活，对人毫无戒备和恐惧之 心。也说明这里的人们从没有伤害过它。
探究：第5自然段第一句话在文中起什么作用？作者 在这一段中描写了哪几种令人新奇的动物？
(3)“大雁是小女孩儿的宠物，小女孩儿也成了大雁的 宠物。”“宠物”的本义指____养__着__用__于__玩__赏__、___ __作__伴__的__动__物___________。这里说“小女孩儿也成 了大雁的宠物。”作者想借此表达____人__和__动__物___ _是__平__等__的__，__人__和__动__物__可__以__互__为__宠__物________。
示例：学完本文，我明白了只要我们人类善待动 物，就能和动物共建一种和谐的氛围，我们的家园才 会变得更加美好。
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可以循环使用
不可再生资源
这些资源经过上亿 年才形成，不能再 生，现在随着人类 的消耗越来越少。
海上石油钻井平台
露 天 煤 矿
启示：
科学合理地开发和利用自然资源， 走可持续发展之路！
看图片思考：2、自然界的重要特征是什么？
生物多样性是指 什 地球生物圈中所 么 是 有动物、植物和 生 微生物及其所拥 物 多 有的基因和生存 样 性？ 环境。
直接提供了所需要的一切
A. ①②③ B. ①②④
B
C. ①③④
D. ②③④
3、目前，全世界的动物有150多种，植物大约有 50万种，细菌大约有1000多种，它们与人类是生命 世界中的一员，和大自然里的其他生命共同构成了 神奇的生命世界。这说明（ ） A.人的生命没有独特之处 B.生命世界不是丰富多彩的 C.人的生命是渺小的 D.自然界有了种类繁多的生命才丰富多彩 4、2010年是联合国指定的“生物多样性”。下面 对生物多样性的认识正确的有（ ） ①生物多样性是自然界的重要特征 ②生物多样性 具有很高的价值 ③生物多样性最为丰富的区域是热 带雨林 ④生物多样性对人类生存发展的意义很大 A. ①②③④ B. ①②③ C. ①②④ D. ①③④
人类应该珍惜大自然，
尊重大自然中的一切生命！
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启示：
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生物多样性是指 什 地球生物圈中所 么 是 有动物、植物和 生 微生物及其所拥 物 多 有的基因和生存 样 性？ 环境。
直接提供了所需要的一切
A. ①②③ B. ①②④
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D. ②③④
3、目前，全世界的动物有150多种，植物大约有 50万种，细菌大约有1000多种，它们与人类是生命 世界中的一员，和大自然里的其他生命共同构成了 神奇的生命世界。这说明（ ） A.人的生命没有独特之处 B.生命世界不是丰富多彩的 C.人的生命是渺小的 D.自然界有了种类繁多的生命才丰富多彩 4、2010年是联合国指定的“生物多样性”。下面 对生物多样性的认识正确的有（ ） ①生物多样性是自然界的重要特征 ②生物多样性 具有很高的价值 ③生物多样性最为丰富的区域是热 带雨林 ④生物多样性对人类生存发展的意义很大 A. ①②③④ B. ①②③ C. ①②④ D. ①③④
人类应该珍惜大自然，
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202X秋冀教版语文五上《人类的朋友》ppt课件
馨 土壤、气候等构成。
提
是人类赖以生存的 物质基础。
示
生 态
在自然环境中，各
系 种生物和他们周围
统 由 什
