021_(人教新课标)一年级语文下册 棉鞋里的阳光 3
(人教新课标)语文一年级下册《棉鞋里的阳光》优秀教学设计
3.创设生活情4.通过课堂互动，让学生体验团队合作的乐趣，培养他们的团队精神和协作能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生关爱家人、尊重长辈的美好情感，使他们在日常生活中学会关爱他人。
2.通过故事中的人物形象，引导学生树立正确的人生观和价值观，培养他们诚实、善良的品质。
3.情感态度与价值观方面：通过课文学习，使学生感受到家庭的温暖，培养他们关爱他人、尊重长辈的品质。
-重难点：引导学生体验故事中的情感，将所学价值观内化为自己的行动指南。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过图片、实物等教具，创设与课文相关的情境，激发学生的学习兴趣，使他们主动参与到课堂中来。
2.分层次教学，关注个体差异：针对学生的不同水平，设计难易适度的教学活动，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。
3.学会使用课文中的词语进行口头表达，培养学生的语言组织和运用能力。
4.通过对课文的分析，使学生能够理解故事中的人物情感，培养学生的阅读理解能力。
（二）过程与方法
1.通过教师引导，让学生主动参与课堂，积极思考问题，培养学生自主学习和合作学习的能力。
2.运用提问、讨论、分享等方式，引导学生深入理解课文内容，培养学生的思维品质和表达能力。
5.情感体验作业：请同学们在课后主动关心家人，为家人做一件小事，如帮忙做家务、为家人按摩等。让学生在实践中体验关爱他人的快乐，将所学情感态度与价值观内化为自己的行为。
人教新课标版一年级下语文同步阅读及答案 7 棉鞋里的阳光4725
【精品】人教新课标版一年级下语文同步阅读第二单元7棉鞋里的阳光丁丁和牵牛花早晨，阳光照到了阳台上，妈妈在给奶奶晒棉被。
小峰问妈妈：“奶奶的棉被一点儿也没湿，干吗要晒呢？”“棉被晒过了，奶奶盖上会更暖和。
”妈妈说。
“为什么呢？”小峰又问。
妈妈说：“棉被里有棉花，让阳光钻进棉花里，你说暖和不暖和？” 吃过午饭，奶奶要睡午觉，妈妈收了棉被铺到床上。
奶奶脱下棉鞋，躺进被窝，说：“这被子真暖和。
”她舒服地合上了眼睛。
奶奶睡着了。
小峰想：奶奶的棉鞋里也有棉花……于是，他轻轻地把奶奶的棉鞋摆在阳光晒到的地方。
奶奶醒了，小峰把棉鞋放回床前。
奶奶起床了，把脚伸进棉鞋里，奇怪地问：“咦，棉鞋怎么这么暖和？”小峰笑了笑，说：“奶奶，棉鞋里有好多阳光呢！”1. 读一读，写一写。
f àng xi à m ā ma sh àng w ǔ n ǎi nai h é sh àng( ) ( ) ( ) ( ) ( )2. 比一比，再组词。
妈( ) 午( ) 放( )奶( ) 合( ) 收( )3. 我会读，我会填。
（1）妈妈帮奶奶晒_____________，小峰帮奶奶晒____________。
（2）棉鞋很暖和的原因是_________________（用原文回答）4．你要向小峰学习什么？____________________________________________________________________丁丁和牵牛花奶奶上了年纪，不能下楼了。
丁丁想让奶奶在屋里也能看到鲜花。
他向同学要了几颗牵牛花种了。
种在阳台的花盆里。
不久，牵牛花长出了幼芽，丁丁盼望牵牛花快快长大。
