二上整理和复习：解决问题(比一个数多几少几的数、倍)
人教版小学二年级数学上册教案(第二单元))
第二单元、100以内的加法和减法(二）教学内容:两位数加两位数（不进位、进位)，两位数减两位数(不退位、退位)，问题解决:求比一个数多(少）几的数，连加、连减、加减混合,加减法估算。
教学目标：1、使学生会计算100以内的两位数加、减两位数；会计算加减两步式题。
2、使学生能结合具体情景进行加、减法估算,并说明估算的思路。
3、使学生能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。
4、培养学生计算能力和估算的能力。
5、培养学生解决问题的实践能力。
6、培养学生分析对比的能力。
7、培养学生自主探索知识的能力。
8、培养他们从日常生活中发现数学问题的意识和能力.9、结合课本内容对学生进行爱国主义教育。
教学重点:会计算100以内的两位数加、减两位数;会计算加减两步式题。
教学难点：使学生能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题. 教学模式：“自主探究”教学模式。
教学课时：13课时。
1、两位数加两位数―――――3课时左右2、两位数减两位数―――――5课时左右3、连加、连减和加减混合――4课时左右整理和复习―――――――――1课时我长高了――――――――――1课时1、两位数加两位数第一课时教学内容:教材第8~10页。
教学目标：1、使学生学会两位数加两位数的笔算方法。
2、通过实际操作、自主探究、小组协作等手段帮助学生掌握计算方法，能正确的进行计算。
3、培养学生思考问题和解决问题的能力。
4、对学生进行公德教育。
教学重点:两位数加两位数的笔算方法.教学难点：掌握计算方法,能运用多种方法正确计算.教具准备:小棒。
教学过程：一、创设情境助学：学校决定组织我们二年级的小朋友去参观博物馆，出示图.你能提出什么问题？二、自主探究：1、二（1）班学生和本班的带队老师一共多少人？.小组合作，怎样列式？交流怎样计算？学生汇报：（1）用口算32+5＝37 ，（2）用小棒,先摆3捆5根，再摆2根,合起来是3捆零7根，也就是37。
二年级上册第二单元解决问题“求比一个数多(少)几的问题”9月20日家作
二年级上册第二单元解决问题“求比一个数多（少）几的问题”
姓名：学好：班级：
方法说明：解决这类问题，可分以下几步，请严格让孩子按步骤进行。
1、找到关键句，即和问题有关的那句话。
2、从那句话中判断说多谁少，写在下面。
3、求的是“多”的用加法，求的是“少”的用减法。
例如：男生有35人，男生比女生多2人，女生有多少人？
此问题是“女生有多少人？”，和“女生”有关系的句子是“男生比女生多2人”，这句就是关键句，从此句话中判断出：男生多，女生少，就在这句话下面写出“多”、“少”，就是这样：“男生比女生多2人”，
多少
“女生下面写的是“少”，所以用减法，写出算式：35-2=33（人）。
这道题就做完了。
（注意解决问题，不能缺单位和答。
）
习题：（按步骤解答）
(1)红花有21朵，红花比黄花多7朵。
黄花有多少朵？
(2)动物园有26只黑熊，黑熊比白熊多9只，白熊有多少只？
(3）红领巾养鸡场有公鸡44只，母鸡比公鸡多16只。
母鸡有多少只？
(4）上手工课，一班节约了25张纸，二班比一班多节约7张纸。
二班节约了多少张纸？
(5)书架上的故事书比连环画少15本，书架上有杂志8本，有故事书32本。
连环画有多少本？
(6)一本书35元，一个文具盒比一本书便宜16元，一个文具盒多少元？
(7)白兔65只，白兔比黑兔多6只，黑兔有几只？
(8)河里有26只鸭，比鹅多19只。
河里有鹅多少只？
(9)小光有85张邮票，小光的邮票比小华的多17张。
小华有多少张？
(10)第一行摆31个圆，第一行比第二行多3个圆，第二行摆几个？。
人教版二年级数学上册第2单元 连加、连减和加减混合整理和复习(1)
闯关练习
第一关：火眼金睛找异同。
16+23＝39 73-41＝32 43+49＝92 31-12＝19
.