的阳光、空气、水、 土壤及气候等一起，
么 组成了各种各样的
构 生态系统。
成
？
6、什么是食物链？
如果其中的食虫鸟灭绝，其他 生物将会出现怎样的变化？
你 知
在自然环境中，各 种生物之间形成了 相互作用、相互依
英语课件：/kejian/ying yu/ 美术课件：/kejian/me ishu/
科学课件：/kejian/kexue/ 物理课件：/kejian/wul i/
化学课件：/kejian/huaxue/ 生物课件：/kejian/she ngwu/
假如没有了空气，我们人类会怎样？
温暖的阳光
清新的空气
肥沃的土壤
适宜的气候
4
自 自然环境包括
然 环
地质环境、水环
境 境、生态环境、
包 括
大气环境和空间
什 么
环境等。
内
容
？
5
人 类 与
环境是人类
自 然 环
赖以生存和
境 有
发展的空间
什
么 关
和物质条件。
系
？
自然环境是由
温
阳光、空气、水、 生物、岩石、矿物、
天
煤
矿
启示：
科学合理地开发和利用自然资源， 走可持续发展之路！
看图片思考：2、自然界的重要特征是什么？
3 生物多样性是指
什 么
地球生物圈中所
是 有动物、植物和
生 物
微生物及其所拥
多 有的基因和生存
《人类的朋友》 精品PPT课件3(共11张)
冀教版五年级上册
3*人类的朋友
学习目标：
• 1.有感情地朗读课文，理解课文内容，认 识保护生态环境的重要意义，体会人与动 物和谐相处的乐趣。 • 2.体会作者的思想感情，学习作者细致观 察、生动描写的方法。
初读课文，理清文章脉络
• （一）自由朗读课文，不理解的词语差字典。注意文中出 现的成语和精彩的句段，做标注。 • （二）思考：文中人类的朋友都有谁？ • 小鸟、 兔子、 浣熊、 鹿、 野鸭等。 • （三）如果把课文分成两部分怎么分呢？ • （1-5段为第一部分：纪实；第6段为第二部分：议论。）
梦想的力量 当我充满自信地，朝着梦想的方向迈进
并且毫不畏惧地，过着我理想中的生活 成功，会在不期然间忽然降临！
名言摘抄 36、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮 37、散文就是渴望自由的心灵，自由的表达，自由的形式，自由的来来去去。——王蒙 38、与其用华丽的外衣装饰自己，不如用知识武装自己。——马克思 39、天 才出于勤奋。——马克思 40、人之所以错误，不是因为他们不懂，而是因为他们自己以为什么都懂。——卢俊 41、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多东西。——约翰· 洛克 42、形成天才的决定因素应该是勤奋。有几分勤学苦练，天资就能发挥几分。——郭沫若 43、读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。——郭沫若 44、爱学出勤奋，勤奋出天才。——郭沫若 45、韬略终须建新国，奋发还得读良书。——郭沫若 46、求知是一条只有起点，而没有终点的路。——福柯 47、多诈的人藐视学问，愚鲁的人羡慕学问，聪明的人运用学问。——弗兰西斯· 培根 48、把学问过于用作装饰是虚假；完全依学问上的规则而断事是书生的怪癖。——弗兰西斯· 培根 49、一个人应该为知识不广博而害羞。——张衡 50、在学生的脑力劳动中，摆在第一位的并不是背书，不是记住别人的思想，而是让学生本人进行思考，也就是说，进行生动 的创造，借助词去认识周围世界的事物和现象，并且与此联系地认识词本身的极其细腻的感情色彩。——苏霍姆林斯基 51、从观察中不仅可以汲取知识，而且知识在观察中可以活跃起来，知识借助观察而“进入周”，像工具在劳动中得到运用一 样。如果说复习是学习之母，那末观察就是思考和识记知识之母。一个有观察力的学生，绝不会是学业成绩落后或者文理不通 的学生。——苏霍姆林斯基 52、学习如果想有成效，就必须专心。学习本身是一件艰苦的事，只有付出艰苦的劳动，才会有相应的收获。——谷超豪 53、好问的人，只做了五分种的愚人；耻于发问的人，终身为愚人。——佚名 54、在学习中取得知识，在战斗中取得勇敢。——佚名 55、作者不一定能写到老，但是他一定应该学到老。——佚名 56、书山有路勤为径，学海无涯苦做舟。——佚名
