通用技术工艺优质课省一等奖教案

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《巧手工艺坊-设计制作小挂饰》(一等奖创新教案)-四年级上册劳动苏教版1

《巧手工艺坊-设计制作小挂饰》（一等奖创新教案）-四年级上册劳动苏教版1《设计制作小挂饰》教学设计一、教材分析：《设计制作小挂饰》教材内容主要由三部分组成，第一部分通过“看一看”让学生欣赏十二生肖手工缝纫挂饰独特的艺术特色及魅力。

第二部分通过教师演示教授缝制作品的步骤方法，放手让学生“做一做”，自己设计制作喜爱的小挂饰。

第三部分通过组内“评一评”，展示成果，实施有效地课堂评价,看一看谁的挂饰作品针法均匀,做工细致,造型美观。

二、学情分析：小学生活泼好动，思维敏捷，尤其是对于自己喜爱和感兴趣的事情，更是愿意一显身手。

我执教的四年级的学生有了一些动手操作的能力，通过之前“小沙包”“小围裙”的制作学习，已掌握了平针法、打针结等简单的手工缝纫技能，为本节学习锁针针法，缝制较难度的小挂饰奠定了基础。

学生能通过教师的示范引领，总结掌握较复杂的制作方法。

教师要根据学生的身心特点及技能基础因势利导，发展能力，以达到教学目标的顺利完成。

三、教学目标：1、知识与技能：1）学生能够自己设计图样、制作纸样板，并按图样划线、下料。

2）在平针法的基础上，学习锁边针法。

3）掌握缝制作品的一般制作步骤和技术要领。

2、过程与方法：学生通过艺术欣赏、新技法的学习和小挂饰的设计制作的过程，在小组合作中自主学习、实践探究，学会锁边技法,掌握正确的手工缝制饰物的方法，尝试到劳动带来的成功和快乐。

3、情感态度与价值观：在动手动脑的实践中，培养学生耐心细致的劳动品质，养成初步的审美情趣及鉴赏美的能力，激发学生对民间缝纫艺术的兴趣和热爱；树立安全的劳动意识。

四、本课重难点：掌握锁边针法的起针、行针、收针的不同方法要领是本课的教学难点。

它是缝制挂饰饰品的前提和重要的环节；学习制作成品的基本步骤和方法，缝制出喜爱的挂饰作品是本节的重点。

也是师生教与学最终的落脚点。

为突破重点化解难点，适应小学生教学特点，在活动环节的设计上我采取了如下教学策略：1）适应小学生形象乐学的教学特点，激发兴趣，采用情境教学法。

通用技术工艺优质课省一等奖教案

技术与设计1【苏教版】第七章第二节工艺金属材料的加工体验教学设计一、教材分析金属材料的加工工艺是高中通用技术科苏教版《技术与设计1》第七章的第二节。

本节起到了承上启下的作用，既是上一节“模型”的进一步展开探究，又是下一节“模型制作”的方法准备，本节课是实践性较强的章节，立足实践是本课程的一个特色，通过工艺这一节中大量的动手操作任务，学生可以亲历技能学习的实践过程，从中体验和领悟技术操作的要领和方法。

本节课主要是让学生通过对金属材料的加工体验，来理解工艺的内涵，从而树立工艺要精湛，产品才能优秀的理念。

本节课为学生提供了大量的实践操作机会，学生可以在学习过程中切实提高自己的实践操作能力。

这一节我选择在通用技术实验室上课。

由于金属材料的加工难度较大，选材时我选用了铝合金三角铁，它的硬度不大，比较容易加工，完全在一节课形成一件简单的作品。

但也需要注意，不能过分强调操作，主要是让学生理解掌握操作要领，提升学生的技术素养。

二、学情分析尽管现在是一个信息高度发达的社会，对于高一年级的学生来讲“工艺”这个词语肯定并不陌生，但对于工业生产学生根本没有机会实践，更不用说对工艺内涵的理解，所以讲清楚工艺内涵有一定的难度。

但同学们对于名车，名牌手机这类的东西比较热衷，也比较熟悉，这些名牌又为我们引入“工艺”的概念提供了很好的素材。

由于高中阶段学生的年龄特征和生活经验的制约，所以在本节课教学中，多创设学生耳熟能详的问题情景，给学生指定操作简单易实现的问题任务，重在体验感受，重在合作探究。

通过体验锯齿，观察锯齿，分析锯齿等一系列的活动探究。

让学生从一个小小的“锯齿”感受到技术的魅力。

最终通过完成一个简单的正方形铝块小作品让学生切实体验到“工艺要精湛”的产品理念。

三、教学目标1、知识与技能:①知道工艺的含义和常见工艺的种类②熟悉金属加工工艺常用的设备和工具，以及常用的1-2种工具的使用技巧和方法2、过程与方法：①通过制作和加工一块正方形金属块，让学生对作品进行构思，养成学生良好的设计构思能力②把作品制作分解为各个小任务中，让学生通过教师演示，自我探究实践和小组合作方式一步步解决问题，最终形成作品，让学生体验作品实现的成就感，同时培养学生的动手实践能力。

