《走进动画片》课件复习进程
走进动画片
实践与探究
检查：活动一：动画片的由来
关注的问题
动画片是如何产 生的
了解到的信息
我采取的方法
世界上第一部动 画片是谁制作完 成的 中国第一部动画 片的片名
当前动画片的发 展趋势
检查活动一：动画片的由来
关注的问题 了解到的信息 我采取的方法
动画片是如何产 动画是通过把人 上网查阅 生的 物的表情、动作、 变化等分解后画 成许多动作瞬间 的画幅，再用摄 影机连续拍摄成 一系列画面，给 视觉造成连续变 化的图画。它的 基本原理与电影、源自•再见对比
• 你从对比中发现了什么？交流一下。
• （大家随便说）
制作简单动画
• 1让静止的画面动起来 • ⑴分别把四幅图片描摹在白纸上。 • ⑵按照①②③④的顺序从左侧装订。 • ⑶按顺序快速翻动。
制作简单动画
• 2演示小鸟进笼 • 在一张圆形纸板的正面画一只小鸟，反面 背对着小鸟的位置画一个鸟笼。在纸板下 方固定一根细管，迅速转动细管，你会有 什么发现？
总结与交流
• 1展示自己的动画 • 2完成下表后交流
我的收获和体会
活动中我选用的方法 老师对我说 在活动中，大家都表现 很好，希望今后继续发 扬。
同学对我说
教师小结
• 这次活动，大家一起探讨了有关动画的知 识，增长了不少知识。在实践探究的过程 中，你是否又产生了一些感兴趣的问题呢？ 大胆的提出来并想办法解决。课后可以写 出一个简单的调查报告。
活动二：动画片小调查
• 关于”父母小时候观看动画片的情况“的 调查 • 调查时间： 被调查人： • 调查内容: • 1小时候看过的动画片有: • 2小时候最喜欢看的动画片形象是： • 3小时候最喜欢看动画片的原因是：
走进动画片(教学设计)2023-2024学年综合实践活动三年级上册全国通用
走进动画片（教学设计）20232024学年综合实践活动三年级上册全国通用教学目标1. 让学生了解动画片的制作过程，培养学生的艺术素养。
2. 培养学生对动画片的欣赏能力，提高学生的审美水平。
3. 通过实践活动，让学生体验动画制作的乐趣，激发学生的创造力。
教学内容1. 动画片的定义和发展历程2. 动画片的类型和特点3. 动画片的制作过程4. 动画片的欣赏和评价教学重点与难点1. 教学重点：动画片的制作过程和欣赏评价2. 教学难点：动画片的类型和特点，以及动画制作的技巧教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、动画片片段、动画片制作工具2. 学具：纸、笔、彩绘工具教学过程1. 导入：通过播放动画片片段，引起学生的兴趣，引导学生进入主题。
2. 讲解：介绍动画片的定义、发展历程、类型和特点，让学生对动画片有更深入的了解。
3. 实践：让学生亲自动手制作简单的动画片，体验动画制作的乐趣。
4. 欣赏：播放一些经典的动画片片段，让学生学会欣赏和评价动画片。
板书设计1. 走进动画片2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思作业设计1. 让学生回家后，观看一部自己喜欢的动画片，并写一篇观后感。
2. 让学生尝试制作一部简单的动画片，并分享给同学和老师。
课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与度和兴趣，及时调整教学方法和内容，提高教学效果。
2. 教师应鼓励学生发挥想象力和创造力，培养学生的艺术素养和审美水平。
3. 教师应充分利用多媒体设备，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
