【K12学习】五年级上册第四单元《Let'stalk》导学案
pep小学英语五年级上册Unit4 导学案2
甘州区大满镇中心学校2018年秋学期导学案科目：英语年级：五年级主备人：丁涛教学课题Unit4What can you do?B Let’s try Let’s talk单元/周次第四单元第10 周学习目标知识目标：能够听懂、会说、写：Can you ……？Yes, I can./No, I can’t, but I’d like to have a try!并能在情景中运用。
能力目标：能够理解Today we’ll learn some kung fu. 会运用No，problem.情感目标：激发学生要有探索的精神重点难点Can you ……? Yes, I can./No, I can’t.的理解运用。
Today we’ll learn some kung fu. No，problem.的理解运用，以及在实际情景中正确运用所学对话。
教学资源Flash＆ PPT教学课时2nd lesson导学设计学案添补【导入】（行动吧，学习才会更有力）（l）Let’s chant（2）Let’s play 抢答游戏【自学】（认真学习，我就能很好的完成）学生问学，教师指导（l）Let’s try①教师带领全班一起看图，用英语介绍：Mike can do many things.He can draw pictures. He can sing English songs. Can he do anykung fu? Now, listen carefully.②播放录音, 完成勾选活动。
③ 订正答案【展示】（秀出我的个性，展示我的风采）学生评说，教师精讲。
Let’s talk1.播放对话动画，反复播放2—3遍（不出现文字），不理解的地方教师可用简短的中文做出解释，完成填空。
Today we’ll sone kung fu.Can you do kung fu, John?Yes, .Can you do , Oliver?No, .No . I can you.2. 听录音，完成几个问题Can Oliver do any kung fu?Can John do any kung fu ?3. 看文字跟读，提醒学生注意语音语调。
教学设计五年级上册第4单元
PEP小学英语五年级下册Unit4Let’s talk教学目标：1、能用What can you do ? 进行交际。
2、能理解helpful .3、培养学生爱劳动的好习惯。
教学重难点：1、What can you do ?的应用。
2、helpful的理解与应用。
教学过程：Step1 Warm-up1.Free talk2.Sing the song “ I can help “Step2 RevisionLet’s do Revise verbStep 3 Presentation1.（老师房间的照片）This is Miss Tang’s room .It’s tidy and clean .Because I can sweep the floor,I can clean the window. I’m helpful .Are you helpful ? What can you do ?2. Learning and Practise What can you do ? I can … .…3. Learning and PractiseA: Are you helpful ? B: Yes,I am .A: What can you do ? B: I can …A:You’re helpful .4.Guessing gameIs he\she helpful ? Yes, he is .\ No, he isn’t .（通过听I can …, I can’t …判断）5. Let’s talk Watch the video and answer the questionsRead the textAct the textStep 4 Consolidation and extension1. Let’s chant What can you do ? I can sweep the floor .2.Let’s say Who can help her ?(展示Lily的杂乱房间的照片) I can …3.Let’s talk What can you do at home ?( 展示家和母亲节的照片)A: Mother’s Day is coming .What can you do at home for your mother ?B: I can…, I can… .A: You’re helpful .B: Thank you very much .4.Let’s talk What can you at school ?（展示一张教室的照片）5.教育孩子劳动最光荣，从小要热爱劳动。
五年级上册第四单元《Let's talk》导学案
五年级上册第四单元《Let＇s tal》导学案五年级上册第四单元《Let＇stal》导学案一、教材分析本是人民教育出版社pep小学英语五年级上册第四单元partalet＇stal的教学设计。
在设计中主要从三方面进行教材分析。
首先是基于本的教材分析，本以对话的形式呈现语言：hata……一、教材分析本是人民教育出版社pep小学英语五年级上册第四单元partalet＇stal的教学设计。
在设计中主要从三方面进行教材分析。
首先是基于本的教材分析，本以对话的形式呈现语言：hatanud?ian…其功能是：简单介绍自己能做的家务劳动并询问对方能做什么事情；其次是基于本单元的教材分析，本单元话题是hatanud?教学重点是有关家务劳动的表述方法，主要句型是：hatanud?ianseeptheflr．anusetthetable?es,ian．n,ian ‘‘t．最后是基于学生已有的知识储备的教材分析。
五年级的学生经过两年多的学习已经储备了一定的语言，有了一定的学习热情并且掌握了一定的学习方法。
在第一时的学习中，学生已经学习了theeals,seeptheflr,leanthebedr,atertheflers,eptthet rash有关家务的五个动词词组和句子i’helpful!ian二、教学目标：鉴于以上三方面的教材分析，结合我们学生对已学习过语言的掌握情况及学生的接受能力，我对本的目标定位是：能够理解对话内容。
2能听懂、会说：areuhelpfulathe?hatanud?ianseeptheflru’rehelpful!并能在情景中运用。
3能够正确的模仿、朗读对话。
4尝试采访学校十佳少先队员代表。
