最新人教版小学二年级数学上册第四单元表内乘法一2.3.4.的口诀第一课时
人教版二年级数学上册第4课时 2、3、4的乘法口诀(1)-课件
2×2= 4 口诀:二乘以二得四 ，
2.
2×3 = 6
3×2 = 6
三、课后练习
一、我会看图写算式。
加法算式是： 3+3=6 加法算式是：2+2=4
乘法算式是： 3×2=6 乘法算式是：2×2=4
或 1×6=6
或 1×4=4
口诀是：二三得六 口诀是：二二的四
二、算一算。
3×1= 2×2=
2×3= 3×3=
• 1、多少白发翁，蹉跎悔歧路。寄语少年人，莫将少年误。 • 2、三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。06:09:0006:09:0006:0910/28/2021 6:09:00 AM • 3、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人4、智力教育就是要扩大人的求知范围 • 5、教育是一个逐步发现自己无知的过程。 • 6、要经常培养开阔的胸襟，要经常培养知识上诚实的习惯，而且要经常学习向自己的思想负责任。2021年10月上午6时9分21.10.2806:09O
ctober 28, 2021
• 7、要经常培养开阔的胸襟，要经常培养知识上诚实的习惯，而且要经常学习向自己的思想负责任。2021年10月28日星期四6时9分0秒06:09: 0028 October 2021
• 8、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。上午6时9分0秒上午6时9分06:09:0021.10.28
三、列式计算。 （1）3个5相加，和是多少？
5×3=15 （2）两个因数都是3，积是多少？
3×3=9
四、把一根木头锯成3段，每锯一次所需的时 间为2分，一共需要多少分？
2×2=4（分钟） 答：一共需4分钟。
人教版数学二年级上册4.1《表内乘法(一) 乘法的初步认识》教案
人教版数学二年级上册4.1《表内乘法（一）乘法的初步认识》教案一. 教材分析《表内乘法（一）乘法的初步认识》是人教版数学二年级上册第四单元的第一课时。
本节课主要让学生初步认识乘法，了解乘法的基本概念和意义，通过实例让学生感受乘法的作用，为后续学习乘法的运算规则和技巧打下基础。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，具备一定的数学基础。
但对于乘法这一新的运算概念，学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动的实例和有趣的活动，激发学生的学习兴趣，引导学生逐步理解和掌握乘法的概念。
三. 教学目标1.让学生了解乘法的概念，知道乘法的作用和意义。
2.培养学生通过乘法解决实际问题的能力。
3.引导学生发现乘法的基本规律，为后续学习乘法运算规则和技巧奠定基础。
四. 教学重难点1.乘法的概念和意义的理解。
2.乘法运算规则的掌握。
3.运用乘法解决实际问题的能力。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生活实例引导学生认识乘法。
2.运用游戏教学法，让学生在游戏中体验乘法的乐趣。
3.采用分组合作学习，培养学生团队协作能力。
4.利用多媒体辅助教学，提高课堂教学效果。
六. 教学准备1.准备相关的生活实例和图片。
2.设计有趣的游戏和活动。
3.分组合作学习的任务单。
4.多媒体教学课件。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一组图片，如水果、动物等，引导学生观察图片中某一物品的数量，并提出问题：“如果我们想要知道这些物品一共有多少个，应该如何计算呢？”学生在思考回答的过程中，教师引入乘法的概念。
呈现（10分钟）教师通过讲解和示例，让学生了解乘法的意义。
如：3个2相加，可以写成2×3，读作三乘二。
同时，教师引导学生发现乘法和加法的关系，如2×3等于3个2相加。
操练（10分钟）教师设计一些简单的乘法题目，让学生在小组内合作完成。
如：1×2、2×3、3×4等。
人教版二年级数学上册第四单元2、3、4乘法口诀(2-4)
（二）方法迁移，经历3的乘法口诀的编制过程
（一）计算并写出口诀
3×2＝（ 6） 口诀：二三得六