3*人类的朋友
学习目标：
• 1.有感情地朗读课文，理解课文内容，认 识保护生态环境的重要意义，体会人与动 物和谐相处的乐趣。 • 2.体会作者的思想感情，学习作者细致观 察、生动描写的方法。
初读课文，理清文章脉络
• （一）自由朗读课文，不理解的词语差字典。注意文中出 现的成语和精彩的句段，做标注。 • （二）思考：文中人类的朋友都有谁？ • 小鸟、 兔子、 浣熊、 鹿、 野鸭等。 • （三）如果把课文分成两部分怎么分呢？ • （1-5段为第一部分：纪实；第6段为第二部分：议论。）
梦想的力量 当我充满自信地，朝着梦想的方向迈进
并且毫不畏惧地，过着我理想中的生活 成功，会在不期然间忽然降临！
名言摘抄 36、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮 37、散文就是渴望自由的心灵，自由的表达，自由的形式，自由的来来去去。——王蒙 38、与其用华丽的外衣装饰自己，不如用知识武装自己。——马克思 39、天 才出于勤奋。——马克思 40、人之所以错误，不是因为他们不懂，而是因为他们自己以为什么都懂。——卢俊 41、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多东西。——约翰· 洛克 42、形成天才的决定因素应该是勤奋。有几分勤学苦练，天资就能发挥几分。——郭沫若 43、读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。——郭沫若 44、爱学出勤奋，勤奋出天才。——郭沫若 45、韬略终须建新国，奋发还得读良书。——郭沫若 46、求知是一条只有起点，而没有终点的路。——福柯 47、多诈的人藐视学问，愚鲁的人羡慕学问，聪明的人运用学问。——弗兰西斯· 培根 48、把学问过于用作装饰是虚假；完全依学问上的规则而断事是书生的怪癖。——弗兰西斯· 培根 49、一个人应该为知识不广博而害羞。——张衡 50、在学生的脑力劳动中，摆在第一位的并不是背书，不是记住别人的思想，而是让学生本人进行思考，也就是说，进行生动 的创造，借助词去认识周围世界的事物和现象，并且与此联系地认识词本身的极其细腻的感情色彩。——苏霍姆林斯基 51、从观察中不仅可以汲取知识，而且知识在观察中可以活跃起来，知识借助观察而“进入周”，像工具在劳动中得到运用一 样。如果说复习是学习之母，那末观察就是思考和识记知识之母。一个有观察力的学生，绝不会是学业成绩落后或者文理不通 的学生。——苏霍姆林斯基 52、学习如果想有成效，就必须专心。学习本身是一件艰苦的事，只有付出艰苦的劳动，才会有相应的收获。——谷超豪 53、好问的人，只做了五分种的愚人；耻于发问的人，终身为愚人。——佚名 54、在学习中取得知识，在战斗中取得勇敢。——佚名 55、作者不一定能写到老，但是他一定应该学到老。——佚名 56、书山有路勤为径，学海无涯苦做舟。——佚名
五年级语文上册 第一单元 3《人类的朋友》培优课件 小学五年级上册语文课件
12/11/2021
第十四页，共十七页。
课外 延伸 (kèwài)
1、课外阅读:《我的野生动物朋友》。 2、观看中央电视台的《动物世界》、 《人与自然》节目(jiémù)。 3、写作训练：《我的野生动物朋友》读