16
73
43
31
+ 23
- 41
+ 419
- 12
39
32
92
19
1 猴子捞月亮。 教材P36 练习七 第1题
36
3
54 55
87
97 96
65 62
8
闯关练习
第二关：连加、连减和加减混合运算。
巩固练习
2.小白兔一共运回多少根萝卜？小白兔想送给 小灰兔50根萝卜，地里剩下的萝卜够吗？
30+23=53（根） 100-53=47（根） 50＞47，不够
50+27-9= 68
96-（60-24）= 60 73-26-30= 17 73-（26+30）= 17
2 在○里填上“＞”“＜”或“=”。
教材P36 练习七 第3题
42-8○＜ 35
63-3○＜ 66
46-7○= 39
72+9○＞73
28+4○＜ 34
54+4○＜ 60
拓展练习
教材5 思考题
先算一算，再说一说每道题是按怎样的顺序计算的。
教材P35 第2题
45+19+18= 82
61-21-6= 34 37+50-47= 40
45+（19+18）= 82 61-（21-6）=46 37+（50-47）=40
闯关练习
第三关：综合练习 1 教材P36 练习七 第2题
17+6+8= 31
人教小学二年级数学上册第12课时《100以内的加法和减法(二) 整理和复习(第2课时)》示范教学设计
《整理和复习（第2课时）》教学设计教学内容教科书第36～37页“解决问题”的相关内容。
教学目标1．在解决问题的过程中，使学生进一步整理并落实解决问题的一般步骤，巩固解决问题的策略和方法。
2．使学生养成认真理解题意，仔细分析数量关系的良好习惯。
3．使学生体会数学与生活的联系，感受数学在生活中的作用。
教学重点进一步巩固解决问题的一般步骤以及策略、方法。
教学难点掌握分析问题的方法，避免思维定势。
教学准备多媒体课件。
教学过程一、复习旧知（一）回顾整理，建构网络这一单元我们不仅学习了100以内加减法的计算方法，还学习了用这些知识来解决问题。
这一单元我们都解决了哪些问题？预设1：求比一个数多几的数是多少；预设2：求比一个数少几的数是多少；预设3：解决连续两问的问题。
教师根据学生回答，完善思维导图。
（二）重点复习，沟通联系1．回顾解决问题的一般步骤。
师：解决问题时，一般分为哪些步骤？预设：先审题，理解题意；然后分析数量关系并解答；最后检查解答是否正确。
师：看来关于解决问题的一般步骤，同学们记得很牢固，那接下来我们就按照这样的步骤做两道题。
2．解决“求比一个数多（少）几的数是多少”的问题。
出示【学习任务一】。
学生先小组交流，然后独立列式计算，教师巡视指导。
集体汇报。
师：这两道题求的分别是什么？预设：第（1）题是求比一个数少几的数是多少，第（2）题是求比一个数多几的数是多少。
师：那解决这样的题目，应该怎样列式计算？我们先看第（1）题。
你是怎样想的？预设：腰鼓队有32人，高跷队比腰鼓队少15人，要求高跷队的人数，可以画图分析题意。
学生展示自己画的图。
学生根据自己画的图列式计算，完成后教师指名学生分享。
预设：从图中可以看出，用腰鼓队的人数减去高跷队比腰鼓队少的人数，就是高跷队的人数。
列式计算为32－15＝17（人）。
师：这位同学算得正确吗？怎样检查一下？预设：17＋15＝32，和图中的“腰鼓队有32人”一致，所以解答正确。
利用数学模型提升表达能力——以人教版小学二年级上册“求比一个数多（少）几的数的解决问题”为例
利用数学模型提升表达能力——以人教版小学二年级上册“求比一个数多（少）几的数的解决问题”为例摘要：“解决问题”是小学数学教学中比较重要的知识，在低年级的“解决问题”内容中，更注重学生对信息获取，能运用数学语言合乎逻辑地进行讨论和质疑。
因此，笔者尝试在二年级教学“解决问题”内容时,带领学生感受现实生活、表述数学问题、感知数学建模,在聚焦模型思想的同时，提升学生的表达能力，为中高年级的“解决问题”内容的学习打下基础。
关键词：数学模型、表达能力、解决问题课型《义务教育数学课程标准》(2011年版)中明确提出：通过数学学习使学生“增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力”。
