瑞思学科英语——再孤傲的孩子也扛不住这三招

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带你读懂瑞思学科英语课程

带你读懂瑞思学科英语课程进入瑞思学习的很多家长已经了解到，美国实行的是包括幼儿园在内的K12教育，其中，K是幼儿园Kindergarten的简称，12代表从小学到高中的12年基础教育。

瑞思基于美式教学目标，其幼儿园课程包括Pre-K、K、Pre-RISE，小学课程包括S一、S二、S3、S4、S5，中学课程RISE Up。

各年级别离学什么如何实现学习的连贯性今天咱们就先来看看瑞思幼儿园和小学的课程吧!瑞思采纳的是美国K12教育体制下完整的课程体系，最后直接对接的是美国SAT、ACT考试。

瑞思课程从Pre-K到S5八个年级，其中八个年级又分Pre-K —S1，S2—S3，S4—S5三大时期，三时期既有既定的教学目标，同时，各时期内部的知识体系又有着明显的递进关系，知识点由浅入深，充分遵循了小孩的认知规律，包括小孩的语言认知规律、学科知识习得、学科思维培育和能力的取得等方面。

Pre-K —Stage 1在玩中学，初步感知知识，养成良好适应这一时期是小孩正确学习的开始，通过学习各类学科知识，小孩们脑海里开始形成大体的知识概念，养成学科英语思维，演讲演示、团队合作、项目治理等能力也在初步取得。

【英文】第一，大伙儿都明白英语是拼音文字，90%的单词都符合拼读规律。

比如说，那个时期的语文课上，小孩们通过学习Phonics(自然拼读法)和Dolch Sight Words(高频词)，将拼读规律内化成一种适应，能达到见词能读，摆脱了记单词的痛楚。

再结合阅读技术，小孩可进行无障碍的阅读，成了一个低级阅读者。

【数学】这一时期，小孩们熟悉到数字在生活中是无处不在的。

就拿“数感”的培育来讲吧，能够用数字1表示任何物品：1只闹钟，1只小狗，1块蛋糕等。

学科思维的锻炼在数学上表现最为明显，数数再也不是枯燥的事，能够用英文进行两个两个跳数，五个五个跳数。

通过观看数字在数轴上的相应位置，用英文试探和表述数字之间的关系，学会了排序，为往后用英语思维解决问题奠定了基础。

瑞思学科英语——家长你真的懂孩子吗？

瑞思学科英语——家长你真的懂孩子吗？关键词：儿童心理鼓励家庭教育越到高年级家长越关注孩子的学习效果，老师们是否会听到家长这样说“口语表达能力很差”“写作语法错误连篇”“词汇量小，课文中的词不认识”“孩子在这上课听的稀里糊涂，这句话是什么意思你问他，他睁着眼看着你，不知道！”……和家长沟通完后，回顾一下家长那声情并茂的讲述，会让你哭笑不得。

有时会想，家长和老师单独沟通时说的孩子一无是处。

如果组织一个以“细述自己孩子的10大缺点”为主题的家长会，有多少家长能积极参与进来？我觉得参与的人会很少。

原因：1、家长略懂一点教育---孩子要以鼓励为主。

（但也只是停留在理论层面，实际行动还不够）2、家长为了维护自己的颜面---孩子的现状家长也功不可没。

（良好的家庭教育+良好的学校教育=优秀的孩子）家长对教育了解的少，在我们实际的教学中起了很大的阻碍作用。

开篇提到的问题并不是集中到一个孩子身上，为什么家长只看到了孩子的缺点而没有看到孩子的优点呢？试想如果每位家长都明白老师教学设计的目的何在，都能配合教学，我们是否就不用花太多的时间给家长“上课”，而将更多地精力放到如何更好的培养孩子。

但是现状是家庭教育方法匮乏。

如何在潜移默化中给家长渗透教育？用什么样的方式给家长上好这一课尤为关键。

在实际教学中摸索出了一些方法，通过实例和大家一起分享。

瑞思学科英语，将教育孩子的全过程展示给家长，引导家长在家庭教育中借鉴。

背景介绍：S3021班David日记就像流水账，起床、吃饭、上学、写作业，缺少思考。

十一假期这个班我只留了一项作业写一篇周记，可以记录自己假期的点点滴滴，不少于80字。

假期后打开孩子的周记本，我惊呆了。

周记中写了假期在老家和哥哥爬树摘水果的情节，从头到尾基本上没有拼写和语法错误，超过100字，字迹清晰，还有生动的细节描写（孩子比较胖，不敢爬树，但又很羡慕能上树的哥哥）自己爬上树的全过程。

通过看孩子的描写我能想象出当时的情节。

2017小学生英语上瑞思学科英语怎么样？

2017小学生英语上瑞思学科英语怎么样？作为家长，不妨考虑一下，让孩子走出自己生活的两点一线，和别的小伙伴一起学习英语，可以让孩子有个充实有趣的假期，也可以让孩子快速成长，有所蜕变。