教学过程1. 导入情境创设：通过播放学生熟悉的经典动画片片段，如《西游记》、《黑猫警长》等，激发学生的兴趣和共鸣。
问题引导：引导学生思考动画是如何制作的，动画中的人物是如何动起来的，从而自然导入课程主题。
2. 讲解动画历史：介绍动画片的发展历程，从最早的定格动画到现在的3D动画，让学生了解动画技术的演变。
走进动画片
走进动画片一、教学分析：（一）教材分析：《走进动画片》是根据六年级学生的年龄特点和兴趣爱好而选择的综合实践活动主题活动。
本主题中，学生通过各种活动方式整理已经搜集到的关于动画的各种信息，促进思维的发展，从而提升学生的信息素养。
同时通过学生自制动画，把劳动技术和研究性学习紧密结合一起，培养了学生的动手和动脑能力。
“学习与探究”部分为让学生了解动画片的由来（产生与发展等知识）。
“实践与体验”环节为制作简单的动画，在了解动画片是如何动起来的基础上，对动画有了进一步的了解，学会设计并制作简单的动画。
“总结与交流”部分用自评和互评的方式，展示动画作品，找出优点和不足。
拓展与创新环节，让学生在学会制作简单动画的基础上，了解其他种类动画的制作。
（二）学情分析六年级的学生对动画片的认识和了解一般只停留在观看上，对其的历史发展及制作没有什么了解，本课利用学生对动画片的喜爱，引导学生搜集整理有关于动画的信息，在了解的基础上尝试自己创作简单的动画，让学生对动画片有个更全面的认识。
二、教学目标：知识与技能目标：通过让学生搜集整理有关动画片的知识，了解动画片的产生与发展，学习制作简单的动画，对动画片有更全面的认识。
过程与方法目标：通过自主探究、小组合作探究等方式了解动画的制作原理，并能设计制作一个简单的动画。
情感态度与价值观目标：通过实践活动，对动画片有了更全面的了解，提高学生的认知与审美能力，并在活动过程中，提升学生合作、创新能力。
本课重难点：重点：了解动画片的产生与发展过程，知道动画片动起来的原理。
难点：能运用动画片的制作原理设计并制作一个简单的动画。
三、教学策略建议教法建议：从学生对动画片的兴趣入手，引导学生搜集整理有关动画片的资料，在了解动画片的基础上，以制作简单的动画，引发学生学习的欲望。
学法建议：自主探究与小组合作相结合。
本课教学资源建议：1、教具准备：多媒体课件，动画师范作品。
2、学具准备：有关动画片的资料，卡纸，彩笔，剪刀等工具。
走进动画片
教案背景：写作文是学生比较头疼的一件事，《课堂内外》杂志日前公布的一项调查结果显示，重庆过半中小学生讨厌写作文：除了老师布置的作文之外，71.58%的学生不愿意再去写任何文章；42.4%的学生不知道作文写什么。
学生作文写得如何，是检验中小学语文教学质量的重要标尺。
所谓“得作文者得天下”，说的就是作文在语文考试中所占的分量。
既然如此，为什么那么多中小学讨厌写作文呢?《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达。
”然而，在当下“分数决定成败”的应试教育语境中，中小学生课业负担普遍超重，从家门到校门，两点一线，几乎成了他们生活、学习的全部“实际。
”写完了家里的小花猫宠物狗，或发生在同学间的零碎琐事，中小学生易于动笔的东西也就微乎其微了，当然更遑论有什么“乐于表达”的生活细节了。
教师考评机制过于功利化，是导致中小学生讨厌写作文的另一个重要原因。
叶圣陶先生说“生活如泉源，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼泼地流个不歇。
”这段话形象地说明了作文与生活的关系。
但现在，不少学校动辄对各科考试成绩进行全年级排名，并与班主任、任课老师的奖金、职称挂钩，迫使部分老师动员学生参加各种繁重的课外培训。
