青岛版二年级上册--4的乘法口诀
二年级乘法口诀
二年级乘法口诀乘法口诀是二年级数学的重要学习内容，也是学生进行乘法运算的基础。
掌握乘法口诀能够帮助学生们更快速地计算乘法，提高计算效率。
在二年级的乘法口诀中，学生们需要掌握从1乘以1到9乘以9的所有乘法口诀。
这些口诀包括一一得一二得二二得一三得二三得三三得一四得二四得三四十四四十一五得二五一十、三五十四五二十、五五二十一六得二六十三六十四六二十五六三十、六六三十六等。
为了更好地掌握这些乘法口诀，学生们可以通过多种方式进行练习。
他们可以在课堂上跟随老师一起朗读口诀表，熟悉口诀的顺序和内容。
他们可以利用一些小卡片或小册子进行自我练习，反复背诵和默写乘法口诀。
还可以通过做一些有关乘法口诀的练习题来加深对口诀的理解和记忆。
在掌握乘法口诀的基础上，学生们可以进一步学习更复杂的乘法运算。
例如，他们可以学习如何计算两位数的乘法，如12乘以13，这需要用到乘法口诀中的“二三得六”和“二四得八”。
通过不断练习，学生们可以逐渐提高自己的乘法计算能力，并应用于实际生活中。
二年级乘法口诀是学生们学习数学的重要内容之一。
通过掌握乘法口诀，学生们可以更快速地计算乘法，提高计算效率，并为将来的数学学习打下坚实的基础。
因此，学生们应该多加练习，熟悉口诀的顺序和内容，并应用于实际生活中。
胚胎工程是指对动物____和____所采用的一系列技术的总称。
胚胎工程中的胚胎移植实际上是生产胚胎的供体和孕育胚胎的受体共同完成的一项工作，通过这项工作，使胚胎获得____和____，受体对移入子宫的外来胚胎基本不发生____反应，使胚胎在受体内的存活率提高。
胚胎分割可以看做动物无性繁殖或克隆的方法之一。
进行胚胎分割时，应选择发育良好、形态正常的桑椹胚或囊胚进行分割，这是因为此时的胚胎细胞数目较少，随着胚胎的发育，这些细胞将逐渐具有不同的分化能力，从而影响分割后胚胎的恢复和进一步发育。
对囊胚阶段的胚胎进行分割时要注意将____均等分割，否则会影响分割后胚胎的恢复和进一步发育。
一看杂技3、4的乘法口诀(教案)-二年级上册数学青岛版(五四学制)
一、看杂技3、4的乘法口诀（教案）二年级上册数学青岛版（五四学制）教学目标：1. 让学生理解乘法的意义，掌握3、4的乘法口诀。
2. 培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
教学内容：1. 乘法的意义及应用。
2. 3、4的乘法口诀。
3. 运用乘法口诀解决实际问题。
教学重点与难点：重点：掌握3、4的乘法口诀，运用乘法口诀解决实际问题。
难点：理解乘法的意义，熟练运用乘法口诀。
教具与学具准备：1. 乘法口诀卡片。
2. 实物投影仪。
3. 学生自备3、4的乘法口诀表。
教学过程：一、导入1. 老师出示一些杂技图片，引导学生观察并说出图片中的数字。
2. 学生发现图片中的数字都是3和4，引出课题：看杂技3、4的乘法口诀。
二、探究1. 老师引导学生理解乘法的意义，举例说明乘法在生活中的应用。
2. 学生分组讨论，每组总结出3、4的乘法口诀。
3. 各组汇报成果，老师点评并总结。
三、实践1. 老师出示一些实际问题，引导学生运用3、4的乘法口诀解决。
2. 学生独立完成练习题，老师巡回指导。
四、总结1. 老师引导学生回顾本节课所学内容，总结乘法的意义及3、4的乘法口诀。
2. 学生分享自己的学习心得。
板书设计：1. 乘法的意义及应用。
2. 3、4的乘法口诀。
3. 运用乘法口诀解决实际问题。
作业设计：1. 完成课后练习题。
2. 准备下一节课的学具。
课后反思：本节课通过观察杂技图片，引导学生发现数字3和4，从而引出乘法口诀的学习。
学生在分组讨论中，积极参与，总结出了3、4的乘法口诀。
在实践环节，学生能够运用乘法口诀解决实际问题，提高了运用知识的能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但在教学过程中，对于乘法意义的讲解还需进一步加强，以便让学生更好地理解乘法。