说了这么多，是不是觉得瑞思英语收费标准2017或者瑞思学科英语的小学生英语培训很有必要的呢~那接下来让我来看看瑞思小学生英语培训价格的相关信息吧~在瑞思，每年有十多万家庭选择让孩子在瑞思学习，其中又有九成的家庭选择持续续费，让孩子一直在瑞思学习英语，从幼儿园阶段到小学阶段再到中学阶段，直到与美国名校无缝对接，信步国际名校。

是什么让瑞思如此优异，又是什么让瑞思家长们一而再，再而三地坚定选择瑞思，瑞思学科英语究竟有什么神秘之处，今天来一探究竟……十年专注全浸入式学科英语教学众所周知，瑞思学科英语已进入中国十年有余了，在这十余年间，瑞思一直在倡导全浸入学习英语教学理念，并内化到日常教学中去，“浸入式”教学是让孩子在一段时间里（尤其3-6岁月语言敏感期的孩子最佳），完全“浸泡”在外语环境中，在学习外语的过程中不用母语作中介，直接学习，避免了母语的中介和干扰。

将英语和事物直接相连，并没有翻译的环节，说外语的过程像妈妈引导着不会或刚会说话的孩子在玩耍中认识世界，孩子这样才能真正的把外语当做母语来掌握。

而说到语言敏感期，又称语言关键期，国外脑科学实证研究表明：3-5岁语言敏感期时学习第二外语是收效最好的，因为从少儿心理角度讲，小孩子的“语言自尊”尚未形成，自然就不会抗拒外语；从孩子发声学角度讲，孩子从小接触英语，有充分机会使用这些语言，他的发音器官自然会配合这些语言发音系统调整形状，发出这些语言需要的各种声音，更能show 出一口地道英语；从生理及生命科学角度讲，人的大脑中有几亿个细胞，连结成庞杂的网络，而这些脑神经细胞在3岁时发展达最高峰，这个时候给脑细胞丰富的语言刺激，不但能增加词汇量，还能掌握语法规则，比成人接受英语更快更有效。

孩子英语差？这么办!

孩子英语差？这么办！随着时代发展，英语学习越来越重要。

孩子英语不好，父母就着急，相信很多家长都会有这样的心理，各个社区论坛都能找到相关帖子。

其实我觉得，父母真正着急的是没有合适的方法帮助孩子解决这个问题。

更糟糕的是，不正确的处理方法反而会打击孩子学习英语的信心，提高孩子英语水平更加艰难。

今天瑞思学科英语老师综合10年教学经验，为家长们提供一些科学有效的英语学习方法，让孩子们高效学英语。

1、应用优先还是分数优先要解决这个问题，家长们一定要树立这样一个意识，那就是应该把应试教育还有素质教育分开，你现在到底是想要提高孩子学习分数还是想让他把英语用到日常生活当中，成为继汉语之后的第二大语言。

但是很多的家长并不知道这点，他们往往把应试还有素质教育混淆，认为用所谓的素质教育去引导孩子学英语就能让孩子考高分。

在中国普遍存在这样一种事实，要想英语好，一定是要能在很好的处理应试教育的基础上再有余力去发展素质教育，譬如口语，譬如多看看国外电影，多和老外交流，但是很多人都弄反了。

认为会说英语，多看英文电影会让孩子的英语学习好，要知道中国的英语试卷拿给国外小孩做他们也考的很差啊。

在中国的应试教育的基础上，要想英语拿到好分数，还是需要掌握针对应试教育的学习英语的做法，这有点像古代科举八股文的意思了。

我们必须要认清这样一个事实，我们是要提高孩子成绩，让孩子可以考上一个理想的大学，这是所有家长现阶段的目标，是提高成绩。

现在，我们进入正题，在应试教育的大环境下，怎样让学生少走弯路，拿到高分。

2、改善学习习惯英语学习差的学生普遍存在英语学习习惯差的的情况，而学习习惯则是影响孩子英语分数低的致命因素之一。

英语成绩差就意味着他不可能对这个学科有着多么大的浓厚兴趣，甚至打击孩子学英语的兴趣，产生恐惧或者抗拒心理。

孩子不喜欢他就不愿意花时间，即使孩子心里清楚这样下去会有一个不好的结果。

这个阶段的孩子，还没有学会直面问题、解决问题，更多的是逃避。

瑞思学科英语-如何提高孩子学习兴趣

瑞思学科英语——如何提高孩子的学习兴趣
瑞思学科英语观点：厌学现在已经是普通现象，而且现在越来越呈现低龄化。

机械的学习，没完没了的重复性作业，不正确的指导方法，都会导致孩子丧失学习兴趣。

1、把学习当作一种奖励
家长首先要把学习当成快乐的事情，把学习当做一种奖励。

比如孩子在学习有优秀的表现时, 可以把把书当做奖励，孩子有一种喜悦感，并会珍惜这本书。

反之如果把读书当惩罚，那孩子肯定厌学。

快乐学习是家长引导的，把你想让孩子做的和奖励放在一起，把不希望的和惩罚放在一起。

2、发现孩子的闪光点
成功的经验是发展孩子兴趣的重要途径。

家长应该在活动中使孩子体验到成功的快乐。

家长要在孩子优势的项目给予多一些的投入，然后不断引领他，让他在这个方面做得越来越好。

3、正确对待孩子成绩的变化
当孩子学习成绩滑坡的时候，家长不要简单责备，孩子成绩下滑他自然心理上肯定也会很难受，这个时候你要跟他一起用研究的态度来分享，为什么这段时间成绩下降，我们看看是什么原因造成的。