结果，中小学生观察、体验生活的途径，被压缩在另一个相对封闭的空间，哪来写作文的激情与灵感？怎会不视写作文为畏途呢？鉴于此，创设情境，为学生积累素材是教师义不容辞的任务。
参考网页：/jinhushiping/249/3293249.shtml教学课题：作文《走进动画片》教学设计教材分析：动画片是学生非常喜欢的电视节目，这个话题学生比较喜欢，课堂上一起看看动画片，一起说说动画片，学生会津津乐道。
因此根据这一话题，设计此课。
教学方法：情景教学法教学过程：《走进动画片》教学设计教学目的：1 利用学生熟悉的动画片，培养学生的说写能力，进行段的训练。
2 培养学生鉴赏美的能力。
教学准备：学生喜欢动的画人物多媒体课件《聪明的一休》光盘教学媒体的选择:多媒体教学流程：一导入课题同学们，你们喜欢看动画片吗？今天我们一起来聊一聊，看一看动画片，好吗？二认一认出示动画人物：奥特曼大头儿子舒克、贝塔机器猫孙悟空猪八戒等三说一说同学们知道这些动画人物出自哪部动画片？单击课件让学生认。
最新《走进动画世界》综合实践的课件
❖ 熊二为什么那么懒呢？
❖ 我们生活中谁和熊二相似呢？我们该怎 样帮助他？
❖ 怎样
如何
❖ 该不该
能不能
为什么 是不是
❖ 1.动画片好看吗？ ❖ 2.动画片为什么好看呢？
活动评价：
❖ 1.在今天的活动中，谁的表现最好，
好在哪?
2.你觉得自己的表现如何？
❖ 是否认真倾听别人的表达。
（）
❖ 是否积极与小组同学讨论、交流。 （ ）
❖ 是否积极举手回答老师提出的问题。
❖
（）
❖ 是否积极思考。
（）
❖ 是否大胆地表达自己的想法。
（）
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《走进动画片》课件
动画片的发展史：
1909 年，美国人 用一万张图片表现一段动画故 事，这是迄今为止世界上第一部真正的动画短片。
中国动画史 - 创始人
万 籁 鸣
中国动画片的鼻祖
添加标题
动画片的种类 动画片的发展史
动画片的功能
动画片的制作过程
------探寻动画片的奥秘
交流汇报显身手 评价展示乐悠悠
• 要求：给自己的小组以动画片中你喜欢的 人物进行命名。 • 各小组在组长的带领下迅速完成研究方案。 群策群力，发挥集体的力量。 • 遇到不懂得地方举手示意，询问老师。
劳店镇中心小学 执教者
： 周洪伟
同学们都看过哪些动画片？最 喜欢哪个动漫形象？为什么？ 请说说它的特点。
动漫形象的特点：
１、夸张变形 ２、生动 ３、拟人手法 ４、色彩鲜艳
Hale Waihona Puke 温馨提示：完成。小小设计师：
1、可独立完成，也可以在小组内合作
2、充分运用变形夸张、拟人的手法进 行创作。注意：构图要注意疏密，配色 要鲜明。 3、注意桌面卫生。 4、用最简洁的语言表达出你的创作。
作业 • 继续完善研究方案 • 制定好研究方案后，进行探 究，并形成研究报告。
《走进动画片》课件
20世纪80年代，日本动画片盛行
铁臂阿童木 1963年 花仙子1979 1975年到1982年在日本播出， 共296集，播出时间长达8年之久 樱桃小丸子 1990年 阿拉蕾 1981年
首部哆啦Ａ梦动画片于1979年在日本播出 1992年，《蜡笔小新》电视动画片在日本朝日电视台播出
无声——有声 黑白——彩色 手工——电脑 平面——立体
走进动画片
南张中学综合活动实践组
学标导航
1.了解动画片是如何产生的；
2.了解动画片的发展历程，交 流对动画片认识；
3.了解动画片的发展趋势，培 养对民族动画产业的情感。
动画片是如何产生的
分解动作图
连续播放