一天晚上，丁丁梦见牵牛花对他说：“给我一根竿子，或者一条绳子吧！我可以爬到上面去开花，满足你的愿望。
”丁丁醒来，记着牵牛花的话，就找来一根竹竿。
牵牛花攀着竹竿往上爬，一路上吹着快活的小喇叭。
奶奶看着青翠绿叶和美丽的牵牛花，心里十分高兴。
小学《棉鞋里的阳光》一年级语文下册原文及教案
小学《棉鞋里的阳光》一年级语文下册原文及教案《棉鞋里的阳光》是小学一年级下册语文课本中的一篇课文。
以下是《棉鞋里的阳光》的原文和一份简单的教案。
《棉鞋里的阳光》原文：一天早晨，小明戴上棉鞋去学校。
阳光笑道：“小明，早上好！”小明高兴地说：“阳光早上好！你为什么笑得那么灿烂？”阳光说：“我是来给你暖暖脚的。
”小明感到很温暖，赞美说：“阳光哥哥真好！”教案：一、教学目标：1.了解《棉鞋里的阳光》的故事情节；2.培养学生的口语表达能力；3.培养学生的感恩之心。
二、教学准备：1.教师：故事背景幻灯片、故事卡片、照明设备；2.学生：棉鞋、阳光手偶（教具）。
三、教学过程：步骤1：导入（5分钟）1.通过故事背景幻灯片介绍故事的背景。
2.教师举起阳光手偶，引导学生讨论，提问：“你们知道阳光会给人们什么呢？”步骤2：讲解故事（10分钟）1.教师分发故事卡片，让学生识读有限的字词，一起读懂故事内容。
2.教师讲解故事情节，引导学生思考和交流。
步骤3：朗读与模仿（10分钟）1.教师朗读故事，然后全班一起跟读。
2.教师示范表演对话，引导学生模仿，练习对话。
步骤4：小组活动（10分钟）1.分组讨论：学生分成小组，讨论一个问题：“你是小明，你要对阳光说什么？为什么？”2.小组展示：各小组派代表上台陈述讨论结果。
步骤5：感悟与总结（5分钟）1.教师引导学生回顾教学过程中的心得体会。
2.教师提问：“你觉得这篇故事想告诉我们什么？”引导学生总结故事的含义。
四、教学延伸：1.小组绘画：学生根据故事内容自由绘画。
2.情景表演：学生分角色表演故事情节。
3.感恩活动：学生写一封感谢信给家人或朋友，表达对他们的感激之情。
以上是一份简单的《棉鞋里的阳光》的教案，希望对您有所帮助。
一年级下册语文课文【一年级语文下册第七课棉鞋里的阳光】
一年级下册语文课文【一年级语文下册第七课棉鞋里的阳光】一年级语文下册第七课《棉鞋里的阳光》课文通过对小峰母子给老人晒棉被、棉鞋过程中人物的动作、对话及心理活动的描写，赞扬了尊老敬老的家庭文明风尚，让学生懂得应该怎样关心长辈，即学会体贴。
小编在此整理了一年级语文下册第七课《棉鞋里的阳光》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!一年级语文下册第七课《棉鞋里的阳光》课文原文早晨，阳光照到了阳台上，妈妈在给奶奶晒棉被。
小峰问妈妈：奶奶的棉被一点儿也没湿，干吗要晒呢?棉被晒过了，奶奶盖上会更暖和。
妈妈说。
为什么呢?小峰又问。
妈妈说：棉被里有棉花，让阳光钻进棉花里，你说暖和不暖和?吃过午饭，奶奶要睡午觉，妈妈收了棉被铺到床上。
奶奶脱下棉鞋，躺进被窝，说：这被子真暖和。
她舒服地合上了眼睛。
奶奶睡着了。
小峰想：奶奶的棉鞋里也有棉花于是，他轻轻地把奶奶的棉鞋摆在阳光晒到的地方。
奶奶醒了，小峰把棉鞋放回床前。
奶奶起床了，把脚伸进棉鞋里，奇怪地问：咦，棉鞋怎么这么暖和?小峰笑了笑，说：奶奶，棉鞋里有好多阳光呢!一年级语文下册第七课《棉鞋里的阳光》课文教学一、识字写字1、生字的呈现：出示生字条，给生字找朋友，再给词语找朋友。
先说说，再连线。