后感电视节目观后感，或者以保护动 物为主题的小练笔。
12/11/2021
第十五页，共十七页。
12/11/2021
第十六页，共十七页。
内容(nèiróng)总结
人类的朋友。默读(mòdú)课文，理清课文层次。第二部分（6）：总结全文，把人们的行 为上升到理性的认识：动物和人类共同生活在一个星球上，动物是人类的朋友，人类也是动
No 物的朋友。在纳什维尔市，大雁、天鹅叫着迎接“我们”从“我”手里啄食。“轻易”地捉
人类 的朋友 (rénlèi)
12/11/2021
第一页，共十七页。
12/11/2021
第二页，共十七页。
初读感知
(gǎnzhī)
作者提到了哪些(nǎxiē)动物以及它们 是怎么与人和谐相处的？
12/11/2021
第三页，共十七页。
默读课文 ，理清课文 层 (kèwén)
(kèwén)
次。
第一(dìyī)部分（1—5）：写“我”在美国见到 的、听到的、接触到的大自然优美的场景，突 出了人与动物和谐相处。
汽车给大雁让路。
12/11/2021
第九页，共十七页。
重点 解 (zhòngdiǎn) 析
其中许多鸟都是我从未见过的，有的小 得像只大蝴蝶，有的红得像火，有的戴着花 冠，有的拖着长尾……令人不能不赞叹(zàntàn)大
自然的神奇。
作者运用比喻排比的修辞手法把鸟儿的 大小、颜色、形态描写得格外生动，充分表 现了鸟的种类繁多，姿态万千。
五年级语文上册第一单元3《人类的朋友》培优课件冀教版五年级语文上册第一单元3人类的朋友培优
课文小结
这篇课文记叙了“我”在美国生活 期间，亲眼所见，亲身感受到的人与动 物和谐相处的动人场景，表现了人与动 物互为朋友，共享快乐的无限美好。告 诉人们要保护生态环境，珍爱自然，善 待动物，共创和谐美好家园。
课外延伸
1、课外阅读:《我的野生动物朋友》。 2、观看中央电视台的《动物世界》、 《人与自然》节目。 3、写作训练：《我的野生动物朋友》 读后感、电视节目观后感，或者以保 护动物为主题的小练笔。
讨论交流
在居民住所周围，人们与动物 是怎样相处的呢？
为鸟类搭建漂亮的房子，准备食物， 提供饮水。
鸟儿自由飞落，打闹嬉戏。
浣熊到家里抢猫食。 鹿在树林中悠闲地吃树叶。
在公共场所中，人们与动物是 怎样相处的呢？
休息时间到啦
同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间 休息一下眼睛，
看看远处，要保护好眼睛哦~站起来动一动 对身体不好哦~
作者运用比喻排比的修辞手法把鸟 儿的大小、颜色、形态描写得格外生动， 充分表现了鸟的种类繁多，姿态万千。
一只大雁竟然轻易地用那宽大的嘴把 花生米啄去，却一丝也未碰到我的手指。
“竟然”说明出乎作者的意料，有 点儿不敢相信。“轻易”地捉去花生米， “却丝毫也未碰到我的手指”足以证明大 雁在人的手中啄食是习以为常的事了，可 见，人和大雁友善相处、互相信赖、亲密 无间。
2021/4/2
9
野鸭在公园中戏水。
松鼠站在尼亚拉加大瀑布的 栏杆上张望来往的行人。
几百只大雁在华盛顿林肯纪念 塔前大水池的水面上游玩。
在纳什维尔市，大雁、天鹅叫着迎 接“我们”从“我”手里啄食。
大雁是小女孩的宠物，小女孩也是 大雁的宠物。
汽车给大雁让路。
重点解析
其中许多鸟都是我从未见过的，有的 小得像只大蝴蝶，有的红得像火，有的戴 着花冠，有的拖着长尾……令人不能不赞 叹大自然的神奇。
冀教版语文五年级上册 3.人类的朋友(相关资料)
3.人类的朋友动物和人类都是自然界生物链中的一环，共同维持平衡的生态环境。
现如今宠物的不断受欢迎，动物也成为人类的不可缺少的好朋友！！从进化的历史看，各类动物都比人类出现得早，人类是动物进化的最高级阶段，从这个意义上说，没有动物就不可能有人类。