谁能告诉过把人物的表情、动作、变化等分解后画成许多动作瞬间的 画幅；人的眼睛看到一幅画或一个物体后，在0.34秒内不会消失。利 用这一原理，在一幅画还没有消失前播放下一幅画，就会给人造成一 种流畅的视觉变化效果。
动画的制作
• •
•
手绘动画 定格动画
电脑动画
手绘动画：
以手工绘制为主的传统动画，如《猫和老 鼠》、《大闹天宫》,先画出原画，再根据原画再 画出中间画，然后还需要经过一张张地描线、上色， 使之能表现得接近自然动作。
定格动画：
由黏土偶，木偶或混合材料等角色来演出 的动画，如《小鸡快跑》、《曹冲称象》等。
电脑动画：
利用电脑产生的影像作出来的动画 ，如 《玩具总动员》、《功夫熊猫》等。
学一学：
学一学：
世界上第一部彩色动画片《白雪公主和七个小矮人》
（1939年）也是世界第一部动画长片
骄傲的将军（1956）
《玩具总 动员》是首 部完全使用 电脑动画技 术的动画长 篇，于1995 年11月22日 在北美公映 。 自此，动画 片进入三维 时代。
走进动画片教案
走进动画片同学们，开心课堂，乐趣多多，欢迎大家来到综合实践活动的课堂。
今天，老师给大家带来了一份小礼物，我想你们一定很喜欢，想不想知道是什么？好，让我们一起看大屏幕。
（出示《喜羊羊》动画片片段）师：这部动画片叫什么名字？喜不喜欢这部动画片啊？生：。
师：动画片伴着我们成长，带给我们欢乐，让我们的童年生活变得丰富多彩，你还喜欢哪些动画片？能不能说出他们的名字？小组内说一下。
（找学生总结）生：。
同学们看的动画片真不少啊，看来动画片深受同学们的欢迎，那就让我们一起走进迷人的动画片吧。
（板书课题：走进动画片）几乎所有的小朋友都喜欢看妙趣横生的动画片，那色彩鲜艳的动画形象是我们童年最亲密的伙伴，我们同学究竟喜欢哪些动画片？哪些动画形象是我们的最爱？大家为什么喜欢它们？我们看动画片会不会耽误我们的学习呢？这一系列的问题都可以成为我们研究的有趣课题，让我们发挥自己的聪明才智，更深入地了解这位亲密的小伙伴吧。
下面，以小组为单位，讨论一下，你想研究关于动画片的哪些问题呢？学生回答：。
将学生回答的问题在黑板上板书师：同学们的问题还真多啊，五花八门，一起来看一下吧。
（分类）参考主题：1、收集卡通图片，并进行分类整理2、动画片，动画形象小调查。
(最喜欢？为什么喜欢？)3、我最喜欢的动画歌曲小调查4、动画形象设计5、看动画片是否会耽误学习？（主题班会）师：这么多有趣的活动，你最想开展哪一个？在你的小组内说一说。
我们的小组都定下了，活动主题，那么开展好一个活动，要有一个明确可行的活动计划或活动方案，下面就请同学们与小组成员一起，为你们的活动制定一个明确的，详细的活动方案吧！将活动计划表发给同学。
师：同学们，拿到计划表后，先仔细看是否有不清楚的地方，及时提出来，我们一起解决。
将小组活动方案填在计划表上（大屏幕出示活动计划表）下面分组汇报方案，交流互补。
在汇报方案时，请大家把自己的小组，研究的主题，先来介绍一下。
我们其他小组的同学要仔细听好，学会做一个善于倾听，善于发现问题的智慧者。
《走进动画世界》综合实践的课件
构思故事情节
设计有趣、紧凑的故事情节，包括角 色设定、场景转换、冲突与解决等要 素。
角色与场景设计
01
02
03
角色设计
根据剧本需求，设计各具 特色的角色形象，包括外 观、性格、能力等特征。
场景设计
根据故事情节和角色特点， 设计符合动画风格的场景， 包括背景、道具、光影等 元素。
色彩与风格统一
确保角色和场景的色彩搭 配和谐统一，营造出独特 的动画风格。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
技术创新引领发展
随着科技的不断发展，未来动画制作将更加智能化和高效 化，新技术如虚拟现实、增强现实等将为动画制作带来更 多可能性。