在今后的教学中，我将注重讲解与实际生活的联系，提高学生的学习兴趣。
重点关注的细节：教学过程详细补充和说明：一、导入在导入环节，教师通过展示杂技图片，激发学生的学习兴趣，引导学生观察并发现图片中的数字。
02青岛版二年级上册数学第二单元
第二单元：看杂技——表内乘法（一）信息窗1教学内容《义务教育课程标准实验教科书·数学》（青岛版）二年级上册，第二单元信息窗1：5的乘法口诀教材分析本节课学习之前，学生已经学习了乘法的初步认识，理解了乘法的意义。
本节课，是乘法口诀的起始课，是进一步学习乘法的基础。
教材通过创设“看杂技表演”的现实情境，让学生经历“提出问题——编儿歌——列算式编口诀——寻找规律记忆口诀——利用口诀解决问题”的由“感知——理解——记忆——应用”的数学学习过程，从而提高学习的有效性。
另外，本节教学5的乘法口诀，采用了“小九九”的结构，较好地解决了“大九九”句数多不好记的弊端，同时把5的乘法口诀作为学习的开始，便于学生发现规律，掌握口诀的编制方法。
学情分析本节课的学习基于学生对乘法的意义有了一定理解，但是乘法口诀还是第一次学习，可能有些学生在日常学习生活中已经有了一定的乘法口诀的记忆和积累，但是他们很少经历乘法口诀的科学编制过程。
所以设计本课，充分根据二年级小学生年龄小、求知欲强、形象思维活跃和喜欢在活动游戏中学习的特点，利用学生已有的知识基础和生活经验，让学生自主提出问题，并借助学具解决问题，进而理解知识、科学记忆和运用所学知识解决现实问题。
教学目标1．在已有的知识经验的基础上，经历探索编制5的乘法口诀的过程，熟记5的乘法口诀并初步学会利用5的乘法口诀解决简单的实际问题。
2．经历在实际情境中提出问题、解决问题的过程，培养学生应用数学的意识。
3．培养探索精神和创新意识。
教学重难点：编制5的乘法口诀的方法。
教学准备学具（小棒、圆片）、多媒体课件过程设计一、创设情境，感知规律（一）引导谈话小朋友，你们喜欢看杂技吗？今天，老师就和你们一起去观看一场精彩的杂技表演，好吗？（二）观察情境图1．请小朋友观察情境图，这是一场什么杂技表演？2．再请小朋友用数学家的眼睛仔细观察自行车杂技表演，你能从中找出数学信息吗？学生通过观察可能发现：每辆自行车上有5个人，有5辆自行车；每辆车上有1人手里转动着2块红方巾，有5个人手里转动着红方巾，等等。
青岛版二年级数学上册第二单元课件
——表内乘法（一）
5的乘法口诀
青岛版二年级上册
同学们喜欢看杂技吗？
从图中你知道 了哪些信息？
你能提出什 么问题？
3辆小车几个人？4辆、5辆呢？
编儿歌
一辆小车1个轮，上面共有5个人， 两辆小车2个轮，上面共有10个人， 三辆小车（ ）个轮，上面共有（ ）个人， 四辆小车（ ）个轮，上面共有（ ）个人， 五辆小车（ ）个轮，上面共有（ ）个人。
三辆小车（ 15）个人 先用学具摆一摆。
5+5+5=15，3辆 小车15个人。
3辆车
5+5+5=15
3×5=15 5×3=15
每辆车5 个人。
四辆小车（ 20）个人
5+5+5+5=20
4×5=20 5×4=20
五辆小车（ 25）个人
5+5+5+5+5=25
5×5=25 5×5=25
我们借助儿歌来编口诀吧。
4个小丑顶了16个碗。 4×4=16
五个小丑顶了 20 个碗
4+4+4+4+4=20
5个小丑顶 了20个碗。
5个4相加
5×4=20 4×5=20
1个小丑4个碗 2个小丑8个碗 3个小丑12个碗 4个小丑16个碗 5个小丑20个碗
1个4 2个4相加 3个4相加 4个4相加 5个4相加
1×4=4 2×4=8 3×4=12 4×4=16 5×4=20
1辆小车5个人 2辆小车10个人 3辆小车15个人 4辆小车20个人 5辆小车25个人
1个5 2个5相加 3个5相加 4个5相加 5个5相加
1×5= 5 2×5=10 3×5=15 4×5=20 5×5=25
