2019高中生物课时达标训练二十二第5章第4节第3课时光合作用的原理和应用二含解析新人教版必修

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人教(2019)生物必修1课时训练：5-4(第2课时) 光合作用的原理和应用

人教(2019)生物必修1课时训练5.4 光合作用与能量转化第2课时光合作用的原理和应用一、选择题1.鲁宾和卡门用氧的同位素18O分别标记H2O和CO2,然后进行两组实验:第一组向小球藻培养液提供H2O和C18O2;第二组向同种植物提供H218O和CO2。

在其他条件都相同的情况下,分析了两组实验释放的氧气。

卡尔文用小球藻做实验:用14C标记的14CO2,供小球藻进行光合作用,探究CO2中的碳在光合作用中转化成有机物中碳的途径。

下列相关叙述正确的是( C )A.小球藻细胞和黑藻叶细胞最明显的区别是有无核膜B.鲁宾和卡门的实验需通过检测同位素的放射性来追踪物质变化规律C.鲁宾和卡门的实验中第一组和第二组释放氧气的相对分子质量比为8∶9D.卡尔文实验中14C的转移途径是 14CO2→14C5→(14CH2O)+14C3解析:小球藻细胞和黑藻叶细胞均属于真核细胞,二者均有核膜;18O不具有放射性,只是相对原子质量和16O不同;鲁宾和卡门的实验中第一组释放的氧气为16O2,第二组释放的氧气为18O2,二者相对分子质量比为8∶9;卡尔文实验中14C的转移途径是14CO2→14C3→(14CH2O)+14C5。

2.如图表示植物细胞代谢的过程,下列有关叙述错误的是( D )A.图中②过程O2的释放量小于⑩过程O2的吸收量,若长期如此则该植物将无法正常存活B.植物细胞④过程的进行与⑤～⑩过程密切相关,与②过程无直接关系C.若植物缺Mg则首先会受到显著影响的生理过程是②D.蓝细菌的①②过程发生在类囊体薄膜上,③发生在叶绿体基质中解析:题图中②光反应过程O2的释放量小于⑩有氧呼吸过程O2的吸收量,则净光合作用量<0,该植物体内有机物的量将减少,长期如此则该植物将无法正常存活;植物细胞④吸收矿质元素离子是主动运输的过程,需要消耗能量,故与⑤～⑩呼吸作用过程密切相关,与②光反应过程无关;Mg是合成叶绿素的成分,光反应阶段需要叶绿素吸收光能,若植物缺Mg则叶绿素的合成受到影响,首先会受到显著影响的生理过程是②光反应过程;蓝细菌是原核细胞,没有叶绿体,不具备类囊体薄膜,其光合作用发生在光合片层上。

2019高中生物课时达标训练二十一第5章第4节第2课时光合作用的原理和应用一含解析新人教版必修

光合作用的原理和应用(一)(时间：45分钟；满分：100分)一、选择题(每小题5分，共50分)1．2,6二氯酚靛酚是一种蓝色染料，能被还原剂还原成无色，从叶绿体中分离出类囊体，置于2,6二氯酚靛酚溶液中，对其进行光照，发现溶液变成无色，并有O2释放。

此实验证明( )A．光合作用在类囊体上进行B．光合作用产物O2中的氧元素来自CO2C．光反应能产生还原剂和O2D．光合作用与叶绿体基质无关2．如图表示3株脱淀粉(经充分“饥饿”处理)的长势相同的同种植株放在透光的不同钟罩内，以下关于本实验目的的叙述中最准确的是( )A．证明光合作用的必需条件是CO2B．证明光合作用的速率随CO2浓度的增大而增大C．证明过多的CO2抑制光合作用D．证明NaOH能促进光合作用3．根据下面光合作用图解，判断下列说法正确的是( )A．⑤过程发生于叶绿体基质中B．⑥过程发生于叶绿体类囊体薄膜上C．图示①～④依次为[H]、ATP、CO2、(CH2O)D．②不仅用于还原C3，还可促进③与C5的结合4．如图表示较强光照且温度相同以及水和小球藻的质量相等的条件下，小球藻进行光合作用的实验示意图。

一段时间后，以下相关比较不正确的是( )A．Y2的质量大于Y3的质量B．④中小球藻的质量大于①中小球藻的质量C．②中水的质量大于④中水的质量D．试管①的质量大于试管②的质量5．在叶绿体中，ATP和ADP的运动方向是( )A．ADP由类囊体薄膜向叶绿体的基质运动，ATP则向相反方向运动B．ATP与ADP同时由类囊体薄膜向叶绿体基质运动C．ATP与ADP同时由叶绿体的基质向类囊体薄膜运动D．ATP由类囊体薄膜向叶绿体的基质运动，ADP的运动方向则正好相反6．如图所示某植物上的绿叶经锡箔覆盖处理后在阳光照射24小时后，将其脱色并用碘液处理，结果有锡箔覆盖的位置不呈蓝色，而不被锡箔覆盖的部分呈蓝色，本实验证明( )①光合作用需要CO2　②光合作用需要光　③光合作用需要叶绿体　④光合作用放出氧　⑤光合作用制造淀粉A．①② B．③⑤ C．②⑤ D．①③7．离体的叶绿体在光照下进行稳定的光合作用时，如果突然中断CO2的供应，短暂时间内叶绿体中C3与C5相对含量的变化是( )A．C3增多、C5减少 B．C3增多、C5增多C．C3减少、C5增多 D．C3减少、C5减少8．如图表示植物细胞内的物质转化过程，下列分析不正确的是( )A．发生在生物膜上的生理过程有a、c、dB．有ATP产生的生理过程是b、c、dC．人体细胞内具有的过程是b、dD．在光照充足、条件适宜的条件时，a强于b，c强于d9．为了研究光合作用，生物小组的同学把菠菜叶磨碎，分离出细胞质基质和全部叶绿体。

