新冀教版六年级数学上册《 百分数 认识百分数 分数和百分数的大小比较及互化》研讨课教案_7

分数百分数的比较大小
教学目标：
1、经历自主尝试比较分数和百分数的大小以及总结百分数、分数互化的过程。

2、会进行百分数和分数的转化，会选择合适的方法比较百分数和分数的大小。

3、感受分数和百分数的内在联系，获得自主学习的成功体验。

教学重点：比较分数和百份数的大小，会进行分数、百分数的互化。

教学难点：感受分数、百分数的内在联系。

教学过程：
一、复习引入
（一）教师提问：什么是分数？什么是百分数？
（二）填空
1．把3个苹果平均4个小朋友，每个小朋友分到（）个苹果。

2.小明饲养了3只白兔，5只灰兔，白兔的只数是灰兔的（）。

（三）思考
师：第二题中的3/5余第一题中的3/4哪个大？
生答。

师：在以前我们学习了分数的比较大小。

今天我们讲学习比较分数和百分数的大小。

出示课题：分数和百分数的比较大小。

二、讲授新课
（一）比一比
1、课件出示例题
2、让学生读文字和情境图。

师：从这个图中你能了解到哪些信息？
生交流。

师：怎么比较这两个数的大小？（鼓励学生用自己的方法比较）
3、交流比较的方法
师总结：比较6%和2/25的大小，可以先把2/25化成百分数，再比较大小、也可以把他们都化成小数，再比较大小。

师：还有其他方法比较6%和2/25的大小吗？（引导学生说出把百分数化成与分数分母相同的分数）
师：我们刚才比较了分数和百分数的大小，现在我们一起来总结下，怎样比较分数和百数的大小？
师生共同总结：（1）把分数化成百分数；（2）把百分数化成与分数分母相同的分数;(3）把分数百分数化成小数。

（二）试一试
1、课件出示试一试（让学生根据数的特点，选择合适的方法比较）。

2、交流比较方法。

说一说你是怎样想的，怎样做的？
3、我们在比较分数和百分数的大小时，要进行分数和百分数的互化，怎样进行分数和百分数的互化呢？
学生交流、讨论。

师生共同总结：分数化百分数，把分数化成小数后，在化成百分数（或直接把分数化成分母是一百的分数）；百分数化成分数，把百分数写成分数的形式，再约分。

三、巩固练习
1、课件出示第1题，让学生独立完成。

师巡视，关注学生是否能掌握百分数和分数互化的方法。

2、课件出示第2題，让学生独立完成，讨论并交流。

四、布置作业
课后练一练2、3题。