青岛版数学二年级上册知识点总结
青岛版数学⼆年级上册知识点总结知识点总结第⼆、四单元表内乘法第⼀单元：乘法的初步认识1、乘法的含义乘法是求⼏个相同加数连加的和的简便算法。
如：计算：2+2+2=6，⽤乘法算就是：2 × 3 = 6 或 3 × 2 = 6.相同加数相同加数的个数和相同加数的个数相同加数和2、乘法算式的写法和读法⑴连加算式改写为乘法算式的⽅法。
求⼏个相同加数的和，可以⽤乘法计算。
写乘法算式时，可以先写相同的加数，然后写乘号，再写相同加数的个数，最后写等号与连加的和；也可以先写相同加数的个数，然后写乘号，再写相同加数，最后写等号与连加的和。
如：2+2++2=6，改写成乘法算式是3 × 2 = 6因数乘号因数等号积读作：3乘2等于6。
⑵乘法算式的读法。
读乘法算式时，要按照算式顺序来读。
如：6×3=18读作：“6乘3等于18”。
3、乘法算式中各部分的名称及实际表⽰的意义在乘法算式⾥，乘号前⾯的数和乘号后⾯的数都叫做“乘数”；等号后⾯的得数叫做“积”。
4、乘法算式所表⽰的意义求⼏个相同加数的和，⽤乘法计算⽐较简单。
⼀道乘法算式表⽰的就是⼏个相同加数连加的和。
如：4×5表⽰5个4相加或4个5相加。
5、加法写成乘法时，加法的和与乘法的积相同。
6、乘法算式中，两个乘数交换位置，积不变。
7、算式各部分名称及计算公式。
乘法：乘数×乘数=积加法：加数+加数=和和—加数=加数减法：被减数—减数=差被减数=差+减数减数=被减数—差8、在9的乘法⼝诀⾥，⼏乘9或9乘⼏，都可看作⼏⼗减⼏，其中“⼏”是指相同的数。
如：1×9=10—1 9×5=50—59、看图，写乘加、乘减算式时乘加：先把相同的部分⽤乘法表⽰，再加上不相同的部分。
乘减：先把每⼀份都算成相同的，写成乘法，然后再把多算进去的减去。
计算时，先算乘，再算加减。
如：加法：3+3+3+3+2=14 乘加：3×4+2=14 乘减：3×5-1=1410、“⼏和⼏相加”与“⼏个⼏相加”有区别求⼏和⼏相加，⽤⼏加⼏；如：求4和3相加是多少？⽤加法（4+3=7）求⼏个⼏相加，⽤⼏乘⼏。
青岛版(六年制)二年级数学上册第二单元 表内乘法(一)教案3顶碗表演——3、4的乘法口诀
2.3顶碗表演——3、4的乘法口诀⏹教学内容教材第18～21页,3、4的乘法口诀。
⏹教学提示本课是在学生学习了5的乘法口诀和2的乘法口诀的基础上学习的。
本信息窗呈现的是小丑表演顶碗和晃板的情景。
图中提供了丰富的数学信息,课一开始,引出继续观看杂技的话题,引导学生充分了解情境图中的信息,接着图中教师提出的问题,展开自主编制口诀的活动。
教师可以让学生根据图中的对话,接着说下去,或者给学而时习之提供完成儿歌之后,引导学生根据儿歌写成乘法算式,再独立编创3、4的乘法口诀,并相互交流启发。
⏹教学目标知识与能力1、在学生已有的知识经验的基础上探索编制3和4的乘法口诀的方法。
2、初步学会利用3和4的乘法口诀解决简单的实际问题。
过程与方法经历在实际情境中提出问题、解决问题的过程,发展应用意识。
情感、态度与价值观1、在学生的学习过程中,培养学生的观察、总结能力,培养探索精神和创新意识。
2、让学生逐步养成做事耐心细致的好习惯。
⏹教学重点、难点教学重点：熟记3和4的乘法口诀,能够比较熟练地进行乘法计算。
教学难点：明确乘法口诀的含义和来源,沟通与加法的联系。
⏹教学准备教师准备：课件,磁性教具学生准备：学习用品,小棒20根。
⏹教学过程（一）新课导入：1、导入：今天我们继续看表演,小丑耍球和顶碗表演（出示大屏幕）。
2、找信息：瞧,你看到了什么？生：每一个小丑手中都有3个球,有5个小丑。
生：每一个小丑都顶有4个碗,有5个小丑。
生：每个晃板上有三个小丑,有4个晃板生：每串有3个红灯笼,有4串生：每串有4个绿灯笼,有4串3、提问题：根据这些信息,你能提出什么数学问题？生：一共有几个球？生：一共有多少个碗？生：一共有几个红灯笼？生：表演晃板的一共有多少人？生：一共有多少个绿灯笼？生：……4、引导：老师这儿有一个儿歌,我们一起看一下设计意图：继续借助学生喜欢的杂技表演,一步一步引导学生找信息、提出问题和编创儿歌,调动学生的积极性,引发孩子们的兴趣,创设愉悦的学习氛围。
