风格即人
童庆炳《文学理论教程》(第5版)(课后习题 第13章 文学风格)【圣才出品】
第13章文学风格1．如何正确理解“文如其人”“道德文章”？答：对“文如其人”“道德文章”观点的正确理解：（1）中国文人对“文如其人”“道德文章”的阐释扬雄认为，言为心声，书为心画，从诗文中可以看出人格的高下，这是最早的“文如其人”的思想。
钱锺书认为，人格与文格不是一回事，不能一味地以文观人，因为文也可以饰伪，生活中既有言行一致、文如其人的现象，也有言不符行、文不符人的情况。
他认为，文如其人的“文”，是指作品中的格调，格调是作者性格“本相”的自然流露，并非有意为之，我们可以从中领略到其人的创作个性和风度。
（2）外国学者对“风格与内容”的理解歌德看到了风格与客观内容的联系，认为风格必须“奠基于最深刻的知识原则上面，奠基在事物的本性上面”。
马克思说得更明白而深刻。
他说：“真理占有我，而不是我占有真理。
我只有构成我的精神个体性的形式。
”他认为写作还必须“用事物本身的语言说话，来表达这种事物的本质特征”。
他一方面把“用自己的风格去写”，去表露自己的精神面貌，看做是作家的权利，另一方面，他又明确要求作家在发挥自己“精神个体性”的时候还必须遵循客观规律。
这是对“文如其人”较全面的理解。
2．风格的基本内涵是什么？答：文学风格是指作家的创作个性在文学作品的有机整体中通过言语组织所显示出来的、能引起读者持久审美享受的艺术独创性。
此定义的要点是：（1）创作个性是风格形成的内在根据；（2）主体与对象、内容与形式的统一是风格存在的基本条件；（3）语言组织和文体特色是风格呈现的外部特征。
3．试述文学风格与创作个性的关系。
答：文学风格与创作个性的关系：（1）文学风格是作家的创作个性在文学作品的有机整体中通过言语组织所显示出来的、能引起读者持久审美享受的艺术独创性。
创作个性是作家气质禀赋、思想水平、审美趣味、艺术才能等主观因素综合而成的习惯性行为方式。
（2）创作个性是文学风格的内在根据，支配着文学风格的形成和显现。
创作个性属于文学风格的主观方面，在与客观方面结合之前，它只是潜在于作家的内心，表现为独特的个性气质、人格精神、艺术情趣、审美追求和文学才能等。
自考《文学概论》章节复习题及答案
自考《文学概论》章节复习题及答案自考《文学概论》章节复习题及答案考生们在复习教材时，可以结合试题加以练习，以下是店铺搜索整理的一份自考《文学概论》章节复习题及答案，供参考练习，希望对大家有所帮助!想了解更多相关信息请持续关注我们店铺!第十三章文学风格概念：1.文学风格：就是作品的整体话语特色，它由作家创作个性和作品的话语情境造成，具有独创性、稳定性和多样性的特点。
(就是作家作品的风采、格调、气韵等特点。
)2.创作个性与日常个性：日常个性是一个人在日常生活中表现出来的人格结构方面的独特性。
创作个性是作家气质禀赋、思想感情、审美趣味、艺术才能等内在因素综合成的习惯性创作方式，它是日常个性经过审美创造升华成的独特艺术品格。
3.风格外构成：文学风格是作品的有机整体中通过语言结构显示出来的有魅力的独特性。
其构成的要点包括：1.创作个性是文学风格的内在依据；2.主体与对象的统一是风格存在的基本条件；3.文体特色言语组织是风格的外部特征。
4.风格简分法：分风格为“刚”“柔”两类，宋词理论中称作“豪放”和“婉约”，近人多称作“阳刚”和“阴柔”。
5.时代风格：又称风格的时代性，指具有时代特点的文学风格，它是时代精神、审美要求在文学中的表现。
历史上的“建安风骨”“盛唐气象”以及欧洲的哥特式风格、巴洛克风格等，都有鲜明的时代特点。
6.流派风格：指一个流派的作家作品在文学观念、审美趣味、取材范围、表现方法、语言格调等方面表现出的共同特色。
问题：1.如何正确理解“文如其人”，“风格即人”?文如其人的意思主要是说作品风格是作家说话办事风格即气质的表现和反映，而不是说作品的思想道德是作家道德品质和人格的反映。
因为“说什么”的思想内容可以作伪，而“怎样说”的形式不可作伪。
不过，也不能说作品的内容与作家的思想完全没有关系。
事实上，伟大的作品只能出自有伟大人格的作家之手。
当然，卑劣的作家永远写不出伟大作品2.论述风格与创作个性的关系。
古代文学史名词解释：六一风神
古代文学史名词解释：六一风神古代文学史名词解释：六一风神风神最早是魏晋时期和风骨一起用来品评人物的。
欧阳修晚年号六一居士，所谓六一风神即指欧阳修散文的美学风格。
以下是小编带来的古代文学史名词解释，希望对你有帮助。
【欧阳修】风神最早是魏晋时期和风骨一起用来品评人物的。
欧阳修晚年号六一居士，所谓六一风神即指欧阳修散文的美学风格。
他并不刻意选择人物、场景以及按照某种寓意的逻辑来组织内容，只是自然地叙事、自然地抒怀，在看似散漫不经心的行文中，使读者慢慢地从寻常的叙事中体悟出难以言传的高远境界。
他的散文一般具有笔触多情的特点，常着眼于感情的抒发。
另外，文章结构层次上的极吞吐往复、参差离合之致，语言层次上的平易自然，都是“六一风神”的构成要素。
总之，这种绝世风神的特点是：偏于阴柔之美，纡余委备而婉曲有致，诗味纯浓而情韵绵邈，含蓄蕴藉而平易自然。
欧文柔美之风神大致表现为以下互相联系、互相交叉的三个方面：1、一往情深的情韵之美：“情韵”即深长无尽的感情。
欧阳修是一个有至情至性的文人。
他像写诗一样写散文，对朝代兴衰、历史变迁、宋世太平、人民丰乐、友朋聚散存殁，都有执着的深情。