同时，由古代类人猿进化成人类以后，人类生活所需要的一切都直接或间接地与动物有关，离开了动物，人类就无法很好地生存。
仿生船舶魅力无限看着鸟儿在天空飞翔，看着鱼儿在水中遨游。
也许你会认为世界上的动物很多吧！但你是否知道，现在的动物不仅不多，而且有的动物已经很稀少，甚至某些动物已经灭绝。
根据生物学家估计，几千年来被人类捕杀以致绝种的动物至少有数百种以上。
如此一来，那世界上的动物种类越来越少，如果我们不能够及时挽救的话，那么将来世界上的动物就只有我们人类自己了！你别以为我是“危言耸听”，你若不信，我可以告诉你。
就拿印度洋毛里求斯群岛上生活的渡渡鸟来说，由于它身上的肉鲜美无比，所以遭到当时人类的大量捕食，在十七世纪就已告灭绝。
再说生活在我国青藏高原的藏羚羊吧，因为它其外层皮毛下面的被称作沙图什的绒毛异常精细，可以用来织成华丽的披肩，而惨遭偷猎者大肆捕杀。
因为织出一条女式沙图什披肩便需要300至400克生绒，这意味着要牺牲3只藏羚羊的生命。
所以在上世纪90年代初期，藏羚羊的数目只有65000只到72500只之间，要知道这只有100年前藏羚羊总数的十分之一。
所幸的是人们意识到了保护这种濒临灭绝的动物。
现在北京已有多名志愿者来到可可西里担当起义务看护藏羚羊的活动。
同时国际爱护动物基金会从1999年起每年为我国藏羚羊保护捐赠8万至10万美金用以在可可西里、羌塘和阿尔金山三大自然保护区开展反盗猎行动和针对藏羚羊保护的各种宣传活动。
我们人类正慢慢将藏羚羊这种可爱的动物从灭绝的边缘拉回来。
五年级语文上册第一单元3人类的朋友培优课件冀教版
这一自然段共有四层意思，把四层意思归纳起来概 括段意：
当九江赛城湖大堤塌陷时，官兵们闻讯赶到，扛沙 包，筑人墙，终于保住了大堤。
同学们，再 见！
请您欣赏
美好春天
小草从地下探出头来，那是春天 的眉毛吧？ 早开的野花一朵两朵，那是春天 的眼睛吧？ 树木吐出点点嫩芽，那是春天的
初读感知
作者提到了哪些动物以及它们 是怎么与人和谐相处的？
默读课文，理清课文层次。
第一部分（1—5）：写“我”在美国见到的、 听到的、接触到的大自然优美的场景，突出 了人与动物和谐相处。
第二部分（6）：总结全文，把人们的行为 上升到理性的认识：动物和人类共同生活在 一个星球上，动物是人类的朋友，人类也是 动物的朋友。。
五年级语文阅读知识点
一、记叙文
1、理解：①理解词语的意思(北师版常有，人教版 有时会有) ②结合生活和文章内容理解句子的意思(重 难点)
2、分析：①分析原因：A、直接在文中检索相关的 答案;B、结合文章的内容分析答案。(重点)
②分析人物的性格和品质(分析人物形象)(重难点) ③分析题目和重点句的含义(难点)
课外延伸
1、课外阅读:《我的野生动物朋友》。 2、观看中央电视台的《动物世界》、 《人与自然》节目。 3、写作训练：《我的野生动物朋友》 读后感、电视节目观后感，或者以保 护动物为主题的小练笔。
1.有感情地朗读课文，熟读课文，背过 背诵片段。
2. 正确书写本课生字新词，并做好对 应的练习。
3.学了本节内容，你学会了什么呢？跟 大家交流一下吧！
讨论交流
在居民住所周围，人们与动物 是怎样相处的呢？
为鸟类搭建漂亮的房子，准备食物， 提供饮水。
鸟儿自由飞落，打闹嬉戏。
语文五上《人类的朋友》ppt课件