青岛版小学数学二年级上册《34的乘法口诀》课件第1课时3的口诀
5个小丑耍几个小球？
3+3+3+3+3=15
5个3相加
5个小丑耍15个球
5×3=15
归纳概括
理解乘法的意义。
1个小丑3个球， 1个3是3 1×3＝3 或 3×1＝3 2个小丑6个球， 2个3相加是6 2×3＝6 或 3×2＝6 3个小丑9个球， 3个3相加是9 3×3＝9 或 3×3＝9 4个小丑12个球，4个3相加是12 4×3＝12 或 3×4＝12 5个小丑15个球。5个3相加是155×3＝15 或 3 ×5＝15
口诀： 三四十二
运用巩固
1.先画一画，再填一填。
2个3 3个3
3×2=6 3 ×3 = 9
4个3
3 × 4 = 12
二三（ 得六） 三三（ 得九） （三四十二 )
2.把口诀填完整。
三三得（ 九） 三（五）十五 （三）四十二
运用巩固 3.一共有多少只毛毛虫？
加法算式： 3+3=6 （只）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
乘法算式： 2×3=6（只）
口诀：
二三得六
运用巩固 4.想一想，填一填。
想：（ 3 ）个（ 3 ） 3× 3 = 9
口诀： 三三得九
想：（ 4 ）个（ 3 ）
3 × 4 =12 口诀： 三四十二
感悟延伸 你会用3的口诀解决问题吗？
一共有多少人？看图列式并解答
总结启迪
3的乘法口诀你学会了吗？背给小伙 伴听，然后自己试着编一下4的口诀 吧！
青岛版小学数学二年级上册教学课件
第1单元
第3课
3的乘法口诀
新课导入 仔细观察，从图中你知道了哪些数学信息？
衔接起步
3个小丑耍几个小球？
(完整)青岛版二年级数学上册知识总汇
二年级数学上册知识总汇第一单元：乘法的初步认识第二、四单元表内乘法1、乘法的含义乘法是求几个相同加数连加的和的简便算法。
如：计算：2+2+2=6用乘法算就是：2 × 3 = 6相同加数相同加数的个数和3 × 2 = 6相同加数的个数相同加数和易错点：几个加数相加可以用乘法（×），【错因：必须是相同加数，2+2+2+2=2×4,而2+3+4+5无法用乘法表示】2、乘法算式的写法和读法⑴连加算式改写为乘法算式的方法。
求几个相同加数的和，可以用乘法计算。
写乘法算式时，可以先写相同的加数，然后写乘号，再写相同加数的个数，最后写等号与连加的和；也可以先写相同加数的个数，然后写乘号，再写相同加数，最后写等号与连加的和。
如：2+2+=6，改写成乘法算式是3 × 2 = 6因数乘号因数等号积读作：3乘2等于6。
【写读作时写数字】⑵乘法算式的读法。
读乘法算式时，要按照算式顺序来读。
如：6×3=18读作：“6乘3等于18”。
3、乘法算式中各部分的名称及实际表示的意义在乘法算式里，乘号前面的数和乘号后面的数都叫做“因数”；等号后面的得数叫做“积”。
4、乘法算式所表示的意义求几个相同加数的和，用乘法计算比较简单。
一道乘法算式表示的就是几个相同加数连加的和。
如：4×5表示5个4相加或4个5相加。
5、加法写成乘法时，加法的和与乘法的积相同。
6、乘法算式中，两个因数交换位置，积不变。
7、算式各部分名称及计算公式。
乘法：因数×因数=积因数=积÷因数加法：加数+加数=和加数=和—加数减法：被减数—减数=差被减数=差+减数减数=被减数—差【上述公式标红部分要求必须掌握并会写，后面补充的标蓝部分了解即可】8、看图，写乘加、乘减算式时乘加：先把相同的部分用乘法表示，再加上不相同的部分。
乘减：先把每一份都算成相同的，写成乘法，然后再把多算进去的减去。
一等奖教案2018-2019学年青岛版六三制小学数学二年级上册《3、4的乘法口诀》教学设计