高中光合作用的原理与应用

高中光合作用的原理与应用1. 光合作用的概述光合作用是一种生物化学过程，是植物和一些藻类利用光能将二氧化碳和水转化为有机物质和氧气的过程。

光合作用是地球上所有生命的能量来源，也是维持生态平衡的重要过程。

本文将介绍光合作用的原理以及它的应用。

2. 光合作用的原理光合作用的原理是通过叶绿体中的叶绿素等色素吸收光能，从而激发光合底物的能量转化。

以下是光合作用的原理过程：1.光能吸收：植物的叶绿体中含有叶绿素等色素，它们可以吸收来自太阳的光能。

2.光合底物：光合底物包括二氧化碳和水。

二氧化碳通过叶片的气孔进入叶肉细胞，水从植物的根部吸收并通过导管系统运输到叶片。

3.光合反应：在叶绿体中，光能激发了叶绿素分子中的电子，形成高能电子。

这些电子通过光合色素复合物的传递过程，最终转移到辅助作用的叶绿素分子上，并将其传递给光合色素反应中心。

4.光合色素反应中心：光合色素反应中心是一个由蛋白质和辅助色素组成的复合物，它可以将高能电子转移到辅助色素分子上。

5.光化学反应：光合色素反应中心中的高能电子与辅助色素分子反应，形成高能化合物。

这些高能化合物随后参与光化学反应，生成ATP和NADPH。

6.ATP和NADPH的利用：ATP和NADPH是光合作用的产物，它们提供了能量和还原力来合成有机物质，如葡萄糖。

3. 光合作用的应用光合作用的应用范围非常广泛，以下是一些常见的应用：1.农业生产：光合作用为农业生产提供了能量和有机物质的来源。

植物通过光合作用合成了大量的葡萄糖和其他有机物质，为农作物的生长和发育提供了必要的能量和营养。

2.绿色能源生产：通过利用植物的光合作用过程，可以将太阳能转化为可再生能源，如生物质能和生物柴油等。

这些绿色能源具有环保、可持续的特点，对于减少化石燃料的使用和缓解能源危机具有重要意义。

3.环境保护：光合作用是大气中二氧化碳减少和氧气增加的关键过程。

植物通过光合作用吸收大量二氧化碳释放氧气，有助于减少温室气体的排放和改善空气质量，保护环境。

高中生物第5章第4节(第2课时)2光合作用的原理和应用学案新人教版必修1

高中生物第5章第4节（第2课时）2光合作用的原理和应用学案新人教版必修1第5章第4节（第2课时）2光合作用的原理和应用学案新人教版必修1学习目标知识与技能1、简述光合作用强度的概念。

2、分析影响光合作用强度的三大环境因素。

3、说出光合作用原理的应用。

4、简述化能合成作用。

过程与方法体会到科学实验需要正确的表达，需要与人交流和合作。

情感态度与价值观培养实事求是的科学态度。

学习重点1、尝试探究光照强度对光合作用强度的影响。

2、学会构建光照强度、CO2浓度与光合作用强度关系的数学模型（绘制坐标曲线图）。

课前预习使用说明与学法指导1、依据学习目标进行预习，完成以下内容。

2、用红笔做好疑难标记，以备讨论。

知识准备光合作用的过程。

教材助读一、光合作用的原理及应用(看书P104找出并记住农业生产上采用的增加农作物产量的措施)1、增加产量的措施：控制的强弱和的高低，适当增加作物环境中来提高光合作用的强度。

2、（实验）环境因素对光合作用强度的影响(1)光合作用强度A定义（记住）：指植物在通过作用制造糖类的数量。

B：表示方法：可以用一定时间内或的数量来定量的表示。

C：影响因素：、、、（2）【案例】光照强度对光合作用强度的影响A、自变量，如何控制？B、因变量 ,本实验用什么具体指标代表光合作用强度的高低？C、实验步骤①制备小圆形叶片（30片），注意：②用抽出内的气体③将小圆形叶片放入盛有的烧杯中，现象，原因是④将30片圆形叶片随机均分三组分别放入3只盛有富含的清水小烧杯中，分别为三个实验装置给予、、三种光照强度进行照射。

本实验采用来调节光照强度。

⑤观察记录同一时间段内各实验装置中小圆形叶片的数量。

3、实验结论：。

预习自测1、光合作用强度可以用多种指标表示，以下不适合的是（）A、植物体鲜重增加量B、植物体干重增加量世纪金榜C、O2释放量D、CO2吸收量世纪榜2、生长旺盛的叶片，剪成5mm见方的小块，抽去叶内气体，做下列处理，如图，这四个处理中，沉入底部的叶片小块最先浮起的是（）3、下式表示细胞内两种重要的新陈代谢过程，下列叙述正确的是A、甲过程只能发生在叶绿体中B、乙过程只能发生在线粒体中C、甲也可以表示化能合成作用D、乙也可以表示乳酸菌的细胞呼吸4、下列生物均属于自养生物的是①大肠杆菌②硝化细菌③酵母菌④衣藻⑤白菜⑥蘑菇A、② ④ ⑤B、④ ⑤ ⑥C、① ② ③D、②⑤5、下列关于植物光合作用和细胞呼吸的叙述，正确的是A、无氧和零下低温环境有利于水果的保鲜B、CO2的固定过程发生在叶绿体中，C6H12O6分解成CO2的过程发生在线粒体中C、光合作用过程中光能转变为化学能，细胞呼吸过程中化学能转变为热能和ATPD、夏季连续阴天，大棚中白天适当增加光照，夜晚适当降低温度，可提高作物产量6、光合作用产生的［H］与呼吸作用产生的［H］分别用于A、都用于还原C3B、都用于还原O2C、前者还原O2，后者还原C3D、前者还原C3，后者还原O2课后反思课内探究学始于疑探究一、什么是化能合成作用，什么是异养生物和自养生物？探究二、影响光合作用强度的因素因素图像关键点的含义在生产上的应用光照强度① A点：光照强度为，此时只进行呼吸作用，释放CO2的量即是此时的。

高中生物第5章第4节第2课时光合作用的原理和应用练习含解析新人教版必修1

第 2 课时光合作用的原理和应用基础牢固1. 光合作用过程中, 水的分解及三碳化合物形成糖类所需要的能量分别来自()A. 细胞呼吸产生的ATP和光能B. 都是细胞呼吸产生的ATPC.光能和光反响产生的ATPD.都是光反响产生的ATP答案 C2. 光合作用和有氧呼吸过程中[H] 产生于 ()①光合作用的光反响阶段②光合作用的暗反响阶段③有氧呼吸的第一、第二阶段④有氧呼吸的第三阶段A. ①②B. ②③C.①③D.③④答案 C3.在光合作用的研究历程中 , 德国科学家梅耶依照能量转变和守恒定律, 曾提出了植物在进行光合作用时发生能量转变的假说。