多元化内容呈现
未来动画作品将更加多元化，涵盖各种题材和风格，满足 不同观众的需求，同时推动动画产业的繁荣发展。
跨界融合成趋势
动画作为一种表现形式，将与电影、游戏、广告等领域进 行更紧密的跨界融合，共同打造更完整的音视频内容生态 链。
增强现实技术
将动画元素与现实场景相结合， 创造出亦真亦幻的视觉效果，为 广告、教育等领域提供了新的创
意手段。
动画人才的培养与挑战
培养体系不断完善
高校、职业院校等教育机构纷纷开设动画相关专业和课程，形成了从基础教育到高等教育 的完整培养体系。
实践能力备受重视
动画行业对人才的实践能力要求较高，因此教育机构和企业纷纷加强实践教学和校企合作 ，提升学生的实际操作能力。
动画作品的风格与特点
风格多样
动画作品涵盖了各种艺术风格，如抽 象、写实、卡通等，为观众提供了丰 富的视觉体验。
特点鲜明
每部动画作品都有其独特的表现手法 和故事情节，通过夸张、变形等手法 塑造出鲜明的角色形象。
小学美术课件《走进动漫》优质公开课
小学美术课件《走进动漫》优质公开课教学内容：本节课的教学内容选自人美版小学美术教材四年级下册第五课《走进动漫》。
本节课主要让学生了解动漫的基本概念、特点以及创作方法，通过学习，让学生能够初步掌握动漫的表现技巧，创作出富有创意的动漫作品。
教学目标：1. 让学生了解动漫的基本概念和特点，提高学生对动漫艺术的鉴赏能力。
2. 培养学生运用动漫语言进行创作的能力，激发学生的想象力和创造力。
3. 引导学生关注生活中的美好事物，培养学生的审美情趣和艺术素养。
教学难点与重点：重点：让学生掌握动漫的基本表现技巧，创作出富有创意的动漫作品。
难点：如何引导学生运用动漫语言表现生活中的美好事物，提高学生的审美意识和创造力。
教具与学具准备：教师准备：笔记本电脑、投影仪、动漫图片、视频资料、画纸、画笔等。
学生准备：画纸、画笔、彩色铅笔、水彩笔等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一组动漫作品，引导学生关注动漫艺术，激发学生对动漫的兴趣。
2. 教师简要介绍动漫的基本概念和特点，引导学生了解动漫艺术的发展历程。
二、新课讲解（10分钟）1. 教师讲解动漫的基本表现技巧，如人物造型、场景设计、动态表现等。
2. 教师通过示范，展示动漫作品的创作过程，让学生初步掌握动漫的表现方法。
三、课堂练习（10分钟）1. 教师给出一个生活场景，要求学生运用动漫语言进行创作，表现生活中的美好事物。
2. 教师巡回指导，针对学生的作品进行个别辅导，提出改进意见。
四、作品展示与评价（5分钟）1. 学生将自己的作品展示给大家，分享创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励，同时提出改进意见。
2. 教师给出课后作业，要求学生课后继续练习，提高动漫创作能力。
板书设计：动漫基本概念、特点动漫表现技巧：人物、场景、动态作业设计：请运用动漫语言创作一幅表现生活中美好事物的作品，并写一段创作心得。
课后反思及拓展延伸：本节课通过讲解动漫的基本概念、特点和表现技巧，让学生初步掌握了动漫的创作方法。
综合实践《走进动画片》说课稿
综合实践《走进动画片》说课稿综合实践《走进动画片》说课稿一、主题的提出动画片以简洁明白、活泼可爱、夸张生动、布满幻想的特色，倍受人们宠爱。
出示视频：同学每天看且百看不厌，家长却消失担忧等问题。
出示视频：可怕影响孩子的学习，形成近视眼等一些不良行为习惯。
依据标准同学的年龄、兴趣爱好与家长的担忧等，我们打算以《动画片》为主题开展一次综合实践活动课。