每逢写到这些题材，他的笔下便流注着潺爰无尽的情思与感慨，情韵之深长令人低回欲绝。
欧集中，感叹历史变迁、朝代兴衰的作品有《菱溪石记》、《丰乐亭记》，咏叹宋世太平、人民丰乐的作品有《醉翁亭记》、《丰乐亭记》，俯仰今昔，怀念友人的作品有《苏氏文集序》、《江邻几文集序》、《释秘演诗集序》、《河南府司录张君墓表》、《张子野墓志铭》、《黄梦升墓志铭》、《祭石曼卿文》等等。
2、一唱三叹的往复之美：与文章中多有情韵相关，欧阳修的散文具有一唱三叹的风姿。
欧阳修不仅对人事变迁俯仰今昔，感慨万千，而且对景物的变化也满怀深情，俯仰感叹，时时摇曳着独特的风神。
如《真州东园记》，此文之妙跟写人事不同，不是今不如昔，而是今日胜昔，因“兴”而一一追忆其昔日之“废”，由今日园林亭台池榭之美倒追其当年的荒凉冷落。
文学理论名词解释
文学理论名词解释文学理论名词解释1.意象：就是表意之象、表情之象，它是融合情感意蕴与直观形象的“合金”。
2.灵感：所谓灵感，就是在人的思维活动中突如其来而又稍纵即逝的顿悟状态。
3.艺术传达：作家在构思活动和灵感爆发的基础上，通过语言文字的媒介将头脑中的作品的雏形明确起来、固定下来，将意象转化为物象，这就是艺术传达。
4.形象思维：就是不脱离形象的思维，它也要对社会生活加以概括，但它并不抛弃事物的感性现象，并不粉碎事物的具体性和个别性，而是与具体形象同起伏、共始终，最终创作出从个别中见一般、从现象中显本质的艺术形象。
5.抽象思维：也叫逻辑思维，就是从事物大量的感性现象出发，通过分析、归纳和综合，扬弃其中的具体性和个别性，而得出一般性的概念，再通过判断、推理、演绎，概括出其中的内在本质和普遍规律，最后得出科学性的结论。
6.想象：想象就是人脑对于已有表象进行加工改造，进而创造新表象的过程。
7.联想：联想就是不同的表象根据某种内在联系由此及彼的联结。
根据这种内在联系的不同情况，联想又分成接近联想、相似联想、对比联想等等。
8.再造想象：是根据语言的描述或图样的示意，在大脑中再创出相应的心形象的过程。
9.创造想象：所谓创造想象是不依据现成的描述而独立地创作出新形象的过程。
10.文学风格：从本质上说，是主观与客观、内容与形式相互交融的有机融合体，它是作家在主观方面的个人独特性在创造过程及其物化的成果--作品中的体现，它不但在作品的形式上，而且也在作品的内容上表象出来。
11.“风格即人”：是18世纪法国学者布封在《论风格》的演说中提出来的命题，即风格必须一人为本，以人的主观精神修养为根底，包括人的道德、品格、情感等。
是作家个性在文学作品中的体现，是作家的创造个性与具体话语情景造成的相对稳定的整体话语特色。
12.文学流派：就是一批在思想倾向、美学观念、文学主张等方面相互趋同或接近的作家自觉或不自觉地形成的文学派别，他们在实际创作中往往表现出艺术特色和风格追求的一致性。
风格即人
风格即人
1961年7月2日，海明威把一只猎枪的枪管塞进自己的嘴里，“轰”地一声践守着自己“人生来不是被打败的”的诺言，用自杀结束了由于伤病痛带给自己没有休止折磨的人生；这位在文学领域创造了无数个“硬汉”形象的作家，最终留给后人的却是颇富争议的一生。
读海明威的传记，你能感受到那个自以为是、狂妄自大的家伙，依然在你的面前端着一只长筒猎枪，小心翼翼的在非洲草原上寻觅着猎物；面对采访自己的新闻记者，夸夸其谈地说自己是世界上最好的作家；在钓鱼船上，就因为别人钓到的鱼比自己的大，在鱼还没被拖上船的时候，他拿着猎枪竟然把那条鱼轰得稀巴烂，目的就是别人不能超过自己；还有一次面对一个善意批评自己的人，他竟然拳脚相加。
可是，就是这样一个有着强烈虚荣心的人，依然受到许多热爱文学创作的人的追捧，他创造的“冰山一角”的文体，成为后来追随者竞相模仿的对象。
尽管有这样和那样的
可单就海明威而言，他的经历实在是太丰富了，两次世界大战的洗礼，带给他无数的伤痛
因而看清一个作家的真实面目，目的并不是猎奇，而是在感受作家用文艺作品为我们创造无数个感人至深的人物形象的同时，把脉他创作的动机与其经历千丝万缕的联系，尤其是做为创作风格独特而又鲜明的作家，这种考察就显得尤为必要。
当然，“文如其人”是特定时空下才成立的一种判别作品与作家关系的尺度，毕竟作品里的文学形象是作家的理想再创造，强求一致，就让作家勉为其难了。
如何形成自己的教学风格
如何形成自己的教学风格我们每一个老师，都要认真的考虑一下自己的教学风格。
什么是风格？风格即人。
生命皆有风格，教师皆有风格，风格与每一个老师的教育教学生活相伴随。
所以说，今天我们研究那么多的教法，研究那么多名师的技巧，我们非常有必要停下四处溜达的脚步，停下我们东瞅西看的眼光，收拢我们的心，聚焦自我，发现自我，想一想：我究竟是一种什么样的风格。
风格首先是一种艺术范畴的东西，它是一种艺术而不是技术。
凡是艺术的都是个性化的，凡是艺术都是创造性的，凡是艺术都是唯一的，天下唯一，独一无二。
凡是技术的都是可以复制的，都是可以克隆的。
而教学有风格，因为它是一门艺术。
我们的课堂教学，一个老师一个特点，即便是面对同一班学生，使用同一个版本的教材，运用同一种教法，课堂上呈现出来的肯定是各具风采，少有雷同。
风格是一种艺术范畴，不是技术范畴.风格是一种境界，是我们每一个老师最终都必须走向的一种境界，不管你愿不愿意，不管你有没有意识到，不管你是否自觉，你的教育教学，你的教育生命，最终要固化为一种风格。