以下科学实验能证明这一假说的是()A.英格豪斯证明植物在光照条件下能够改变空气成分的实验B.恩格尔曼证明光合作用的有效光是红光和蓝紫光的实验C.萨克斯证明绿叶在光下进行光合作用能够产生淀粉的实验D.鲁宾和卡门证明光合作用产生的氧气来自水的实验分析萨克斯证明绿叶在光下进行光合作用产物除氧气外还可以够产生淀粉 , 即光能转变成储蓄在淀粉等有机物中的化学能 , 因此该实验能证明“植物在进行光合作用时发生能量转变”的假说。

答案 C4. 如图为叶绿体结构与功能表示图, 以下说法错误的选项是()A. 结构 A 中的能量变化是光能转变成ATP中的化学能B. 供给14CO2, 放射性出现的序次为CO2→ C3→甲C.结构 A 释放的 O2可进入线粒体中D.若是突然停止CO2的供给 , 短时间内C3的含量将会增加分析在光合作用中 ,CO2第一和 C5生成 C3, 若是突然停止CO2的供给 , 则 C3的生成量减少 , 而其耗资量不变 , 因此短时间内C3的含量将会减少。

答案 D5.右图是某阳生植物叶肉细胞光合作用强度( 以 CO2的吸取量或放出量表示 ) 与光照强度之间的关系。

能正确反响 A 点时该植物叶肉细胞生理过程及量变关系的表示图是()分析 A点时,光合作用速率与细胞呼吸速率相等, 光合作用需要的CO2全部由细胞呼吸产生的CO2提供, 整个细胞对外不表现出气体交换。

高中生物人教版必修一导学案：5.4-光合作用的原理和应用(二)

第五章第四节能量之源——光与光合作用(二)【教学目标】１.说明光合作用以及对它的认识过程。

2.简述出光合作用的原理、原料、产物、条件和反应场所。

【教学重点】１．光合作用的探究历程。

2．光合作用的过程、反应场所、原料、产物和反应条件。

【教学难点】１．光合作用的发现及研究历史。

2.光合作用的光反应、暗反应过程及相互关系。

【课时安排】 3课时第2课时【教学过程】导入：同学们,通过初中生物课的学习，我们已经知道,植物的每一片绿叶就好像是一个“绿色工厂”,源源不断地生产着有机物，绿色植物生产有机物的过程是通过什么生理过程完成的呢?完成这项生理过程的场所是哪里?反应物、生成物以及反应条件分别是什么？带着这些疑问,我们今天来共同学习光合作用的相关知识点。

进而展开本节内容。

自主学习一:请同学们仔细默读课本P１0１-－1０2页“光合作用的探究过程”部分内容。

完成下列填空：1.公元前3世纪,古希腊哲学家亚里士多德认为:植物生长所需的物质全来源于土中。

２.１648年，海尔蒙特(比利时）做了盆栽柳树称重实验,得出柳树生长所需的营养物质是从水中获得。

他没有认识到空气中的物质参与了有机物的形成。

3．１７７1年，英国的普里斯特利做了一个有名的实验,通过实验他得出了结论:__＿_＿_＿_＿_____＿___＿___＿____＿_______＿____________＿________。

但他并没有发现光的重要性。

４.１779年,荷兰的英恩豪斯证明5.1785年,由于发现了空气的组成,人们才明确绿叶在光下放出的气体是_＿_＿________＿________＿,吸收的是__＿_＿___＿__＿_____＿______＿____。

6.180４年,法国的索叙尔通过定量研究进一步证实二氧化碳和水是植物生长的原料。

7．1８45年,德国的梅耶根据能量转化与明确指出8.1864年，德国的萨克斯发现光合作用产生淀粉。

他做了一个试验，通过实验，成功的证明9.1８8０年,美国的恩格尔曼发现叶绿体是进行光合作用的场所,氧是由叶绿体释放出来的。

2019秋人教版高中生物必修一检测：第5章第4节第3课时光合作用原理的应用和化能合成作用Word版含

第5章细胞的能量供应和利用第4节能量之源一一光与光合作用第3课时光合作用原理的应用和化能合成作用课堂演练当堂达标1 •下列条件中，改变哪一项与提高农作物的产量关系不大（）A.增加空气中氧气含量 B .提高温度 C.增加空气中 CO 的含量 D.增加光照强度答案：A答案：C3 .我国青藏高原农区小麦高产的主要原因是当地（）A.昼夜温差大，太阳辐射强 B . CQ浓度高C.雨量充沛答案：A4 .硝化细菌之所以被归入自养生物，根据是 A. 它能将氨合成为亚硝酸和硝酸 B. 它能利用太阳光能合成有机物 C. 它能利用化学能把无机物合成有机物 D. 它能用无机物氧化时所释放的化学能合成答案：C5.下图甲为某校生物兴趣小组探究光照强度对茉莉花光合作用强度影响的实验装置示意图, 图乙为每小时所测得的结果。

据图分析错误的是（2 .下列四种处理方式中，沉入底部的叶片最先浮起的是(自来水不愿光25 V 不服光 T)照论 AD.气温偏低，水分蒸发少（）ATP,直接用于生命活动）A. 本实验可以通过改变灯泡功率或灯与广口瓶的距离来完成自变量控制B. 本实验利用甲装置即可测得图乙结果，无需另设对照组C. 甲装置不能测得图乙中的A点数据D. 该实验不能用白炽灯作为光源答案：C6 •下图是有关棉花成熟绿叶组织的相关图解，其中图1是叶肉细胞的光合作用过程图解；图2是绿色植物的光合作用与细胞呼吸之间有着密切的联系。

下面物质代谢简图表示了两者之间的关系，请根据图示分析回答：图2⑴由图1可知，甲、乙分别代表的物质是____________ 、________ ，要想使叶绿体内G的含量快速下降，可以改变的环境条件是_________________ 。