二、主题的目标1、学问目标：(1)让同学初步学会上网查资料、调查、采访的讨论方法。
(2)通过调查、采访、上网查资料等形式，让同学了解动画片的种类、制作方法、进展史，明白看动画片的利与弊，学会有选择，有目的地收看动画片。
2、力量目标：(1)在活动中自主地上网查找、调查、采访，培育同学收集信息、整理信息、运用信息的力量。
(2)在活动中熬炼口才，提高口语交际力量，培育与人交往的力量。
(3)在社会实践活动中培育同学运用学问敏捷解决生活中的问题。
3、情感目标(1)在小组活动中，熬炼同学互帮互助，团结友爱的良好品质，体验到与他人相互沟通，共享成果的欢乐。
(2)培育同学自主探究及创新的科学意识。
三、活动时间：两学期四、活动实施过程本次说课，我重点说一说这次活动的实施过程，在说的过程中，我会插入一些视频，由于视频是同学拍的，不够专业，声音、图片不够清楚，请大家谅解。
第一阶段预备阶段活动目标：1、通过创设情境，激发同学讨论动画片的热忱。
2、通过指导，让同学学会自主发觉问题，提出问题，确定讨论子课题，制作小组的活动方案。
从同学的兴趣入手，确定讨论的主题。
我首先播放不同种类的、同学们宠爱的动画片（出示视频），激发了同学的讨论热忱，通过协商，确定主题为《走进动画片》。
（出示视频）关注同学的问题，培育同学的问题意识。
针对动画片，同学们提出自己感到饶有兴趣或想讨论的子课题。
（出示视频）经过筛选、梳理，形成了子课题。
（出示视频）同学依据自己的兴趣爱好、特长，自由选择活动小组和信任的小组长，（出示视频）充分敬重同学的自主性。
XXX小学综合实践活动六年级《走进动画片》教案
XXX小学综合实践活动六年级《走进动画片》教案授课年级：六年级教材版本：XXX一、主题内容分析：动画片是每个孩子的最爱，几乎每一个孩子都是在动画片的陪伴下长大的，甚至好多人成年之后也抛舍不下对动画片的绵绵情意。
再讨论动画片精彩情节的同时，孩子们也经常要问：那么精彩的动画片是如何拍摄出来的呢？好奇是孩子的天性，创设一切条件，满足孩子的天性是教师的天职。
本课的设计就是从学生最为熟悉的动画片入手，从兴趣到研究，围绕动画片的设计原理来展开探索动画片的奥秘，掀起热爱科学，勤动脑爱思考的好习惯，进而激发学生关注生活的意识，培养他们从生活中提出问题、解决问题的能力，并从亲历问题解决的过程中，培养学生从事科学探究活动所必备的精神和品格。
本主题安排“问题与思考”“方案与设计”“实践与探究”“总结与交流”“我还想探究”5个活动环节，目的是通过这些环节的教学，在教师的指引下，培养学生提出问题、设计方案的能力，并开展一系列的探究活动，培养学生的创新精神和动手实践能力。
“实践与探究”环节安排了“动画片的由来”“动画片小调查”“制作简单的动画”3个教学活动，让学生从关注动画片的由来开始，了解动画片的发展历程及今后的发展趋势。
然后，通过调查和对比父母小时候的动画片和自己及同学现在看的动画片，感受时代发展与科技进步。
最后，通过自己动手制作简单动画，了解制作动画片的基本原理，激发学生进一步探究兴趣和欲望。
二、学情分析小学阶段的儿童是想象思维最为活跃的时期，他们那童真、童趣、不受限制的想象会像火山一样喷涌不止。
通过对动画片的了解，通过学生观察、欣赏、想象、创作，能够开展扩散性思考，学会运用多种形式，进行创造,以此让学生体验活动的乐趣。
三、主题教学目标：知识与技能目标：1．通过对动画片产生与发展的调查研究活动，使学生了解动画片的起源和发展。
2．通过调查父母小时候和自己所看动画片的不同，使学生亲身体会动画片的演变和发展，感受时代的发展和科技的进步。
走进动画片(教案)--21学年综合实践活动六年级下册 全国通用