既然每一个老师的教学都要形成一种风格，都要固化为个性化的、稳定的一种形态、一种韵味、一种风貌，这个时候就有一个问题，为什么我们普通老师很少去关注这个问题，很少去主动构建自己的风格？这是需要深刻反思的。
风格是一种力量，它可以深刻影响学生的心灵。
影响到什么程度呢？影响孩子的一生。
我们回忆自己的老师，老师教授的某些知识，老师的某些精彩的课堂，很可能早已经如过眼云烟不见了。
留在你脑海中的印象，都是老师的教学风格.究竟有哪些教学风格呢？课堂教学风格按照不同的分类标准，可以有不同的分类。
在中小学课堂教学中，我们认为，按照如下的方式进行划分，是比较贴切的。
（一）理智型教学风格这种风格主要表现在，教师讲课深入浅出，条理清楚，层层剖析，环环相扣，论证严密，结构严谨，用思维的逻辑力量吸引学生的注意力，用理智控制课堂教学进程。
学生通过听教师的讲授，不仅学到知识，也受到思维的训练，还受到教师严谨的治学态度的熏陶和感染。
2021年戏剧与影视专业模拟试卷与答案解析25
2021年戏剧与影视专业模拟试卷与答案解析25一、单选题(共30题)1.戏剧的（）功能主要是通过戏剧所内含的思想来实现的。
A：情节B：教育C：情感D：思考【答案】：B【解析】：戏剧的教育功能主要是通过戏剧所内含的思想来实现的，而“真正的戏剧思想是从戏剧人物身上和戏剧情节冲突中自然流露出来的思想，是戏剧化了的思想，因而归根到底，它是文学性的思想。
它一方面来自戏剧内容本身所散发出来的哲理，一方面也是剧作家个人对社会生活和复杂人性的洞察和价值判断所构成的真知灼见”。
此外，一切外加的戏剧说教和政治宣传，都是戏剧思想过度的表现。
2.新闻播音的特点是用事实说话和（）。
A：以情感人B：以理服人C：以新感人D：以美育人【答案】：C【解析】：在广播电视新闻节目中，新闻消息是最常见、使用最为广泛、播发量最大的。
新闻消息的播读是播音员主持人最主要的工作内容之一，消息报道的质量直接影响着宣传与传播的效果。
“用事实说话，以新感人”简明扼要地概括了新闻播音的特点。
换言之，新闻播音有声表达的基本要求是：①叙事清楚；②新鲜感强。
3.“最后一分钟营救”是（）的典型代表。
A：平行蒙太奇B：隐喻蒙太奇C：理性蒙太奇D：表现蒙太奇【答案】：A【解析】：美国的格里菲斯是“最后一分钟营救”蒙太奇手法的创造者。
“最后一分钟营救”是平行蒙太奇的典型代表，它作为加强节奏与悬念的电影表现模式，给电影的时间和空间带来了最大的营救。
4.舞台情感是由（）产生的。
A：想象B：生活C：体验D：虚构【答案】：D【解析】：舞台情感是由“虚构”产生的，它是演员创造想象的虚构，而不是由实在的原因所激发起来的。
实际生活的体验只是创作的材料，它必须按照角色的思想脉络、情感的发展进行组织和再创造，通过演员的想象虚构而产生出舞台的艺术情感。
5.木乃伊情结是（）借助精神分析解释电影起源的一种阐释。
A：巴赞B：戈达尔C：阿斯图D：奥逊【答案】：A【解析】：木乃伊情结是巴赞借助精神分析解释电影起源的一种阐释。
风格即人
风格即人经过了一个学期的学习，我对“艺术家与风格”这门课程与当初选课时已经有了不同的理解，当老师在最后一节课布置出阐述“风格即人”，我有了一种似懂非懂，说不清道不明的感觉，当我再回过头想想那些触动过我的艺术家们，我对“风格即人”有了一丝感触。
首先，我想阐述我对艺术与艺术家新的理解。
我从小学习音乐，在自己的潜意识和师长们灌输给我的观念里，似乎，艺术的表现形式就是音乐、美术、舞蹈之类的学科，而艺术家就是在相应科目里比较杰出的人。
但当我在老师的课堂上看到的艺术家，不仅有摇滚歌手约翰列侬、流行乐之父迈克尔杰克逊，画家梵高、雕刻家米开朗琪罗、战地摄影师之类的人，甚至还有魔术师，功夫明星，行为艺术家，喜剧大师。
我忽然觉得，似乎艺术并不会因为它的形式而局限，只要能给人带来愉悦，带来享受，让人有所思有所感的，那就是艺术。
至于艺术家，我认为就是在自己热爱的领域中，有天赋、有想法、有所作为、有坚持的人。
他们的天赋不一定是最好的，但他们一定是最勤奋的，在他们实现自己理念的途中，总是伴随着各种不同的声音，通向成功的路不只有一条，有充满鲜花与掌声的，但其中不免也有充斥质疑与批判的，但只有义无反顾，坚持自我的坚持向自己的目标前进的人，才让我们能够区别一个艺术家与一个艺术从业者。
其次，我想谈谈我对“风格”的理解。
我们常说，某某画作是谁的“画风”，某某曲子是谁的“曲风”，这可能就是我狭义理解的“风格”。
我们谈“风格”就脱离不了人，从汉语词义上看，“风格”最早是讲人，特指人的作风、风度、品格等，后来才用于形容艺术创作。
从艺术的角度讲，“风格”就是一个艺术创作者区分于其他艺术创作者的属于他自己的特点，就像一个标志，让人能把艺术品与艺术家联系到一起的纽带。
但“风格”之所以宝贵，并不是因为它仅仅是一个特点，一种区分度。
任何形式的艺术创作都会有几个过程，或者说几个境界。
就像去演奏一首乐章，我们首先要做的是完成一种清晰的表达，是停留在技法层次的，只有先准确无误的演绎好每一个音符，才能再谈其它。
2021年艺术设计模拟试卷与答案解析(1)
2021年艺术设计模拟试卷与答案解析1一、单选题(共30题)1.甲骨文出土于（）A：河南洛阳B：河南开封C：河北唐山D：河南安阳【答案】：D【解析】：2.不属于设计物的是（）A：海报B：建筑C：江河D：服装【答案】：C【解析】：3.在西方，提出“纯粹美”主张的是()A：克罗齐B：黑格尔C：康德D：马克思【答案】：C【解析】：本题考查了艺术理论的相关知识。