晒盖收脱睡合棉衣午觉眼睛棉鞋棉被棉花2、生字的识记：注意读准翘舌音照、晒、收，后鼻音躺、睛，前鼻音棉、眼。
可借助被字认识衣字旁。
结合被的意思，帮助学生发现规律：凡是和衣服有关的字，一般都用衣字旁。
要提醒学生注意，衣字旁有两点，它是由衣字变化来的。
认记生字举例：说──脱、很──眠──眼、清──精──情──睛、给──合、日──西──晒、目──青──睛、衣──皮──被。
谜语：⑴一条白毛巾，挂在木头上(棉)。
⑵家中人一口(合)。
3、写字指导：本课有四个左右结构的字，而且出现了两种相同的偏旁，可以分类指导学生书写。
妈、奶二字都有女字旁，重点指导女字旁的写法：⑴笔顺要适当提醒一下;⑵其中的横变为提，书写时不能超出右边的撇。
人教版小学语文《棉鞋里的阳光》课文原文及赏析
人教版小学语文课《棉鞋里的阳光》课文原文及赏析《棉鞋里的阳光》课文原文：
早晨，妈妈把晒好的棉被收回来，铺在床上。
小峰看见了，连忙说：“妈妈，昨天的棉鞋还没有晒呢。
”妈妈笑着说：“小峰，今天有太阳，快把棉鞋拿到阳台上去晒晒吧。
”
小峰听了，马上跑过去，拿起棉鞋就往阳台上跑。
他把棉鞋放在栏杆上，让阳光照在棉鞋上。
然后，他坐在小凳子上，看着棉鞋。
过了一会儿，他摸摸棉鞋，觉得里面暖暖的，心想：“妈妈的脚怕冷，晚上穿上这双棉鞋，脚就不会冷了。
”
傍晚，妈妈下班回来，看见阳台上晒着的棉鞋，高兴地说：“小峰，你真懂事，知道关心妈妈了。
”小峰笑了笑，说：“妈妈，这是我应该做的。
”
赏析：
《棉鞋里的阳光》这篇课文以小峰为妈妈晒棉鞋的小事，展现了孩子对母亲的关爱和孝心。
课文语言简洁明了，情节生动有趣，富有生活气息。
首先，课文通过小峰与妈妈的对话，展示了小峰的细心和体贴。
小峰注意到妈妈没有晒棉鞋，主动提出并行动起来，这一细节体现了他的观察力和责任心。
其次，小峰在晒棉鞋的过程中，不仅将棉鞋放在阳光下，还亲自坐在小凳子上等待，甚至用手去感受棉鞋是否暖和。
这些动作描绘出小峰的用心和专注，也反映出他对妈妈的深深关爱。
最后，妈妈对小峰的赞扬和小峰的回答，进一步强调了亲情和孝道的主题。
小峰认为关心妈妈是自己应该做的事情，这种朴素而真挚的情感深深地打动了读者。
总的来说，《棉鞋里的阳光》这篇课文以其简单而感人的故事，教育孩子们要懂得关心父母，尽自己的力量去爱护他们，同时也传达出家庭和睦、亲情深厚的积极价值观。
《棉鞋里的阳光》一年级语文下册原文及教案
《棉鞋里的阳光》一年级语文下册原文及教案老师应该拥有一份属于自己的教案，书写一节课的教学思想，它起着指导和统帅教学的作用，有什么样的教学思想和观念，就会产生什么样的教学效果。
下面给大家带来关于《棉鞋里的阳光》一年级语文下册原文及教案。
一年级语文下册《棉鞋里的阳光》原文早晨，阳光照到了阳台上，妈妈在给奶奶晒棉被。
小峰问妈妈：“奶奶的棉被一点儿也没有湿，干吗要晒呢?”“棉被晒过了，奶奶盖上会更暖和。
”妈妈说。
“为什么呢?”小峰又问。
妈妈说：“棉被里有棉花，让阳光钻进棉花里，你说暖和不暖和?”吃过午饭，奶奶要睡午觉，妈妈收了棉被铺到床上。
奶奶脱下棉鞋，躺进被窝，说：“这被子真暖和。
”她舒服地合上了眼睛。
奶奶睡着了。
小峰想：奶奶的棉鞋里也有棉花……于是，他轻轻地把奶奶的棉鞋摆在阳光晒到的地方。
奶奶醒了，小峰把棉鞋放回床前。
奶奶起床了，把脚伸进棉鞋里，奇怪地问：“咦，棉鞋怎么这么暖和?”小峰笑了笑，说：“奶奶，棉鞋里有好多阳光呢!”一年级语文下册《棉鞋里的阳光》教案【教学目标】1、认识13个生字，会写“妈、奶、午、放、合、收”6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。