2×2＝（ 4） 口诀：二二得四
4×5＝（ 2）0 口诀：四五二十
3×3＝（ 9） 口诀：三三得九
（二）看图直接说口诀
二三得六 二二得四
三三得九 三五十五
二、沟通关系，编制4的乘法口诀
8
12
16
十二 十六
乘法算式 4 8 12
还有问题吗？你 知道每句口诀表 示什么意思吗？
三、梳理口诀，加深对意义的理解
同学们都学过哪些 乘法口诀？
1×1＝1 一一得一
一一得一 一二得二 一三得三 一四得四 一五得五
二二得四 二三得六 二四得八 二五一十
三三得九 三四十二 三五十五
四四十六 四五二十 五五二十五
四、巩固口诀
（一）对口诀
得一。
得六。
十六。
四、巩固口诀
（二）边画边说口诀
四、巩固口诀
（三）小动物过河
四、巩固口诀
（四）填一填
吃饭时每人需要一 双筷子，4个人需要 （ 8）根筷子。
五、课堂作业
作业：第57页练习十一，第6～8题。
四、课堂作业
作业：第56页练习十一，第2题。
表内乘法（一）
2、3、4的乘法口诀
3×5＝15 5×2＝ 10 4×5＝ 20 5×1＝ 5 5×5＝ 25 5×3＝ 15
3×（ 5）＝15 （ 5 ）×5＝25 （ 5 ）×4＝20
5×（ 4）＝20 5×（ 2）＝10 （ 1）×5＝5
（一）方法迁移，经历2的乘法口诀的编制过程
你还有什么问题吗？二二得四表示什么意思？
最新人教版二年级数学上册《.表内乘法(一) 2、3、4的乘法口诀》优质课课件_24
6 二三得六
4 二二得四
3个2
3个3
23 6 口诀：二三得六
33 9 口诀：三三得九
8
12
16
1个4 1×4＝4 一四得四 4×1＝4 2个4 2×4＝8 二四得八 4×2＝8 3个4 3×4＝12 三四十二 4×3＝12 4个4 4×4＝16 四四十六
1×1= 1
一一 得一
1
2 3 4
二、学习新知
表内乘法（一）
2、3、4的乘法口诀
一、复习旧知
（一）说口诀算得数
3×5＝15
三五十五
5×1＝5
一五得五
5×2＝10
二五一十
5×5＝25
五五二十五
4×5＝20
四五二十
5×3＝15
三五十五
（二）根据口诀，填一填
3×（ 5 ）＝15
三（五）十五
（ 5 ）×5＝25
五（五）二十五
（ 5 ）×4＝20
四（五）二十
同学们都学过哪些 乘法口诀？
一一得一 一二得二 一三得三 一四得四 一五得五
二二得四 二三得六 二四得八 二五一十
三三得九 三四十二 三五十五
四四十六 四五二十
五五二十五
2x2=4
3 x 4 = 12 4 x 3 = 12
3x3=9
这节课学习的是什么内容，还有什么问题？
5 ×（ 4 ）＝20
（ 四 ）五二十
5×（ 2 ）＝10
（ 二）五一十
（ 1 ）×5＝5
（ 一）五得五
二、探究新知
1个2ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
2个2
1个2 2个2
1×2＝2 一二得二 2×1＝2 2×2＝4 二二得四
最新人教版小学二年级数学上册 第4单元 表内乘法(一)《4的乘法口诀》优质课件
第4单元 表内乘法（一）
4的乘法口诀
1.填空。
3×（ 5 ）＝15 5×（ 4 ）＝20 （ 5 ）× 5 ＝25 （ 2 ）×5 ＝10
2.说口诀算得数。
3×5＝15 2×1＝2
5×5＝ 25 3×2＝ 6
5＋5＋5＋5＝20 3＋3＋3＝ 9
4 有几个汤圆？
4个
如何用乘法
优翼
算式表示？
1个4 1×4＝4 一四得四 4×1＝4 你会编上面乘法算式的口诀吗？
4 ＋4 8 ＋4 12 ＋4 16
2个4 3个4 4个4
2×4＝8 3×4＝12 4×4＝16
二四得八 三四十二 四四十六
4×2＝8 4×3＝12
你有什么 发现吗？
4的乘法口诀
一四得四 二四得八 三四十二 四四十六
2根 2个人需要（ 4 ）根筷子； 3个人需要（ 6 ）根筷子； 4个人需要（ 8 ）根筷子； 你发现了什么？
练习
1.连出小动物的过河路线。
(教材P57 T5)
2.算一算。
4
16
12
8
(教材P57 T6)
5
20
15
10
25
(教材P57 T8)
3. 1个秋千坐2人，2个秋千坐（ 4 ）人，3个秋千 坐（ 6 ）人，4个秋千坐（ 8 ）人。
这节课结束了，你有什么收获吗？
小朋友们，下课吧！
1×1就是一个1，所以口诀是一一得一。
1~ 5的乘法口诀