(2) ①是在_______ 上进行的，发生的能量变化是__________ 。

(3) 上述①〜⑤过程中，能产生ATP的过程是__________ (写代号)。

答案：(1)C0 2 [H]和ATP不提供CO或增强光照(2) 叶绿体基粒类囊体膜光能转变为活跃的化学能(3) ①③④⑤课后作业知能强化A级基础巩固1 •冬季，利用温室种植蔬菜时，不利于提高蔬菜作物产量的措施是()A. 调控昼夜温差B.阻止空气流通C.补充人工光照D.调控温室湿度解析：温室是密闭的，随着光合作用的进行，CO浓度不断降低，因此阻止空气流通不利于蔬菜生长。

高中生物课时达标训练二十二第5章第4节第3课时光合作用的原理和应用二含解析新人教版必修

高中生物课时达标训练二十二第5章第4节第3课时光合作用的原理和应用二含解析新人教版必修光合作用的原理和应用(二)(时间：45分钟；满分：100分)一、选择题(每小题5分，共50分)1．生长于较弱光照条件下的植物，当提高CO2浓度时，其光合速率并未随之增加，主要限制因素是 ( )A．呼吸作用和暗反应B．光反应C．暗反应 D．呼吸作用2．如图表示某地夏季一密闭大棚内一昼夜间CO2浓度的变化。

下列能正确表示e点时单位时间内棚内植株消耗的CO2总量与消耗的O2总量之比(体积比)的是( )3．硝化细菌将二氧化碳和水合成为糖类，其能量来自于( )A．光能 B．电能C．化学能 D．生物能4．植物光合速率受多种环境因素的影响。

如图表示在不同环境条件下某植物的光合速率变化情况，关叙述正确的是( )A．光照强度为1时，植物光合速率极低，细胞中ATP的含量几乎为0B．光照强度和CO2浓度一定时，植物光合速率随着温度升高而不断加快C．光照强度在5～6时，植物光合速率随光照强度增大而升高D．光照强度一定时，CO2浓度对光合速率的影响比温度的影响明显5．光合作用和化能合成作用的相同之处是( )A．都以太阳能作为能源B．都需要环境中的物质氧化释放的能量C．都可以将无机物转变为有机物D．都是高等生物的代谢类型6．某同学在玻璃温室里进行植物栽培实验。

为此，他对室内空气中的二氧化碳含量进行24小时的测定，下列曲线中能正确表示其测定结果的是( )7．以测定的CO2吸收量与释放量为指标，研究温度对某绿色植物光合作用与细胞呼吸的影响，结果如图所示。

下列分析正确的是 ( )A．光照相同时间，35 ℃时光合作用制造的有机物的量与30 ℃时相等B．光照相同时间，在20 ℃条件下植物积累的有机物的量最多C．温度高于25 ℃时，光合作用制造的有机物的量开始减少D．两曲线的交点表示光合作用制造的与细胞呼吸消耗的有机物的量相等8．如图是在夏季晴朗的白天，某种绿色植物叶片光合作用强度的曲线图。

2019高中生物第5章第4节第2课时光合作用的原理和应用一教案新人教版必修

光合作用的原理和应用（一）一、光合作用的概念及其探究过程1．对光合作用概念的理解(1)场所：绿色植物的叶绿体。

(2)能量来源：光能。

(3)反应物：CO 2、H 2O 。

(4)产物：O 2、糖类等有机物。

(5)反应式：CO 2＋H 2O (CH 2O)＋O 2。

――→光叶绿体2．光合作用的探究历程人物实验过程及现象结论普利斯特利植物能更新空气英格豪斯500多次植物更新空气实验植物体只有绿叶且在有光条件下才能更新空气梅耶根据能量转换和守恒定律得出光合作用时光能转化成化学能储存起来萨克斯光合作用的产物除O 2外还有淀粉鲁宾和卡门H O ＋CO 2―→植物―→18O 2182H 2O ＋C 18O 2―→植物―→O 2光合作用释放的氧气来自水卡尔文用14C 标记的14CO 2，供小球藻光合作用，追踪放射性CO 2中的C 在光合作用中转化为有机物中的碳二、光合作用的过程1．光合作用过程图解图中Ⅰ的名称是：光反应，Ⅱ的名称是：暗反应，Ⅰ＋Ⅱ总称为：光合作用。

2．光反应和暗反应过程的比较项目光反应暗反应场所叶绿体的类囊体薄膜上叶绿体的基质中条件光、色素、酶、水、ADP 、Pi 多种酶、[H]、ATP 、CO 2、C 5物质变化①水的光解：2H 2O 4[H]＋O 2――→光能 ②ATP 的形成：ADP ＋Pi ＋能量ATP ――→酶 ①CO 2的固定：CO 2＋C 52C 3――→酶 ②C 3的还原：2C 3(CH 2O)＋C 5――→[H]、ATP 酶能量变化光能转变成ATP 中活跃的化学能ATP 中活跃的化学能转变成贮存在(CH 2O)中的稳定的化学能相互联系光反应产物[H]、ATP 为暗反应提供还原剂和能量；暗反应产生的ADP 、Pi 为光反应形成ATP 提供了原料一、光合作用探究历程1．教材问题探讨分析读教材P101～P102内容，讨论并交流下列问题：(1)根据所学设计实验遵循的原则，分析普利斯特利实验有没有不足之处？若有如何补充？提示：有，缺少空白对照实验。

高中生物必修1学案1：5.4.3 光合作用的影响因素和原理的应用

第5章细胞的能量供应和利用第4节第3课时光合作用的影响因素和原理的应用一、影响光合作用的环境因素（1）光：在一定范围内，光照强度逐渐增强光合作用中光反应强度也随着加强；但光照增强到一定程度时，光合作用强度就不再增加。

另外光的波长也影响光合作用的速率，通常在红光下光合作用最快，蓝紫光次之，绿光最慢。

在生产上的应用：延长光合作用时间：通过轮种，延长全年内单位土地面积上绿色植物进行光合作用的时间，是合理利用光能的一项重要措施。

增加光合作用面积：合理密植是增加光合作用面积的一项重要措施。

植物在进行光合作用的同时也在进行呼吸作用：光补偿点:当植物在某一光照强度条件下，进行光合作用所吸收的CO2与该温度条件下植物进行呼吸作用所释放的CO2量达到平衡时的光照强度，这时光合作用强度主要是受光反应产物的限制。