在我校开展弘扬中华优秀传统美德的活动中，我结合语文教学，挖掘传统美德的因素，通过教学这个形式，使学生认识到《棉鞋里的阳光》这篇课文中所蕴涵的“老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼”这样的美德。
这对现今的独生子们怎样怎样做人大有帮助。
【教学重点】自读、自悟课文。
【突出重点的方法】多种方式识字，分类指导书写，反复读文，围绕“妈妈和小峰为什么要给奶奶晒棉被和棉鞋”展开。
【教具准备】投影、生字卡片、小黑板。
【教学过程】一、导入揭题1、师板书“阳光”，你知道哪些关于阳光的知识?2、今天我们要来学习一篇关于阳光的课文《棉鞋里的阳光》：齐读。
学习“棉”。
3、读了课题，你有什么想问的?二、感知性阅读，学习生字词1、自由读课文，标一标自然段。
一年级下语文教案7 棉鞋里的阳光_人教新课标
一年级下语文教案7 棉鞋里的阳光_人教新课标1）课件出示：吃过午饭，奶奶要睡午觉，妈妈收了棉被铺到床上。
奶奶脱下棉鞋，躺进被窝，说：“这被子真暖和。
”她舒服地合上了眼睛。
于是，他轻轻地把奶奶的棉鞋摆在阳光晒到的地方。
2）指导学生读熟生字出现较多的句子和难读的长句子。
2、读生字词。
（课件出示生字词）1）出示本文生词（先带有拼音，再去掉拼音）自由读、小老师领读、齐读、单挑读、检查读。
2）、出示生字。
（先带拼音，再去掉拼音读）自由读、交流识字方法（老师引导学生识记生字）、小组合作读、检查读。
3）、师生做猜字游戏。
（一人指字，一人猜字）4）、送礼花游戏，抢读生字。
（课件）3、指导写字。
课件出示：放收1）生观察共同点。
认识“攵”，四笔写完。
2）观察写“放、收”的注意地方。
3）老师板书，生书空。
4）生描写，教师巡回指导。
纠正学生的书写姿势。
播放视频《小乌鸦爱妈妈》，学生拍手唱，放松一下。
四、整体感悟1、同学们学得很认真，现在我们把这些生字宝宝请回到课文中你们能不能读好啊？边读边画出妈妈和小峰说的话。
2、课件出示。
小峰问妈妈：“奶奶的棉被一点儿也没湿，干吗要晒呢？”“棉被晒过了，奶奶盖上会更暖和。
”妈妈说。
“为什么呢？”小峰又问。
妈妈说：“棉被里又棉花，让阳光钻进棉花里，你说暖和不暖和？”指导学生读妈妈和小峰的对话。
分角色读。
两人合作读。
指名分角色读。
问“小峰”：你知道为什么给奶奶晒棉被了吗？3、小峰知道了“棉花被阳光晒了会变暖和”后，他又是怎么做的呢？课件出示。
下面赶紧读一读，找一找。
师：谁来说一说小峰做了什么事？生：帮奶奶晒棉鞋。
出示课件。
于是，他轻轻地把奶奶的棉鞋摆在阳光晒到的地方。
指名读。
师：奶奶起来发现了什么？她是怎么说的？生：“咦，棉鞋怎么这么暖和？”（出示课件）“咦，棉鞋怎么这么暖和？”指名读。
师：奶奶的棉鞋为什么会这么暖和呢？生1：因为小峰把棉鞋晒过了。
生2：因为棉鞋里有好多阳光。
师：是啊，棉鞋里有好多阳光，（出示课件）那你想一想，小峰这样做妈妈会说什么？奶奶会说什么？你想对小峰说什么？生1：妈妈会说：“你真是个孝顺的好孩子”生2：奶奶会说：“真是我的乖孙子”生3：我想对小峰说：“你真是个孝顺的好孩子，我要向你学习。
一年级下语文教案棉鞋里的阳光人教新课标
一年级下语文教案棉鞋里的阳光人教新课标学习目的1．看法〝棉〞、〝照〞等13个生字，会写〝妈〞、〝奶〞等6个字。
2．正确、流利、有感情地朗诵课文。