康德是德国著名哲学家，他认为“美”应该具有不涉利害而愉快、不涉概念而有普遍性、无目的的合目的性和来自“共同感”的必然性等四个特点，并据此提出了“纯粹美”的概念。
4.尼采的第一部著作是（）。
A：《美学》B：《悲剧的诞生》C：《原道》D：《查拉图斯特拉如是说》【答案】：B【解析】：《悲剧的诞生》（德文原名《悲剧从音乐精神中诞生》）是德国哲学家尼采创作的第一本哲学著作，写于1870～1871年。
该书以“致瓦格纳”为序言，下分25节，从论述希腊悲剧的诞生入手，展开对艺术和美学的看法。
书中的思想深受叔本华和瓦格纳的影响，但克服了悲观主义，认为艺术不是对人生的解脱，而是对人生的征服。
希腊悲剧是由于日神阿波罗精神与酒神狄奥尼索斯精神的对抗与调和而产生的，并以酒神精神为主导。
5.大众传播学者所说的“靶子”是指()A：传播主体B：传播媒介C：艺术信息D：受传者【答案】：D【解析】：本题考查了艺术传播。
大众传播学者把受传者称为“靶子”，因为受传者是艺术传播活动中接收到艺术信息的受众，是艺术接受的主体，是艺术作品的欣赏者和消费者。
6.下列内存中，速度最快的是（）A：SRAMB：DRAMC：SIMMD：DIMM【答案】：A【解析】：7.被称为“后印象主义”三位绘画大师的分别是：_____、_____和_____。
（）A：莫奈；德加；马内B：米罗；毕加索；达利C：米开朗基罗；达·芬奇；拉斐尔D：塞尚；凡·高；高更【答案】：D【解析】：18、19世纪，欧洲进入近代史阶段，启蒙运动和资产阶级大革命，使法国成为欧洲政治与文化的中心，也成为欧洲美术的中心。
浅谈“风格即人”
432019.4期收稿日期：2019-07-29浅谈“风格即人”/王俊权（景德镇市陶瓷研究所）绘画，在中国有着悠久的历史。
原始社会已有岩画、彩陶画，秦汉已有壁画、版画、漆画、帛画，魏晋南北朝起有绢画，唐起有纸画，元起有瓷画（景德镇窑烧制的青花瓷）。
中国的绘画有人物、山水、花鸟三科：人物最早出现在中国画里，秦汉时期的壁画、版画、漆画、帛画几乎都以人物为主要题材，人物画在魏晋南北朝时期成熟；而山水在魏晋南北朝时期还是人物画的配景，唐代才独立成科并逐渐走向成熟；花鸟，其实在魏晋南北朝时期已有画家以之为独立题材作画，与山水画一样，也在唐代独立成科并逐渐走向成熟。
历朝历代都有名垂千古的画家和画作。
于人物画，东晋顾恺之是第一人，主张“以形写神”，有《洛神赋图》、《女史箴图》传世。
唐代有“画圣”吴道子，创“吴带当风”画风，有《天王送子图》《孔子行教像》《八十七神仙卷》传世……。
于山水画，隋代的展子虔开“青绿山水”，有《游春图》传世。
唐代的李思训在展子虔“青绿山水”的基础上开“金碧青绿山水”，《国绘宝鉴》载“有金碧辉映，为一家法，后人所画著色山，往往多宗之”，有《江帆楼阁图》传世；王维开“诗画合一的水墨山水”，苏轼赞其“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗”。
五代、北宋有南（以水墨为主，多承王维）北（以青绿为主，多承李思训）两大派系，山水达到高蜂。
南宗的“水墨山水”，在宋、元时期衍生成了集“文学性、哲学性、抒情性”为一体，“不在画中考研艺术上之工夫，必须于画外看出许多文人之感想”的“文人画”，几乎当时的文人士大夫都参与其中……。
于花鸟画，自唐朝的边鸾起，形成了“宫廷绘画富丽堂皇，文人画多画民间野趣”的分类，一直到五代、北宋形成了以“黄家富贵”和“徐熙野逸”为代表的两种截然不同的绘画风格的发展方向。
法国作家布封（G e o r g e s L o u i s L e c l e r e d e B u f f o n ，1707～1788）在《关于文章风格》的演讲时说：“风格则是属于个人的。
人要有风格,风格即是人格作文
人要有风格,风格即是人格作文英文回答：Style is an essential aspect of one's personality. It reflects our individuality, preferences, and choices. Just like how we dress, speak, and behave, our style is a way to express ourselves and make a statement about who we are.Having a unique style sets us apart from others and makes us memorable. It can be the way we dress, the way we decorate our homes, or even the way we write. For example, I have a friend who always wears bright and colorful clothes. Her style is vibrant and energetic, just like her personality. Whenever I see someone wearing bold colors, I am reminded of her.Style is not just about appearance; it also extends to our behavior and attitude. It is