表内乘法（一）----信息窗3看杂技教学内容：教材第18页的信息窗3第1课时教学目标1.结合具体情境，通过操作、交流，探索编制3、4的乘法口诀的乘法口诀，在归纳3、4的乘法口诀的过程中理解口诀的意义。
2.利用师生、生生对口诀等形式多样的记忆方法，引导学生找到口诀规律，熟练背诵3、4的乘法口诀。
3.通过找规律、归纳口诀，培养学生探索新知、自主学习的能力，初步感受函数思想。
4.利用口诀解决实际的数学问题，进一步体验数学与生活的联系。
教学重点、难点教学重点：经历探索归纳3、4的乘法口诀的过程，理解3、4的乘法口诀的意义。
教学难点：熟记3、4的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算。
教学过程一、创设情境，引入新课。
教师引导：上节节课我们看到顶杆杆的杂技表演，学到了2的乘法口诀。
今天我们再去看杂技，又会给我们带来怎样的惊喜呢？小朋友们想不想知道？教师播放课件：出示情境图；教师提问：仔细观察，你发现了哪些数学信息？二、你问我说，善于思考。
1.观察交流，提问题引导学生完整地表述数学信息：1个小丑抛3个球；每3个小丑一组表演晃板；每组有3个红灯笼。
师追问：根据你们发现的数学信息，你能提出什么数学问题呢？学生提问：3个小丑耍几个小球？表演晃板一共有多少人？一共有几个红灯笼？3个小丑顶几个碗？一共有几个黄灯笼？2.讨论交流，解决问题（1）解决问题：3个小丑耍几个小球？教师追问：你们能用同数相加的算式算出来吗？这个问题我们先在小组内讨论一下，然后在练习本上写下来。
学生在小组中讨论，然后交流。
交流后，师板书2个小丑6个球3+3=62个3相加师：你会把2个3相加的这个算式写成乘法吗？接着板述2×3=6教师引导：那能说说为什么这样写吗？2表示什么？3表示什么？教师启发：2×3表示什么？生生交流，并汇报师生共结：教师评价并鼓励：你真了不起，还知道乘法的意义。
2×3表示2个3相加教师启发：那小朋友们，谁能想老师刚刚书写解决3个小丑耍几个小球？生生交流，并汇报。
青岛版二年级数学上册 第2单元 看杂技——表内乘法(一) 4的乘法口诀
提升点 应用4的乘法口诀解决问题
4．一个动物旅游团有18只动物，乐乐宾馆只有4间客房， 它们能住得下吗？
4×4＝16(只) 16<18 住不下
5．王奶奶家住在5楼，她上1层楼要用2分钟，王奶奶从 1楼回到家一共需要多少分钟？
5－1＝4(层) 2×4＝8(分钟) (或4×2＝8(分钟))
2 看杂技——表内乘法(一)
第4课时 4的乘法口诀
QD 二年级上册
提示：点击 进入习题
1
23Leabharlann 45知识点 1 4的乘法口诀
1．看图列式计算并写出口诀。
4 × 4 ＝16
口诀：四___四__十__六_______
知识点 2 4的乘法口诀的应用
2．口诀大盘点。
略
易错辨析
3．判断：“2和4相乘”与“2个4相乘”用的是同一 句口诀。( )
青岛版二年级上册数学《表内乘法》单元整体备课设计
青岛版数学（二）年级（上）册第（二、四）单元《表内乘法》单元整体备课设计一、单元系统分析乘法口诀属于数与代数方面的内容。
表内乘法（一）是在学习了百以内的加减法计算、乘法的初步认识的基础上进行教学的，是乘法口诀的起始学习阶段，是进一步学习乘法计算的基础。
表内乘法（二）是在学习1-5的乘法口诀的基础上对乘法口诀的进一步学习。
通过对1-9乘法口诀的系统整理，为进一步学习乘法计算奠定基础。
三年级学习两、三位数乘一位数，两位数乘两位数，四年级学习三位数乘两位数，应用乘法口诀。
2.自然单元内容分析：（横）（1）青岛版教材分析表内乘法（一）主要学习内容是：1—5的乘法口诀，口诀的应用，乘加乘减计算。
其中3、4、5的乘法口诀是本单元教学的重点，口诀的意义和编制是本单元的教学难点。
把5的乘法口诀作为学习口诀的开始，便于学生发现规律，掌握口诀的编制方法。
本单元是乘法口诀的起始单元，理解意义很重要。