数学学习中除了思维的培养，“表达能力”的培养也是小学数学课堂教学的必然追求。
《义务教育数学课程标准》(2011年版)也提到：学生在与他人交流的过程中，要能运用数学语言合乎逻辑地进行讨论和质疑。
由此可见，学生的数学语言表达能力是极为重要的。
一、二年级的学生处于学习启蒙阶段，这一阶段是培养和发展学生数学语言的最好时期。
在人教版教材中，从一年级开始，就逐步让学生学习并体会解决一个数学问题所要经历的步骤，对于相似的解决问题，有一定的数学模型。
因此，在解决问题课型中，能否利用数学模型，提高孩子的表达能力呢？最终达到低年级学生能完整、准确的表达，逐步学会用数学的眼光观察时间，发现与数学有关的问题并能完整的表达并提出问题，解决问题。
下面以人教版小学数学二年级上册解决问题来谈一谈如何利用数学模型，提升表达能力。
一、感受数学模型，激趣引入。
人教版二年级上册第二单元23、24页例4主要教学用加、减法计算解决包含有“求比一个数多（少）几的数”的数量关系的实际问题，是在学生已经学习过解决问题“求比一个数多（少）几”的问题的基础上进行教学的。
这两类属于同一类问题，后者是已知两个数，求它们的差；前者是知道一个数，并知道另一个数比它多（少）几，求另一个数。
因此，例4的知识点是为了对前面所学知识进行提升和综合，巧用学生已经学过的比多少的知识提出问题、解决问题。
新课标人教版小学数学二年级上册《求比一个数多(少)几的数》说课稿
《求比一个数多(少)几的数》说课稿今天我说课的题目是《求比一个数多(少)几的数》，我将从教材、学情、教学流程这三方面来阐述我的理解和认识。
一、说教材1．说内容：《解决问题》一课是人教版小学数学二年级上册第二单元《100以内的加法和减法》第六课时的内容。
2．教材简析：《例4解决问题》主要是引导学生学习用减法解决“求比一个数少几的数”的问题，这是在上一册“求比一个数多（少）几”的问题基础上教学的。
这两种问题是同一类问题，后者是已知两个数，求它们的差；前者是知道一个数并知道另一个数比它少几求另一个数。
为了激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地学习解决这类问题的方法，教材设计了一个“全校卫生评比”的情景图。
图上呈现了部分年级在卫生评比中所得的红旗的情况，但具体每个班所得红旗数没有全部画出，只能看出它们相差的面数，从图中“二（1）班得了16面红旗”的信息。
很自然地引出：“二（2）班比二（1）班少3面，是几面？”的问题。
提出问题后，教材根据情景图直接列算式出答案。
然后教材还通过小精灵提出“你能说出别的班得多少面红旗吗？”启发学生举一反三提出更多的数学问题并加以解决，以培养他们主动探索问题和解决问题的能力3．编写思路：教科书第23页安排了用减法解决生活中实际问题的内容，通过学生观察黑板上不同班得小红旗的统计图引出减法计算的实际问题，让学生在解决实际问题的过程中一方面把统计知识和计算问题有机地结合起来，另一方面又切实培养学生的数学应用意识。
4．教学目标：综上所述，根据教学参考书和我的理解，我对本节课的教学目标做了如下定位：知识目标：使学生学会用加法解决生活中的简单问题。
会分析“求比一个数多（少）几的数是多少”的问题。
能力目标：培养学生运用知识解决问题的能力。
情感目标：体验数学在生活中的价值。
结合教材培养学生讲卫生的习惯和环保意识。
教学重点：会分析“求比一个数多（少）几的数是多少”的问题。
教学难点：使学生学会用加、减法解决生活中的简单问题。
人教版数学二年级上册《解决问题(求比一个数多几或少几的数)》教学反思
人教版数学二年级上册《解决问题（求比一个数多几或少几的数）》教学反思1. 教学目标本节课主要通过教授如何求比一个数多几或少几的数来帮助学生掌握这一数学概念。
具体目标如下： - 理解“多几”、“少几”等概念； - 掌握求比一个数多几或少几的数的方法； - 能够运用所学知识解决实际问题。