而不是说简单的斥责，甚至是打骂，这样对孩子的伤害是很大的。

瑞思学科英语倡导让孩子快乐学习英语，在瑞思学科英语学习英语并不是主要目的，爱上用英语学习才是关键，目前在瑞思学科英语上课的小朋友还可以用英语来学习数学、语文、科学等学科，让孩子真正的在兴趣和应用中学习英语。

4个小妙招轻松让孩子爱上英文

4个小妙招轻松让孩子爱上英文今天瑞思学科英语老师邀请Alice妈妈跟大家分享一下我在孩子成长中的一些心得。

在英语家辅过程中，我们首先要重视自身心态的调整、不要操之过急，因为成绩差而指责孩子也是不可取的，我们需要耐心引导和帮助孩子，而在这过程中更需要一些妙招与技巧，提升孩子的英语学习效果。

妙招一：不硬逼孩子背单词我自己是从初一开始学英语的，现在看，这个年龄有点大了，一开始就是背单词、记单词、一个一个字母拼读。

累啊！反复反复记，有些还是记不住。

读大学后，四六级。

还是天天记单词，说实话，背到最后自己都恶心，但是，还得记啊，因为四级不过没毕业证啊！现在反思一下，这不是在学习，这更不会让我爱上英语。

只是达到目的的一种手段，目的一旦达到，就束之高阁。

所以，对于孩子，我们一开始就不能把记单词当成学习英语的一种手段，逼着只会让英语学习离他们越来越远。

只有不把英语当英语学，学习才会发生。

妙招二：发现孩子的兴趣，并把兴趣和英语联系起来有段时间，我家女儿特别喜欢公主，画画也是公主，买玩具也要公主类型的，衣服上面也要有公主图案的。

我就问她，这些公主都是什么公主？怎么没有中国的，她们是不是都有外国名字。

能不能用英语告诉我她们叫什么名字？有什么爱好？之后，女儿开始了画画，一个一个的公主，还有英文名字，还有喜欢什么。

她告诉我，为了知道她们的名字怎么写，她查了很多词典，还问了老师很多问题。

妙招三：坚持听英语每天起床的铃声，我是给她设置的英语小故事或者是她学习的课本。

早餐、中餐、晚餐的音乐背景都是英语，包括日常对话，英语歌曲等等。

让听成为习惯，让听打开她英语的耳朵。

在听的过程中培养语感。

妙招四：英语小游戏在日常生活中，我会经常上网找一些英语小游戏来和她互动，在小游戏中设置奖励，为了奖励女儿会主动的在晚饭后找我做游戏。

在游戏中更好的掌握了单词。

因为我不知道自已的发音准不准，所以不敢教孩子发音。

慢慢地，我会发现在游戏中，孩子会自己说出单词，这让我感到很欣慰。

瑞思学科英语-如何培养孩子的注意力

瑞思学科英语——如何培养孩子的注意力瑞思学科英语：小学老师的英语语速普遍要比幼儿园的老师快，每节课时间比幼儿园长，内容难度提升，教授次数和重复性却变少，座位安排也不再像幼儿园里围成半圆坐，所有这一切变化，对于孩子的注意力，提出了更高的要求。

1、尽量为孩子创造一个良好的环境
孩子对自己的控制能力是比较差的，所以要想使幼儿集中注意地学习，就要排除各种可能分散孩子注意的因素，给孩子创造一个安宁舒适的环境。

有条件的最好能让孩子有一个固定的学习地方，没有条件的学习环境也要力求单纯。

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2、明确目的能有效地集中孩子的注意
家长平时可以尝试着给孩子布置任务，并且明确任务的目的和要求明确，因为注意是为任务服务的，任务越明确，对任务的理解越深刻，完成任务的愿望越迫切，注意就越能集中和持久。

3、游戏是培养孩子注意力的好方式
在家庭活动中，家长要有意识的让孩子做些集中注意力的游戏，比如玩拼图，搭积木等，使孩子在浓厚的兴趣中，养成专注的习惯。

此外，孩子在玩游戏时常会全身心地投入进去，在其聚精会神时家长不可随意打扰，干涉，因为此时不断的干扰孩子，不仅会使孩子玩得不开心，而且不利于他养成做事专心致志的习惯。