高中通用技术课《工艺实践课》优质课教学设计、教案

简易小板凳的制作（第一课时）一、教学目标：1、明确木工制品的制作程序，初步掌握划线、锯割等一些基本的木工加工方法，并能根据不同制作方法，灵活运用所学知识。

2、经历小板凳腿的制作过程，培养学生的动手能力、制作能力、创新能力。

3、在活动中培养学生合作探究、动手操作的习惯，培养创新意识，提高自我创新能力。

二、本课重难点：教学难点：榫卯的尺寸加工精度。

划线、锯割等一些基本的木工加工方法。

三、教学方法：教师现场示范和学生探究相结合,充分尊重学生已有的经验，引发学生主动活动和探究的欲望。

四、教学过程（一）情境导入同学们，我们生活中使用的物品，如桌子、凳子、床等，多数是利用木材制成的。

你知道他们是怎样做成的吗？下面我们以小板凳的制作为例来学习一下简单木制品的基本制作。

（二）木工制作的一般步骤木工制作一般要经过下料、划线、锯割、做榫、做卯、装配几个步骤。

（三）划线工具：铅笔、角尺要求：根据板的厚度定榫长，根据登腿的大小定榫的长度和宽度。

首先根据我们设计的板凳图样，先应在准备好的木条上按尺寸划线，在划线时要注意以下点：（1）划线的准确度，主要靠量具的正确运用。

一是划线的工具，如尺子的规范，角尺和斜尺的角度正确；二是用笔的误差。

（2）正确运用吃线和留线的方法。

即加工时去掉线合适还是留下线合适，这就是一线之差。

一线之差可以保证木工制品结构的牢实，一线之差又可以造成结构的松动而影响质量。

（四）学生画线操作老师先让学生讨论应画哪些线，用一个实例讲解各条线的画法，并作示范，然后学生进行画线操作，老师巡视做指导。

最后引导学生进行评价，老师再点评（五）锯割1、台虎钳使用注意事项：①在钳台上安放虎钳时，应使固定钳身的钳口工作面处于钳台边缘之外、这样便于夹持长条形工件，强力作业时，应使作用力朝向固定钳身，以免过多增加丝杠螺母的负荷。

②夹持工件时用手扳紧即可，不得用加力杆或敲ft，以免损坏丝杠、螺母，同时工件夹紧的程度要合适，注意防止夹伤工件表面。

通用技术教案第二节工艺

通用技术教案第二节工艺通用技术教案第二节工艺本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！第七章模型或原型的制作第二节工艺一、内容分析：根据全册教材分析：教材前三章学习设计的基本知识、设计的一般过程和一般原则；第四章至第六章是学习构思设计方案的方法和手段；第七章是本书学习设计，实践体验，对设计从感性认识上升到理性认识的一个重要环节。

是本书动手操作，技术实践，体现设计思想和感受设计成果的重要部分，也是本书最吸引学生之处。

而在动手实践，体验设计与制作模型或原型时，又必须要学习制作的基础——工艺，这节课讲述模型或原型制作中的“工艺”部分是学习模型或原型制作的基础，引导学生了解工艺，初步认识工艺，会选择合适的工艺及方法，使用合适的工具、设备对不同的材料进行加工，制作模型或原型。

让学生从中体验和领悟到技术操作的要领和方法，从而学会选择合适的工艺和使用合适的工具、设备进行产品加工。

因此，本节是本章的桥梁和纽带，在学习了上节模型，了解模型及其功能与作用后，就要学习设计，实践体验，制作模型。

而制作的工艺和方法，就自然成了承上启下的纽带，为后面章节的学习制作模型打下了基础。

二、学情分析（1）处在高一学期的学生，尽管有一定的生活经验，但对工业生产却一无所知，基本都没去过工厂，不了解工业生产的情况，更不要说对生产工艺的了解，甚至连听也没听说过，这对工艺这一节的教学无疑带来了难度，因为缺乏感性认识和相关工业生产的知识。

但对处在现代科技发达的社会，学生对现代新技术的产品和使用都有相当的了解和体会，如手机、手表、mP3、洗衣机、电冰箱、空调、电视、音响等。

他们已有较丰富的生活使用经验，因此，以相同的材料，为什么会生产出不同性能、不同质量的产品？为什么相同功能的电视机、手机会价格不一样，使用寿命会不一样？人们为什么会崇尚名牌？仅仅是广告的作用吗?等等问题，引导学生认识工艺、了解工艺，知道工艺的作用及其重要性。