18、功崇惟志，业广惟勤。——佚名 19、能够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。——雨果 20、立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶，叶而后花。——王守仁 21、谁有历经千辛万苦的意志，谁就能达到任何目的。——米南德 22、不作什么决定的意志不是现实的意志；无性格的人从来不做出决定。——黑格尔 23、执着追求并从中得到最大快乐的人，才是成功者。——梭罗 24、有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。——乔·贝利 25、有百折不挠的信念的所支持的人的意志，比那些似乎是无敌的物质力量有更强大的威力。——爱因斯坦 26、意志的出现不是对愿望的否定，而是把愿望合并和提升到一个更高的意识水平上。——罗洛·梅 27、疼痛的强度，同自然赋于人类的意志和刚度成正比。——武者小路实笃 28、有志者事竟成。——佚名/JINGDIANTYPE.html
• 1.优美词语、成语： • 青（翠）欲（滴） 窗（明）几（净）（司）空（见）惯 • 大（摇）大（摆）（毫）不（理）会 和（谐）相（处）
• 2.精彩句子： • 许多鸟都是我从未见过的，（有的小得像只大蝴蝶），
有的（红得像火）,有的（戴着花冠），有的（拖着长 尾）……令人不能不赞叹大自然的神奇。
• 3. 大自然是人类生存的（环境），也是所有生物的（栖 息 ）之所；动物和人类共同生活在一个星球上，（动物） 是人类的朋友，（人类）也是动物的朋友。
50、只有刚强的人，才有神圣的意志，凡是战斗的人，才能取得胜利。——歌德
细读课文，突破重点
• 请同学们听老师读课文，思考：
• 动物与人的关系怎么样？ 从哪看出来的？ • 1.之间各种鸟儿从远处飞来，自由的进出，啄食饮水，打闹嬉戏。 • 2.草地上兔子追逐，树林里松鼠吵架，都是司空见惯的事。 • 3.我看到前面树林里有一只鹿在哪儿悠闲的吃树叶，它发现我时，
• 1.优美词语、成语： • 青（翠）欲（滴） 窗（明）几（净）（司）空（见）惯 • 大（摇）大（摆）（毫）不（理）会 和（谐）相（处）
• 2.精彩句子： • 许多鸟都是我从未见过的，（有的小得像只大蝴蝶），
有的（红得像火）,有的（戴着花冠），有的（拖着长 尾）……令人不能不赞叹大自然的神奇。
• 3. 大自然是人类生存的（环境），也是所有生物的（栖 息 ）之所；动物和人类共同生活在一个星球上，（动物） 是人类的朋友，（人类）也是动物的朋友。
50、只有刚强的人，才有神圣的意志，凡是战斗的人，才能取得胜利。——歌德
细读课文，突破重点
• 请同学们听老师读课文，思考：
• 动物与人的关系怎么样？ 从哪看出来的？ • 1.之间各种鸟儿从远处飞来，自由的进出，啄食饮水，打闹嬉戏。 • 2.草地上兔子追逐，树林里松鼠吵架，都是司空见惯的事。 • 3.我看到前面树林里有一只鹿在哪儿悠闲的吃树叶，它发现我时，
冀教版小学五年级上册语文课件《人类的朋友》
冀教版小学五年级上册语文课件：《人类的朋友》教学目标：1.认知目标：通过对人类朋友的介绍，使学生明白、理解地球是人类和动物的共同家园，提高全体学生保护地球、保护环境的意识。
2.技能目标：通过课本上的范画介绍与赏析，了解并掌握动物的画法，并能对身边的动物进行写生。
3.情感目标：激发学生保护环境，热爱大自然的情感。
4.创造目标：通过对人类的朋友的认识，创造出优秀的“人类朋友”的形象。
教学重点：对人类朋友认识和理解，学会画“人类的朋友”的一般方法，并能用线条进行写生。
教学难点：保护环境，保护共同家园。
教学准备：教师准备：准备范画一张、动物写生图片数张，制作课件。
学生准备：准备有关动物图片。
教学时间：二课时第一课时：介绍人类朋友，画动物的知名画家介绍，临摹动物一张。
课本范画自己选择。
第二课时：介绍动物写生的一般方法，找身边熟悉的动物进行写生，选择狗。
教学过程：一、复习讨论，引入新课1.外国风景画、静物画的发展过程是什么？举例说明：--具象到意象再到抽象。
2.发展过程说明了什么？--说明了随着时代的进步、科学的发展、物质文明的提高，人们的精神需求也随之改变。