瑞思学科英语老师在课堂上为孩子创造了一个良好的学习交流环境，同时丰富的英语游戏增强了学习的趣味性，孩子在玩耍中学习了知识，比平常更投入。

并且瑞思学科英语对孩子学习的目标进行详细设定，孩子学习起来目标性更强，对知识掌握也更快死容易。

少儿英语培训的那些“坑儿” 你踩过几个？

少儿英语培训的那些“坑儿”你踩过几个？选择哪个英语培训机构既有效果又不浪费时间，成为摆在家长们面前最大的难题。

跟随父母们的强烈需求一同增长的，是少儿英语培训机构品牌数量的快速膨胀，但质量却是鱼龙混杂，优劣难以判断。

今天瑞思小编就来细数一下少儿英语培训那些年那些事儿，看看你踩过几个“坑儿”。

坑儿1：教学效果难评估家长有苦说不出揣着“赢在起跑线上”的心理，越来越多的家长带着孩子走进英语培训班。

根据此前的报道显示，中国家长每年在少儿英语培训方面的投入高达140亿元，尤以3-12岁年龄段儿童人群为甚。

少儿英语培训是一个非常火爆的市场，家长对孩子的关注达到了历史峰值。

少儿英语培训市场占整个英语培训行业70%的市场份额！然而，家长们对于培训是否有效果却难以评估。

很多机构邀请家长到现场观摩学生上课实景。

“这种公开课都是由机构里最好的老师来上，事先会进行演练”，因此公开课很大程度上并不能反映真实情况。

但是家长们心里对究竟是否真的有效果并没有底，“也许有效果，但并不一定能够马上见效”，3岁宝宝家长李女士表示，问题的关键在于无从评估，从表面上看女儿的英语成绩和口语表达能力也没有明显的提升。

坑儿2：价格虚高借折扣促销广告支出占大头“报价虚高，再打个折扣，给父母造成有优惠的心理暗示，拉动消费。

其实这些报价很大程度上是广告支出。

”打折几乎是各机构的惯用促销手法，幅度一般在8折左右，即使这样一年下来花费也要高达1.5—3万元左右。

尤其线上英语机构收费虚高情况更甚。

当孩子进入3岁以后，宝好宝爸们就开始操心起孩子的英语早教问题，线上英语机构广告满天飞，打出的营销噱头也让家长们开始蠢蠢欲动，但价格却让家长们“望而生畏”，市场需求强烈，尽管有这么多的培训机构，也不愁没有出路，报价偏高是很常见的。

坑儿3：教材自编自版无标准分班都随意什么样的年龄该学什么内容、课程，达到什么样的标准，目前少儿英语培训行业并没有统一的规范。

此外，分班也非常随意，“有时候A班满员了，即使你的小朋友水平到不了C班，也会塞到C班去”。

学习心得天津瑞思全面英语教学让孩子在快乐中学英语

天津瑞思全面英语教学让孩子在快乐中学英语社会发展的越来越快，家长为了让孩子可以不输在起跑线上，恨不得孩子从小就开始学习英语，辅导班就成了家长们选择的对象。

天津瑞思作为近几年很火的机构，拥有很全面的教学，一直受到家长们的喜爱。

通过调查发现，近年来像天津瑞思学科英语所提倡的“学科英语”这种英语教育理念正在被家长和孩子所接受认可，其是以英语为教学语言，以第二天早上我6点就起床了，因为要跟老爸去爬山，当然早晨起来的第一件事忘不了。

语文、数学、科学等学科为教学内容，在全英文的浸入式环境中培养学生获得综合语言运用能力。

这种第二天早上我6点就起床了，因为要跟老爸去爬山，当然早晨起来的第一件事忘不了。

学习英语的方式有助于孩子建立英文的思维方式。

天津瑞思学科英语通过多学科的学习，了解英语语言背后深层次的文化底蕴以及西方人的思维方式，并在潜移默化中锻炼孩子语言的组织及运用能力，从而实现用英语思考问题、天津瑞思学科英语对解决问题的能力的培养，与世界同步。

北京外国语大学教授曹文对笔者表示，目前学员减少只是暂时的现象，对整个行业来说，是一个从假需求变成真需求的过程，反而会促使学员放下分数压力的包袱，以更加纯粹地掌握一门语言的心态去学习，“在这个调整中，专注于品质的品牌应该感到高兴，我们也能最终看出，那些中高端的培训机构是否是真正想专注于教育，还是仅仅就是资本游戏。

”被贝恩收购后的天津瑞思学科英语，今年以来正做出众多有益的尝试和改变。

瑞思教育首席执行官孙一丁先生介绍说，今年他在课程研发和提升教学质量方面做了很多的努力和工作。

随着由瑞思70多人的自主研发团队针对12~18岁开发的Riseup高阶课程正式上线，天津瑞思学科英语课程从年龄层上已经覆盖到了3~18岁的广阔学生群体，完成了年龄跨度上的整合。

此外，还针对小学一二年级放学早且放学后缺乏正规管理而定制研发了“天津瑞思学科英语三点伴”课程，即将在9月份推出。

未来，瑞思在课程研发方面还将投入更多的精力去优化升级，开发更多新型的针对现在家长的需求的课程以及服务项目。

瑞思分享做好这三步,让孩子的英语学得更优秀

孩子的个性千差万别，如果针对不同类型的孩子却只有一种教育方式，势必会出现孩子跟不上，学习兴趣受挫等；而如果因为迁就孩子的性格而降低教学要求，有必然会造成教育上的不公平，那么，这个看似不可调和的矛盾，其实是可以解决的，关键在于教学方法。