借助情境图，通过数与动手摆学具等直观学习手段，有助于学生根据乘法的意义列出乘法算式，抽象出乘法口诀。
引导学生用探索的方式学习乘法口诀，让学生经历“提出问题—编儿歌—列算式，编口诀—寻找规律，记忆口诀—利用口诀解决问题”的过程。
学生刚开始学习口诀，教师要采用多种有趣的活动形式考查学生口诀的掌握情况，让学生在理解口诀意义的基础上进行记忆，逐渐提高熟练程度。
表内乘法（二）主要学习内容是：6—9的乘法口诀，口诀的应用，倍的认识，乘法的竖式计算。
引导学生在具体情境中进一步体会乘法的意义与自编口诀是本单元教学的重点。
寻找规律、记忆口诀是教学的难点。
本单元是在学生学习了1—5的乘法口诀的基础上对乘法口诀的进一步学习，可以从师二、单元整体设计：。
青岛版二年级上册数学重要知识点梳理
青岛版二年级上册数学重要知识点梳理一、表内乘法1、求几个相同加数的和，除了用加法表示外，还可以用乘法表示更加简洁。
乘法是求几个相同加数的和的简便算法。
2、求几个相同加数的和改写成乘法算式：如：5+5+5+5 表示：4个5相加得20， 可以列成乘法算式计算： 5×4=20 或 4×5=205 × 4 = 20 读作：5乘4等于20 口诀：（四五二十） 4 × 5 = 20 读作：4乘5等于20 口诀：（四五二十）因数 × 因数 = 积其中4和5都是因数，积是203、加法写成乘法时，加法的和与乘法的积相同。
4、乘法算式中，两个因数交换位置，积不变。
5、6、在9的乘法口诀里，几乘9或9乘几，都可看作几十减几，其中“几”是指相同的数。
如：1×9=10—19×5=50—5 7、 看图，写乘加、乘减算式时：乘加：先把相同的部分用乘法表示，再加上不相同的部分。
比几个几多几。
乘减：先把每一份都算成相同的，写成乘法，然后再把多算进去的减去。
比几个几少几【计算时，先算乘，再算加减。
】（运算顺序要记清） 例：加法算式：3+3+3+3+2=14 乘加算式：3×4+2=14 乘减算式：3×5－1=14 8、 相同得数，不同口诀只能列一道乘法算式的口诀有9句：一一得一，二二得四，三三得九，四四十六，五五二十五， 六六三十六，七七四十九，八八六十四，九九八十一。
9、几个几相加可以写出两个乘法算式，“5+5+5”写成乘法算式是（3×5=15）或（5×3=15）， 都可以用口诀（三五十五）来计算，表示（3）个（5）相加列式计算：求3个5相加：3×5=15 10、“几和几相加”与“几个几相加”有区别 求几和几相加，用几加几；求几个几相加，用几乘几求4和3相加是多少？用加法（4+3=7） 求4个3相加是多少？ （3×4=12或4×3=12） 补充：几和几的积？ 用 几×几 几和几相乘，求积 ？ 用 几×几 2个因数都是几，求积 ？ 用 几×几。
二年级上册数学教案-13、4的乘法口诀-青岛版(五年制)
二年级上册数学教案1 3、4的乘法口诀青岛版（五年制）今天我要给大家讲解的是二年级上册数学教案中的第三、四的乘法口诀，这是我们小学数学中的基础知识，对于今后的数学学习有着非常重要的作用。
一、教学内容我们使用的教材是青岛版五年制的二年级上册数学，今天我们要学习的章节是3、4的乘法口诀。
这部分内容主要包括3的乘法口诀和4的乘法口诀，我们要通过学习，掌握这两个乘法口诀的运用。
二、教学目标通过今天的学习，我希望大家能够熟练掌握3、4的乘法口诀，能够灵活运用这两个口诀进行乘法计算。
三、教学难点与重点今天的教学难点是3、4的乘法口诀的记忆和运用，重点是让大家能够熟练地背诵口诀，并能够运用口诀进行乘法计算。
四、教具与学具准备为了帮助大家更好地学习，我已经准备好了乘法口诀表和计算器，大家也可以准备自己的乘法口诀表，以便于学习和复习。
五、教学过程（一）导入：我会通过一些实际生活中的例子，如3个苹果每个人分一个，一共需要几个苹果，来引导大家思考和理解乘法口诀的意义。
（三）练习：在讲解之后，我会给大家一些练习题，让大家运用口诀进行计算，巩固所学知识。