通用技术第一课1省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件

采用过程性评价和终止性评价相结合。过程性评价涉及考勤、参加程度、讨论、辩论、操作、作业、作品、考试等。终止性评价涉及作品、操作、考试。（详情见学生活动手册）
选修1（电子控制技术）
以电子技术为基础设置旳选修模块。详细内容有传感器、数字电路、电磁继电器、电子控制系统及其应用。
选修2（建筑及其设计）
立足于日常生活和生产中应用广泛旳建筑技术而设置旳选修模块。详细内容有建筑与文化、建筑构造及其简朴设计、建筑材料及其加工、建筑构造及其设计。
选修3（简易机器人制作）
基于计算机技术旳学习平台、将机械传动与单片机旳应用有机组合旳选修模块。详细内容有单片机及其控制程序、单片机与控制电路、单片机与传动机械。
(一)造纸术和印刷术旳发明
（二）飞机旳诞生1923年，美国旳莱特弟兄
技术具有目旳性
技术旳产生就是为了满足人类旳需求和愿望
讨论交流
电话电视机
风洞计算机技术
远距离信息交流
远距离图像及信息交流飞机及航天器试验
数据计算，存储，传播
二、技术旳内涵
在古代，技术仅仅是指个人旳技术和技能。在手工业生产条件下，技术是指手艺人世代相传旳制作措施、手段和配方等。
第一类永动机
魔轮:右侧悬臂在重力作用下远离转动轴，力矩随之增大，驱动魔轮转动，但因为左侧悬臂数量更多，平衡了系统力矩，永动无法实现
第二类永动机
历史上首个成型旳第二类永动机装置是1881 年美国人约翰·嘎姆吉为美国海军设计旳零发动机，这一装置利用海水旳热量将液氨汽化，推动机械运转。但是这一装置无法连续运转，因为汽化后旳液氨在没有低温热源存在旳条件下无法重新液化，因而不能完毕循环。
中国旳四大发明以及世界范围旳三次技术革命对科学技术旳发展产生了巨大影响，逐渐丰富了技术旳内涵。

工艺市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案高中

工艺教案高中引言在现代社会中，技术和创新的重要性越来越被重视。

作为一门学科，工艺教学在培养学生的创造力、解决问题能力以及实践技能方面发挥着重要作用。

本文将讨论高中工艺教案的制定和实施，旨在帮助教师提高教学质量，培养学生的实践技能和创新意识。

一、教学目标在制定工艺教案时，首先需要明确教学目标，即希望学生通过这门课程能够达到的知识、技能和能力水平。

工艺教学的目标应包括以下几个方面：1. 培养学生的实践技能：工艺教学应注重培养学生的实践操作能力，使他们能够熟练掌握各种工艺技术，如木工、金属加工、陶艺等。

2. 培养学生的创新意识：工艺教学应鼓励学生探索和创新，培养他们的创造力和问题解决能力，使他们能够应对各种实际情况并提供有效的解决方案。

3. 培养学生的团队合作精神：工艺教学应通过项目合作等方式培养学生的团队合作能力，使他们能够有效地与他人合作、交流和协作。

二、教学内容工艺教学内容的选择要与教学目标相一致，并根据学生的年级、兴趣爱好和现实需求进行合理的安排。

以下是工艺教学中常见的内容：1. 材料与工具的介绍：在工艺教学中，学生需要了解不同材料和工具的特点和使用方法。

例如，在木工教学中，学生需要学习各种木材的特点和使用方式，了解木工工具的种类和使用方法。

2. 基础工艺技能的训练：学生需要通过实践训练掌握基础的工艺技能，如切割、打磨、焊接等。

这些技能是学生学习更复杂工艺技术的基础。

3. 项目制作：通过具体的项目制作，学生能够运用所学的工艺技术和知识解决实际问题。

例如，学生可以设计并制作一个小木箱，锻炼他们的设计能力、操作能力和解决问题的能力。

三、教学方法在工艺教学中，教学方法的选择对于培养学生的实践技能和创新意识起着至关重要的作用。

以下是几种有效的教学方法：1. 实践教学：工艺教学应注重实践操作，让学生亲自动手进行各种工艺技术的训练和实践，通过实际操作提高他们的技能水平。

2. 项目合作：通过项目合作的方式，学生可以在团队中共同完成一个工艺项目，培养他们的团队合作精神和交流能力。

木工工艺教学设计省优质课比赛一等奖教案

木工工艺教学设计省优质课比赛一等奖教案一、教学背景和教学目标随着现代工艺技术的进步和学生对实践技能的需求日益增长，木工工艺作为一门综合性实践课程，对于培养学生的动手能力和创新思维具有重要作用。

本教学设计以提高学生的木工技能水平和创作能力为目标，通过参加省级优质课比赛，使学生在实践中提升自己、展示自己。

二、教学内容和教学重点教学内容：制作木工工艺品教学重点：木工工艺的切割、修饰和钻孔技术三、教学准备教具准备：1.各种木材、锯齿锯、手电钻、打磨机等木工工具；2.教学课件和PPT；3.教学笔记本、黑板等。