1借优势智能，用孩子喜欢的方式学英语在美国幼儿园课堂上，小朋友们按照自己意愿和能力，选择Worker Bee's House，Word Fun House，Games House或Art House等区角自主操作和探索.每个区角都有趣味活动，有的需要孩子描描写写，有的需要孩子发挥艺术创造力，有的需要和小朋友合作完成，有的需要扭一扭身体做动作，如：爱动的Peter到了Word Fun House，用字母卡拼插单词，并且用身体动作表现出来，Peter觉得自己就像是在跳街舞。

与此同时，文静的Emma正在Worker Bee's House里面描摹单词。

一节课结束后，Peter和Emma能达到同样的英语学习效果，整个学习过程不再是负担，而更像一次轻松，愉快的旅程。

2创真实情境，自然习得纯正英文思维在孩子们参与区角活动时，老师会结合情境，用英文与孩子谈论正在进行的小任务。

不必假设什么故事情节，不必扮演角色进行对话练习，而是学习最鲜活的语言。

如，当Amy在用自己的小手印手指画的时候，她会听到老师说“Show me one finger. Dip your finger tip in ink. Press your finger here. Oh，what cute fingerprints!”在大量的语言浸泡和输入的一节课程结束之后，Amy会自然而然地输出“Finger”这个词，并且围绕这个核心概念，认识到与Finger 相关的方方面面，逐步建立起一种立体化的思维模式。

3全英文沟通四部曲，从零基础到逻辑推理孩子最初学英语的时候，就是“零基础”。

在英文课堂上，孩子耳朵里听到的就是一串陌生的音节。

一位英语老师心中的瑞思教学理念

一位英语老师心中的瑞思教学理念一位英语老师心中的瑞思教学理念——瑞思学科英语广州维多利中心Freya老师心得大家好！我是来自广州维多利中心Freya老师，瑞思学科英语于2008年4月进入中国，2009年进入广州，同年我进入广州瑞思旗舰店维多利中心，经过总部的严格培训后正式成为瑞思的老师，并且在瑞思理念的强烈熏陶之下，已将传统的教学模式抛至脑后，取而代之的是如何能让孩子适应在全英文的浸入式环境中，习得英语；并且通过团队合作式的学习，对孩子们的性格有所改变及能力有所培养，是我进入瑞思之后的工作目标。

东西再好，大家接受也需要一个过程。

何况传统的教育模式已在中国家长心中根深蒂固几十年了，而每一名慕名来到瑞思的家长对我们的教学理念是否认同，对我们的授课方式是否接受，这些疑问都需要我们以瑞思教师的权威性、专业性为家长做以解答。

那么对于我本人在实际的教学过程中是如何做到将瑞思理念传递给各位家长的呢？现在就与大家分享一下：第一、认真钻研教学教师是我们的本职，所以教学也就是首要任务，我相信完整地上下来一节课大家都没有问题，那么如何能够把课上精彩？让孩子在全英环境中喜欢并积极参与？就是需要我们在课前精心去准备和设计了，同时还要充分地考虑孩子，即针对本班孩子的实际情况对教学进行调整。

比如：我所带的一个班总共12人，平均年龄5岁，其中男孩就占到了10人，2个女孩其中一个也是男孩性格，而且各个性格活泼，这就决定了我的课堂一定是要更活泼生动，对于我本人也要求一定要能够更有带动性，保持激情，另外由于是男孩嘛，比较喜欢动脑筋或是有挑战性的游戏，所以在课前我总会用很大一部分时间去搜集适合这个主题内容又能够吸引男孩愿意参与的游戏，这样在上课时我会很自信，而且孩子们也是用一种期待的口吻问我“Echo,今天又有什么好玩的游戏啊？”我也会神秘地告诉大家“It’s a secret” 在这样的期盼中，孩子们的思路会一直跟着我走，而且我们的课堂节奏也是很紧凑的，有时到冬天下课时孩子们都是大汗淋漓的。

教育孩子相信坚持的力量

瑞思学科英语——教育孩子相信坚持的力量教育是一个长期的过程，需要耐心，需要我们坚持不懈地去努力；教育，是一个短期内不容易见效果的事情，只要我们没有中途放弃，只要我们愿意去坚持，相信梦想总有一天会实现。

学生描述：Tiger 男9岁目前在读S3阶段，心理年龄比较幼稚，比较害羞，不太懂得如何跟朋友相处事件描述：关键词：初次相识，发现问题第一次看到Tiger这个名字是在S2037班的学员名单上，那是我来中心以后接的第一个班。

当时这个班有很多相同名字的小朋友，比如叫Tiger的就有三个。

还没进班，就听其他老师谈到这个班的三个Tiger，不但性格各不一样，而且各自都有不同的特点，都有让人操心的地方。

果然，第一节课上课，这三个孩子就给我留下了与众不同的印象，尤其是Tigerzhu小朋友。

他有很多不一样的地方，不管是学习还是在班级的人员关系上，虽然当时他已经8岁了，但很多方面还是比较幼稚的。

首先，在学习上，他学得不是特别好，而且学习习惯也不太好。

通过我上课的观察，他有的时候会很积极，会大声喊，会努力举手要求老师让他上去点白板；但有的时候又会很低落，整节课都不听，或者走神，或者自己在那里画画。

而且他还有一个习惯，就是看到别人好玩的东西就要自己拿过来看一看，虽然我知道他没有恶意，只是好奇而已，但有的小朋友会很不开心，别人乱动自己东西，为此他跟别人闹过很多次矛盾。