about how we carry ourselves and interact with others. For instance, my colleague has a very professional and polished style. He isalways well-prepared, confident, and articulate. His style of communication and presentation is influential and leaves a lasting impression on others.Having a distinct style can also help us build our personal brand. It can create a perception of who we are and what we stand for. For instance, a friend of mine is known for her eco-friendly lifestyle. She is passionate about sustainability and incorporates it into every aspect of her life, from her clothing choices to her home decor. Her style reflects her commitment to the environment and has inspired others to adopt a similar lifestyle.Furthermore, style is not something that is fixed or static. It evolves and changes over time as we grow and experience new things. It is a reflection of our personal growth and development. For example, when I was younger, my style was more casual and laid-back. But as I entered the professional world, I developed a more sophisticated and polished style. It is a reflection of my maturity and the responsibilities that come with adulthood.In conclusion, style is an integral part of our personality. It is a way for us to express ourselves, stand out from the crowd, and build our personal brand. Whether it is through our appearance, behavior, or attitude, our style defines who we are and leaves a lasting impression on others.中文回答：风格是一个人个性的重要方面。
高中作文指导 文如其人看风格
从语言的色彩上看，或朴素、或绚烂。 朴素，不是寒伧，本色自然，很有些静水流 深的味儿，于不动声色中能窥见真意；绚烂， 没有炫耀，着色工巧，离不开浓墨重彩的底 子，在刻意经营里可表达深情。
从结构的功夫上看，或谨严、或疏放。 谨严，合于文章规范却不拘泥，从头至尾无 处不是精心安排；疏放，视乎作者灵感而能 约束，由小及大随时都有率性表达。
草船借箭是千古流传的佳话，这篇故 事生动有趣，情节引人入胜。特别是将三 国中几位重要人画得逼真传神，主角诸葛 亮的智慧与肚量体现得淋漓尽致，另外还 有周瑜的嫉贤妒能，鲁肃的老实巴交，曹 操的疑神疑鬼，吸引了众多读者的目光。
不过这样经久不衰的典故往往引来更 多的关注，有人提出借箭不足十万支的话 题也就不足为奇了。
在我15岁那年，参加了帕尔曼的大师班。 这位大师并不如我想像的一般：风度翩翩，矫 健的步伐，灵活的舞台表现力，却是从小患了 小儿麻痹症而导致了双腿残疾，下肢瘫痪。这 大出我的意料，然而，当他撑起手中的弓，灵 活的手指跳动起来时，我发现音乐在他的演绎 下有着别样的风情和感觉。我熟悉的音乐更具 生命力和无限的张力了。此时，我明白了，音 乐是需要心的演绎，不只是技巧与音符的堆砌， 而是生命的华彩，人生的篇章。
一篇文章，除同组中相对的两体难以俱备外， 其风格是可以兼得的。如简约兼取刚健，朴素兼 取柔婉等。要强调的是，一定的风格及其形成， 本身并无优劣高下的区分，或刚健沉雄，或洒脱 奔放，或优美隽永，或谨严精警，都能显示出厚 重、超卓的写作造诣。在风格的形成上，刘勰 《文心雕龙•体性》说过：“各师成心，其异如 面。”意思是，成熟的作者能根据自己内在的修 为写作，文章所形成的风格，就像人的面目一样 彼此互异。毫无疑义，作者不同，风格一般会不 同；同一个作者，也可依题材的不同而追求或别， 因作品的早晚而风格相异。
2023年军队文职人员招录考试《舞蹈》考前练习题(含答案)