教育孩子要养成讲究卫生和热爱劳动的好习惯，培养乐于助人的优秀品质。
三、教学重、难点教学重点：．理解功能句hatanud?ian…的意义及其使用的语言环境，并尝试迁移到新的语言环境。
2创设情景，为学生搭建语用平台，使学生运用语言真实交流。
五年级上册4单元Let’s spell教案
Unit4 What can you do? Part(A) Let’s spell教学目标与要求1.掌握以oo字母组合的单词的发音规则，并能读出相关例词。
如. book, look, football, good, balloon, food, zoo, noodles。
2.能听、说、读、写单词：book, look, football, good, balloon, food, zoo, noodles.重点培养学生拼读音标词的能力。
难点完成发音练习题。
教具课件，相应教学工具等。
教学环节师生活动Preparation准备活动1. Let’s sing .教师播放歌曲（多媒体展示），让学生跟唱。
2.单词抢读竞赛教师出示以下三组单词，学生快速抢读。
(l )cow, flower, wow, down, snow. window, yellow, slow(2)baby, happy, windy, sunny. sorry(3)feet, meet. read, eat教学环节师生活动Presentation新知呈现教师通过设置场景：假设自己是爸爸去哪儿的村长，带领学生进入本课重点内容的学习。
任务一：Catch the sheep.⑴通过抓羊游戏引出单词：book、look、football、good，引导学生找出这些单词的共同点：都有字母oo。
教师引导学生说出oo的发音任务二：Find the eggs.⑴通过找鸡蛋游戏引出单词：balloon、food、zoo、noodles，用以上同样的方式引出oo的另一种发音以及学习和巩固oo[u:]的发音规则。
教师引导学生进行oo发音的短音归类book look cook good foot ……教师引导学生进行oo发音的长音归类balloon、food、zoo、noodles拼读指导。
教师按下列顺序指导学生拼读单词:b-oo-k book l-oo-k look f-oo-t-ball footballg-oo-d good ba-ll-oo-n balloon f-oo-d foodz-oo zoo n-oo-dles noodles教学环节师生活动Practice巩固练习1. Listen, circle and say教师播放录音，学生认真听单词，并圈出所听到的单词。
小学英语：五年级上册第四单元《Let's talk》导学案
小学英语新课程标准教材英语教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：英语教案 / 小学英语 / 小学五年级英语教案编订：XX文讯教育机构五年级上册第四单元《Let＇s talk》导学案教材简介:本教材主要用途为通过学习英语的内容，提高学生的语言技能，增加一项语言能力，有利于国际化的日常交流、生活、工作等，本教学设计资料适用于小学五年级英语科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
五年级上册第四单元《let＇s talk》导学案一、教材分析本课是人民教育出版社pep小学英语五年级上册第四单元part a let＇s talk的教学设计。
在设计中主要从三方面进行教材分析。
首先是基于本课的教材分析，本课以对话的形式呈现语言：what ca……一、教材分析本课是人民教育出版社pep小学英语五年级上册第四单元part a let＇s talk的教学设计。
在设计中主要从三方面进行教材分析。
首先是基于本课的教材分析，本课以对话的形式呈现语言：what can you do? i can …其功能是：简单介绍自己能做的家务劳动并询问对方能做什么事情；其次是基于本单元的教材分析，本单元话题是what can you do? 教学重点是有关家务劳动的表述方法，主要句型是：what can you do? i can sweep the floor．can you set the table? yes, i can．no, i can‘‘t．最后是基于学生已有的知识储备的教材分析。
五年级的学生经过两年多的学习已经储备了一定的语言，有了一定的学习热情并且掌握了一定的学习方法。
在第一课时的学习中，学生已经学习了cook the meals, sweep the floor, clean the bedroom, water the flowers, empty the trash有关家务的五个动词词组和句子i’m helpful! i can...二、教学目标：鉴于以上三方面的教材分析，结合我们学生对已学习过语言的掌握情况及学生的接受能力，我对本课的目标定位是：1. 能够理解对话内容。
PEP小学英语五年级上册Unit4 PartB Let's talk 教学设计
PEP小学英语五年级上册Unit4 PartB Let's talk 教学设计教学目标：通过本课教学，学生能够掌握针对购物、付款和找零的简单英语交流技能，谈论购物清单、交流购物愿望，以及告知别人商品价格和找零数额。
学生将发展自信和良好的语言表达能力。
教学重点：1. 学生掌握购物、支付和找零相关的基本英语表达。
2. 学生能够运用所学知识，进行生动有趣的口语表达。
教学难点：学生理解购物、支付和找零背后的逻辑关系，将其运用到生活中。
教学方法：本课程采用合作学习、讨论交流、阅读理解、语音表达等多种教学方法，以让学生通过各种形式的活动和练习，建立对英语学习的兴趣，同时也增强学生的交流和表达能力。