2. 教学准备为了让学生更好地理解和掌握课程内容，我准备了以下教学材料和辅助工具：- 课件：包括例题、详细步骤和实例分析； - 白板和彩色粉笔：用于解题和互动讨论； - 练习册和解答：供学生课后巩固练习。
3. 教学过程3.1 引入在课堂开始时，我通过一个生活实例引入本节课的主题：“小明有5颗苹果，多了几颗苹果可以凑成一袋？”通过这个问题，激发学生对本节课内容的兴趣，引导他们思考“多几”和“少几”的概念。
3.2 讲解与示范接着，我通过课件展示解决问题的步骤和方法，详细讲解如何求比一个数多几或少几的数。
我结合实际例题，逐步演示解题方法，并鼓励学生积极参与，跟随我的思路进行思考和解题。
3.3 练习与巩固在学生掌握了基本概念后，我设计了一些练习题供学生进行练习和巩固。
我在课堂上引导学生独立思考和解答问题，同时及时纠正他们的错误，帮助他们弄清楚解题思路。
3.4 拓展与应用为了让学生更好地理解和运用所学知识，我设计了一个拓展性问题：小明有20元，多少元可以买一本书和一支笔？通过这个问题，引导学生将所学的知识应用到实际生活中，提高他们解决问题的能力。
4. 教学反思通过本节课的教学实践，我发现学生在理解“多几”、“少几”的概念上存在一定困难，需要在教学中多次重复和解释。
同时，部分学生在应用所学知识解决实际问题时还存在一定的困难，需要加强练习和巩固。
在以后的教学中，我将更加注重通过丰富的例题和实际问题来帮助学生理解和掌握知识，并及时进行个性化指导，提高教学效果。
5. 总结本节课通过教授求比一个数多几或少几的数的方法，帮助学生掌握了这一数学概念，并提高了解决问题的能力。
小学二年级数学上册教学课件《第二单元 整理和复习》
解决连 续两问 的实际 问题。
知识梳理
1.加法 如何笔算两位数加一位数的不进位加法？
一位数与两位数的个位对齐，个位上的两个数相
加，结果写在个位上，再把十位上的数落下来。
用竖式计算的时候一定要注意不要忘记把十位上
的数落下来。
45
50
+3
+7
48
57
1.加法 如何笔算两位数加两位数的不进位加法？
个位与个位对齐，十位与十位对齐，从个位加起， 个位上相加的结果写在个位上，十位上相加的结 果写在十位上。注意相同数位要对齐。
9 8 + 7 − 6 − 5 + 4 + 3 − 2 + 1 = 100
为便于操作，可先凑还出可一以个怎与样结填果？较同接近的 数，即 98，然后再利桌用交剩流下一的下数吧字！对 98 做适 当的增加或减少，最终使等式成立。
1.口算。
变式训练
11+7=18 45-40=5 17+9=26
76+14=90 55-5=50 25-9=16
61 − 21 − 6 =34
从左往右，按 顺序计算。
综合运用 2 先算一算，再说一说每道题是按怎样的顺序计算的。
45 + ( 19 + 18 ) = 82 37 + ( 50 − 47 ) = 40
61 − ( 21 − 6 ) =46
先算小括号里 面的。
综合运用
把 1~9 这 9 个数按从小到大的顺序排列， ？ 思 考
58元>50元，所以不够。
可以买价钱最 低的三个玩具。
答：可以买布娃娃、小汽车和小熊。50元不够。
课后作业
1.教材整理和复习中选取； 2.从课时练中选取。
新人教版二年级数学上册第二单元整理和复习-优质课件
100-58＝42（米）
42米＞40米 够
答：一共用去了58米。 剩下的电线够用。
2.小红有80元钱，买《英汉词典》用28元， 买《童话故事》用16元。
（1）小红一共用去了多少钱？ 28＋16＝44（元）
（2）小红还想买一个40元钱的书包，剩 下的钱够吗？
80-44＝36（元）
（1）科技书有多少本？
46＋15＝61（本）
（2）作文书比科技书还要多9本，作 文书有多少本？
61＋9＝70（本）
知识点4：两位数加、减法在日常生活中 的应用。
1.
（1）买一个
和一个
要花多少钱？
28＋15＝43（元）
（2）买一辆 10元吗？
和一盒
24＋26＝50（元）
可以省10元钱。
能节省
2.
36＜40 不够
知识点2：解决“有关求比一个数多多少或 少多少的数”的问题。
1.