2023年军队文职人员招录考试《舞蹈》考前练习题（含答案）学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________一、单选题(42题)1.在芭蕾舞史上，成为浪漫主义和现实主义转折点的芭蕾舞作品是：( )A.《天鹅湖》B.《仙女》C.《吉塞尔》2.贝亚的《生命之舞》是在下面哪种场地跳的：( )A.车间B.田间C.剧场D.街道3.下列书籍中不属于芭蕾形成初期就出版的舞蹈理论书籍的是( )A.比尤尔的《对古今舞剧的看法》B.梅涅斯特利耶的《根据戏剧的规则谈论古今舞剧》C.诺维尔的《舞蹈与舞剧书信集》D.费利耶的《舞谱：舞蹈记录的艺术》4.以下哪项是作品形态舞蹈的特征( )。
A.形式单纯，内容简明B.形式精致，内容模糊C.形式重组，内容重构D.形式多样，内容丰富5.伦巴舞音乐4/4拍，第( )拍起跳，每分钟约三十至四十小节。
A.1B.2C.36.提出了“风格即人”的法国思想家是( )A.伏尔泰B.卢梭C.布封D.雨果7.艺术家的灵感是一种( )A.非理性的迷狂状态B.神秘的天启现象C.创造力高度活跃的心理状态D.纯粹的无意识状态8.按照艺术形态的特质存在方式与审美意识物态化的内容特征分类，音乐属于( )A.造型艺术B.实用艺术C.表情艺术D.综合艺术9.被称为“当今世界芭蕾舞台最年轻的大师级人物之一”的是：( )A.本·史蒂文森B.米歇尔·福金C.詹姆斯·库德尔卡10.剧场的改革是随着下面哪一项对语篇要求的改革而改革的：( )A.受众B.舞蹈家C.编导D.表演者11.舞蹈是一种“虚幻的力”这一说法是由谁提出的？( )A.宗自华B.苏姗·朗格C.吴晓邦12.法国的前卫舞蹈是在( )表演的。
A.巴黎大歌剧院B.巴士底剧场C.红磨坊D.群众生活13.以下( )是扶把姿态练习中的基础动作A.蹲B.小踢腿C.擦地D.划圈14.下列选项中，属于舞蹈起源说的是：( )A.劳动说B.自娱说C.育人说15.下面哪一种芭蕾最具融合性：( )A.民间B.古典C.现代D.当代16.把对艺术作品的欣赏作为研究重心的艺术批评流派属于( )A.文本批评B.社会历史批评C.心理学批评D.接受批评17.现代舞最重要的“审丑”方式是( )。
通过毕加索的画作风格理解风格即人
通过毕加索的画作风格理解“风格即人”毕加索是20世纪最有创造性和影响最深远的艺术大师，他的绘画成就，成为世界艺术史上光辉的一页。
毕加索用他的绘画艺术，指引了我们对绘画的思维。
他的艺术风格丰富多样，艺术思想的活跃程度被我们称为“世界上最年轻的画家”。
他的创作领域涉及油画、版画、雕塑、陶器、书籍装帧等各方面，都很值得我们深入研究。
毕加索，出生于西班牙，后移居法国，是现代艺术中立体主义绘画的开创者。
其作品《亚威农的少女》，是立体主义起点的标志，是古典艺术与现代艺术的分水岭。
他怪异、自由、混乱风格的作品，影响了我们一代又一代人。
毕加索的一生风格迭变，画法多样，其艺术作品充满了激情和象征意味，这些绘画理念造就了他迥于常人的生命奇迹。
艺术作品体现了艺术家的精神境界、内心情感、人生态度及笔法个性，这些理念在毕加索的作品中得以完美体现。
毕加索一生的艺术风格包括五个发展阶段，即传统写实主义时期、蓝色时期、粉红色时期、立体主义时期及超现实主义时期。
每一种风格都创造出了出色的绘画作品，尤其是立体主义作品，更具有较高的艺术成就，它开拓了现代人的艺术思维方式。
（一）传统的写实主义时期。
毕加索早期的作品多表现为写实，1896年，他创作的油画《赤脚的姑娘》展于拉科鲁尼亚，画风写实天真。
1897年，创作了油画《科学与慈善》，描写的是身患重病、卧床不起的母亲，一边让医生看病，一边看着旁边一位抱着孩子的修女，该作品受到了人们的好评，也在全国美展上获得了金奖。
（二）蓝色时期。
1900年，毕加索当时20岁，经常往来于西班牙和巴黎之间。
当时，由于环境的影响，他经常接触到社会底层的人物，生活也阴郁、破落，同时受朋友劳特累克风格影响，这一时期毕加索的作品偏爱于蓝色，用忧郁来创造艺术。
在蓝色时期毕加索经常关注贫困者、乞丐、孤独者，用低沉的情调表现了画面的压抑、痛苦的情感。
1902年，创作了《蓝色自画像》，1903年创作了《被遗弃的人》等作品，这些作品都表现了他心灵的纯朴与善良。
浅谈“风格即人”
432019.4期收稿日期：2019-07-29浅谈“风格即人”/王俊权（景德镇市陶瓷研究所）绘画，在中国有着悠久的历史。
原始社会已有岩画、彩陶画，秦汉已有壁画、版画、漆画、帛画，魏晋南北朝起有绢画，唐起有纸画，元起有瓷画（景德镇窑烧制的青花瓷）。
中国的绘画有人物、山水、花鸟三科：人物最早出现在中国画里，秦汉时期的壁画、版画、漆画、帛画几乎都以人物为主要题材，人物画在魏晋南北朝时期成熟；而山水在魏晋南北朝时期还是人物画的配景，唐代才独立成科并逐渐走向成熟；花鸟，其实在魏晋南北朝时期已有画家以之为独立题材作画，与山水画一样，也在唐代独立成科并逐渐走向成熟。
历朝历代都有名垂千古的画家和画作。
于人物画，东晋顾恺之是第一人，主张“以形写神”，有《洛神赋图》、《女史箴图》传世。
唐代有“画圣”吴道子，创“吴带当风”画风，有《天王送子图》《孔子行教像》《八十七神仙卷》传世……。
于山水画，隋代的展子虔开“青绿山水”，有《游春图》传世。