走进动画片教学目标1．通过创设情景，欣赏动画片，从而产生对动画片的探究兴趣，并能从中提出问题。
2．引导学生积极思考，探寻研究小主题，训练学生思维的广度。
3．学会有条理地制定活动方案，全面地考虑问题，培养学生思维的逻辑性。
4．学会与同学交流自己的想法，提出自己的看法，培养学生学习的自主性。
教学重点1．引导学生积极思考，探寻研究小主题，训练学生思维的广度。
2．学会有条理的制定活动方案，全面地考虑问题，培养学生的思维逻辑性。
教学难点学会与学生交流自己的想法，提出自己的看法，培养学生学习的自主性。
教学方法与教学手段自主探究学习法和合作交流法相结合。
教学准备1．教师准备：多媒体课件，动画片片段。
2．学生准备：搜集与动画片相关的资料。
教学过程（一）利用动画，激趣导课1．播放动画，激发兴趣教师谈话：同学们，今天老师带来一份小礼物，想不想知道是什么？播放《猫和老鼠》片段。
2．紧接着教师提问:喜欢这部动画片吗？谁能说一说你喜欢动画片中的那一个动画人物？为什么？在学生说完后，教师让学生欣赏一组动画人物的图片。
【设计意图】让学生说出自己喜欢的动画片，并说出喜欢哪一个动画人物，从而唤起学生对动画片的喜爱。
1教师小结：动画片用自己独特的表现形式，为同学们带来了快乐，开拓了我们的眼界，为我们提供了一个充满趣味的活动天地，，现在让我们一起走进动画片的世界。
引出本课课题——《走进动画片》。
（二）游戏（1）请你根据一段文字的描述猜一猜这段文字讲的是哪个动画人物。
（2）请同学们听动画片的相关歌曲，猜一猜是出自哪一部动画片？猜出来的同学请你大声的唱出来。
【设计意图】通过游戏激起学生的好奇心和求知欲，激发学生的学习兴趣，让学生形成渴求新知的心理状态，提高课堂效率，让数学课堂充满活力。
（三）探寻研究小主题1．讨论、交流。
一部部动作连贯、形象逼真的动画片，你知道是怎样会制成的吗？你最喜欢哪个人物？为什么？它有什么典型特点？除了这些，你还知道哪些动画形象？（学生出示自己搜集的动画形象）【设计意图】交流讨论进一步激发学生的参与热情，通过交流引出值得研究的有价值的问题。
走进动画片(教案)2023-2024学年综合实践活动六年级下册 全国通用
走进动画片（教案）2023-2024学年综合实践活动六年级下册全国通用一、教学目标1. 让学生了解动画片的起源、发展、分类和制作过程，培养对动画片的兴趣和欣赏能力。
2. 培养学生运用动画元素进行创意设计和表达的能力。
3. 培养学生团队合作精神和创新精神，提高学生的审美素养。
二、教学内容1. 动画片的起源和发展：介绍动画片的起源、发展历程以及我国动画片的发展现状。
2. 动画片的分类：讲解动画片的不同类型，如二维动画、三维动画、定格动画等。
3. 动画片的制作过程：分析动画片的制作流程，包括剧本创作、角色设计、场景设计、分镜头脚本、动画制作、后期合成等。
4. 动画元素的应用：学习动画元素（如人物、场景、色彩、音乐等）在动画片中的作用和表达技巧。
5. 创意动画设计：引导学生运用动画元素进行创意设计，培养学生的创新思维和动手能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解动画片的起源、发展、分类和制作过程，培养学生运用动画元素进行创意设计和表达的能力。
2. 教学难点：如何引导学生将所学的动画知识运用到实际创作中，培养学生的创新思维和动手能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、投影仪、白板、教材等。
2. 学具：动画制作软件、绘画工具、创意设计素材等。
五、教学过程1. 导入：通过播放经典动画片片段，激发学生对动画片的兴趣，引导学生关注动画片的制作过程和艺术特点。