教学流程：Step 1 Warm up（5 minutes）1. Greetings: Greet the students with a warm smile and ask them how they are feeling today.2. Review: Review the words related to shopping, payment and change learned in previous lessons.3. Game: Play a shopping game with the students. Divide the class into groups of four or five students. Give each group a piece ofpaper with a shopping list that includes various items, such as fruits, vegetables, toys or clothes, and corresponding prices. Have the students take turns in pretending they are shopkeepers and customers. The shopkeeper gives the customer a price for the item on the list, and the customer pays for it with play money. The shopkeeper then gives the customer change. The group that finishes first wins.Step 2 Presentation （15 minutes）1. Introduce new vocabulary: wallet, pay, change。
五年级上册第四单元《LET'S TALK》导学案
一、教材分析二、教学目标：鉴于以上三方面的教材分析，结合我们学生对已学习过语言的掌握情况及学生的接受能力，我对本课的目标定位是：1. 能够理解对话内容。
3. 能够正确的模仿、朗读对话。
4. 尝试采访学校十佳少先队员代表。
5. 教育孩子要养成讲究卫生和热爱劳动的好习惯，培养乐于助人的优秀品质。
三、教学重、难点教学重点：2. 创设情景，为学生搭建语用平台，使学生运用语言真实交流。
教学难点：语言 are you helpful at home? 的理解与朗读以及在实际情境中正确运用。
四、课前准备1．教师准备录音机和录音带。
2．为每个学生准备一份采访记录3．教师准备课件和单词卡。
五、教学过程t: good morning, boys and girls.s: i’m fine. thank you!(走近个别学生与之问候，拉近距离，为本节课的开展做好情感、心理铺垫。
)ss: ready.t: let’s go.设计意图:大屏幕中依次出现sarah做家务的图片，学生看到图片后快速说出英文词组，让学生通过眼疾嘴快这个游戏快速在脑海中呈现与本节课有关的关于家务的动词词组，唤醒学生已有的与本课相关的知识储备，同时激发学生参与课堂活动的兴趣。
提高注意力，为本课的学习做好了准备。
最后在大屏幕中出现一张被遮盖住的人物图片。
(第一遍看完光盘后，解决学生提出的问题，同时课件中被遮盖的部分被打开，呈现陈洁做家务的画面。
)listen to the tape.设计意图: 初步感知、理解新知，策略性的处理认读句子的教学重难点。
落实教学目标一。
(跟录音读---自由读-----分角色读。
)设计意图: 充分的感知和必要的练习相结合，策略性的处理朗读、运用功能句的教学重难点，内化所学知识。
落实教学目标二、三。
(小组活动，让学生相互询问除了家务彼此还能做哪些事情。
并在课件中提示学生注意替换课文中的重点句子，并关注对话的语篇词汇。
）设计意图: 利用身边的楷模能给学生真实的感受——即榜样的力量是无穷的，通过和十佳少先队员的交流，学生可以获得除知识以外的很多别的东西。
PEP五年级上册Unit4BLet'stalk说课
PEP 五年级上册Unit 4 B Let's talk说课PEP 五年级上册Unit 4 B Let's talk 说课稿一、说教学理念：有了前面两年学习英语的经历，五年级学生有了一定的英语水平，更何况这一课时的设计是来源于学生日常生活的实际，因此，这一课时主要是训练学生的口语交际能力，让学生能说，让学生会说，让学生想说，本课时主要通过已学知识点，从日常生活入手，激发学生想说的欲望，在由浅到深，循序渐进。
二、说教学内容本课时是五年级英语上册Unit 4 What can you do？Part B的Let'stalk部分，对话的主题是围绕“马老师在体育课上调查学生会不会武术”这个话题来展开。
主要学习的句型Can you...？以及它的回答“Yes,I can. No,Ican’t.”三、说教材有了本单元前几个课时相关内容的学习做铺垫，本课时的难度不大，主要是强化学生对句型的巩固，并且创设轻松愉悦的`学习环境，让学生在小组合作交流中，达到对本课时重难点的运用与掌握。
《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。
在认真分析教材的基础上，针对学生实际，确立了本课时的教学目标及教学重、难点。
1、知识目标（1）能听、说、认读单词“learn”，“any”，“problem”，和词组“No problem”。
（2）能灵活运用句型“Can you？”进行问答练习。
2、能力目标：（1）能够运用所学单词及本课时重点句型。
（2）能听懂“Let’s try”部分的录音并完成选择任务。
3、情感目标：（1）激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。
（2）培养学生主动学习的意识和与他人进行沟通交流的能力，让学生感受到合作学习的乐趣和效率。
四、说教学重、难点1、教学重点是：能灵活运用句型“Can you？”以及回答。
小学英语：五年级上册第四单元《Let's talk》导学案
新修订小学阶段原创精品配套教材五年级上册第四单元《Let＇s talk》导学案教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改Introductory case for the fourth unit "Let's talk"教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育五年级上册第四单元《Let＇s talk》导学案五年级上册第四单元《let＇s talk》导学案一、教材分析本课是人民教育出版社pep小学英语五年级上册第四单元part a let＇s talk的教学设计。
在设计中主要从三方面进行教材分析。
首先是基于本课的教材分析，本课以对话的形式呈现语言：what ca……一、教材分析本课是人民教育出版社pep小学英语五年级上册第四单元part a let＇s talk的教学设计。
在设计中主要从三方面进行教材分析。
首先是基于本课的教材分析，本课以对话的形式呈现语言：what can you do? i can … 其功能是：简单介绍自己能做的家务劳动并询问对方能做什么事情；其次是基于本单元的教材分析，本单元话题是what can you do? 教学重点是有关家务劳动的表述方法，主要句型是：what can you do?i can sweep the floor．can you set the table? yes, i can．no, i can‘‘t．最后是基于学生已有的知识储备的教材分析。