（1）爸爸今年多少岁？ 13＋28＝41（岁）
（2）妈妈今年多少岁？ 41-3＝38（岁）
11、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。 12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 13、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。 14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 15、生活即教育，社会即学校，教学做合一。 16、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。2021年10月21日星期四2021/10/212021/10/212021/10/21 17、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。2021年10月 2021/10/212021/10/212021/10/2110/21/2021 18、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来2021/10/212021/10/21October 21, 2021 19、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/10/212021/10/212021/10/212021/10/21
二年级数学上册《求比一个数多（少）几的数》评课稿
二年级数学上册《求比一个数多（少）几的数》评课稿二年级数学上册《求比一个数多(少)几的数》评课稿在这次“几何直观、模型思想与解决问题专题培训”活动中，我听了张华老师执教的《求一个数比一个数多（少）几》的解决问题这一课，现将听后的一些想法与各位同行进行交流。
“求比一个数多（少）几的数是多少”的知识是学生在学习了“求一个数比另一个数多（少）几”的基础上，结合生活实际进一步解决“比多比少”的实际问题，并进一步体会加减法的意义。
让学生通过自己画图、电脑演示等直观操作手段理解基本的数量关系，体会到“求比一个数多（少）几的数是多少”本质上仍是求两个数的和（差）。
张老师在课上的教学设计形式丰富多样，能根据一年级小朋友的年龄特征，本课一开始以学生非常熟悉的动画《喜羊羊和灰太狼》引入新课，非常自然，并且大大激发了学生的学习兴趣，提高了课堂学习的效率。
整节课的思路清析，过程流畅。
我觉得孩子基本上掌握得不错，也能联系两个数比多少的方法来解决比一个数多（少）几的问题，虽然孩子说得可能不是很到位，但是总体情况还是不错的。
我感觉本节课最大的亮点是线段图的引入。
如果在以后的解决问题里也能适当、持续地进行线段图的教学，我想对于学生解决问题将会有很大的帮助。
因为新课程实施以来，学生解决问题方面有很大的欠缺，新课程的教材丢掉了很多传统的东西，在教材设置上：一是解决问题教学分散，归类不清晰；二是教材内容安排难度大，基本练习不多；三是老师对教材中解决问题教学不重视数量关系等带来的`后果。
所以张老师今天上“解决问题”这一内容，于是把解决问题中的图、文字与动画中的格子、线段图结合，使学生在直观的图形中抽象题目的数量关系，初步感知线段图表示的意义。
让他们体会线段图产生的必要性与合理性，经历从“图”到“线段图”的抽象过程，让线段图成为学生一种内在的心理需求。
“比（）多（）”、“比（）少（）”的数学问题的教学是个难点，难在学生一看“比（）多（）”不加分析就判断用加法计算，反之则用减法计算。
人教版二年级上册数学《解决问题(求比一个数多几或少几的数)》优质课教案
人教版二年级上册数学《解决问题（求比一个数多几或少几的数）》优质课教案一、教学目标1.学生能够通过故事、图表等形式理解“多几”、“少几”概念；2.学生能够进行简单的比较计算，求解多几或少几的数；3.学生能够运用所学知识解决实际生活中的问题。
二、教学重点1.“多几”、“少几” 概念的理解；2.多几或少几的数的计算方法。
三、教学难点求比一个数多几或少几的数。
四、教学准备1.课件：包括多媒体故事、数学表格等；2.相关教学素材：实物图片、数学工具等；3.教学参考资料：人教版二年级上册数学教材等。
五、教学过程1. 导入活动一：呈现一个有关生活中多少的问题，以引起学生的兴趣和思考。
活动二：通过一个小故事，让学生了解多几和少几的概念。
2. 学习活动一：教师通过课件展示多媒体故事，引导学生理解“多几”、“少几”的含义。
活动二：老师出示表格，例如：小明有5个苹果，小亮比小明多2个苹果，让学生通过表格理解多几和少几的具体概念。
活动三：引导学生发现多几和少几的规律，例如：多几就是加法，少几就是减法。
3. 实践活动一：情景模拟练习，出示一组生活中常见的情景，让学生进行比较计算，求解多几或少几的数。
活动二：学生自主练习，布置相关练习题，让学生独立进行求解。
4. 巩固活动一：小组合作讨论，让学生彼此交流对多几和少几的理解。
活动二：教师在黑板上出示问题，让学生前来回答，并给予点评。
5. 总结活动一：教师带领学生总结本节课的重点和难点，强调多几少几的数的计算方法。
活动二：学生自评，对所学知识进行反思和总结。
六、作业布置出一定数量的求多几或少几的题目作为作业。
七、教学反思本节课通过情景模拟、故事教学等方法，有效激发了学生学习兴趣，增强了他们对多几少几的理解。
在今后教学中，可以更多运用生活化的教学手段，提高学生学习效果。
以上是《解决问题（求比一个数多几或少几的数）》优质课教案，希望对教学有所帮助。
二年级数学教案 解决问题(求比一个数多几或少几的数)-优秀