2. 讲解：介绍动画片的起源、发展、分类和制作过程，分析动画元素在动画片中的应用。
3. 案例分析：展示优秀动画片案例，让学生了解动画制作的基本技巧和创意表达方法。
4. 实践操作：引导学生运用动画元素进行创意设计，培养学生的创新思维和动手能力。
5. 展示与评价：学生展示自己的创意作品，进行自评、互评和教师评价，总结学习收获。
六、板书设计1. 走进动画片2. 内容：- 动画片的起源和发展- 动画片的分类- 动画片的制作过程- 动画元素的应用- 创意动画设计七、作业设计1. 作业一：观看一部经典动画片，分析其制作过程和艺术特点，写一篇观后感。
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20世纪80年代，日本动画片盛行
铁臂阿童木 19花63仙年子1979 1975年到1982年在日本播出， 共296集，播出时间长达8年之久 樱桃小丸子 1990年 阿拉蕾 1981年
首部哆啦Ａ梦动画片于1979年在日本播出 1992年，《蜡笔小新》电视动画片在日本朝日电视台播出
无声——有声 黑白——彩色 手工——电脑 平面——立体
翻页动画欣赏
动画欣赏
• 第1阶段——第一部动画片 • 第2阶段——有声动画片 • 第3阶段——彩色动画片 • 第4阶段——精美、造型夸张的动画片 • 第5阶段——三维动画片
《一张滑
稽面孔的幽 默姿态》 1906年:美 国]J.S.勃拉 克电影史上 第一部真正 意义上的动 画片。
1928年，《威利号 汽船》上映，它是 全世界第一部有声 动画片，此片的问 世标志着米老鼠形 象的正式诞生。
动画的制作
• 手绘动画 • 定格动画 • 电脑动画
手绘动画：
以手工绘制为主的传统动画，如《猫和老 鼠》、《大闹天宫》,先画出原画，再根据原画再 画出中间画，然后还需要经过一张张地描线、上色， 使之能表现得接近自然动作。
定格动画：
由黏土偶，木偶或混合材料等角色来演出 的动画，如《小鸡快跑》、《曹冲称象》等。
电脑动画：
利用电脑产生的影像作出来的动画 ，如 《玩具总动员》、《功夫熊猫》等。
学一学：
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走进动画片
南张中学综合活动实践组
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1.了解动画片是如何产生的；
2.了解动画片的发展历程，交 流对动画片认识； 3.了解动画片的发展趋势，培 养对民族动画产业的情感。
动画片是如何产生的
分解动作图
连续播放
谁能告诉大 家，动画片是如
何产生的？
动画是通过把人物的表情、动作、变化等分解后画成许多动作瞬间的 画幅；人的眼睛看到一幅画或一个物体后，在0.34秒内不会消失。利 用这一原理，在一幅画还没有消失前播放下一幅画，就会给人造成一 种流畅的视觉变化效果。
世界上第一部彩色动画片《白雪公主和七个小矮人》
（1939年）也是世界第一部动画长片
骄傲的将军（1956）
《玩具总
动员》是首 部完全使用 电脑动画技 术的动画长 篇，于1995 年11月22日 在北美公映 。
自此，动画 片进入三维 时代。
动画片发展成果——国外篇
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动画片发展成果——国产篇
动画片发展成果——日本篇
日本是世界第一大动漫强国。其 动画发展的模式具有鲜明的民族特色。 比如漫画里近乎逼真的亚洲人的美和 各种鲜明特色的文化影子。这些都是 其他国家动漫望尘莫及的。动漫是日 本的第一产业链，在全球没有国家可 超越。