唐代的李思训在展子虔“青绿山水”的基础上开“金碧青绿山水”，《国绘宝鉴》载“有金碧辉映，为一家法，后人所画著色山，往往多宗之”，有《江帆楼阁图》传世；王维开“诗画合一的水墨山水”，苏轼赞其“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗”。
五代、北宋有南（以水墨为主，多承王维）北（以青绿为主，多承李思训）两大派系，山水达到高蜂。
南宗的“水墨山水”，在宋、元时期衍生成了集“文学性、哲学性、抒情性”为一体，“不在画中考研艺术上之工夫，必须于画外看出许多文人之感想”的“文人画”，几乎当时的文人士大夫都参与其中……。
于花鸟画，自唐朝的边鸾起，形成了“宫廷绘画富丽堂皇，文人画多画民间野趣”的分类，一直到五代、北宋形成了以“黄家富贵”和“徐熙野逸”为代表的两种截然不同的绘画风格的发展方向。
法国作家布封（G e o r g e s L o u i s L e c l e r e d e B u f f o n ，1707～1788）在《关于文章风格》的演讲时说：“风格则是属于个人的。
风格即人名词解释
风格即人是指一种艺术创作或表达方式，它体现了艺术家个人的特质、思想、情感和生活经历。
风格即人这一概念源于中国古代文学理论，指的是作者在文章中所表现出来的个性和风格。
在西方艺术理论中，风格即人也被广泛应用，指的是艺术家在作品中所表现出来的个性和风格。
在艺术创作中，风格即人是非常重要的一个概念，因为它可以帮助观众更好地理解艺术家的思想和情感，从而更深入地欣赏作品。
同时，风格即人也可以作为艺术家的标志，使作品与众不同，独特而经典。
风格即人的具体例子
风格即人的具体例子一、李白的诗歌风格李白是中国古代文学史上的伟大诗人之一，他的诗歌风格独特，充满了豪放的气息和奔放的想象力。
以下是李白的几首代表作品，展示了他的诗歌风格：1. 《静夜思》床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
这首诗以简洁的语言描绘了一个人在夜晚思念故乡的情景。
李白通过描绘月亮和霜来表达自己对家乡的思念之情，表达出了他豪放的情感。
2. 《将进酒》君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。
君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。
这首诗以豪放的笔调描绘了李白豪饮的场景，通过对黄河和镜子的比喻，来表达自己对时光流逝和生命短暂的感慨。
3. 《行路难》金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
这首诗以较为悲壮的笔调描绘了李白在战乱中行走的困难和心境的迷茫。
通过对酒和食物的描述，表达出他对战乱和苦难的反思。
4. 《月下独酌四首·其三》君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
这首诗以温婉的笔调表达了李白对离别的思念之情。
通过描绘夜雨和秋池的景象，表达出他对与心爱之人的相聚的渴望和希冀。
5. 《望庐山瀑布》日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
这首诗以壮丽的笔调描绘了庐山瀑布的壮观景象。
通过对瀑布的描绘，表达出他对大自然的敬畏之情。
6. 《蜀道难》噫吁嚱，危乎高哉！蜀道之难，难于上青天。
这首诗以激昂的语气表达了李白对蜀道险峻的感叹。
通过对蜀道的描绘，表达出他对困难和挑战的勇往直前的精神。
7. 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
这首诗以优美的语言描绘了李白送别好友的情景。
通过对黄鹤楼、扬州和长江的描绘，表达出他对友情和离别的思念之情。
8. 《赠汪伦》杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
这首诗以抒情的笔调表达了李白对好友汪伦的思念之情。
以薛宝钗和林黛玉为例谈谈对风格即人的理解50字
以薛宝钗和林黛玉为例谈谈对风格即人的理解50字
1.在《红楼梦》中，林黛玉和薛宝钗体现了不同人物的不同性格特点，而正是二人不同的性格特点，造就了她们的不同命运。
2.这两个女性个性不同，于是历史上出现了“拥薛、“拥林的两派。
注重现实生活的人们，不妨去喜爱薛宝钗；倾向性灵生活的人，不妨去爱慕林黛玉。
3.极强的自尊心，特别敏感（甚至过度敏感），特别孤傲，如春花般的嫩弱特质，使她有强烈的自我保护意识，表现为某种讽刺性甚至幼稚的攻击性。
4.二人在性格上形成了鲜明的对比。
如果林黛玉作具有叛逆性格,时时感到封建社会的冷酷和压力,那么薛宝钗,同封建势力却没有丝
毫矛盾。
论教师口语风格及学生对教师口语风格的选择
论教师口语风格及学生对教师口语风格的选择风格即是人。
不同的人有不同的风格，这是客观存在的现实。
风格可以从一个人的言谈举止、音容笑貌上表现出来。
我们这里只说作为教师的人的言语交际风格，并且限定在口头的言语交际，即教师职业口语的风格。
教师口语风格1.教师口语风格常见类型。
教师口语风格是教师在长期的教育生涯中刻苦磨练、不断创造才逐步形成的带有显著个人特征的言语风格。
它是教师言语成熟的重要标志，也是教师教学风格的重要组成部分。
教师口语风格可谓千差万别多种多样，但从话语风格的倾向来相对区分，大致可分为以下六种类型：平易流畅，简炼鲜明。