一一得一 一二得二 二二得四 一三得三 二三得六 三三得九 一四得四 二四得八 三四十二 四四十六 一五得五 二五一十 三五十五 四五二十五五二十五
1.对口诀。
二年级数学上册第4单元表内乘法一(2、3的乘法口诀)PPT课件新人教版
2、3的乘法口诀
一、复习旧知
（一）说口诀算得数 3×5＝15 5×1＝5 5×2＝10 5×5＝25 4×5＝20 5×3＝15
一、复习旧知
（二）根据口诀，填一填
3×（ 5 ）＝15
（ 5 ）×5＝25 （ 5 ）×4＝20
5×（ 4 ）＝20
5×（ 2 ）＝10 （ 1 ）×5＝5
二、学习新知
（一）3的乘法口诀
算算杯子和灯各有多少个？ 试着编出3的乘法口诀。
请你照着3的乘法口诀，自己 举例编出2的乘法口诀。
三、巩固口诀
（一）计算并写出口诀 3×2＝（ 6 ） 2×2＝（ 4 ） 口诀：二二得四 3×3＝（ 9 ） 口诀：三三得九
口诀：二三得六
4×5＝（20） 口诀：四五二十
三、巩固口诀
（二）看图直接说口诀
二三得六
三三得九
二二得四
三五十五
四、课堂作业
作业：第56页练习十一，第2题。
名言摘抄
关于读书的名人名言50条 我一生的嗜好，除了革命之外，---就是读书。我一天不读书，就不能够生活。---孙中山 读书破万卷，下笔如有神。---杜甫 读万卷书，行万里路。 ---顾炎武 读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。 ---朱熹 读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。 ---鲁迅 读书之法，在循序渐进，熟读而精思。 ---朱煮 读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。 ---胡居仁[明] 读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。 ---吴晗 看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。---顾颉刚 书犹药也，善读之可以医愚。 ---刘向 读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。 ---郑板桥 知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。 ---王充 举一纲而万目张，解一卷而众篇明。 ---郑玄 知识，主要是靠主动"抓"出来的，不是靠"教"出来的。 ---钱三强 学而不厌，诲人不倦。 ---孔丘 欲速是读书第一大病，功夫中在绵密不间断，不在不速也。---陆珑[清] 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。 ---荀况 学而时习之，不亦悦乎！ ---孔丘 倘能生存，我当然仍要学习。 ---鲁迅 热爱书吧---这是知识的泉源！ ---高尔基 我读书越多，书籍就使我和世界越接近，生活对我也变得越加光明和有意义。 ---高尔基 书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。 ---弗・培根
部编人教版二年级数学上册【第四单元表内乘法(一)2. 2~6的乘法口诀】课件完整版
五、课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
六、教学反思
学生已经初步知道了乘法的意义、来源和用途，所以在学习5的 乘法口诀时，我就给学生留下了较多的自主学习的机会。在写乘法算 式时和编乘法口诀时，带着学生解决了第一、二个，剩下的留给学生 完成，增加学生对乘法意义的理解，帮助学生形成解决问题的策略， 让他们经历编口诀的过程，可以更深刻地领会口诀的意思。学生在学 习过程中，充满动手、动脑、动口的实践活动，使学生在最短的时间 内达到最快的记忆速度和最佳的记忆牢固程度。这样的学习，既有利 于学生理解和熟练掌握乘法口诀，又有利于促进学生多方面能力的提 高，多方面记忆的发展，提高了学习的效率。
根据加法算式写出乘法算式。 5＋5＝5×2 5＋5＋5＝ 5×3 5＋5＋5＋5＝ 5×4
二、探究新知 一共有多少个福娃？
5 +5 10 +5 15 +5 20 +5 25
............... ............ ......... ...... ...