六、板书设计我会将3、4的乘法口诀分别写在黑板上，让大家清晰地看到口诀的排列和运用。
七、作业设计（一）作业题目：请大家背诵3、4的乘法口诀，并能够熟练地运用口诀进行乘法计算。
（二）答案：3×1=3，3×2=6，3×3=9；4×1=4，4×2=8，4×3=12。
八、课后反思及拓展延伸通过今天的学习，我希望大家能够理解乘法口诀的重要性，并在今后的学习中，不断巩固和运用所学的知识。
同时，我也会根据大家的掌握情况，适时地进行拓展延伸，让大家更好地理解和运用乘法口诀。
这就是我对于二年级上册数学教案中3、4的乘法口诀的教学设计，希望大家能够通过今天的学习，掌握这两个乘法口诀，为今后的数学学习打下坚实的基础。
重点和难点解析一、教学内容的引入在导入环节，我使用了实际生活中的例子来引导大家思考和理解乘法口诀的意义。
青岛版二年级数学上册知识点总结
青岛版二年级数学上册知识点总结第二、四单元表内乘法第一单元：乘法的初步认识1、乘法的含义乘法是求几个相同加数连加的和的简便算法。
如：计算：2+2+2=6，用乘法算就是：2 × 3 = 6 或 3 × 2 = 6.相同加数相同加数的个数和相同加数的个数相同加数和2、乘法算式的写法和读法⑴连加算式改写为乘法算式的方法。
求几个相同加数的和，可以用乘法计算。
写乘法算式时，可以先写相同的加数，然后写乘号，再写相同加数的个数，最后写等号与连加的和；也可以先写相同加数的个数，然后写乘号，再写相同加数，最后写等号与连加的和。
如：2+2++2=6，改写成乘法算式是3 × 2 = 6因数乘号因数等号积读作：3乘2等于6。
⑵乘法算式的读法。
读乘法算式时，要按照算式顺序来读。
如：6×3=18读作：“6乘3等于18”。
3、乘法算式中各部分的名称及实际表示的意义在乘法算式里，乘号前面的数和乘号后面的数都叫做“乘数”；等号后面的得数叫做“积”。
4、乘法算式所表示的意义求几个相同加数的和，用乘法计算比较简单。
一道乘法算式表示的就是几个相同加数连加的和。
如：4×5表示5个4相加或4个5相加。
5、加法写成乘法时，加法的和与乘法的积相同。
6、乘法算式中，两个乘数交换位置，积不变。
7、算式各部分名称及计算公式。
乘法：乘数×乘数=积加法：加数+加数=和和—加数=加数减法：被减数—减数=差被减数=差+减数减数=被减数—差8、在9的乘法口诀里，几乘9或9乘几，都可看作几十减几，其中“几”是指相同的数。
如：1×9=10—1 9×5=50—59、看图，写乘加、乘减算式时乘加：先把相同的部分用乘法表示，再加上不相同的部分。
乘减：先把每一份都算成相同的，写成乘法，然后再把多算进去的减去。
计算时，先算乘，再算加减。
如：加法：3+3+3+3+2=14 乘加3×4+2=14 乘减：3×5-1=1410、“几和几相加”与“几个几相加”有区别求几和几相加，用几加几；如：求4和3相加是多少？用加法（4+3=7）求几个几相加，用几乘几。
《乘法的初步认识》(教案)-二年级上册数学青岛版
《乘法的初步认识》（教案）二年级上册数学青岛版作为一名教师，我深知教学的重要性和责任。
在准备《乘法的初步认识》这一课时，我认真研究了教材和学生的实际情况，制定了详细的教学计划。
一、教学内容我选择的教学内容是二年级上册数学青岛版教材中关于乘法的初步认识。
这一部分主要包括乘法的定义、乘法口诀和乘法的应用。
二、教学目标通过这一节课的学习，我希望学生能够理解乘法的概念，掌握乘法口诀，并能够运用乘法解决实际问题。
三、教学难点与重点教学难点是学生对乘法口诀的理解和应用，教学重点是学生能够通过实际例题理解乘法的意义。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了多媒体教具和实物学具。
多媒体教具包括乘法的图片和视频，实物学具包括小棒和计数器。
五、教学过程1. 实践情景引入：我通过展示图片和视频，让学生观察和描述图片中的物品，引入乘法的概念。