这种风格表现为话语的语义显豁，语势顺畅，话语显得干净利落。
自然朴素，言近旨远。
表现为话语无任何雕饰，有如家常，但浅近之中包含丰富的知识信息和深刻的哲理思辨，具有一种言语的朴素美和纯真美。
生动形象，娓娓动听。
这种风格类型的教师往往善于运用设譬、拟人等形象化的修辞手段，乐于用描述的语句讲授抽象的道理，使人感到娓娓动听，百听不厌。
庄重典雅，蕴藉含蓄。
教师的语态庄重，不善言笑，少幽默风趣，说话一句是一句，使学生有不容置疑之感，话语具有威严力和感召力。
常常不把话讲透，以含蓄的语句表达，给学生以想象的余地。
幽默风趣，妙语连珠。
讲课时谈笑风生，决不死板，课堂气氛很活跃。
情感激越，话语深沉。
讲课时易动情，言语中饱含激情，话语讲究起伏变化，富于表演性。
2.构成教师口语风格的各种要素。
性别。
男教师和女教师在言语风格上有着明显的差异。
男教师的言语风格以刚健、直接、朴实、自然、深沉、幽默见常，主要表现在语气、选词、语速、语势、音质诸方面。
语气上显出刚健，选词上显出直接，语速上显出自然、朴实，语势上显出平易流畅，音质显出深沉、浑厚。
而女教师的言语风格则以温柔、委婉、激情、生动、含蓄、典雅多见。
语气中显出温柔，选词上显出委婉、含蓄，语速语势变化显示激情、典雅。
当然，以上区分也不是绝对的，现实中存在着交叉现象。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
风格即人
说说关于我看到的一篇文章，布丰说过：“风格即人。
”关于这句话争议不少，说法也很多，我只能说从我的角度去理解这句话。
而我突然想起写这样一篇文章也是因为看了一篇文章。
本来应该早点写的，但是确实很忙，就拖到了现在。
上周看到浊流君写的《母亲》，这是事实不是虚构的，我不能说是小说，但是从情节上来说如果除却真实事情本身，那么这绝对是一篇佳作。
我想这事情已经过去了，浊流君回想一定还是惊心动魄的，不给他增加负担了，所以仅从文字上来说，不涉及事情本身，如有不妥的地方还要请他原谅和指出，我将删改至合理。
浊流君常常说因为他是学理科的所以写不出感性的东西，我觉的不用说什么，把他自己写的文章摆出来给他自己看看，大家说这篇文章还不够感性吗？感情是由人的内心发出的，我还是相信那句话，真情的流露比任何华丽的辞藻都能打动人。
这个和学的科目没有什么直接的关系，只能说谁比谁更敏感就是了。
感情这东西的表达往往发自人心，就在你心里出现过的感觉表达出来是最真和最容易的。
当时我看的时候确实内心有一种紧张的感觉，滑动鼠标的手心都出汗了，虽然我知道事情的结局一定很圆满，否则浊流君怎么可以回忆一下然后写出来呢，发表的时间是凌晨4点，看来几个小时他的内心不能平静所以一气呵成的写完的，那种内心不能平静的倾泻而出都是真情实感，不用特意的想什么，完全真情实感的表达真的才是最可贵的。
我想自己也写过这样的文章吧，但是总体上我还是没有他写的多，其实浊流的文章很多都感性的东西占的成分多，我们可能成不了作家文学工作者，但是记录自己的内心，给亲人，朋友和自己留着可以随时翻阅有东西值得去感慨是很珍贵的。
总体要我来对他的这篇文章去评价那么我要说我大学三年的文章真的都白写了，本来高中大学的时候还以为自己的文笔有多好，但是最近无论是看其他作家的作品还是评论者的讲稿都获益匪浅，才发现自己以前写的什么都不是，我明明有很丰富的感情也有很奇特的构思，但是要么没有激情去表达或者没有好的文字去展现，我要学的真的太多了，人要多练习才好，不求自己写的东西多么的宏大浩繁，但是也要每次都完整准确的去表达自己的东西。
一边写一边想再一边的改进，当然那是另外说起的。
关于他写的《母亲》不是说浊流的这篇写的很好，其实自己看写的匆忙难免有很多的疏漏，但是贵在一个真还有一个情。
有个叫郭什么的悲伤文学写文章骗得MM眼泪无数，但是我是很瞧不起他的，虽然我好像没有这个权利，但是我是读者而他是作家，他和其他的作家比那么他就渺小了，没有什么大风大浪的人生，没事就“仰天四十五度角，然后泪流满面”这样的一个男人就只好在所谓情感的漩涡中搅拌吧。
至于那些抄袭的事件也不必再提，他确实只有华丽辞藻的堆砌而已，与浊流的血气方刚好是两个极端，不知道这样说浊流君会不会生气，居然和那个GJM相提并论。
确实要跑题了，风格即人，看完浊流的文章有什么想法呢？我们本来就是网友，但是文章可以说明一些的，浊流的缺点很多，他鲁莽啊，不够冷静，他还有点一根筋的直。
但是换个说法呢，他热血，他认真，他责任心强，尽管写的是《母亲》，不知道浊流的妈妈看到这篇会是什么样的感觉，我猜浊流可能不好意思让妈妈看吧。
但是我想看过的女生应该有种感觉，这个男生很有安全感，很可靠。
他懂得责任和爱护，这里说的不仅仅是爱而是爱护，我想这些都放在一起我看到了应该是浊流的头像。
这个不正是火影的鸣人吗？正如他头像那样橘红的色调。
浊流君浊流君的叫可能会觉的有点别扭吧，我是和语文老师学的这样的称呼，因
为“君”感觉是在志趣上相投的人，但是我可以说这是地地道道的中国本土用法，自古如此而已。
关于《母亲》在得到他许可之前，还是先请大家到浊流君自己的空间去看吧。
那么借此我也给他的空间做一下广告了，说到这里他转载了我的文章回复和点击率居然比我的还高，看来人气不服不行啊。
最后还是回到题目上，风格即人——从一个人的文章你不一定可以看到他的全部，但是却一定可以看到他真实的一面，感情就在文章的字里行间流露。
末了不说浊流了，你的文章一直都保留自己的感性和自我，对吧，治博。