3．有关心晚辈的愿望，学会体恤晚辈。
教学重点认记生字，有感情朗诵课文，学会体恤晚辈的思想质量。
课时布置：2课时课前预备1．课件、生字卡片、课文插图。
2．用小黑板写好课文中人物言语以及难读的长句。
教学进程第一课时(一)看图说话，导入新课1．明天教员要给你们讲一个十分难听的故事，出示课件，教员表达课文内容。
2．请你们依据图中的内容想一想，说一说。
(出示课文插图)3．先生看图，自在练说后，指名说故事。
4．板书课题，随机认读课题中的生字。
(二)初读课文，感知内容1．先生借助拼音自在读课文，边读边画出难读的字词(相互交流)2．小组同窗用自己喜欢的识记生字的方法识字。
3．汇报并挑选同窗按自然段接读课文。
4．其他同窗边听边画，课文有哪几团体物?哪些字音读的时分要提示大家留意?(三)相互交流，认读生字1．小组交流。
2．各小组派代表指出要留意读音的字词。
3．教员相应指出字词。
4．请小教员范读、领读，多种方式读。
5．先生自读自纠，互读互纠。
6．师生共做识字游戏。
(四)读顺课文，发现感知1．把生字宝宝请回到课文中你们能不能读好?2．读了课文，你们发现了什么或知道了什么?3．依据先生回答、出示课文人物的言语。
4．分角色练读，朗诵妈妈、奶奶、小峰的话。
5．边读边想，读了他们的话，你想说什么?(五)提出效果，自读自悟1．读了课文，自己能提出什么效果?自己问自己答。
2．读了课文，你们还能提出哪些效果，让先生回答?(六)看图对文，情感升华1．出示课文插图，找一找与插图相应的段落。
2．想一想：小峰这样做，妈妈会说什么?奶奶会说什么?板书设计«棉鞋里的阳光»棉照晒被盖午收脱躺合眼晴第二课时(一)交流讨论、稳固识字1．出示生字卡片，全班开战车多种方式认读。
2．让先生挑选自己会认的字读给大家听。
一年级下语文教案-棉鞋里的阳光-人教新课标(3)
课时教案
（二）交流讨论，识字写字
1.识字
（1）出示生字卡，让学生挑选自己会认的字，读给大家听，并介绍识记的方法。
（2）让听的同学说说，自己记住了哪个字，是听谁的介绍记住的。
（3）老师总结提示：
音难字：照、晒、收（翘舌音）睛（后鼻音）
合体字：晒（日十西）睛（目十青）
棉照被盖收脱躺合眼摆
2.写字
第二课时
（一）自主尝试，朗读课文
1.朗读接力赛。
（一人读一句，如正确，下一人接着读；如有错，下一人再读，直到读正确为止。
）
2.你能读对读通哪一段，就请大胆地试一试。
3.找妈妈、小峰、奶奶说的话来读。
4.分角色朗读全文。
（二）提问讨论，理解课文（分大组围坐）
1.分大组抢答老师的提问（组员没答完整，同组人可补充）。
如：
（1）小峰做了一件什么事？他是向谁学的？
（2）奶奶感到幸福吗？为什么？
2.分组讨论，提出一两个认为重要的问题。
3.大组互问，同组人合作解答。
1.看图找出对应的段落来读。
一年级下册语文教案棉鞋里的阳光_人教新课标
《棉鞋里的阳光》教学设计教学目标：1．认识“棉”、“照”等13个生字。
会写“妈”、“奶”等6个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。
教学重点：1、认记生字，书写生字。
2、有感情朗读课文，学会体贴长辈的思想品质。
教学难点：1、认识“照、被、躺、摆”字。
2、书写“妈、奶、放”字。
3、有感情地朗读课文，懂得小峰的孝顺，并学习小峰付之行动。
教学过程：一、谈话导入板书“阳光”，同学们，你们知道阳光有什么作用吗？今天我们要学习一篇关于阳光的课文《棉鞋里的阳光》。