《解决问题》教学设计石首市绣林小学刘娟教学内容：人教版二年级上册学情分析：本课是《义务教育教科书二年级上册》“100以内的加法和减法(二)”中的内容例4，是在学习了笔算加法和减法的知识基础上进行教学的。
“求比一个数多几或少几的数是多少”的解决问题，是在学生已经掌握了同样多、多些、少些等简单的比较两数大小的知识基础上进行的。
本节课进一步学习根据加减法含义解决问题，也为今后学习“求比一个数少(或多)几分之几的数是多少的应用题奠定了基础。
教学目标:1、经历观察、画图、分析、思考、解决问题的全过程,让学生熟悉解决问题的一般步骤,在解决问题的过程中养成认真审题和细心检查的习惯。
2.用画图的方式理解求比一个数多(少)几的数的实际问题的数量关系，借助直观图领悟解决问题的基本方法。
3、通过自主思考、合作交流等形式，体验数学与生活的联系，进一步发展解决问题的策略，渗透线段图的思想。
教学重点：借助直观图掌握解决求比一个数多(少)几的数的实际问题的数量关系和解题方法。
教学难点：用画图的方式理解数量关系。
教学准备：多媒体课件、学习材料教学过程：一、激发兴趣，复习旧知师：大家喜欢看西游记吗今天呀，齐天大圣孙悟空和猪八戒比赛用法术变身，想看吗课件播放孙悟空说我变（课件播放4个孙悟空）猪八戒说我变（课件播放4个孙悟空）师：谁变得多（一样多）谁和谁同样多（孙悟空和猪八戒变得同样多）课件播放一一对应。
师：你表达的真清楚。
瞧仔细了，再变，看看谁更厉害课件出示7个孙悟空，1个猪八戒。
生：孙悟空比猪八戒多变了3个。
师：你观察的真仔细。
还可以怎么说生：猪八戒比孙悟空少变3个。
师：如果老师用虚线隔开，是不是就更清楚了。
（课件显示同样多的部分和多3个。
）左边的部分表示什么右边的部分表示师：刘老师还想考考你们，有信心接受挑战吗师：这么有信心，真棒，请看屏幕，课件出示画一画师：仔细思考，会画吗请同学们拿出学习材料。
请一个同学上来画。
画完的同学用你的坐姿告诉老师。
解决问题——求比一个数多(少)几的数-教学教案设计(人教版二年级上册)
解决问题——求比一个数多(少)几的数教学教案设计(人教版二年级上册)第6课时解决问题【教学内容】教材第23～24页【教材分析】例4的第(1)题主要是引导学生学习用加法计算解决“求比一个数多几的数”的问题。
在编排上继续体现了让学生掌握解决问题的步骤, 学习解决问题的策略的思想。
教材呈现了用画图的策略分析问题、理解数量关系、找到解决问题方法的过程。
例4的第(2)题也是用文字呈现的“二年级卫生评比”的情境中的实际问题, 主要是引导学生自主探究用减法计算解决“求比一个数少几的数”的问题。
由于学生已经经历了分析、解决“求比一个数多几的数”的问题的过程, 教材在本例题的教学中给学生提供了更大的自主探究空间, 让学生灵活运用画图的策略尝试解决问题。
【学情分析】自主探究, 合作交流是本节课主要的学习方法, 学生在具体的情境中从数学的角度发现问题、提出问题, 经历独立思考、动手操作和开展小组合作交流活动的过程, 获得两位数减两位数的计算方法, 体验成功的乐趣。
用本节课学习的知识解决生活中的实际问题, 感受数学与生活的密切联系。
【教学目标】1．经历解决求比一个数多(少)几的数的实际问题的过程, 领悟基本的解决问题的方法, 学会解答这样的实际问题。
2．通过探索解决问题的数学活动, 培养学生运用知识解决问题的能力。
3．在解决问题的过程中, 体验数学与生活的联系, 增强应用数学的意识, 并获得成功的体验。
【教学重难点】重点：经历解决求比一个数多(少)几的数的实际问题的过程。
难点：领悟解决求比一个数多(少)几的数的实际问题的方法。
【教学准备】课件、扑克牌、圆片等【教学流程】情境导入→创设问题情境, 引导探究↓↓探究新知→掌握“求比一个数多或少几的数”的方法↓↓巩固应用→运用所学知识解决问题↓↓课堂小结→总结学到的知识和方法【情境导入】师：小朋友, 今天老师和大家一起来玩翻牌游戏, 我们分成男、女生队来进行比赛, 哪队翻到的牌的数大, 哪队就赢。
人教版小学数学二年级上册 解决问题(求比一个数多几或少几的数)-国赛一等奖
际问题。
（板书课题）
3.课件出示：美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5人。
学生根据数学信息提问题，教师适时板书问题。
（1）男生有多少人
（2）美术兴趣小组一共有多少人
5.学生探究，解决问题。
二、解疑合探
学困生，中等生补充，优等生评判。
教师点拨：
1.知道了有14名女生，男生比女生少5人。
要解决的问题是：男生有多少人美术兴趣小组一共有多少人
2.先求男生的人数：14-5=9（人），
再求美术小组一共有多少人要求美术小组一共有多少人就是把男生人数和女生人数合起来。
9+14=23（人）
3.及时练习。
一班有33人参加学校运动会，二班参加的人数比一班多4人。
二班有多少人参加两个班一共有多少人参加
三、学生质疑
1.请回顾本节课所学的内容，看看还有哪些不明白的地方
2.探究问题：第一个问题和第二个问题之间有什么关系
3.学生汇报自己的想法。
4.小结：第二个问题缺少的条件在第一个问题中已经解答出来，应将其作为已知条件。
5.练习。
人教版小学数学二年级上册第二单元100以内的加法和减法(二)整理和复习练习PPT模板
63－3＜○66 72＋9○＞73 54＋4＜○60
(教材P36 T4)
4.一捆丝绳长100米。一班先用去20米，又用去 38米，一共用去了多少米？二班需要40米，剩 下的丝绳够吗？
20＋38＝58（米） 100－58＝42（米） 42 ＞ 40
答：一班一共用去了58米。剩下的丝绳够二班用。
(教材P36 T5)
9.商场店庆，满50元减10元。 （3）你还能提出其他数学问题并
解答吗？
比 便宜多少钱？
35－28＝唯一）
(教材P37 T9)
通过这节课的学习活动， 你有什么收获？
谢谢
43＋19
62
91－83
8
《02》
新知讲解
2.