四、教学过程1.导入（5分钟）介绍本节课的教学内容和目标，激发学生对木工工艺的兴趣和学习的积极性。

2.理论讲解（15分钟）介绍木工工艺的基本知识和技巧，包括木材的选择和切割技术，修饰和钻孔技术等，并通过图示和实际操作进行讲解。

3.实践操作（80分钟）将学生分成小组，每个小组由3-5人组成。

每个小组根据自己的创意设计，选择合适的木材，使用锯齿锯进行切割，然后使用打磨机进行修饰，并根据设计要求使用手电钻进行钻孔。

教师要注意指导学生正确使用工具，讲解操作的注意事项和安全注意事项，并给予必要的帮助和指导。

4.评价和总结（20分钟）每个小组展示自己制作的木工工艺品，并进行评价和总结。

教师根据学生的操作技巧、创意设计和工艺品的成品质量进行评价，并给予鼓励和肯定。

五、教学反思通过参加省级优质课比赛，激发了学生学习木工工艺的积极性和创造力。

通过本次教学，学生掌握了基本的木工工艺技术，提高了动手创作和实践操作的能力。

同时，通过评价和总结，学生对自己的作品有了更深入的认识，为进一步提高木工工艺水平奠定了基础。

六、延伸拓展学校可以加大对木工工艺的宣传和推广，组织更多的实践活动，培养学生的艺术创造力和实践技能。

在课余时间，可以开设木工工艺兴趣小组，让学生有更多的机会进行实践和创作，提高木工工艺的技能水平。

七、教学资源1.教学课件和PPT：提供教学的理论知识和实践操作的步骤；2.教学笔记本和黑板：用于记录教学内容和学生的笔记；3.各种木材、锯齿锯、手电钻、打磨机等木工工具：用于学生的实践操作。

威海市高中通用技术优质课一等奖

威海市高中通用技术优质课一等奖摘要：一、引言1.介绍威海市高中通用技术优质课一等奖的背景和意义2.强调通用技术教育在现代社会的重要性二、优质课一等奖的评选标准1.课程设计的创新性和实用性2.教师教学技能的展现3.学生参与度和学习成果三、威海市高中通用技术教育的现状1.教育资源的配置2.教师队伍的建设3.学生学习成果的展现四、优质课一等奖对威海市高中通用技术教育的启示1.推动课程创新和教学方法改革2.提升教师教学能力和专业素养3.激发学生学习兴趣和积极性五、结论1.优质课一等奖对威海市高中通用技术教育的积极影响2.对未来通用技术教育的展望和期待正文：威海市高中通用技术优质课一等奖的评选，旨在推动全市通用技术教育的发展，选拔出具有创新性和实用性的课程设计，以及展现高水平教学技能的教师。

这一评选活动对于提高威海市高中通用技术教育质量，培养学生的实践能力和创新精神具有重要意义。

在评选过程中，评委们主要从课程设计、教师教学技能和学生参与度等方面进行评价。

获奖的优质课不仅要求课程内容具有前瞻性和实用性，能够引导学生关注社会热点，培养其解决实际问题的能力，还要求教师具备扎实的教学基本功，能够灵活运用多种教学方法，调动学生的积极性。

目前，威海市高中通用技术教育正朝着优质、高效的方向发展。

政府部门加大了对通用技术教育的投入，确保学校有足够的硬件设施和教学资源。

同时，威海市还注重教师队伍建设，通过举办各类培训和比赛，提高教师的专业素养，推动教学方法的改革。

在这样的大环境下，威海市高中通用技术教育取得了显著成果，学生的学习成果在全省乃至全国范围内都具有一定的竞争力。

威海市高中通用技术优质课一等奖的评选为全市的通用技术教育提供了宝贵的经验和启示。

首先，教育部门应鼓励教师进行课程创新，尝试引入新的教学内容和方法，激发学生的学习兴趣。

其次，教师应不断提升自己的教学技能，关注学生的个体差异，为学生提供有针对性的指导。

最后，学生应积极参与课堂讨论和实践活动，培养自己的动手能力和创新精神。

威海市高中通用技术优质课一等奖

威海市高中通用技术优质课一等奖
摘要：
一、导语：介绍威海市高中通用技术优质课一等奖的背景和意义
二、获奖情况：概述本次比赛的获奖情况，包括学校、教师及获奖等级
三、比赛内容：介绍比赛的具体内容和要求
四、评选标准：说明评选优质课的标准和依据
五、获奖教师及课程：详细介绍获奖教师及其获奖课程的特色和亮点
六、总结：对本次比赛进行总结，强调通用技术优质课对高中教育的重要性
正文：
近日，威海市高中通用技术优质课比赛结果揭晓，此次比赛吸引了众多学校和教师参加，经过激烈的角逐，最终评选出一等奖10 名，二等奖20 名，三等奖30 名。

这些获奖课程涵盖了通用技术的各个领域，如信息技术、电子技术、机械设计等，充分体现了我国高中通用技术教育的多元化和实用性。

本次比赛旨在提高高中通用技术课程的教学质量，促进教师之间的交流和学习，推动通用技术教育的发展。

评选优质课的标准主要包括课程设计、教学方法、教学效果和学生评价等方面。

经过专家评审团的认真评选，最终确定了获奖名单。

获得一等奖的教师及课程分别为：威海一中的张老师，其课程为《计算机网络基础》；威海二中的李老师，课程为《电子电路设计》；威海三中的王老师，课程为《机械加工技术》等。