光饱和点：当光照强度增加到一定强度后，植物的光合作用强度不再增加或增加很少时的光照强度，此时的光合作用强度是受暗反应系统中酶的活性和CO2浓度的限制。

一般阳生植物的光补偿点和光饱和点比阴生植物高。

总光合作用：指植物在光照下制造的有机物的总量(吸收的CO2总量)。

净光合作用：指在光照下制造的有机物总量(或吸收的CO2总量)中扣除掉在这一段时间中植物进行呼吸作用所消耗的有机物(或释放的CO2)后，净增的有机物的量。

（2）CO2：CO2是植物进行光合作用的原料，只有当环境中的CO2达到一定浓度时，植物才能进行光合作用。

大气中二氧化碳的含量是0.03%，如果浓度提高到0.1%，产量可提高一倍左右。

浓度提高到一定程度后，产量不再提高。

如果二氧化碳浓度降低到0.005%，光合作用就不能正常进行。

植物能够进行光合作用的最低CO2浓度称为CO2的补偿点，即在此CO2浓度条件下，植物通过光合作用吸收的CO2与植物呼吸作用释放的CO2相等。

一般来说，在一定的范围内，植物光合作用的强度随CO2浓度的增加而增加，但达到一定浓度后，光合作用强度就不再增加或增加很少，这时的CO2浓度称为CO2的饱和点。

新教材2023年高中生物第5章第4节第3课时光合作用原理的应用夯基提能作业新人教版必修1

第5章第4节第3课时A 级·基础达标练一、选择题1．某研究小组进行了探究环境因素对某植物光合作用影响的实验，实验结果如图所示。

下列分析正确的是（ D ）A．若将CO2浓度改为温度，则此关系也成立B．若e点为正常植物的光饱和点，则b－c段影响光合作用速率的环境因素主要有光照强度、CO2浓度、温度C．图中c、d两点相比，c点植物叶肉细胞中C3的含量要低一些D．图中a、c两点相比，c点时植物叶肉细胞中参与C3还原的NADPH和ATP多解析：图中CO2浓度1大于CO2浓度2，若将CO2浓度改为温度，温度影响酶的活性，所以温度和光合作用的强度并不是线性关系，则此关系不一定成立，A错误；若e点为正常植物的光饱和点，即达到e后，光合作用的速率不再随着光照强度的增加而上升，b－c段影响光合作用速率的主要环境因素则不包含光照强度，B错误；图中c、d两点相比，d点二氧化碳浓度更低，二氧化碳固定速率更慢，植物叶肉细胞中C3的含量要低一些，C错误；a点植物比c点时光照强度更弱，光反应速率更慢，产生用于C3还原的NADPH和ATP更少，D正确。

故选D。

2．下列措施不能实现农业增产的是（ C ）A．在初夏晴天中午，对温室大棚进行通风处理B．采用轮作的方式，可以提高土壤中养分的利用率，防治病虫害C．种植水稻时，应缩小株距和行距，以增加水稻植株的数量D．农作物生长发育过程中，及时去掉作物下部衰老变黄的叶片解析：在初夏晴天中午，由于气温较高，植物的蒸腾作用过于旺盛导致气孔部分关闭，影响了植物对二氧化碳的吸收，使得光合作用强度降低，因此对温室大棚通风，一定程度上增加二氧化碳的浓度，有利于光合作用的进行，使产量增加，A正确；不同作物的养分种类、数量、时期和利用效率不同，将营养生态位不同而又具互补作用的作物进行合理轮作，可以协调养分供应，均衡地利用土壤中的各种养分。

还能够使病原菌和害虫的寄主发生变化，改变生态环境和食物链组成，从而减轻病害，提高产量，B正确。

光合作用的原理和应用高中

光合作用的原理和应用高中一、光合作用的原理1. 光合作用的定义光合作用是一种在植物和某些微生物中进行的生物化学过程，它利用光能将二氧化碳和水转化为有机物质和氧气。