17＋6＋8＝31 50＋27－9＝ 68 73－26－30＝17
(教材P36 T2)
43－（8＋30）＝ 5 96－（60－24）＝60 73－（26＋30）＝17
(教材P36 T3)
3.在○里填上“＞”“＜”或“＝”。
42－8＜○35 46－7＝○39 28＋4＜○34
7.看谁算得都对。
(教材P37 T7)
41－2＝39 16＋80＝ 96 72－9＝63 80－4＝76 26＋3＝29 20＋39＝59 6＋30＝36 18＋9＝27 39－9＝30 82－50＝32 59－3＝56 70－40＝30
8.
. 72
－38
34
. 88 －69
19
63 ＋ 36
99
人教版小学数学二年级上册
整理和复习练习
第二单元100以内的加法和减法（二）
汇报人：XXX 时间：2024.XX
《目录》
1 新课导入 2 新知讲解
2021年人教版数学二年级上册整理和复习(2)教案与反思
整理和复习（2）▶教学内容完成教科书P36~37“练习七”中第4~9题。
▶教学目标1.通过复习，培养学生提出问题的意识，以及提高学生分析和解决实际问题的能力。
2.培养学生分析、概括和运用知识的能力。
▶教学重点提高学生分析和解决实际问题的能力。
▶教学难点灵活运用本单元知识解决问题。
▶教学准备课件。
▶教学过程一、谈话引入师：上节课我们有一个小组获胜了，很多学生不服，今天这节课，是我们打翻身仗的时候，还是请出我们的小猴评委。
大家准备好了吗?师：上节课我们对本单元的知识点进行了梳理和复习，这节课我们来复习“解决问题”。
回忆一下，解决问题需要按照哪几个步骤进行解答？【学情预设】引导学生说出“知道了什么”“怎样解答”“解答正确吗”这三个步骤。
教师强调：先要认真审题、分析数量关系并解答，最后要注意反思检验，在分析问题的过程中，可以画图来分析问题中的数量关系。
二、解决问题练习1.复习“求比一个数多（少）几的数是多少的问题”。
（1）完成教科书P36“练习七”第5题。
师：从题中你知道了哪些数学信息？这里要求什么问题？引导学生整理信息，明确有两个问题，画图解决问题，汇报解答方法。
师：要求妈妈今年多少岁，必须知道谁的年龄？（明确要求第一个问题的结果）请画图表示出问题中的信息，再列式解答。
学生自主解答后再展示交流。
师生归纳：求“爸爸今年多少岁”，就是求比13多28的数是多少，用加法计算，结果是41。
求“妈妈今年多少岁”，就是求比41少3的数是多少，用减法计算，结果是38。
师小结：求比一个数多几的数是多少，用加法计算；求比一个数少几的数是多少，用减法计算。
（2）完成教科书P37“练习七”第6题。
学生完成后先同桌交流，再集体汇报订正。
（3）课件出示习题。
【教学提示】一是要培养学生按照“审题、分析数量关系并解答、反思检验”的一般步骤解决问题的学习习惯；二是要培养学生收集信息(包括从情境中收集)的能力；三是要培养学生用画图的策略分析数量关系的能力，以及通过连贯思考分析问题的思维方法；四是要培养学生进行检验、反思的良好习惯和严谨求实的学习态度。
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⑵ 比67多2是（69）。
67+2=69
比67少2是（65）。
67-2=65 （65）比67少2。 67-2=65
⑶（69）比67多2。
67+2=69
提升练习
（ ）比35多4。 39 35比（39）少4。
35+4=39 35+4=39 35+4=39
比35多4是（ ）。 39
35+4=39
母鸡有 45只。
红花的4 倍是黄花
说一说
是 的2倍。
的2倍是 。
画 一 画 第一条： 画一条4厘米长的线段。
4厘米