这些获奖课程在教学设计、实践操作和学生评价等方面表现突出，具有很高的参考价值和推广意义。

通过本次比赛，我们可以看到通用技术教育在我国高中阶段的重要性。

优质的通用技术课程不仅能够提高学生的动手能力和实践技能，还能够激发学生的创新意识和团队合作精神。

《木工工艺》教学设计(省优质课比赛一等奖)教案

《木工工艺》教学设计(省优质课比赛一等奖)教案《木工工艺》教学设计（省优质课比赛一等奖）教案教学内容：教材：木材加工技术章节：第一章木工工艺基础详细内容：本节课主要介绍木工工艺的基本概念、基本操作和基本技巧。

包括木工工具的使用、木材的选用、尺寸的测量和切割、木材的加工和连接等。

教学目标：1. 让学生了解和掌握木工工艺的基本概念和基本操作。

2. 培养学生对木工工艺的兴趣和爱好，提高学生的动手能力。

3. 培养学生团队合作意识和沟通能力，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

教学难点与重点：难点：木工工具的使用方法和技巧，木材的加工和连接技术。

重点：木工工艺的基本概念和基本操作，木材的选用和尺寸的测量和切割。

教具与学具准备：教具：电脑、投影仪、木工工具、木材样品、尺寸测量工具。

学具：笔记本、尺子、铅笔、橡皮。

教学过程：一、情景引入（5分钟）1. 教师通过展示一些木工工艺品的图片，引起学生的兴趣和好奇心。

2. 教师提出问题，让学生思考木工工艺的基本概念和基本操作。

二、理论学习（10分钟）1. 教师通过电脑和投影仪，讲解木工工艺的基本概念和基本操作。

2. 教师通过举例和讲解，让学生了解木材的选用和尺寸的测量和切割的方法。

三、实践操作（10分钟）1. 教师让学生分组，每组分配一块木材和一套木工工具。

2. 教师引导学生进行木材的尺寸测量和切割，指导学生正确使用木工工具。

3. 教师引导学生进行木材的加工和连接，指导学生正确使用木工工具。

四、例题讲解（10分钟）1. 教师通过举例，讲解木工工艺的实际应用和操作技巧。

2. 教师引导学生进行思考和讨论，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

五、随堂练习（5分钟）1. 教师给出一些木工工艺的实际问题，让学生进行思考和解答。

2. 教师选取一些学生的解答，进行讲解和评价。

六、板书设计（5分钟）1. 教师根据本节课的内容，设计板书，突出木工工艺的基本概念和基本操作。

2. 教师让学生进行板书展示，进行讲解和评价。

通用技术一等奖说课稿

通用技术一等奖说课稿《通用技术一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、通用技术一等奖说课稿一、教学分析1、教材分析本课选自江苏教育出版社出版的《通用技术：技术与设计1》第一章第一节。

本教材的第一章是“走进技术世界”，这一章主要是要让学生正确、全面的认识技术其及性质，而第一节“技术的价值”，主要从“技术与人”、“技术与社会”、“技术与自然”三个方面阐述技术的产生及技术对人、社会和自然的产生的作用和影响。

2、学习者特征分析《通用技术》对学生来说是一个全新的课程，对于这门课学生充满了好奇和期待，但在学生心中仍然这是“副科”的思想。

从全省各地考进海中的学生都是学生中佼佼者，这些学生的独立思考能力都很强，但他们对《通用技术》课堂中的高度交互、互助协作的这种学习方式不一定适应和认同，需要慢慢的转变。

3、学习环境选择与学习资源设计学习环境：多媒体教室学习资源：课本、课件4、学习目标与任务本节课授课类型是新课授课。

针对高中学生的知识水平及年龄特征，确立以下教学目标：（1）、知识目标：A、知道技术的基本概念和来源；B、理解技术对人类生活、经济、社会和环境的影响。

（2）、能力目标：鼓励学生提出各种问题，能对有关技术的典型案例进行分析，在探究中培养学生的自学能力。

（3）、态度和情感：培养主动探究技术，学习技术的'乐趣。

5、重点和难点：技术概念的来源和理解；技术对人类的生活、经济、社会和环境的价值和影响6、教学手段：本节课使用通用技术专用教室进行教学。

因为本节课的内容以案例阅读分析和师生互动交流为主，如果单纯的口头语言讲授很难让学生理解和接受，而直观图片和教具、详实的技术资料的使用可以辅助教师激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性和主动性，降低知识难度，加快节奏，增大课容量，以达到提高教学质量和效率的目的。