1×5=5 2×5＝10 3×5＝15 4×5＝20 5×5＝25
三、巩固深化
1.看图直接说口诀。
二三得六
三三得九
二二得四
三五十五
2.填数。 3 6 9
3.看图列乘法算式。
2×3=6
3×3=9
四、课堂小结
五、课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
六、教学反思
本节课给了学生一个宽广的自主发展、自由发散 的思维空间，让学生在小组合作中去总结口诀、理解 口诀，从而发现每一句口诀的含义，有利于培养学生 的创新能力。2、3的乘法口诀教学，在环节设计上跨 度较大，在学生操作基础上，能让学生大胆猜想，通 过独立思考、小组合作编出口诀，使学生能够主动地 发现、探索、体验，这样不仅有助于对口诀的理解， 也培养了学生抽象概括和迁移类推的能力。
人教版小学数学二年级上册《4.表内乘法(一)：2、3、4的乘法口诀》赛课教案_1
《2、3、4的乘法口诀》教学设计一、内容和内容解析教学内容：义务教育教科书数学二年级上册第54、55页的例2--例4及相应的“做一做”。
内容解析：《2、3、4的乘法口诀》是《义务教育课程标准实验教科书.数学》二年级上册第四单元《表内乘法（一）》的内容。
例2、例3学习2、3的乘法口诀。
其编排体例与5的乘法口诀的编排体例基本相同，同样呈现了实物图，并将点子图与相应的乘法算式、乘法口诀对照编排。
由于2、3的乘法口诀比较简单，口诀句数较少，因此教材将两个例题放在一起编排；另外2、3的乘法口诀涉及的连加求和计算比较简单，学生又有学习5的乘法口诀的基础，教材不再呈现相同数连加的计算过程，如学生有困难，可以让学生结合加法算式来想。
例4中4的乘法口诀与5的乘法口诀的编排形式相同，所不同的是教材只呈现了一句完整的4的乘法口诀，其余几句让学生自己编制出来，为学生留下自主学习的空间。
二、目标和目标解析教学目标：1.经历编制2、3、4的乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源与意义。
2.熟记2、3、4的乘法口诀，并运用口诀解决简单的实际问题。
3.体会学习乘法口诀的意义，感受乘法口诀的简洁美，增强民族自豪感。
目标解析：本课教学目标的定位是基于学生已初步认识了乘法，学会编制和运用5的乘法口诀，教学时充分利用学生已有的生活经验和知识基础，从乘法的意义入手，让学生经历2、3、4的乘法口诀的编制过程，加深对每句乘法口诀的理解，利用多种形式和丰富的模型熟记和掌握乘法口诀，并运用它解决简单的实际问题。
教学重点：理解 2、3、4的乘法口诀的来源和意义。
教学难点：4的乘法口诀。
三、教学问题诊断分析2、3的乘法口诀比较简单，口诀句数也较少，学生较容易理解和掌握。
相对而言，4的乘法口诀句数多，所以是学生学习的难点。
教师出示实物图后，可组织学生观察、发现，注重几个4逐次累加的过程，让学生经历由加到乘的过程，根据乘法的意义编出各句口诀，理解每句乘法口诀的来源与意义。
新人教版二年级数学上第四单元：表内乘法(一)教案
第四单元：表内乘法（一）第一课时：乘法的初步认识教学内容：教科书第46、47、48页例1 、练习九的第1-4题教学目标：1.使学生初步体会乘法的含义：认识乘号、会写、会读乘法算式。
2.通过小组活动，培养学生的动手能力和口头表达能力。
3.培养学生的想象能力及良好的学习习惯。
教学重点：乘法的意义、读写乘法算式教学难点：读写乘法算式、加法算式改写乘法算式。
课前预习：考考身边人：甜筒3元一个，买8个一共多少钱？怎么列式？为什么这样列式？德育点：经历知识形成的全过程，体验探究的乐趣；感受到数学与生活的密切联系，体验到生活中处处有数学。
教具：教科书第46页游乐场情景图、算式卡片、小棒教学过程：一、准备1．加法引入（出示游乐场情景图）问：小朋友们到公园看见过哪些娱乐活动？我们来看这些小朋友在做什么。
2．让学生观察画面，提出问题。
启发引导：小朋友坐小火车，有几列车厢，每列车厢坐几人呢？（1）你们首先算一算火车上坐了多少人？如果列算式怎样列？（2）交流计算方法和结果。
2+2+2+2+2＝10（人）学生提“小飞机里有多少人？”和“过山车里共有多少人？”交流算式写法。
二、探究新知1、摆图形游戏。
谈话：同学们，你们能用小棒摆什么图形？你一分钟内能摆几个这样的图形？2、你摆了几个图形？用了几根小棒，你是怎样计算的？并把算式写在纸上，找出他们的共同点。
3、这样的加法算式，如果我摆了50个呢？加法算式写起来，你感觉怎样？有没有简便的方法？谁能想得出来？4、这样几个相同数相加，除了用加法外，还可以用另外的方法—乘法。
（板书：乘法）3+3+3+3+3+3＝18 这个算式表示6个3连加的和是18。
板书：6、3指出：求6个3相加是多少，可以用乘法计算。
接着列出算式3×6=18读作：六乘三等于十八。
也可以先写加数3，写作3×6＝18读作：三乘六等于十八。
5、讨论：是不是所有的加法算式都可以改写成乘法算式？把加法改写成乘法2+2+2+2。
小学二年级数学上(第四单元表内乘法(一)：1、乘法的初步认识)说课稿
小学二年级数学上（第四单元表内乘法（一）：1、乘法的初步认识)说课稿一. 教材分析《小学二年级数学上》第四单元表内乘法（一）：1、乘法的初步认识，这部分内容是学生初步接触乘法运算的开始。
教材通过生动的实例，让学生感受乘法的意义，理解乘法运算的基本规律，为后续的乘法计算打下基础。
二. 学情分析二年级的学生在生活中已经对乘法有了初步的认识，比如他们会发现，两个相同的数相加，如果我们用乘法来表示，就是将这个数重复相加的次数。