五年级的学生经过两年多的学习已经储备了一定的语言，有了一定的学习热情并且掌握了一定的学习方法。
在第一课时的学习中，学生已经学习了cook the meals, sweep the floor, clean the bedroom, water the flowers, empty the trash有关家务的五个动词词组和句子i’m helpful! i can...二、教学目标：鉴于以上三方面的教材分析，结合我们学生对已学习过语言的掌握情况及学生的接受能力，我对本课的目标定位是：1. 能够理解对话内容。
人教PEP版英语五上《Unit4WhatcanyoudopartALet'stalk》教学设计
人教PEP版英语五上《Unit4 What can you do part A Let'stalk》教学设计教学内容：本节课为人教PEP版英语五年级上册《Unit4 What can you do part A Let's talk》部分。
教学内容主要围绕询问和描述他人的能力展开，包括学习一些日常活动相关的动词短语，以及运用这些短语进行问答。
教学目标：1. 语言知识：学生能够理解并正确使用动词短语来描述自己和他人的能力。
2. 语言技能：学生能够听懂、会说、会读本节课的核心句型"What can you do? I can"，并能在实际情景中灵活运用。
3. 情感态度：培养学生积极的学习态度，增强学生自信心，鼓励学生勇于表达自己的能力。
4. 学习策略：通过图片、游戏、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。
教学难点：1. 正确运用动词短语描述能力。
2. 流畅地进行问答对话。
3. 掌握句型"What can you do? I can"的用法。
教具学具准备：1. 多媒体设备：用于展示图片、播放录音等。
2. 图片卡片：用于辅助教学，展示不同的活动和能力。
3. 学生用书和练习册：用于学生自主学习和练习。
教学过程：1. 导入利用图片或实物引导学生复习已学的动词短语。
通过问答游戏激发学生的学习兴趣，引入本节课的主题。
2. 新课呈现展示图片，引导学生学习新的动词短语。
利用多媒体设备播放录音，让学生听懂并学会句型"What can you do? I can"。
通过师生互动、生生互动的方式，让学生练习并运用新学的动词短语进行问答。
3. 活动练习分组活动，让学生在小组内运用新学的句型和动词短语进行问答练习。
设计角色扮演活动，让学生模拟实际情景，运用所学知识进行对话。
4. 巩固拓展利用练习册或自制的练习题，让学生进行书面练习，巩固所学知识。
五上Unit 4 Let's spell课后微教案
微点评：（说明：如没有专家点评，可邀请科组老师进行点评。）
1、练习的设计由易到难，层层递进；
2、本微课设计严密，过渡自然，环环相扣。
设计意图：以简单有趣的故事结束，能检测学生对本课知识的掌握并暗示学生学习phonics的目的在于阅读。
设计理念与特色：
本微课是在学生系统学习知识点后的课后课，主要在于帮助学生巩固对知识点的掌握和自我检测，更好地帮助学生达到学习phonics的目的，能阅读新文本。
呈现方式：讲授与演示结合，简单交互。
微反思：
Panda, panda, what can you do? I can eat so much bamboo.
设计意图：创建情境，活跃课堂气氛，让学生进入课堂学习状态。
2、try to chant (a new chant)
设计意图：将单词融入句子中并以chant的形式呈现，以旧带新。
二、Presentation and practice:
1、Lead-in：circle the words with“oo”
设计意图：由易到难，层层递进。
2、presentation:
sort out the words /u/ book, good ; /u:/balloon, too, food, noodles
设计意图：巩固“oo”的发音规则。
3、Practice：
(1)Make a sentence
设计意图：引导学生学会图文结合，运用所学单词组句表达。
三、conclusion:
五年级英语上册第四单元导学案-2
五年级英语上册第四单元导学案2． presentation（新课呈现）（l）let’s try ① 教师带领全班一起看图，用英语介绍：there are three pupils .do you know, who is sarah? who is chen jie? who is wu yifan? now, listen carefully.② 给学生2―3 分钟时间看图，然后播放录音，用彩笔连线。
③ 订正答案。
教师提问：can sarah wash the clothes?...... 请学生做出肯定或否定回答。
（2）let’s talk ① 将对话制作成课件，反复播放2―3 遍（不出现文字），不理解的地方教师可用简短的中文做出解释。
② 看文字跟读，提醒学生注意语音语调。
③ 分组操练，给课件中的人物来配音，并请几组在全班表演。
3．let’s play (趣味操练)（1）let’s play ① 请5―6 人站在教室前围成一圈，其中一人可随意提问 can you…? 被提问的同学根据实际情况做出具体回答，然后请这个同学继续提问，问题不能重复，以此类推，直到所有的同学都练习过一遍。
② 在全班范围内进行这个活动，说过的同学也不再重复。
（2）task time ① 教师提出要求，请用上can you…? 的句型采访本组的同学4．consolidation and extension（巩固与扩展）（l）练一练① 让学生做本单元活动手册配套练习。
p37 3 /4unit 4 what can you do 第六课时一、教学重点本课时的教学重点是掌握四会句型，并能在情景中自然的加以运用。
教学难点本课时的教学难点是正确拼写主要句型。
三、课前准备1．教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件。
2．教师准备录音机及录音带。
四、教学过程1．warm－up（热身）（l）listen and do ① 教师或学生上台发指令:set the table, sweep the floor……，其余学生做动作。
人教版(PEP)五上Unit4 PartB Let's learn导学案(丁老师出品,必属精品)
听、说、读、写单词swim，speak English，cook, play basketball, play ping-pong