7、教学方法：新的课程改革改变了原来的讲授式、注入式等传统教学。

教师角色发生了根本的转变，为充分体现老师的主导作用、学生的主体地位，在教学过程中，我采用了师生互动探究式学习等教学方法。

高中工艺市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案

高中工艺教案一、教学内容概述工艺是一门与实际生活息息相关的学科，它以技能的培养为目标，通过设计、制作和加工物品，培养学生的动手能力和创造力。

本教案旨在为高中工艺课程提供一个整体框架和教学指导，帮助学生全面了解工艺的概念、特点和发展历程，培养学生的观察、思考和创新能力。

二、教学目标1.了解工艺的定义和分类，掌握工艺的基本概念与特点。

2.了解工艺的发展历程，认识工艺在社会中的作用。

3.培养学生的观察能力和审美意识，提高学生的创造力和动手能力。

4.通过工艺制作实践，培养学生的合作意识和团队精神。

5.提高学生的信息检索和综合运用能力，培养学生的自主学习和探究能力。

三、教学内容安排1.工艺的概念与分类a.工艺的定义和特点b.工艺的主要分类：纸艺、陶艺、雕塑、织染、金属工艺等2.工艺的发展历程a.早期工艺的起源和发展b.传统工艺的传承与创新c.现代工艺的特点与应用领域3.工艺制作实践a.选择一个工艺项目进行制作实践，如纸艺制作、陶艺制作等b.学生自主探索与实践，引导学生发挥创造力与想象力c.组织学生进行交流与展示，培养合作意识和团队协作精神4.工艺与社会a.工艺在社会中的作用与价值b.工艺与文化的关系c.探索工艺相关的职业和就业前景5.信息检索与综合运用a.引导学生利用图书馆、互联网等资源获取工艺相关的信息b.组织学生进行信息整理与综合运用c.引导学生撰写工艺相关的研究报告或心得体会四、教学方法与学时安排1.教学方法a.讲授：通过讲述授以理论知识和技能要点b.实践：组织学生进行工艺制作实践c.互动：鼓励学生参与讨论和交流，展示作品和经验分享d.合作学习：组织学生进行小组合作或项目合作e.观摩与参观：组织学生参观工艺展览或工艺制作工作室2.学时安排a.概念与分类：2学时b.发展历程：3学时c.工艺制作实践：10学时d.工艺与社会：2学时e.信息检索与综合运用：3学时五、教学评价1.考核方式：平时表现、作品展示、课堂测试、实践成果等2.评价指标：创意性、技能掌握、团队合作、表达能力等3.评价方法：定性评价与定量评价相结合，根据学生表现给予个性化的评价和建议六、教学资源1.教材：根据教学内容选择相应的教材2.多媒体设备：投影仪、电脑、音响等用于教学展示与演示3.图书馆与互联网：提供相关参考资料和工艺案例七、教学反思与改进教师应及时总结、反思教学过程中出现的问题和不足，并及时调整教学策略，以提高教学效果。

教学设计一等奖通用3篇

1、教学设计一等奖通用学习目标1、了解什么是通用技术2、理解学习通用技术的重要性3、初步了解通用技术的课程特点、结构和学习方法学习重点与难点重点：通用技术的课程特点、结构和学习方法难点：了解什么是通用技术学习过程一、导入语《通用技术》对同学们来说是一门全新的课程，对于老师来说也是如此。

对于一门新的课程，同学们一定有很多的疑问，归纳起来主要就是：学什么？为什么学？怎样学？这节课我们就一起来探讨这三个问题？我暂且把这节课叫作“《通用技术》导学”二、什么是通用技术？（学什么）※通用技术是指信息技术之外的，较为宽泛的、体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术，是日常生活中应用广泛、对广大同学的发展具有广泛移价值的技术。

※通用技术》课程是一门立足实践，注重创造、高度综合、科学与人文融合的`课程。

三、为什么要学《通用技术》？※随着科学技术突飞猛进的发展，技术日益成为我们生活中几乎无时不在，不处不在的客观存在，成为社会发展进步的重要因素。

因此，技术素养是当代青少年的基本素养，通用技术课程是普通高中学生人人必须修学的课程。

※国际形势与我国现状※《能用技术》与能力的培养※《通用技术》与科技创新大赛四、怎样学《通用技术》？※课程结构及学分设置必修模块：《技术与设计1》（2学分）《技术与设计2》（2学分）选修模块：电子控制技术（2学分）建筑及其设计（2学分）简易机器人制作（2学分）现代农业技术（2学分）家政与生活技术（2学分）服装及其设计（2学分）汽车驾驶与保养（2学分）修学课程模块建议：修完必修的2个模块并获得4个学分，作为高中毕业的最低要求。

在此基础上，学生可以根据自己的兴趣和未来就业或升学的需要修学选修模块。

建义具有工科、农科取向的学生在获得必修的4个学分之后至少再选修4个学分，即共获得8个学分。

※学分怎样评过程性评价终结性评价学习过程参与程度操作考试考勤讨论、辩论、作业作品书面考试20% 20% 20% 40%※学会读目录和绪论读目录可以总览本书全局，从面了解本书整体结构和内容读绪论可以本书主要精神、思想、方法等※怎样使用课本2、教学设计一等奖通用一、教学目标：（1）知识与技能目标：通过自主学习____，学生能够____（2）过程与方法目标：通过合作学习____，学生能够____（3）情感、态度、价值观：通过探究学习____，学生能够____二、教学的重点和难点：教学重点：通过____学生能够掌握____教学难点：通过____发展/提高学生____三、教学方法：引导启发法。

高中通用技术课《走马灯的设计》优质课教学设计、教案

⾼中通⽤技术课《⾛马灯的设计》优质课教学设计、教案“⾛马灯的设计”教学案例⼀、教学资源分析通⽤技术教学中这⼀章的教学内容正式进⼊了设计的教学，是技术设计的基础知识。