但是，他们对乘法的概念和运算规律还不够清晰，需要通过实例和练习来进一步理解和掌握。
三. 说教学目标1.让学生通过实例，理解乘法的意义，初步认识乘法运算。
2.让学生掌握乘法的基本运算规律，能够进行简单的乘法计算。
3.培养学生的观察能力，逻辑思维能力和数学语言表达能力。
四. 说教学重难点1.乘法的意义和运算规律的理解。
2.乘法运算的计算方法。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过生动的实例，让学生感受乘法的意义。
2.采用直观教学法，通过实物演示和图片，让学生直观地理解乘法运算。
3.采用小组合作学习，让学生在交流和讨论中，共同探索乘法运算的规律。
六. 说教学过程1.导入：通过生活中的实例，如“小明的苹果”故事，让学生感受乘法的意义，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍乘法的概念，让学生通过观察和操作，理解乘法运算的基本规律。
3.实例讲解：通过具体的例子，讲解乘法运算的计算方法。
4.练习巩固：让学生进行乘法运算的练习，巩固所学知识。
5.总结提升：让学生总结乘法运算的规律，提升他们的逻辑思维能力。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出乘法的基本概念和运算规律。
可以设计如下：的意义：重复相加的规律：相同数相乘，结果是这个数的倍数的计算：先算乘数，再算积八. 说教学评价通过课堂观察，作业批改和课后访谈等方式，评价学生对乘法的理解程度和计算能力。
九. 说教学反思在课后，教师应该对自己的教学进行反思，看学生是否掌握了乘法的基本概念和运算规律，教学方法和手段是否适合学生的学习需求，是否需要进行调整。
二年级数学上册 第四单元 表内乘法(一)2 26的乘法口诀第1课时 5的乘法口诀教案 新人教
2.2~6的乘法口诀第1课时 5的乘法口诀【教学内容】教材第52页例1、“做一做”及第53页练习十第1、2题。
【教学目标】1.理解5的乘法口诀的产生，初步掌握5的乘法口诀。
2.能正确、熟练地运用5的乘法口诀求积，并在计算中体会编制口诀的必要性。
3.通过练习，培养学生的推理能力和思维敏捷性及良好的学习习惯。
【重点难点】1.初步掌握5的乘法口诀，并能比较熟练地用口诀求积。
2.根据图意写出乘法算式并编出相应的乘法口诀。
【教学准备】小棒、图片、三角形图片，电脑课件。
【复习导入】提问：我们每天做几次眼保健操？（2次）。
那一个星期一共要做多少次眼保健操呢？学生发言，并说出自己的想法。
想法一：2+2+2+2+2+2+2=14（次）想法二：2×7=14（次）想法三：7×2=14（次）继续提问：2×7为什么等于14呢？学生发表自己的想法。
想法一：2×7可以当做7+7，7+7=14想法二：2×7=2+2+2+2+2+2+2=14导入课题：通过刚才的讨论，我们知道乘法算式中的积就是几个相同的数连加的和。
如果我们每次算乘法时都要把乘法变成加法，求出和来写到积的位置上，真是太麻烦了。
我们可以把乘法算式和它们的积编成一句乘法口诀，只要牢记这些口诀，大家算起乘法来就都会又准又快了。
（出示课题）【进行新课】知识点 5的乘法口诀1.学习例1。
（1）通过操作得出：1×5=5，5×1=5。
师：请同学们跟老师一起数一数。
学生活动：一个盒子里有5个福娃。
讨论：①一个盒子里有几个福娃？（5个）②就是几个5？（1个）③用乘法算式怎样表示？（1×5或5×1）④由此可以知道：1×5等于几？5乘1等于几？小结：1×5=55×1=5（2）通过观察得出：2×5=10，5×2=10。
师：2个盒子里有几个福娃？讨论：①2个盒子一共有多少个福娃？（10个）②用乘法算式怎样表示？（2×5或5×2）③2×5或5×2的积是多少？（10）小结：2×5=105×2=10（3）通过想象得出：3×5=15，5×3=15。
最新人教版小学二年级数学上册 第4单元 表内乘法(一)《乘法的初步认识(1)》优质课件
练习
1.先按要求画 ，再写算式。
（1）每组画2个，画3组。
(教材P49 T2)
加法算式：2＋2＋2＝6 乘法算式： 2×3＝6 或 3×2＝6
(教材P49 T2)
1.先按要求画 ，再写算式。 （2）每组画4个，画5组。
加法算式：4＋4＋4＋4＋4＝20 乘法算式：4×5＝20 或 5×4＝20
2.读一读。
4×5 4乘5 2×4 2乘4 6×4 6乘4
6×3 6乘3 5×6 5乘6
(教材P49 T4)
5×2 5乘2 3×3 3乘3
这节课结束了，你有什么收获吗？ 求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。
2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝14 算式太长！这种加数相同的加 法，还有没有其他表示方法？
还可以用乘法表示。
2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝14
乘法算式：2×7＝14 读作：2乘7等于14。 或：7×2＝14 读作：7乘2等于14。
乘号 用乘法算式表示真简便！
加法算式中没有7，乘法算式中的7是什么意思？
6 × 4 ＝ 24 或：4 × 6 ＝ 24
你能读一读上面这些乘法算式吗？
(教材P48 做一做T1)
1.先用 摆一摆，再填写加法算式。 4个2
2＋ 2 ＋2 ＋ 2 ＝ 8
3个4
5个3
4 ＋ 4 ＋ 4 ＝ 12
3 ＋3 ＋3 ＋3＋ 3 ＝ 15
(教材P48 做一做T2)
2.