刚开始因为不了解他，每次在他走神、不听课的时候，前两次我会耐心的提醒他，但时间长了我就没有了耐心，开始批评他，但结果是越批评，他越是反抗，到最后都弄得我束手无策。

其次，在人际交往上，他不会处理自己跟别人的关系。

虽然在班上他有两个好朋友，因为在同一个学校，家也离得很近，所以会经常在一起玩。

但那两个小朋友学习都比他好，所以一到学习上另外两个人会在一起讨论问题，而他自己则被孤立在一旁。

而且，因为他喜欢动别人东西这件事，导致班里的其他小朋友都不太喜欢他。

所以时间一长，Tiger在班里越来越不爱说话了，经常一个人坐在那里。

瑞思学科英语——坚持用爱的笑容来消融孩子的陌生感

瑞思学科英语——坚持用爱的笑容来消融孩子的陌生感青青，每当你用信任期待并搀和着敬重的眼神盯着我的时候，我的内心总是会软软的。

我知道你并不是在期盼老师让你回答问题，也不是期盼老师给你sticker，也不是一定要跟哪个小朋友比谁的sticker 更多，你只是希望老师会给你一个爱的笑容，相信你支持你，一如你初见的那个Sara。

五月底入职，在六月初的预热课上就遇见了你。

当时的青青，安静沉默。

当时的Sara，嫩手上场。

下午两点了，提前半小时“入场”。

进入教室，开始搜索有趣的歌曲，希望孩子们一进教室就能被一件有趣的事情吸引，从而缓解由于离开父母而带来的分离焦虑，尽快融入课堂。

面上安静平和，内心忐忑异常：不知道将会迎来一群什么样的孩子，不知道这群孩子对陌生的我会有怎样的“临场发挥”，不知道要如何与这些第一次谋面的孩子们周旋。

孩子们陆陆续续地进来了，我一个一个打招呼。

有唧唧咋咋跟我聊天的，有进了教室就在地上各种翻滚的，有一直抽泣坚持不肯放开妈妈手的，有哭的惊天动地怎么都不肯进班的，也有像青青这样安安静静进班坐着一言不发的。

几个哭闹的孩子应付下来，我的内心已被摧残的千疮百孔，原来自己的功力这么浅，根本不是这些孩子的对手。

又看了一眼这些安静的如何引导都不肯张口的孩子，心里觉得虽然他们不说话，但总比那些哭闹的孩子让人省心多了，随报以感激涕零爱心泛滥的笑。

爱死你们了！当时也是因为喜欢孩子，才选择了老师这个职业，希望通过自己的爱心可以让跟着自己的孩子有一个温馨快乐的童年，所以对孩子们出现的各种状况，我都会很耐心的试图笑着解决。

幸好还是有小朋友领情的，其中青青就是一个。

青青，刚开始的预热课中，在区角问他名字和年龄的时候，他要么不说话，要么说话的声音让人抓狂，费了老大劲才听的到。

但是这已是比较配合的孩子了，我已经很感动了，所以也给予了他大大的夸奖与鼓励。

后来发现，每次我对着孩子们笑容满面的时候，青青总是会盯着我看。

就这样在不知不觉中青青增加了我的自信，让我更加相信自己能跟这群孩子很好的相处下去。

孩子怎样才能学好英语？

孩子怎样才能学好英语？在热火朝天的儿童英语时代，孩子学英语到底应该学点儿啥呢？瑞思学科英语老师认为，儿童尤其是学龄前的孩子学习英语，家长们更多的应该是注重他们的学习的过程，引导他们产生学习的兴趣，而非强迫他们要学到怎样的程度，什么样的结果。

毕竟对于孩子来说，英语学习应该是能让他们感到快乐的而并非是一个痛苦的过程。

英语的学习，贵在持之以恒孩子年龄越小，语言学习就越容易。

家长让孩子从小学英语，其出发点是好的，但由于许多家长不懂孩子学习语言的特点，强制孩子认字母背单词，结果是自己教得筋疲力尽、火冒三丈，孩子学得枯燥无味、没有感觉。

特别是在家长火冒三丈大声训斥孩子的时候，孩子会渐渐失去信心，对英语学习失去兴趣，这种结果是最可怕的，因为它有可能影响孩子今后的学习态度。

兴趣是最好的老师，孩子对英语有了兴趣，便会觉得学习英语是一种乐趣而不是负担，这便真正达到了寓教于乐的教育目的，所以进行英语教育活动的最终效果很大程度上取决于孩子对英语的兴趣是否被唤起。

培养语言环境比单纯学单词更重要可能很多老师在实际的教学过程中都会发现，孩子在七、八岁时的学习效率是最高的，但这不代表处在这个年龄段的孩子就一定能把英语学得好。

然而，很多家长希望孩子从上第一节课时，就每一节课都能多学会一些单词和对话，这就显得有些太过于“急功近利”了。

很多英语老师都习惯以“老师念一个单词，孩子再跟着念”的形式来进行教学，而这种从一个个孤零零的单词开始的英语教学方法，犹如不打地基就盖房子，可能在短时间内就能积累一定量的单词，但是，由于缺乏根基，房子很快就会倒塌，要想再重建房子的话，不但要重新运土、打地基，还得把废墟拆掉，所以，这样的学习方法只能是事倍功半。