设计的⼀般过程可以看成是整个技术设计教学的“情境设置”。

通过这⼀节的教学，学⽣才真正体会到什么是设计，才开始进⼊设计的实践。

教学中不仅要讲过程是什么，⽽且还要讲应当怎么做，并让学⽣通过设计实践来体会。

不仅是全章，也是全书的重点。

本课尝试创新的教学模式，使⽤信息技术教学⼿段，在录播教室中使⽤平板电脑建⽴学⽣学习平台，⽤qq 等进⾏设计⽅案的现场展⽰灯，极⼤提⾼了学习效率，有利于学⽣核⼼素养提升。

教学资源包括：多媒体课件、微视频、⾛马灯（教具）、学案、iPad、⾛马灯资料等。

⼆、学⽣情况分析通过前边的学习，学⽣已经对设计的⼀般过程有了初步的了解，但还需要亲历项⽬的设计和制作过程，才能将所学知识运⽤到实践中来。

通过引⼊实践项⽬“⾛马灯”的设计和制作，学⽣真正掌握设计的⼀般过程，并能学以致⽤。

三、教学设计整体思路(要有核⼼素养阐述)本节课是第三章《设计过程、原则及评价》第⼀节《设计的⼀般过程》第⼆课时的内容，通过前⼀课时的学习，学⽣对设计的⼀般过程有了初步的了解，本节课通过设计⾛马灯的构思⽅案，在实践的过程中亲历设计的构思和优化，不断提⾼学⽣核⼼素养中的⼯程思维、创新设计、图样表达、物化能⼒等，针对⾛马灯的设计进⾏要素分析、⽅案构思及⽐较权衡，综合各种社会⽂化因素评价设计⽅案并加以优化，能通过图样表达实现有形与⽆形、抽象与具体的思维转换，能将意念、⽅案转化为有形物品并对其进⾏优化。

四、教学⽬标分析知识⽬标：1. 通过⾛马灯的设计和制作，掌握设计的⼀般过程以及每⼀个过程应注意的问题。

2. 知道设计过程中有可能产⽣多个⽅案。

3. 理解设计⽅案需要不断优化。

能⼒⽬标：1. 培养学⽣的团结协作能⼒，合理分⼯去完成任务。

2. 培养学⽣的选择判断能⼒，能从众多的⽅案中选出最优⽅案。

高中美术工艺市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案

高中美术工艺教案一、教学目标：1.了解美术工艺的基本概念和分类。

2.掌握美术工艺的基本技巧和方法。

3.培养学生的审美观和创造能力。

4.鼓励学生探索和开放式思考。

二、教学内容：1.美术工艺的定义和分类1.1 美术工艺的概念和意义1.2 美术工艺的分类和特点2.常见美术工艺技法及其应用2.1 剪纸2.2 刺绣2.3 木雕2.4 陶艺2.5 筷子绘画2.6 珠宝制作2.7 纸雕三、教学步骤：1.导入引入美术工艺的概念，通过图片或展示实物让学生感受美术工艺的魅力。

2.理论讲解2.1 美术工艺的定义和意义，让学生明确美术工艺在艺术与生活中的重要性。

2.2 美术工艺的分类和特点，通过示例让学生了解不同美术工艺形式的特点和应用领域。

3.技法学习根据教学内容，依次讲解并示范常见的美术工艺技法。

3.1 剪纸的基本技巧和注意事项3.2 刺绣的基本绣法和图案设计3.3 木雕的刀法和木材选择3.4 陶艺的捏塑和上釉技巧3.5 筷子绘画的线条和色彩运用3.6 珠宝制作的饰品设计和制作步骤3.7 纸雕的折叠和剪刻技巧4.实践操作让学生按照自己的兴趣选择一种美术工艺技法进行实践操作，在教师指导下完成作品。