（ 8 ）个（ 4 ）
新人教版小学二年级数学上册
人教版二年级上册数学《第4单元 表内乘法(一) 第3课时 2、3、4的乘法口诀(1)》教学课件
5×1＝ 5
5×5＝ 25 5×3＝ 15
（二）根据口诀，填一填
3×（ 5）＝15 （ 5）×5＝25 （ 5 ）×4＝20
5×（ 4）＝20 5×（ 2）＝10 （ 1）×5＝5
1个2
乘法算式：1 x 2 = 2 2 x 1 = 2 乘法口诀： 一 二 得 二
2个2
乘法算式： 2 x 2 = 4
乘法口诀：
二二得四
每行种了3棵
一个三 1×3＝3 一三得三
二个三 2×3＝ 二三得六 6
三个三 3×3＝ 三三得九 9
同学们都学过哪些 乘法口诀？
一一得一 一二得二 一三得三 一五得五
4.看图直接说口诀。
二三得六
三三得九
二二得四
三五十五
5.每头大象运走2根木头.
一共运走多少根木头？
2×3＝6（根）
课堂小结
学生课堂行为规范的内容是：
按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。
遵守课堂礼仪，与老师问候。
上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超 短裙、拖鞋等进入教室。
谢 谢 大 尊敬老师，服从任课老师管理。
二二得四 二三得六 二五一十
三三得九 三五十五
四五二十
五五二十五
1.计算并写出口诀
3×2＝（ 6） 口诀：二三得六
2×2＝（ 4） 口诀：二二得四
3×5＝（ 1）5 口诀：三五十五
3×3＝（ 9） 口诀：三三得九
2.
＿× ＿= ＿
＿× ＿= ＿
3.用口诀
二三得六 二二得四 一二得二
＿2＿×＿3＿=6 ＿＿2＿×＿2=4＿＿＿1＿×2=2 ＿3×＿＿2=＿6 ＿＿＿＿ ＿＿＿2＿×1=6
二年级数学上册第4单元表内乘法一(2、3的乘法口诀)PPT课件新人教版
2、3的乘法口诀
一、复习旧知
（一）说口诀算得数 3×5＝15 5×1＝5 5×2＝10 5×5＝25 4×5＝20 5×3＝15
一、复习旧知
（二）根据口诀，填一填
3×（ 5 ）＝15
（ 5 ）×5＝25 （ 5 ）×4＝20
5×（ 4 ）＝20
5×（ 2 ）＝10 （ 1 ）×5＝5
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
4×5＝（20） 口诀：四五二十
三、巩固口诀
（二）看图直接说口诀
二三得六
三三得九
二二得四
三五十五
四、课堂作业
作业：第56页练习十一，第2题。
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励志学习的名言警句 1、在强者的眼中，没有最好，只有更好。 2、成功是努力的结晶，只有努力才会有成功。 3、只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。 4、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。 5、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。 6、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。 7、没有天生的信心，只有不断培养的信心。 8、成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。 9、自己打败自己的远远多于比别人打败的。 10、当一个小小的心念变成行为时，便能成了习惯，从而形成性格，而性格就决定你一生的成败。 11、忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。 12、高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。 13、你可以这样理解impossible（不可能）——I'm possible（我是可能的）。 14、自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。 