3.教师小结（略）二、学习新课：人类的朋友（一）播放课件后讨论1.为何这些动物是“人类的朋友”？2.课题为叫“人类的朋友”？3.我们应怎样做？（二）赏析课本范画1.看了课本上的范画你想到了什么？2.你认为他们所表现的形式一样吗？3.你最喜欢哪一张画、为什么？4.在你的身边有哪些朋友？请用语言把它描绘出来。
（三）学画“人类的朋友”1.看课本范画《绵羊》讲解临摹步骤①前用淡线条画出形象的轮廓，从长线条开始，画出主要结构的大体位置及从轮廓开始。
②根据轮廓进一步画出形象的头、腿的结构及逐渐深入。
③细细地描绘及是形象的质感。
2.出示范画，介绍其它动物的画法三、学生临摹，教师辅导。
四、学生作业展示与评价五、根据展示情况，进一步完善作业。
教学目标：1.理解课文内容，认识保护环境的重要意义，体会人与动物和谐相处的乐趣。
五年级上册语文课件-3人类的朋友∣冀教版(共15张PPT)
人与动物和谐相处
点明中心
大自然是人类的生存环境，也是所有生物的栖息之所；动 物和人类共同生活在一个星球上，动物是人类的朋友，人类 也是动物的朋友。
布置作业 写一写“读完《人类的朋友》后，我想到了什么”。
•
9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021 /8/120 21/8/1S unday, August 01, 2021
学生讨论
如何保护小动物？
1.小鸟可是消灭各种害虫的功臣呢！你可以在室外的空地上撒些粮食，让它们在累了 的时候不用到处觅食了。 2.告诫你周围的孩子放下手中的弹弓，不要爬树掏鸟窝，它们都是人类的朋友。 3. 不要随便往周围的河里丢东西，不要污染你周围的水源，因为这些也是很多小动物 生存的家园，比如各种鱼虾，或者鸭、鹅等。 4.有机会的话选择放生。如果别人送给你一只小动物，但是你对饲养动物没有经验和 兴趣，那么你不妨选择放生，让它重获自由的权利。
读课文第6自然段
“在美国的几个月里，我们没有一次见到有人在家中养鸟和兔子 之类的野生动物。那种把大自然中的野生动物抓回来据为己有、供 自己玩赏的做法已为人们所拋弃。”
读完这一段话，你会发现：在美国，没有人在家中养鸟或兔子之类的野生 动物。而在我们这里，经常会看到有人在家里养鸟，养兔子等野生动物，针 对这些现象，同学们可以谈谈自己的感受或想法吗？
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2 021/8/ 12021/ 8/1Aug ust 1, 2021
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。202 1/8/12 021/8/1 2021/8 /12021 /8/1
谢谢观赏
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相关主题
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门
和
字词乐园
词语释义
不绝于耳：声音在耳边不断鸣响。 造句：集市上，叫卖声不绝于耳。 嬉戏：玩耍。 造句：鱼儿在水中快活地嬉戏。 神奇：非常奇妙。 造句：科学家的发明创造很神奇。
字词乐园
词语释义
司空见惯：指某事常见，不足为奇。 造句：对于这样的情况，我早就司空 见惯了。 悠闲：闲适自得。 造句：每到周日，公园里都是悠闲散 步的人。 栖息：停留，休息。 造句：这片树木里栖息着许多小鸟。
拓展提升
动物谜语集 头长小树杈，身开白梅花，四腿细又长， 奔跑快如马。（谜底：梅花鹿） 尖尖嘴巴像老鼠，一身绒毛尾巴粗，爱 在森林里边住，爱吃松子爱上树。（谜底： 松鼠） 耳朵长，尾巴短，红眼睛，白毛衫，三 瓣嘴儿胆子小，青菜萝卜吃个饱。（谜底： 白兔）