二、检查预习（一）上节课我们学习了课文的生字词，你们都记住了吗？（二）课文朗读快打开书读一读课文吧。
请同学们自由读课文，争取读通句子、读准字音，并把不认识的字用自己喜欢的符号记下来。
大家读得真用心，谁愿意自己读给大家听一听？三、初读课文，感知内容1、学生借助拼音自由读课文，边读边画出难读的字词。
2、各小组挑选一名同学按自然段接读课文。
3、其他同学边听边画：课文中有哪几个人物？哪些字音读时要提醒大家注意？四、再读课文，发现感知1、学习1-4自然段（1）指名读1－4自然段，其他同学看插图。
（2）大屏幕出示妈妈和小峰的对话：小峰问妈妈：“奶奶的棉被一点儿也没湿，干吗要晒呢？”“棉被晒过了，奶奶盖上会更暖和。
”妈妈说。
“为什么呢？”小峰又问。
妈妈说：“棉被里有棉花，让阳光钻进棉花里，你说暖和不暖和？”（3）告诉学生人说的话是在两个引号之间的部分，教师简介引号的作用。
（4）同学们在家里问爸爸妈妈问题时是用什么语气呀？（好奇、疑问）爸爸妈妈又是用什么样的语气回答你们呢？（耐心、亲切）请同学们试着读读妈妈和小峰的对话，想想该用怎样的语气读。
（5）指名学生和老师一起读妈妈与小峰的对话，大家评议。
（6）同桌分角色朗读妈妈和小峰的对话。
（7）我发现有的同学在读妈妈的话时，把“更”字读得很重，你们为什么要这样读呢？（棉被本来就暖和，妈妈一晒就更加暖和了。
一年级下册语文教案7棉鞋里的阳光∣人教新课标
《棉鞋里的阳光》教案一、教学目标知识与技能：认识“棉、照”等13个生字。
会写“妈、奶”等6个字。
过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。
情感态度与价值观：有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。
二、教材分析奶奶老了，妈妈格外体贴，把老人的棉被晒一晒，让她睡得更暖和。
贤淑的举动影响着幼小的心灵，小峰也学着妈妈的样子，帮奶奶晒棉鞋。
阳光钻进了棉被，钻进了棉鞋，温暖了奶奶的身体，小峰母子俩的孝心也随着阳光温暖着奶奶的心。
这是继《胖乎乎的小手》之后又一篇充满家庭温暖的短文。
通过对小峰母子给老人晒棉被、晒棉鞋过程中人物的动作、对话及心理活动的描写，赞扬了尊老敬老的好风尚，让学生懂得应该怎样关心长辈，学会体贴。
三、教学重点认字写字和自读、自悟课文。
四、教学难点让学生懂得应该怎样关心长辈，学会体贴。
五、教学准备课前预习：把要会认的字读会，把课文标出自然段。
六、教学过程（一）谈话导入。
1. （播放第2张幻灯片）谈话：你喜欢奶奶吗？你为奶奶做过什么事？2. 观察图画。
说说图上的小朋友在做什么。
奶奶开心吗？我们赶快来读一读课文吧！（二）检查预习，通读课文。
1．自由读课文。
（播放第3张幻灯片）⑴听老师范读，认真听，注意生字的读音。
⑵同桌互读互听，正音。
不认识的字，借助拼音认读。
⑶指名读，正音。
重点指导学生读准：翘舌音“照、晒、收”，后鼻音“躺、睛”，前鼻音“棉、眼”。
2．听课文朗读录音，思考：（播放第4张幻灯片）(1)妈妈为什么要给奶奶晒棉被？（“阳光钻进棉花里”，棉被更暖和）。
用上“因为……所以……”，说说妈妈为什么要给奶奶晒棉被。
(2)小峰为什么要给奶奶晒棉鞋？（“棉鞋里也有棉花”，晒过以后，“棉鞋里有好多阳光”）。
用上“因为……所以……”，说说小峰为什么要给奶奶晒棉鞋。
（三）自主识字1. 生字宝宝们有些着急了，它们从课文中跑出来了，谁愿意当小老师领大家读？（播放第5张幻灯片）（指名领读）2. 去掉拼音你还认识吗？读一读。