15、你可以选择这样的三心二意：信心恒心决心；创意乐意。 16、成功与不成功之间有时距离很短——只要后者再向前几步。 17、呈概率分布，关键是你能不能坚持到成功开始呈现的那一刻。 18、书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处 19、动是成功的阶梯，行动越多，登得越高。 20、天比昨天好，就是希望。 21、力的人影响别人，没能力的人，受人影响。 22、做的事情总找得出时间和机会； 23、要自卑，你不比别人笨。不要自满，别人不比你笨。 24、面对机遇，不犹豫；面对抉择，不彷徨；面对决战，不惧怕！ 25、个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。 26、超越自己，向自己挑战，向弱项挑战，向懒惰挑战，向陋习挑战。 27、不必每分钟都学习，但求学习中每分钟都有收获。 28、取时间就是争取成功，提高效率就是提高分数。 29、紧张而有序，效率是关键。 30、永远不要以粗心为借口原谅自己。
新人教版小学数学二年级上册《表内乘法一》教学设计
《乘法的初步认识》（2课时）教材分析本节知识是在学生掌握了加减法的基础上安排的，是乘法学习的起始部分，也是后续学习乘法口诀的直接基础。
因此，本节在整个小学阶段数与代数的学习中具有重要的意义。
教材主要是让学生在具体情境中体会乘法运算的意义，认识到相同加数相加可以用乘法计算和乘法是相同数相加的简便方法。
让学生掌握乘法算式的读法和写法，知道乘法算式中各部分的名称。
教学目标1、认识乘号，掌握乘法算式的读、写法，初步理解乘法的含义。
2、认识乘法算式各部分名称，了解加法与乘法的关系。
3、培养学生勤动脑思考的良好习惯。
教学重难点重点：1、认识乘号，掌握乘法算式的读、写法，初步理解乘法的含义。
2、认识乘法算式各部分的名称。
难点：了解加法和乘法的关系，让学生感受乘法是相同数相加的简便算法。
教学方法讲授法、探究学习法第一课时：教学内容人教版小学数学二年级上册第四单元“表内乘法一”中第1课时《乘法的初步认识》，教材第46、47页。
教学过程（一）情境导入教师出示课本上的情境图，让学生观察情境图，引导学生通过观察情境图，发现信息，提出数学问题，并用所学的加法的知识进行解决。
例：数学问题：1、小飞机里共有多少人？3+3+3+3+3=15…….（学生解答，教师有选择地进行板书）那么例如2+2+2+2+2+…….+2=？20个2相加我们的黑板写得完吗？进而引导学生学习用新的方式来表示。
（二）探索新知1、寻找加法算式的共同特点让学生认真观察所写的算式的特点，并说一说发现了什么。
这时候可以引导学生回忆一下所学的加法的知识，得出每一个加法算式中的加数都是相同的。
2、学习乘法算式这样加数相同的加法算式可以用另外一种运算方式来计算，那就是乘法。
现在我们就来学习什么是乘法。
（板书课题：乘法的初步认识，同时让学生跟着老师读课题）例：加法算式：2+2+2+2+2+2+2+2=14…….有7个相同的加数2相加乘法算式：7×2=14……..表示有7个相同的加数2相加7×2=14也可以写成2×7=147×2=14中的“×”表示乘号，乘法算式7×2=14读作：7乘2等于14 2×7=14读作2乘7等于14.（让学生思考乘号像什么，加深对乘号的认识）3、巩固新知教师随机出题，让学生当堂巩固。
人教版二年级数学上册 第4单元 表内乘法(一)3 (第1课时 2、3、4的乘法口诀)
4×4=16
二、学习新课
想一想：1×1等于多少？1的乘法口诀是怎样的？
1个2是2
1个3是3 1个4是4
1个1是1 1×1=1
一一得一
1个5是5
三、巩固反馈
1. 计算并写出口诀？ 3×2=（ 6 ）
口诀：_二__三__得__六__
3×3=（ 9 ） 口诀： 三三得九
三、巩固反馈
2. 看图写算式,说口诀。
二、学习新课
根据4的乘法口诀写算式
一四得四 二四得八 三四十二
1×4=4 2×4=8 3×4=12
4×1=4 4×2=8 4×3=12
四四十六
4×4=16
二、学习新课
根据4的乘法口诀计算
4×1=？ 想：一四得四
4×1=4
4×2=？ 想：二四得八
4×2=8