2. 光合作用的发生地点光合作用主要发生在植物的叶绿体细胞中。

叶绿体是光合作用的器官，其中含有叶绿素，可以吸收光能。

3. 光合作用的反应方程式光合作用的反应方程式可以表示为：6CO2 + 6H2O + 光能→ C6H12O6 + 6O2。

该方程式表示了光合作用利用光能将六分子的二氧化碳和六分子的水转化为一分子的葡萄糖和六分子的氧气。

4. 光合作用的两个阶段光合作用可以分为光反应和暗反应两个阶段。

a. 光反应光反应发生在光合体系I和光合体系II中，通过光能将光能转化为化学能。

在光反应中，光合组织中的叶绿素吸收光能，激发电子，并通过光合体系中的电子传递链传递能量。

最终，该能量用于合成三碳物质ATP和NADPH。

b. 暗反应暗反应是光合作用的第二阶段，也被称为Calvin循环。

在暗反应中，光合组织中的ATP和NADPH与二氧化碳发生反应，最终产生葡萄糖。

暗反应并不依赖光照，而是依赖于光反应产生的ATP和NADPH。

二、光合作用的应用1. 能源方面的应用光合作用是地球上最重要的能源转换过程之一。

通过光合作用，植物可以将太阳能转化为化学能，并将其中一部分能量储存起来。

这些储存能量的有机物质可以被人类利用，例如通过燃烧木材和化石燃料来产生能源。

2. 环境保护方面的应用光合作用产生的氧气是地球生物圈中最重要的氧源之一。

它为所有依赖氧气呼吸的生物提供了充足的氧气供应。

此外，光合作用还可以吸收大量的二氧化碳，有助于减少空气中的温室气体含量，缓解全球变暖问题。

3. 农业方面的应用光合作用是农作物生长和发育过程中最重要的能量来源之一。

光合作用产生的有机物质可以用于维持植物基本代谢和生长所需的能量。

农民可以利用光合作用来提高农作物的产量和质量，例如通过优化光照条件和施肥方法来促进植物光合作用的进行。

(人教版2019必修第一册)高一生物同步练习 5.4 光合作用的原理和应用第二课时教学课件

结论：
还原的C3
C3与C5之（间CH是2O）相互循环的。
5秒后
60秒后
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光合作用的原理
1.光合作用的反应式：
CO2 + H2*O
光能叶绿体
2.光合作用过程
（CH2O） +*O2
（1）光合作用分为哪几个阶段？分类依据是什么？
光照下的球藻悬液
H2O
H218O
A
B
讨论3：分析鲁宾和卡门做的实验，可以得出什么结论？
光合作用释放的氧全部来自水，而并不来源于CO2
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思考·讨论探究光合作用原理的部分实验
资料4 阿尔农实验
1954年，美国科学家阿尔农(D. Arnon)发现，在光照下，叶绿体可合成ATP。 1957年，他发现这一过程总是与水的光解相伴随。
1961年12月10日获第61届诺贝尔化学奖
思考·讨论探究光合作用原理的部分实验
资料5 卡尔文实验
结果：先出现14C3，最后出现14C5、14C6
结论：
CO2
C3 C6 C5
三碳化合物
其他中间产物
实验现象：如 C3果急光剧照减下少突而C5然C5中量断增CC加OO2 ；2供突应，然高停而C止5光的照浓多种，度酶C急3浓速2C降度3 低急。速升
思考·讨论探究光合作用原理的部分实验
资料5 卡尔文实验
用14C标记的CO2供小球藻实验，追踪检测其放射性。探明CO2中的C的转移途径。
实验思路：同位素标记14CO2，研究物质转化过程材料：小球藻处理：光照、提供14CO2；不同时间杀死小球藻，再纸层析分离，最后鉴定放射性物质。