5.互评交流学生之间进行作品展示和评价，鼓励他们相互借鉴和学习，提高创造力和审美能力。

6.总结梳理通过讨论和总结，复习本节课所学内容，帮助学生深化对美术工艺的理解和实践。

四、教学重点与难点1.美术工艺的分类和特点的掌握。

2.美术工艺技法的学习和实践操作。

五、教学评估1.观察学生的参与情况，包括课堂讨论、实践操作等。

2.对学生完成的作品进行评价，注重创意、技巧和表现力。

六、教学资源1.图片或实物展示美术工艺作品。

2.教具和材料：剪刀、纸张、刺绣针、绣线、木块和刀具、陶土和釉料、彩色笔、珠子和线、纸张和剪刀。

七、教学延伸1.鼓励学生参加美术工艺比赛或展览。

2.了解国内外著名的美术工艺家和作品，拓宽对美术工艺的认识和理解。

以上是一份高中美术工艺教案，通过系统的教学步骤和实践操作，帮助学生全面理解美术工艺的概念、分类以及常见的技法，并通过实践操作培养学生的创造能力和审美观。

五年级下册技术市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案

五年级下册技术教案一、教学目标：1. 掌握电路图的基本要素和符号。

2. 认识并理解如何使用电流表、电压表和电磁铁。

3. 学会制作简单的电子元件，并能用它们完成简单的电路实验。

二、教学内容：1. 电路图的基本要素和符号- 了解电路图的作用和意义- 掌握电路图中的基本要素，如电源、导线、开关、电流表和电阻- 学习电路图中常见的符号，如电池、电容器、电感器等- 熟悉电路图中的连线方式和表示方法2. 电流表、电压表和电磁铁的使用方法- 理解电流表的作用和使用方法- 掌握电流表的读数方法- 学会使用电流表来测量电路中的电流强度- 了解电压表的作用和使用方法- 掌握电压表的读数方法- 学会使用电压表来测量电路中的电压- 理解电磁铁的工作原理- 掌握电磁铁的制作方法和使用技巧3. 简单电子元件的制作和电路实验- 学会制作简单的电子元件，如电报机、桥式电路等- 了解电子元件的工作原理- 掌握电子元件在电路中的应用- 学会进行简单的电路实验，并观察实验结果- 理解实验结果与电路规律之间的关系三、教学方法：1. 演示法：通过示范操作，让学生观察和理解电流表、电压表和电磁铁的使用方法。

2. 实践性教学法：引导学生亲自动手制作简单的电子元件，并组装电路进行实验，提高学生的实际操作能力。

3. 讨论互动法：通过讨论和互动，促进学生思维的活跃，培养学生解决问题的能力。

4. 观察实验法：引导学生通过观察实验现象和结果，理解和掌握电路规律。

四、教学步骤：1. 熟悉电路图的基本要素和符号- 给学生讲解电路图作为电路设计和实验的工具的作用和意义 - 展示电路图中的基本要素和常用符号，并解释其含义- 通过示例让学生熟悉电路图中的连线方式和表示方法2. 学习电流表、电压表和电磁铁的使用方法- 介绍电流表的作用和使用方法，并进行示范操作- 引导学生观察和理解电流表的读数方法- 给学生分发电流表和电压表，让他们亲自进行实验并记录实验结果- 与学生共同讨论电流表和电压表的使用注意事项- 介绍电磁铁的工作原理，并进行实验演示- 引导学生根据实验结果总结出电磁铁的使用技巧3. 制作简单电子元件和进行电路实验- 分组让学生制作简单的电子元件，如电报机、桥式电路等，并进行实验演示- 引导学生观察实验现象和结果，并与同组同学进行讨论和交流- 引导学生思考实验结果与电路规律之间的联系，并与全班进行讨论- 复习本课所学内容，并进行小结五、教学评价：1. 通过观察学生的实际操作和实验记录，评价学生对电流表、电压表和电磁铁的使用方法是否掌握。

技术制作市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案(幼儿园)

技术制作教案(幼儿园)一、教案概述本教案是针对幼儿园技术制作课程而设计的教学计划。

通过教案的指导，幼儿将学习到基础的技术制作知识和技能，并培养他们的动手实践能力、创造力和团队合作精神。

通过有趣的技术制作活动，幼儿将积极参与其中，促进他们的全面发展。

二、教学目标1.培养幼儿的观察力和动手能力，提高他们的技术制作技能。

2.鼓励幼儿发挥想象力和创造力，进行创意技术制作。

3.培养幼儿的团队合作精神，通过集体讨论和协作完成技术制作任务。

4.促进幼儿的思维发展和逻辑思维能力。

5.在技术制作过程中，培养幼儿的耐心和毅力。

三、教学内容1.常用材料及工具的介绍和使用方法。

2.简单的手工制作技巧，如剪、折、粘等。

3.技术制作主题的选择，如纸张艺术、模型制作、拼贴画、手绘装饰等。

四、教学活动1.活动一：纸张艺术a.介绍不同类型的纸张和常用的创意工具，如彩色铅笔、彩色纸、剪刀等。

b.引导幼儿观察身边的纸张作品，如折纸、剪纸等，激发他们的创作欲望。

c.带领幼儿制作简单的纸艺作品，如折纸动物、剪纸花等。

d.通过展示和分享，鼓励幼儿展示自己的作品并听取他人的意见和建议。

2.活动二：模型制作a.介绍模型制作中常用的材料和工具，如纸板、胶水、剪刀等。

b.组织幼儿合作制作简易的纸板模型，如房屋、车辆等。

c.鼓励幼儿发挥想象力和创造力，自主设计和装饰模型。

d.组织展示和评比活动，激励幼儿参与其中，分享彼此的成果。

3.活动三：拼贴画a.介绍拼贴画的基本原理和常见的材料，如彩纸、剪刀、胶水等。

b.指导幼儿收集不同材质和颜色的彩纸，进行剪切和拼贴。

c.鼓励幼儿通过拼贴画表达自己的想法和情感。

d.组织幼儿互相欣赏和评论彼此的作品，增强交流和合作意识。

4.活动四：手绘装饰a.引导幼儿观察和欣赏各种手绘装饰的作品，如手绘饰品、手绘卡片等。

b.介绍手绘装饰中常用的材料和技巧，如彩色画笔、绘画纸等。

c.带领幼儿通过绘画和装饰，制作个性化的手工作品。