导学流程
独立思考
个体探究
分享交流
合作探究
展示提升
启发探究
随堂笔记
导学引航
目的、方法
独学指导
内容、学法
互动策略
内容、形式
展示方案
内容、方式
重点摘记、成果记录、规律总结
3、Presentation
（1）仔细听（注意语音语调）
（2）听并模仿（三到四遍）
（3）尝试读
（4）小老师领读
学法：对照录音找差距，注意语音语调，要读得像模像样，读出洋腔洋调来。
（5）自读上口，多读多练。
学法：认真反复多读几遍，模仿语音、读熟、巩固。
对学分享检测：
4、Progress（交流收获）
（1）对子互读，一人一词，也可以你读我听、我读你听。
1.Preparation（复习）
复习上节课所学的对话。操练句型
Can you …? Yes, I can . / No, I can’t
角色扮演
2、Preview (预习)
（1）我会读Let’s learn (P42)
（它们的意思你都明白吗?）
(2)我的困惑
学法：自己读一读，先读会、再读熟。拿不准的用红笔标记，在后面的步骤中寻求帮助。
方案一：“我是小能手”利用Can you …? Yes，I can . I can …,too .进行对话
建议：1、先在小黑板上写出提示词。
2、尽可能多的使用不同方式，把所学到的课余文化活动都用上或直观手段帮助观展者理解。
3、展示完毕后，向其他小组组员员提同样的问题。
PEP五上Unit4ALet'stalk课前教学设计方
As we growing up, we learn to do some skills. We can stand.We can walk.We can laugh. We can eat. . We can talk.We can run.
17秒
And then we learn more. We do different things in different situations. At the sports meet. Some people can run fast. Some people can jump well. Some people can play football. Some people can play basketball. Some people can play ping-pong. Some people can do kung fu.
17秒
4.（Summary）小结
Everyone is different. We are special and important. So What can you do?
Boys and girls, after watching the micro lecture, please finish the worksheet. If you don’t know how to do it, you can watch again.
18秒
2. (Warm-up)
导入
As we all know , everyone is different. We look like different. We can do difion & Practice)
呈现与讲解
【K12学习】五年级英语上册第四单元导学案
五年级英语上册第四单元导学案Unit4whatcanyoudo第一课时一、教学重点本课时的教学重点是Let’slearn部分五种家务劳动的表达方法，要求学生做到四会，并能在情景中自然的加以运用。
二、教学难点本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。
三、课前准备．教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、。
2．教师准备录音机及录音带。
四、教学过程．warm－up（热身）（l）Let’schant①教师播放start部分Let’schant的录音，让学生边听边看图并能理解歌谣的意思。
②反复听2-3遍后，可带领学生小声重复。
③拍手掌握节奏，教师将mike变成本班同学的名字进行提问：Tom,Tom,whatcanyoudo？可提问3-4人。
（2）口语练习谁的本领大：①男、女生进行比赛，分别用Ican…来介绍自己会做的事，看看谁的本领大。
②请同学边说边用动作表示，重复不加分，哪组说的最多即为获胜组。
2．Presentation（新课呈现）（l）Let’sstart教师出示图片请同学们观看，oh,somanyanimals!whatcantheydo?角色扮演：教师提问，Bird,bird,whatcanyoudo?请学生挑选自己喜欢的动物边说边做动作。
Let’slearn①学生观看教材的背景图，教师指图，用夸张的语气介绍：She’sLucy.Thisisherroom.She’shelpful!Areyouhelpful?whatcanyoudo?②然后播放或动画，带领全班一起反复跟读5个词组，提醒学生注意语音语调。
③让学生在练习本上写一写单词和词组。
3．Let’splay（1）Let’splay（猜一猜）①教师准备好英文卡片，每组的第一个同学上前来任选一张。
②抽卡片的同学只能做出一个动作，如扫地，请本组的同学猜一猜并说出英文sweepthefloor，这时前面的同学就可以说：Right!Ican…哪组用的时间最快、说的最准确，就可加一分。
【K12学习】XX五年级英语上册第4单元导学案
XX五年级英语上册第4单元导学案Unit4hatcanyouDo?ALet’slearnLet’schantLet’sstart学习目标与要求：能够听、说、读、写词组：cootheeals,seepthefloor,cleanthebedroo,aterthefloer s,eptythetrash.听懂、会说句型：I’helpful.Ican….并能在具体语境中运用这个句型进行交谈。
每个同学都要感受到＝劳动的光荣，热爱劳动，增强自己的生活自理能力。
学习重点，难点重点是有关家务劳动的五个动词词组cootheeals,seepthefloor,cleanthebedroo,aterthefloer s,eptythetrash的听说读写。
难点是正确书写四个动词词组及运用句型Ican…课前准备师生共同准备本课时的六张单词卡。
老师准备录音机和录音带：学习步骤一、在律动的情景中回顾旧知师生对话。
T:Goodorning./Goodafternoon.Ss:Goodorning./Goodafte rnoon.T:hat’stheeatherlietoday?Ss:It’ssunny/cloudy….播放Unit4ALet’sdo的录音。