人教新课标一年级下册语文教案棉鞋里的阳光
棉鞋里的阳光教学目的1．熟悉“棉、照”等13个生字。
会写“妈、奶”等6个字。
2．正确、流畅、有情感地朗诵课文。
3．有关切长辈的愿望，学会体贴长辈。
重点难点熟悉生字，注意读正音：前、后鼻音；平、翘舌音。
教学用具一幅全家福照片，媒体资源：视频《棉鞋里的阳光：范读》，动画《棉鞋里的阳光：生字学习》教学时刻2课时。
教学进程第一课时（一）看图说话，导入新课１.出示一幅全家福照片，师问：小朋友，说说平常在家里谁最疼自己？生：爸爸、奶奶或妈妈等不同的人物。
师：他（她）都是如何疼爱自己的？生：买好吃的、好玩的或买漂亮的新衣服等。
师：今天教师要给大伙儿讲一个故事，那个故事中有位小朋友就超级爱自己的奶奶，你们想不想明白他是如何爱他的奶奶的呢？他会帮忙奶奶做写什么事呢？２.观看课文插图。
A.认真看图，依照图中的内容想一想，说一说。
B.自己自由练说后，指名说故事。
C.咱们能不能给那个故事取一个名字？3.揭露课题板书：棉鞋里的阳光随机认读课题中的生字。
（二）初读课文，感知内容。
1.学生借助拼音自由读课文，然后看视频《棉鞋里的阳光：范读》，边听边画出难读的字词。
2.小组同窗互读互听，并想课文共有几个自然段？3.各小组挑选一名同窗按自然段接读课文。
4.其他同窗边听边画：课文中有哪几个人物？哪些字音读时要提示大伙儿注意？（三）相互交流，认读生字1.小组交流：哪些字音读时要提示大伙儿注意？2.指名学生指出读音要注意的字词，让他领读，其他同窗跟读，如：晒（shài），容易读成晒（shà）等。
3.教师在卡片中相应出示学生所指出的字词。
4.教师示范读，领读，小教师示范读，领读，多形式认读。
四、再读课文，发觉感知１.生字回到课文中能不能读好？教师领读课文，学生跟读。
２.读了课文，你们发觉了什么或明白了什么？（课文中有小峰、妈妈、奶奶）３.依照学生回答，出示课文人物的语言。
４.分角色朗诵妈妈、奶奶、小峰的话。
５.一边读一边说一说：读了他们的话，你想说些什么？五、提出问题，自读自悟１.读了课文，自己想提出什么问题？自己问自己答。
(2021年整理)一年级语文下册《棉鞋里的阳光》公开课教案3篇(一)
一年级语文下册《棉鞋里的阳光》公开课教案3篇(一)(推荐完整)编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（一年级语文下册《棉鞋里的阳光》公开课教案3篇(一)(推荐完整)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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一年级语文下册《棉鞋里的阳光》公开课教案3篇《棉鞋里的阳光》公开课教案 1【教材分析】《棉鞋里的阳光》是小学语文人教课标版一年级下册的一篇课文。
课文出现了小同学熟知的生活场景，通过对小峰母子给老人晒棉被、晒棉鞋过程中人物的动作、对话和心理活动的描写，赞扬了尊老爱幼的好风尚,让同学懂得应该怎样关心、体贴长辈。
【教学理念】１、同学是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。
语文教学应以同学自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充沛发挥师生双方在教学中的主动性和发明性。