对孩子来说，最为提倡的英语教学方式是创造一个好的英语语言环境，让孩子先从听开始，比如家里可以买一些英语原版的卡通片和儿歌光盘，让孩子每天看，由于卡通片上的对白都是和画面同时进行的，孩子们反复看，就会逐渐明白它的意思。

瑞思学科英语,让孩子在鼓励中成长

瑞思学科英语，让孩子在鼓励中成长一直以来，我都把自己定位成一个孩子，大学没毕业，经济不独立，所以骨子里自然而然没有要成长的意识，偏偏把自己的不思进取冠冕堂皇成从老祖宗那遗留的惰性。

直到我来到瑞思学科英语，一个叫王子的3岁小男孩改变了我。

在瑞思学科英语长城中心已经工作了四个月。

依然对王子开学典礼上的表现印象深刻。

记得那是5月12号。

我来瑞思学科英语接的第一个自己的班。

那时的自己对工作十分懵懂，不知道如何和小朋友们相处。

王子就抱着爸爸的脖子不下来，任凭我逗他都对我不理睬。

我显得有些无能为力。

在展示的环节，王子没有像其他小朋友那样快乐的跳舞，虽然不哭了，但眼神还是对这个陌生的环境产生恐惧。

总是眼泪汪汪的。

我从爸爸的眼神里看到了一丝丝的局促，我心底暗暗的想，我要改变这孩子。

在开学典礼之后，我有一丝的不安。

一边怕家长以为孩子不喜欢瑞思，从而产生退费现象，另一边感觉自己很无能，不能让孩子开心的一起表演。

我都有一点郁闷，不知如何处理这件事情。

晚上，自己到网上查了很多关于分离焦虑的案例。

大多是说让孩子熟悉环境，多和孩子亲近一类的话。

第二天，我又向资质深的老师请教。

终于，我鼓足勇气，决定拿起电话，给王子妈妈打过去。

王子妈妈很友好，我和她说了孩子分离焦虑的这种情况，妈妈担心，不知道如何应对，我说，想单独带孩子熟悉一下中心环境，让孩子和我亲近亲近，王子妈妈特别支持。

把王子送来的时候，我怕他害怕，马上蹲下来和他问好，打招呼，我和妈妈一起安慰孩子说就是和Carrie玩一会。

千呼万唤始出来，孩子终于被我弄进了校区。

孩子看妈妈没进来，在校区也没有认识的人，只能用力的牵着我的手。

我感觉到了孩子的不安，突然我感觉我的责任是那么重大，这一个小小孩子的世界是怎样的，这么用力的小手牵着我，他是有多害怕啊！我下决心，必须把自己变成孩子们可以依靠的老师！我们走着，我没有刻意的说什么，只是带他一边走，一边介绍校区的poster，教室，机房，洗手间。

瑞思学科揭秘孩子为何学不好英语

瑞思学科揭秘孩子为何学不好英语？Hal是广州瑞思最早的一批学员，2009年开始瑞思维多利S1学习，三年来，他突飞猛进的英语水平、天马行空的创造力、课堂英语辩论思维力、“小助理研究员”活动出色的研究报告等都让老师和同学刮目相看。

在广州的家长圈里，很多人在为Hal的事迹感到震撼的同时，也产生了不少疑惑：这个男孩是怎样学英语的？我的孩子究竟要什么时候开始学英语？为什么花了那么大工夫英语还是学不好？对此，瑞思学科英语的少儿英语教育专家Betty将为家长破除认识误区，正确规划孩子英语学习。

错过语言关键期将很难建立英语思维某大型国企财务经理严女士：我家孩子才三岁多，不着急学英语，等八九岁的时候再说吧！专家解疑：Betty表示，很多家长觉得英语学习跟其他课程一样，等上学的时候再学就行了，殊不知，孩子学习语言的最佳时间其实从三四岁就开始了。

因为人的大脑中有一个专门负责学习语言的区域，即布罗卡斯区（Broca’s area）。

布罗卡斯区在2~4岁时开始快速发育，此后其敏感性逐渐下降，12岁之后，绝大部分人的布罗卡斯区会关闭，此时再学外语，大脑已无法把外语直接贮存在布罗卡斯区，而是存储在记忆区，运用时就不再那么自如灵活了。

这时当你再产生思维想表达的时候，不是直接从母语区反射出来，而是要绕到记忆区，然后在记忆区提取信息进行表达，也就是传统的“英汉互译”。

这一发现提醒家长：语言学习关键期一旦错过就将失去一生唯一一次形成“第二母语思维”的机会。

因此，瑞思选择在孩子3~12岁的语言黄金期为孩子打造英语思维是非常必要的。

摒弃“文盲英语”造就“工作英语”某外资银行财资产品经理郭先生：我们这一代都学了十几年英语了，六级考试也顺利通过了，但刚进外企的时候仍然十分窘迫，看着同事谈笑风生完全插不上话、熬夜准备的策划案需要用英文讲解时却说不出来。