2. 讲解乘法的定义：我通过讲解和示例，让学生理解乘法的定义，即重复加法的过程。
4. 应用乘法解决实际问题：我设计了一些实际问题，让学生运用乘法口诀进行计算和解决。
5. 随堂练习：我给出了一些乘法题目，让学生进行练习，巩固所学知识。
六、板书设计我在黑板上设计了乘法的定义、乘法口诀和实际问题解答的板书，以便学生能够直观地理解和记忆。
七、作业设计我布置了一道乘法题目作为作业，让学生回家后进行练习，巩固所学知识。
题目是：小明有3个苹果，小华有2个苹果，他们一共有多少个苹果？答案是：5个苹果。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我反思了这节课的教学效果和学生的掌握情况。
我发现大部分学生能够理解和掌握乘法的概念和口诀，但在解决实际问题时，有些学生还需要进一步的指导和练习。
在今后的教学中，我将继续通过实际例题和练习，帮助学生更好地理解和应用乘法。
同时，我也会鼓励学生进行拓展延伸，让他们能够将乘法应用到更广泛的生活中。
重点和难点解析一、乘法的定义乘法的定义是学生理解乘法的基础。
我通过实物和图形的展示，让学生直观地感受到乘法的意义，即重复加法的过程。
青岛版小学数学二年级上册《9的乘法口诀》文本口诀表
48
56
64
72
9
9
18
27
36
45
54
63
72
81
1乘的乘法有:
1×1=1 1×2=2 1×3=3 1×4=4 1×5=5 1×6=6 1×7=7 1×8=8 1×9=9 1×10=10 1×11=11 1×12=12 1×13=13 1×14=14 1×15=15 1×16=16 1×17=17 1×18=18 1×19=19
10乘的乘法有:
10×10=100 10×11=110 10×12=120 10×13=130 10×14=140 10×15=150 10×16=160 10×17=170 10×18=180 10×19=190
11乘的乘法有:
11×11=121 11×12=132 11×13=143 11×14=154 11×15=165 11×16=176 11×17=187 11×18=198 11×19=209
8乘的乘法有:
8×8=64 8×9=72 8×10=80 8×11=88 8×12=96 8×13=104 8×14=112 8×15=120 8×16=128 8×17=136 8×18=144 8×19=152
9乘的乘法有:
9×9=81 9×10=90 9×11=99 9×12=108 9×13=117 9×14=126 9×15=135 9×16=144 9×17=153 9×18=162 9×19=171
17乘的乘法有:
17×17=289 17×18=306 17×19=323
18乘的乘法有:
18×18=324 18×19=342
19乘的乘法有:
19×19=361
青岛版小学数学五四制二年级上册《用乘法口诀求商》典型例题
青岛版小学数学
五四制
二年级上册
在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术
更为重要。
浩瀚的知识海洋伴你成长，每天都有新的进步！
让我们一起快乐的学习吧！
《用乘法口诀求商》典型例题
例1．在下面的括号中填上合适的数。
例2．在里填上“＞”、“＜”或“＝”。
例1分析：这是一道乘除法的混合训练，无论要求的是哪一个数，熟练乘法口诀是解决这种题目的关键，此题是对乘法口诀的
再次演练。
解：3×（7 ）＝21 （ 4 ）×8＝32 6×（7 ）＝
42
18÷（9 ）＝2 35÷（7 ）＝5 9×（ 6 ）＝
54
例2分析：这是一道先求商再比较大小的题目，熟练乘法口诀是解决这种题目的关键，此题是对乘法口诀的再次演练。
解：＜＜＝
＝＞＞
让我们一起努力进步吧！
相信自己，就能走向成功的第一步
教师不光要传授知识，还要告诉学生学会生活。
数学思维
可以让他们更理性地看待人生。