4×3=？ 想：三四十二
4×3=12
4×4=？ 想：四四十六
每相邻两句口诀的得数相差2。
四、课堂小结
3. 3的乘法口诀 一三得三,二三得六,三三得九。 每相邻两句口诀的得数相差3。
4.4的乘法口诀 一四得四,二四得八,三四十二,四四十六。 每相邻两句口诀的得数相差4。
五、作业布置
作业：
二、学习新课
根据2的乘法口诀计算
2×1=？ 2×2=？
想：一二得二 想：二二得四
2×1=2 2×2=4
1捆棒棒糖有3个,2捆棒棒糖有几个？3捆呢？
1捆棒棒糖有3个,一共有3捆。 3+3=6,2捆棒棒糖是6个。 3+3+3=9,3捆棒棒糖是9个。
二、学习新课
3 +3
6
+3
9
1捆棒棒糖 2捆棒棒糖 3捆棒棒糖
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5、小结1-4的乘法口诀。
（1）同学们这么厉害，自己都能编出口诀了，那你知道1×1等于多少？
引导学生根据“一二得二，一三得三，一四得四来推理1个2是2,1个3是3,1个4是4，那么1个1还是1门也就是1×1=1，由此退出“一一得一”。
教师板书1-4的乘法口诀。
（2）观察黑板上的1、2、3、4的乘法口诀，你有什么发现？
（出示气球图）这里每束气球有几个？（3个）有几束？（3束）应该用几个几表示？怎样列乘法算式？怎样编口诀？（让学生自己列式，试编口诀。）
1束气球：1×3=3，一三得三。
教学流程
教与学的双边活动
个人增减
三、巩固练习
2束气球：2×3=6或3×2=6，二三得六。
3束气球：3×3=6，三三得九。
3、完成教材第54页做一做第1、2题
（1）第1题
提出要求：计算并写出口诀。
学生写得数，并说出口诀。
（2）第2题
看图，说说是几个几相加，用乘法算式怎样列式，用的是哪句口诀。（学生自主列式，说出口诀）
4、教学例4。（学习4的乘法口诀）
让学生自主学习例4.
（出示豆沙汤图）说说豆沙汤圆是怎样排列的，自己对照图形写出乘法算式，编出4的乘法口诀。把书上的算式和口诀补充完整。
难点：进一步明确乘法口诀的含义和来源，沟通与加法的联系。
教学具准备
同样长的小棒挂图
设计者：丘有洋
教学流程
教与学的双边活动
个人增减
一、复习导入
二、自主探究
开火车对口令：5的乘法口诀。
一五三五五五二五四五
指名学生上台出题，其他学生对口令。
引入：这节课我们要继续学习乘法口诀。（板书课题）
1、教学例2。（学习2的乘法口诀）
生1:2的乘法口诀有2句，3的乘法口诀有3句……几的乘法口诀就有几句。
生2：都是从1开始的。
生3：最后的一句口诀两个数都一样。
（3）尝试背诵口诀
先让学生按顺序背，再同桌互相背。
1、开火车。
（1）对口令
（2）快速说出得数和口诀
2×3= 4×5= 3×3= 1×4= 2×2=
4×2= 4×3= 4×4= 3×2= 2×1=
学生反复练习。
2、完成教材第56页“做一做”的第2题。
吃饭时候没人需要一双筷子，4个人需要（）根筷子。
学生说出得数并说说理由。
交流反馈：一人需要一双筷子，一双就是2根，4个2表示4个2，用乘法算式是4×2=8（根），用的口诀是“二四得八”
教学流程
教与学的双边活动
个人增减
四、总结
同学们，这节课你有什么收获？
（出示乒乓球拍图）这是一幅乒乓球拍，每副有几个？（2个）一幅表示几个2？（1个2）
用乘法怎样列式？（1×2或2×1）
你能编出口诀吗？（一二的二）
两幅乒乓球拍有几个？用乘法算式怎样表示？你能编出口诀吗？让学生自己试着编出口诀，教师板书。（2个2相加，2×2，二二得四）
再让学生齐读口诀，记忆口诀。
2、教学例3。（学习3的乘法口诀）
让学生说说自己的收获。小结：这节课我们学习了1、2、3、4的乘法口诀，你能背出它们吗？
让学生背1、2、3、4的乘法口诀。
教学反思
学科
数学
三册
课 题
2、3、4的乘法口诀
共2课时
第
1
课
时
教学内容
P54页例2、例3 P55页例4
教 学 目 标
重点、难点关键
经历2、3、4的乘法口诀的编写过程，理解这些口诀的意义和结构，初步掌握乘法口诀的编写方法，记忆这些乘法口诀并会用他们来计算有关的乘法计算题。
重点：熟记2、3、4的乘法口诀，能够比较熟悉地进行乘法计算题。