我不想让孩子走我的老路，但不知道怎样才能让她学好英语？专家解疑：中国每年3亿人在学英语，但却很少有人能够将英语运用在工作当中，其根源在于：上世纪80年代，中国人学英语的方法叫“语法——翻译法”，只注重词汇、语法，不重听说，导致了“聋哑英语”。

如何帮助孩子克服英语学习中的畏难情绪？

如何帮助孩子克服英语学习中的畏难情绪？嘿，各位家长朋友们！你们是不是也遇到过孩子学英语，总是“哎哟喂，太难了！”、“我不想学了！”的情况？别担心，这可是每个孩子学习英语都会经历的“拦路虎”——畏难情绪。

就拿我儿子小明来说吧，刚开始学英语，那叫一个兴致勃勃，天天缠着我念单词，还幻想着自己有一天能和外国小朋友用英语聊天。

结果，没过多久，他就开始抱怨说英语好难，单词记不住，语法更是一头雾水，甚至还说“学习英语就像是爬山，太累了，我还不如去玩游戏呢！”哎，这孩子！我当时就忍住没笑，心想，这可是每个学习英语的小朋友都会经历的阶段，怎么能轻易放弃呢？于是我就和他一起观察，发现他学英语的畏难情绪主要体现在两个方面：一是害怕犯错，总是怕自己说错，读错，甚至写错；二是缺乏成就感，感觉学了半天，却没看到明显的进步。

于是，我决定改变方式，用他喜欢的方式来激发他的兴趣。

我发现他特别喜欢看动画片，而且对里面的角色和剧情如数家珍。

我就利用这一点，每天和他一起看英文版的动画片，一边看，一边学。

我还会故意把一些简单的英语单词和句子穿插在日常生活中，比如吃饭的时候，我会问他“Do you wantsome rice？”，洗漱的时候，我会提醒他“Don’t forget to brush your teeth!”。

慢慢地，小明发现学英语并不是那么难，甚至还开始觉得挺有意思的。

他开始主动提出要看英文版的动画片，还会努力模仿动画片里人物的语言和语气。

更让我开心的是，他开始尝试用简单的英语句子跟我交流，虽然时不时会犯错，但我都会鼓励他，告诉他“没有问题，我们慢慢来”。

在学习英语的过程中，我发现最重要的是要营造轻松愉快的学习氛围，让孩子感受到学习英语的乐趣，而不是把他逼得越来越紧，导致他对英语产生厌恶感。

其实，克服孩子学习英语的畏难情绪，不仅仅是一个英语学习的问题，更重要的是要帮助孩子建立自信和良好的学习习惯。

只要我们用心陪伴，用孩子喜欢的方式学习，相信每个孩子都能克服英语学习的“拦路虎”，最终找到属于自己的学习方法，并在英语学习的道路上越走越远！。

孩子学英语千万不能急!

孩子学英语千万不能急！学外语是一个渐进的过程，它需要日积月累的单词量，还需要经常性的日常对话练习，急是急不来的。

瑞思学科英语的老师认为，孩子学习英语，千万不要用“强迫”的方式强迫孩子。

可能孩子还不自信，认为自己发音不好，或者口语不流利，不足以表达自己的想法，而父母一味地以鼓励式口吻“逼迫”他，只会适得其反。

“不如先让小朋友间先玩起来，在游戏的过程中，孩子自然会根据需要蹦出单词，比如会从yes，no开始，到play，ball，happy等。

毕竟，语言是一种交流的工具，有交流的愿望，才会运用到语言。

营造英语环境有的父母自己都不敢或不肯开口与老外交流，怎么指望孩子能主动上前说英语？其实，大人可以在家里给孩子听些英文儿歌，简单地讲些英文小故事，最有效的就是看英文原版动画片。

不一定非要是长篇电影，米老鼠和唐老鸭应当是不错的选择。

给孩子营造一个英文环境，让他在家里先开口说，和父母简单地对话，然后有机会再去外面“挑战”洋娃娃吧。

别着急慢慢等学英语和学其他知识一样，家长千万不能心急，更不能带有功利心。

不少父母当初让孩子学钢琴都说只是为了兴趣，但后来却直奔考级而去；说是让孩子学画画是陶冶情操，后来却想着参加比赛……家长的要求在不知不觉间就提高了，而孩子们则变成了上紧了发条的陀螺，很累却不一定学到了许多。

所以，我们应当给孩子们创造条件，让他们有机会接触许多事物，有机会学习，然后，陪着他们一起慢慢成长，慢慢学习。

千万不要比照着书上的标准或者人家的孩子，给自己的孩子加码。

切勿拔苗助长如今，不少年轻的父母早早就把孩子送去学英语，都希望自己的孩子能说得一口流利的英语口语，于是很多父母往往会带孩子去认识其他外国的小朋友以达到“练习”英语口语以提升孩子对话能力的目的。

然而，孩子正处于英语学习的启蒙阶段，需要一个循序渐进的学习过程，如果家长太心急，强迫孩子要很快就展示出学习的成果，这种做法不仅会对孩子的自信心造成影响，还会影响到他的学习积极性，从而产生适得其反的效果。