师生跟录音边做边chant.Gototheliving-roo.atchTV.Gotothestudy.Readaboo.……Gotothebedroo.Haveasnap.二、寻疑求解自主学习团体合作Let’sstart观看书本第44面的Let’sstart部分的flash动画，自己谈谈自己听明白了什么?用汉语介绍给全班同学听。
大家相互补充说明，最后由老师评定start的具体意思。
Let’slearn自己试读单词：seepthefloor,cootheeals,cleanthebedroo,aterthefloer s,eptythetrash.不认识的凭自己学习过的辅音和元音进行单词拼读。
【K12学习】XX新版pep五年级英语上册第四单元教案
XX新版pep五年级英语上册第四单元教案课题第四单元课时课型新授时间学习目标1.能听、说、读、写单词“sing”，“song”，“ungfu”，“dance”和词组“singEnglishsongs”，“playthepipa”，“doungfu”，“dracartoons”。
能在创设的实际情景中灵活运用句型“hatcanyoudo?”，“Ican…”。
能听懂、会唱歌曲“hatcanyoudo?”。
能完成“Doasurvey”部分的对话任务。
鼓励学生了解身边同学的能力，做生活中的有心人。
学习重难点1.能听、说、读、写单词“sing”，“song”，“ungfu”，“dance”和词组“singEnglishsongs”，“playthepipa”，“doungfu”，“dracartoons”。
能在创设的实际情景中灵活运用句型“hatcanyoudo?”，“Ican…”。
教学难点新词汇和词组的学习。
能在创设的实际情景中灵活运用句型“hatcanyoudo?”，“Ican…”。
教学过程二次备一、课前热身FreetalT:Goodorning,everyone.elebactoschool.Hoareyo utoday?Ss:Fine,thanyou.Andyou?T:I’fine,too.Areyoureadyforourclass?Ss:yes.热身活动T:Nolet’sdosoearing-uppractice.Allofyou,listentoe,please.St andupandfolloe.Run,Icanrun.二、课前预习学习歌曲“hatcanyoudo?”T:youcanjup,run,si…you’resogreat.Nolet’slearnasongcalled“hatcanyoudo?”.次播放歌曲录音，全班学生跟着录音唱歌曲。
第二次播放歌曲录音，全班学生分男女比赛唱歌曲。
五英上unit4 b let's talk导学案
Unit 4 What can you do? B Let’s talk导学案教学内容：PEP小学英语五年级上册Unit 4 What can you do? B Let’s talk教学目标：1.能够正确听、说朗读Can you do any kung fu？Yes, I can. / No, I can’t.等询问他人和表达自己能力的交际用语。
2. 能够理解let’s talk 的对话大意。
听、说、认读短语：learn, any, problem等并能把所学语言运用到真实场景中。
重难点：1、能够在实际语境中运用关于能力的问答句：What can you do ? I can ….2、能熟悉交际用语No problem 等用法。
3、鞥够大胆创编和表演有关能力的问答小对话。
教学过程：Step 1. Warm –up.1. Let’s sing.― What can you do?”2.Warming –up. What ,what ,what can you do ? .....3.出示目标Step2. Presentation.1.Watch a video. What cartoon this about ? It’s about kung fu.Learn to : to : any , Wonderful ,No problem. I can help you.2.Let’s try.3.Let’s talk. (read it and answer the questions:)Can John do any kung fu ? Can Oliver do any kung fu ?4.根据课文判断对错。
5.Listen to the tape, and fill in the blanks.(听对话，补全句子)6.Fill in the blanks .(根据课文内容，补全对话)7.区分：some 和any8.Step3 Practice1. Pair work.—Can you…？—Yes, I can. / No, I can’t.2.Group work.Eg: A: What can you do ? B: I can _____,_______and _______.A: Wonderful ! Can you ____________? B:Yes I can.A: Can you _____________? C: No, I can’t.A: No problem. I can help you .Step4. Let’s check.一、选词填空sing play wonderful draw learn1.Today we’ll _____ some kung fu.2.Can you ______ English songs?3.My sister can’t _____ the pipa, but she can play the piano.4.Can you _____ cartoons ?5. --Let’s go to the zoo! --_____！I like animals.二、句型转换1. I can wash my clothes.(对画线部分提问) _____ ______ you do ?2.I can swimming. (改为否定句) I _____ swimming.3.I can draw cartoons.(改为一般疑问句) _____ _____ draw cartoons ?4. can you do any kung fu ? (做否定回答) ______,_______ _______. Ste[p5. Summary.Step6.Homework.1、选择can 或can’t.1.______ you do kung fu ,Amy ?2.I’m sorry. I ______ make a robot.3.—Can you sing English songs ? --No, I ______.4.I _____ swim. Let’s go swimming.5.– Can you do your homework ? -- Yes , I _____.二、你有哪些不会，找找朋友帮忙吧？。