2019-2020学年高中生物第1部分第5章第4节第2课时光合作用的原理和应用课时跟踪训练新人教版必

2021-2021学年高中生物第1局部第5章第4节第2课时光合作用的原理和应用课时跟踪练习新人教版必修1一、选择题〔每题3分,共30分〕1 .光合作用包括光反响和暗反响两个阶段,以下参与暗反响必需的物质是〔〕A. HO CO、ADPB. CO、［H］、ATPC. H2O CO、ATPD. ［H］、H2O ADP解析：光合作用暗反响过程包括二氧化碳的固定〔CO2+ 2C3〕和C3的复原［2C3［H L^ATPCjO〕］,复原需要［H］作为复原剂和酶的催化,并消耗能量〔ATP分解〕.答案：B2 .在植物细胞中,有ATP的分解,但不能合成ATP的部位是〔〕A.细胞质基质B.线粒体C..叶绿体基粒D.叶绿体基质解析：植物细胞内能产生ATP的结构有细胞质基质、线粒体和叶绿体.叶绿体基质是光合作用暗反响进行的场所,利用光反响产生的ATP和［H］复原C3,即存在ATP的分解,但无ATP的合成.答案：D3 .历经一个半世纪,科学家们做过许多实验,才逐渐发现光合作用的场所、条件、原料和产物.在以下几个著名实验中,相关表达不 .正确的选项是〔〕A.普里斯特利的实验证实了植物可以更新空气B.萨克斯的实验也可证实光是光合作用的必要条件C.恩格尔曼的实验定量分析了水绵光合作用生成的氧气量D.鲁宾和卡门的实验中,用18O分别标记H2O和CO,证实了光合作用产生的氧气来自HO而不是CO解析：恩格尔曼的实验能够证实氧气由叶绿体释放出来, 叶绿体是进行光合作用的场所,而不能定量分析光合作用生成的氧气量.答案：C4 .右图表示植物光合作用的一个阶段,以下各项表达正确的是〔〕A.该反响的场所是叶绿体的类囊体B..生成GH2O6需要［H］、ATP和多种酶C.提升温度一定能促进GH2Q的生成< 周还多种懒C0ED.在无光条件下,有利于暗反响进行解析：图示为光合作用的暗反响阶段,该反响进行的场所是叶绿体基质. C3生成C6H2.需在多种酶的催化下,利用ATP提供的能量,通过［H］的复原进行.假设在最适温度条件下,提升温度反而会降低酶的活性,会使反响减弱.在无光条件下,暗反响会因［H］和ATP的缺乏受到限制.答案：B5 .在上海世博会E区,是以英国贝丁顿“零能耗〞社区为原型的“世博零碳馆〞.整个小区只使用可再生资源产生的能源,不需要向大气排放CO.以下有关表达错误的选项是( )A.橙色的重铭酸钾溶液,在酸性条件下与CO发生化学反响变成灰绿色8 .碳在叶肉细胞内白转化途径为：CO-C3一(CH2O)一丙酮酸一CO2C.人在剧烈运动时产生的CO都是有氧呼吸的产物D. “零碳馆〞房顶植物吸收的CO将参与暗反响合成有机物解析：橙色的重铭酸钾溶液, 在酸性条件下与酒精发生化学反响变成灰绿色；碳在叶肉细胞内光合作用的转化途径为CO-C 3f (CH2O),呼吸作用的转化途径为(CH2O)一丙酮酸一CO;人体无氧呼吸的产物是乳酸,故剧烈运动时产生的CO都是有氧呼吸的产物；光合作用过程中植物吸收的CO在暗反响阶段合成有机物.答案：A6 . 2,6-二氯酚靛酚是一种蓝色染料,能被复原剂复原成无色,从叶绿体中别离出类囊体,置于2,6-二氯酚靛酚溶液中,对其进行光照,发现溶液变成无色,并有Q释放.此实验证实( )［A.光合作用在类囊体上进行B.光合作用产物 .中的氧元素来自CQC.光反响能产生复原剂和QD.光合作用与叶绿体基质无关解析：依据题中信息可判断,光照后溶液变为无色,说明有复原剂产生；有Q释放, 说明该过程有Q产生；类囊体是光合作用光反响阶段的场所.答案：C7 .以下图为光合作用与光照强度之间关系的曲线,光照强度在n点时,限制光合作用强度进一步升高的主要因素是()①光照强度②CO浓度③温度④0 2浓度A.②③B.③④增加,光合作用强度不再增加,说明光照强度不是限制因素.答案：A 8.光合作用和化能合成作用的相同之处是〔〕A.都以太阳能作为能源B.都需要环境中的物质氧化释放的能量C.都可以将无机物转变为有机物D.都是高等生物的代谢类型解析：光合作用是绿色植物利用光能把CO 2和H 2O 转化为有机物的过程,化能合成作用是某些微生物利用环境中的物质氧化释放的化学能,把CO 和H 2O 转变成有机物的过程,两者的不同点是,前者利用的能量是光能,后者利用的是化学能,两者的相同点都是把无机物转变为有机物,从生物类型来看,前者是所有绿色植物都能进行的, 而后者只有低等生物一一硝化细菌等微生物才能进行.答案：C9 .右图为在不同条件下,光合作用速率随光照强度的变化而变化的曲线〔Y 表示除光照强度外的其他因素〕.有关分析不.正确的是〔〕A.在OA 段,限制光合作用速率的主要因素是光照强度,依——?「侪瞰心二"A H 1 '■比照回度而不是YB.在AB 段,限制光合作用速率的主要因素有光照强度和 YC.在BC 段,限制光合作用速率的主要因素是 Y,而不是光照强度D. Y 可表示不同的温度或二氧化碳的浓度,其中丫1＞丫2＞丫3解析：OA 段,光合作用速率主要取决于光照强度,而不是 Y; AB 段,光照强度和 Y 的改变都会影响光合作用速率；BC 段,光照强度的改变不再影响光合作用速率；光合作用速率随温度的升高而升高, 超过一定温度后,光合作用速率随温度的升高而下降, Y 2不一定比Y i 低.答案：D10 .以下图甲为研究光合作用的实验装置.用打孔器在某植物的叶片上打出多个叶圆片, 再用气泵抽出气体直至叶片沉入水底,然后将等量的叶圆片,转至含有不同浓度的NaHCO 容液中,给予一定的光照,测量每个培养皿中叶圆片上浮至液面所用的平均时间 C.①②D.②④解析：光合作用受光照、温度、CO 浓度和无机盐等因素影响. n 点时,随着光照强度〔见图乙〕,以光合作用速率研究光合作用速率与NaHCM液浓度的关系.有关分析正确的选项是〔〕A.在a 〜b 段,随着NaHC 烯液浓度的增加,光合作用速率逐渐减小B.在b 〜c 段,单独增加光照或温度或 NaHCM 液浓度,都可以缩短叶圆片上浮的时间C.在c 点以后,因NaHCO^液浓度过高,使叶肉细胞失水而导致代谢水平下降D.因配制的NaHC 淄液中不含氧气,所以整个实验过程中叶片不能进行呼吸作用解析：在a 〜b 段,随着NaHCO^液浓度的增加,叶圆片上浮至液面所用的平均时间变短,说明光合作用速率逐渐增大；在 b 〜c 段,单独增加光照或温度可以缩短叶圆片上浮至液面所用的时间,但单独增加NaHCO 容液浓度不能缩短叶圆片上浮至液面所用的时间；在c点以后,因 NaHCO 溶液浓度过高,使叶肉细胞失水而导致代谢水平下降；但凡活细胞都能进行呼吸作用.答案：C二、非选择题(共20分) 11. (10分)以下是有关光合作用的图示,请答复:(1)写出图甲中以下物质的名称： A, C o(2)从图甲可知：光合作用包括D 和E 两个阶段,E 是,在叶绿体的中进行,该阶段需要 D 阶段提供的物质是和(3)叶绿体的色素分布在 (用图中字母答复),可用法别离. (4)影响绿色植物光合作用的外界因素有光照强度、CO 浓度、温度等.①假设图乙中的 x 代表光照强度,光照强度影响光合作用强度主要是影响阶段叶圆片光培养皿溶液甲NaHCCh 浓度(用图甲的字母答复).②假设图乙中的x代表温度,其主要通过影响来影响光合作用强度.③光合作用强度在图丙的a点时到达最大值,请画出CO浓度继续增加时曲线的变化趋势.解析：图甲中A是Q, B是ATP, C是G, D是光反响,E是暗反响,F是基粒.叶绿体中的色素分布在类囊体的薄膜上,可用纸层析别离绿叶中的色素.光照主要影响光合作用的光反响阶段,温度主要影响酶的活性.答案：(1).2三碳化合物(或C3)(2)暗反响基质[H] ATP(或B)(3)F 纸层析(4)①D ②酶的活性③如右图12 . (10分)植物的光合作用受多种内、外因素的影响.某生物兴趣小组为了研究上述问题,给叶面积相等的A、B两种植物的叶片以不同弓II度的光照,测定A、B两种植物叶片的CO吸收量和CO释放量,结果如以下图甲所示,图乙中的曲线是B植物在图甲中c光照强度下所测得的,请据图答复以下问题：CG的吸收址/n吧J甲(1)由甲、乙两图可以看出影响光合作用的环境因素包括(2)图甲中d光照强度下A、B两种植物的CO同化量分别为mg/(m2-h)、mg/(m2• h).(3)图甲中,假设给予的光照强度为x klx(a vxvb),每日光照12小时,一昼夜中A植物的干重将, B植物的干重将.(4)图乙中当温度为30c时,制约植物光合作用强度进一步增强的是光合作用的(5)如何在图乙所示实验的数据根底上设计实验以确定该植物在0.03%CO浓度的条件下光合作用的最适温度？(只要求写出设计思路)解析：(1)由甲、乙两图的横坐标和不同曲线的产生条件,可以看出影响光合作用的环境因素包括光照强度、CO浓度、温度.(2)根据图甲：A、B两种植物的净光合量都为6mg/(m2• h),而A、B两种植物的呼吸量分别为 1 mg/(m2・h)和2 mg/(m2 - h),根据关系式：实际光合量(CQ同化量)=净光合量+细胞呼吸量, 推出A、B两种植物的实际光合量分别为7 mg/(m2 • h)、8 mg/(m2 - h). (3)以A植物为例,光照〉a时,每小时有机物积累量(以CO 吸收量来衡量)大于1 mg/(m 2• h),因此光照12小时的有机物积累量大于12 mg/(m 2 - h), 而夜晚每小时的呼吸量为 1 mg/(m2 - h),因此12小时的呼吸量为12 mg/(m2• h),故A植物的干重将增加,同理分析B植物的干重将减少.(4)图乙中,当温度到达30c时,光照强度和温度已不是制约光合作用强度的主要因素,因此,制约植物光合作用强度进一步增强的是光合作用的暗反响(CQ的固定)阶段.(5)根据题干信息知,自变量是温度, 因变量是光合作用强度,此外还要注意在图乙所示实验数据的根底上设计实验,即最适温度出现在30c以后.答案：(1)光照强度、CO浓度、温度(2)7 8 (3)增加减少(4)暗反响(或CO的固定)(5)从30c开始,每隔一定温度设置一个实验组, CO浓度、光照强度等其他实验条件与原实验保持一致,比拟各组光合作用速率的大小,光合作用速率最大的一组所对应的温度即为光合作用的最适温度.。