地球是人和所有动物共同的家园， 动物是人类的朋友，人类也是动物的 朋友，我们要 用心去爱护和保护 它们，珍爱自然， 共同维护这个美好 的世界。
字词乐园
近反义词
近义词： 婉转—悠扬 悠闲—自在 反义词： 聚集—分散 朋友—敌人
字词乐园
近反义词
近义词： 新奇—新鲜 友善—友好 反义词： 司空见惯—少见多怪
字词乐园
近反义词
近义词： 抛弃—丢掉 普遍—广泛 反义词： 新奇—陈旧 普遍—个别
字词乐园
趣味识字
谜语识字： 闻不用耳。（打一字） 加减识字： 禾 + 口 =（ ）
3 人类的朋友
资料宝袋
浣熊 分布在北美洲和 中美洲，因其进食前 要将食物在水中浣洗， 故名浣熊。身体及四肢呈灰色，略带黑色， 尾巴有黑白相间环纹。喜欢居住在池塘和 小溪旁树木繁茂的地方。为杂食动物。
资料宝袋
尼亚加拉瀑布 在北美洲伊利湖 和安大略湖间的尼亚 加拉河上。美洲名胜 之一。瀑布两岸有分属加拿大、美国的同 名姊妹城——尼亚加拉瀑布城，为旅游胜 地。
问题探究
从文中哪些地方可以看出人与动 物和谐相处的朋友关系呢？
4.大雁是小女孩儿的宠物，小女孩儿也成 了大雁的宠物。 5.它们过马路时竟像飞行时那样一个挨一 个，排成单行。汽车过来了，它们毫不理 会，仍然摇摆着身子向前走，直到最后一 个走过去，车才开走。
结构图解
美国之行 所见、所 闻
人 类 的 朋 友
心灵感悟
随堂练习
1.根据课文填空。
本文通过写作者在美国的（见 闻），赞美了当地人民（爱护和保 护动物）的美好品德，从而告诉我 们要以他们为榜样，做（动物）的 朋友。
随堂练习Βιβλιοθήκη 2.选词填空。爱护 珍惜 a.动物是人类的朋友，我们应当（爱护） 它们。
b.他十分（珍惜）时间，一分钟也不让它 白白地浪费掉。
预习检查
1.文中人类的朋友是什么？ 2.从文中哪些地方可以看出人与 动物和谐相处的朋友关系呢？
字词乐园
多音字
泊
pō （水泊） bó （停泊）
字词乐园
多音字
shén （什么） 什 shí （什锦）
字词乐园
多音字
处
chù （住处） chǔ （处理）
字词乐园
近反义词
近义词： 和谐—和睦 赞叹—赞许 反义词： 悠闲—匆忙 友善—敌视
课文详解
品词析句
在我们的住处，鸟鸣声不绝于耳。 “鸟鸣声不绝于 耳”说明鸟儿多， 此句描写在居民住所 周围观察到的情况 ， 主要写鸟。
课文详解
品词析句
草地上兔子追逐，树林里松鼠吵架， 都是司空见惯的事。 “追逐”“吵架”“司空见惯”既 写出了动物们在这里愉快生活的情景， 又说明这种情景是经常发生的、随处 可见的。
居 人们为鸟儿搭建房子 住 鸟儿们自由飞落，打闹嬉戏 场 浣熊来家里吃猫食 所 鹿在林中悠闲地吃树叶 野鸭在公园里戏水 松鼠在栏杆上张望 大雁在水池中游玩 大雁啄食“我”手中的食物 大雁过马路不让汽车
公 共 场 所
珍爱 自然 善待 家园
动物与人类应该 成为朋友
动物是人类的朋友 人类也是动物的朋友
概括主题
课文详解
问题探究
从文中哪些地方可以看出人与动 物和谐相处的朋友关系呢？
1.只见各种鸟儿从远处飞来，自由地进进 出出，啄食饮水，打闹嬉戏。 2.草地上兔子追逐，树林里松鼠吵架，都 是司空见惯的事。 3.我正在练气功，看到前面树林中一只鹿 在那儿悠闲地吃树叶。它发现我时，只是 抬头看了看，照吃不误。
课文详解
本文讲述了“我”在美国期间的 见闻，赞美了当地人民爱护和保护动 物的美好品德，从 而告诉我们要以 他们为榜样，做 动物的朋友。
写法点拨
用具体的事例来说明道理，就是为了 让读者容易理解一个道理，用一个或几个 具体的事例来说明。本文中作者为了说明 人和动物和谐相处，用了多个具体的事例 来充分说明，使读者易于理解，增强了文 章的说服力。我们在运用这种方法时要注 意，所举的事例要有说服力，要易于理解。