五年级英语上册 unit 4 part A let'stalk教案【先学后教】
Unit Four What can you do?教学目标：1.能够听、说、读4个单词。
2.学会句型What can you do.? 你会做什么？并会根据所学单词进行情景对话。
3.能根据所学句型对别人会做什么进行询问，并能表达自己会做的事情.课时安排五课时第二课时教学目标：1.能根据所学句型对别人会做什么进行询问，并能表达自己会做的事情.2.能够理解let's talk的大意，会读，并能小组内进行情景对话.一、板题、示标。
同学们，今天我们来一起学习第4单元Part A let’s talk 部分。
首先，明确本节课的学习目标（投影显示）。
有信心完成学习目标的同学请举手，（好，请放下。
）为了更好地完成学习目标，本节课我们将进行三场比赛，先看第一场比赛。
二、第一次“先学后教”比正确翻译词组意思。
师：请同学们看自学指导自学指导要求：默看P38页，结合单词表，5分钟后比谁能正确翻译出短文意思.师：时间到，停，随机提问（接下来进行第二场比赛）三、第二次“先学后教”比正确读出词组。
师：请同学们看自学指导自学指导要求：请小组讨论，短文正确读音，5分钟后比哪个小组能最准确读出短文。
师：时间到，停，分组抽测（接下来进行第三场比赛）个性化设计：采用男女分开来读课文，读的时候可以将句子拆分来读。
三、第三次“先学后教”比正确翻译词组进行情景对话。
师：请同学们看自学指导自学指导要求：1.小组长进行提问2.老师抽测（5分钟）师：时间到，停，分组抽测个性化设计：通过开火车小游戏检测每个学生。
开的最快的一列进行组内加分。
课堂总结1.We'll have an English party next Tuesday!2.I can sing English songs.3.I can do some kung fu!4.How about you当堂检测一、汉译英1.英语联欢会 English party2.下星期二 next Tuesday3.唱英文歌曲 sing English songs4.练武术 do kung fu5.画漫画 draw cartoons二、单项选择( C )1.-___ can you do?-I can sing.A.WhoB.HowC.What( A)2.-What can Robin do?-_____.A.He can sing and dance.B.I can do some kung fu.C.Yes,He can cook.( A )3.We'll have ____ English party next week.A.anB.aC.the教学反思：本节课的对话中句子相对是有点长，学生读起来有点困难，根据不同的学生，要有不同的要求。
五上四单元ALet'stalk教学设计
PEP小学英语五年级上册《Unit 4 What can you do?》A Let’s talk教学设计崇文教育集团安居街校区陈海红【教材内容】ＰＥＰ小学英语五年级上册《Unit 4 What can you do?》第二课时 A. Let’s talk【教材分析】本单元是Unit4 What can you do A Let’s talk中的内容，重点是有关文娱活动的表述方法，主要句型是：What can you do? I can ….以及动词组在句中熟练运用。
本节课处在本单元第二课时，动词词组在Let’s learn中已经出现过，如：do kung fu、sing English songs、draw pictures等。
并且第一课时中已经重点学习，本单元的教学内容与学生日常生活联系密切，在课堂中应鼓励学生大胆发言，多参加有意义的课外活动,做一个有用的人。
【学情分析】五年级的学生通过前两年的学习，对英语单词、句子的掌握有一定的基础。
我班学生为农村小学的孩子，英语基础较薄弱，口语表达能力欠佳，本节课我会着重加强学生的口语交流，做到关注到每一位学生，不放弃每一个学生。
【教学目标】知识目标：1.能听、说、认读单词“party”，“next”和“wonderful”。
2.能听懂、会说、运用句子“We’ll have an English party next Tuesday.”，“What can you do for the party, children?”，“I can do some kung fu.并能理解对话大意。
3.知道“we’ll”是“we will”的缩写形式。
能力目标：1.能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话并进行角色扮演。
2.能够在情景中运用句型What can you do for the party?I can…询问并回答某人能做什么事情。
情感态度价值观目标:教育学生力所能及的事情自己做，并能及时帮助别人，助人为乐。
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五年级上册第四单元《Let＇stalk》导学案
五年级上册第四单元《Let＇stal》导学案
一、教材分析本课是人民教育出版社pep小学英语五年级上册第四单元partalet＇stal的教学设计。
在设计中主要从三方面进行教材分析。
首先是基于本课的教材分析，本课以对话的形式呈现语言：hatca……
一、教材分析
本课是人民教育出版社pep小学英语五年级上册第四单元partalet＇stal的教学设计。
在设计中主要从三方面进行教材分析。
首先是基于本课的教材分析，本课以对话的形式呈现语言：hatcanyoudo?ican…其功能是：简单介绍自己能做的家务劳动并询问对方能做什么事情；其次是基于本单元的教材分析，本单元话题是hatcanyoudo?教学重点是有关家务劳动的表述方法，主要句型是：hatcanyoudo?icanseepthefloor．canyousetthetable?yes ,ican．no,ican‘‘t．最后是基于学生已有的知识储备的教材分析。
五年级的学生经过两年多的学习已经储备了一定的语言，有了一定的学习热情并且掌握了一定的学习方法。
在课时的学习中，学生已经学习了cootheeals,seepthefloor,cleanthebedroo,aterthefloer s,eptythetrash有关家务的五个动词词组和句子i’
helpful!ican...