课时作业3：5.4.2 光合作用的原理和应用

5.4.2 光合作用的原理和应用知识点1：光合作用的原理1．光合作用过程中，水的分解及三碳化合物形成糖类所需要的能量分别来自（）A．细胞呼吸产生的A TP和光能B．都是细胞呼吸产生的A TPC．光能和光反应产生的A TPD．都是光反应产生的ATP2．下列关于光合作用的叙述，错误的是()A．光反应阶段不需要酶的参与B．暗反应阶段既有C5的生成又有C5的消耗C．光合作用过程中既有[H]的产生又有[H]的消耗D．光合作用过程将光能转换成有机物中的化学能3．如图表示光合作用过程，a、b、c表示物质，甲、乙表示场所，下列有关分析错误的是()A．物质b可能是ADP和PiB．物质c直接被还原生成(CH2O)和C5C．甲中色素不溶于水，能溶于有机溶剂D．乙中生理过程在有光、无光条件下都可进行4．下图为高等绿色植物的光合作用图解。

下列相关说法正确的是()A．①是光合色素，可用层析液提取B．②是O2，全部用于该植物有氧呼吸的第三阶段C．③是C3，能被氧化为(CH2O)D．④是ATP，在叶绿体基质中被消耗5．如图为大豆叶片光合作用暗反应阶段的示意图,下列叙述正确的是()A．CO2的固定实质上是将A TP中的化学能转变为C3中的化学能B．CO2可直接被[H]还原,再经过一系列的变化形成糖类C．被还原的C3在有关酶的催化作用下,可再形成C5D．光照强度由强变弱时,短时间内C5含量会升高6．下图是绿色植物体内能量供应及利用的示意图，有关说法正确的是()A．甲合成ATP的能量来源不同于丙B．乙过程能在黑暗环境中长期进行C．丙过程产生的ATP可用于乙过程D．丙过程进行的场所是线粒体基质7．给光下正常进行光合作用的叶肉细胞增加14CO2，一段时间后，关闭光源，含放射性C3浓度的变化情况如图所示，下列相关叙述正确的是()A．叶肉细胞利用14CO2的场所是叶绿体基粒B．ab段叶肉细胞中C3浓度大量增加C．bc段C3浓度不变的原因是14CO2消耗殆尽D．c点后曲线上升是因为黑暗条件下，叶肉细胞内无[H]和ATP的供应知识点2：光合作用原理的应用8．科学家研究CO2浓度、光照强度和温度对同一植物光合作用强度的影响，得到的实验结果如图所示。

课时作业4：5.4.2 光合作用的原理和应用

5.4.2 光合作用的原理和应用[见课时作业P162]合格考必做(学业水平一、二)1．2,6二氯酚靛酚是一种蓝色染料，能被还原剂还原成无色，从叶绿体中分离出类囊体，置于2,6二氯酚靛酚溶液中，对其进行光照，发现溶液变成无色，并有O2释放。

此实验证明()A．光合作用在类囊体上进行B．光合作用产物O2中的氧元素来自CO2C．光反应能产生还原剂和O2D．光合作用与叶绿体基质无关2．在光合作用过程中，光能最初用于()A．CO2的固定B．C3的还原C．将水分解为O2和[H]D．将淀粉分解为葡萄糖3．在光合作用中，不需要酶参与的过程是()A．CO2的固定B．叶绿素吸收光能C．C3的还原D．ATP的形成4．在实验室中，如果要测定藻类植物是否能完成光反应，最好是检验()A．葡萄糖的合成B．二氧化碳的消耗C．叶绿体的含量D．氧气的释放5．光合作用过程中，与光反应相比，暗反应阶段的特点是()A．需要光、叶绿体色素和酶B．在酶、ATP和[H]的作用下完成CO2的固定和C3的还原，最终形成有机物C．把水光解为[H]和O2D．把光能转化为储存在糖类中的化学能6．光合作用过程中，水的分解及三碳化合物形成糖类所需要的能量分别来自() A．细胞呼吸产生的A TP和光能B．都是细胞呼吸产生的A TPC．光能和光反应产生的A TPD．都是光反应产生的ATP7．在其他条件适宜的情况下，在供试植物正常进行光合作用时突然停止光照，并在黑暗中立即开始连续取样分析，在短时间内叶绿体中C3和C5含量的变化是() A．C3和C5都迅速减少B．C3和C5都迅速增加C．C3迅速增加，C5迅速减少D．C3迅速减少，C5迅速增加8．如图表示较强光照且温度相同以及水和小球藻的质量相等的条件下，小球藻进行光合作用的实验示意图。

一段时间后，以下相关比较不正确的是()A．Y2的质量大于Y3的质量B．④中小球藻的质量大于①中小球藻的质量C．②中水的质量大于④中水的质量D．试管①的质量大于试管②的质量9．离体的叶绿体在光照下进行稳定的光合作用时，如果突然中断CO2的供应，短暂时间内叶绿体中C3与C5相对含量的变化是()A．C3增多、C5减少B．C3增多、C5增多C．C3减少、C5增多D．C3减少、C5减少10．为缓解能源危机这一全球性问题，开发和利用新能源受到广泛关注。