第二条：画第一条的2倍。 4厘米
4厘米
第二条是第一条的2倍。
第一条的2倍是第二条。
7人
画线段图的方法： 1、画一倍数。 2、画几倍数。
7的2倍 ？人 7×2＝14（人）
我摘的是 小明的3倍
我摘的比小明多8个
小丽 小东 小明
我摘了5个 西红柿
小东摘了多少个？小丽呢？ ① ② 5＋8=13（个） 3×5=15（个）
2、（1）、小红第一周得了27朵小红花， 第二周比第一周少5朵。第二周得了多少 朵小红花？ 27－5 = 22（朵） （2）、小红第三周得的小红花比第二周 多8朵。小红第三周得了多少朵小红花？ 22＋8 = 30（朵） （3）小红三周一共得了多少朵小红花？ 27＋22 ＋ 30 = 79（朵）
38元
我今年41岁。
我今年13岁。
父亲比儿子大多少岁？ 41-13=28（岁）
10年以后父亲比儿子大多少岁？ 41-13=28（岁）
一倍数 倍数
几倍数
每份数×份数＝总数 一倍数×倍数＝几倍数
份数与倍数
倒过来
2个9 9个2 100个6
6的100倍
9的2倍 2的9倍
说一说 黄花是红 花的4倍 。
小鸡比 母鸡多 47只 公鸡比母 鸡少36只
你能提出什么问题？ 母鸡有45只，小鸡比母鸡多47只，小鸡有多少只？ 45+47=92（只） 母鸡有45只，公鸡比母鸡少36只，公鸡有多少只？ 45-36=9（只）
姐姐今年10岁，妹妹比姐姐小2岁， 妹妹今年多少岁？
对 比 练 习
10 – 2 = 8（岁） 妹妹今年8岁，妹妹比姐姐小2岁，
用 数 学
刷一次卡8角，卡中只有5元，
够6位成人坐一次车吗？
8×6= 48角=4元8角
5元＞4元8角 答：够。
用 数 学
有一根彩条，剪去一半，把剩
下的一半再剪去一半，这时彩
条还剩2米。彩条原来有多少米？ 2＋2=4（米） 4＋4=8（米） 2×2=4（米） 4×2=8（米）
用 数 学
你会填吗？ ７、 （ （ ２８、 ）的（ ）的（ ６、 ７、 ４２、 ３６ ）。 ）。
用数学解决问题
（应用题）
部分数＋部分数＝总数
总数－部分数＝部分数
大数－小数＝相差数
比
多3个。
比
少3个。
◎哥哥比弟弟多3岁。 ◎苹果比梨子多5个。 ◎黑兔比白兔少10只。
弟弟比哥哥少3岁。 梨子比苹果少5个。
白兔比黑兔多10只。
⑴ 99比60多（39）。
99-60=39
5比18少（13）。 18-5=13
用 数 学
小明有3本绘本书，童话书
本数是绘本书的5倍，请问：
童话书和绘本书一共有多少本？ 童话书有多少本？
3×5 = 15（本） 3×5+3 =18（本） 15
用 数 学
果园里有桃树20棵，梨树15棵， 苹果树比桃树多3棵。 多余条件 三种树一共有多少棵？ 苹果树有多少棵？ 20+3=23（棵） 20+15+23=58（棵） 35
姐姐今年多少岁？ 8+2 = 10（岁）
每个足球58元，足球比篮球贵8元， 每个篮球多少元？
对 比 练 习
58-8=50（元）
每个篮球50元，足球比篮球贵8元，
每个足球多少元？
50+8 = 58（元）
爸爸给方方买一个台灯和一双运动鞋， 大约需要多少元？
51元 51 + 38 ≈90（元） （50） （40） 答：大约需要90元。
）倍是（ ）倍是（
求一个数的几倍是多少就是求几个几是 多少，用乘法计算。一倍数乘倍数等于几倍 数。
用 数 学
公共汽车上原有48各乘客，到站 后下去15人，又上来13人。上下 客后汽车里有多少人？
48－15＋13 = 46（人） 33
用 数 学
一个成年人平均每天喝8杯水， 想想一个星期要喝多少杯水？
8×7= 56（杯）
用 数 学
一座楼房， 每层楼高 3 米。 这座4层的楼房高多少米?
3×4 = 12（米）