二、教学目标：
鉴于以上三方面的教材分析，结合我们学生对已学习过语言的掌握情况及学生的接受能力，我对本课的目标定位是：
能够理解对话内容。
能听懂、会说：areyouhelpfulathoe?hatcanyoudo?icanseepthefloor.you ’rehelpful!并能在情景中运用。
能够正确的模仿、朗读对话。
尝试采访学校十佳少先队员代表。
教育孩子要养成讲究卫生和热爱劳动的好习惯，培养乐于助人的优秀品质。
三、教学重、难点
教学重点：
．理解功能句hatcanyoudo?ican…的意义及其使用的语言环境，并尝试迁移到新的语言环境。
创设情景，为学生搭建语用平台，使学生运用语言真实交流。
教学难点：
语言areyouhelpfulathoe?的理解与朗读以及在实际情境中正确运用。
四、课前准备
．教师准备录音机和录音带。
．为每个学生准备一份采访记录
．教师准备和单词卡。
五、教学过程
ar-upandprevie
t:goodorning,boysandgirls.
s:goodorning,issang.
t:hoareyoutoday?
s:i’fine.thanyou!
t:first,let’senjoyachant.
t:frothischantyoucansee:dogcanrunafteryou.pandacane atsouchbabooandiecandraanialsinthezoo.theycandosoan ythings.sarahcanalsodosoethings.nolooatthescreen,sp eaoutthephrasesasquiclyasyoucan.areyouready?
ss:ready.
t:let’sgo.
设计意图:大屏幕中依次出现sarah做家务的图片，学生看到图片后快速说出英文词组，让学生通过眼疾嘴快这个游戏快速在脑海中呈现与本节课有关的关于家务的动词词组，唤醒学生已有的与本课相关的知识储备，同时激发学生
参与课堂活动的兴趣。
提高注意力，为本课的学习做好了准备。
presentationandpractice
最后在大屏幕中出现一张被遮盖住的人物图片。
t:pleaselooatthispicture.thereissoethingthatyoucan’tsee.hatdoyouanttonohenyouseethepicture?
t:hereareyourquestions.nolet’satchthevideoandfindtheansers.
atchthevideo.
t:ihaveaquestion,too.ischenjiehelpfulathoe?
atchthevideoagain.
t:thistietaeoutyourboosandlistentothetape.pleaseund erlinetheeysentences.
listentothetape.
设计意图:初步感知、理解新知，策略性的处理认读句子的教学重难点。
落实教学目标一。
t:loo!chenjiecanseepthefloorandcootheealsathoe.hoab outyouandyourclassates?aseachother.
t:boysandgirls,youcandosoanythings.you’
rehelpful!nolet’slistentothetape.
listentothetapeandfolloit.
设计意图:充分的感知和必要的练习相结合，策略性的处理朗读、运用功能句的教学重难点，内化所学知识。
落实教学目标二、三。
．consolidationandextension
t:chenjiecanseepthefloorandcootheealsathoe.youcanal sohelpyourothersdohouseor.youarehelpful!hoaboutthe? nolet’sguesshatshe/he/theycando?
t:loo！theycandance.hecanplaybasetball.hoaboutyouandyourcl assates?hatotherthingscanyoudo?
iinvitetoofthehere.ele!
youcantaliththefacetoface.first,pleasethinhatyouant tonoaboutthe.youcanritedonifnecessary.
设计意图:利用身边的楷模能给学生真实的感受——即榜样的力量是无穷的，通过和十佳少先队员的交流，学生可以获得除知识以外的很多别的东西。
面对面的问答也体现了对话课的特点，在真实的情境中培养学生综合运用的能力。
落实教学目标四。
t:boysandgirls,enoalotabouttheaftertalingiththe,nop leasesaysoethingtothe.youcanritethedon.
hello,__________.i’_____________.i’_____yearsold.
athoeyoucan_________________________.
atschoolyoucan________________.youarehelpful!
youcanalso__________________.youaregreat!
ianttolearnfroyou.canyoubeyfriend?
boysandgirls,todayehavelearnedalotaboutthethingstha tyoucando,ihopeyoucanhelpyourothersdohouseorasoften aspossibleandtryyourbesttohelpothers.allofyouhavedo neaverygoodjobtoday.thanyouveryuch!
设计意图:引导学生把所学语言与生活实际相结合，并渗透德育教育，落实教学目标五。
hoeor1.听录音并读47页对话。
用英语谈论自己能做的事情。